精品解析：浙江省金华市武义县2023-2024学年八年级上学期期末语文试题

2023-2024学年浙江省金华市武义县八年级（上）期末语文试卷 【第一站】浙里古村•江南秘境 岁月无声，古村有痕。研学小组走进古村落，寻找历史的印记。 【感受古韵】 1. 下面是小语为研学活动写的宣传语，请一起完成后面的任务。 一座座古村落，如同一幅幅被时间凝固的画卷，古朴，静谧；走进古村落，（wǎn） 如穿越了千年的时光，来到了一个世外桃源，阻隔了外界的（xuān） 嚣。一砖一瓦、一椽一木都藏满了故事，充满了岁月的气息，它们从岁月深处走来，向世人展示历史的（ ）桑，演绎着现代人眼中的诗与远方。 让我们一起走进那些宁静悠远、古韵盎然的古村落，领略江南秘境的魅力！ （1）结合语境，根据拼音写出汉字。 ①（wǎn） _______如 ②（xuān） _______嚣 （2）根据语意，选择合适的汉字填入文中括号处（ ） A. 苍 B. 沧 （3）加点字“盎”在文中读音正确的一项是（ ） A. àng B. yāng 【答案】（1） ①. 宛 ②. 喧 （2）B （3）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 宛如：wǎn rú，正像；好像。 喧嚣：xuān xiāo，指声音大而杂乱。 【小问2详解】 本题考查字形。 沧桑：cāng sāng，成语沧海桑田的缩用。沧海变成桑田，桑田变成沧海。比喻世事变化很大。 故选B。 【小问3详解】 本题考查字音。 盎然：àng rán，形容气氛、趣味等浓厚的样子。 故选A。 【山水寻诗】 2. 古村依山傍水，研学小组梳理了一些描写山水自然的古诗文，请你一起完成。 描写对象 诗 文 句 子 景 — 情 探 究 山 树树皆秋色，山山唯落晖。（王绩《野望》） ①_____ — 孤寂伤感 同学们发现，写景诗中，写的是自然之景，表现的是作者的内心之情。阅读写景诗，要理清情与景的关系。 ②________，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》） 清静悠远 — 怡然淡泊 水 ③_______，不觉船移。（欧阳修《采桑子》） 平静澄碧 — 悠闲惬意 急湍甚箭，④______。（吴均《与朱元思书》） 湍急迅猛 — 洒脱高洁 草 木 乱花渐欲迷人眼，⑤_________________ 。 （白居易《钱塘湖春行》） 明媚清新 — 喜悦陶醉 国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》） 荒芜衰败 — ⑥_______ 【答案】 ①. 秋意深浓/萧瑟静谧（意对即可） ②. 山气日夕佳 ③. 无风水面琉璃滑 ④. 猛浪若奔 ⑤. 浅草才能没马蹄 ⑥. 悲伤痛苦/悲痛万分/忧国忧民/哀伤沉痛（意对即可） 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写及诗句鉴赏。 ②—⑤考查名句名篇默写。注意易错字词“琉璃、奔、蹄”的规范正确书写。 结合题干可知，第一个空是填写四字的表现景物特点的词语，第六个空填写四字的表现心情的词语。 ①“树树皆秋色，山山唯落晖”意为：每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着夕阳的余晖。诗人从眼见所见，勾勒出一幅秋之晚景图，一望无际的树林都染上了暮秋时分憔悴枯黄的颜色，连绵起伏的群山在夕阳的映照下都染上了萧瑟的暮光，渲染出秋意深浓，萧瑟静谧的氛围。故可概括为：秋意深浓、萧瑟静谧、深秋山树。 ⑥“国破山河在，城春草木深”意为：长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧，春天到来，长安城里的杂草和树木茂盛地疯长。此句写诗人春望所见：国都沦陷，城池残破，一个“破”字，使人怵目惊心，继而一个“深”字，令人满目凄然，渲染了悲伤苦痛、哀伤沉重的气氛。故可概括为：悲伤痛苦、悲痛万分、忧国忧民、哀伤沉痛、悲苦沉重等。 【欣赏对联】 3. 古村店铺的对联引起了同学们的兴趣，请任选一副对联说说其妙处。 A.虽为毫末技艺，却是顶上功夫。（理发店） B.金剪裁衣如凤舞，银针引线似龙飞。（裁缝店） 我选 _______； ______________________。 【答案】 ①. A ②. 一语双关，常用于形容理发店的技艺和服务态度。（言之有理即可） 【解析】 【详解】本题考查对联的赏析。开放性试题，我们可以任选其中一句赏析。 A.“虽为毫末技艺，却是顶上功夫”字面意思：“毫末”指的是极其微小的部分，如毛发末端。“顶上”则是指头顶部位。因此，这句话的字面意思是，虽然所从事的技艺看似微不足道，但实际上却是至关重要的，就像是在头顶上施展的高超技艺。本句是一语双关，常用于形容理发店的技艺和服务态度。 B.“金剪裁衣如凤舞，银针引线似龙飞”运用对偶和比喻的修辞手法，写出了裁缝师傅的手艺的精巧。 示例1：我选A.运用了双关修辞。“毫末技艺”本是说微不足道的手艺，此处指理发；“顶上功夫”，本是说很高的功夫，但此处指头上功夫，即理发，一语双关，幽默风趣，既写出了理发师技艺的高超，又写出了理发师这一行当的特点。 示例2：我选B.运用了对偶、比喻修辞。“金剪裁衣”对“银针引线”，“如凤舞”对“似龙飞”，上下句字数相等、词性相对、结构相应、节奏相同、平仄相谐，是对偶句。同时，把“裁衣”比作“凤舞”，把“引线”比作“龙飞”，生动形象地写出了裁缝店师傅裁剪衣服技艺的高超，富有动感，生动形象。  【探究亭台】 4. 江南多古村，古村多亭台。亭子是人们休息、游乐、观景的重要场所。 （1）研学小组拍摄了三个亭子的照片，请你选择其中一个向其他同学进行介绍。（可以从结构、造型、功能等角度入手）要求：按照一定的说明顺序，至少运用一种说明方法，100字左右。 A.方亭 B.六角亭 C.伞亭 我选______。____________________________________________ （2）请你参考示例，用古诗文名句给你介绍的亭子拟一个雅称。 示例：爱晚亭——源自杜牧诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。 【答案】（1）示例一：我选A.这是一个方亭。顶部是四面斜坡，顶部中心形成一个尖。四个角，四根方柱。相邻柱子之间，用护栏连接，留下亭子的一面，便于进出。人们可以在此休闲、游乐。整个亭子方方正正，整体造型简洁大方，风格庄重。 示例二：我选B。这是一个六角亭。六个檐角高高翘起，仿佛飞鸟展翅。亭子顶部中心形成一个尖儿，亭子下方有六根圆柱子，用护栏相连。亭子整体造型精巧，线条流畅，极具中国传统建筑风格。是人们休闲、观景的好地方。 示例三：我选C。这是一个圆亭。顶部是圆形的，覆盖着茅草。圆顶下面正中间，只用一根圆柱子支撑。远远看去，亭子宛如一把撑开的大伞。亭下围着圆柱有四个木墩子，成对称放置，供人坐憩。整体造型简单利落，且富有野趣。 （2）示例：悠然亭——源自陶渊明诗句“采菊东篱下，悠然见南山”。 得道亭——源自孟子的“得道者多助，失道者寡助”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。解答时，首先，选择一个亭子，如方亭、六角亭或伞亭。然后，从结构、造型、功能等角度进行介绍。注意在描述时要按照一定的说明顺序，比如从上到下，从外到内等，并且尽量运用一种以上的说明方法。最后，注意控制字数在100字左右。 示例一：我选A。这座方亭简洁而实用，四四方方的外形，四个角和四根方柱构成了它稳固的框架。顶部四面斜坡的设计，既能排水又能增添美感。在此亭下，人们可以尽享悠闲时光，感受古朴村落的宁静与和谐。 示例二：我选B。六角亭如一朵盛开的花朵，六个檐角轻盈上扬，如同花瓣般绽放。六根圆柱稳稳支撑，护栏雕刻精致，宛如花茎上的纹理。站在亭中，仿佛置身于一幅山水画中，感受自然与人文的交融之美。 示例三：我选C。伞亭别具一格，顶部茅草覆盖，如同巨大的伞面，为人们遮挡风雨。圆柱支撑，稳固而简洁，四个木墩子环绕其下，供人休憩。它如同一位守护者，静静地伫立在古村之中，守护着这片土地的安宁与和谐。 【小问2详解】 本题考查古诗文名句的理解与运用。解答时，首先，需要回顾熟悉的古诗文名句，找到与亭子、休闲、观景等相关的诗句或哲理，并从中提炼出合适的词语来命名。答案并不唯一。 示例：忘言亭——源自陶渊明的“此中有真意，欲辨已忘言”诗句，意味着在亭中感受到的自然之美和内心的平静，已无法用言语来表达。 观云亭——源自李白的“众鸟高飞尽，孤云独去闲”诗句，象征着在亭中静观云卷云舒，享受自然的恬静与闲适。 扶风亭——源自李白“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”诗句，意味着站在亭中，仿佛可以乘风而起，凌驾于烟云之上，俯瞰世间万物。 【第二站】浙里风味•舌尖美味 5. 一蔬一饭，三餐四季，每道美食都有独属的文化。研学小组开展“寻浙里风味，品舌尖美味”活动。 标题： 潘江涛 一 ①“江南可采莲，莲叶何田田。”莲叶之美，美在卓然，美在飘逸——高高低低；层层叠叠，错落有致。 ②为荷而去，最先见到的，总是随风摇曳的田田荷叶。有的出水很高，有的紧贴水面。太阳初升，或雨后放晴，莲叶上会有几颗晶莹剔透的露珠。水面微波晃动，莲叶微微摇晃，露珠轻轻滚动，有的从高的莲叶掉到低的莲叶，噗的一声，银光迸射，正如大珠小珠落玉盘。 ③吃货喜荷，爱到了心底，即便是苦涩的荷叶，也可烹成美味佳肴：选取才露尖尖角的娇嫩荷芽，稍稍焯水，以蒜泥辣椒陈醋麻油凉拌，爽口开胃。 ④荷叶煮粥，满屋荷香。鲜花入馔，风雅风趣。荷花半开，只取中层嫩瓣，漂过清水，沥干水分，均匀地裹上蛋清糊，用小火炸至金黄。上桌前，再细细地撒一层桂花糖。荷花酥有酥脆的表皮、鲜甜的内里，是一道令人食指大动的餐前小食。 二 ⑤莲蓬，是莲子的住房。 ⑥剥食青莲，要拣嫩的。那时，莲芯细小，还没来得及透出苦味，能当水果吃，是苦夏时节的解暑良品——剥开一颗，褪去嫩绿外衣，便露出洁白肉核，凑近嗅嗅，有一丝丝绕鼻难挡的清香。只是，清香有魂，鲜莲最宜现摘、现剥、现吃。 ⑦雨打荷叶花易残，清露沁凉莲也老。入秋后，莲子熟成，入口脆硬，就不宜生吃了。莲农们摘下莲蓬，也不再赶早兜售，而是剥蓬取子，搓去莲衣，用针把莲心一一挑去，再用木炭文火加以焙烤，就是易于存储、质酥不糊的宣平莲子。 ⑧莲蓬一身是宝。鲜莲生吃，干莲适宜烹制甜点，而那一枚枚细小的莲心，败火安神，又是一味难得的苦茶。 ⑨没了莲子的莲壳干瘪空洞，往往被人随手丢弃，成为一堆无用的生活垃圾。而那些懂行的郎中会把它们一一收起，洗一洗，晒干泡茶，不仅祛热解毒，对肺也好，还能治疗便血尿血呢。 三 ⑩荷之美，一半在文人的笔下，一半在吃货的碗里。 ⑪藕带，是莲藕的嫩鞭，细长雪白，可拌、可炒、可溜，也可生吃——咬上一口，脆嫩多汁，清甜爽口。藕带洗净，以斜刀切成长段，用盐略腌，大火烹油，爆香红辣椒丝、葱段和蒜片，加入藕带快速翻炒片刻，即可出锅。暑天炎炎，一道简单的清炒藕带可让食欲不振者轻松度过漫长的苦夏。 ⑫农历六月，就轮到花香藕唱戏了。古人说，六月是荷月，鲜嫩莫过花香藕。 ⑬花香藕节长身细，色白，故有“雪藕”之称。雪藕生吃，嘎嘣脆响。刮去嫩皮，切成薄薄的圆片，用滴了白醋的清水泡一泡，再在沸水里焯一焯。把焯好的藕片排在瓷盘里，撒上点绵白糖，消暑、过酒都是上品。嚼上一片，唇齿生津，顿觉心神荡漾在云天之外，似乎还有一缕初秋的凉风吹来。 ⑭莲藕可以从夏吃到冬，但是想吃什么样的藕却是要讲时令的。若想吃粉糯的莲藕，就得等到“荷尽已无擎雨盖”的时节。 ⑮粉藕适宜煨汤。天寒日暮，厨房正炖着一锅莲藕排骨汤，咕嘟咕嘟的声音，像是莲藕和排骨在窃窃私语。腾腾热气冒出，厨房里香气就更浓郁了。下班回家，盛一大碗铁锈色的莲藕排骨汤在手，汤热藕糯排骨香，温心暖胃更爱家。 ⑯残荷瘦，莲藕肥。是谁擎一茎残荷，孕育一枝藕白？藕断丝连的莲藕，莫不是荷在红尘的留恋？ （选自《大堰河文学》2023.7.10，有删改） 【触发】 （1）阅读散文要善于联想。请摘录文中一处内容，并写出你由此触发联想的生活经历。 【赏言】 （2）阅读散文要在语言品味中体悟作者情感。请按照要求品味下列语句。 A．水面微波晃动，莲叶微微摇晃，露珠轻轻滚动，有的从高的莲叶掉到低的莲叶，噗的一声，银光迸射，正如大珠小珠落玉盘。（从用词角度品味） B.天寒日暮，厨房正炖着一锅莲藕排骨汤，咕嘟咕嘟声音，像是莲藕和排骨在窃窃私语。（从修辞角度品味） 【析题】 （3）阅读散文要关注文章的标题。请从以下两个标题中，为本文选择更恰当的一个并结合文章内容说明理由。 A．《莲荷全身是宝》 B.《碧荷衬出清新果》 我选 _______； ______________________。 【联结】 （4）阅读散文要进行关联思考。小文想把本文作为八上第四单元的拓展阅读篇目，你觉得合适吗？请你结合单元导语和目录阐述理由。 第四单元 这个单元学习的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界。 学习这个单元，要反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。 阅读 14背影/朱自清 15白杨礼赞/矛盾 16*散文二篇 永久的生命/严文井 我为什么而活着/罗素 17*昆明的雨/汪曾祺 写作语言要连贯 【答案】（1）示例：摘录：剥开一颗，褪去嫩绿外衣，便露出洁白肉核，凑近嗅嗅，有一丝丝绕鼻难挡的清香。经历：暑假，爸妈带我去赏荷花、摘莲蓬。摘下一个莲蓬，抠下莲子，剥开青皮，洁白的嫩莲子便露了出来。迫不及待放入口中，细嚼，清甜的滋味让人停不下来。 （2）A.运用叠词“微微”“轻轻”，写出了微风轻拂、荷叶轻微摇动的美好姿态，令人遐想，而且读起来富有音韵美（或：动词“迸射”，本来指由内而外地强烈飞溅，此处用来形容露珠掉落在荷叶上的情状，属于夸张用法，突出表现了荷叶上的露珠给作者带来的强烈美）。 B.“像是莲藕和排骨在窃窃私语”，运用拟人手法，将莲藕和排骨人格化，生动写出了炖莲藕排骨汤时两者的紧密接触，传递出作者对莲藕排骨汤的喜爱和对温馨家庭的热爱。 （3） ①. 示例一：A ②. 本文写的是从荷叶到荷花、从青莲到莲子再到莲壳、从雪藕到粉藕，都可以食用，用“莲荷一身是宝”作标题，点明文章中心内容，简洁明白，通俗易懂，同时，也直接表达出作者对莲荷的喜爱和赞美之情 示例二：B 本文用优美的语言，写了用荷叶、荷花、莲子、莲藕等制作的各种美食，用“碧荷衬出清新果”作标题，生动形象地概括了文章内容，而且富有诗意，与本文的语言风格一致，表达了作者对莲荷具有的观赏价值、食用价值的欣赏与赞美 （4）示例：我认为合适。①第四单元的单元导语中写道，本单元展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验。②选文作者通过写用荷叶、荷花、莲子、莲藕制作的不同食物，表达了作者对莲荷的喜爱、对生活的热爱，也反映了作者独特的情感体验。③从第四单元的目录中可以发现，本单元收入的课文是类型多样的散文，而本文正是一篇散文。可见，选文与第四单元单元导语、单元目录相契合，所以可以作为第四单元拓展阅读篇目。 【解析】 【导语】这篇散文通过对莲荷一身之宝的细致描绘，展现了江南莲荷在四季中的美食文化和自然韵味。文章以优美的语言将莲荷的美学价值与食用价值融为一体，从荷叶、莲蓬、藕带到莲藕，逐一展现其不同季节的独特魅力和用途。同时，通过生动的修辞和联想，表达了对自然以及生活的观察与感悟。整篇文章在品味与情感的渗透中，使读者体验莲荷的鲜活生命力，并唤起对传统美食文化的共鸣。 【小问1详解】 本题考查联想的生活经历的能力。 该题目要求通过联想拓展对文章细节的理解。可摘录任意一处能触发你生活经历联想的句子，从作者描述中联想到自身经历，借此促进对文化和情境更深刻的体会。 示例：摘录第⑬段“雪藕生吃，嘎嘣脆响。刮去嫩皮，切成薄薄的圆片，用滴了白醋的清水泡一泡，再在沸水里焯一焯。把焯好的藕片排在瓷盘里，撒上点绵白糖，消暑、过酒都是上品。嚼上一片，唇齿生津，顿觉心神荡漾在云天之外，似乎还有一缕初秋的凉风吹来”。联想的生活经历与“吃藕片”有关即可。如：读到这段关于藕的描写，我想起去年夏天我和家人一起到乡下田间采摘莲藕的经历。那时的藕洁白脆嫩，我们把它刮去薄皮后切片，加点醋凉拌，脆爽可口，让我感受到了自然馈赠的美味。 【小问2详解】 本题考查句子赏析。 A.要求从用词的角度进行赏析。 “水面微波晃动，莲叶微微摇晃，露珠轻轻滚动，有的从高的莲叶掉到低的莲叶，噗的一声，银光迸射，正如大珠小珠落玉盘”在第②段，写露珠在荷叶上滚动的情景。此句在用词上极富表现力，“微波晃动”和“莲叶微微摇晃”用“微”字描绘出了波光与莲叶的柔美轻盈。“轻轻滚动”与“噗的一声”则生动地描绘了露珠的动态，让人仿佛看到露珠在莲叶间跳跃，突显其中灵动。“微微”“轻轻”是叠词，使人感受到语言的音韵美。 同时，用“银光迸射”比喻露珠坠落时，瞬间迸发的光彩，这是夸张的修辞手法，与“大珠小珠落玉盘”的联想更生动地展现了露珠滑落的优美情境。作者通过精细的词语选择，把静态景物用动态描写表现出来，形象地将莲叶上的景象绘成一幅画，赋予其声音和光影的效果，增强了视觉与听觉的感知，丰富了读者的想象空间。 B.要求从修辞的角度进行赏析。 “天寒日暮，厨房正炖着一锅莲藕排骨汤，咕嘟咕嘟的声音，像是莲藕和排骨在窃窃私语”在第⑮段，写莲藕炖排骨的情景。“像是莲藕和排骨在窃窃私语”运用拟人手法，把锅中莲藕排骨汤“咕嘟咕嘟”的声音比作“窃窃私语”，赋予汤以拟人化特征，使得原本静止的画面生动起来，仿佛这些食材在进行某种亲密的交流，不仅形象地描绘了炖煮过程的声音，也营造了温馨的家庭氛围；让人感觉到家庭生活的温暖和平静，同时也突出食物带来的暖意。表达了对食物的热爱和享受。 【小问3详解】 本题考查选择题目。 给出的两个题目可任选其一，结合文章内容说明与题目的联系，合理即可。 如，选择A：题目《莲荷全身是宝》中的“宝”表明莲荷全身都有用途，而本文分别文章围绕荷的各个部分的食用与文化价值进行描写。结合第③段“选取才露尖尖角的娇嫩荷芽，稍稍焯水，以蒜泥辣椒陈醋麻油凉拌，爽口开胃”、第④段“荷叶煮粥，满屋荷香。鲜花入馔，风雅风趣”、第⑧段“莲蓬一身是宝。鲜莲生吃，干莲适宜烹制甜点”、第⑪段“藕带，是莲藕的嫩鞭，细长雪白，可拌、可炒、可溜，也可生吃”、第⑬段“雪藕生吃，嘎嘣脆响。刮去嫩皮，切成薄薄的圆片，用滴了白醋的清水泡一泡，再在沸水里焯一焯。把焯好的藕片排在瓷盘里，撒上点绵白糖，消暑、过酒都是上品”、第⑮段“粉藕适宜煨汤”等可知，本文充分展现了荷花、莲蓬、藕等从叶、花、果到根的多种用途及其在饮食文化中的重要性。用“莲荷一身是宝”作标题，不但点明文章中心内容，而且题目简洁明白，通俗易懂，同时，也用判断句加强语气，直接表达出作者对莲荷的喜爱和赞美之情。 再如，选择B：题目《碧荷衬出清新果》，结合第③段“选取才露尖尖角的娇嫩荷芽，稍稍焯水，以蒜泥辣椒陈醋麻油凉拌，爽口开胃”、第④段“荷叶煮粥，满屋荷香。鲜花入馔，风雅风趣”、第⑧段“莲蓬一身是宝。鲜莲生吃，干莲适宜烹制甜点”、第⑪段“藕带，是莲藕的嫩鞭，细长雪白，可拌、可炒、可溜，也可生吃”、第⑬段“雪藕生吃，嘎嘣脆响。刮去嫩皮，切成薄薄的圆片，用滴了白醋的清水泡一泡，再在沸水里焯一焯。把焯好的藕片排在瓷盘里，撒上点绵白糖，消暑、过酒都是上品”、第⑮段“粉藕适宜煨汤”等可知，本文写了用荷叶、荷花、莲子、莲藕等制作的各种美食，而且语言优美生动。“碧荷衬出清新果”富有诗意，可以概括文章内容，适合作为标题，而且从语言风格角度来看这一题目与本文的语言风格完全一致，表达了作者对莲荷具有的实用价值和文化价值的欣赏与赞美之情。 【小问4详解】 本题考查阅读的拓展能力。 本文作为八上第四单元的拓展阅读篇目是完全合适的，可从单元主题和本文内容的联系方面进行分析，合理即可。 根据第四单元的单元导语中“表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，领会作品的情思”可知，本单元展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验。本文展现了江南莲荷在四季中的美食文化和自然韵味。从荷叶、莲蓬、藕带到莲藕，逐一展现其不同季节的独特魅力和用途，表达了对自然以及生活的观察与感悟。整篇文章在品味与情感的渗透中，使读者体验莲荷的鲜活生命力，并唤起对传统美食文化的共鸣。 从第四单元的目录中“并了解不同类型散文的特点”和本单元收入的《背影》《白杨礼赞》《散文二篇》《昆明的雨》课文都散文，而本文也是一篇散文。可见，选文与第四单元单元导语、单元目录课文体裁相契合，所以可以作为第四单元拓展阅读篇目。 本文描绘了莲荷从叶到藕的多方位之美，从文人的情感到日常生活的情趣，契合八上第四单元的主题，展示了丰富的自然景象和社会生活。 本文通过细腻的语言，表达出对莲荷的独特情感体验，满足单元导语所强调的品味语言、体会作者情感的学习目标。此外，文章所阐述的文化意蕴和美食制作也能增添学生的审美情趣和丰富精神世界。 【第三站】浙里生态•绿色福地 6. 青山看不厌，绿水趣何长。研学的队伍穿行在青山绿水间，感受清丽自然风光。 材料一 春意惹人醉，陌上花正开。远眺高姥山，杜鹃花海宛如鲜艳的绸缎缓缓铺开。高姥山是浙江省第一个省级生态旅游区，因具有罕见的高山断层湖泊景观和成群灿烂的杜鹃花而闻名内外。以“花”为媒，以节“圈”粉，花开四季，花节相融。近年来，磐安更是不断创新形式，丰富内容，找到了发展的新机遇。2023年，磐安以“云伴山依花样磐安”为主题，相继举办了樱花节、杜鹃花节等活动。接下来，磐安还将深入推进“樱花谷”“杜鹃谷”“银杏谷”“玫瑰谷”“芍药谷”五大花谷等项目建设，绘就“全域皆景、四季可游”的文旅融合新画卷。 （新华网2023.4.26） 材料二 近年来，武义县紧紧围绕生态、绿色做文章，高标准推进“美丽河湖”创建，高质量推进生态廊道建设，充分挖掘治水文化和人文历史，有效提升河湖生态景观。一条条“美丽河湖”如同一条条细微的血管，将美丽乡村串联成珠，也带动了“美丽经济”的发展。在柳城镇全塘口村，满塘沉甸甸的莲蓬傲然挺立，在微风中轻摇慢曳，莲间，鱼鳖共泳，悠然自得。莲农们熟练穿行于荷塘间，拨开层层碧绿荷叶，细细找寻“增收富果”，眉眼间满是欣慰与喜悦。截至目前，该村共有“莲鳖”共养基地50亩，整村收入增加50万元以上。 （五水共治2023.8.15） 材料三 “这些秸秆重1600公斤，可换有机肥1600公斤。”11月2日上午，唐先镇葡萄种植户施汉波将自家的葡萄枯枝秸秆运送至收集点，换取有机肥料。据他估算，平均每年每亩地的秸秆可交换三四百公斤有机肥，能减少40%的用肥成本。唐先镇系“中国红富士葡萄之乡”，每年葡萄剪枝产生秸秆约1500吨。过去普遍露天焚烧秸秆，给环境造成较大压力。对此，我市在2017年率先提出“秸秆换肥”模式，科学处置秸秆，让“生态包袱”变成“绿色财富”。目前，我市农作物秸秆综合利用率已提高至98.33%，“秸秆换肥”模式得到了农业农村部、省农业农村厅专家肯定，并向全省推广。 （永康发布2023.11.5） 材料四 丽水九龙湿地公园，每年3—4月，成千上万萤火虫在林间飞舞，如繁星闪烁，吸引了各界的广泛关注和前来观看。“湿地精灵”萤火虫对陆栖或水栖环境要求十分严苛，其生存繁育需要水质干净、环境湿润、食物充足的环境。自2013年首次大批量出现萤火虫聚集栖息后，九龙湿地十年接力悉心呵护这些小生灵，打造出了华东地区的“旅游打卡胜景”。专家认为，九龙湿地萤火虫的密度与数量非常惊人，这得益于瓯江独特的生态条件，这种潮湿、润泽的环境，非常适合萤火虫的生存。“更重要的是，我们的工作人员应该持着法布尔的精神。”“我们建议加大保护力度，另外我们也建议今年的赏萤活动能暂停，给萤火虫一点种群恢复的时间。”守望萤火虫研究中心主任、中国第一位萤火虫博士付新华如是说。 （丽水网2023.3.20） 材料五 （《浙江省生态环境状况公报（2022年）》） 【辨析】 （1）下列对于材料内容的辨析，正确的一项是（ ） A. 高姥山因具有罕见的高山断层湖泊景观和成群灿烂的杜鹃花而成为省级生态旅游区。 B. “碧水绕村流，鱼戏莲叶间”，美丽河湖建设，让武义柳城镇全塘口村收入50多万元。 C. 实践证明，永康的“秸秆换肥”做法既能给农户增加收入，又能减少环境污染。 D. 萤火虫对生存环境要求很高，丽水九龙湿地的萤火虫于2013年开始出现。 【分析】 （2）请用一句话概括材料五“全省生态环境公众满意度”反映的结论。 （3）请结合材料一至材料四分析以上结论的原因。（写出两条） 【采访】 （4）2024年赏萤季开始筹划了。为了减少对萤火虫的伤害，研学小组准备向付新华博士进行采访。请你结合材料四帮助设计两个问题。 采访对象 付新华：守望萤火虫研究中心主任、中国第一位萤火虫博士 采访问题 ①______________________ ②______________________ 联结】 （5）材料四中，付新华博士谈到了法布尔精神，请你结合《昆虫记》与本文内容，谈谈法布尔精神的具体内涵。 【答案】（1）C （2）浙江省全省生态环境公众满意度连续11年提升。 （3）示例：①发展生态旅游，保护环境的同时发展经济。②美丽河湖创建，让居住环境变美丽。 （4） ①. 影响萤火虫生存的主要因素，除了湿地环境还有哪些？ ②. 要加大对萤火虫的保护力度，普通民众可以怎么做？ （5）示例：法布尔精神是热爱自然，尊重生命。法布尔只观察动物而不是伤害动物，在他眼中每一个昆虫都是小精灵。比如，在他笔下，蝉是为快乐而放声高歌，永远不知疲倦的歌唱家；小甲虫为它的后代无私奉献，为儿女操碎了心。以付新华为首的研究人员为了给萤火虫一点种群恢复的时间，在巨大的经济效益前仍然选择暂停赏萤活动。 【解析】 【导语】这组材料展示了浙江各地通过生态旅游和环境保护促进当地经济发展例子。材料一至材料三分别介绍了生态旅游、农业生态创新和秸秆利用，展示各地将自然资源转化为经济效益的方式。材料四中丽水通过保护湿地营造了旅游胜景，而专家建议暂停旅游活动以保护生态的呼吁反映了生态可持续发展的重要性。整体来看，各地在发展经济的同时，注重了生态环境的保护和可持续发展，体现了人与自然和谐共生的理念。 【小问1详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.有误，结合材料一“高姥山是浙江省第一个省级生态旅游区，因具有罕见的高山断层湖泊景观和成群灿烂的杜鹃花而闻名内外”，可知：高姥山因具有罕见的高山断层湖泊景观和成群灿烂的杜鹃花而闻名内外，这与它“成为省级生态旅游区”没有因果关系；选项表述不准确； B.有误，结合材料二“莲农们熟练穿行于荷塘间，拨开层层碧绿荷叶，细细找寻‘增收富果’，眉眼间满是欣慰与喜悦。截至目前，该村共有‘莲鳖’共养基地50亩，整村收入增加50万元以上”分析，可知，整村收入增加50万元以上，并非是“全塘口村收入50多万元”；选项表述不准确； D.有误，结合材料四“自2013年首次大批量出现萤火虫聚集栖息后，九龙湿地十年接力悉心呵护这些小生灵，打造出了华东地区的‘旅游打卡胜景’”分析，可知，自2013年首次大批量出现萤火虫聚集，并非是“于2013年开始出现”；选项表述不准确； 故选C。 小问2详解】 本题考查图文转换。 结合材料五“浙江省全身生态环境公众满意度”图表中“2011年—2022年，数据逐年上升”分析，浙江省全省生态环境公众满意度从2011年至2022年，连续11年提升。 【小问3详解】 本题考查内容理解和概括。 结合材料一中“春意惹人醉，陌上花正开。远眺高姥山，杜鹃花海宛如鲜艳的绸缎缓缓铺开。高姥山是浙江省第一个省级生态旅游区，因具有罕见的高山断层湖泊景观和成群灿烂的杜鹃花而闻名内外”，材料三中“对此，我市在2017年率先提出‘秸秆换肥’模式，科学处置秸秆，让‘生态包袱’变成‘绿色财富’”可概括为：发展生态旅游，保护环境的同时发展经济； 结合材料二中“一条条‘美丽河湖’如同一条条细微的血管，将美丽乡村串联成珠，也带动了‘美丽经济’的发展”可概括为：美丽河湖创建，让居住环境变美丽。 【小问4详解】 本题考查拓展运用。 结合材料四中“专家认为，九龙湿地萤火虫的密度与数量非常惊人，这得益于瓯江独特的生态条件，这种潮湿、润泽的环境，非常适合萤火虫的生存”“‘更重要的是，我们的工作人员应该持着法布尔的精神。’‘我们建议加大保护力度，另外我们也建议今年的赏萤活动能暂停，给萤火虫一点种群恢复的时间’”可知，主要介绍了丽水九龙湿地公园萤火虫的情况，包括其生存条件、数量密度、瓯江生态条件的影响以及付新华博士的观点和建议。研学小组的目的是了解如何减少对萤火虫的伤害，并获取专业建议。 根据采访目的和背景材料，设计两个既具体又有深度的问题。 第一个问题可以围绕萤火虫生存的环境条件及其与人类活动的关系展开，以了解如何改善和保护萤火虫的生存环境。第二个问题可以针对付新华博士的具体建议，询问如何在赏萤季减少对萤火虫的伤害，并获取更具体的保护措施。示例：①普通民众该如何参与到对萤火虫的保护工作中？②科学赏萤需要在哪些方面引起注意？ 【小问5详解】 本题考查内容理解和拓展运用。答案不唯一，言之有理即可。 示例一：法布尔精神是持之以恒。法布尔用一生来观察、研究昆虫，根据大量第一手资料，将昆虫的生活和习性揭示出来，并写出了科普巨著、昆虫史诗《昆虫记》。九龙湿地自2013年以来就一直在细心呵护萤火虫，并且还将加大保护力度。 示例二：法布尔精神是探寻自然之美。法布尔用非常美丽生动的语言来描写昆虫世界，《昆虫记》如同优美的散文。比如，用拟人手法写红蚁、黑蚁混战，将看似平常的动物竞争看作一场战争，将红蚁回洞比作打道回府，充满人类生活的气息。九龙湿地的赏萤活动，也是一种审美活动。 【第四站】浙里人文•先贤之风 7. 浙里历史底蕴深厚，文化名人辈出，他们奠定了我们的文化根基。 甲 昭明太子①传（节选） 昭明太子统，字德施，高祖长子也。太子生而聪睿，三岁受《孝经》《论语》，五岁遍读五经，悉能讽诵。 性宽和容众，引纳才学之士，赏爱无倦。恒自讨论篇籍，或与学士商榷②古今；闲则继以文章著述，率以为常。于时东宫有书几三万卷，名才并集，文学之盛，晋、宋以来未之有也。 性爱山水，尝泛舟后池，番禺侯轨盛称此中宜奏女乐，太子不答，咏左思《招隐》诗云：“何必丝与竹，山水有清音。”轨惭而止。 普通中，大军北讨，京师谷贵太子因命菲衣减膳改常馔为小食。每霖雨积雪，遣腹心左右，周行闾巷③，视贫困家，有流离道路，密加振赐。 （选自《梁书•昭明太子传》） 【注】①相传昭明太子曾隐居磐安大盘山读书著述，期间传道授业、悬壶济世，我国最早的一部诗文总集《文选》即由其所编。②商榷què：商讨，讨论。③闾巷：街巷。 乙 明招杂诗 〔宋〕吕祖谦 前山雨退花，余芳栖老木。 卷藏万古春，归此一窗竹。 浮光泛轩槛，秀色若可掬。 丰腴当夕餐，大胜五鼎肉。 【注】吕祖谦，南宋著名理学家、文学家，在武义明招寺讲学，主张学以致用，使明招山一度成为南宋理学传播中心、浙东南一带文人心目中的圣地。 【释词义】 （1）请根据以下提示，帮助研学小组理解疑难字词。 词语 方法 释义 三岁受《孝经》《论语》，五岁遍读五经，悉能讽诵。 用法借鉴：水皆缥碧，千丈见底。 A悉：_________ 查阅字典：①背诵；②用含蓄的话暗示或劝告。（《古汉语常用字字典》） B讽：_______（填选项） 引纳才学之士，赏爱无倦。 联系成语：诲人不倦 C倦：_____________ 有流离道路，密加振赐。 通假字：亲戚畔之 D振：__________ 【明句读】 （2）用“/”给甲文划线处断句。（限断二处） 京师谷贵太子因命菲衣减膳改常馔为小食 【解疑惑】 （3）小语和小文就上述材料的阅读展开讨论，请将对话补充完整。 小语：我对甲文中“何必丝与竹，山水有清音”句不太理解。 小文：这我知道。“丝”指的是弦乐器，“竹”指的是管乐器，“丝竹”泛指①_________。这一句是说②______________________。 小语：好的，我明白了。我还有一问，乙诗第四联中，“五鼎肉”是什么意思？ 小文：“五鼎肉”是一个典故，指用五个鼎盛肉，形容贵族的奢华生活。 小语：原来如此。那么这里是将美景和五鼎肉作对比了，作用是③______________________。 小文：所以，积累一些文化常识，有助于读懂古诗文。 【析形象】 （4）甲文中的昭明太子与乙诗作者吕祖谦有何共同之处？请结合诗文内容分析。 【拓新知】 （5）研学小组发现，昭明太子身上的美好品质影响了一代又一代中华儿女。请结合甲文，以《红星照耀中国》为例，从以下人物中选取一人，联系作品内容，说说先贤品质在他身上的体现。 A.毛泽东 B.周恩来 C.彭德怀 我选 _______； ______________________。 【答案】（1） ①. A：都。 ②. B：① ③. C：疲倦、厌烦。 ④. D：救济。 （2）京师谷贵/太子因命菲衣减膳/改常馔为小食。 （3） ①. 音乐。 ②. 何必一定要有音乐呢，山水自然就有清脆悦耳的声音。 ③. 突出了美景的可贵和令人陶醉，强调了自然之美对人的精神滋养胜过物质享受。 （4）昭明太子经常研讨书籍、著书立说，喜爱文学且积极推动文学发展。吕祖谦是南宋著名理学家、文学家，他有对文学和学术的热爱与贡献，二人都在文学领域有着重要影响和积极作为；昭明太子以山水自然之音为美。吕祖谦诗中描绘了自然美景，表达了对自然景色的欣赏和陶醉，可见二人都对自然有着深厚的情感，能够从自然中汲取精神滋养，享受自然之美带来的愉悦。 （5） ①. 我选A.毛泽东； ②. 毛泽东身上有诸多与昭明太子相似的品质。昭明太子招揽接纳众多有才能学问的人，赏识爱护他们不知疲倦。毛泽东同样重视人才，团结各界人士，共同为中国革命和建设事业努力。这与昭明太子的“宽和容众”有相似之处。昭明太子关心贫困百姓，在灾荒时救济他们。毛泽东始终心系人民群众，关心人民的疾苦，致力于改善人民的生活，这与昭明太子救济贫困百姓的善举有着相同的精神内涵，都是以民为本，关爱百姓的体现。 【解析】 【导语】这篇阅读文章选取两段文本，分别为《梁书》中关于昭明太子的传记片段和宋代吕祖谦的诗作，展现了两位历史文化名人的丰功伟绩和高尚品质。昭明太子表现出非凡的学识、宽容品德及爱民之心，为文化发展贡献卓著，而吕祖谦在诗文中表现出对自然和质朴生活的赞美，反映出他在理学方面的成就和对高雅生活的追求。文章通过古代文化人物的事迹，传递出知识、品德和审美的经典价值，激励读者学习优秀传统文化。 【小问1详解】 本题考查词语解释。 A：“悉”，根据“水皆缥碧，千丈见底”中“皆”表示“都”的意思，可推断“悉”在这里也是“都、全”的意思。句意：三岁时学习《孝经》《论语》，五岁时就把五经全部读完，并且都能背诵。 B：“讽”，查阅字典可知有如下含义①背诵；②用含蓄的话暗示或劝告。结合语境“悉能讽诵”即全都能背诵，应选①背诵。 C：“倦”，联系“诲人不倦”中“倦”是“疲倦、厌烦”的意思，此处“赏爱无倦”的“倦”也是“疲倦、厌烦”之意。句意：招揽接纳有才能学问的人，赏识喜爱他们不知疲倦。 D：“振”，由通假字“亲戚畔之”中“畔”同“叛”，可推知“振”同“赈”，是“救济”的意思。句意：有流离失所在路上的，就私下加以救济赏赐。 【小问2详解】 本题考查文言断句。 句意：京城谷价昂贵，太子于是命令削减衣服饮食，把平常的饭食改为简单的小吃。 “京师谷贵”点明了当时京城粮食价格昂贵的背景，表意完整，可断开；“太子因命菲衣减膳”主语是太子，讲述太子采取的措施，“改常馔为小食”是对措施的具体说明，所以在“太子因命菲衣减膳”后断开； 正确划分为：京师谷贵/太子因命菲衣减膳/改常馔为小食。 【小问3详解】 本题考查内容的分析。 ①“丝竹”泛指音乐。 ②“何必丝与竹，山水有清音”这句话是说，何必一定要有音乐呢，山水自然就有清脆悦耳的声音。在这里，昭明太子以左思的诗句回应番禺侯轨，表明他喜爱自然山水的清音，不喜欢在山水之间演奏女乐，体现了他高雅的情趣和对自然的热爱，认为自然之美胜过人为的音乐享受。 ③在诗中，将美景和五鼎肉作对比，作用是突出了美景的可贵和令人陶醉，强调了自然之美对人的精神滋养胜过物质享受。诗人用“丰腴当夕餐，大胜五鼎肉”表达了对自然美景的喜爱和赞美之情，认为自然美景如丰富的精神食粮，比那珍贵的五鼎肉更有价值，更能满足人的心灵需求，从而体现出诗人对精神追求的重视和对物质享受的超脱。 【小问4详解】 本题考查分析人物形象。 昭明太子与吕祖谦的共同之处如下： 热爱文学。昭明太子“恒自讨论篇籍，或与学士商榷古今；闲则继以文章著述，率以为常。于时东宫有书几三万卷，名才并集，文学之盛，晋、宋以来未之有也”，可见他经常研讨书籍、著书立说，喜爱文学且积极推动文学发展。吕祖谦是南宋著名理学家、文学家，在武义明招寺讲学，使明招山成为理学传播中心和文人心目中的圣地，也体现了他对文学和学术的热爱与贡献，二人都在文学领域有着重要影响和积极作为。 钟情自然。昭明太子“性爱山水”，泛舟后池时，拒绝演奏女乐，以山水自然之音为美。吕祖谦诗中描绘了“前山雨退花，余芳栖老木。卷藏万古春，归此一窗竹。浮光泛轩槛，秀色若可掬”的自然美景，表达了对自然景色的欣赏和陶醉，可见二人都对自然有着深厚的情感，能够从自然中汲取精神滋养，享受自然之美带来的愉悦。 【小问5详解】 本题考查拓展性阅读。首先，理解题目要求。题目要求结合甲文中昭明太子的美好品质，从《红星照耀中国》中选择一个人物，并联系作品内容，分析先贤品质在该人物身上的体现。其次，回顾甲文中昭明太子的美好品质。从甲文中，我们可以看到昭明太子具有聪睿好学、宽和容众、节俭爱民等品质。这些品质是我们分析《红星照耀中国》中人物时需要关注的重点。接着，确定要分析的人物。在A、B、C三个选项中，选择一个你熟悉且认为与昭明太子品质有契合点的人物。例如，可以选择毛泽东，因为他在中国历史上以博学多才、胸怀宽广、关心人民疾苦而著称。然后，联系《红星照耀中国》中的内容，分析所选人物如何体现昭明太子的品质。例如，如果选择毛泽东，可以分析他如何好学不倦，如何对待不同意见的人表现出宽宏大量，以及他如何关心人民的疾苦并致力于改善他们的生活。最后，组织语言，清晰、有条理地表达出你的分析。注意要紧密结合昭明太子的品质和所选人物的事迹，使分析具有说服力和深度。 示例：我选A.毛泽东；毛泽东身上有诸多与昭明太子相似的品质。昭明太子“性宽和容众，引纳才学之士，赏爱无倦”，他招揽接纳众多有才能学问的人，赏识爱护他们不知疲倦。毛泽东同样重视人才，团结各界人士，共同为中国革命和建设事业努力。他善于团结和带领广大知识分子、工农群众等，凝聚各方力量，共同奋斗，体现了他广阔的胸怀和对人才的重视，这与昭明太子的“宽和容众”有相似之处。昭明太子“每霖雨积雪，遣腹心左右，周行闾巷，视贫困家，有流离道路，密加振赐”，关心贫困百姓，在灾荒时救济他们。毛泽东始终心系人民群众，关心人民的疾苦，致力于改善人民的生活。他领导土地革命，让农民获得土地；推动社会改革，努力提高人民的生活水平，充分展现了他对人民的深切关怀，这与昭明太子救济贫困百姓的善举有着相同的精神内涵，都是以民为本，关爱百姓的体现。 【点睛】参考译文： 甲 昭明太子萧统，字德施，是高祖的长子。太子生来聪明睿智，三岁时学习《孝经》《论语》，五岁时就把五经全部读完，并且都能背诵。 他性情宽厚温和，能容纳众人，招揽接纳有才能学问的人，赏识喜爱他们不知疲倦。常常自己研讨文章典籍，有时和学士们商讨古今之事；空闲时就接着进行文章著述，一概以此为常事。当时东宫有将近三万卷书，有名的才子都汇集于此，文学的繁荣，是晋、宋以来从未有过的。 太子生性喜爱山水，曾经在后池乘船游玩，番禺侯轨极力称赞此处适合演奏女乐，太子没有回应，只是吟诵左思《招隐》诗中的句子：“何必丝与竹，山水有清音。”轨惭愧地停止了。 普通年间，大军向北讨伐，京城谷价昂贵，太子于是命令削减衣服饮食，把平常的饭食改为简单的小吃。每到连绵大雨或积雪之时，就派遣亲信左右的人，在街巷中到处巡视，看到贫困的人家，有流离失所在路上的，就私下加以救济赏赐。 【终点站】浙里研学•行有所成 8. 阅读下面的材料，按要求写作。 一次研学，一段经历，一份收获。古村的韵味、食物的美味、自然的清丽、先贤的魅力，都让我们的内心得到了深深的满足和深刻的启迪。 在“行走”的途中，你也一定有许多值得回忆的人、事、景。请围绕“行走”，写下你在“行走”途中的故事和感悟。 要求：（1）自拟标题；（2）不少于500字；（3）不得套作、抄袭，不得泄露个人信息。 【写作提示】叙述自己的经历或见闻，要关注细节，突出重点，感受真实。 【答案】例文： 行走在古村的时光里 阳光透过斑驳的屋檐，洒在青石板路上，每一步都踏出了历史的回响。那是一次难忘的研学之旅，我行走在一个名为“云隐”的古村落中，那里不仅有着令人沉醉的自然风光，更有着深厚的历史文化底蕴，让我的心灵得到了一次深刻的洗礼。 走进古村，首先映入眼帘的是那一排排错落有致的古宅，它们依山而建，错落中透露着一种古朴与和谐。每一块青砖、每一片黛瓦都似乎在诉说着往昔的故事。我轻轻地抚摸着那些被岁月侵蚀的木门，仿佛能听见时光的低语，感受到那些世代居住于此的人们曾经的欢声笑语。 继续前行，一条清澈见底的小溪绕村而过，溪水潺潺，鱼儿在水中自由穿梭。我蹲在溪边，用手轻轻拨弄着水，那份清凉直透心底，瞬间驱散了旅途的疲惫。不远处，几位老人在树荫下悠闲地下棋，偶尔传来几声爽朗的笑声，那是对生活最质朴的热爱与满足。 最让我难忘的是，在一位老匠人的引领下，我参观了村里的传统手工艺作坊。老匠人那双布满皱纹的手，却能灵巧地编织出精美的竹篮、雕刻出栩栩如生的木雕。他一边忙碌，一边向我讲述着这些技艺的传承与变迁，眼中闪烁着对传统文化的热爱与坚守。那一刻，我深刻体会到，正是这些默默无闻的守护者，让古老的文化得以延续，让古村焕发出生机与活力。 行走在古村的时光里，我不仅领略了自然之美，更感受到了文化的魅力与人情的温暖。这次研学之旅，让我学会了用心去感受每一份历史的沉淀，去珍惜那些正在消逝的传统与记忆。我相信，这段经历将会成为我人生旅途中宝贵的财富，激励我不断前行，去探寻更多未知的美好。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：这个作文题目围绕“行走”这一核心概念，要求学生回顾并描述“行走”的途中的经历，以及这次经历给自己带来的收获和感悟。题目中的“一次研学，一段经历，一份收获”明确指出了作文的三个主要部分：活动的背景、具体的经历过程、以及从中学到的知识或感受到的情感与启迪。参考立意：（1）成长与探索：通过行走在研学的路上，学生不仅增长了见识，还学会了独立思考、勇于探索未知的精神。（2）文化传承与理解：古村的韵味、先贤的魅力等元素，体现了对传统文化的尊重与传承，强调文化在个体成长中的重要性。（3）自然之美与心灵净化：自然的清丽景象往往能触动人的心灵，引导学生反思人与自然的关系，培养环保意识。（4）人际交往与情感共鸣：行走途中遇到的人和事，可能带来深刻的情感交流，促进人际关系的建立与深化。 选材构思：选材方面：（1）古村探访：选择一个具有历史文化底蕴的古村落作为研学目的地，描述其建筑风格、传统习俗、手工艺等，重点讲述自己在这些方面的所见所闻和感受。（2）自然之旅：以一次徒步、登山或野营等户外活动为背景，展现大自然的壮丽与细腻，以及自己在面对自然时的思考与感悟。（3）文化名人探访：如果研学活动包括参观名人故居或纪念馆，可以围绕先贤的生平事迹、思想成就等展开叙述，探讨其对个人成长的启示。（4）美食体验：通过品尝当地特色美食，讲述食物背后的文化故事和制作工艺，展现食物对味蕾的满足和对心灵的触动。构思框架：（1）开头：简要介绍研学旅行的背景，如目的地选择、出行目的等，引出主题。（2）主体：详细描述在行走途中遇到的人、事、景，注重细节描写，让读者有身临其境之感。结合所见所闻，表达自己的情感变化，如好奇、惊叹、感动等，并深入挖掘这些情感背后的原因。总结这次研学旅行的收获，可以是知识上的增长、技能上的提升，也可以是情感上的成熟、思想上的转变。（3）结尾：升华主题，强调这次行走经历对自己成长的意义，以及对未来生活的展望。 通过这样的选材和构思，学生可以围绕“行走”这一主题，展开一场丰富多彩、意义深远的研学之旅，让读者在文字中感受到行走的力量和美好。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年浙江省金华市武义县八年级（上）期末语文试卷 【第一站】浙里古村•江南秘境 岁月无声，古村有痕。研学小组走进古村落，寻找历史的印记。 【感受古韵】 1. 下面是小语为研学活动写的宣传语，请一起完成后面的任务。 一座座古村落，如同一幅幅被时间凝固的画卷，古朴，静谧；走进古村落，（wǎn） 如穿越了千年的时光，来到了一个世外桃源，阻隔了外界的（xuān） 嚣。一砖一瓦、一椽一木都藏满了故事，充满了岁月的气息，它们从岁月深处走来，向世人展示历史的（ ）桑，演绎着现代人眼中的诗与远方。 让我们一起走进那些宁静悠远、古韵盎然的古村落，领略江南秘境的魅力！ （1）结合语境，根据拼音写出汉字。 ①（wǎn） _______如 ②（xuān） _______嚣 （2）根据语意，选择合适的汉字填入文中括号处（ ） A. 苍 B. 沧 （3）加点字“盎”在文中读音正确的一项是（ ） A. àng B. yāng 【山水寻诗】 2. 古村依山傍水，研学小组梳理了一些描写山水自然的古诗文，请你一起完成。 描写对象 诗 文 句 子 景 — 情 探 究 山 树树皆秋色，山山唯落晖。（王绩《野望》） ①_____ — 孤寂伤感 同学们发现，写景诗中，写是自然之景，表现的是作者的内心之情。阅读写景诗，要理清情与景的关系。 ②________，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》） 清静悠远 — 怡然淡泊 水 ③_______，不觉船移。（欧阳修《采桑子》） 平静澄碧 — 悠闲惬意 急湍甚箭，④______。（吴均《与朱元思书》） 湍急迅猛 — 洒脱高洁 草 木 乱花渐欲迷人眼，⑤_________________ 。 （白居易《钱塘湖春行》） 明媚清新 — 喜悦陶醉 国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》） 荒芜衰败 — ⑥_______ 【欣赏对联】 3. 古村店铺的对联引起了同学们的兴趣，请任选一副对联说说其妙处。 A.虽为毫末技艺，却是顶上功夫。（理发店） B.金剪裁衣如凤舞，银针引线似龙飞。（裁缝店） 我选 _______； ______________________。 【探究亭台】 4. 江南多古村，古村多亭台。亭子是人们休息、游乐、观景的重要场所。 （1）研学小组拍摄了三个亭子的照片，请你选择其中一个向其他同学进行介绍。（可以从结构、造型、功能等角度入手）要求：按照一定的说明顺序，至少运用一种说明方法，100字左右。 A.方亭 B.六角亭 C.伞亭 我选______。____________________________________________ （2）请你参考示例，用古诗文名句给你介绍的亭子拟一个雅称。 示例：爱晚亭——源自杜牧诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。 【第二站】浙里风味•舌尖美味 5. 一蔬一饭，三餐四季，每道美食都有独属的文化。研学小组开展“寻浙里风味，品舌尖美味”活动。 标题： 潘江涛 一 ①“江南可采莲，莲叶何田田。”莲叶之美，美在卓然，美在飘逸——高高低低；层层叠叠，错落有致。 ②为荷而去，最先见到的，总是随风摇曳的田田荷叶。有的出水很高，有的紧贴水面。太阳初升，或雨后放晴，莲叶上会有几颗晶莹剔透的露珠。水面微波晃动，莲叶微微摇晃，露珠轻轻滚动，有的从高的莲叶掉到低的莲叶，噗的一声，银光迸射，正如大珠小珠落玉盘。 ③吃货喜荷，爱到了心底，即便是苦涩的荷叶，也可烹成美味佳肴：选取才露尖尖角的娇嫩荷芽，稍稍焯水，以蒜泥辣椒陈醋麻油凉拌，爽口开胃。 ④荷叶煮粥，满屋荷香。鲜花入馔，风雅风趣。荷花半开，只取中层嫩瓣，漂过清水，沥干水分，均匀地裹上蛋清糊，用小火炸至金黄。上桌前，再细细地撒一层桂花糖。荷花酥有酥脆的表皮、鲜甜的内里，是一道令人食指大动的餐前小食。 二 ⑤莲蓬，是莲子的住房。 ⑥剥食青莲，要拣嫩的。那时，莲芯细小，还没来得及透出苦味，能当水果吃，是苦夏时节的解暑良品——剥开一颗，褪去嫩绿外衣，便露出洁白肉核，凑近嗅嗅，有一丝丝绕鼻难挡的清香。只是，清香有魂，鲜莲最宜现摘、现剥、现吃。 ⑦雨打荷叶花易残，清露沁凉莲也老。入秋后，莲子熟成，入口脆硬，就不宜生吃了。莲农们摘下莲蓬，也不再赶早兜售，而是剥蓬取子，搓去莲衣，用针把莲心一一挑去，再用木炭文火加以焙烤，就是易于存储、质酥不糊的宣平莲子。 ⑧莲蓬一身是宝。鲜莲生吃，干莲适宜烹制甜点，而那一枚枚细小的莲心，败火安神，又是一味难得的苦茶。 ⑨没了莲子的莲壳干瘪空洞，往往被人随手丢弃，成为一堆无用的生活垃圾。而那些懂行的郎中会把它们一一收起，洗一洗，晒干泡茶，不仅祛热解毒，对肺也好，还能治疗便血尿血呢。 三 ⑩荷之美，一半在文人的笔下，一半在吃货的碗里。 ⑪藕带，是莲藕的嫩鞭，细长雪白，可拌、可炒、可溜，也可生吃——咬上一口，脆嫩多汁，清甜爽口。藕带洗净，以斜刀切成长段，用盐略腌，大火烹油，爆香红辣椒丝、葱段和蒜片，加入藕带快速翻炒片刻，即可出锅。暑天炎炎，一道简单的清炒藕带可让食欲不振者轻松度过漫长的苦夏。 ⑫农历六月，就轮到花香藕唱戏了。古人说，六月是荷月，鲜嫩莫过花香藕。 ⑬花香藕节长身细，色白，故有“雪藕”之称。雪藕生吃，嘎嘣脆响。刮去嫩皮，切成薄薄的圆片，用滴了白醋的清水泡一泡，再在沸水里焯一焯。把焯好的藕片排在瓷盘里，撒上点绵白糖，消暑、过酒都是上品。嚼上一片，唇齿生津，顿觉心神荡漾在云天之外，似乎还有一缕初秋的凉风吹来。 ⑭莲藕可以从夏吃到冬，但是想吃什么样的藕却是要讲时令的。若想吃粉糯的莲藕，就得等到“荷尽已无擎雨盖”的时节。 ⑮粉藕适宜煨汤。天寒日暮，厨房正炖着一锅莲藕排骨汤，咕嘟咕嘟的声音，像是莲藕和排骨在窃窃私语。腾腾热气冒出，厨房里香气就更浓郁了。下班回家，盛一大碗铁锈色的莲藕排骨汤在手，汤热藕糯排骨香，温心暖胃更爱家。 ⑯残荷瘦，莲藕肥。是谁擎一茎残荷，孕育一枝藕白？藕断丝连的莲藕，莫不是荷在红尘的留恋？ （选自《大堰河文学》2023.7.10，有删改） 【触发】 （1）阅读散文要善于联想。请摘录文中一处内容，并写出你由此触发联想的生活经历。 【赏言】 （2）阅读散文要在语言品味中体悟作者情感。请按照要求品味下列语句。 A．水面微波晃动，莲叶微微摇晃，露珠轻轻滚动，有的从高的莲叶掉到低的莲叶，噗的一声，银光迸射，正如大珠小珠落玉盘。（从用词角度品味） B.天寒日暮，厨房正炖着一锅莲藕排骨汤，咕嘟咕嘟声音，像是莲藕和排骨在窃窃私语。（从修辞角度品味） 【析题】 （3）阅读散文要关注文章的标题。请从以下两个标题中，为本文选择更恰当的一个并结合文章内容说明理由。 A．《莲荷全身是宝》 B.《碧荷衬出清新果》 我选 _______； ______________________。 【联结】 （4）阅读散文要进行关联思考。小文想把本文作为八上第四单元的拓展阅读篇目，你觉得合适吗？请你结合单元导语和目录阐述理由。 第四单元 这个单元学习的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界。 学习这个单元，要反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。 阅读 14背影/朱自清 15白杨礼赞/矛盾 16*散文二篇 永久的生命/严文井 我为什么而活着/罗素 17*昆明的雨/汪曾祺 写作语言要连贯 【第三站】浙里生态•绿色福地 6. 青山看不厌，绿水趣何长。研学的队伍穿行在青山绿水间，感受清丽自然风光。 材料一 春意惹人醉，陌上花正开。远眺高姥山，杜鹃花海宛如鲜艳的绸缎缓缓铺开。高姥山是浙江省第一个省级生态旅游区，因具有罕见的高山断层湖泊景观和成群灿烂的杜鹃花而闻名内外。以“花”为媒，以节“圈”粉，花开四季，花节相融。近年来，磐安更是不断创新形式，丰富内容，找到了发展的新机遇。2023年，磐安以“云伴山依花样磐安”为主题，相继举办了樱花节、杜鹃花节等活动。接下来，磐安还将深入推进“樱花谷”“杜鹃谷”“银杏谷”“玫瑰谷”“芍药谷”五大花谷等项目建设，绘就“全域皆景、四季可游”的文旅融合新画卷。 （新华网2023.4.26） 材料二 近年来，武义县紧紧围绕生态、绿色做文章，高标准推进“美丽河湖”创建，高质量推进生态廊道建设，充分挖掘治水文化和人文历史，有效提升河湖生态景观。一条条“美丽河湖”如同一条条细微的血管，将美丽乡村串联成珠，也带动了“美丽经济”的发展。在柳城镇全塘口村，满塘沉甸甸的莲蓬傲然挺立，在微风中轻摇慢曳，莲间，鱼鳖共泳，悠然自得。莲农们熟练穿行于荷塘间，拨开层层碧绿荷叶，细细找寻“增收富果”，眉眼间满是欣慰与喜悦。截至目前，该村共有“莲鳖”共养基地50亩，整村收入增加50万元以上。 （五水共治2023.8.15） 材料三 “这些秸秆重1600公斤，可换有机肥1600公斤。”11月2日上午，唐先镇葡萄种植户施汉波将自家的葡萄枯枝秸秆运送至收集点，换取有机肥料。据他估算，平均每年每亩地的秸秆可交换三四百公斤有机肥，能减少40%的用肥成本。唐先镇系“中国红富士葡萄之乡”，每年葡萄剪枝产生秸秆约1500吨。过去普遍露天焚烧秸秆，给环境造成较大压力。对此，我市在2017年率先提出“秸秆换肥”模式，科学处置秸秆，让“生态包袱”变成“绿色财富”。目前，我市农作物秸秆综合利用率已提高至98.33%，“秸秆换肥”模式得到了农业农村部、省农业农村厅专家肯定，并向全省推广。 （永康发布2023.11.5） 材料四 丽水九龙湿地公园，每年3—4月，成千上万萤火虫在林间飞舞，如繁星闪烁，吸引了各界的广泛关注和前来观看。“湿地精灵”萤火虫对陆栖或水栖环境要求十分严苛，其生存繁育需要水质干净、环境湿润、食物充足的环境。自2013年首次大批量出现萤火虫聚集栖息后，九龙湿地十年接力悉心呵护这些小生灵，打造出了华东地区的“旅游打卡胜景”。专家认为，九龙湿地萤火虫的密度与数量非常惊人，这得益于瓯江独特的生态条件，这种潮湿、润泽的环境，非常适合萤火虫的生存。“更重要的是，我们的工作人员应该持着法布尔的精神。”“我们建议加大保护力度，另外我们也建议今年的赏萤活动能暂停，给萤火虫一点种群恢复的时间。”守望萤火虫研究中心主任、中国第一位萤火虫博士付新华如是说。 （丽水网2023.3.20） 材料五 （《浙江省生态环境状况公报（2022年）》） 【辨析】 （1）下列对于材料内容的辨析，正确的一项是（ ） A. 高姥山因具有罕见的高山断层湖泊景观和成群灿烂的杜鹃花而成为省级生态旅游区。 B. “碧水绕村流，鱼戏莲叶间”，美丽河湖建设，让武义柳城镇全塘口村收入50多万元。 C. 实践证明，永康的“秸秆换肥”做法既能给农户增加收入，又能减少环境污染。 D. 萤火虫对生存环境要求很高，丽水九龙湿地的萤火虫于2013年开始出现。 【分析】 （2）请用一句话概括材料五“全省生态环境公众满意度”反映的结论。 （3）请结合材料一至材料四分析以上结论的原因。（写出两条） 【采访】 （4）2024年赏萤季开始筹划了。为了减少对萤火虫的伤害，研学小组准备向付新华博士进行采访。请你结合材料四帮助设计两个问题。 采访对象 付新华：守望萤火虫研究中心主任、中国第一位萤火虫博士 采访问题 ①______________________ ②______________________ 【联结】 （5）材料四中，付新华博士谈到了法布尔精神，请你结合《昆虫记》与本文内容，谈谈法布尔精神的具体内涵。 【第四站】浙里人文•先贤之风 7. 浙里历史底蕴深厚，文化名人辈出，他们奠定了我们的文化根基。 甲 昭明太子①传（节选） 昭明太子统，字德施，高祖长子也。太子生而聪睿，三岁受《孝经》《论语》，五岁遍读五经，悉能讽诵。 性宽和容众，引纳才学之士，赏爱无倦。恒自讨论篇籍，或与学士商榷②古今；闲则继以文章著述，率以为常。于时东宫有书几三万卷，名才并集，文学之盛，晋、宋以来未之有也。 性爱山水，尝泛舟后池，番禺侯轨盛称此中宜奏女乐，太子不答，咏左思《招隐》诗云：“何必丝与竹，山水有清音。”轨惭而止。 普通中，大军北讨，京师谷贵太子因命菲衣减膳改常馔为小食。每霖雨积雪，遣腹心左右，周行闾巷③，视贫困家，有流离道路，密加振赐。 （选自《梁书•昭明太子传》） 【注】①相传昭明太子曾隐居磐安大盘山读书著述，期间传道授业、悬壶济世，我国最早的一部诗文总集《文选》即由其所编。②商榷què：商讨，讨论。③闾巷：街巷。 乙 明招杂诗 〔宋〕吕祖谦 前山雨退花，余芳栖老木。 卷藏万古春，归此一窗竹。 浮光泛轩槛，秀色若可掬。 丰腴当夕餐，大胜五鼎肉。 【注】吕祖谦，南宋著名理学家、文学家，在武义明招寺讲学，主张学以致用，使明招山一度成为南宋理学传播中心、浙东南一带文人心目中的圣地。 【释词义】 （1）请根据以下提示，帮助研学小组理解疑难字词。 词语 方法 释义 三岁受《孝经》《论语》，五岁遍读五经，悉能讽诵。 用法借鉴：水皆缥碧，千丈见底。 A悉：_________ 查阅字典：①背诵；②用含蓄的话暗示或劝告。（《古汉语常用字字典》） B讽：_______（填选项） 引纳才学之士，赏爱无倦 联系成语：诲人不倦 C倦：_____________ 有流离道路，密加振赐。 通假字：亲戚畔之 D振：__________ 【明句读】 （2）用“/”给甲文划线处断句（限断二处） 京师谷贵太子因命菲衣减膳改常馔为小食 【解疑惑】 （3）小语和小文就上述材料的阅读展开讨论，请将对话补充完整。 小语：我对甲文中“何必丝与竹，山水有清音”句不太理解。 小文：这我知道。“丝”指的是弦乐器，“竹”指的是管乐器，“丝竹”泛指①_________。这一句是说②______________________。 小语：好的，我明白了。我还有一问，乙诗第四联中，“五鼎肉”是什么意思？ 小文：“五鼎肉”是一个典故，指用五个鼎盛肉，形容贵族的奢华生活。 小语：原来如此。那么这里是将美景和五鼎肉作对比了，作用是③______________________。 小文：所以，积累一些文化常识，有助于读懂古诗文 【析形象】 （4）甲文中的昭明太子与乙诗作者吕祖谦有何共同之处？请结合诗文内容分析。 【拓新知】 （5）研学小组发现，昭明太子身上的美好品质影响了一代又一代中华儿女。请结合甲文，以《红星照耀中国》为例，从以下人物中选取一人，联系作品内容，说说先贤品质在他身上的体现。 A.毛泽东 B.周恩来 C.彭德怀 我选 _______； ______________________。 【终点站】浙里研学•行有所成 8. 阅读下面的材料，按要求写作。 一次研学，一段经历，一份收获。古村的韵味、食物的美味、自然的清丽、先贤的魅力，都让我们的内心得到了深深的满足和深刻的启迪。 在“行走”的途中，你也一定有许多值得回忆的人、事、景。请围绕“行走”，写下你在“行走”途中的故事和感悟。 要求：（1）自拟标题；（2）不少于500字；（3）不得套作、抄袭，不得泄露个人信息。 【写作提示】叙述自己的经历或见闻，要关注细节，突出重点，感受真实。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$