第一单元习作《我的植物朋友》（范文点评）-2024-2025学年三年级语文下册（统编版）

第一单元 我的植物朋友 文殊兰 文殊兰，是一种非常普通的植物，论花香，比不上桂花的十里飘香，论富贵，比不上牡丹的雍容华贵，论娇艳，比不上玫瑰的娇艳欲滴，但是我却爱你独有的美。① 文殊兰又叫“十八学士”，原产于亚洲热带地区。它喜欢温暖潮湿的环境，喜欢光照，但怕在强烈的阳光下暴晒。它适合栽种在肥沃、排水良好的土壤里。② 文殊兰它没有枝，只有粗壮的长柱形鳞茎。柱形鳞茎顶部长有一片片深宽带状的叶子，它们就像玉米叶子一样，呈莲花座状排列。我经常去阳台观察它生长变化的情况。③ 一天，我惊喜地发现在叶腋间抽出了一根足有一米长的花梗，就像一把出鞘的宝剑，真是特殊哇！慢慢地花梗的顶部长出了花苞。几天以后，花苞裂开了，可是里面不是盛开的花，而是十几个洁白的“小宝剑”，一个挨着一个，均匀地指向四面八方，十分可爱。又过了几天，“小宝剑”张开了笑脸，这才是文殊兰的花。它洁白如玉花瓣细细的，长长的，向四周展开，花蕊红红的，雄蕊的头上还戴着一顶黄色的小帽子。十几朵花同时开放，使花梗的顶端形成了一个圆形的大花团，凑近一闻，花团散发出阵阵清香。④ 啊！文殊兰，你虽然普通，但你的美丽、纯洁、芳香却感染了我，感恩与你相识。⑤ ①开篇与别的景物对比，引出自己对文殊兰的爱。 ②总体介绍习性：又名、产地、喜欢环境、土壤。 ③介绍茎和叶子。 ④介绍花梗、开花过程及花的具体情况。 ⑤表达情感。 本文开篇采用对比，引出文殊兰，激发读者兴趣；接着介绍其基本信息和生长习性，为后文描述植株形态做铺垫；随后按照生长顺序，依次叙述从花梗抽芽到花朵盛开的过程，最后抒情收尾，表达对文殊兰的喜爱，行文逻辑严谨，过渡自然。语言生动形象，简洁流畅、语句通顺，用词准确恰当。无论是科普知识的讲解，还是形态变化的描述，都没有冗余之感，读起来明快清晰。 美丽的菊花 我喜欢菊花，我的植物朋友是菊花。① 秋天到了，菊花开了。星期天，妈妈带我到公园里欣赏菊花。 公园里的菊花真多啊！这里一大片，那里一大片，一丛丛，一簇簇，让人目不暇接。 菊花颜色真多啊！②有红的、黄的、白的、紫的、蓝的、褐色的……异常美丽。红的像一团火，黄的像一堆金，白的像一捧雪，粉的像一片霞，蓝的像一片海……远远望去，公园就像一块五颜六色的花地毯。 菊花千姿百态！有的豆芽似的花瓣向四周展开，像千手观音；有的花瓣都向中间卷，就像一个小绒球；有的花像一个喷泉，从花芯中喷出许多金丝银线；有的花像少女满头的卷曲金发……③ 一阵风吹过，公园里的菊花都随风舞动起来，像一群花枝招展的小姑娘。美丽极了。一阵花香沁人心脾，让人心旷神怡。 这时，妈妈问我：“你为什么喜欢菊花？”我说：“因为它很美丽。” 妈妈告诉我：“菊花不但美丽，而且本性耐寒，冬天……” “百花零落，只有菊花盛开。”我赶紧接上。 “对！”妈妈笑着说，④“菊花不仅有漂亮的外衣，还有战风霜、斗严寒的高尚品格。它的这种精神值得我们学习。” 我喜欢菊花，喜欢她的美丽，更喜欢她的精神！⑤ ①开头开门见山交代“我”的植物朋友是菊花，引出下文。 ②本段的中心句，概括了本段的写作内容。 ③用“有的……有的……”句式，形成排比修辞，具体写出了菊花的千姿百态。 ④用“我”和妈妈的对话写出了菊花的品质特点，丰富了文章内容。 ⑤结尾表达对菊花的喜爱之情，突出了文章主题。 作者能够按顺序先写菊花的颜色、外形等外在美丽的特点，又借助我和妈妈的对话写出了菊花耐寒的品质。运用排比、比喻、拟人的修辞手法，把菊花写得具体生动，给人身临其境的感觉。文章主体部分主要写了菊花的颜色、姿态及品质特点。结尾直接抒情，表达对菊花的喜爱之情。 报春的柳 徐徐的春风姗姗而至，像母亲温柔的手轻抚万物。我爱这美好的春天，更爱春天嫩绿的柳树。① 春风拂过，在小溪边沉睡了一整个冬天的柳树缓缓睁开朦胧的睡眼，照着溪水梳妆打扮起来。②她们婀娜多姿地站在溪岸边，“长发”随风飘舞，如仙女般秀丽。尤其在晨雾缭绕中，她们若隐若现的模样更加惹人喜爱。 初春，垂柳已经冒出小小的、淡绿的嫩芽。那些好似新生婴儿的嫩芽争先恐后地探出小脑袋，打量着这崭新的世界。③那嫩绿的颜色，充满了无限的生机和活力，让人们欢喜不已，因为它象征着新的一年开始了。 当你漫步于溪水边如少女般亭亭玉立的春柳下，柳条在微风中摆动，好像无数纤细的小手在向你招手，欢迎你的到来，显得格外热情亲切！④ 春柳真美啊！难怪唐代诗人贺知章会写下“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”这样的千古名句来赞美春柳。 报春的柳，是美丽的柳，是希望的柳，是令人喜爱的柳！⑤ ①开篇点题，直抒胸臆。同时运用了比喻的修辞手法，写出了对春天的喜爱。 ②把柳树人格化，生动形象描写了柳枝迎风飘摇的婀娜多姿。 ③细致描写柳树的嫩芽，同样运用了拟人的修辞手法，把春天生机勃勃的景象表现得淋漓尽致。 ④加入了联想和想象，还有自己的感受。 ⑤结尾照应开头，融入了自己的情感，表达了对春天和对柳树的喜爱之情。 本文紧扣主题，围绕“报春的柳” 展开，生动展现了柳树在春天的姿态、生长变化以及带给人的感受，突出柳树作为春天使者的形象。开篇点明喜爱春天更爱春天柳树，结尾总结柳树是美丽、希望与令人喜爱的，前后呼应，强化主题。结构条理清晰，按照一定顺序行文。语言优美生动，善用比喻、拟人等修辞手法。引用诗句恰到好处，结尾引用贺知章的 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，既增添了文章的文化底蕴，又再次强调柳树的美，引发读者共鸣，升华对柳树的赞美之情。 大东青 我们的校园是一个风景优美的地方，我最喜欢的还是操场东边的那棵茂盛的大冬青。① 大冬青静静地匍匐在地上，足有四个乒乓球台那么大。从远处看好像一把撑开的绿伞，又好像是一朵大蘑菇。②走近大冬青，只见它的主干灰中带棕，枝干上长着茂密的树叶，细看，每片叶子呈两头尖的梭子形，边缘还有少数的锯齿。叶子在阳光下闪烁着迷离的光点，似乎有一个新的生命在颤动。③ 大冬青四季常青。春天，大冬青长出新的嫩叶，颜色呈嫩绿色；夏天，大冬青的叶子变得浓郁；冬天，其他树木的叶子都枯黄了，只有大冬青还是那么绿，绿得那么深沉。所以人们管大冬青又叫四季青。④ 这棵茂盛的大冬青，给我们带来了许多的快乐。下课铃声一响，同学们就像出笼的小鸟，飞向教室外的那棵大冬青下做游戏。特别是到了夏天，大冬青为同学们撑开了一把绿色的大伞。这里就是个天然的空调房，我们躲在大冬青底下乘凉，可舒服了！有的在里面打盹，有的在里面看书，有的在里面分享好吃的……⑤ 啊，校园里的那棵大冬青，我们多么爱你！⑥ ①描写开门见山，引出大冬青。 ②比喻生动贴切，树的外形特点形象可观。 ③写冬青叶，表现出其生命力旺盛的特点。 ④按时间顺序描写大冬青的四季特点。 ⑤写大冬青给同学们带来了快乐。 ⑥结尾抒发情感，照应开头。 作者描写大冬青，主要从三个方面来写，一是外形特点，二是四季常青，三是给同学们带来欢乐。小作者描写大冬青能紧紧抓住其特点，如描写大冬青的外形，“好像一把撑开的绿伞，又好像是一朵大蘑菇”；写其绿叶四季常青，所以又叫“四季青”；写其有着浓荫，夏季就像是个“天然的空调房”，同学们都在下面乘凉。全文思路清晰，前后紧紧相扣，描写有序，层次分明。 我的植物朋友——桂花 “莫美三春桃与李，桂花成实向秋荣。”每到深秋时节，我们家的桂花树就会按时开花。①粗糙的枝干，尖尖的叶子，加上金灿灿的小花，凑成了一幅美丽的桂花图。 远远望去，金黄的桂花一簇一簇地聚集在枝头，煞是好看。走近去瞧，只见那桂花一朵有一朵的姿势，十分有趣。你看，有的正藏在叶子后面，好像在玩捉迷藏；有的在树叶缝隙间探出头来，好奇地打量着这个新鲜的世界；有的躺在树枝的顶端，尽情享受阳光雨露的滋养。②小桂花们缀满枝头，数也数不清，像一个个可爱的小精灵。微风拂过，一股清香涌入我的鼻子，真是沁人心脾！一只又一只蝴蝶被这甜香吸引，在阳光下围着美丽的桂花翩翩起舞它们就像一位位出色的舞蹈家，为秋天献上最美的舞姿。 还记得这棵桂花树刚来我们家时，枝干细细的，短短的，一朵花儿也没有。后来，经过全家人的精心培育，它渐渐高大起来，给我们带来了许多幸福与快乐。夏天，桂花树浓密的枝叶为树下的鱼池带来一片清凉；秋天，每一场冷空气，都是桂花盛开的号角。 桂花不仅可以用来观赏，还可以用来泡茶。③每年中秋节前后，外婆会带着我一起摘桂花。我们把摘下来的桂花晒干，然后把晒好的桂花放进开水里，浸泡出桂花的香味。贪甜的我，总是会趁外婆不注意，再加上一大勺白糖。喝一口，我就感觉全身都被甜甜的桂花清香包裹了起来。那刻，我既满足又开心！ “绿叶争风遮娇芳，花味袭人露浅黄。”我爱桂花，这位可爱的植物朋友！④ ①开头引用诗句，点明描写对象——桂花。 ②运用拟人、比喻等修辞手法，生动地写出了桂花的姿态，表达了对桂花的喜爱之情。 ③“不仅……还……”承接上文，并点明下文的描写内容，用词准确。 ④抒发对桂花的喜爱之情。 作文开头和结尾都引用了诗句，新颖别致，富有文采。文中运用比喻、拟人等修辞手法描写了远望和近看时桂花的姿态，生动有趣，语言优美，小作者对桂花的喜爱之情跃然纸上。 月季花 妈妈从姥姥家移来一棵月季，把它栽在花盆里。刚移来时，花株还很小，经过妈妈的精心管理，不久就枝繁叶茂了。 月季刚长出来的叶子是嫩红的，边缘上有许多锯齿。（观察不够细致，可亲手摸一摸，感受一下。）等到叶子长大，呈深绿色时，边缘上的锯齿就有些扎手了。它的茎上也有刺，比起叶刺来，还要硬一些。 （缺少必要的过渡。）一天早晨，我忽然发现月季茎上绽出四个小小的花蕾。又过了几天，花蕾顶破了外衣，露出粉红的花瓣。一开始，由最外层的花瓣向外伸展，而里面的几层花瓣还紧紧地合拢在一起。渐渐地，层层舒展，整朵月季花终于绽放了。月季花是粉红色的。（对花朵的描述不够具体生动，可使用修辞手法进行描述。）绿叶衬托着红花，在晨光中，就像一只粉红的蝴蝶在微风中扑闪着翅膀，翩翩起舞。（描述不够全面，可从嗅觉的角度入手，增添趣味。） 月季花的花期很长，一年四季，月月都能开花，所以人们给它起名叫“月季”。月季除了花期长，还有非常顽强的生命力。（应具体说明“生命力顽强”。） 美丽的月季花，我喜欢它。（结尾应对月季花的特点进行全面总结。） 月季花 妈妈从姥姥家移来一棵月季，把它栽在花盆里。刚移来时，花株还很小，经过妈妈的精心管理，不久就枝繁叶茂了。（对月季的情况作大致交代，自然引起下文。） 月季刚长出来的叶子是嫩红的，边缘上有许多锯齿，那时摸起来还不扎手。等到叶子长大，呈深绿色时，边缘上的锯齿就有些扎手了。它的茎上也有刺，比起叶刺来，还要硬一些。月季花是什么样子呢？我很好奇，妈妈说：“耐心等等吧，等你看见长出花蕾，很快就开花了。”（先写叶和茎，用妈妈的话引出下文，过渡自然。） 从那以后，我每天都要去看看月季有没有长出花蕾。一天早晨，我忽然发现月季茎上绽出四个小小的花蕾，每个花蕾穿着一件绿色的外衣。又过了几天，花蕾顶破了外衣，露出粉红的花瓣。一开始，由最外层的花瓣向外伸展，而里面的几层花瓣还紧紧地合拢在一起。渐渐地，层层舒展，整朵月季花终于绽放了。月季花是粉红色的，像一个穿着粉红色衣裙的少女。绿叶衬托着红花，在晨光中，就像一只粉红的蝴蝶在微风中扑闪着翅膀，翩翩起舞。我把鼻子靠近花朵，扑鼻的清香迎面而来。再仔细一嗅，花香里还透着一股蜜一样的甜味。（运用拟人、比喻的修辞手法，把花的形、色、味介绍得细致而又全面。） 月季花的花期很长，一年四季，月月都能开花，所以人们给它起名叫“月季”。它不但花美、味香，而且适应性很强。无论是栽在花盆里还是长在路旁，无论是严冬还是酷暑，它都能顽强地生长，把它强大的生命力展示给人们。（充分展现了月季“生命力的顽强”，令人信服。） 美丽而又顽强的月季花，给我的生活带来了很多快乐，我喜欢它。（重申月季美丽、顽强的特点，表达自己的喜爱之情。） 这篇文章先简要介绍月季花的概况，接着按从叶、茎再到花的顺序，运用比喻、拟人的修辞手法，写月季花的形状、颜色、气味。最后总结全文，自然收束，表达了自己对月季花的感情。原文中观察与描述不够仔细，文章结构之间也缺少必要的过渡，结尾没有对月季花的总结也不全面。升格后的文章观察认真，调动多个感觉器官，描写细致，过渡自然。 春天，到处生机勃勃，让我们选择一种植物朋友，根据你之前观察时看到的，触摸到的，闻到的……把你的感受写清楚，让更多的人了解它。题目自拟，字数在300字左右。 作文题目：__________________________ 写作思路： 开头：_________________________________________________________ 中间：_________________________________________________________ 结尾：_________________________________________________________ 例文及解析 我的植物朋友 也许你喜欢默默无闻的小草，也许你喜欢迎风飘舞的柳树，而我最喜欢的是学校门口那棵高大的杨树。 这棵大杨树约有五层楼高，盛夏时节，远远望去像冲天燃烧的绿色的火苗。阳光直射的那些叶子十分青翠，好像谁在叶子上撒上了一大把金星，闪闪发光；背对阳光的叶子，呈深绿色，仿佛经历了无数沧桑。绿色而高大的树冠把蓝天衬托得格外明亮，一阵风儿吹来，树梢轻轻摆动，像对我们愉快地致意。 大树的树干非常粗壮，我们两个同学张开双臂都抱不过来。那包藏着无数年轮的深褐色树皮上，十分粗糙，沟沟壑壑，像是一道道的山脉和河流，向我们述说着久远的历史沧桑。我们不知道这百年的大树经历了什么，也没有人知道它经历了多少风雨和酷暑寒冬；我们只是知道他是那么坚强，那么伟大，用巨大的力量托起了一片生命的绿色。 大树把根深深地扎在泥土当中，尽管它经历了那么多的风雨，不知遇到过多少困难，但是仍然在努力地生长着，在向上伸展，彰显着生命的本色。 叶子是大杨树最美丽的风景。你看，树梢上翠绿色的叶子，阳光在上面跳舞，那样的明丽，简直可以和蓝天媲美了。你再看那下面背着阳光的叶子，好像是最沉稳的人了，不炫耀自己的外表，而是心甘情愿地把深绿色一尘不染地彰显出来，使人感到生命这般美好。抬头望去，无数的叶子，密密麻麻，满眼都是青春的感觉。叶子离不开枝干，那粗壮的树枝斜着向上伸展，是大树有力的手臂，托起了繁茂的枝叶。 这棵大杨树，像一把巨大的“绿荫伞”，炎热的夏日里，我们在树下的街心公园玩耍，累了的时候，总会投入绿荫伞的怀抱中乘凉。坐在大树下的椅子上乘凉多么惬意呀。 这棵杨树，是一棵不寻常的大树，是一棵努力向上的树。大树给了我们快乐的感觉、顽强的意志和天天向上的精神，所以我特别喜欢它。 【解析】本题考查习作能力。本题为自命题的状物作文，要求写一写自己喜欢或熟悉的一种植物。想想自己最喜观的一种植物是什么，你是否了解它的生长过程和生长特点，选择自己喜欢或熟悉的一种植物去写，也可先观察某种植物的生长过程，观察时要运用身体的各个器官，然后再写。写植物，就要认真观察，观察时，要观察植物的干、枝的大小、高矮、形状、色彩，叶的形状、色彩，花的形状、姿态及颜色。写作中，一定要抓住植物的特征，按一定的顺序写，并且运用各种修辞手法来表现这些特征。 开头：可以按总起的格式写最喜欢的植物是什么，建议运用对比方法。 中间：写作时观察的重点是植物的干、枝、叶、花及颜色，了解它们的大小，高矮、形状、色彩味道等。要抓住所写的植物与其它植物的不同，写出它的特点。注意运用比喻、拟人的修辞手法和动静结合的写作方法。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 学科网（北京）股份有限公司 $$