《国行公祭，为佑世界和平》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册

八上第6课 国行公祭， 为佑世界和平 新教材课件原创版权声明 统一模板，隐藏水印（不影响使用） 一册课件包含:课文+写作+名著+专题学习活动++阅读综合实践+课外古诗词+教案，一册约40~42个课件+对应教案。 课件优点:依标扣本，任务驱动，简洁凝练，环节清晰，重点突出，链接课后题，链接课后读读写写，实用精品。 课件原创自制，受《中华人民共和国著作权保护法》《信息网络传播权条例》等相关律法的保护，如若发现未经我方允许，非法盗版使用、倒卖、肆意传播、私下拼单本课件的恶劣行为，我将坚决拿起法律的武器维护自己的权利。 更多课件+专业课定制+论文代写，可关注公众号：语文小卖部,或加我微信lyy2022zd。 学习目标： 1.理解文章观点，把握思路，感受文章体现出来的严正立场和充沛气势。 2.思考作者是怎样选择新闻事实来支撑观点的，体会其开阔的视野和运用事实的技巧。 3.掌握新闻评论的基础知识，了解其写法特点。 第一部分 文学文化常识 【写作背景】 1937年12月13日，侵华日军侵入南京并进行了惨绝人寰的大屠杀，在人类文明史上留下了最黑暗的一页。 2014年2月27日，第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，以立法形式将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。这使得对南京大屠杀遇难者的纪念上升到国家层面。国家公祭日的设立表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。 2017年12月13日，是南京大屠杀惨案发生80周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，《人民日报》发表此文，深切缅怀南京大屠杀中的无辜死难者，并警示世人铭记历史，勿忘伤痛，共同捍卫世界和平。 【文体知识】——新闻评论 新闻评论是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事实和社会现象发表意见，以指导实践的一种新闻体裁。它被誉为新闻宣传的“第一提琴手”，现已成为国家主流舆论和公众喉舌弘扬真善美、鞭策假丑恶的重要形式。 简单地说，就是针对一件事情、一个问题或几件事情、几个问题进行评说。一般具有时效性、针对性、准确性、说理性和思想性的特点。 【字词检测】（链接课后读读写写） (1)侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆集会广场上，国家公祭鼎铭文向世人讲述南京大屠杀史实，讲述设立国家公祭日的chū zhōng________。 (2)1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了cǎn jué rén huán____________的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭shā lù________。 (3)在日本，右翼分子否认历史的态度仍然顽固。在连锁酒店大肆摆放美化侵略战争的书籍，大规模cuàn gǎi________历史教材，阻止有良知的日本国民追寻事实真相。 【字词检测】（链接课后读读写写） (4)在南京大屠杀幸存者已不足100位的今天，日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般dǐ lài_____，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。 (5)那些人以丑态百出的表演，wàng tú______rǔ mò_____人类的良知。 (6)南京大屠杀，早已是所有正义力量的集体记忆，唯有日本右翼分子仍在梦中yì yǔ________。 【字词检测】（链接课后读读写写） (7)国家公祭日之长鸣警钟zhèn lóng fā kuì____________，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处dùn xíng________。 (8)míng jì________历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言，zhāng xiǎn________坚定的信念、磅礴的力量。 第二部分 课文解析 任务一：理解观点，梳理思路。 任务二：分析事实，体会写法。 任务三：赏读语句，感受特点。 任务单 任务一：理解观点，梳理思路。 1.新闻事件——用蓝色笔画出。 问题：新闻评论中对新闻事件的概括，与消息中对事件的报道有何不同？ 2.本文观点——用红色笔画出。 问题：看看这个观点是如何统辖全篇的。 1.新闻事件——用蓝色笔画出。 问题：新闻评论中对新闻事件的概括，与消息中对事件的报道有何不同？ 事件：第四个南京大屠杀死难者公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。 新闻评论的事实比消息更为详细、完整、富有情节，消息是将事件的几个要素报道出去，使受众尽快了解。 2.本文观点——用红色笔画出。 问题：看看这个观点是如何统辖全篇的。 观点：中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。 这篇文章开篇用概括性的语言简述举行第四次南京大屠杀死难者国家公祭仪式的基本情况，同时提出观点，即中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平； 然后从正反两方面展开论述，正面以美国、加拿大等全世界正义之士对南京大屠杀死难者的纪念为例，反面以日本右翼势力妄图否认历史的丑态为例，说明正义必将战胜邪恶，历史事实不会因巧舌抵赖而消失； 最后以南京命运的变迁收束，表明中国铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的信念和力量。全文思想深刻，针对性强，有“警钟”和“宣言”的双重作用。 任务二：分析事实，体会写法。 1.引述的新闻事件——正面用绿色笔画出；反面用灰色笔画出。 问题：作者不厌其多地进行引述这些新闻事件，有什么作用？ （1）世界正义之士的纪念活动（正面） （2）日本右翼分子否认历史的态度和行为（反面） （3）世界各国对日本的抵制（正面） （4）南京由“恐怖之城”变为“和平之城”（正面） 作用：事实论据，使文章能够更客观公正地报道事实，说明证据确凿，从而表明文章的准确性，也增强了说服力。 任务三：赏读语句，感受特点。 1.结合具体语句分析本文语言特点。 用词有气势，情感态度强烈。 如“在南京大屠杀幸存者已不足100位的今天，日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。”句式整齐，节奏铿锵，具有极强的气势和力量。 再如“国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。”中“装睡梦游”是对日本右翼势力的极大讽刺。 用词准确。 如“联合国人权理事会提出218项建议，狠批日本在历史问题上的态度，要求日本……”中的“狠批”“要求”,体现出人权理事会的严正态度。 又如“企图通过修宪复活军国主义”“妄图辱没人类的良知”中的“企图”与“妄图”,前者主要陈述日本右翼分子的行为，后者则突出其行为意图的狂妄性，语气更重，批判力度也更大。 再如“右翼分子否认历史的态度仍然顽固”“唯有日本右翼分子仍在梦中呓语”两句中的“仍然”和“仍在”,分别修饰“顽固”和“梦中呓语”,准确地表现出日本右翼否认、歪曲历史并非一时之举，而是长期行为。 【课堂总结】 这篇在第四个南京大屠杀死难者国家公祭日当天刊发的新闻评论，作者围绕“国家公祭日”这一新闻事件，紧扣“牢记历史，维护和平”的观点，引述了大量新闻事实加以阐述，以在南京大屠杀80周年这一重要历史时刻，引导国际舆论，彰显中国立场。 本文具有以下特点：持论严正，导向性强；视野开阔，事实充分；思路清晰，结构工稳；叙议结合， 感谢您的观看 $$