第三单元 真情流露（跟着课文学阅读）-2024-2025学年六年级语文下册同步阅读教与学（统编版）

第三单元——真情流露 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 要点梳理 语文要素：体会文章表达的思想感情。 本单元以“让真情在笔尖留露”为主题，编排了《匆匆》《那个星期天》两篇课文。《匆匆》一文抒发了时不我待的遗憾和感慨。《那个星期天》一文展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。让我们走进本单元课文，体会作者是如何表达真情实感的，了解两篇课文表达情感方法的异同。 体会文章的思想感情，就是在阅读的时候能够入情入境、动心动情，与文章所表达的思想感情产生共鸣。体会文章的思想感情，是理解课文思想内容的一个新境界，这是比理解文章内容、概括中心思想更深一步的理解能力，也是良好阅读习惯的一个重要方面。 阅读策略 技法一：体会文章中间接抒情的地方。 1.抓住最有代表性的事例来体会文章表达的情感。 例如：《别了，语文课》-文中选择“老师送书”和“言并送书”这两件事，表达“我”对语文课的不舍。 2.抓住描写景物或交代事情背景等的关键词句来体会文章的情感。 例如：《那个星期天》一文中，作者通过写光线“渐渐暗下去”“沉郁下去”，烘托出了“我”的心情越来越沮丧。 技法二：体会文章中直接抒情的地方。 1.抓住在文中反复出现的情感主线来体会情感。 例如：《阳光的两种用法》-文中，作者反复提到的“老阳儿”是全文的线索，起到了贯穿全文情感脉络的作用。 2.反复朗读文章的中心句、过渡句、抒情句等关键句来体会文章的情感。 例如：《匆匆》-文中，第1自然段连续运用四个问句，通过追问表达出作者对时光匆匆的怅然若失。第4自然，段又是一连六个问句，表达了作者对时光飞逝的惋惜和感叹。 3.抓住主要人物的内心独白来体会文章的情感。 例如：《别了，语文课》一文中，通过“有谁知道我心里的痛! 唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我啥着泪”的内心独白，表达“我”对语文课的依依不舍。 例文训练 一、课内阅读 （一）阅读下面《匆匆》（节选），完成练习。 《匆匆》（节选） ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时 候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他 们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢——如今又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ③去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ④在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ⑤你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 1．文章开头写了哪些自然现象？请加以概括。 2．从第二段看，“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么？ 3．从文中划线的语句中任选一句，指出它的修辞手法，并说明其作用。 4．第四段中，作者用了一连串问句，表达了他的哪些感慨？ 5．珍惜时间，有所作为，是我们从上文中获得的有益启示。请写出一句跟珍惜时间有关的诗句或名言。 （二）阅读。 ①我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ②去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他使伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日：我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 6．选文中第2自然段是按照　 　顺序描写时间匆匆的。 7．作者为什么说“我不禁头涔涔而泪潸潸了”？表达了什么感情？ 8．选文中第1自然段画线的句子用了　 　修辞方法。把　 　比作　 　，　 　比作　 　。表达了时间流逝　 　。 9．时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？ 10．请你仿写第2自然段。 小学阶段尽管去了，中学阶段尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？于是　 　 的时候，日子从　 　；　 　的时候，日子从　 　；　 　的时候，日子从　 　…… （三）阅读下面《那个星期天》（节选），完成练习。 《那个星期天》（节选） 母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事情？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事，我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服，要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚，还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗，我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 11．联系上下文，解释下列词语。 翻箱倒柜：　 　 缥缈：　 　 12．选文主要运用的描写方法是（ ） A．动作描写 B．心理描写 C．语言描写 13．用一句话概括选文的主要内容。 14．“我一声不吭，忽然有点儿明白了。”“我”明白了什么？表现出“我”怎样的心情？ 15．你如何评价这位母亲？说说你的看法。 （四）阅读 那个星期天（节选） 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 16．用波浪线画出这段文字的中心句。 17．“我”在这段时间所做的事情有：①　 　；②　 　；③用树枝拨弄蚁穴；④　 　。 18．选段中画横线的句子中，“我”“焦急”是因为　 　，“兴奋”是因为　 　。 19．对这段文字的最后一句理解不正确的一项是（　　） A．写出了“我”独自等待时的寂寞。 B．写出了“我”一直在无聊中耐心等待。 C．写出了等待的过程漫长而又孤独。 D．“我”选择了放弃，因为母亲不会带“我”出去。 20．这段文字是通过（　　）来表达“我”耐心等待时的情感的。 A．直接抒情 B．融情于景 C．内心独白 D．融情于事 二、课外阅读 （一）课外阅读。 迟到以后 我离教室越来越近了。传达室的挂钟告诉我，我竟迟到了30分钟！每走近一步，我的心就跳得格外剧烈。“谁叫你起得这么晚呢？你看还有10分钟，第一节课就要下课了！”我暗暗责备自己，担心老师会严厉地批评我，同学们会投来责备的目光…… 走到教室门口，我更慌张了。是进，还是退？我犹豫不决。但是，我忽然想到，在这关键时刻，后退一步，就是容忍自己的错误，就是向自己的弱点退让；前进一步，就是克服缺点的开始，就能多学点儿知识。想到这里，我毅然地抬脚跨进教室。 教室里，同学们正在全神贯注地听老师讲课。“报告！”我刚喊出口，几十双眼睛刷地一下盯在我身上，我赶快低下头，只感到脸上发烫。这时，老师走了过来，严肃而又亲切地询问我：“李文同学，今天怎么来得这么晚呢？”我轻轻地回答：“我……我……” 昨晚看电视看得太晚了，今天睡过了头。我的头更低了。老师看出了我的心情，亲切地叫我坐下，诚恳地说：“珍惜这短短的几分钟！”我偷偷地看了一下周围，同学们的目光也是和善的…… 亲切的教诲，善意的目光，使我忐忑不安的心情渐渐平静下来，我暗下决心，要把损失的时间补回来。我坐好后，迅速拿出书和笔记本，带着悔恨和决心，认真地记下了这宝贵的几分钟内学到的知识。 21．联系上下文解释词语。 ①犹豫不决：　 　 ②全神贯注：　 　 22．这篇短文主要写了一件什么事？ 23．对文中画线句子的理解正确的是（　　） A．运用动作描写表现了“我”的悔悟。 B．运用心理描写表现了“我”内心的忐忑。 C．运用语言描写表现了“我”的无奈和尴尬。 24．“我”迟到以后，老师是怎样对待“我”的？（用文中语句回答） 25．读了这篇短文，你认为应该怎样对待时间？ （二）阅读 时间（节选） 一抬头，就看到书桌上座钟的秒针在一跳一跳地向前走动。它那里一跳，我的心就一跳。孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜!”这里指的是水。水永远不停地流逝，让孔夫子吃惊兴叹。我的心跳，跳的是时间。 水是能看得见，摸得着的。时间却看不见，摸不着，它的流逝你感觉不到，然而确实是在流逝。现在我眼前摆上了座钟，它的秒针一跳一跳，让我再清楚不过地看到了时间的流逝，焉能不心跳?焉能不兴叹呢? 远古的人大概是很幸福的。他们日出而作，日入而息，根据太阳的出没来规定自己的活动。即使能感到时间的流逝，也只在依稀隐约之间。后来，他们聪明了，根据太阳光和阴影的推移，把时间称作光阴。再后来，人们的聪明才智更提高了，从古代铜壶滴漏的办法来显示和测定时间的推移，到近代人类发明钟表，把时间的存在与流逝清清楚楚地摆在每一个人的面前。 其实，不管你意识到还是没有意识到，大自然早已把虚无缥缈的时间用具体的东西暗示给了人们。比如用日出日落标志出一天，用月亮的圆缺标志出一月，用四季标志出一年。在自然科学家和哲学家眼中，时间具有另外的意义。他们说，大千世界，人类万物，都生长在时间和空间内，而时间是无头无尾的，空间是无边无际的。 生与死也属于时间范畴。随着座钟秒针的一跳，我自己就长了无法用言语表达出来的那么一点点儿。同时也就是向着死亡走近了那么一点点儿。不但我是这样，现在正是初夏，窗外的玉兰花、垂柳和深埋在清塘里的荷花，也都长了那么一点点儿。不久前还是冰封的湖水，现在是“风乍起，吹皱一池夏水”，波光潋滟，水色接天。岸上的垂杨，从光秃秃的枝条上逐渐长出了小叶片，一转瞬间，出现了一片鹅黄；再一转瞬，就是一片嫩绿，现在则是接近浓绿了。小山上原来是一片枯草，“一夜东风送春暖，满山开遍二月兰”。今年是二月兰的大年，山上地下，只要有空隙，二月兰必然出现在那里，座钟的秒针再跳上多少万次，二月兰即将枯萎，也就是走向暂时的死亡了。所有这些东西，都是方生方死。这是自然的规律，不可逆转的。 人待在人间，就必须受时间的制约。在时间面前，人人平等。我觉得自己是想明白了。现在照样一抬头就看到书桌上座钟的秒针一跳一跳地向前走动，但是我的心却不跳了。我觉得这是时间给我提醒儿，让我知道时间的价值。 （选自《一花一世界》，有删改） 26．联系上下文，理解下列词语的意思。 焉：　 　 虚无缥缈：　 　 27．第3自然段中作者围绕人们感受时间流逝的方法的变化作了描写，请按照时间的先后顺序给下列句子排序。 ①铜壶滴漏的办法来显示和测定时间的推移。 ②根据太阳光和阴影的推移，感受时间的流逝。 ③远古的人们根据太阳的出没来规定自己的活动，依稀感受时间的流逝。 ④发明钟表，把时间的存在与流逝清清楚楚地摆在每一个人的面前。 28．读下面的句子，体会作者是如何在具体细致的描述中真实自然地表达内心感受的，并完成填空。 ①孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜！” 联系上下文我们能理解这句话的意思是：　 　是这样匆忙啊！ 白天黑夜不停地流。作者在这里其实是想提醒人们　 　。 ②现在我眼前摆上了座钟，它的秒针一跳一跳，让我再清楚不过地看到了时间的流逝，焉能不心跳？焉能不兴叹呢？ 作者运用了　 　的手法，一连使用两个问句让我们感受到作者对时间的珍惜和因为时间一去不复返而发出的　 　。 ③人待在人间，就必须受时间的制约。在时间面前，人人平等。我觉得自己是想明白了。 作者通过描写自己的　 　来表达情感，写出了自己对时间的认识：　 　 29．读文章中画线的优美生动的语句，填写表格。仿照画线句子或朱自清先生《匆匆》中的第3自然段写一写你对“时间之流”的感触。 这几句话抓住本段中“　 　”这句话来展开描写。岸上　 　的变化写的是生命成长的过程，也是时间流逝的过程；　 　写的是生命凋零死亡的过程，也是时间流逝的过程。作者以　 　的心态面对生与死，感叹时间的流逝是　 　。 仿写：　 　 （三）课外阅读。 秋天的怀念（节选） 双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“……咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，我们就去‘ 仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了，对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去， 也绝没有想到那竟是永远的诀别。 …… （有改动） 30．第1自然段的故事发生在什么季节？是根据哪些语句判断出来的？ 31．“母亲进来了，挡在窗前”句中是写有意的动作还是无意的行为？请说明理由。 32．将第2段中加横线的“央求”换成“期待”好吗？为什么？ 33．简要分析文中“窗外的树叶‘ 唰唰啦啦’地飘落”这一处景物描写的作用。 34．中华文化博大精深、源远流长，请你写出几个有关守信的成语。 （四）《外婆的银针》写出了作者与外婆间的血脉亲情，请阅读短文，完成对话。 外婆的银针 ①随着时间流逝，那些银闪闪的金属已不再吸引我，但唯有一样在我心中历经沧桑，目睹尘世。 ②那是外婆的银针。// ③外婆的手很巧，但凡我的衣服被什么东西勾破，她都会用各种法子将衣服补得几乎完好如初。 ④她总是从那个陪了她大半辈子的铁盒中取出线与银针。银针一闪一闪的，十分好看。她吮一吮那根细线，再举起银针，对着光源，将细线穿入孔，再打一个小结。我很喜欢看外婆穿细线的样子。她眯着眼，地盯着那银针的针眼，细线轻盈地穿过那个针眼，在针眼的另一端，在耀眼的灯光下飘动，好像是一位灵逸的女子在光下飞舞。细线飞舞之际，像是闪上了全部的光芒，吸引着我。为此，我向外婆请教如何穿针。 ⑤柔和的灯光下，外婆手把手地教着我。她用那双遍布老茧的手抓住我的小手，将银针对着光亮处举高。我眯着小小的眼睛，无论怎么穿，那细线都在针眼处扭着腰，奈何穿不过那个小孔。外婆慈爱地笑道：“别急，以后就好些了。慢慢来，慢慢来……”她那微微泛黄的手抓住我的手，从容地，稳稳地将线的这头带到了那头。 ⑥那时，我觉得外婆是世界上最厉害的人。// ⑦我在慢慢地长大，而外婆却在渐渐老去。她的皱纹多得让我数不过来，眼中的混浊开始渗透蔓延。她的行动有些不方便了，走楼梯时常要有人来扶她一把。她总是听不清我们在讲什么，总是按照自己的思路来，误解我们的意思。有时候我会被她的不断询问弄得不耐烦，懒得与她多说。时间一久，她便很少问我问题，如果有什么没听清，也装作没有听见的样子，继续忙着自己的活。她不再坚持很多事。也不再为一些小事与我们争执。 ⑧我以为她这是老了，懒得理这些琐事。// ⑨然而我错了，那天一打开家门，就看见客厅灯火通明，外婆坐在正中央，举着银针，穿着线。她不停地在吮那根细线，不停地试图将线穿过银针，而她身边放的，则是前些天被我磨损的一双袜子。我走上前，许是挡住了她的光线，她皱了皱眉，脸上的沟壑全挤在一起，像一棵沧桑的古柏。她见到我，不好意思地笑了笑：“回来啦。我想帮你补一下袜子，扔了多可惜。可惜了，穿了老半天，线都穿不上。唉，老了老了…… ⑩我凝视着她那已经举得颤抖了的左手，心中说不上是什么滋味。我握住外婆的手，在灯光下，慢慢移动着细线，直至它穿过针眼。细线在那一端移动着，像一个新的生命，在柔和的日光灯下，倾吐着生命的飞逝。 ⑪“真厉害，你瞧，你一穿就穿过了，真好，真好……外婆推了推老花镜，眼睛眯成了一条缝，和着她的皱纹，像一棵老树的年轮，一圈又一圈。 ⑫我握住外婆那只布满老茧的手，眼眶微酸。人往往在一瞬间老去，而我，也在外婆老去的那个瞬间长大了。 ⑬在银针心中，也许我们都算是厉害的存在。// （选自《北方人（悦读）》，2016年08期，作者是杜泱霆，有删改） 35．小琳：你觉得“六神无主、全神贯注、神气十足”这几个词语中，哪个最适合填入第④自然段的括号中？ 小美：我认为应该填 　 　。 36．小美发现，在这篇文章中，随着不同事件的发生，作者的情感也在发生变化。以上是她梳理的导图，请你根据课文内容填一填。 37．小琳：我觉得第⑦和⑧自然段可以删去，因为题目写的是《外婆的银针》，可是这两个自然段都没有提到银针。 小美：我觉得　 　，因为　 　 38．小美：我发现，作者很善于通过外貌、神态和动作等描写来刻画人物。 小琳：是的，第⑤自然段画线的句子就用了　 　描写和　 　描写，让我感受到了　 　 39．小琳：作者在外婆老去的瞬间长大了，在生活中，你也有瞬间长大的经历吗？写写你的经历和当时的感受吧。 我：　 　 各地真题 一、（2024六下·顺平期末）请你阅读下面的文章，将此文策划为短视频的形式展现给大家。 老海棠树 史铁生ㅤ ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一整天就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，在那儿玩弹弓，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个“海底捞月”把碗筷接了上来。“觉呢，也在上头睡？”“没错！”春风拂面，四周是花香，是蜂鸣，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我…… ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。这当儿奶奶就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ④夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了“补花”的活儿，她戴着老花镜一针一线地缝。天色暗下来时，她冲在树上射弹弓的我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶又重新把菜洗了一遍，奶奶洗完菜重新捡起针线，又有一阵子愣愣地张望。 ⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累。那时我大些了，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来扫院子。“咧啦嘱啦”的声音把我吵醒了，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来！保证用不了三分钟。”可这回奶奶不让我帮忙：“我得劳动。”她扫完了院子又去扫街了。我这才明白，曾经她为什么执意不让自己闲着。她为的是劳动，为的是有一份工作，这大概就是她的张望已。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑥冬天，窗外风中的老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习《扫盲识字课本》，一字一句地念报纸上的头版新闻。有一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“你给我说说，这一段到底是什么意思？”我看也不看就回答：“不知道。您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光不移动。我的心一下子收紧，但知道已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”终于她抬起头，眼里全是惭愧，竟毫无对我的责备。 ⑦如今，奶奶已离我而去。在我的梦里，奶奶坐在满树的繁花下，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说“这一段到底是什么意思？”——这情景，定格成我的思念和我永生的痛悔。 40．策划剧情拍摄：按春夏秋冬的顺序梳理故事情节，完成思维导图。 春 夏 秋 冬 奶奶在老海棠树下糊纸袋 　 　 　 　 　 　 41．策划特写镜头：为合理安排特写镜头，需要对文章的内容理解透彻。 ①特写镜头—：“我”在老海棠树上的活动。 读短文，文章写“我”在老海棠树上的活动的目的是（　　）。（多选） A．表现“我”在老海棠树上的快乐。 B．体现奶奶对“我”的关爱。 C．突出“我”动作的敏捷。 D．为下文进一步写“我”和奶奶的祖孙情作铺垫。 ②特写镜头二：奶奶在那棵老海棠树的影子里张望。 下列对奶奶“张望”这一神态描写的理解，最恰当的一项是（　　）。 A．奶奶干活累了，直起腰，喘口气，向远处张望，目的是休息一下。 B．奶奶的“张望”是她的习惯动作，每当干活时都会这样做。 C．奶奶的“张望”是希望有一份工作，能跟上时代，自己不被时代抛弃。 42．展现演员情感：理解短文中作者的情感，和导演一起指导演员的演出。 ①情感一：第⑥段中“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”，从三个不同的标点符号和语气来分析，“我”心理变化的过程是　 　→　 　→　 　。 A．哀求奶奶 B．着急，急于得到奶奶的原谅 C．不安，伤了奶奶的心 ②情感二：想一想，短文表达了作者怎样的情感？　 　 43．展现细节：请你展开想象，从外貌、语言、神态、动作、心理中任选一两种描写方法，写一写“我”和奶奶在老海棠树下的情景。 二、（2024六下·澄海期末）课外文段，阅读作答。 同学，请大声点 ①我从小性格内向，害怕当众讲话。六年级的时候，来了一位班主任。 第一节语文课上，要宣布科代表的时候，所有的人都翘首以待，只有我把头 埋低了，如坐针毡，忍受着被老师点名的危险。“我选中的是一个老实人，老实到连话都说不完整说不清楚。” ②我呆住了，不知道他为什么要和安分守己的我作对，让我承担起巨大 的麻烦。更加恐怖的还在后面，班主任让出了讲台，要我做一个简短的就职 演说。我鼓足勇气站起身，结结巴巴地说：“老师，我，我的语文成绩不够 好……”老师咪起眼问：“你说什么？同学，请大声点！”我咬了咬牙，把自己的话重复了一遍。 ③老师皱起眉再问：“同学，你的声音——能不能大一点，再大一点？” ④所有人的视线火辣辣地集中在我身上，一股热流冲顶而出，我不顾一切地大声喊道：“老师，我说我的语文成绩不够好！” ⑤老师走到我面前，盯着我的眼晴，慢慢地、一字一句地问：“你能有 勇气当众大声喊，难道就没有勇气让你的成绩好起来吗？” ⑥我呆住了，热血凝固在发烫的脑海里，耳边所震荡的都是方才的声音 —— “同学，请大声点！” ⑦这一声声热切的呼唤，一直进入到我久被禁铟（gù）的心灵深处。那 天回家，我第一次有了一种写作的冲动，提起笔，写了一篇文章，题目是：“打开窗户”。 ⑧从此我的学习成绩一日千里，我开始捧回大大小小作文竞赛的获奖证 书。毕业典礼，我站在讲台上，用洪亮的声音和真挚的情感，面对千人会聚 的礼堂，朗诵自己创作的诗歌《再见，母校》，全场掌声如雷，不绝于耳。 ⑨那一刻，我心中空空如也，除了“感激”二宇。感激曾经帮助过我的 老师，在我脑海中，他们的影像或许会渐渐模糊，而言犹在耳的那句话，早已升级为我人生道路上的座右铭——同学，请大声点！ 44．根据意思在文中找到合适的词语写在横线上。 ①抬起头等待。形容殷切盼望。　 　 ②形容对人家说的话还记得清清楚楚。　 　 45．文章第①②自然段中通过描写“我”的　 　、　 　、　 　等，表现“我”当时　 　 的性格。 46．文中哪些语句表现了“我”已“打开窗户”？请用“　 　 ”画出来。 47．文中反复出现的“同学，请大声点”这句话是　 　 对“我”说的。 正是这句话，“我”从一个害怕　 　 的“老实人”到敢于不顾一切地　 　，直至毕业典礼上面对千人用洪亮的声音　 　 从中表达了“我”对　 　 的　 　 之情。 48．座右铭泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。 你的座右铭是： 　 　 三、（2024六下·通州期末）阅读短文，回答问题。 外婆（节选） ①外婆六十多岁了，她没有像路边的老人那样慨洋洋地坐着晒太阳。外婆每天天没有亮就拎着布兜上班，直到对面的山峦变得模糊，她才拖着疲惫的身子回家。她总是乐呵呵地大声说：“有事情做就是幸福。” ②看着外婆每天笑容满溢的脸，我相信她的话。 ③又是一个星期天，外婆起床快活地抖着布兜。“好长时间没有闻到鱼腥味了，”外婆咂咂嘴说，“还有小虾，活蹦乱跳的小虾，回家养一晚上，第二天用酱油直接生炝，啧啧，真是天下第一美味。” ④小虾，来到外婆家我吃过两次。我吃过以后还念念不忘。【甲】，我连忙问：“还是蒸着吃？”外婆点点头。我兴奋地在外婆脸上狠狠亲了一口，外婆脸上的笑容更是灿烂。 ⑤“我们走。”外婆一手拎着木桶，里面放着油纸包，一手拿着竹片、竹竿等东西朝门外走去。我又像小尾巴似的紧紧跟在外婆的身后，一步不落。 ⑥阳光洒落在江面上，金光点点，像欢快跳跃的金鱼摇摆着身子，跳着热情的踢踏舞。几只江鸥掠过江面，一会儿翅膀碰到江水，一会儿又箭似的冲向天空。 ⑦外婆脱掉鞋子，赤脚站在江滩柔软的沙土上，把她准备的竹片拿出来，用绳子缠成十字，再把纱布绑在十字竹片的下端，一张捕鱼的网立刻做成了，只是比真正的渔网要小很多。一切就绪，外婆从布兜里拿出黑乎乎的鱼内脏放到“渔网”上，然后将竹竿绑在竹片的十字交叉处，最后把“渔网”沉到江水中。 ⑧“好啦，等会儿就能逮到活蹦乱跳的江虾。”外婆一边说，一边挽起裤腿，蹚着水朝芦苇荡走去。流水哗哗用头撞着外婆的脚腕，有的一溜烟地跑掉，有的顽皮地围着外婆的脚腕鼓着泡泡，不时还会跳起来蹦到外婆的裤腿上。外婆弯下身子用劲把芦苇从根部折断，直到双手快抱不住了，她才从江水中走上岸。 ⑨外婆把芦苇丢到岸边的沙滩上，接着拉起放在水中的网，当小网露出水面的一刻，我惊喜地叫起来，网底全是晶莹剔透、活蹦乱跳的小虾。网兜出水的一刹那，小虾似乎受到突如其来的惊吓，它们惊慌失措，不顾一切地把身体弯成一团，然后猛然伸直，身体像弹簧似的跳起来…… ⑩外婆让我用木桶装上一些江水，把网里的虾倒进木桶中，小虾进了木桶又愉快地游弋起来。外婆没有像我一样去欣赏木桶里的江虾，而是赶紧又把小网放进江水中。“还有很多很多的小虾等着呢。”外婆愉悦地说着。她顾不上喝一口水，又坐到江边的沙滩上，把割下来的芦苇拢在身边，拿起一根芦苇小心地剥起来。外婆把芦苇皮一层层地剥下，芦苇最后只剩下像筷子一样粗细的秆，这时的芦苇秆非常白嫩，拿在手上比竹笋还光滑。外婆说：“这是芦尖，炒鸡蛋可好吃呢。” ⑪一根芦苇上，粗糙的芦苇叶和秆几乎全部被丢弃，可吃的芦尖只有一丁点。外婆极有耐性，一根根地剥，一把芦苇剥完，又下到江水里再摘一把，她还不时地抽出时间把江水中的“渔网”拉起来…… ⑫时间从忙碌中溜走了。天色渐晚，江面上只留下一道金光，浮映在烟雾这景的半空。外婆把剥好的芦尖装进布兜，拎着装有小虾的木桶说：“回家吧！” ⑬我并没有做什么，【乙】感到疲惫。外婆却神采奕奕，她竟然哼起我听不懂的歌词。 （节选自伍剑《外婆》，有删改） 49．用简要语言概括文章的主要内容。 50．联系上下文，谈谈你对第⑬段中“神采奕奕”一词的理解。 51．文中第⑧段画线句子描写十分精彩，请任选角度分析精彩之处。 52．文中【甲】【乙】两处应填写的关联词为（　　） A．【甲】但是 【乙】所以 B．【甲】于是 【乙】所以 C．【甲】但是 【乙】却 D．【甲】于是 【乙】却 53．结合文章内容具体谈谈，文中的“外婆”具有怎样的品质？ 54．文章第①段外婆说“有事情做就是幸福”。你认同“外婆”的这句话吗？ 结合文章内容谈谈你的理解。 四、（2024六下·江门期末）非连续性文本阅读。 【材料一】 中国的母亲节 ㅤㅤ这两天在街上看到很多人在给5月12日的母亲节做准备，其实他们都弄错了：每年5月第二个星期天，那是人家美国人的母亲节，并不是咱们中国自己的。 ㅤㅤ世界上有70多个国家都有自己母亲节，而且时间都不一样；还有一些国家，比如丹麦、芬兰、意大利，还会在不同月份庆祝自己的母亲节。作为一个有着5000多年文明的中华民族，我们肯定有自己的母亲节。我们怎么能去过别人的母亲节呢？ ㅤㅤ那么我们的母亲节又是哪一天呢？关于中国母亲节，有以下四种说法： ㅤㅤ第一种说法，是农历的四月初二，这一天是孟母的诞辰日。纵观中国历史长河，如果要颁一个“最佳母亲奖”的话，那么孟子的母亲侃（zhǎng）氏无疑是最有实力是问鼎冠军的人。把孟母诞辰日作为中国人的母亲节，有特别的意义。第二种说法，是农历的六月初六。这一天，是嫘（léi）祖与黄帝成婚的日子。黄帝和嫘祖是中华民族的人文始祖。在民间有一句谚语：“六月六，子女给娘掂块肉。”这种习俗在中国是自古以来就有，说明这一天是咱们子女孝顺母亲、感恩母亲的一天。所以自古以来，这一天就被定为是中国的母亲节。第三种说法，是农历的七月十八——西王母的诞辰日。西王母是我们华夏儿女共同的母亲，被称之为叫长寿之母、和平之母、团圆之母、自然之母、艺术之母和东方美神，所以早有人将西王母的诞辰日定为华夏母亲节。第四种说法，是农历的九月十五——女娲造人日。这种说法是在2013年在第五届海峡两岸西王母女性文化研讨会上提出来的。 ㅤㅤ以上无论是哪一天，都蕴含着中华民族的优秀文化和民族精神，都可以作为中国人的母亲节。当然，孝顺母亲是中华民族的传统美德，并不是说非要等到哪一天才懂得去感恩母亲。我们平时有时间要多陪陪母亲，多帮着母亲做做家务，这就是对母亲的感恩！ 【材料二】对169位年轻人给母亲过节的调查统计 年轻人给母亲过节的方式 人数 微信朋友圈晒文字、秀照片 52 微信上发过节红包 21 买礼物送给妈妈 38 陪伴妈妈过节 58 【材料三】母亲节某商家的宣传海报 55．对于材料一中谚语“六月六，子女给娘掂块肉”，结合短文主旨，你认为以下哪个解读最好？（　　） A．六月六这天吃饭时尝一块母亲煮的肉后拼命点赞：“掂！” B．六月六这天吃饭时不停给母亲夹肉、夹菜。 C．六月六这天记得买块肉拎回家孝敬母亲。 D．六月六这天回家陪母亲，因为子女是娘身上掉下的一块肉。 56．材料三海报中的三句话读起来似乎挺暖心的，但如果商家是在借母亲节推销拐杖、轮椅等老人自理器械，你能看出海报中哪个字起到了“一语双关”的妙用吗？（　　） A．她 B．你 C．心 D．天 57．针对材料二显示的年轻人给母亲过节的方式，联系材料一，并引用本学期学过的一句关于“及时行孝”的古语名言加以论证，说一说我们最应该提倡用什么方式过母亲节？ 58．有华人建议把农历三月初三轩辕黄帝诞辰日定为中国的圣诞节、父亲节，把六月初六定为中国的母亲节。你同意吗？请结合材料一以及你对传统文化的了解，说说你的看法。 五、（2024六下·高州期末）阅读下面文章，完成答题。 妈妈的手 刊发于2022年4月18日《茂名晚报》15版小东江 ①那天，我和妈妈聊天，她黯然地说：“我老了，年轻人都嫌弃了。我碰见小琳抱着孩子，便疼爱地用手抚摸了一下孩子的脸，她连忙拍掉我的手。我不怪她，她也是疼爱孩子，生怕我粗糙的手硌着孩子白嫩的脸蛋。”我听了妈妈的话，忽然心如刀绞。 ②时光像一阵风啊！吹过了一个又一个春夏秋冬，也吹皱了妈妈曾经月芽般美丽的双手。妈妈的手，的确像粗布一样粗糙了，还清晰可见一些龟裂得像要出血的痕迹，看着让我心疼，甚至不安。别人已嫌弃她的手粗糙丑陋，但我不会，也不能啊！因为这双手托起了我童年的美梦！今天，就让妈妈的手像一艘小船，载着我回到小时候吧…… ③没有玩具的童年，我却有一个让小伙伴羡慕的玩具：燕子风筝！那是妈妈用碎布和厚纸片弄成的，很别致！有空的时候，我就带着这只燕子在家门前不远的空旷的田野里飞奔，感受那种放飞自由的快乐！我永远忘不了妈妈在田埂上含笑的凝望！有时我还会听到她说“小心！小心！”。我不是没有过摔倒啃泥巴的时候，但妈妈会让我自己连滚带爬地站起来，还会故作生气地吓唬我，说不帮我洗衣服了，但我那些沾满泥巴的脏衣服，每次都是她用力搓洗，她一边搓洗一边叨念我像个假小子，长大了嫁不掉。感谢我的妈妈，感谢她让我童年的玩具载满了快乐自由的梦想。 ④童年的生活非常艰苦，鲜有肉吃。为了哄我和妹妹吃饭，妈妈常常用心良苦，把单调的吃饭弄得丰富多样。她在村里找来筋角叶，去掉刺儿，撕成细条，编成各种可爱的模型，然后把米塞进里面，还在里面夹些黄豆或花生，有时还会是鸡蛋或一粒糖果。于是，吃饭便成了我和妹妹最大的期待，因为好想知道内馅是什么。我印象最深的是鸽子形状的，我拿着真是不舍得吃！妈妈知道我喜欢鸽子，就常弄这个，但弄这个模型是最费时的啊！多少个夜晚，她的双手在灯下不停地忙碌着……村里有人笑过她，说吃个饭何必多此一举，她笑着没理会；也有人叫她用竹篾做模型，这样就可以反复使用，一劳永逸。她断然拒绝了！她说怕竹篾做的模型会让我和妹妹在吃饭时弄伤手或嘴巴！所以她坚持用软的材料做，筋角叶没有了，就用粽叶或芋叶。那么多的农活够她忙了，为了我和妹妹吃饭吃得尽兴，她愿意在难得的休息时间为我们营造惊喜。感谢我的妈妈，感谢她让我童年的饭菜藏满了新鲜的希望。 ⑤家里最值钱的就是那台缝纫机了！妈妈爱裁剪，但家贫，她并没有很多机会为自己和家人做新衣服，但她非常乐意帮村里的人做衣服，她甚至有几个“熟客”。而做完衣服所剩的边角料，人家不要了，她就喜不自胜。妈妈的手巧啊！她会把这些细小的碎布拼接成衣服！还会做一个和衣服配得上的发圈。每当我试穿衣服时，都难掩心底的激动，那发圈绾在头上也是一抹亮丽的风景。多少同龄的伙伴向我投来羡慕的目光，多少村里的阿姨赞过妈妈的能干。感谢我的妈妈，感谢她让我童年的衣服缀满了七彩的亮光。 ⑥童年的家，是泥砖瓦房的，有时还有滴滴答答的漏水现象。但我家门口两旁的屋檐吊着一串串随风起舞的“风铃”。那是妈妈的杰作啊！我捡来五颜六色的糖果纸，把它们弄干净，然后妈妈把它们结成蝴蝶、蜻蜓或纸鹤，用小绳子穿起来，有些还会穿上一个小铃铛，最后挂到屋檐下。这一帘帘的“幽梦”惹人醉！我和妹妹喜欢在帘子下玩游戏，最爱扮演千金小姐扒开帘子问公子有何贵干。感谢我的妈妈，感谢她让我童年的瓦房飘满了欢乐的铃声。 ⑦妈妈给我的爱就像一个个亮着微光的小灯泡，当时被光亮照耀着的我，尽管很幸福但也觉得是寻常。直到长大，当自己也成为别人的妈妈，我才发现，那些点点滴滴的温暖是不可复刻的珍贵。尤其是当别人说我也是一个能把苦日子过成“诗”的人时，我就知道这一切都来自妈妈年轻时对我的深刻的影响。妈妈啊妈妈！我将永远感谢她，爱她！ 59．选择下面词语意思的序号填在括号里。 ①辛苦一次，把事情处理好，就能得到永久的安闲。 ②形容内心痛苦得像刀割一样。 ③欢喜得不能控制住自己。 ④指情绪低落、心情沮丧的样子。 黯然　 　 心如刀绞　 　 一劳永逸　 　 喜不自胜　 　 60．作者围绕“妈妈的手”回忆了童年的四件事，给每件事概括一个小标题。 61．“别人已嫌弃她的手粗糙丑陋，但我不会，也不能啊！因为这双手托起了我童年的美梦！今天，就让妈妈的手像一艘小船，载着我回到小时候吧……”这是文章的　 　句，在文中起着　 　的作用。 62．读下面句子，你感受到了什么？在文中再摘抄一句这样表达感情的句子。 我永远忘不了妈妈在田埂上含笑的凝望！有时我还会听到她说“小心！小心！”。　 　 摘抄句子：　 　 63．读句子，写出下面句子的意思。 妈妈给我的爱就像一个个亮着微光的小灯泡，当时被光亮照耀着的我，尽管很幸福但也觉得是寻常。 64．把文章的中心思想补充完整。 作者通过写妈妈的手，回忆童年往事，体现妈妈　 　的品质，表达了作者对妈妈的　 　之情。 65．把下面句子改为转述句。 妈妈黯然地说：“我老了，年轻人都嫌弃了。我碰见小琳抱着孩子，便疼爱地用手抚摸了一下孩子的脸，小琳连忙拍掉我的手。” 六、（2023六下·蕉岭期末）课外阅读。 种子 ①父亲不舍得花钱，是村里有名的“抠（kōu）王”，可是对那些需要帮助的人，他从不含糊，哪怕他自己不吃不喝，也要尽量去帮助。记得有一次，他把自己的路费给了一个被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路回家。不知情的乡邻以为父亲又是为了节省路费，“抠王”的名号在村里愈发叫得响亮了。 ②那一年，正是春播时节，父亲和几个乡邻去城里买种子。买完种子后，父亲的兜里还剩下100多块钱，他没花，连午饭都没舍得吃，就和几个乡邻急匆匆地坐上了回乡下的客车。大概是买票的时候，兜里的那张百元票子被人瞄上了，等他再翻口袋的时候，那张票子就不见了。那时，100块钱可不是个小数目。父亲急得满头大汗，在翻遍所有的口袋，确定钱丢了之后，他感到眼前一黑，差点儿晕倒。车上人很多，父亲看着满车厢的人感觉每一个都像是偷钱的人。 ③父亲正在心里痛骂自己粗心大意的时候，听到了车下一个女人声嘶力竭地尖叫：“我的种子丢了，你们谁看到我的种子了？那可是我家里一年的种子啊……“ ④丢了种子的女人在那里不停地（chōu qi）。她说她把种子放在站点去了趟厕所，就这一小会儿工夫，种子就没影儿了。她还说她家死了男人，里里外外全靠她一个人支撑着，她命苦啊！车里人都对这个女人表示同情，纷纷谴责那个偷种子的人。 ⑤“不管怎样，先上车再说吧。”父亲劝她，忘了自己也是个（zāo yù）了盗贼的人。 ⑥父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放到那个女人手里。他解开自己的袋子，一大捧一大捧地往那个素昧平生的人的空袋子里装种子，一边捧一边说：“你少种点，我也少种点，日子总能挺过去的。”与父亲同来的乡邻，看到父亲的举动，也都打开自己的袋子，往那个女人的空袋子里捧种子。不一会儿，空袋子就鼓了起来，仿佛吃饱饭的人振作了精神。那女人不知道说什么好，一个劲儿地要给父亲和乡邻磕头．父亲说：“谁还没有个难处，都帮一把，就挺过去了。” ⑦满车厢的人都亲眼看见了父亲的小小善举，他们不知道父亲的心灵刚刚经历的创痛。父亲自始至终也没有向人说出自己的钱被偷了。 ⑧下车的时候，人很挤。父亲感觉被人紧紧地贴了一下身子，他再一次翻口袋的时候，发现那张百元票子又回到了他的口袋里。就是他自己的那张，他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体温呢！ ⑨望着从车上下来的每一个人，父亲看谁都不再像是小偷了。 ⑩每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法做慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱传播到世界的每一个角落。 66．联系《种子》上下文，理解下列词语的意思。 谴责：　 　 素昧平生　 　 67．《种子》第六自然段段主要是对父亲　 　和　 　的描写，从这些描写中看出父亲是一个　 　的人。 68．对父亲的那张百元票子“失而复得”的原因分析正确的是（　　） A．父亲粗心大意，上车后没有仔细找那张百元票子，误以为把钱弄丢了。 B．那个丢种子的女人，为了表示对父亲的感谢，悄悄塞给父亲一张百元票子。 C．父亲的善举唤醒了偷钱人的良知，他悄悄地把百元票子还给了父亲。 69．下列说法不正确的一项是（　　） A．第④段采用了倒叙的写法，介绍了丢种子的女人的家境，突出了她的勤劳节俭。 B．第①段写父亲是有名的“抠王”与下文父亲帮助丢种子的女人的行为形成对比。 C．第⑧段中画横线的句子属于细节描写，说明这100块钱对父亲来说是个不小的数目，因此他非常看重，一直舍不得花。 70．《种子》第②段划线语句与第⑨段矛盾吗？为什么？ 71．短文题目“种子”含义深刻，请说说你的理解。 72．《种子》这篇短文的主要情节可以概括如下，下面排列正确的选项是（　　） ①父亲和相邻去买种子 ②女人的种子被偷 ③父亲和相邻分种子给那女人 ④父亲的100块钱被偷 ⑤父亲的钱失而复得 A．①②③①⑤ B．①④②③⑤ C．①③②④⑤ D．①②④⑤③ 七、（2024六下·虎门期末）阅读袁隆平写的信《稻子熟了，妈妈我想您了》节选，回答问题。 ①稻子熟了，妈妈，我来看您了。 ②还记得吗？1953年，我要从重庆的大学分配到这儿，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的。等我闲一点一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。 ③那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您……我真的好后悔，这么多年哪，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次也好。 ④妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上（　　），每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！ ⑤无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献。无法想象，在那个（　　）的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执着和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育。无法想象，没有您跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！ ⑥稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着您熟悉的欢笑？隔着21年的时光啊，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，虽然稻芒划过我的手掌，但是您可知道儿子心中的那份喜悦：稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中哔啵作响，水田在夕照下泛出橙黄的颜色……这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊！ 73．选择合适词语的填入文中的括号内。（填序号） A．能言善辩 B．谈笑风生 C．颠沛流离 74．画波浪线句子运用了什么抒情方法？这样写的好处是什么？ 75．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（　　）。 A．选文用第二人称“您”来表达，有利于直接抒发强烈深沉的感情。 B．最后一段中的省略号，省略的是母亲在世时温馨美好的生活场景。 C．作者说“稻子熟了，妈妈我想您了”，是因为妈妈是在稻子熟了时去世的。 76．根据选文内容，解释下面句子中加点词语的含义。 ①他们说，我用一粒种子改变了世界。 ②这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！ 77．读画线句子，结合第⑤自然段内容，概括母亲对作者成长的影响。 ①　 　；②　 　。 ③跟“我”讲尼采，教育“我”要有昂扬的生命与意志力。 78．本文蕴含了袁隆平先生对母亲丰富的感情有（　　）。（多选） A．母亲去世21年影响、支持与帮助，让作者对母亲充满感激、敬重之情。 B．因为工作繁忙母亲去世时不在身边，作者充满愧疚（后悔）之情。 答案解析 【答案】1．燕子去了又来，杨柳枯了又青，桃花谢了又开。 2．时间在无声无息中流逝；而自己虚度时日，内心感到不安。 3．第①句运用拟人手法，赋予太阳以人的情态，用“脚”“挪移”把时间的流动表现的具体可感。第②句运用比喻手法。把日子的逝去比作轻烟被吹散，薄雾被蒸融，化抽象为形象，表现了“我”在逝去的岁月里没有留下什么痕迹。 4．①对时光流逝的感叹；②对没有作为的自责；③对自己要有所作为的渴求。 5．时间就象海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。 ——鲁迅 盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。 ——陶渊明 【解析】【点评】考查了学生完成课内阅读题目的能力，完成时要注意认真读所给短文，在了解内容的基础上来思考。 1．本题考查文章内容概括。根据第①段“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”可知，开头所写的自然现象可概括为：燕子去了又来；杨柳枯了又青，桃花谢了又开。 故答案为：燕子去了又来，杨柳枯了又青，桃花谢了又开。 2．本题考查情感分析。根据第②段“我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”可知，“我不禁头涔涔而泪潸潸了”的原因为：时间无声无息地度过，而自己虚度时日，内心感到不安。面对未知的无力感，面对时间流逝带来的空茫感，面对时间在无声无息中流逝，作者为飞逝的时光感到紧张和无奈，为自己过去虚度时日而惭愧。 故答案为：时间在无声无息中流逝；而自己虚度时日，内心感到不安。 3．考查修辞手法及其作用。“像针尖上一滴水滴在大海里"，作者运用新奇巧妙的比喻，把八干多日子比喻成针尖上的水滴。日子显得短暂和渺小，结合“我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了"可知，写出了时间飞速流逝的特点和作者对时间飞速流逝的无奈和惋惜的心情。 故答案为：第①句运用拟人手法，赋予太阳以人的情态，用“脚”“挪移”把时间的流动表现的具体可感。第②句运用比喻手法。把日子的逝去比作轻烟被吹散，薄雾被蒸融，化抽象为形象，表现了“我”在逝去的岁月里没有留下什么痕迹。 4．根据题干内容，由“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”可知，文章围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。 故答案为：①对时光流逝的感叹；②对没有作为的自责；③对自己要有所作为的渴求。 5．根据题干内容，写出一句跟珍惜时间有关的诗句或名言即可，注意根据生活实际及知识经验进行作答。示例：时间就象海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。 ——鲁迅 盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。 ——陶渊明 故答案为：时间就象海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。 ——鲁迅 盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。 ——陶渊明 【答案】6．时间 7．因为面对逝去的日子，作者觉得自己光阴虚度而无所作为，所以不禁流泪落汗。表达了作者对飞逝的时光感到紧张和无奈。 8．比喻；我的日子；针尖大小的一滴水；时间；大海；很快 9．因为作者抓住了在日常生活中具体的细节当中能够体会到时间的流失，运用排比、比喻、拟人的修辞手法，将时间形象化，作者表达自己的情感时，蕴含了深沉、真切的感情，因此，作者能写得如此感人。 10．写作业；作业本上过去；打篮球；篮球框过去；玩电脑；键盘鼠标边悄悄溜走 【解析】【点评】考查了学生完成课内阅读题目的能力，完成时要注意认真读所给短文，在了解内容的基础上来思考。 6．本题主要考查对写作顺序的掌握。从“早上我起来的时候”“天黑时，我躺在床上，他使伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了”可知，本段从早上、天黑突出时间的匆匆，按照时间顺序写时间的。 故答案为：时间 7．本题主要考查对句子的理解以及情感的理解。从第①自然段“我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里。没有声音，也没有影子。"可知，作者面对逝去的日子，觉得光阴虚度无所作为，不禁流泪流汗，表达作者感叹时光短暂，岁月易逝，为飞逝的时光感到紧张和无奈。 故答案为：因为面对逝去的日子，作者觉得自己光阴虚度而无所作为，所以不禁流泪落汗。表达了作者对飞逝的时光感到紧张和无奈。 8．本题主要考查对句子的理解。“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。"这句话把""自己的日子比作"一滴水"，把"时间"比作'大海”，运用比喻的修辞手法，说明了作者对时光易逝的无奈和惋惜。 故答案为：比喻、我的日子、针尖大小的一滴水、时间、大海、很快 9．本题主要考查对内容的理解。从第①自然段“我不禁头涔涔而泪潸潸了”和从第②自然段“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他使伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了"可知，作者在描述"时间流逝""时蕴含了深沉、真切、难以抑制的情感。情感郁积深厚，便会很自然地诉诸笔端，再加上作者借助比喻、拟人、排比等修辞手法，将不可感的抽象事物变得具体可感，甚至富有人情味，其描写自然真切感人。 故答案为：因为作者抓住了在日常生活中具体的细节当中能够体会到时间的流失，运用排比、比喻、拟人的修辞手法，将时间形象化，作者表达自己的情感时，蕴含了深沉、真切的感情，因此，作者能写得如此感人。 10．本题主要考查仿写句子。从“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去...…."可知。这个句子运用了排比的修辞方法，据此仿写即可。如：小学阶段尽管去了，中学阶段尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢?于是在背历史知识的时候，日子从书上悄悄走过去；写作业的时候，日子从作业本上走过去；睡觉的时候，日子从梦中溜走。 故答案为：写作业、作业本上过去、打篮球、篮球框过去、玩电脑、键盘鼠标边悄悄溜走 【答案】11．翻找箱子、柜子里自己需要的东西。；光线开始若隐若现。 12．B 13．“我”等待母亲带我出去玩的焦虑，以及母亲劳碌的情形。 14．“我”明白了母亲是不会带“我”出去的。表现出“我”失望、沮丧的心情。 15．文中的这位母亲像大多数的母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子出去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。 【解析】【点评】阅读这篇短文，注意抓住含义深刻的句子，体会并作答文后提出的问题。语段选自《那个星期天》。文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带她出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，到最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至绝望。细腻而深婉地表现了主人公丰富而敏感的感情世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。 11．考查了理解词语。联系上下文分析作答即可。结合文章语句“母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。”联系上下文可知，“翻箱倒柜”：形容彻底地翻检、搜查。结合文章语句“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。”联系上下文可知，“缥缈”：光线开始若隐若现。 故答案为：翻找箱子、柜子里自己需要的东西。光线开始若隐若现。 12．考查了写作手法。从“走吧，您不是说买菜回来就走吗”“不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗”等语句可知运用了心理描写。故选：B。 故答案为：B 13．考查了对选段内容的概括。从“走吧，您不是说买菜回来就走吗”“不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗”“看她做完一件事又去做一件事”可知描写了“我”等待的焦虑以及母亲忙碌的情形。 故答案为：“我”等待母亲带我出去玩的焦虑，以及母亲劳碌的情形。 14．考查了对句子的理解。从“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去。越来越远越来越缥缈”可知，“我”明白了母亲是不会带“我”出去的，表现出“我”失望、沮丧的心情。 故答案为：“我”明白了母亲是不会带“我”出去的。表现出“我”失望、沮丧的心情。 15．考查了对文中人物特点的概括。文中的这位母亲像大多数母亲那样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。 故答案为：文中的这位母亲像大多数的母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子出去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。 【答案】16．这段时光不好挨。 17．跳房子；看云彩走；翻看画报 18．急等着母亲带“我”出去玩；等母亲回来就可以带“我”出去玩了。 19．D 20．D 【解析】【点评】本题考查了学生对于课内语段的理解，完成时要根据课文原文的理解及课内学习完成。语段选自《那个星期天》。课文写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，到最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至绝望。文章细腻而委婉地表现了主人公丰富而敏感的感情世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。 16．考查了中心句，中心句就是大体概括语段主要意思的句子，结合语段看出写了我等母亲会来时的无聊的做法，看出这段时光不好挨。故第一句话为中心句。 故答案为：这段时光不好挨。 17．根据题干内容，联系语段句子“我踏着一块块方砖跳，跳房子”“我看着天看着云彩走，等母亲回来”“我坐在草从里翻看—本画报”可知，答案。 故答案为：跳房子、看云彩走、翻看画报 18．考查了课文的理解，结合句子“我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋”可知，“我”焦急是因为希望母亲能够早点回来，“兴奋”是因为母亲回来就能带“我”出去。 故答案为：急等着母亲带“我”出去玩、等母亲回来就可以带“我”出去玩了。 19．考查了句子的理解，结合句子“我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋”“去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。“这两句话写出了作者等待的孤独和漫长，也写出了“我”的执着。故选：D。 故答案为：D 20．“我”在等妈妈回来的这段时光里跳房子、看云彩走、找蚁穴、翻看画报做的这些事可以看出"我"很无聊，作者把自己的这种心情通过自己做的事情体现出来界这是融情于事。 故答案为：D 【答案】21．迟缓动摇，拿不定主意。；全部精神集中投入。形容精神高度集中。 22．短文主要写了“我”迟到了，老师没有批评“我”，而是很亲切地教诲“我”要珍惜时间，“我”忐忑不安的心平静下来，决定要把时间补回来的事。 23．A 24．老师看出了我的心情，亲切地叫我坐下，诚恳地说：“珍惜这短短的几分钟！” 25．我觉得要合理安排时间，认真地完成老师布置的作业，上学不迟到。 【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。这篇文章主要讲了作者的一次迟到的经历，从这次经历中，作者通过老师亲切的教诲改正了自己的错误，并更加珍惜时间了。 21．考查了对词语意思的理解。结合上下文理解即可。结合文章语句“是进，还是退？我犹豫不决。”联系上下文，可知，“犹豫不决”：迟疑、拿不定主意。结合文章语句“教室里，同学们正在全神贯注地听老师讲课。”联系上下文可知，“全神贯注”：全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。 故答案为：迟缓动摇，拿不定主意。全部精神集中投入。形容精神高度集中。 22．考查了学生概括文章内容的能力。结合文章内容，借助关键字词和句子，合理概括即可，如可概括为：短文主要写了“我”迟到了，老师没有批评“我”，而是很亲切地教诲“我”要珍惜时间，“我”忐忑不安的心平静下来，决定要把时间补回来的事。 故答案为：短文主要写了“我”迟到了，老师没有批评“我”，而是很亲切地教诲“我”要珍惜时间，“我”忐忑不安的心平静下来，决定要把时间补回来的事。 23．考查了学生理解句子的能力。结合上下文理解，从“我坐好后，迅速拿出书和笔记本，带着悔恨和决心，认真地记下了这宝贵的几分钟内学到的知识。”可知，“我的头更低了”运用动作描写表现了“我”的悔悟。故选：A。 故答案为：A 24．考查了学生对文章内容的理解。结合上下文理解，从“老师看出了我的心情，亲切地叫我坐下，诚恳地说：‘珍惜这短短的几分钟!”可知答案。 故答案为：老师看出了我的心情，亲切地叫我坐下，诚恳地说：“珍惜这短短的几分钟！” 25．考查了学生的知识拓展能力。结合文章内容和自己的生活实际，用简洁通顺的语言写出即可，如：我觉得要合理安排时间，认真地完成老师布置的作业，上学不迟到。 故答案为：我觉得要合理安排时间，认真地完成老师布置的作业，上学不迟到。 【答案】26．怎么；形容非常空虚渺茫。文中指时间看不见，摸不着但又实际存在 27．③②①④ 28．奔流而去的河水；珍惜时光；反问；感叹；心理活动；生命受到时间的制约，时间面前人人平等。 29．生与死也属于时间的范畴；垂杨；二月兰的枯萎；平静；自然的规律，不可逆转；聊天时，日子从嘴边飞过；唱歌时，日子从歌声中飞过；读书时，日子从朗朗书声中飞过。 【解析】【点评】要想准确地理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点的段落、句子、词语进行分析，最后再回归整体的感知，如此文章的内容就能很好地理解。文段主要写了人待在人间，就必须受时间的制约。在时间面前，人人平等。文章告诉我们一个道理：时间一去不复返，我们要珍惜时光。 26．考查联系上下文理解词语。焉：出现在文章第二自然段：‘现在我眼前摆上了座钟，它的秒针一跳一跳，让我再清楚不过地看到了时间的流逝，焉能不心跳?焉能不兴叹呢?"作者眼前就是一座钟，表盘上秒表不停地跳动，让作者非常清晰地感受到了时间的流逝，作者心也跟着时间在跳动，不禁兴叹时间在不停地流逝，连着用了两个反问句来表达自己珍惜时间和对时间流逝而发出的感叹，语气强烈。焉，在这里是怎么的意思。面对时间的流逝，作者反问：怎么能不心跳，怎么能不兴叹呢?虚无缥缈，出现在文章第四自然段。时间是看不见，摸不着的，但又实际存在的。虚无缥缈就是形容非常空虚渺茫，文中指时间看不见，摸不着但又实际存在。 故答案为：怎么、形容非常空虚渺茫。文中指时间看不见，摸不着但又实际存在 27．考查提取关键信息。第3自然段中作者围绕人们感受时间流逝的方法的变化作了描写。作者按照从古至今的顺序，先写了远古的人日出而作日入而息；接着写了人变聪明，根据太阳光和阴影的推移，把时间称作光阴；后来，人们用铜壶滴漏的办法来显示和测定时间的推移；近代人类发明钟表，让时间摆在每一个人面前。 故答案为：③②①④ 28．考查句意理解。①原文中：孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜!“这里指的是水。水永远不停地流逝，让孔夫子吃惊兴叹。因此"逝者如斯夫，不舍昼夜!“这句话的意思就是：这奔流而去的河水呀，不分昼夜地流逝，是这样匆忙啊!作者借水来比喻时间，想要提醒人们，珍惜时间。②"现在我眼前摆上了座钟，它的秒针一跳一跳，让我再清楚不过地看到了时间的流逝，焉能不心跳?焉能不兴叹呢?“这句话出现在文章第二自然段。作者眼前就是一座钟，表盘上秒表不停地跳动，让作者非常清晰地感受到了时间的流逝，作者心也跟着时间在跳动，不禁兴叹时间在不停地流逝，作者运用了反问的手法，连着用了两个反问句来表达珍惜时间和因为时间一去不复返而发出的的感叹，语气强烈。③人待在人间，就必须受时间的制约。在时间面前，人人平等。我觉得自己是想明白了。"这句话在文章第六自然段，这是作者在一番"所有这些东西，都是方生方死。这是自然的规律，不可逆转的。"感悟后的心理描写，他想明白了，对时间也有了新的认识：生命受到时间的制约，时间面前人人平等。 故答案为：奔流而去的河水、珍惜时光、反问、感叹、心理活动、生命受到时间的制约，时间面前人人平等。 29．考查语言运用。这几句话抓住本段中“生与死也属于时间的范畴"这句话来展开描写的。初夏时节，作者望着窗外的玉兰花、垂柳和深埋在清塘里的荷花，都长了那么一点点儿的样子，陷入了沉思：岸上垂杨的变化写的是生命成长的过程，也是时间流逝的过程；二月兰的枯萎写的是生命凋零死亡的过程，也是时间流逝的过程。作者以“心却不跳了"的平静的心态面对生与死，感叹时间的流逝是自然的规律。不可逆转的。 故答案为：生与死也属于时间的范畴、垂杨、二月兰的枯萎、平静、自然的规律，不可逆转、聊天时，日子从嘴边飞过；唱歌时，日子从歌声中飞过；读书时，日子从朗朗书声中飞过。 【答案】30．季节：春天。根据：北归的雁阵；听说北海的花都开了。 31．母亲这是有意的动作，怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心理，从而失去对生活的信心，并且母亲希望我能正视自己，而不是逃避。 32．①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。 33．突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。 34．一言九鼎、季布一诺、言出必行、一诺千金、言而有信 【解析】【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。文章是史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔之情。 30．考查了文章内容的理解。结合“我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎”“听说北海的花都开了，我推着你去走走”中的“北归的雁阵”“听说北海的花都开了”可知故事发生在春天。 故答案为：季节：春天。根据：北归的雁阵；听说北海的花都开了。 31．考查了对文章内容的理解与分析。联系上下文可知，母亲这是有意的动作。怕我看到落叶凋零的萧条景象而触景生情，产生伤感痛苦，甚至绝望的心理，从而失去对生活的信心，并且母亲希望我能正视自己，而不是逃避。 故答案为：母亲这是有意的动作，怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心理，从而失去对生活的信心，并且母亲希望我能正视自己，而不是逃避。 32．考查了对词语意思的理解。“央求”恳求，乞求。“期待”期望，等待。结合词语意思可知，“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。 故答案为：①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。 33．考查了对描写方法的理解。文中“窗外的树叶‘响喇啦啦’地飘落”这一处景物描写以动衬静，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。 故答案为：突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。 34．考查对有关守信的成语的积累。表示守信的成语有如：一诺千金、言出必行、一言九鼎。 故答案为：一言九鼎、季布一诺、言出必行、一诺千金、言而有信 【答案】35．全神贯注 36．渐渐老去，行动不便，听力下降|想帮“我”补袜子，却穿不了线|敬佩|愧疚 37．不可以删去；第一，第⑦段和第⑧段写了外婆变老后变得行动不便，总是误解他人意思等表现，为下文外婆艰难补袜子作铺垫。第二，第⑦段和第⑧段是短文的重要情节，也是本文的矛盾点，这个情节让故事变得一波三折。第三，第⑦段和第⑧段表现了“我”对变老后的外婆产生的厌烦，这种情感是“我”在面对外婆老去的过程中情感变化的一部分，这两个自然段的描写让短文的情感变化更为丰富、细腻。 38．语言/动作；动作/语言；外婆对“我”的鼓励和疼爱 39．我在生病的时候自己一个人去医院挂号、看医生、取药，走出医院的那一瞬间，我非常骄傲，觉得自己长大了。 【解析】【点评】课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。 35．本题考查了对词义与短文内容的理解能力。阅读第四自然段中的“我很喜欢看外婆穿细线的样子。她眯着眼，全神贯注地盯着那银针的针眼，细线轻盈地穿过那个针眼，在针眼的另一端，在耀眼的灯光下飘动，好像是一位灵逸的女子在光下飞舞”可知，描写了外婆穿针的情景。“全神贯注”指全部精神集中在一点上，形容注意力高度集中。与“盯着那银针的针眼”相搭配。“六神无主”“神气十足”与“盯着那银针的针眼”不搭配。 故答案为：全神贯注 36．本题考查了短文内容的理解与概括能力。根据第⑦自然段中，“我在慢慢地长大，而外婆却在渐渐老去。她的皱纹多得让我数不过来，眼中的混浊开始渗透蔓延。她的行动有些不方便了，走楼梯时常要有人来扶她一把。她总是听不清我们在讲什么，总是按照自己的思路来，误解我们的意思。有时候我会被她的不断询问弄得不耐烦，懒得与她多说”概括为：外婆渐渐老去，行动不便，听力下降，我感到厌烦。由第⑨自然段中“她见到我，不好意思地笑了笑：“回来啦。我想帮你补一下袜子，扔了多可惜。可惜了，穿了老半天，线都穿不上。唉，老了老了……”概括为：外婆想帮“我”补袜子，却穿不了线，第⑩自然段“我凝视着她那已经举得颤抖了的左手，心中说不上是什么滋味”第②自然段“我握住外婆那只布满老茧的手，眼眶微酸”概括为：我感到内疚；第③段中，写了外婆将衣服补得几乎完好如初；由第⑥段，可知：我对外婆充满了敬佩之情。 故答案为：渐渐老去，行动不便，听力下降|想帮“我”补袜子，却穿不了线|敬佩|愧疚 37．本题考查了短文内容的理解与概括能力。这篇文章运用对比手法，抒发了“我”对外婆的喜爱与赞美之情。注意，围绕着主题进行作答即可。结合第⑦段段意，写了外婆渐渐老去，并且行动不方便，误解我们的意思，甚至产生不耐烦的情绪。为下文外婆用银针帮“我”补袜子作出来铺垫的作用。结合第⑧段的内容，“我”认为外婆老了，懒得理这些琐事。表现出作者内心的体验变化，是文章更加真实，富有情感变化，由“我觉得外婆是世界上最厉害的人”转换成“懒得理”；同时，第⑦和⑧段的烘托，使主题更加鲜明，作为文章的重要部分，故：不能删除。 故答案为：不可以删去、第一，第⑦段和第⑧段写了外婆变老后变得行动不便，总是误解他人意思等表现，为下文外婆艰难补袜子作铺垫。第二，第⑦段和第⑧段是短文的重要情节，也是本文的矛盾点，这个情节让故事变得一波三折。第三，第⑦段和第⑧段表现了“我”对变老后的外婆产生的厌烦，这种情感是“我”在面对外婆老去的过程中情感变化的一部分，这两个自然段的描写让短文的情感变化更为丰富、细腻。 38．本题考查了描写手法的理解与掌握能力。通读第⑤自然段可知，写了外婆教我如何穿针。由“她用那双遍布老茧的手抓住我的小手，将银针对着光亮处举高”找出关键字词“抓住”“举高”等动作的词语，运用来语言描写“别急，以后就好些了。慢慢来，慢慢来……”，写出了外婆对“我”的关心和爱，对“我”的鼓励。 故答案为：语言/动作、动作/语言、外婆对“我”的鼓励和疼爱 39．本题考查了对短文内容的理解与开放性题目。注意根据短文主题，围绕“瞬间长大”写出概括的事例，能够表达当时的感受，言之有理即可。如：我在生病的时候自己一个人去医院挂号、看医生、取药，走出医院的那一瞬间，我非常骄傲，觉得自己长大了。 故答案为：我在生病的时候自己一个人去医院挂号、看医生、取药，走出医院的那一瞬间，我非常骄傲，觉得自己长大了。 【答案】40．奶奶在海棠树下补花；奶奶扫院子；奶奶在灯下学习 41．①ABD；②C 42．C；B；A；表达了作者对奶奶深深的思念之情和浓重的痛悔之情 43．秋天的海棠成熟了，我“翻身”上树摘下最大最甜的海棠，双手捧着走到奶奶面前，弯着腰一本正经地说：“奶奶大人，请您品尝长生不老的仙果！”奶奶哈哈大笑，接过海棠送到嘴里，香甜地吃了起来。看到这么可爱的奶奶，我也笑了。 【解析】【点评】这篇文章写了“我"和奶奶之间发生的四件事，文章按照时间顺序去写，春天，奶奶唤“我”帮她糊纸袋；夏天，奶奶唤“我”帮她洗菜；秋天，奶奶不要我帮她打扫院子；冬天，奶奶看书读报被“我”讽刺这几件事，表达了作者对奶奶的怀念和愧疚之情。 阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。 40．考查了内容理解与概况。结合“或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝”可概括为：夏天，奶奶在海棠树下补花；结合“有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子"可概括为：秋天，奶奶扫院子；结合“冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗。奶奶常常在灯下学习她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字句地念报纸上的头版新闻"可概括为：冬天，奶奶在灯下学习。 故答案为： 奶奶在海棠树下补花；奶奶扫院子；奶奶在灯下学习 41．考查内容的理解与概括。①根据语句“老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一整天就在那儿玩。奶奶在树......沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我....."“我在树上东一句西一句地唱歌。"“我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事”通过这些语句，可知内容上，表现“我"在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心。结构上，为下文进—步写“我"和奶奶的亲情做铺垫。故C项说法有误，故选A、B、D。 ②考查对文中重点句子的理解。“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。”从全文看，尤其是由文中第四自然段句子“我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她为的是劳动，为的是有一份工作，这大概就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。”读出“张望”这一神态体现了奶奶希望有一份工作，能跟上时代，自己不被时光抛弃。故选C。 故答案为： ①ABD；②C 42．考查对词语和标点的揣摩、考查体会思想感情。①短文在用词和标点上都十分精当。第6段中句子，句中“奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前”中的“凑”字，表现了奶奶对学习虔诚的态度。选文中第6段“奶奶。”“奶奶"“奶奶......"，从语气的角度分析“我”心理变化的过程。“我”的三声呼唤看似一字不差，实则蕴涵着丰富的情感及心理变化。这就要求学生不但能够根据标点符号所示的不同语气进行比较、分析，而且还能结合上下文“我的心下子收紧，但知已无法弥补”，以及“眼里竟毫无对我的责备"中的“竟"字，体会“我”由不安想请求奶奶原谅，再到无奈哀求的情感及心理变化。即第一声陈述的语气写出“我"有一点不安，知道伤了奶奶的心；第二声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅；第三声无奈的语气写出“我”的哀求。故依次选C、B、A。 ②从“我的思念和我永生的痛悔”几个字中可以看出，这里使用了直抒胸臆的方式来表达情感。直抒胸臆指作者在文章或作品中直接抒发情感。从中可以体会到作者对奶奶深深的思念之情和浓重的痛悔之情。 故答案为：①C、B、A；②表达了作者对奶奶深深的思念之情和浓重的痛悔之情 43．本题考查了对文段内容的拓展描写。文中通过一棵海棠树，表达了作者对奶奶的无限思念之情。海棠树下也定会有“我"和奶奶的欢乐情景：秋天的海棠成熟了，我“翻身”上树摘下最大最甜的海棠，双手捧着走到奶奶面前，弯着腰一本正经地说：“奶奶大人，请您品尝长生不老的仙果!”奶奶哈哈大笑，接过海棠送到嘴里，香甜地吃了起来。看到这么可爱的奶奶，我也笑了。 故答案为：秋天的海棠成熟了，我“翻身”上树摘下最大最甜的海棠，双手捧着走到奶奶面前，弯着腰一本正经地说：“奶奶大人，请您品尝长生不老的仙果！”奶奶哈哈大笑，接过海棠送到嘴里，香甜地吃了起来。看到这么可爱的奶奶，我也笑了。 【答案】44．翘首以待；言犹在耳 45．动作；；语言；；心理；；当时内向、胆小、害怕当众讲话 46．所有人的视线火辣辣地集中在我身上，一股热流冲顶而出，我不顾一切地大声喊道：“老师，我说我的语文成绩不够好！那天回家，我第一次有了一种写作的冲动，提起笔，写了一篇文章，题目是：“打开窗户”。毕业典礼，我站在讲台上，用洪亮的声音和真挚的情感，面对千人会聚的礼堂，朗诵自己创作的诗歌《再见，母校》，全场掌声如雷，不绝于耳。 47．班主任；；当众讲话；；大声喊出自己的想法；；朗诵自己创作的诗歌；；班主任；；感激 48．只要勇敢地迈出第一步，就能克服内心的恐惧。 【解析】【点评】考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。阅读分析题目是小学语文中常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。 44． 考查理解并运用上下文中的词汇含义。①抬起头等待。形容殷切盼望。——翘首以待（原文中“所有的人都翘首以待”，表明同学们都期待着老师的宣布，符合“翘首以待”的意思。）②形容对人家说的话还记得清清楚楚。——言犹在耳（原文中“言犹在耳的那句话”，表明老师的话仍然清晰记得，符合“言犹在耳”的意思。） 故答案为： ①翘首以待；②言犹在耳； 45． 考查分析人物性格特征及其表现手法。动作：“只有我把头埋低了”表明“我”试图避免被注意到；“如坐针毡”形象地说明“我”在众人面前的不安与紧张。语言：“我鼓足勇气站起身，结结巴巴地说”“我咬了咬牙，把自己的话重复了一遍”表现出“我”努力克服内心的恐惧来发言。心理活动：“我呆住了，不知道他为什么要和安分守己的我作对，让我承担起巨大的麻烦”展示了“我”内心的困惑和不情愿。所以文章第①②自然段中通过描写“我”的动作、语言、心理活动等，表现“我”当时内向、胆小、害怕当众讲话的性格。 故答案为： 动作；语言；心理；当时内向、胆小、害怕当众讲话； 46． 考查理内容理解。表现“我”已经“打开窗户”的关键语句是指“我”开始克服自己的内向，并勇敢地表达自己。这里的“打开窗户”是一个比喻，意味着“我”开始敞开心扉，勇敢地面对公众讲话的恐惧。下面是体现“我”已经“打开窗户”的关键语句：......老师皱起眉再问：“同学，你的声音一一能不能大一点，再大一点?”所有人的视线火辣辣地集中在我身上，一股热流冲顶而出，我不顾一切地大声喊道：“老师，我说我的语文成绩不够好!”这一句体现了“我”克服了内心的恐惧，用更大的声音说话，这标志着“我”已经开始“打开窗户”，即开始勇敢地表达自己。接下来的转变进一步证明了这一点：那天回家，我第一次有了一种写作的冲动，提起笔，写了一篇文章，题目是：“打开窗户”。这里“我”不仅在课堂上大声说话，而且还通过写作来表达自己，这是“打开窗户”的又一重要标志。最后，“我”在毕业典礼上的表现也是“打开窗户”的最终证明：毕业典礼，我站在讲台上，用洪亮的声音和真挚的情感，面对千人会聚的礼堂，朗诵自己创作的诗歌《再见，母校》，全场掌声如雷不绝于耳。 故答案为： 所有人的视线火辣辣地集中在我身上，一股热流冲顶而出，我不顾一切地大声喊道：“老师，我说我的语文成绩不够好！那天回家，我第一次有了一种写作的冲动，提起笔，写了一篇文章，题目是：“打开窗户”。毕业典礼，我站在讲台上，用洪亮的声音和真挚的情感，面对千人会聚的礼堂，朗诵自己创作的诗歌《再见，母校》，全场掌声如雷，不绝于耳。 47． 考查理内容理解。文中反复出现的“同学，请大声点”这句话是班主任对“我”说的。正是这句话，“我”从一个害怕当众讲话的老实人到敢于不顾一切地大声喊出自己的想法，直至毕业典礼上面对千人用洪亮的声音朗诵自己创作的诗歌。从中表达了“我”对班主任的感激之情。·考点：理解关键句子的意义及人物情感变化。·关键句子：“同学，请大声点”是老师对“我”的鼓励和支持，它贯穿全文，成为推动“我”成长的关键。·情感变化：最初，“我”因为害怕而声音很小，但随着老师的不断鼓励，“我”逐渐变得勇敢，最终能够在毕业典礼上自信地朗诵自己的作品。·感激之情：文章结尾部分，通过“我”的成就和转变，可以看出“我”对老师有着深深的感激。 故答案为： 班主任；当众讲话；大声喊出自己的想法；朗诵自己创作的诗歌；班主任；感激； 48． 考查个人价值观及人生信条的表述。座右铭泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。你的座右铭可以是：只要勇敢地迈出第一步，就能克服内心的恐惧。这个座右铭强调的是面对挑战时要勇敢地采取行动。它提醒我们，即使感到害怕或不确定，只要开始行动，就能够逐步克服内心的恐惧。 故答案为： 只要勇敢地迈出第一步，就能克服内心的恐惧。 【答案】49．文章主要描述了外婆勤劳的生活态度和乐观的生活态度。文章通过叙述外婆早起工作、自己制作工具捕鱼捞虾等生活细节，展现了外婆即使年过六旬依然充满活力和对生活的热爱。 50．“神采奕奕”这个词形容人精神饱满，容光焕发。在第⑬段中，这个词用来形容外婆在捕鱼捞虾后充满成就感和满足感的样子。这不仅体现了外婆的喜悦心情，也表现出她对生活的热爱和积极向上的态度。 51．第⑧段画线句子的描写生动形象，使用了拟人的修辞手法，将流水赋予人的动作和情感，如“流水哗哗用头撞着外婆的脚腕”，“有的顽皮地围着外婆的脚腕鼓着泡泡”，“有的还会跳起来蹦到外婆的裤腿上”。这样的描写既表现了外婆与自然的亲近和谐，也突出了外婆的勤劳和对生活的热爱。同时，这些细腻的描写也使得读者仿佛身临其境，能够清晰地想象出当时的场景。 52．D 53．文中的“外婆”具有勤劳、善良、乐观、坚韧的品质。 54．我认同“外婆”的这句话。在文章中，“外婆”认为有事情做就是幸福，这是她对生活的理解和态度。她通过自己的勤劳和努力，不仅维持了家庭的运转，也为家人带来了温暖和幸福。这种态度是一种积极的生活哲学，它鼓励人们面对困难时保持乐观，通过自己的劳动和付出获得满足感和幸福感。在生活中，我们也可以体会到，当我们有所作为，为他人带来帮助或做出贡献时，我们内心也会感到快乐和幸福。因此，“外婆”的这句话是很有道理的。 【解析】【点评】本题考查了阅读理解。努力探索小说作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。学习并运用心理描写刻画人物的方法。 49．本题考查内容理解与概括。文章通过叙述外婆早起工作、自己制作工具捕鱼捞虾等生活细节，展现了外婆即使年过六旬依然充满活力和对生活的热爱。因此文章主要描述了外婆勤劳的生活态度和乐观的生活态度。 故答案为：文章主要描述了外婆勤劳的生活态度和乐观的生活态度。文章通过叙述外婆早起工作、自己制作工具捕鱼捞虾等生活细节，展现了外婆即使年过六旬依然充满活力和对生活的热爱。 50．本题考查字词理解与赏析。“神采奕奕”这个词形容人精神饱满，容光焕发。在第⑬段中，这个词用来形容外婆在捕鱼捞虾后充满成就感和满足感的样子。这不仅体现了外婆的喜悦心情，也表现出她对生活的热爱和积极向上的态度。 故答案为：“神采奕奕”这个词形容人精神饱满，容光焕发。在第⑬段中，这个词用来形容外婆在捕鱼捞虾后充满成就感和满足感的样子。这不仅体现了外婆的喜悦心情，也表现出她对生活的热爱和积极向上的态度。 51．本题考查内容理解。第⑧段画线句子的描写生动形象，使用了拟人的修辞手法，将流水赋予人的动作和情感，如“流水哗哗用头撞着外婆的脚腕”，“有的顽皮地围着外婆的脚腕鼓着泡泡”，“有的还会跳起来蹦到外婆的裤腿上”。这样的描写既表现了外婆与自然的亲近和谐，也突出了外婆的勤劳和对生活的热爱。同时，这些细腻的描写也使得读者仿佛身临其境，能够清晰地想象出当时的场景。 故答案为：第⑧段画线句子的描写生动形象，使用了拟人的修辞手法，将流水赋予人的动作和情感，如“流水哗哗用头撞着外婆的脚腕”，“有的顽皮地围着外婆的脚腕鼓着泡泡”，“有的还会跳起来蹦到外婆的裤腿上”。这样的描写既表现了外婆与自然的亲近和谐，也突出了外婆的勤劳和对生活的热爱。同时，这些细腻的描写也使得读者仿佛身临其境，能够清晰地想象出当时的场景。 52．本题考查关联词，根据上下文，【甲】处应填“于是“，表示因果关系，因为我听到外婆说要做小虾，所以我很兴奋。【乙】处应填“却“，表示转折关系，因为虽然外婆很忙，但是她却没有忘记做我喜欢的小虾。 故答案为：D 53．本题考查形象分析，文中的“外婆”具有勤劳、乐观、热爱生活、富有责任心和坚韧不拔的品质。勤劳：外婆六十多岁了，仍然每天天不亮就起床去工作，直到傍晚才回家。她用自己的勤劳双手支撑家庭，这种勤奋工作的态度体现了她的勤劳。乐观：外婆总是乐呵呵的，即使在辛苦工作之后，也总是保持着积极乐观的态度。她认为有事情做就是幸福，这种乐观的人生态度深深感染了我。热爱生活：外婆不仅勤劳工作，还用心享受生活的小乐趣，比如捕鱼捉虾、品尝美食。她对生活的热爱体现在她对日常琐事的热情上。富有责任心：外婆为了家庭的生计，即使年过六旬也不辞辛劳地工作。这种对家庭的责任感驱使她不懈努力，为家人提供更好的生活条件。坚韧不拔：外婆面对生活的艰辛，始终保持着坚强的意志和不屈的精神。她无论遇到什么困难都不会轻易放弃，这种坚韧不拔的品质是我学习的榜样。 故答案为：文中的“外婆”具有勤劳、善良、乐观、坚韧的品质。 54．本题考查开放探究，在文章中，“外婆”认为有事情做就是幸福，这是她对生活的理解和态度。她通过自己的勤劳和努力，不仅维持了家庭的运转，也为家人带来了温暖和幸福。这种态度是一种积极的生活哲学，它鼓励人们面对困难时保持乐观，通过自己的劳动和付出获得满足感和幸福感。在生活中，我们也可以体会到，当我们有所作为，为他人带来帮助或做出贡献时，我们内心也会感到快乐和幸福。因此，“外婆”的这句话是很有道理的。 故答案为：我认同“外婆”的这句话。在文章中，“外婆”认为有事情做就是幸福，这是她对生活的理解和态度。她通过自己的勤劳和努力，不仅维持了家庭的运转，也为家人带来了温暖和幸福。这种态度是一种积极的生活哲学，它鼓励人们面对困难时保持乐观，通过自己的劳动和付出获得满足感和幸福感。在生活中，我们也可以体会到，当我们有所作为，为他人带来帮助或做出贡献时，我们内心也会感到快乐和幸福。因此，“外婆”的这句话是很有道理的。 【答案】55．C 56．A 57．针对材料二显示的年轻人给母亲过节的方式，联系材料—，并引用本学期学过的一句关于“及时行孝"的古语名言加以论证，我认为我们最应该提倡用陪伴妈妈过节的方式来过母亲节。孔子曾说：“父母在，不远游，游必有方。"这句话强调了子女对父母的陪伴和关心的重要性。陪伴母亲过节，不仅可以表达对母亲的爱和感激，还能增进亲子关系，体现孝顺的实际行动。 58．有华人建议把农历三月初三轩辕黄帝诞辰日定为中国的圣诞节、父亲节，把六月初六定为中国的母亲节。我同意这一建议。首先，轩辕黄帝是中华民族的人文始祖，将其诞辰日定为父亲节和圣诞节，可以增强民族认同感和文化自信。其次，六月初六在民间已有孝顺母亲的传统习俗，定为母亲节符合这一文化背景，有助于传承和弘扬中华传统美德。通过这样的节日安排，可以更好地促进家庭和谐和社会稳定。 【解析】【点评】材料一介绍了中国的母亲节，指出5月第二个星期天是美国的母亲节，而中国有自己的母亲节。文中列举了四种关于中国母亲节的说法，并强调孝顺母亲是中华民族的传统美德。 材料二展示了对169位年轻人如何给母系过节的调查统计结果，列出了四种常见的过节方式及其人数。 材料三母亲节某商家的宣传海报。 掌握概括文章主要内容的方法。1、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容，把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。2、要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。3.标题引导法。有时候，文中的题目就是文眼，透过题目，就能捕捉到很多信息。只要将题目拓展开来，让它变成一句话或一段话，文章的主要内容也就概括了。4、句子摘录法。就是从课文中摘录现成的句子作为段意的方法。 55．本题考查内容理解与概括。首先需要理解谚语“六月六，子女给娘掂块肉"的意思，这句谚语表达了子女在六月初六这一天孝顺母亲的传统。根据谚语的含义，分析每个选项是否符合这一主题。选出最符合谚语原意和短文主旨的选项。思路：谚语强调的是子女在六月初六这一天孝顺母亲的行为。A选项强调的是品尝母亲煮的肉，而不是孝顺行为。B选项强调的是给母亲夹菜，但没有突出“六月六"这个特定时间。D选项强调的是陪伴母亲，虽然也是孝顺的—种表现，但没有明确提到“买块肉"这一具体行为。C选项强调的是在六月初六这一天买块肉孝敬母亲，最符合谚语的原意。 故答案为：C 56．本题考查字词理解与赏析。首先需要理解海报中的三句话及其背后的含义。找出海报中可能具有双重含义的字或词。根据海报内容和双关语的特点，分析每个选项。选出最符合双关语特征的选项。思路：海报中的三句话都围绕着母亲节和孝顺的主题。商家可能在利用母亲节推销拐杖、轮椅等老人自理器械。“她"在海报中既代表母亲，也可能暗示需要这些器械的老年人。“你"在海报中主要强调子女的角色，不具备双关语的特征。“心"在海报中强调的是孝顺的心，不具备双关语的特征。“天"在海报中没有明显的双关语特征。 故答案为：A 57．本题考查概括文章主旨。理解材料二：了解年轻人给母亲过节的各种方式。结合材料一：回顾材料—中关于孝顺的传统习俗。引用古语名言：引用一句关于“及时行孝"的古语名言。提出观点：根据古语名言和材料内容，提出最应该提倡的过母亲节的方式。进行论证：解释为什么这种方式是最值得提倡的。思路：材料二显示年轻人给母亲过节的方式多种多样，但陪伴母亲是最传统的孝顺方式。材料一强调的是传统孝顺文化。古语名言“父母在，不远游，游必有方"强调了子女对父母的陪伴和关心。提倡陪伴母亲过节，因为这不仅可以表达对母亲的爱和感激，还能增进亲子关系，体现孝顺的实际行动。 故答案为：针对材料二显示的年轻人给母亲过节的方式，联系材料—，并引用本学期学过的一句关于“及时行孝"的古语名言加以论证，我认为我们最应该提倡用陪伴妈妈过节的方式来过母亲节。孔子曾说：“父母在，不远游，游必有方。"这句话强调了子女对父母的陪伴和关心的重要性。陪伴母亲过节，不仅可以表达对母亲的爱和感激，还能增进亲子关系，体现孝顺的实际行动。 58．本题考查开放探究。理解建议内容：了解建议的具体内容，即把农历三月初三定为圣诞节和父亲节，把六月初六定为母亲节。结合材料—：回顾材料—中关于传统节日和孝顺文化的内容。分析传统文化：分析中国传统节日和孝顺文化的关系。提出观点：表明自己是否同意这一建议。进行论证：解释同意或不同意的理由。思路：建议将农历三月初三定为圣诞节和父亲节，六月初六定为母亲节。材料—介绍了六月初六孝顺母亲的传统习俗。黄帝诞辰日作为父亲节和圣诞节，可以增强民族认同感和文化自信。六月初六作为母亲节，符合传统孝顺文化的背景。同意这一建议，因为它有助于传承和弘扬中华传统美德，促进家庭和谐和社会稳定。 故答案为：有华人建议把农历三月初三轩辕黄帝诞辰日定为中国的圣诞节、父亲节，把六月初六定为中国的母亲节。我同意这一建议。首先，轩辕黄帝是中华民族的人文始祖，将其诞辰日定为父亲节和圣诞节，可以增强民族认同感和文化自信。其次，六月初六在民间已有孝顺母亲的传统习俗，定为母亲节符合这一文化背景，有助于传承和弘扬中华传统美德。通过这样的节日安排，可以更好地促进家庭和谐和社会稳定。 【答案】59．④；②；①；③ 60．妈妈让我童年的玩具载满梦想；妈妈让我童年的饭菜藏满希望；妈妈让我童年的衣服缀满亮光；妈妈让我童年的瓦房飘满铃声 61．过渡；承上启下 62．从该句中，感受到妈妈对孩子无微不至的关心与爱；也有人叫她用竹篾做模型，这样就可以反复使用，一劳永逸。她断然拒绝了！她说怕竹篾做的模型会让我和妹妹在吃饭时弄伤手或嘴巴！所以她坚持用软的材料做，筋角叶没有了，就用粽叶或芋叶 63．小时候被妈妈满满的爱包围着，却没有深深体会到妈妈的爱，没有感觉出它的珍贵，表达深深地自责及对妈妈的愧疚之情 64．爱孩子、热爱生活、勤劳能干；爱与感激 65．妈妈黯然地说，她老了，年轻人都嫌弃了。她碰见小琳抱着孩子，便疼爱地用手抚摸了一下孩子的脸，小琳连忙拍掉她的手。 【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。阅读分析题目是小学语文中常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。 59． 考查词语解释。“黯然”的意思是：①阴暗的样子。②心里不舒服、情绪低落的样子。故选④；“心如刀绞”的意思是：形容内心痛苦得像刀割一样。故选②；“一劳永逸”的意思是：辛苦一次，把事情处理好，就能得到永久的安闲。故选①；“喜不自胜”的意思是：高兴得自己都不能控制。故选③。 故答案为： ④；②；①；③； 60． 考查给文章加标题。结合文章内容第③自然段“感谢我的妈妈，感谢她让我童年的玩具载满了快乐自由的梦想”可知，该句为本段中心句。故可概括标题为：妈妈让我童年的玩具载满梦想；结合文章内容第④自然段“感谢我的妈妈，感谢她让我童年的饭菜藏满了新鲜的希望”可知，该句为本段中心句。故可概括标题为：妈妈让我童年的饭菜藏满希望；结合文章内容第⑤自然段“感谢我的妈妈，感谢她让我童年的衣服缀满了七彩的亮光”可知，该句为本段中心句。故可概括标题为：妈妈让我童年的衣服缀满亮光；结合文章内容第⑥自然段“感谢我的妈妈，感谢她让我童年的瓦房飘满了欢乐的铃声”可知，该句为本段中心句。故可概括标题为：妈妈让我童年的瓦房飘满铃声。 故答案为： 妈妈让我童年的玩具载满梦想；妈妈让我童年的饭菜藏满希望；妈妈让我童年的衣服缀满亮光；妈妈让我童年的瓦房飘满铃声 61． 考查句段作用。结合文章内容第①)自然段“她黯然地说：‘我老了，年轻人都嫌弃了。我碰见小琳抱着孩子，便疼爱地用手抚摸了一下孩子的脸，她连忙拍掉我的手。我不怪她，她也是疼爱孩子，生怕我粗糙的手硌着孩子白嫩的脸蛋。’我听了妈妈的话，忽然心如刀绞”和第③自然段“没有玩具的童年，我却有一个让小伙伴羡慕的玩具：燕子风筝！那是妈妈用碎布和厚纸片弄成的，很别致！有空的时候，我就带着这只燕子在家门前不远的空旷的田野里飞奔，感受那种放飞自由的快乐”可知，“别人已嫌弃她的手粗糙丑陋，但我不会，也不能啊！因为这双手托起了我童年的美梦！今天，就让妈妈的手像一艘小船，载着我回到小时候吧..….”这是文章的过渡句，在文中起着承上启下的作用。 故答案为： 过渡；承上启下 62． 考查句子理解与赏析。结合文章内容第③自然段“我永远忘不了妈妈在田埂上含笑的凝望！有时我还会听到她说‘小心！小心！””可知，从该句中，感受到妈妈对孩子无微不至的关心与爱。结合文章内容第④自然段“也有人叫她用竹篾做模型，这样就可以反复使用，一劳永逸。她断然拒绝了！她说怕竹篾做的模型会让我和妹妹在吃饭时弄伤手或嘴巴！所以她坚持用软的材料做，筋角叶没有了，就用粽叶或芋叶”可知，从该句中，也能感受到妈妈对孩子无微不至的关心与爱。 故答案为： 从该句中，感受到妈妈对孩子无微不至的关心与爱；也有人叫她用竹篾做模型，这样就可以反复使用，一劳永逸。她断然拒绝了！她说怕竹篾做的模型会让我和妹妹在吃饭时弄伤手或嘴巴！所以她坚持用软的材料做，筋角叶没有了，就用粽叶或芋叶 63． 考查句子理解与赏析。结合文章内容第⑦自然段“妈妈给我的爱就像一个个亮着微光的小灯泡，当时被光亮照耀着的我，尽管很幸福但也觉得是寻常。直到长大，当自己也成为别人的妈妈，我才发现，那些点点滴滴的温暖是不可复刻的珍贵”可知，“妈妈给我的爱就像一个个亮着微光的小灯泡，当时被光亮照耀着的我，尽管很幸福但也觉得是寻常”的意思是：小时候被妈妈满满的爱包围着，却没有深深体会到妈妈的爱，没有感觉出它的珍贵，表达深深地自责及对妈妈的愧疚之情。 故答案为： 小时候被妈妈满满的爱包围着，却没有深深体会到妈妈的爱，没有感觉出它的珍贵，表达深深地自责及对妈妈的愧疚之情； 64． 考查概括文章主旨。结合文章内容第③自然段“没有玩具的童年，我却有一个让小伙伴羡慕的玩具：燕子风筝！那是妈妈用碎布和厚纸片弄成的，很别致！有空的时候，我就带着这只燕子在家门前不远的空旷的田野里飞奔，感受那种放飞自由的快乐！我永远忘不了妈妈在田埂上含笑的凝望！有时我还会听到她说‘小心！小心！’”和“感谢我的妈妈，感谢她让我童年的玩具载满了快乐自由的梦想”，第④自然段“童年的生活非常艰苦，鲜有肉吃。为了哄我和妹妹吃饭，妈妈常常用心良苦，把单调的吃饭弄得丰富多样”和“也有人叫她用竹篾做模型，这样就可以反复使用，一劳永逸。她断然拒绝了！她说怕竹篾做的模型会让我和妹妹在吃饭时弄伤手或嘴巴！所以她坚持用软的材料做，筋角叶没有了，就用粽叶或芋叶。那么多的农活够她忙了，为了我和妹妹吃饭吃得尽兴，她愿意在难得的休息时间为我们营造惊喜。感谢我的妈妈，感谢她让我童年的饭菜藏满了新鲜的希望”，第⑤自然段“家里最值钱的就是那台缝纫机了！妈妈爱裁剪，但家贫，她并没有很多机会为自己和家人做新衣服，但她非常乐意帮村里的人做衣服，她甚至有几个“熟客”。而做完衣服所剩的边角料，人家不要了，她就喜不自胜。妈妈的手巧啊”和“多少同龄的伙伴向我投来羡慕的目光，多少村里的阿姨赞过妈妈的能干。感谢我的妈妈，感谢她让我童年的衣服缀满了七彩的亮光”，第⑥自然段“童年的家，是泥砖瓦房的，有时还有滴滴答答的漏水现象。但我家门口两旁的屋檐吊着一串串随风起舞的‘风铃’。那是妈妈的杰作啊！我捡来五颜六色的糖果纸，把它们弄干净，然后妈妈把它们结成蝴蝶、蜻蜓或纸鹤，用小绳子穿起来，有些还会穿上一个小铃铛，最后挂到屋檐下”和“感谢我的妈妈，感谢她让我童年的瓦房飘满了欢乐的铃声”可知，作者通过写妈妈的手，回忆童年往事，体现妈妈爱孩子、热爱生活、勤劳能干的品质，表达了作者对妈妈的爱与感激之情。 故答案为： 爱孩子、热爱生活、勤劳能干；爱与感激； 65． 考查改写句子。转述句是将直接引用别人的话转换为通过第三人称转达出来的表达方式。改为转述句的方法：①修改标点符号。将直接引语中的冒号和双引号改为逗号，并去掉双引号。②修改人称。将第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。如果涉及第二人称，通常应改为第一人称或具体的人名。③修改指示代词。将指示代词“这”改为“那”。④注意趋势词的变化。例如，“来”和“去”的变化，根据语境进行调整。⑤修改句子的其他部分。根据需要，可能还需要调整句子的其他部分，以确保转述后的句子通顺且意思不变。通过以上步骤，可以将直接引语有效地转换为转述句。需要注意的是，转述句的改写需要保持原意的一致性，同时确保语法和逻辑的正确性。故“妈妈黯然地说：‘我老了，年轻人都嫌弃了。我碰见小琳抱着孩子，便疼爱地用手抚摸了一下孩子的脸，小琳连忙拍掉我的手。’”改为转述句为：妈妈黯然地说，她老了，年轻人都嫌弃了。她碰见小琳抱着孩子，便疼爱地用手抚摸了一下孩子的脸，小琳连忙拍掉她的手。 故答案为： 妈妈黯然地说，她老了，年轻人都嫌弃了。她碰见小琳抱着孩子，便疼爱地用手抚摸了一下孩子的脸，小琳连忙拍掉她的手。 【答案】66．责备，责怪；从来不相识 67．语言；动作；善良、乐于助人 68．C 69．A 70．不矛盾。因为这反应了父亲的心理前后变化，从钱丢了的难过失望到钱失而复得的欣喜之情。这样写既形成可前后呼应，也突显了善举能够温暖、改变人心。 71．表层含义：父亲买的种子，父亲帮助他人赠与的种子。深层含义：父亲舍己为人的行为，像一颗种子，播种在大家的心里，感动了他人，也感动了偷钱的人，使大家也做出了善行。 72．B 【解析】【点评】本题考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。 66．本题考查的是对词语含义的正确理解。结合文章语句“车里人都对这个女人表示同情，纷纷谴责那个偷种子的人。”可知，“谴责”：责备；严正申斥。结合文章语句“他解开自己的袋子，一大捧一大捧地往那个素昧平生的人的空袋子里装种子”可知，“素昧平生”：从来不相识。 故答案为：责备，责怪；从来不相识 67．本题考查学生对描写手法的理解。阅读句子“他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的人的空袋子里装种子，一边捧一边说：‘你少种点，我也少种点，日子总能挺过去的’”可知，这句话运用了动作描写和语言描写，从这些描写中，可以看出父亲是一个善良、乐于助人的人。 故答案为：语言；动作；善良、乐于助人 68．本题考查学生对文章内容的理解。父亲把自己的种子分给丢失种子的素不相识的女人的善举，感染了周围的人，也唤醒了偷钱人的良知。所以父亲再一次翻口袋的时候，发现那张百元票子又回到了他的口袋里。 故答案为：C 69．本题考查内容理解。第④段采用了插叙的写法，介绍了丢种子的女人的家境，突出了她的家境贫寒。说法错误。BC项说法正确。 故答案为：A 70．本题考查学生对句子的理解。阅读句子“车上人很多，父亲看着满车厢的人，感觉每一个都像是偷钱的人”“望着从车上下来的一个个人，父亲看谁都不再像是小偷”可知，这两个句子看似矛盾，其实不矛盾。因为前一句写父亲的钱被偷时的焦急心情，对他人的猜疑及不信任；而第二句写父亲的钱失而复得后心情转悲为喜，他相信人心是向善的。 故答案为：不矛盾。因为这反应了父亲的心理前后变化，从钱丢了的难过失望到钱失而复得的欣喜之情。这样写既形成可前后呼应，也突显了善举能够温暖、改变人心。 71．本题是对题目含义的理解和文章主旨的概括。结合文章内容，在首段与末段，寻找对题目的解释与深化，议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义。概括出表面含义和深层含义即可。“善良的种子”表面是父亲分给陌生女人的种子；深层含义是父亲就是一粒善良的种子，父亲把自己的种子分给手失种子的素不相识的女人的善举，感染了周围的人，也唤醒了偷钱人的良知。 故答案为：表层含义：父亲买的种子，父亲帮助他人赠与的种子。深层含义：父亲舍己为人的行为，像一颗种子，播种在大家的心里，感动了他人，也感动了偷钱的人，使大家也做出了善行。 72．本题考查学生对文章内容的理解。阅读句子“父亲没想到，有一天自己也成了小偷光顾的对象”“父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放到那个女人手里。他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的人的空袋子里装种子，一边捧一边说……与父亲同来的乡邻，看到父亲的所作所为，也都纷纷打开袋子，往那个人的空袋子里捧种子”“他感觉被人紧紧地贴了一下身子。父亲再一次翻口袋的时候，发现那张百元票子又回到了他的口袋里”可知，文章主要写了父亲和相邻去买种子，父亲在上车前买麦种剩下的一百元钱被偷了。正当父亲在谴责那个小偷时，一位妇女的豆子被人偷了，父亲便毫不犹豫地帮助了她，父亲用善良的行动唤起小偷的良知，最后父亲的钱又回来了。故正确的排序是①④②③⑤。 故答案为：B 【答案】73．B；C 74．借景抒情（或直接抒情）；借景抒情不仅表达了作者对母亲的怀念，还通过对故乡景物的描绘，展现了作者对故土的眷恋和思念，从而丰富了文章的情感层次，使得文章的情感表达更加立体和多元。 75．C 76．①杂交水稻的种子。②小时候母亲对我的启蒙和教育。 77．①小时候母亲对我的启蒙和教育，让我有超越时代的视野。；②鼓励“我”求学读书，让“我”获得系统的现代教育和搏击风浪的胆识。 78．A；B 【解析】【点评】本文是我国著名科学家，世界“杂交水稻之父"袁隆平先生写给已逝母亲的一封信，信中深情回顾了母亲的一些往事，回忆母亲对自己的引导和启蒙；写了长大后，母亲毫无怨言地支持“我”的科研工作，字里行间流露出对母亲的感激与思念之情以及对母亲缺少陪伴的自责愧疚之情。同学们在做阅读理解时，首先要读懂文本，然后认真审题，确定答题区间，再精读文本，最后归纳作答。 73．本题考查选择合适的词语。能言善辩：善于辩论，形容口才好。“谈笑风生"是指有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。有说有笑，兴致高。颠沛流离：形容生活艰难而到处流浪。根据词语意思结合语境来选择。故应为每当我在国际讲坛上谈笑风生的时候。无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆。 故答案为： B C 74．考查抒情方式。抒情方式分为直接抒情和间接抒情。文章中画波浪线句子‘稻子熟了，妈妈，您能闻到吗?安江可好?那里的田堙是不是还留着您熟悉的欢笑?"的表达方式是连续追问，直抒胸臆，表达了“我""对母亲的怀念之情，连续追问丰富了文章的情感层次，使文章的情感表达更加多元化。 故答案为： 借景抒情（或直接抒情）；借景抒情不仅表达了作者对母亲的怀念，还通过对故乡景物的描绘，展现了作者对故土的眷恋和思念，从而丰富了文章的情感层次，使得文章的情感表达更加立体和多元。 75．考查了判断正误。"稻子熟了"指的是我的工作完成了，作者想起了当时因为工作没有看到妈妈最后一眼，心中很愧疚。故C.作者说“稻子熟了，妈妈我想您了""，是因为妈妈是在稻子熟了时去世的。说法错误。故选：C。 故答案为： C 76．本题考查对文中关键词的理解能力。解答时，联系上下文内容，即可分析出相同词语的不同含义。①袁隆平院士研发成功了杂交水稻，这里的“种子"，就是杂交水稻的种子。②"没有您的英语启蒙""没有您的执著和鼓励没有您在我的摇篮前跟我讲尼采”，从中可以看出“种子"就是母亲对“我”小时候的启蒙、教育、鼓励。综合上述分析，即可得出答案。 故答案为： ①杂交水稻的种子。②小时候母亲对我的启蒙和教育。 77．考查内容的理解与概括。从画线句子“我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊!"结合第⑤自然段内容可知，母亲对作者成长的影响主要有：小时候母亲对我的启蒙和教育，让我有超越时代的视野；母亲鼓励我求学读书，让我获得系统的现代教育；跟“我"讲尼采，教育“我"要有昂扬的生命与意志力。 故答案为：①小时候母亲对我的启蒙和教育，让我有超越时代的视野。②鼓励“我”求学读书，让“我”获得系统的现代教育和搏击风浪的胆识。 78．考查情感主旨。本文是我国著名科学家、世界“杂交水稻之父""袁隆平先生写给已逝母亲的一封信，信中深情回顾了母亲的一些往事，回忆母亲对自己的引导和启蒙；写了长大后，母亲毫无怨言地支持“我"的科研工作，字里行间流露出对母亲的感激与思念之情以及对母亲缺少陪伴的自责愧疚之情。故A、B、C说法全部正确。故选AB。 故答案为： A B 2 学科网（北京）股份有限公司 $$