第四单元写作《语言要连贯》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册

八上第四单元写作 《语言要连贯》 1 学会运用关键词、提示语等，保持句子之间的衔接连贯。 01 段落写作中能围绕一个话题展开，并注意段落 内部的语句连贯。 02 单元写作目标 学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。 03 2 【教学准备】 学生提前准备写作素材——“一次动手做事的经历”，并填写下面的表格。 3 一.激趣导入，明确目标 1.导入：读以下这段话，看看语句是否连贯。 苏轼找张怀民一起散步。元丰六年十月十二日夜，两人欣赏了美丽的月色。苏轼睡不着。 不连贯。应改为：元丰六年十月十二日夜，苏轼睡不着。苏轼找张怀民一起散步，两人欣赏了美丽的月色。 人生须认真 【连贯】 连贯，即前后句子的意思连续贯通。 连贯是从句子前后逻辑关系的角度提岀的要求。无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成，这些句子如果不连贯，就可能给读者的理解带来困难。 5 二.例子引路，探究方法 1. 要做到语言连贯，应保持前后话题统一。 ① 四周的景色非常秀丽。②盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。③水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼 前游来游去。④湖面上漂浮着许多垃圾，有矿泉水瓶、塑料袋、树枝等。⑤像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。 阅读以上文段，指出其中哪个句子与中心不一致。 第④句湖面上漂浮着许多垃圾，有矿泉水瓶、塑料袋、树 枝等。 二.例子引路，探究方法 2. 做到语言连贯，围绕一个话题的各个句子应有合理的顺序。 ①四周的景色非常秀丽。②盈盈的湖水一直荡漾到脚边， 却又缓缓地退回去了。③水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。④像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。 阅读以上文段，指出其中哪个句子的顺序不合理，并调整过来。 第④句应放在第②句的后面。 二.例子引路，探究方法 3. 语言连贯， 还应注意句子间的衔接过渡，适当地运用关联词、 提示语或过渡句，可帮助衔接句子。 重温经典，根据课文，在下列句子中填入合适的词语。 （1）（ ）说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫 红的桑根；（ ）鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上， 轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。（ ）周 围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 （摘自鲁迅的《从百草园到三味书屋》） 不必说;也不必说;单是 （2）做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面—— 作为学者的方面。闻一多先生（ ）另外一个方面——作为革 命家的方面。 （臧克家：《说和做——记闻一多先生言行片段》） 还有 （3）文字之外，日常交往，他（ ）是一以贯之，宽厚待人。 （摘自张中行的《叶圣陶先生二三事》） 同样 首先;其次;最后 （4）我寻求爱情，（ ）是因为爱情给我带来狂喜，它如此 强烈以至我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一 切。我寻求爱情，（ ）是因为爱情解除孤寂——那是一颗震 颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我 寻求爱情，（ ）是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们 所想象的仙境的神秘缩影。（摘自罗素的《我为什么而活着》） 三、修改片段，小试牛刀 1. 下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。 爸爸是一个热爱工作的人，爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。 爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不岀问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的资料，就马上去查阅资料，并且连夜赶回单位抢修，终于把机器修好了。爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。爸爸还会花很多时间陪家人。周末，他常会领着全家人去郊游。我们每次郊游，都可以看到很美的风景，玩得非常开心。为此，他还专门买了本关于本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。 提示： （1）看看写的内容是否保持了话题的统一，可以加写一个中心句来统领整段话。 （2）调整不合理的句子顺序。比如,可以把具体的例子放在要表达的观点后面 （3）重写时可以补充一些关联词、提示性语句、过渡句等，使句子之间衔接自然。 四、赏评习作，交流互动 1.同桌之间根据本次练笔的评价标准互评各自修改的习作，具体要求如下:用“_”勾画中心句;用“—”勾画调整了语序的句子;用“”勾 画关联词、提示性语句、过渡句等。 我的爸爸是一个既热爱工作又关爱家人的人（加了中心句）。爸爸工作出色，经常在单 位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸不仅上班忙工作, 下了班都在惦记工作（调整了句子顺序）。爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的资料，就马上去查阅资料并且连夜赶回单位抢修,终于把机器修好了。爸爸热爱工作的同时，也会关爱家人（加了过渡句）。爸爸还会花很多时间陪家人。周末，他常会领着全家人去郊游。为此，他还专门 买了本关于本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线（调整了句子顺序）。我们每次郊游, 都可以看到很美的风景，玩得非常开心。 五、交流分享“一次动手做事的经历”写作素材表格的内容 五、交流分享“一次动手做事的经历”写作素材表格的内容 六、明确要求，尝试写作。 1.写作要求。 （1）利用已准备的素材完成不少于400字的片段作文。 （2）交代做了何事。 （3）把做事的过程写出来，并写清楚做事的顺序。 （4）能运用关联词、提示语、过渡句等，保持句子之 间的衔接连贯。 （5）写出“我”在做事过程中的感受。 2.学生写作。 人生当务实 人生应乐观 七、赏析习作，相互交流。 同桌之间根据评价量表，互赏互评习作。 1.优秀作品，共同赏析。根据评价量表对作品做出评价。 还记得那节令人难忘的美术课，美术老师教我们剪“双喜”。 老师先给我们讲了剪“双喜”的由来，随后，便给我们边讲步骤边示范如何剪。 轮到我们实践了。我认真地看了看课件上指引的方法，脑海中回忆了一遍老师刚才示范的步骤，于是我怀着兴奋的、跃跃欲试的心情开始剪“双喜”了。首先，我将一张正方形的红纸向右对折两次,折成长条形。接着便到了我觉得最难的画“喜字的 一半”图案的步骤。我不敢马虎地徒手画：一手握笔，一手拿着直尺，小心翼翼地在长条纸上画着笔直的一横一竖，一个又一个规整的长方形。但因为一开始时我没丈量好位置，画着画着，我发现纸条不够画完整个图案。我只好擦掉重来，这一次，我把长纸条分成了四等份，这样就能确保每一部分图案的位置了。我画线的动作十分谨慎，生怕哪一笔画错就前功尽弃。 这时，老师 说道:“为了让'双喜'更生动好看，大家可以尝试把半个'口 '字 的部分画成半个心形，再把心形中间挖空。”哦，原来有时我们可以适当地对剪纸进行一些艺术化的处理！我边听边照做。整个 “喜字的一半'‘图案画完了之后，我又修改了两处自己不太满意 的地方。然后就是剪裁了。这时老师又和蔼地提示道：“同学们 要捏紧纸条来剪，不然'双喜，会歪。”我紧紧地捏住纸条，慢慢地、仔细地用剪刀“咔擦”“咔擦”地沿着“喜字的一半”来剪裁，一 刀、两刀、三刀……终于剪好了。 这时，我的心情十分激动。我 慢慢地把我的“双喜”展开。成功了！ 一个大大的红红的有着四 个线条优美的心形的“双喜”映入了我的眼帘。 八、自主修改，完善习作 提示：给片段作文加一个含有总起句的开头和一个含有总结句的结尾;给习作拟一个题目。 谢谢观看 23 $$