第一单元习作《我的植物朋友》好词好句好段（素材积累）-2024-2025学年三年级语文下册（统编版）

第一单元 我的植物朋友 ●描写植物生长的词语 形容生长状态：枝繁叶茂 郁郁葱葱 欣欣向荣 茁壮成长 花团锦簇 繁花似锦 根深叶茂 苍翠欲滴 遮天蔽日 生机勃勃 生机盎然 枝繁叶茂 形容生长速度：拔苗助长 雨后春笋 蔓蔓日茂 见风长 形容生长环境：沃野千里 山清水秀 鸟语花香 绿草如茵 ●描写花朵开放的词语 形容开放状态：娇艳欲滴 绚丽多彩 竞相开放 花团锦簇 繁花似锦 争奇斗艳 灿烂夺目 百花争艳 百花齐放 争妍斗丽 雍容华贵 形容开放过程：含苞待放 蓓蕾初绽 渐次开放 迎风绽放 其他：暗香疏影 亭亭玉立 香气扑鼻 沁人心脾 傲霜斗雪 香远益清 暗香浮动 落英缤纷 花枝招展 ●描写植物颜色的词语 红色系：火红 粉红 深红 朱红 姹紫嫣红 红情绿意 面若桃花 黄色系：金黄 淡黄 橘黄 鹅黄 金黄灿烂 橙黄橘绿 鹅黄嫩绿 绿色系：翠绿 深绿 浅绿 草绿 翠绿欲滴 青枝绿叶 绿肥红瘦 紫色系：深紫 浅紫 紫红 丁香紫 紫芝眉宇 姹紫嫣红 万紫千红 白色系：雪白 洁白 乳白 洁白无瑕 银装素裹 白璧无瑕 粉妆玉琢 其他颜色：湛蓝 银白 橙红 五彩斑斓 斑驳陆离 五光十色 花花绿绿 ●描写植物精神的词语 傲霜斗雪 雍容华贵 平凡朴实 凌风傲雪 高洁清淡 不屈不挠 品质高洁 不畏严寒 宁折不弯 无私奉献 坚韧不拔 自强不息 傲雪凌霜 高风亮节 默默无闻 舍己为人 顽强不屈 积极向上 团结友爱 朴实无华 ●描写庄稼作物的词语 描写庄稼作物气味口感：清香扑鼻 香甜可口 软糯香甜 描写庄稼作物外观特点：挺立 低垂 摇摆 摇曳 颗粒饱满 金黄灿烂 碧绿青翠 修长挺拔 描写庄稼作物生长状态：茁壮成长 枝繁叶茂 郁郁葱葱 含苞待放 硕果累累 风打霜冻 舒枝展叶 枝缠叶绕 描写庄稼作物品质特性：坚韧不拔 朴实无华 默默奉献 ●描写草木的词语 从形态角度描写：枝繁叶茂 郁郁葱葱 亭亭玉立 盘根错节 婀娜多姿 古木参天 草长莺飞 草木欣荣 草木茂盛 百草丰茂 芳草萋萋 苍翠挺拔 高耸入云 从颜色角度描写：绿草如茵 绿茵遍野 翠绿欲滴 万紫千红 青枝绿叶 橙黄橘绿 银装素裹 一碧千里 铺青叠翠 春草碧野 从生长环境与状态角度描写：荒草丛生 杂草丛生 蔓草荒烟 古木参天 荆棘丛生 百草凋零 草木荣枯 从精神品质角度描写：坚韧不拔 朴实无华 生生不息 高风亮节 ●看，那小小的芽儿正在挣扎，挣扎着把身体拔出来，穿上绿外套，然后在风中跳舞，在雨中歌唱。（作者运用了拟人的修辞手法，赋予芽儿以人的动作和情感。） ●桃花粉红粉红的，像天边的云霞，又像小姑娘娇羞的脸蛋，五片花瓣围拢在一起，像一个小巧玲珑的五角星。（作者运用了比喻的修辞手法，把桃花比作天边的云霞和小姑娘娇羞的脸蛋，生动形象地写出了桃花颜色的鲜艳和姿态的娇美。同时，将花瓣比作小巧玲珑的五角星，让读者能更直观地感受到桃花的形状特点，充满了童趣和想象力，使桃花的形象跃然纸上。） ●向日葵穿着一件金黄的衣裳，高高地举着大大的花盘，像一个快乐的小太阳，每天都对着天空微笑。（“穿着”一词赋予向日葵人的行为动作，把向日葵比作快乐的小太阳，形象地表现出向日葵金黄的颜色和圆形花盘的特点，以及它积极向上、充满活力的精神状态。“对着天空微笑” 则进一步强化了向日葵乐观的形象，让读者感受到它的生机勃勃，也体现了作者对向日葵的喜爱之情。） ●绿萝的叶子绿得发亮，就像打了蜡一样，一片片叶子像一个个绿色的小爱心，挨挨挤挤地排列在茎上，似乎在诉说着彼此的小秘密。（通过“绿得发亮”“像打了蜡一样” 细致地描绘出绿萝叶子的色泽和质感，使读者仿佛能亲眼看到那油亮的叶片。把叶子比作绿色的小爱心，不仅写出了叶子的形状，还增添了一份可爱与温馨的感觉。“挨挨挤挤”一词则体现了绿萝叶子的繁茂，“诉说着彼此的小秘密”运用拟人的手法，赋予绿萝叶子以人的情感和行为，让绿萝显得更加生动有趣，富有生机。） ●水仙花就像一位凌波仙子，亭亭玉立地站在清澈的水中，洁白的花瓣簇拥着金黄的花蕊，散发出阵阵淡雅的清香，让人心旷神怡。（把水仙花比作凌波仙子，既写出了水仙花姿态的优雅，又增添了一份神秘的美感。“亭亭玉立”一词生动地表现出水仙花修长挺拔的形态，“洁白的花瓣簇拥着金黄的花蕊” 细致地描绘了水仙花的花朵结构，而 “散发出阵阵淡雅的清香，让人心旷神怡”则从嗅觉的角度，让读者感受到水仙花的芬芳宜人，使读者对水仙花的印象更加深刻。） ●啊！牵牛花开了。六角形的花，像个小酒杯，红红的、黄黄的，真是风姿妩媚，一朵一个姿态。有的单独挂在枝头，有的三三两两紧挨着。花朵里还有毛茸茸、红彤彤的小花蕊，十分好看。（作者惊喜开篇引出牵牛花，巧用比喻，将花形比作小酒杯，尽显精致。红、黄配色添风姿，写花朵姿态各异与花蕊细节，字里行间满是对牵牛花的喜爱，画面感十足。） ●麦苗绿油油的一片，望去像人工织成的精美的地毯。它的嫩叶垂露，盈盈欲滴，像一颗颗晶亮的珍珠，朝阳下，辉映成一圈圈五彩缤纷的红环，不断地向远方扩展开去。（把麦苗比作精美地毯，凸显其繁茂整齐，“嫩叶垂露” 如珍珠，绘就鲜嫩质感，朝阳下的光影变幻，五彩红环动态扩展，为静态麦苗添活力，展现田野清晨美景。） ●茂盛鲜嫩的蔬菜把畦田遮蔽得严严实实，西红柿打嘟噜，豆角架上一串串，辣椒红得像火炭，黄瓜绿得要滴下水来。（总写蔬菜茂盛遮蔽畦田，再分述各品种特色，“打嘟噜”“一串串”呈现果实丰硕，“红得像火炭”“绿得要滴下水来” 巧用比喻、夸张，色彩明艳，勾勒出菜园生机盎然、丰收在望的景象。） ●仙人掌是黄沙中的碧玉，是枯海中的岛屿，是荒漠上的英雄；它们给炽热如焚的沙漠，带来了生机，带来了繁荣，也带来了神秘的希望的色彩。（排比的修辞手法气势磅礴，从不同角度、层层递进地突出了仙人掌的独特价值。） ●当有人摇动桂花树树干后，那些桂花就会像小伞兵一样降落在地上，在原来不显眼的地面铺上金黄色的地毯。桂花近近地闻，并不怎么香，但如果远远地闻，花香就会很浓。（此句从视觉和嗅觉两个维度对桂花进行了精彩描写。视觉上，运用比喻的手法，形象地描绘出桂花轻盈、飘落的姿态。嗅觉方面，作者敏锐地捕捉到桂花近闻和远闻香气的差异，“近近地闻，并不怎么香，但如果远远地闻，花香就会很浓”，这种细腻的感受描写让读者对桂花独特的香气有了更深入的了解，也增添了生活的真实感。） ●吊兰刚长出的叶子是嫩绿色的，过了一段时间，它们就会变成深绿色。吊兰的叶子又细又长，并且弯成一道优美的弧线，像长长的水袖。微风拂过，绿油油的叶子便翩翩起舞。（在描写吊兰叶子时，作者按照时间顺序，清晰地展现了叶子颜色从嫩绿色到深绿色的变化过程，让读者了解吊兰叶子的生长特性。） ●春天，大冬青长出新的嫩叶，颜色呈嫩绿色；夏天，叶子的颜色变得青绿；秋天，其他树木的叶子都枯黄了，只有大冬青还是那么绿，绿得那么深沉；冬天，它更是为数不多的绿的源泉了。（这段文字按照春夏秋冬的时间顺序，有条不紊地描写了大冬青叶子在不同季节的颜色变化。让读者全面而深刻地认识到大冬青四季常青的特点以及蕴含其中的顽强生命力。） ●我喜欢菊花，菊花是我的好朋友。（开门见山式开头。） ●“好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花…”每当听到这首歌，我就会想起家里的茉莉花。（引用歌词式开头。） ●这棵小草并不起眼，把它摘回来，我都没有指望它能在我的花瓶里存活。但是，它真的活下来了，而且生长得很好。（欲扬先抑式开头。） ●有人喜欢雍容华贵的牡丹，有人喜欢香飘十里的桂花，也有人喜欢热情似火的木棉，而我，独爱我书桌上的风信子。（对比式开头。） ●春天到了，百花齐放。看，迎春花、桃花、杏花……它们开得多么鲜艳！在这些花中，我觉得最美的还是那一片桃花。（对比引入式开头。） ●春天来了，大地一片生机勃勃。我家门前的那棵垂柳也不甘寂寞，赶紧换上了新装，为春天增添一抹亮色。（拟人式开头。） ●我是快乐的小柏杨。我生长在一片柏杨林里，微风吹来，我和兄弟姐妹们一起跳舞，过着自由自在的生活。（开篇新颖，小柏杨以第一人称作自我介绍。） ●“妈妈，它这么丑能开出美丽的花儿吗？”看着妈妈把三个像大蒜头的玩意儿埋进花盆里，我直截了当地表示怀疑。（开篇设疑，引起读者阅读兴趣。） ●“浑身圆溜溜，刺儿很扎手，说它是刺猬，不动也不走。”这说的是什么呢？说的就是能在沙漠里生长的植物——仙人球。（引用谜语式开头。） ●“荷花从不孤傲，要开就是满池满塘…”这使我觉得荷花是那么亲切。有人说：“一花独放不是春，百花齐放春满园。”做人也应这样。（引用名句式开头。） ●我有一位植物朋友，它的名字叫仙人掌。你知道仙人掌的名字是怎样来的吗？告诉你吧，因为它的外形很像人的手掌，所以人们就叫它仙人掌！（开篇点题式开头。） ●菊花，是最超凡脱俗的花。有的小巧玲珑，憨态可掬；有的袅袅娜娜，羞羞答答；有的端庄大方，秀美十足……再配上菊花的奇香，真是惹人爱怜。（排比式开头。） ●我刚走入田野，就被蚕豆花吸引住了。在微风的吹拂下，蚕豆花上的小黑点就像一个个小眼睛眨呀眨呀，显得十分灵动。我走近一闻，一股清香飘入鼻端。（比喻式开头。） ●松树，不是寻常的树木可以比拟的。不论是和煦的春天，炎热的夏天，还是清爽的秋天，寒风刺骨的隆冬，它都是那样郁郁葱葱，充分表现出坚强的性格和不屈不挠的精神。（赞颂式开头。） ●在植物的王国里，每一种植物都有独特之处。有的缤纷艳丽，华贵高雅；有的馥郁诱人，沁人心脾；有的粗壮高大，绿树成荫。但是在我心中，梅花那朴实无华的外貌和凌霜傲雪的品格更让我无比敬佩和喜爱。（对比突出法。） ●它的叶子圆圆的，像一把把小扇子。刚长出来的叶子嫩绿嫩绿的，十分可爱。叶子慢慢长大，颜色也越来越深。它下方的叶子最大，越往上面越小，真有意思！（这段描绘不知名植物叶子：把叶子比作“小扇子”，形象直观。按生长顺序，从新叶嫩绿可爱，到长大颜色变深，再到底部叶大上部叶小，条理清晰，“真有意思”饱含作者观察的趣味与喜爱。） ●丁香花不是单独开花，而是呼朋唤友般几十朵一齐开放，把整个世界浸在它的香气里。花开时，绿色的花苞一点点绽开，鹅黄色的小花蕊小心翼翼地“观看”着这个世界。（这段写丁香花：运用拟人，“呼朋唤友”展现其花开簇拥之态，尽显热闹；夸张地说“浸在香气里”突出花香浓郁。对花苞、花蕊的描写细腻，“一点点绽开”呈现动态，花蕊“小心翼翼观看” 赋予其灵性，将丁香花写得鲜活。） ●这些花火红火红的，样子像一个个小喇叭。它们均匀地开在绿叶丛中，整个树冠就像－匹彩色的锦缎。我走近一看，火红的花瓣中间还簇拥着几丝黄色的花蕊；凑近了，还嗅到了淡淡的清香。（从视觉、嗅觉方面，并运用比喻的修辞来描写石榴树的花。） ●“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”每当春天来临，公园里百花齐放，争奇斗艳，而我却唯独钟情于那片金黄灿烂的油菜花田。它们如同金色的海洋，波涛起伏，深深吸引着我，下面就跟随我的脚步，走进油菜花的世界吧。（引用诗句营造出春天生机勃勃、繁花似锦的氛围，巧妙引出主题——油菜花。将油菜花田比作“金色的海洋”，形象生动地描绘出其规模宏大、色泽艳丽的特点，展现出强烈的视觉冲击力，激发读者对油菜花的向往，同时也为下文对油菜花的详细描述做好铺垫。） ●榕树的叶子长得非常茂密。一串串、一层层的叶子几乎把阳光遮住了，只漏下细碎的光斑。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。在阳光的照耀下，每一片绿叶都在发亮，满树好像缀着无数忽明忽暗的绿宝石。（从形状、姿态、生长态势几个方面具体地表现出榕树叶子茂密、生机勃勃的特点。） ●忽然，一阵风吹过来，美丽的桃花从树枝上落下来，仿佛一只只粉红的蝴蝶翩翩起舞，落到地上后，像给大地铺上了粉红色的地毯。这独一无二的地毯，把大地打扮得格外漂亮。桃花的花蕊是玫红色的，像金针菇，又像豆芽菜，还像棒棒糖。用手摸一摸桃花的花瓣，感觉清清凉凉的，很顺滑；用鼻子闻一闻，有一股淡淡的清香，真舒心！（作者先以比喻描绘风吹花落如蝴蝶翩跹，唯美灵动，落地似红毯铺地，尽显艳丽。花蕊巧用排比比喻，从多视角呈现其形。最后触觉、嗅觉并用，让读者感受花瓣清凉顺滑与清香，全方位展现桃花魅力。） ●走到远处，再一瞧，丁香花就更美了。白的，像一位银装素裹的凌波仙子；粉的和紫的好似美丽的锦缎，又如几块晶莹剔透的玉石。微风吹来，丁香花随风飘荡，好像温柔的少女在翩翩起舞，风似乎在为它伴奏。啊，多么美的景致啊！（有静有动，动静结合，写出了丁香的不同姿态。） ●老榕树是我们最好的伙伴下课的时候，老榕树下总是充满了同学们的欢声笑语。阳光下，同学们小小的影子与老榕树高大的影子融为一体。欢呼声、呐喊声在操场上回荡，榕树的叶子在微风中沙沙作响，仿佛也在跟着我们一起欢呼。直到上课铃声响了，同学们才依依不舍地从老榕树下跑回教室。（描写同学们下课时在老榕树下玩耍和上课时依依不舍的场景，表现了同学们对老榕树的喜爱之情。） ●春天，沉睡了一冬的沙枣树，伸出它那长满小刺的嫩枝迎风舒展，它那茂密的叶子，正面翠绿，背面像涂上了一层银粉，绿白相映，十分美丽。五月，沙枣树开花了，沙枣树并不大，走近一看，沙枣枝条上一排排、一串串，密密地挂满金黄色的小花朵。人们在好远的地方，便可闻到一阵阵扑鼻的清香。这清香招来一群群辛勤的小蜜蜂。如果折几枝插进瓶里，好几天香气不散，令人心醉。这时，你会感到整个世界都那么香，那么美。（按从远到近的顺序进行描写。） ●一阵风吹过，油菜花轻盈地左右摇摆，跳起了优美的《油菜圆舞曲》。微风过后，油菜花停止了舞蹈，静静地站在那儿。一群勤劳的小蜜蜂“嗡嗡”地飞来了，它们尽情地采着花蜜。偶尔有几只蝴蝶在花丛中飞来飞去，忙着传播花粉。风儿送来阵阵花香。劳动了一天的人们，只要嗅一下那沁人心脾的花香，就会消除一天的疲劳，重新充满活力。（烘托描写，通过写蜜蜂和蝴蝶的忙碌，烘托出田野的勃勃生机。） ●我喜欢菊花，喜欢她的美丽，更喜欢她的精神！（结尾表达对菊花的喜爱之情，突出了文章主题。） ●这就是我既可爱又顽强的植物朋友——梅花，我非常喜欢它，敬佩它。（总结抒情式结尾。） ●朋友们，听完我的讲述，你是不是很想养一盆仙人掌呢？快去养一盆吧！（总结全文，发出号召。） ●我非常喜欢园子里的这些桃树，因为它们春、夏、秋、冬四季都为我带来了欢乐！（概括全文式结尾。） ●龙眼树，我爱你，爱你的品格，爱你顽强的生命力，爱你无私的献身精神。我赞美你，家乡的龙眼树！（直抒胸臆式结尾。） ●我喜欢这多姿的桃花！因为她给我带来了无尽的快乐，也给春天增添了一道亮丽的风景线。（直接表达对植物朋友的情感。） ●这就是惹人喜爱的绿萝朋友，它可爱，它繁茂，它生命力旺盛，它还能净化空气，你们喜欢它吗？（和读者互动式结尾。） ●樱花，就好像低飞的云霞，也许没有水仙的静美，杜鹃的绚烂，但它会以它独有的美，走进你的心里。（对比式结尾。） ●我爱小草，爱它的不屈不挠，爱它的无私奉献，爱它的默默无闻。我希望自己以后做像小草一样的人。（表达愿望式结尾。） ●来芙蓉广场看菊花的小朋友们像一只只小蝴蝶，在菊花的海洋中飞来飞去。我们和菊花的约会太兴奋了。我爱菊花。（融情于景式结尾。） ●花开花谢，自然规律。由此想到，我们每一个人，在活着的时候要付出更多，努力更多，这样我们的生命才更有价值，更有意义。（点明主题式结尾。） ●没想到，在移到阴凉处几天之后，凤仙花凭借它那顽强的生命力又长了出来。我也要像凤仙花这样，努力成为不怕艰难、勇于进取的人！（启发式结尾。） ●此时的积雪还没有消融，大地的冬衣还没有脱去，但只要有一丝东风吹来，天上露出阳光，这些樱花就会竞相开放！它们带来了令人兴奋喜悦的春天的消息。（借物抒情式结尾。） ●看着香泡树，我常常会想到我们的老师。人们常说：“十年树木，百年树人。”我们的老师每天都在为把我们培养成为有用之人而辛辛苦苦地操劳着。对他们，我更是心怀感激！（由树及人，由香泡树想到老师，联想自然，也深化了文章的主题。） ●风雪之中，那棵梅花依然怒放。瓣瓣红色，在一片银装素裹的天地间显得分外夺目。每当看到这傲然独放的梅花，我都觉得明年的春天一定会更好，因为跃动的生机，永远不会被冰冷、严酷的环境压制。（展望式结尾。） “我的”：明确写作主体，强调这是与自己有一定关联、给自己留下深刻印象的植物，它可能生长在自家阳台、庭院，或是在上学路上、公园中经常见到，让读者感受到这是属于 “我” 独一无二的观察与发现。 “植物”：选材范围限定为植物，涵盖种类繁多，如常见的花卉（玫瑰、菊花、向日葵等）、树木（柳树、杨树、榕树等）、蔬菜（西红柿、黄瓜、青菜等）、野草（狗尾巴草、车前草等），可以是观赏性、食用性或野生的植物。但需要注意要选择自己熟悉了解，便于描述其外形、习性等特征的植物。 “朋友”：这是题眼，要求学生跳出单纯描写植物形态、颜色等外在特点的局限，把植物当作朋友来写，赋予植物人格化特征，像朋友一样与之交流互动，讲述和它之间发生的趣事，分享内心的感受，进而展现植物给自己生活带来的陪伴、欢乐、启发等。 亲近自然，热爱生命：通过对植物朋友细致入微的观察和描述，展现植物的生命力，如破土而出的嫩芽、迎风绽放的花朵、坚韧不拔的枝干，让孩子们感受大自然的神奇与美妙，激发他们内心对自然万物的热爱之情，培养保护生态环境的意识。 发现美好，培养审美：引导学生关注植物的外在美，色彩斑斓的花朵、形态各异的叶子、独特的纹理质地，在描写中提升审美能力；同时，发现植物生长过程中的动态美，如晨露下舒展的花瓣、随风摇曳的身姿，领悟生活中的点滴美好，使心灵更加细腻敏锐。 感悟成长，收获启迪：将植物的生长历程与个人成长相联系，比如种子发芽需要努力突破土壤，就像自己在学习生活中克服困难；植物在四季更迭中适应变化，启示自己面对挫折要坚韧乐观，让孩子们从植物朋友身上汲取成长的力量，懂得坚持、努力、适应环境等道理。 寄托情感，分享快乐：把植物当作倾诉对象，分享自己的喜怒哀乐，如考试失利后对着绿萝倾诉，心情瞬间平复；或是见证多肉植物爆盆的喜悦，让植物承载情感记忆，成为生活中的温暖陪伴，传递分享生活中简单快乐的情感。 一草一木皆有情，相信你也有自己喜爱的植物吧！想一想，你最喜爱哪种植物？你喜爱它的什么？是独特的外形，还是它所体现的品质？请以“我最喜爱的植物”为题写一篇习作，要求句子通顺，并把你观察和感受到的写清楚。 作文题目：__________________________ 写作思路： 开头：__________________________________________________________ 中间：__________________________________________________________ 结尾：__________________________________________________________ 例文及解析 我最喜爱的植物 丁香花不像牡丹雍容华贵，不像玉兰亭亭玉立，不像迎春灿烂夺目，但它在我心中永远是最美丽的。丁香仿佛是一个正在看书的小姑娘，头上别着好多沁人心脾的花朵和心形的树叶。 仔细观察丁香你会发现，丁香的树皮的颜色是深棕色的，花有淡紫色的，有白色的，花形是十字形的，一朵花之友小孩子半个手指甲大。 那次我好奇的摘一朵闻一闻，奇怪的是没有什么味道啊！哦，我明白了，原来是丁香花聚集成一束，香气就会那么浓，我想人也一样，人多力量大，一个人的力量是微不足道的，但是把上百、上千的人力量聚集在一起就不可抗拒了。我长大以后也要做一个像丁香花一样的人。 我爱丁香，爱它的美丽、爱它的安静、爱它沁人心脾的幽幽香气，更爱我的家乡哈尔滨！ 【解析】本题主要考查学生的写作能力。 1.审清题意，明确习作要求是写好作文的关键。本次习作是命题作文，要求围绕“我最喜爱的植物”写一篇作文。 2.选材分析，一草一木皆有情，相信你也有自己喜爱的植物吧！想一想，你最喜爱哪种植物？你喜爱它的什么？是独特的外形，还是它所体现的品质？选取一种你喜欢的植物写下来。 3.构思指导，开头：开门见山，直接入题写你喜欢的是哪种植物；中间：通过事例写清楚你喜欢的原因，叙事要注意抓住记叙文六要素，注意详略，要把经过写具体，要抓住细节；结尾：点出植物的特点及其带给你的影响。 学科网（北京）股份有限公司 $$