第四单元 体会人物品质-【胜在阅读】2024-2025学年小学六年级下册语文同步阅读与写作全能训练B版（浙江专用）

第四单元 体会人物品质 语文要素 1.关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。 2.查阅相关资料，加深对文章的理解。 考点解 读 ◇考点1关注外貌、神态、言行等的描写，体会人物品质 ①外貌、神态描写可以反映人物在特定环境、特定时期的心理活动和人 物所处的时代特征。人物的精神品质可以从外貌、神态描写中领会。②人的 行动也能反映其内心活动、性格特点。可以从语言、动作描写中感悟人物的 精神品质。 ◇售点2查阅相关资料，加深对文章的理解 查阅的方式主要有：①从课外书中收集。②从网络中查找。③从生活中 寻找。 ?鲁点3用简洁的语言概括事例 阅读时，要弄清楚作者用了什么事例来表现主人公的品质，用简洁的语 言概括事例，一般用什么人做了什么事来概括。 体会人物品质。。 i主题阅读 班级举行“感悟人物情怀，弘扬优秀品质”的主题活动。同学们分享自己找到的英雄人 :物故事，共同学习他们的感人事迹，从他们的优秀品质中汲取力量。小胜同学分享的是邓稼 先的故事。 (一)邓稼先的故事 难度系数：★★★★★建议用时：18分仲 满分：18分 得分： ①1924年，邓稼先出生在一个翰墨世家。父亲邓以蛰先生是中国著名的爱 国学者。邓稼先从小就在心里种下了爱国的种子。 ②1941年，17岁的邓稼先以优异的成绩考入西南联合大学物理系，带着父 亲“中国不能没有科学，科学才能救国”的嘱托，开始了专业求学之路。1950年， 刚刚获得美国普渡大学物理学博士学位的邓稼先，回到祖国投身物理学研究 事业。 ③1958年的一个深夜，邓稼先对妻子说：“我接受了一项重大的任务，它关 系到我们国家和民族的未来。做成了这件事，我的一生就很有意义，就是为它死 了也值得！希望你能理解和支持我。” ①“那，你可不可以告诉我，到底是什么使命呢？” ⑤“这个，中央有严格的保密规定，上不告父母，下不告妻儿。希望你能 理解。” ©妻子听后，不再追问，她望着丈夫，哽咽说：“放心吧，我支持你！” ⑦从此，邓稼先带领科研团队隐姓埋名、夜以继日地投入到核弹研制工作 中，公式推演、海量计算、理论设计、核弹制作…他们艰难而又坚定地向科学的 顶峰攀登。1964年10月16日，中国第一颗原子弹爆炸成功，彻底改变了中国的 国际地位，两年零八个月后，中国成功空爆第一颗氢弹，再次创造了世界奇迹。 ⑧1979年的一次核试验，因降落伞没有打开，核弹直接从高空掉到地面，邓 稼先决定前往现场探明原因，大家纷纷劝阻，因为试验用的核材料钚（ù）杀伤力 ·41· ●。第四单元 巨大，一旦入侵人体，会很快被骨髓吸收，造成终身伤害。邓稼先说道：“这是我 设计、我签字的，我最清楚情况。”他不让别人跟着冒险，自己一个人身穿防护服， 向事故中心区走去。他边走边四处搜寻，在飞扬的尘沙中，他终于发现了已经摔 碎的弹头。他立刻冲了过去，竟然用双手捧起碎弹片仔细查看，直到确认没有发 生最令人担心的情况，才长舒一口气，此时的邓稼先已完全忘记自己捧起的是危 险万分的放射物！他拖着疲惫的步伐走出事故区，立即向大家报告了事故现场 的情况。接着，他继续带领团队投入试验。 ⑨这次强烈的核辐射，给邓稼先造成了致命伤害，让他不幸患上了癌症，当 别人问他：“你为什么这样不要命啊？”他回答：“刚站起来的中国可以没有邓稼 先，但不能没有原子弹，如果再让我选择，我还会义无反顾地做这项事业。用尽 一辈子，做一件对国家有意义的事情。” ⑩1986年7月29日，这位中国“两弹一星”元勋之一、功勋卓著的核物理学 家与世长辞，享年62岁。他给家人的遗言：“死而无憾！”给同事最后的叮嘱：“不 要让人家把我们落得太远…” ⑩“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”邓稼先为了中国核武器事业的开创 和发展，坚守西北荒漠二十余载，付出了全部的心血，甚至自己的生命，取得了举 世瞩目的成就。他虽已长眠于厚土之中，却名垂青史，成为人民心中不朽的英雄。 理解句子，体会精神。 1.理解]“不要让人家把我们落得太远…”中“人家”指的是 。(1分) 2.[语文要素·理解]从文中的语言、动作和神态描写，我们可以体会到邓稼先的精神世 界。读下面的句子，完成填空。(4分)考点1 (1)邓稼先说道：“这是我设计、我签字的，我最清楚情况。” 这是对邓稼先的 描写，让我们体会到他对科研 的精神。 (2)他边走边四处搜寻，在飞扬的尘沙中，他终于发现了已经摔碎的弹头。他立刻冲 了过去，竞然用双手捧起碎弹片仔细查看，直到确认没有发生最令人担心的情况，才 ·42· 体会人物品质。。 长舒一口气，此时的邓稼先已完全忘记自己捧起的是危险万分的放射物！ 这是对邓稼先的 描写，让我们体会到他 的精神。 概括事件，分析人物。 3.[理解]本文按照时间顺序写了与邓稼先有关的四件事，仔细阅读完成下列填空。 (3分)9考点3 与妻子话别 4.[理解]仔细阅读文中的画线句子，将这三段话结合起来，说说邓稼先的伟大体现在哪 些方面。(3分) 拓展运用，增进表达。 5.[运用]“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这是邓稼先的写照，你还知道哪些“留取 丹心照汗青”的英雄呢？选择一位介绍给大家吧。(3分) 拓展延伸 6.[语文要素·运用]颁奖词是一种借助优美的语言文字，对获奖对象的事迹、精神品格 进行陈述与评价的文稿。乐乐查询了为邓稼先拟写的颁奖词，请你仿照下面的“阅读 链接”为上题中你介绍的英雄人物写一段颁奖词吧。(4分)点2 【阅读链接】 当大漠的蘑菇云振奋了神州大陆，当五星红旗升起在联合国的上空，是他，无私 奉献，严谨求实，写下中国核武器研发的颂歌：是他，鞠躬尽瘁，死而后已，使中华人民 从“任人宰割”到“站起来了”。他是共和国忠诚的卫土，是中华民族不屈的脊梁 邓稼先！ ·43· ●◆第四单元 (二)袁隆平的成长故事 雅度系数：★★★★★建议用时：18分钟 满分：15分 得分： ①江南晚季稻成熟的时节，金黄色的田野里稻穗低垂，飘散着一阵阵稻谷的 清香。每天能来到稻田里走一走、看一看，顺手托一托那些沉甸向的、黄熟的稻 穗，使劲闻一闻泥土和稻谷的气息，这是袁隆平感到最幸福、最陶醉的时刻。 ②这位“共和国勋章”获得者，心中一直有两个最大的梦想：一个叫“禾下乘 凉梦”—追求超级稻高产，一个是杂交水稻“覆盖全球梦”—让超级稻走出国 门，造福世界。 ③追溯两个美梦的源头，与他幼年时和家人在汉口的那段生活有关。袁隆 平幼年时，坐在小小的饭桌前，母亲常教他和哥哥、弟弟们背诵古诗。他最早背 诵的一首诗，就是《悯农》：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。” ④有一天，母亲带着他和弟弟，来到供奉着神农塑像的“神农洞”祭拜。相传 这里是神农炎帝出生的地方，附近的人们都来这里祭拜他，祈求来年风调雨顺、 粮食丰收。 ⑤“妈，为什么神农这么受人爱戴？他是一位神仙吗？”母亲告诉他，神农是 一位善良和勤劳的神仙，是他尝遍了百草，找到了可以种植的五谷，然后又教会 人们耕地、播种、灌溉、收获。从此，我们中华民 族开始了生生不息的农耕文明… ⑥“原来，我们吃的粮食，都是神农指点人 们种出来的！”他和弟弟学着母亲的样子，恭恭敬 敬地给神农行了三个鞠躬礼。回家的路上，他看 见田野上的稻子低垂着头，沉甸甸的。母亲说： “这是我们祖祖辈辈的田野，是爷爷的田野，爸爸的田野，将来，也是你们的田野。” ·44· 体会人物品质。。 ⑦上小学时，有一天，老师带着学生们参观一个漂亮的园艺农场。A.鲜艳 的桃子挂满枝头，葡萄一串串垂挂在架下，小鸟围着鲜花和果实欢唱。“园艺工 人真了不起，简直像魔术师一样。”回到家，他告诉母亲，“妈，等我长大了，也想去 做一名园艺工和果园技术员！”小小年纪，他就有了梦想。 ⑧少年袁隆平在战乱年月里，跟着家人逃难，从一个城市辗转到另一个城 市，看到多少田野荒芜了，多少饥民面如莱色…B.这时，他的心里总泛起一阵 阵痛楚。 ⑨报考大学时，他对父母说：“我要去学农。”母亲吓了一跳，担心自己儿子未 来的前途，说：“傻孩子，学农可不是好玩儿啊！那样做，你一辈子都会很苦很苦 啊！”他却戴上斗笠，被起蓑衣，像一个真正的农人一样，笑着对母亲说：“放心吧 请相信我！” ⑩他真的成了农学院的一名大学生。辽阔的田野，成了他美丽的课堂。每 天，他都要去稻田里走一走、看一看，闻一闻泥土和稻穗的气息。他喜欢用力伸 展着双臂，好像在迎风展开自己的翅膀… (有删改) 1.[理解]文章写了袁隆平成长过程中的哪儿件事？请用小标题的形式进行概括，并回 答下列问题。(5分)9考点3 祭拜神农 目睹战乱饥荒 这几件事中， 写得最详细，这样写的好处是 2.[语文要素·理解]下列对文中画“”句子的理解，不恰当的一项是()。 (2分)9岁点1 A.心中有梦想，就要去追求，去奋斗，袁隆平的动力就是来自他的梦想 B.从“笑着”的神态中能感受到袁隆平已经下定决心追逐梦想，即便千难万苦也矢志 不渝 C.“放心吧，请相信我！”从袁隆平掷地有声的话语中可以看出他会坚守梦想，并会有 所作为 D.从“戴上”“披起”等动作描写中可以看出，袁隆平已经把自己扮成“农人”，说明他已 经实现了梦想 ·45· ●。第四单元 3.[评鉴]关于文章开头与结尾的表达效果，下列说法恰当的有( )。(多选)(3分) A.结尾写到袁隆平“用力伸展着双臂”，象征着他正拥抱着梦想 B.开头与结尾都描写了稻田的景象，强调了袁隆平对稻田的热爱 C.开头与结尾都写了袁隆平在稻田做的事，表达了他对梦想的执着追求 D.开头运用了比喻和排比的修辞手法描写稻田成熟的景象，引发读者的阅读期待 4.[理解]读画“”的句子，选择其中一句作批注。(3分) 我选择 句，批注： 5.[语文要素·评鉴]读了文章，同学们又查阅了“袁隆平大事记”（下图），并写了读后感 言，其中不恰当的一项是( )。(2分)9考点2 袁隆平大事记 1930年 出生于北京 1953年 毕业于西南农学院农学系， 分配到湖南安江农校教书 1964年 成功种枝第一代整性不有林种子 1975年 研剂成功杂交水稻制种技术 1979年 先后去菲律宾，关国等数十个国家 进行杂交水稀制种技术指导 1997年 发起研究超级杂交水稻 2000-2020年 超级杂交水精将续提升 2004年 为世界粮食安会作出杰出贡献， 获得世界粮食奖 2006年 当选美国国家科学院外得院士 2019年 获得共和国勋章 2021年5月22日 在长沙溢世，亭年91易 A.既需要浪漫美好的梦想，也需要脚踏实地、不辞辛苦地做研究，才会出成果 B.科学探索是没有止境的，追求也是没有止境的，活到老学到老，坚守梦想，初心不改 C.数十年来，袁隆平一直站在水稻育种的最前端，心无杂念，抛去功利色彩，到达光明 的彼岸 D.这一生，袁隆平把时间、精力和心血全都致力于杂交水稻技术的研究，并固守国门， 只为造福中国人民 ·46· 体会人物品质。。 真题阅读 |浙江省温州市苍南县六年级下学期语文试卷 水远的林觉民 林术钦 难度系数：★★★★建议用时：18分种 满分：10分 得分： ①1911年4月24日夜，香港滨江楼。 ②举事定在三天后。兴奋地交谈着共和、新生的伙伴们已经沉沉入睡，觉民 辗转难眠。他想家了一想念与身怀六甲的妻子在双栖楼观“疏梅筛月影”的岁 月，想念五岁的儿子童稚的笑脸，想念年迈的父母，想念坊巷深处那所学校… 他知道此去牺牲是必然的，他更知道革命是为天下人谋求永久的幸福，他怎能退 缩？他起身，取出珍藏的素帕，奋笔疾书，洋洋一千多字《与妻书》，写不尽对妻子 的深情与歉意，道不尽对水深火热中的祖国深沉的爱。 ③1911年4月27日下午，“啪”的一声，黄兴扣上怀表，130多名敢死队员， 臂缠白巾，手执枪械炸弹，吹响海螺，冲破两广总督署大门，发动了广州起义。 “啪啪啪”的枪声越来越密集，浓烟火光中，林觉民举着枪灵活地扣动扳机，英勇 作战。战事胶着，敌众我寡，不断有战友倒下。深夜，巷战中，匍匐在沙袋后的林 觉民腿上、胳膊上多处中弹，子弹击破了他 批注：这是对人物的动作和神 的衣衫，深的、浅的，斑斑血迹晕染得到处都 态描写，从“艰雅地拾起头”“深 是，他艰难地抬起头，目光深沉而坚毅，扣动 沉而坚毅”等语句中可以看出林觉 扳机的手微颤着，打尽了最后一颗子弹… 民虽身受重伤，坚持伐斗，我觉 ④广州起义失败了！ 得他是一位坚强不屈的战上：。 ⑤“吱呀”，厚重的总督署大堂门推开了，林觉民戴着沉重的手钱和脚镣缓缓 走了进来。阳光钻进门缝，洒在这个年轻人身上。他雪白的学生装上透着一重 又一重的血迹，伤口处的血肉已经和布料紧紧粘在一起，湿漉漉的短发贴着额 头，英俊的脸被疼痛的汗水打湿，硝烟、战火和凝固的鲜血不改他的英气，他那双 ·47· ●。第四单元 明亮的眼睛直视着审讯者。两广总督张鸣岐和水师提督李准在这目光下突然自 惭形秽，心中升起无限的不舍—这是怎样一个面貌如玉、肝肠如铁、心地光明 如雪的奇男子，不为朝廷所用，真是可惜，太可惜了！ ⑥张鸣岐而露不忍，吩咐解下林觉民的枷锁，说：“你一表人才，家境也不错， 为何要跟乱党在一起！” ⑦林觉民倚着椅子，艰难地站得笔直，他昂首反问：“你躲在暗处，你怕什么？ 你老了！你怕我年轻！你读过《天演论》吗？你知道物竞天择吗？中国需要进 步，就要改革！” ⑧“这是朝廷的事！” ⑨“中国积贫积弱，已经到了不可收拾的地步！堂堂华夏，不齿于列邦，被轻 于异族！这样的朝廷留有何用！” ⑩“我审你，倒成你审我！朝廷也不容易啊！年轻人，我有意对你法外开 恩。”李准动了恻隐之心。 ①“不必了！我们一同举事，一同赴死！” ②“可这样，你就什么都没了！” ⑧林觉民艰难地站直，伤口又流血了，在地板上汇成一个小洼，他自豪而愤 慨地说道：“只要革除暴政，建立共和，能使国家安强，我死也瞑目！大清索我的 命，我诛大清的心！” @1911年5月3日，林觉民被杀害于广州天字码头，时年24岁。 (根据电影《辛亥革命》和林觉民生平编写) 1.[理解]阅读文章，完成思维导图。(3分) 被捕提审 怒斥朝廷 ) © 1911年 1911年 广州起义 1911年 4月24日 4月27日 挫败后 5月3日 ·48· 体会人物品质。。 2.[语文要素·理解]用“”在文中画出一句描写人物外貌、神态或言行的句子，再仿 照第③自然段批注的样子在下面横线上写一写这个句子是如何体现人物品质的。 (3分)9考点1 3.[语文要素·评鉴]品读文章，联系链接材料，从多个角度说说林觉民是一个怎样的 人。(2分)9考点2 穆链接材料 【链接材料】 林觉民参加科举，无意获取功名，遂在考卷上题了“少年不望万户侯”七个大字， 离开考场。林觉民觉得教育腐化，力赞“革命与教育并行”，与进步同学自办私学。林 觉民还在家中办女学，动员妻子、堂妹等亲友10余人人学。他亲授国文课程，抨击封 建礼教。 对亲人 思念、热爱 对革命 觉 4.[质疑创新]有同学认为林觉民是个铁骨铮铮的英雄，文章画“”的句子对他的心 理描写写得过于软弱，不符合他坚定的革命者的形象。你认为这个说法正确吗？请 结合文章说说理由。(2分) ⑧思辨性 ·49·方法点拨」本题考查关键信息提取。从 参考答案坚持自信坚定 句子“最终，郑钦文拿到我国首枚奥运 4.能力层次第3级运用 会网球单打金牌，创造了历史”“首次参 方法点拨|本题考查拓展表达。答案不 加奥运会，潘展乐就以46秒40的速度 唯一，表达合理即可。 改写了自己保持的男子100米自由泳 参考答案|示例：你们是我心中的英雄，我 世界纪录”“乒乓球选手樊振东的冲金 要向你们学习。 之路充满挑战”可知答案。 参考答案丨羽毛球游泳乒乓球 第四单元体会人物品质 2.能力层次|第2级理解 方法点拨「本题考查分析理解材料内 容。从句子“四分之一决赛就是一场硬 。。。。。主题阅读 仗，樊振东对阵日本选手，在连输两局 的情形下，他逐渐找回节奏，与对手战 (一)邓稼先的故事 成大比分3：3平”可知C说法错误。 1.能力层次|第2级理解 参考答案丨C 方法点拨|本题考查分析理解重点句 3.能力层次第4级评鉴 子。联系上下文可以知道邓稼先口中 方法点拨」本题考查人物形象。“决赛 的“人家”指的是拥有先进核弹技术的 到达赛点时，她能感觉到手在颤抖，她 国家。 稳住自己，心里只想着如何打好下一个 参考答案「拥有先进核弹技术的国家 球。·学会热爱和享受，朝着目标勇敢 2.能力层次|第2级理解 坚定地走下去’，她说，‘远大的梦想，唯 方法点拨|本题考查鈿节描写及其作 有坚持才能抵达。’”“坚持”让郑软文获 用。(1)中通过“邓稼先说道”可知这是 得成功。“潘展乐说：‘世界纪录就是我 语言描写，从这句话我们可以看出邓稼 的，我相信接下来还能游得更快！’率真 先认真、负责的精神。(2)从“走、搜寻、 大方，意气风发，少年鲜活而生机勃勃， 冲、捧、查看”等字词可知这是动作描 这是一种从充分准备和高度自信中来 写，从“立刻冲了过去”“竞然用双手捧 的坚定与决心”“自信”让潘展乐获得成 起”“仔细查看”“完全忘记”等词句，读 功。“他说：‘不管是顺的时候，还是落 出他不顾危险、执着追求的精神。 后的时候，我都很坚定。’逆境没有使他 参考答案(1)语言认真、负责、求实 退缩，压力成为动力，让他愈战愈勇。” (2)动作不顾危险、执着追求 “坚定”让樊振东最终获胜。 3.能力层次|第2级理解 ·15· 方法点拨本题考查理解概括文章内 唯一，合理即可。 容。通读文章可知，本文第③~①自然 参考答案|示例：黄旭华早年的志向是成 段按照时间顺序，写了邓稼先的四件 为一名医生，但在敌人的炮火轰炸中，他毅 事。根据文章内容概括填空即可。 然改变志向，走上科技报国之路，为民族强 参考答案「投入研制亲自探查死而 大而奋斗。在中华人民共和国成立后，面 无憾 对国际环境的恶劣挑战，黄旭华带领团队 4.能力层次第2级理解 从零开始，研制出中国第一艘核潜艇，为我 方法点拨|本题考查对重点句子的理 国的国防事业做出了卓越贡献。 6.能力层次|第3级运用 解。文中的“我接受了一项重大的任 方法点拨「本题考查拓展表达。参照 务，它关系到我们国家和民族的未来。 “阅读链接”中的示例，用优美的语言文 做成了这件事，我的一生就很有意义， 字陈述并评价上题中的英雄人物即可。 就是为它死了也值得！希望你能理解 参考答案|示例：当核潜艇的研发振奋了 和支持我”这段话是邓稼先接受了国家 神州大陆，当五星红旗升起在海洋的深处， 交给他的“重大任务”时与妻子告别的 是他，默默奉献，勇于挑战，写下中国核潜 话。“刚站起来的中国可以没有邓稼 艇研发的华章：是他，以身作则，矢志不渝， 先，但不能没有原子弹，如果再让我选 使中华民族从“任人宰割”到“傲立世界”。 择，我还会义无反顾地做这项事业。用 他是祖国的忠诚卫士，是中华民族自豪的 尽一辈子做一件对国家有意义的事情” 脊梁—黄旭华！ 这段话是写邓稼先对待为祖国搞科研 (二)袁隆平的成长故事 的态度，为了祖国可以付出一切，乃至 生命。“他给家人的遗言：‘死而无憾！ 1.能力层次|第2级理解 给同事最后的叮嘱：‘不要让人家把我 方法点拨|本题考查对事件的概括。由 们落得太远…’”这段话是邓稼先最 “袁隆平幼年时，坐在小小的饭桌前，母 后留的遗言，表现了邓稼先临死前心里 亲常教他和哥哥、弟弟们背诵古诗。他 还装着祖国。 最早背诵的一首诗，就是《悯农》”可概 参考答案」为了科研事业，在沙漠隐姓埋 括为：背诵《阀农》：由“上小学时，有一 名数十载；不顾个人安危去现场探明原因， 天，老师带着学生们参观一个漂亮的园 即使身患癌症仍不后悔：临死前心里还装 艺农场”可概括为：参观园艺农场；由 着祖国。 “报考大学时，他对父母说：‘我要去学 5.能力层次第3级运用 农。’”可概括为：大学学农。由叙述的 方法点拨本题考查拓展表达。答案不 篇幅来看，“祭拜神农”写得最详细，叙 ·16· 述了袁隆平学农的原因，为下文作 方法点拨「本题考查理解概括文章内 铺垫。 容。结合“他想家了一想念与身怀六 参考答案|背诵《悯农》参观园艺农场 甲的妻子在双栖楼观·疏梅筛月影’的 大学学农祭拜神农详略得当，突出了 岁月，想念五岁的儿子童稚的笑脸，想 幼年时母亲对袁隆平的教育深入他的内 念年迈的父母，想念坊巷深处那所学 心，为下文袁隆平学农作铺垫 校…他知道此去牺牲是必然的，他更 2.能力层次第2级理解 知道革命是为天下人谋求永久的幸福， 方法点拨|本题考查对句子的理解。 他怎能退缩？他起身，取出珍藏的素 D.“说明他已经实现了梦想”错误，当 帕，奋笔疾书，洋洋一千多字《与妻书》， 时袁隆平还没有实现梦想。故选D。 写不尽对妻子的深情与歉意，道不尽对 参考答案丨D 3.能力层次第4级评鉴 水深火热中的祖国深沉的爱”可概括 方法点拨」本题考查对文章写法的分 为：思念家人，写下书信。结合“深夜， 析。D.有误，开头没有运用比喻和排 巷战中，匍匐在沙袋后的林觉民腿上、 比的修辞手法。故选ABC。 胳膊上多处中弹，子弹击破了他的衣 参考答案ABC 衫，深的、浅的，斑斑血迹晕染得到处都 4.能力层次第2级理解 是，他艰难地拾起头，目光深沉而坚毅， 方法点拨本题考查对句子作批注。可 扣动板机的手微颤着，打尽了最后一颗 选两句中任意一句，批注合理即可。 子弹”““吱呀’，厚重的总督署大堂门推 参考答案|示例：B这句话写出了袁隆平 开了，林觉民戴着沉重的手铐和脚镣缓 对老百姓的同情 缓走了进来”可概括为：英勇奋战，力竭 5.能力层次第4级评鉴 被捕。结合“1911年5月3日，林觉民 方法点拔丨本题考查对文章主旨的分 被杀害于广州天字码头，时年24岁”可 析。D.“固守国门，只为造福中国人 概括为：码头被害。 民”有误，袁隆平心怀全世界人民。故 参考答案|思念家人，写下书信英勇奋 选D。 战，力竭被捕码头被害 参考答案D 2.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查赏析理解句子。可 …真题阅读 以从文中画出任意一句外貌、神态和言 行的句子，再从人物品质的角度写 ·永远的林觉民 批注。 1.能力层次|第2级理解 参考答案|示例：他雪白的学生装上透着 ，17 一重又一重的血迹，伤口处的血肉已经和 出了林觉民作为丈夫、父亲和儿子对家 布料紧紧粘在一起，湿漉漉的短发贴着额 人的关爱和牵挂，写出了他的铁骨柔 头，英俊的脸被疼痛的汗水打湿，硝烟、战 情。这更能体现林觉民舍小家为大家， 火和凝固的鲜血不改他的英气，他那双明 抱着必然牺牲的精神投身革命的坚定 亮的眼睛直视着审讯者。批注：运用外 意志。 貌、神态描写，生动形象地写出林觉民被捕 参考答案|示例：不正确。这个句子写出 后遭受的折磨，他英勇顽强，有着革命党人 了林觉民作为丈夫、父亲和儿子对家人的 的坚贞不屈和“为天下人谋幸福”的坚定 关爱和牵挂，写出了他的铁骨柔情。这更 信念。 能体现林觉民舍小家为大家，抱着必然牺栖 3.能力层次第4级评鉴 牲的精神投身革命的坚定意志。 方法点拨|本题考查人物形象分析。 “你躲在暗处，你怕什么？你老了！你 。。。·对比阅读。。·。· 怕我年轻！你读过《天演论》吗？你知 道物竞天择吗？中国需要进步，就要改 ·为人民服务（节选）/张思德舍身教战友 革”“只要革除暴政，建立共和，能使国 家安强，我死也瞑目！大清索我的命， 1.能力层次|第2级理解 我诛大清的心”“林觉民参加科举，无意 方法点拨「本题考查对选文内容的理 获取功名”表现了林觉民对苹命坚贞不 解。选文（一）中画线部分围绕“不怕批 屈、对功名毫不在意。 评”说了四个方面的内容，一是点出因为 参考答案|坚贞不屈对功名毫不在意 我们是为人民服务的，所以就不怕别人 4.能力层次第5级质疑创新 批评：二是不管是什么人，谁向我们指出 方法点拨|本题考查发表观，点意见。结 都行：三是只要你说得对，我们就改正： 合“他想家了一想念与身怀六甲的妻 四是接受任何对人民有好处的批评。 子在双栖楼观‘疏梅筛月影’的岁月，想 参考答案|不管是什么人，谁向我们指出 念五岁的儿子童稚的笑脸，想念年迈的 都行只要你说得对，我们就改正 父母，想念坊巷深处那所学校…他知 2.能力层次|第4级评鉴 道此去牺牲是必然的，他更知道革命是 方法点拔丨本题考查分析人物形象。选 为天下人谋求永久的幸福，他怎能退 文（二）具体介绍了张思德在烧炭的过 缩？他起身，取出珍藏的素帕，奋笔疾 程中舍身救战友的故事。从中我们了 书，洋洋一千多字《与妻书》，写不尽对 解到张思德是一个吃苦耐劳，时时刻刻 妻子的深情与歉意，道不尽对水深火热 为百姓谋求幸福，不怕困难，不怕牺牲 中的祖国深沉的爱”分析，这个句子写 的战士。故ABD的说法正确，C项“但 ·18· 有时也不善于变通”说法有误。 方法点拨本题考查理解文言代词。结 参考答案|C 合注释和译文可知答案。 3.能力层次第2级理解 参考答案丨代玉 方法点拨」本题考查对选文内容的理 2.能力层次1第4级评鉴 解。(1)选文（一）中作者通过司马迁对 方法点拨本题考查分析文章内容与人 死的论述，表明的观点是：人总是要死 物形象。通过“我以不贪为宝”可以分 的，但死的意义有不同。通过李鼎铭先 析出子罕不要送上门的宝玉的原因，可 生提出的关于“精兵简政”的建议，可以 以看出子罕是一个洁身自好、严于律 看出作者是接受任何人的正确批评。 己、不为金钱所动的人。 选文（二）中通过张思德舍身救战友的 参考答案「子罕认为人世间最珍贵的是不 事迹，体现了张思德的死是为人民利益 贪，可以看出子罕是一个洁身自好、严于律 而死，就比泰山还重。(2)①选文（一） 己、不为金钱所动的人。 属于议论文，可以更加直观表达作者的 3.能力层次|第4级评鉴 观点，更具有感染力。这种说法是正确 方法点拨|本题考查文章主旨。本文讲 的。②选文（二）属于故事类文章，更能 述了子罕不要送上门的宝玉的故事，让 直观地表现出张思德同志的个人品质。 我们明白人人都应该具有高尚的品质， “无法表现出张思德同志的个人品质” 这才是世上最宝贵的东西的道理。 说法是错误的。③因为张思德的牺牲 参考答案「人人都应该具有高尚的品质， 在当时出现了不同的观，点：有些同志认 这才是世上最宝贵的东西。 为张思德死得不值得，而且一些同志不 译文：宋国有个人得到一块玉石，将它 爱听批评，消极对待困难，所以毛主席 献给子罕。子罕不肯接受。献玉石的 想通过这次演讲直面和解决这些问题。 人说：“我曾经把这块玉石拿给雕琢玉 这种说法是正确的。 器的人鉴定过，他认为这是一块宝玉， 参考答案|(1)人总是要死的，但死的意义 因此我才敢献给您。”子罕说：“我把不 有不同精兵简政为人民利益而死，就 贪图财物的这种操守当作是宝物，你把 比泰山还重(2)①/②X③、 玉石作为宝物。如果你把宝玉送给了 我，我们两人都丧失了宝物，还不如我 文言文阅读 们都保有各自的宝物。”献玉的人跪拜 于地，告诉子罕说：“小人带着玉壁，不 ·子罕弗受玉 能安全地走过乡里，把玉石送给您，我 1.能力层次第2级理解 就能在回家的路上免遭杀身之祸。”于 ·19· 是，子罕把这块玉石放在自己的住处， 参考答案示例：我要尽最大努力为病人 请一位雕琢玉器的人替他雕琢成宝玉， 切除这个血管瘤，一定要细心、沉着，容不 卖出去后，把钱交给献玉的人，让他富 得丝毫马虎，无论多长时间，也要争取手术 有后才让他返回家乡。 成功。 4.能力层次|第3级运用 ··非连续性文本阅读。。·· 方法点拨|本题考查对知识的拓展。写 出有“时代印记”的人物和事迹即可。 ·关于时代印记的材料 参考答案|示例：彭士禄彭士禄院士在 祖国贫弱年代，创造出保家卫国的国防利 1.能力层次|第2级理解 器一核潜艇：在祖国腾飞的年代，为国家 方法点拨|本题考查选词填空。波澜壮 开创了高效清洁能源核电事业，为祖国经 阔：形容江河湖海等水势辽阔。也比喻 济发展提供了强劲动力。他是祖国功勋， 声势浩大，规模宏伟。丰功伟绩：伟大 更是时代楷模。 的功劳和业绩。舍己为公：为公共的利 益而舍弃个人的利益。根据成语的意 思，结合语境填空即可。 第五单元 插上科学翅膀 参考答案|BAC 2.能力层次第1级检索 方法点拨|本题考查对信息的提取。根 主题阅读·。。 据材料一“李大钊组织的马克思学说研 究会为建党作了重要准备”“毛泽东创 (一)成功属于有准备的人 办的《湘江评论》传播介绍新思想，探索 1.能力层次|第2级理解第1级检索 改造社会的道路”和材料二“几十年来， 方法点拨|本题考查理解词语的含义和 吴孟超凭着过人的智慧和胆识，在肝脏 提取信息。“蜚声中外”这个词语出现 的方寸之地破译生命密码，创造了中国 在文章的第①自然段。结合上下文可 肝胆外科无数个第一”可知答案。 以知道这个词语是形容屠呦呦在国内 参考答案|李大钊创办《湘江评论》创 造中国肝胆外科无数个第一 外都有很高的声誉。上文的“2015年 3.能力层次第2级理解 10月5日，中国女科学家屠呦呦和两 方法点拨丨本题考查对人物想法的推 名外国科学家，因在疟疾治疗研究中所 测。根据句中吴孟超沉着冷静、小心翼 取得的成就，荣获2015年诺贝尔生理 翼的神态和动作，分析当时的想法 学或医学奖”就是“屠呦呦这个名字顿 即可。 时蜚声中外”的原因。 ·20·