第十一单元 数据的收集与整理（二）——谁长得快 《单元综合复习》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）

第十一单元 数据的收集与整理（二） ——谁长得快 第2课时 单元综合复习 教学内容分析： 本节课是单元复习课，本单元学习了认识条形图，在初步体验对数据的处理之后，要掌握一些简单的收集、整理和描述数据的方法。不仅要求学会画条形图里的条形，然后学会分析，提出解决问题的策略，而且要求体会条形图的产生过程。 教学目标： 1. 梳理本单元知识内容，能用自己的方式呈现整理数据的结果，帮助学生建立完整的知识体系。 2. 通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，体会数据进行表达与交流的作用，在练习中及时查漏补缺。 3. 在解题过程中培养学生解题能力，提高学生解决问题的能力，在整理数据中初步养成认真仔细的良好习惯。 教学重点： 分析条形统计图的数据。 教学难点： 通过条形统计图里的信息，能够解决问题。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 知识梳理 环节二 综合练习 同学们，第十一单元我们都学习了哪些知识呢？我们一起回忆一下吧？ 生1：统计表和统计图。 生2：我学会了画条形统计图。 生3：用统计表整理数据时,先明确统计表统计的内容,然后观察第一行的内容,再看相对应的第二行的内容,从中获得信息,并解决问题。 通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结收集整理数据的方法，建立完整的知识体系。 师：小动物们聚会。如果一个方格代表一只小动物,请你涂一涂。 师总结：收集数据要注意不重复。 师： 下面各种图形各有多少个？分一分，数一数，填在统计表中。 师总结：收集数据要注意不遗漏。 师：下面条形统计图中一格表示多少，直条表示多少。 师总结：注意条形统计图每格表示多少。 师：星星电脑城星期一至星期五销售电脑情况如下。 （1）根据整理的结果填一填。 （2）哪天销售的电脑最多，哪天销售的电脑最少，相差多少台。 师：下面是二（1）班学生最喜欢吃的水果的的调查记录。 （1）喜欢吃（ ）的人数最多，最喜欢吃（ 　）的人数最少。 （2）该班一共有（ ）名学生。 师：（1）数一数，各有多少个？ 师：下面是调查某学校三年级同学喜欢看的书的情况。 （1）按调查的情况完成统计图。 （2）这个学校三年级共有(　　)名同学。 （3）喜欢看(　　　　)的人数最多,喜欢看(　　　)的人数最少。 （4）如果转来一名新的同学,他可能喜欢看(　　　)。 师：同学们为贫困山区的小朋友捐书，情况如下图：（每格表示1本） （ ）捐的书最多。 生： 生： 生1：一格表示5吨，直条表示40吨。 生2：一格表示10米，直条表示30米。 生3：一格表示2筐，直条表示10筐。 生4：一格表示25箱，直条表示150箱。 生1： 生2：星期五最多。 生3：星期三最少。 生4：相差6台。 生1：喜欢吃 苹果 的人数最多，最喜欢吃 梨的人数最少。 生2：该班一共有 32 名学生。 生1： 生2： 比 多1个，比 多2个。 生3： 比少1个，比 少2个。 生4： 最多， 最少， 与同样多。 生1： 生2：这个学校三年级共有32名同学。 生3：喜欢看故事书的人数最多，喜欢看科技书的人数最少。 生4：如果转来一名新的同学，他可能喜欢看故事书。 生1： 生2：孟希捐的书最多。 在基础练习中回忆表示和整理数据的方法。 通过练习，帮助学生学会整理和统计数据，减少出错率。 环节三 拓展练习 师：下图是某班同学最喜欢参加的体育项目统计图。看统计图，回答下面的问题。 （1） 三(2)班共有(　　 )名同学。 （2）喜欢(　 　 )的人最多,喜欢(　 　)的人最少。他们相差( 　　)人。 （3）喜欢(　 　)的人和喜欢(　 　)的人一样多。 生1： 三(2)班共有53名同学。 生2：喜欢跳绳的人最多,喜欢跑步的人最少。他们相差14人。 生3：喜欢跳皮筋的人和喜欢拍皮球的人一样多。 通过活动，提高学生分析条形图的能力，发展统计意识。 环节六 课后活动 师：你能用统计一下班级同学喜欢上什么课吗？你能有什么发现？ 布置一个小活动，学生从活动经验或感受中获得自己的经验。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $$