广东省佛山市南海区桂城街道2024-2025学年七年级上学期核心素养监测语文试卷

2024-2025学年上学期七年级核心素养语文问卷答案 1、 积累运用(24分) 1、 ①不舍昼夜 ②年与时驰，意与日去 ③积极进取/昂扬向上/勇往直前/豪迈豪壮/乐观豁达 ④山入潼关不解平 ⑤便引诗情到碧霄 ⑥思君不见下渝州 ⑦不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡 ⑧杨花落尽子规啼 2、（1） 听到人家捣衣声 /砧声 （2）深夜无风，却有莲叶响动 （3）亡国之痛/故国之思 3、（1）绵延 （2）人声鼎沸 （3）热忱 4、C 第一空：厚重：丰富而贵重。沉重：分量重；程度深。此处形容人文历史文化的丰富，突出其贵重而丰富， 第二空：美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。目不暇接：东西太多，眼睛看不过来。 第三空：挥发：液体变成气体向四周散布。散发：派发；发散出，一般和魅力、味道相关。 第四空：漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点也不关心。油然而生：自然地产生（某种思想感情）。 5、 C 6、 （1） 最美是人间四月的——天人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。《大林寺桃花》 一江春水绿如蓝——日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。《忆江南》 一江春水绿如蓝——问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。《虞美人》 春色闹人那不得眠——春色恼人眠不得，月移花影上栏杆。《春夜》 春风得意正少年——春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。《登科后》 山上儿童放纸鸢——儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《村居》 （只写歌词，没写诗句，不得分；歌词与诗句对应正确，得1分；诗句默写若有错别字，一个错别字扣0.5，扣完为止） （2） 示例一：入选诗句：日月之行，若出其中。设计解说：太阳与月亮不断升起又降落，好像是苍茫浩瀚的大海在吞吐它们。诗人借助奇特的想象，勾勒出大海吞如日月的气概，抒发了博大的胸怀和宏大的抱负。 （“星汉灿烂，若出其里”，也可以） 示例二：入选诗句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。设计解说：何时将要与你团聚，在西窗下剪烛长谈，共话今宵情景。诗人想象两人相逢后畅谈的景象，把思念之情换华为重聚的希冀，更显思念情深。 （选择诗句1分，设计解说1分，解说要点明想象。选择A、B两项不得分） 二、阅读(40分) (一)阅读下面选文，完成7—10题。(13分) 7、B A.动词，到/动词，到； B.动词，与“无”“没”相对/同“又”，用于整数与零数之间； C.代词，他（的话）/代词，他； D.代词，他的/代词，他的； 8、过去我的祖先仲尼曾经拜您的祖先伯阳为师，所以我和您是世代友好往来的关系。 （得分点：先君、师资之尊，仆、世为通好） 9、文举曰/想君小时/必当了了/韪大踧踖 10．元方和孔文举都机智聪慧、能言善辩、勇敢、镇定自若。元方面对友人的无礼指责，镇定自若地指出对方失信和无礼之处，维护了父亲的尊严；孔文举十岁时，面对李元礼的询问，巧妙地以孔子和老子的关系回应，显示出他的聪明伶俐。在面对成年人的讥讽时，巧妙地回击，以幽默的方式赢得了他人赞赏，展现出善于辞令的聪慧。甲文“元方时年七岁，门外戏”和乙文“孔文举年十岁，随父到洛”可知，两人当时都还是孩子，能够有理有据地反驳大人，足见其勇敢。（答出两个不同的共同点，并结合文本分别分析，得4分） 【乙文翻译】 孔融十岁的时候，随父亲到洛阳。当时李元礼名气很大，做司隶校尉。到他家去的人，都是那些才智出众的人、有清高称誉的人以及自己的亲戚才被通报。孔融到了他家门前，对下边的人说：“我是李府君的亲戚。”已经通报上去，孔文举到前面坐下来。李元礼问：“您和我有什么亲戚关系？”孔融回答说：“过去我的祖先仲尼曾经拜您的祖先伯阳为师，所以我和您是世代友好往来的关系。”李元礼和他的那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到，别人就把孔融说的话告诉给他听，陈韪说：“小的时候很聪明，长大了未必很有才华。”孔融听后说：“我猜想您小的时候一定很聪明吧。”陈韪听了感到非常不安。 (二)阅读下面的文字，完成11—13题。(10分) 11．A 12.①秋季；②30天；③因为影响物候现象来临的主要因素是纬度；（或：因为北京与江苏纬度不同，温差大，物候现象的来临有前后差异。） 13．①用节气定农时缺乏灵活性。（或：不能反映不同地区及同一地区不同年际的气候变化）；农业气象预报法较复杂群众不易掌握；气象仪器很难反映作物对环境的综合要求。②物候法比较灵活；有农业气象法的科学性；直观，群众能掌握。（节气法和农业气象预报法的不足各1分，物候法的优点2点2分） （三）文学类文本阅读（17分） 14.（3分）小白鸽飞起来又落下去 小白鸽与杂色鸽子合群 小白鸽受伤飞回最终死去（有写到死去就给分） 15．（3分）这句话运用了排比、对比等修辞手法（1分），将人在面对生活中的各种困难和挑战时所展现出的坚韧和勇气与面对美时的“怯弱”进行了鲜明的对比（1分），突出了小白鸽给作者带来的美好感受（1分），语言优美而富有感染力。同时为后文白鸽遭遇不幸和主人公的悲痛心情做了铺垫（1分）。（最终得分不超过3分） 16．（1）作者说“这一刻，世界对我来说就是白鸽”，是因为白鸽代表了作者生活中的美好和希望（1分）。白鸽让作者重新感受到了生命的美好和希望。因此，在这一刻，白鸽成为了作者眼中的整个世界。 （2）这些白鸽不仅是作者亲手养大的（我与白鸽有着相同的家园）（1分），它们代表了作者内心深处的纯真和善良。通过照顾这些白鸽，作者学会了爱，学会了尊重生命（1分）。因此，他感叹“这才是属于我的白鸽”，表达了他对这些白鸽的深厚感情和对生命真谛的深刻理解（1分）。（最终得分不超过2分） 17. （1）惊讶于老白鸽操心儿女不忘老巢（1分），感动不已（1分） （2）崇拜于白鸽遭逢亲人离去，接受了痛苦的现实而终于平静（1分），心生敬意（1分） 18.相似之处：郑振铎因永失爱猫而决定“永不养猫”，本文作者决定“不会再养白鸽”，都反映了作者对过去经历的一种深刻反思和情感上的难以释怀。表达了对逝去生命的尊重和对生命脆弱性的深刻认识。(结合文章内容1分，情感答到任意1点1分） 不同之处：郑振铎的《猫》中，作者决定永不养猫的直接原因是他意识到自己对于第三只猫的误解和伤害，是一种自责与悔恨的体现（1分），以及对未来可能再次发生类似错误的恐惧与逃避（1分）。文章作者不再养白鸽，更多是因为经历了白鸽的生死离别，让作者感到一种深深的无力与悲伤（1分），对生命脆弱性的感慨，以及对生命无常的深刻认识（1分）。（不同之处，任意答到2点，即可得2分） 三、名著(6分) 19. 车迟国斗法 大闹五庄观 灭法国救僧 20. 我认为，取经的过程也是孙悟空“与自己斗争”，从而获得成长的过程。观音菩萨将金轴变作一顶小花帽赏赐给了唐僧，被悟空戴上；到后面在真假美猴王一情节中，为了分辨谁是真的孙悟空，唐僧忍痛念了紧维咒。前后对比，悟空由一开始的冲动、急躁、易怒，到后来的理性稳重，有了慈悲心肠，有了豁达胸怀。这些都是他与自己斗争，从而获得成长的表现。（表态1分，结合原著内容1分，答到成长1分） 21.作文（50分） 作文评分标准 作文等级 评分标准 一类卷 （50～45分） 1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。 2．结构严谨，注意照应，详略得当。 3．语言得体、流畅。 二类卷 （44～40分） 1．立意明确，中心突出，材料具体。 2．结构完整，条理清楚。 3．语言规范、通顺。 三类卷 （39～30分） 1．立意明确，材料能表现中心。 2．结构基本完整，有条理。 3．语言基本通顺，有少数错别字。 四类卷 （29～15分） 1．立意不明确，材料难以表现中心。 2．结构不完整，条理不清楚。 3．语言不通顺，错别字较多。 五类卷 （14～0分） 1．没有中心，空洞无物，严重离题。 2．结构残缺，不成篇章。 3．文理不通，错别字较多。 加分 符合如下条件之一，可酌情加1～3分（加至本题满分为止）： 1．立意深刻。 2．构思独特。 3．语言优美。 4．富有个性。 5．文面整洁，书写优美。 扣分 1．没有标题扣2分。 2．不足500字者，每少50字扣1分。 3．错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。 4．不能正确使用标点扣1～3分。 5．文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1～3分。 6．出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1～3分。 学科网（北京）股份有限公司 $$2024-2025学年度上学期学生作业评估 七年级 语文试题 注意事项： 1.全卷共6页，共21小题，满分为120分，考试用时为120分钟。 2答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。用2B 铅笔把对应该号码的标号涂黑。 3选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净 后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 4,非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上：如需改动， 先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 5考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用(24分) 1.优秀的诗文能穿越时代，贯通心灵。请根据组合补充诗句或主题。（每空1分，共10分） 主题 优秀诗文 时光流逝 逝者如斯夫，① ② (《论语》) (诸葛亮《诚子书》) ③ 河流大野犹嫌束，④ 晴空一鹤排云上，⑤】 (谭嗣同《潼关》) (刘禹锡《秋词》) 思乡怀人 夜发清溪向三峡，⑥ 5 ⑦ (李白《峨眉山月歌》) (李益《夜上受降成闻笛》) 悲凉感伤 ⑧】 ,闻道龙标过五溪。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 (《闻王昌龄左前龙标遥有此寄》) (杜甫《江南逢李龟年》) 2.根据你对下面诗歌的理解，补全小语和小文的对话。(3分) 梦回 林景熙 梦回荒馆月笼秋，何处砧声唤客愁。 深夜无风莲叶响，水寒更有未眠鸣。 【注解】①林景黑，宋末诗人，宋亡不仕。②荒馆：荒凉的旅馆。③砧：搞衣石。 小语：诗歌内容的因果关联往往是解读情感表达逻辑的钥匙。诗人梦醒于秋月笼罩的荒凉客舍，因为(1) 一，所以羁旅惆怅油然而生，此番情愫极似马致远的《天净沙秋思》“小桥流水人家”一句。 小文：是的，还有正因为(2) 作者才察觉沙鸥辗转不眠。 小语：结合注解一联想，我觉得诗人的内心除了“客愁或许还有一份(3) 小文：有道理，知人论世嘛。 阅读下面文字，按要求完成3一5题。 12月1日7时30分，三山马拉松从南海片区文翰湖公园鸣苗起跑，吸引了全国超万名跑友参与，共同以 脚步丈量三山。都说最美的风景在路上，一座城的魅力被藏在mian yan二十公里的赛道上，木棉烟树，桑基 鱼塘，古迹旧居，绚丽的自然风光和的人文历史文化 三山马拉松的赛道上，ren sheng ding fei,观众们的热情如同海浪一般汹涌澎湃。佛山这座城市由内而外 的无穷魅力，彩显着这座城市开放包容的创新活力。跑者们神采奕奕，对这座城市的热爱，将自 己的满腔r伯chn融入城市的发展进步。一扬马拉松认识一座城，一场马拉松成就一座城。如今，佛山马拉松 也已经成为这座城市的体育名片之一。佛山正在通过用赛道描绘着诗意的一副画卷，使跑过画卷的每一个人， 都成为一道独特的风景。 七年级语文共6页本页第1页 3.根据拼音提示，写词语。(3分) (1)mian yan )(2)ren sheng ding fei )(3)re chen 4.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是()(2分) A.厚重 美不胜收 挥发 情不自禁 B.沉重 目不暇接 散发 油然而生 C.厚重 美不胜收 散发 油然而生 D.沉重目不暇接 挥发 情不自禁 5.下列句子修改正确的一项是()(2分) A.佛山正在用赛道描绘着诗意的一幅画卷，跑过画卷的每一个人，都成为一道独特的风景。 B.通过用赛道描绘着一幅诗意的画卷，跑过画卷的每一个人，都成为一道独特的风景。 C。佛山正在用赛道描绘着一幅诗意的画卷，使跑过画卷的每一个人，都成为一道独特的风景。 D.通过用赛道描绘的一幅诗意的画卷，使跑过画卷的每一个人，都成为一道独特的风景。 6.语言综合运用(4分) 在2024年央视春晚上，一曲《上春山》迅速占据各大话题热搜榜单，有同学说“歌词几乎是义务教育经典 诗词的闭环，不得不爱”。学校特此开展了“古诗苑漫步”综合实践活动，请你完成下面的活动任务。 (1)联系你学过的关于春天的诗词，从歌词中选择一句，参照示例，写出相关连续的两句古诗。(2分) 二月天杨柳醉春烟/三月三来山青草漫漫/最美是人间四月的天/一江春水绿如蓝/春色闹人那不得眠/春 雨涨满池塘唤睡莲/春花儿开遍呢南的燕/春风得意正少年/我上春山约你来见…山上儿童那放纸鸢/山下游人 纷纷追画船/东风拂人面落花作替/踏遍春山不思还/我上春山约你来见… 示例：我选择歌词：二月天杨柳醉春烟，源自诗句：草长莺飞二月天，拂堤杨柳碎春烟。 我选择歌词：① ，源自诗句：② (2)同学们正在设计以古诗词为主题的手绘帆布袋，请你从下面的“备选古诗”中选择其中一首诗的两句，仿 照【设计解说】，完成设计。(2分) 备选古诗 A李白《峨眉山月歌》 B.杜甫《江南逢李龟年》 蕴含想象的 C李商隐《夜雨寄北》 连续两句诗 D.曹操《观沧海》 【设计解说】 入选诗句：“夜園卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。 设计解说：深夜，诗人孤独地躺在冰冷坚硬的床上，听着窗外的风雨声，恍惚中梦见披着铁甲的 战马，正跨过冰封的河流，驰骋疆场。诗人以梦境中的想象表达报效国家，收复失地的强烈愿望。 入选诗句： 设计解说： 二、阅读(40分) (一)阅读下面选文，完成7一10题。(13分) 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在 不？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。 日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (选自《世说新语·方正》) 七年级语文共6页 本页第2页 【乙】 孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司兼校尉。诣门者，皆俊才清称①及亲戚乃通。文举至门， 谓吏曰：“我是李府君亲。"既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“先君仲尼与君先人伯阳”，有师 资之尊，仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客荚不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了， 大未必佳。”文举曰想君小时必当了了题大踧路。 (选自《世说新语·言语》) 【注释】①清称：美誉。这里指有声望的人。②伯阳：老子的号。老子姓李，故称之为李元礼的“先人”。③奕世：累世，儿代。 7.下面句子中加点词的意思或用法不相同的一组是()(3分) A.文举至门 去后乃至(《陈太丘与友期行》) B.君与仆有何亲 吾十有五而志于学(《论语》十二章) C.元礼及宾客莫不奇之下车引之(《陈太丘与友期行》) D.人以其语语之 择其善者而从之(《论语》十二章) 8.请用现代汉语翻译下面句子。(3分) 先君仲尼与君先人伯阳，有师资之尊，仆与君奕世为通好也。 9.请用“”给下面的句子断句。（断三处）(3分) 文举曰想君小时必当了了造大骏瑞 10.【甲】【乙】两文陈元方和孔文举的形象有哪些共同点？请结合文章内容其体分析。(4分) (二)阅读下面的文字，完成11一13题。(10分) 【材料一】 谷 清 小夏 雨明 立 春季 、春大 芒满可 寒小 种 夏 夏季 像 小 大 暑大 秋季 雪 立 处 立雪 秋 秋 分 24节气示意图 “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，“百花深秋调谢，腊梅做雪迎春”…这些古今诗话，生动地描绘出 自然界的花草树木、飞禽走兽按照一定的季节生长、发育、活动的规律。反过来，各种生物的生长、发有、活 动，也可成为季节时令的标志。有些自然现象，如初霜、终霜、始雪等也与季节、气候有密切的关系。这些便 是我们通常所说的物候。文献记载，我国特有24节及72候，就是以物候为基础的。“候”就是气候，五日为候， 三候为节（节气），六气为时（季），四时为岁(（年)。每候都有相应的物候现象，叫做“候应”。T2候可以说 是古代的“物候历”。 (摘编自《漫话物候》) 【材料二】 ①物候现象的来临决定于哪些因素呢？ ②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候乌也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的 差别而不同。经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而 寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开 花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特 殊的情况。此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750 年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九 天。就是说，春天提前九天。 (摘编自竺可桢《大自然的语言》) 七年级语文共6页本页第3页 【材料三】 ①掌握和预报农时的方法，除物候法外，还有节气法和农业气象预报法。下面不坊把它们作些对比，看看 物候报农时方法有哪些可取之处。 ②以节气定农时方法在民间较流行，有很多这方面的农谚：对于小麦播种，北京地区是“白露早，寒露迟 秋分种麦正当时”，华北南部是“秋分早，霜降迟，只有寒露正当时”，安徽、江苏是“寒露蚕豆霜降麦”，浙江则 是“主冬种麦正当时”。节气是根据地球在它绕太阳公转轨道上的位置定下来的，不同地区和年份，节气几乎是 同一日期。太阳高度也是随节气而变化的，所以节气能反映气候的多年平均状况，并且便于记忆。 ③但各地的气候是不同的，节气不能反映这种地区差异：即使是同一地方，气候还会有年际变化，节气定 的农时也不能反映这种变化，早的年份会浪费一部分热量，季节晚的年份又会遭受冻害。尤其是气候异常的年 份，按节气播种不免要吃亏。例如，北京地区冬小麦的播种，按节气是“秋分种麦正当时”，但据1963年秋季京 郊259块样板田分期播种试脸结果，均以白露播种的产量最高，秋分播种的减产10%，白露以前或秋分以后播 的也有不同程度的减产。所以按节气定的农时缺乏灵活性。 ④按农业气象指标定的农时有一定灵活性，但较复杂，群众不易掌提。例如，以气温稳定通过12℃作为水 稻适播期指标，秋季以日平均气温降至14~17℃作为冬小麦造播期指标。这些指标反映了各年气候条件的变化 以及作物对气候的要求，因此比较科学，在农业生产中起了很大作用。但这些指标是无形的，只有事后才能根 据过去的气候资料定准确。虽然也可预报，但这不是一般人能够掌提的。还有，任何气象仪器只能测单一的气 象要素，如温度、湿度、日照时数等，根据农业气象指标预报的农时，很难反映作物对环境的综合要求。 ⑤用物候来指示农时则避免了上述两种方法的不足。物候指标是看得见、摸得着的活指标，每个物候现象 的出现，都是气候等环境因素综合影响的结果。它既是当时当地气候状况的指标，也是过去一段时期内气象要 素的累积指标，还能反映气候的年际变化和地区差异，所以物候指示的农时是活农时。物候报农时和农业气象 法报农时是一致的，特别是现在，一些农时的物候指标可以通过平行的物候资料和农业气象资料对比分析得出。 所以物候法也有农业气象法的科学性，是农业气象法的重要补充和科学表现形式。它很直观，一般农民都能掌 提。 ⑥为此，有关农林部门都应进行物候观测和制定当地的自然历，作为指导当地农林生产的依据。 (选自《采用物候报农时的优越性》) 11.下列诗句中表现的物候现象，主要受高下差异因素影响的一项是()(3分) A.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。（庐山，北纬30度）】 B.二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。（江南，北纬31度） C.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（江阴，北纬31度） D.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（胡天，北纬43度） 12.阅读【材料三】第②段中关于小麦播种的农谚，运用【材料一】和【材料二】的知识回答北京和江苏在什 么季节播种小麦？两地播种时间相差多少日数？为何会有这种差异？(3分) 13.预报农时的三种方法中，节气法和农业气象预报法各有什么不足？物候法有哪些优点？结合【材料三】简 要概括。(4分) (三)文学类文本阅读(17分) 《告别白鸽》是陈忠实先生的一篇散文力作，它以真实细腻的心灵体验，为我们描述了美好的心灵与 美好的白鸽，其前半部分选入七年级上册第五单元，文章后半部分同样感人至深。阅读《告别白鸽》完成 14一18题。 告别白鸽 陈忠实 ①老舅养着一群鸽子，我饶有趣味地询问了几句，没想到一周后男舅竟带了一对白鸽来，说要让它们直 接把蛋下在家里，以后解出来的小鸽便认我这儿为家。我把那对白鸽接到手里时，发现老舅早已扎住了白鸽的 几根羽毛，这样鸽子不会飞高飞远。老舅特别叮嘱说，一旦发现雌鸽产下蛋来，就立即解开它翅膀上被掴扎的 羽毛，此时无须担心鸽子飞回老窝去，它离不开它的蛋。我就这么望眼欲穿地等待了几个月，终于等来了一对 通体纯白、如天宫降临的仙女般的小白鸽。它们使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的羞答答的荷花，含珠带 露半遮面的梨花，养在深山人未识的俏妹子“最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自 身之灵。这种美如此生动，直叫我心灵度颤，甚至畏怯。是的、人可以直面成胁，可以蔑视阴谋，可以除过肮 脏的泥泞，可以对叽见咕咕保持沉肽，可以对丑恶闭上眼晴，然而在面对美的精灵时，却只是一种怯的。 ②夕阳下绚烂的光线投射过来，老白，和幼白鸽的羽毛红光闪耀，两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来 又落下去，似乎对自己能否翔翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过 去，无疑是在鼓励它们的儿女勇救地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的 父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。 七年级语文共6页本页第4页 ③我站在村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底。我的白鸽正从东边飞翔过来，休浴着晚霞的橘红， 沿着河水流动的方向，翼下是婉蜒着的河流，如烟如带的杨柳，两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折 回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青 草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔， 这一刘、世界对我来说就是白鸽。 ④这一夜我失眠了，脑海里总是有两只白色的精灵在飞翔，早晨也就起来晚了。我猛然发现，屋券上只 有一双幼鸠。老白鸽呢？我不由地瞅瞄天空，不见踪迹，便想到它们大约是捕虫采食去了。直到乡村的早饭已 过，仍然不见白鸽回归，我的心里竟然是惶惶不安。 ⑤这当儿，勇父走进门来了：“白鸽回老家了，天刚明时。” ⑥我大为惊讶。昨天傍晚，老白鸽领着儿女初试翅膀飞上蓝天，因此今日一早就飞回舅家去了。这就是 说，在它们来到我家产卵解蛋哺育幼鸽的整整两个多月里，既操心着一对小儿女，却也始终也没有忘记老家故 果。我被这生灵深深地感动了，也放心了。我舒了一口气：“噢哟！回去了好。我还担心被鹰鶴抓去了呢！” ⑦留下来的这两只白鸽的籍贯和出生地与我完全一致，我的家园也是它们的家园。它们更亲昵地甚至是 随意地落到我的肩头和手臂，不单是为着抢啄玉米粒儿；我扬手发出手势，它们便心领会从屋脊上起飞，在村 庄、河川和原坡的上空，做出种种酣畅淋满的飞行姿态，山岭、河川、村舍和古原似乎都舞蹈起来了。然而在 我，却一次又一次地抑制不住发出吟诵：这才是属于我的白鸽！而那一对老白鸽嘛…毕竟是属于老剪的。 ⑧直到惨烈的那一瞬，至今依然感到手中的这支笔都在颤抖。又一个夕阳灿烂的傍晚，河川和原坡放果 实累累的玉米棉花谷子和各种豆类覆盖着，人们也被即将到来的丰盈的收获鼓舞着，村巷和田野里泛溢着愉快 喜悦的声浪。白鸠从河川上空飞过来，在接近西边邻村的村树时，转过一个大弯儿，就贴着古原的北坡绕向东 来。两只白鸽先后停止了扇动着的翅膀，做出一种平行滑动的姿态，恰如两张洁白的纸页飘悠在蓝天上。正当 我忘情于最轻松最愉悦的欣赏之中，一只黑色的幽灵从原坡的哪个角落里针冲过来，直扑白鸽。白鸽惊慌失措 地启动翅膀重新疾飞，然而晚了，那只飞在头前的白鸽被黑色幽灵俘掠而去。我眼睁睁地瞅着头顶天空所骤然 爆发的这一场弱肉强食、侵略者和被屠杀者的搏杀…只觉眼前一片黑暗。当我再次眺望天空，惟见两根白色 的羽毛飘然而落。我在城地草丛中拣起，羽毛的根子上带着血痕，有一缕血腥气味。 ⑨侵略者是鹰鹤，这是家乡人的称谓，一种形体不大却十分凶残暴戾的乌。 ⑩老屋屋脊上现在只有一只形单影弧的白鸩。它有时原地转图，发出急切的连续不断的咕咕的叫声：有 时飞起来叉落下去，刚落下去又飞起来，似乎惊恐又似乎是焦躁不安。我无论怎样抛撒玉米柱儿，它都不屑一 顾更不像往昔那样落到我肩上来。它是那只雌鸽，被鹤子残杀的那只是雄鸽。它们是兄妹也是夫妻，它的悲伤 和孤清就是双重的了。 ①过了好多日子，白岛终于跳落到我的肩头，我的心头竟然一热，立即想到它终于接受了那惨烈的一幕， 也接受了痛苦的现实而终于平静了；我把它提在手里，光滑洁白的羽毛使人产生一种圣洁的崇拜。 ②然而正是这一刻，我决定把它送给邻家一位同样喜欢鸽子的贤，他养着一大群杂色信鸽，却没有白鸽。 让我的白鸽和他那一群鸽子合帮结伙，可能更有利生存：再者，我实在不忍心看见它在屋脊上的那种孤单。 (13)白鸽比较快地与那一群杂色鸽子合群了。我看见一科灰鸽子在村庄上空飞翔，一眼就能辨出那只雪 白的鸽子，欣慰我的举措的成功。贤有一天告诉我，那只白鸽产卵了。贤过了好多天又告诉我，解出了两只白 底黑斑的幼鸽。我出了一趙远门回来，贤告诉我，那只白岛丢失了。我立即想到它可能又赦鹤子抓去了。贤提 出来把那对杂交的白底黑斑的鸽子送我。我谢绝了。 (14)又过了一些日子，失掉我的两只白鸽的情感波澜已经平静，老屋也早已复归平静，对我已不再具任 何新奇和诱惑。我在写作的间隙里，到前院浇花除草，后院都不再去了。这一天，我在书桌前继续文字的行程， 听到窗外传来了咕咕咕的鸽子的叫声，便排下笔，直奔后院。在那根久置未用的木头上，卧着一只白鸽。是我 的白鸽。 (15)我走过去，它一动不动。我捉起它来，它的一条腿受伤了，是用细绳子勒伤了的。残留的那段细绳 深深地陷进肿胀的流着脓血的腿杆里，我的心里抽搞起来。我找到剪刀剪断了绳子，发觉那条腿实际已经勒断 了，只有一缕尚未腐烂的皮连接着。它的羽毛变成灰黄，头上粘着污黑的垢甲，腹部黏结着干调的鸽粪，翅腾 上黑一坨灰一坨，整个儿污脏得难以让人握在手心了。 (16)我自然想到，这只丢失归来的白鸽是被什么人捉去了，而不是遭了鹤子。它被人用绳子拴着，给自 家的孩子当玩物，或者连他以及什么人都可以摸摸玩玩的。白傅弄得这样脏兮兮的，不知有多少脏手抚弄过它， 却根本不管不顾被细绳勒断了的腿。我在那一刻突然想到，它还不如它的丈夫被鹤子扑杀的结局。 (17)我在太阳下为它洗澡，把由脏手弄到它羽毛上的脏污洗濯千净，又给它的腿伤鬟了消炎药膏，盼它 伤愈，盼它重新发出羽毛的白色。然而它死了，在第二天早晨，在它出生的后墙上的那只纸箱里 (18)我想，我不会再养白鸽了。 (有删改) 七年级语文共6页本页第5页 14.本文围绕白鸽，故事发展出现了多次突转，请简要概括文章内容，完成下图。(3分) 老白鸽带小白鸽初飞上天 小白鸽自由飞翔 ② ① 鹰鹏搏杀雄鸽，雌鸽悲伤孤清 ③ 15.请品读第①段中划线句，并谈谈你的理解。(3分) 16.请结合语境回答下面的问题。(3分) (1)作者为什么说“这一刻，世界对我来说就是白鸽”？(1分) (2)如何理解作者的感叹“这才是属于我的白鸽”？(2分) 17.作者每次告别白鸽， 都有深刻的感悟，请你结合文本进行概括，填入下面图表中。(4分) 告别白鸽 第一次告别 (1) 第二次告别 伤感于弱肉强食的自然规律，我无能为力，伤心痛苦 第三次告别 (2) 第四次告别 憎恨于人类对于弱小生命的玩弄、蹂躏与践踏，对白鸽之死表达同情 18.文章以“我想，我不会再养白鸽了”结尾，郑振铎的《猫》也有类似的结尾，请结合文章内容分析两位作者 这样结尾的异同之处。(4分) 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。 —郑振铎《猫》 三、名著赏读 根据《西游记》内容，完成下面小题。 在回顾《西游记》中师徒四人的经历时，小明整理了他们四人经历的磨难，认为可以分为这样几类：第一 种是与妖魔斗，如三打白骨精、①（车迟国十法、大闹天宫、女儿国招亲)等情节，衫显了神勇与机智： 第二种是与神佛斗，如四圣试禅心、②（大闹五庄观、小雷音寺遇险、真假美猴王)等情节，突出了缺 陷与不足：第三种是与凡人斗，如西梁国留婚、③（乌鸡国救主、灭法国救僧、朱紫国行医）等情节， 影射了现实世界。纵观整段西天取经的经历，其实也是师徒四人与自己斗争，从而完成蜕变的一个过程，所以 “斗争”是这部小说的主题之一。 19请补充上面这则阅读笔记，按顺序写出①②③处正确的选项。(3分) 20有人认为，孙悟空戴上金箍，他的桀骜不驯被降服了，并没有“与自己斗争”。请结合原著阅读，说说你的 看法。(3分) 四、作文(50分) 美的含义是丰富的，美时常体现在生活的细微处。细微之美，是朱自清笔下的菌菌春草，也是学校操场 上的夕阳暖照：细微之美，是莫怀成一家人散步时的温馨场景，也是一家人固坐餐来吃饭时的愉快交谈：细微 之美，是“人民教有家”于消童年的读书乐悲，也是教室里同学专心学习的身影…同学们，你心目中的细微之 美又是什么呢？ 21.请以“美在细微处”为题，根据自己的学习、生活经历写一篇不少于600字的记叙文。不可套题、抄袭，不 可抄作文导语，不泄露个人信息。 七年级语文共6页本页第6页