第二单元 外国文学名著-【胜在阅读】2024-2025学年小学六年级下册语文同步阅读与写作全能训练B版（浙江专用）

第二单元 外国文学名著 语文要素 1.借助作品梗概,了解名著的主要内容。 2.就印象深刻的人物和情节交流感受。 考点解读 考点1 了解梗概,把握主要内容 通常,每一本名著会按照一定的顺序,将主要情节贯串起来,形成一个整 体。因此,我们在阅读的时候,一定要把文章的线索、脉络弄清楚。在对名著 的脉络有了整体上的把握后,我们就要抓住故事的主要内容进行精读。①在 阅读时,先读作品梗概,了解人物关系。②借助列小标题的方式理清情节的 发展脉络,把握名著的主要内容。 2 就作品中印象深刻的人物和情节交流感受 交流感受可以从以下三个方面入手:①可以评价作品中印象深刻的人物。 阅读时要抓住对人物的外貌、动作、语言、不同的心理、矛盾冲突等方面的描写。 ②可以交流作品中最吸引人的情节。比如,故事发生在什么地方,情节是怎样 发生、发展、达到高潮且结束的,矛盾又是怎样解决的,等等。③可以结合生活 经验谈对人物和情节的感受。“一千个读者,就有一千个哈姆雷特”,不同的读 者,因为自身经历不同,读同一本名著,会有不同的情感和感受。 d考点3 分清主次,把握主要情节 ①阅读名著,抓住最能表现人物性格的事件仔细阅读,对于不能突出表 现人物性格的内容可以略读。②事情的起因、经过、结果是构成情节的主要 环节,事情的经过是情节的主体部分,要反复阅读。 第二单元 R注题阅读 班级将举行故事分享会,主题是“读名著,看世界”。小胜同学所在的小组刚刚读完了外 国儿童名著《骑鹅旅行记》。于是,他们小组迫不及待进行了分享。 (一)骑鹅旅行记 [瑞典]塞尔玛·拉格洛芙 满分:3分 难度系数:★★★★★ 建议用时:18分钟 得分: 梗 概 尼尔斯不爱学习,还经常捉弄家里伺养的小动物,以至于家禽看到他就会咬 他。有一天尼尔斯戏弄了一只小精灵,于是他受到惩罚变成一个拇指大的小人。 还没等他弄明白是怎么回事,他已经骑在家鹅的脖子上,和一群大雁飞上了天 空。途中尼尔斯从狐狸手中救了一只大雁,取得了大雁头领阿卡的信任。从此。 他骑在鹅背上,跟随着大雁走南闯北,周游各地;他们欣赏库拉山的白鹤之舞,他 们不畏艰险智取乌鸦山的盗贼,他们还在去往拉普兰的路上,结交了很多好朋 友......八个月之后,尼尔斯返回家乡,变回原形,生活在父母身边。 节 选 ①有一群来自雪山的大雁在浮冰上休息。谁想半夜里,这块大浮冰渐渐移 动,有个地方竟同湖岸连接在一起了。狐狸斯密尔正好出来觅食,一口咬住一只 大雁的翅膀,叹起来转头就跑。熟睡的男孩被冰面上的动静惊醒,看到一只四条 腿短短的“小狗”叹着大雁从冰面上跑掉,他毫不害怕,马上追赶过去..... 夜很黑,斯密尔跑进了树干高大而挺拔的山毛样树林里,男孩在后面追啊 追,他终于追上了斯密尔,用手一把抓住了他的尾巴,“现在我要把大雁从你嘴里 抢下来!”他大喊道,并且用尽力气攘住狐狸的尾巴。身单力薄的他却反被狐狸 拖拽着往前跑,山毛样树的枯叶纷纷扬扬地飘落在他的身边,枝条甚至擦着了他 的脸,生疼生疼的。 .14: 外国文学名著 这时候斯密尔好像明白过来,原来追上来的人没啥危险。他停下身来,把 大雁摆到地上,用前爪按住她,对着男孩怒骂:“快滚开,我现在可要咬死这只大 雁啦!”男孩一惊,但依然紧了狐狸尾巴,用脚蹬住一棵山毛样树的树根。这时 狐狸张开大嘴朝大雁咽喉咬下去,他立马借助树根的力量,使出浑身力气猛地一 拽,斯密尔不曾提防,被他拖得往后倒退了两三步,大雁抽空脱了身,扑腾着翅膀 飞回到湖面上。看到大雁得救,男孩心里高兴无比。 斯密尔恼怒极了,恶狠狠地朝男孩子直扑过去。“我就不信我会抓不到你 这个小不点儿!”他吼叫道。“哼,你休想抓到我。”男孩说道。他一直死死地纂住 狐狸尾巴,当狐狸转过头来想抓住他的时候,他就抓着尾巴闪到另外一边。斯密 尔转了一个圈子又转了一个圈子,可是他的尾巴也跟着打转。男孩紧紧地抓住 尾巴躲闪,狐狸无法抓住他。 几次“兜圈子”后,男孩发现这并不是长久之计。他瞅见了一株小山毛样 树,细得像根长竿,笔直地穿过树林里纠缠在一起的枝条伸向天空,便灵机一动 放手松开了狐狸尾巴,一纵身爬到那棵树上。而斯密尔急于要抓住他,仍旧跟着 自己的尾巴继续兜圈子,兜了很长时间,男孩就趁着这个时间爬得老高。“快别 再兜圈子了,我在树上啦!”男孩开始为自己这么顺利地脱身而得意扬扬起来,他 哈哈大笑并且逗弄着狐狸。 (有删改) 分析细节,增进了解。 1. [理解]“这时候斯密尔好像明白过来,原来追上来的人没啥危险。”这是因为男孩只有 大小,这一点我们可以通过阅读 (梗概/节选)了解 到。(2分) 2.[检索]“男孩发现这并不是长久之计”中“长久之计”指的是什么呢?在文中找一找, .15. 第二单元 用“”标出。(1分) 理清情节,辨析人物。 3. [理解]老师让同学们仔细阅读节选部分,理清故事情节,一起完成下面的思维导图。 (4分)o点3 起因 情节 经过 男孩拽狐狸,大雁逃脱 结果 4.[语文要素·评鉴]文中的男孩是一个怎样的人呢?同学们展开了热烈的讨论。 (3分)o2 明明:通过阅读梗概,我们可以看出男孩是一个 的孩子。 晨晨:从男孩救大雁的事可以看出他是一个 的孩子。 涵涵:从男孩智斗狐狸的过程可以看出他是一个 的孩子。 5.[运用]男孩爬到了树上,你觉得接下来斯密尔会怎么做呢?小胜希望大家一起发挥 想象,写一写后面的故事吧。(3分 .16. 外国文学名著 (二)汤姆·索亚历险记(节选) [美]马克·吐温 难度系数:★★★ 建议用时:20分钟 满分:15分 得分: 汤姆提着一桶白粉浆,拿着一柄长刷走到街道上。 ②他长长地叹了口气,把长刷伸进桶里沾满白浆,刷了几刷子后,退后几步 审视了一下墙壁,他刷过的地方和那一大片还未涉及的墙面相比,简直不值一 提。他沮丧地坐到了树荫下,再也提不起精神来。 ③想着再过一会儿工夫,那些自由自在的男孩们就该出来玩了,倘若让他们 看见他在这里老实巴交地刷墙,不笑死才怪!正当他陷入绝望的境地时,一个念 头如闪电般击中他的脑海,那简直就是个伟大的创意,主意已定,汤姆心里顿时 觉得畅快多了。 ④他沉住气,又一次拿起刷子刷起墙来。不一会儿,本出现了,他嘴着大苹 果,走了过来。汤姆没有出声,他像一位艺术家一样,在墙上仔细地刷几刷子,又 后退几步满意地欣赏一番,偶尔还补上两刷。本终于忍不住打断了他 “喂!看来你不得不干活了。对吧?” “这叫干活?”汤姆摆出一副不屑的神态,“这也许是干活,也许不是。反正 我挺乐意的。” “这么说,你喜欢干活了?” “喜欢干?你以为每个男孩都可以随时得到刷墙的机会吗?” 本被震住了,他停止了吃苹果,专心注视着。汤姆认真地刷着,好像在精 心制作一件艺术品。这太吸引人了!本受到了诱惑,他强烈要求汤姆让他也刷 一阵。 汤姆刚准备把刷子递给他,又立刻收了回去:“哎呀!这可不行,波莉姨妈 对这面墙要求太高,吉姆和锡德都想接这份工作,可是她只信任我。” “求求你,让我试试吧,我保证仔细刷。” “倘若是后院的墙壁,我想姨妈也不会在意,问题现在刷的是临街的墙面。 我怕万一失手,她会怪罪我的。” 汤姆越说越玄乎。本心里瘁瘁得不行:“我一定会很小心的。要不,我把 这个苹果都给你,你就让我刷刷吧。” 汤姆心里美滋滋,却装出百般不情愿的样子,把刷子递给了本。 1 当本在阳光下干活累得大汗淋漓的时候,汤姆则躲在树荫下一边乘着凉 .17. 第二单元 吃着苹果,一边盘算着算计别的男孩。街上不断有男孩经过,他们最初都想来开 开玩笑,但最后都心甘情愿地留下来刷墙。本过后是比利,然后又换了约翰尼 一个接着一个,他们都是用自己心爱的玩具来换取这难得的干活机会。看着手 里猛然增长的财富,汤姆得意非凡。 1.[语文要素·理解]借助主要情节,把握主要内容。随着情节的发展,汤姆的心情也随 之发生着变化,请将下面的导图补充完整。(4分)考点 开始刷墙 诱骗本刷墙 算计其他男孩 觉得畅快 2.[理解]联系上下文,下列对汤姆一再拒绝本刷墙的要求这一行为的理解恰当的一项是 t )。(2分) A.汤姆想吊起本的兴趣 B.汤姆喜欢刷墙这个活 C.汤姆害怕被姨妈怪罪 D.汤姆担心本刷得不好 3. [评鉴]小说写汤姆诱骗本刷墙时很详细,而在写汤姆算计其他男孩时很简略,作者这 样安排的好处不包括( )。(2分)o考点3 A.主次分明,加深读者印象 B.有详有略,不会显得罗峻 C.面面俱到,全面刻画人物 D.详略得当,能够突出重点 4.[理解]下面是同一内容的两种不同翻译,你会选择哪一句填入第①自然段横线处? 为什么?(3分) A.他目测了一下高大的院墙,心中的喜悦顿时化为灰烬,那长长的院墙简直是“无边 无际”嘛!他感觉末日降临,心灰意冷。 B.他环顾院墙,所有的快乐,立刻烟消云散,心中充满了惆怅。院墙可是三十码长,九 英尺高啊。他感觉自已根本不可能刷完。 我选 ,因为 5.[语文要素·评鉴]班级共读《汤姆·索亚历险记》之后,王瑶和陆鸣展开了一次“小辩 论”,请你结合文章内容,任选一个人的话,把理由补充完整。(4分)。考点2思辨性 王瑶:我不喜欢汤姆这个人, 陆鸣:我倒觉得汤姆是个很有趣的少年。 18. 外国文学名著 真题阅读 [浙江省宁波市镇海区小升初试卷] 老人与海(节选) )海明威 难度系数:★★★ 满分:19分 建议用时:15分钟 得分: 梗 概 古巴老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下,经过两天两夜的 搏斗,终于独自钓上了一条大马林鱼。而在归程中,他一再遭到蜜鱼的袭击,即 使奋斗到只剩下一支折断的舵柄作为武器,他仍顽强地与鱼搏斗。最后,老人 精疲力竭地回港时,他所捕到的大马林鱼仅剩一副空骨架。 节 选 这条鱼的出现不是偶然的。 那是条很大的灰蜻蜜,生就一副好体格。它的背部和剑鱼的一般蓝,肚子 是银色的,鱼皮光滑而漂亮。它眼下就在水面下迅速地游着,高拿的脊鳞像刀子 般划破水面,一点也不抖动。在它紧闭着的上下颚的双唇里面,八排牙齿全都朝 里倾斜着。它们几乎跟老人的手指一般长,两边都有刀片般锋利的切口。它游 得那么快,那么健壮,武器齐备,以致所向无敌。它闻到了这新鲜的血腥气,此刻 正加快了速度,蓝色的脊鳞划破了水面。 ③老人看见它在游来,看出这是条毫无畏惧而坚决为所欲为的鱼。他准 备好了鱼叉,系紧了绳子,一面注视着鱼向前游来。绳子短了,缺了他割下用 来绑鱼的那一截。 ④老人此刻头脑清醒,充满了决心,但并不抱着多少希望。他注视着鱼在 逼近,抽空朝那条大鱼望上一眼。我没法阻止它来袭击我,但是也许我能弄死 它,他想。 鱼飞速逼近船崩,老人看见它张开了嘴,朝前咬住鱼尾巴上面一点儿的 地方,牙齿咬得嘎吱嘎吱地响。鱼的头露出在水面上,老人听见那条大鱼的皮 肉被撕裂的声音。这时他把鱼叉朝下猛地扎进蜜鱼的脑袋,正扎在它两眼之间 的那条线和从鼻子笔直通到脑后的那条线的交叉点上。A.那儿正是脑子的所 在,老人便直朝它扎去。他使出全身的力气,用糊着鲜血的双手,拿起一支好鱼 19. 第二单元 叉向它扎去。他扎它,并不抱着希望,但是带着决心和满腔的恶意。 鱼翻了个身,老人看出它眼睛里已经没有生气了。老人知道这鱼快 死了,但它还是不肯认输。这时,它肚皮朝上,尾巴扑打着,两颚嘎吱作响,像一 条快艇似的破浪前进。这时绳子给绸紧了,抖了一下,啪地断了。鱼在水面上 静静地躺了片刻,老人紧盯着它。然后它慢慢地沉下去了。 “它咬掉了约莫四十磅肉。”老人说出声来。它把我的鱼叉也带走了,还有 整条绳子,他想,而且现在我这条鱼又在淌血,其他鱼也会来的。 ⑧他不忍心再朝这死鱼看上一眼,因为它已经被咬得残缺不全了。鱼挨到 袭击的时候,他感到就像自已挨到袭击一样。 可是我杀死了这条袭击我的鱼的鱼,他想。而它是我见到过的最大的 登多索蜜。天知道,我见过好些大的呢。 但愿这是一场梦,我根本没有钓上这条鱼,正独自躺在床上铺的旧报纸 上。“然而人不是为失败而生的。”他说,“一个人可以被毁灭,但不能给打败。”然 而我很痛心,把这鱼给杀了,他想。现在倒霉的时刻要来了,可我连鱼叉也没有。 “想点开心的事儿吧,老家伙。”他说,“每过一分钟,你就离家近一步。丢了四十 磅鱼肉,你航行起来更轻快了。” 他很清楚,等他驶进了海流的中部,会发生什么事。可是眼下一点办法也 没有。 “不,有办法。”他说出声来,“我可以把刀子绑在一支桨的把子上。”于是他 胳肢窝里夹着舵柄,一只脚踩住了帆脚索,就这样干了。B.“行了。”他说,“我照 旧是个老头儿。不过我不是没有武器的了。”这时风刮得强劲些了,他顺利地航 行着。他只顾盯着鱼的上半身,恢复了一点儿希望。不抱希望才蠢哪,他想。 (有删改) 1.[理解]文章选自《老人与海》,从内容可以猜测,节选部分应该来自该书目录中的( )。 (2分) A.祝你好运 B.抽筋的左手 C.鱼的第一次袭击 D. 匕首改制的长兵器 2.[理解]老人与鳌鱼的搏斗过程是文章的高潮,如果要为这部分配上插图,应该重点阅 读第( )自然段。(2分) C. A.④ B. D. .20. 外国文学名著 3. [理解]关于文章内容的理解,下列说法不正确的一项是( )。(2分) A. 大马林鱼是老人历经生死搏斗捕获的,所以当裟鱼来袭时,他怀着满腔的恶意 B.“他扎它,并不抱着希望”这句话的描写与老人顽强拼搏的形象不符合,所以应删去 C.文章用大量的笔墨描写鳌鱼的样子,体现出这是一个强大的对手,从侧面更好地凸 显老人的形象 D.大马林鱼是老人引以为豪的作品,还未展示,就被贫鱼破坏,所以“他感到就像自己 挨到袭击一样” 4. [语文要素:理解]根据文章内容,先梳理主要情节,完成①②③三个空格。然后学习 《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊记录所遇到的“坏处”与“好处”的思考方法,想一想老人是 如何思考的,完成④两个填空。(5分)。考点1 链接教材 鱼来袭 咬掉了40磅肉 5 坏处 鱼袭击 好处 可以把刀绑在桨的把子上 老人继续前行 会引来其他鱼 杀死了见到过的最大的登多索 5. [语文要素·评鉴]读名著时,从人物语言、动作、神态、心理的描写中可以品读出人物 性格特点。读A、B两处画“”的句子,任选一处进行批注。(4分)o考点2 我选(填序号),批注: 6. [语文要素·质疑创新]梗概的结尾写道:“老人精疲力竭地回港时,他所捕到的大马 林鱼仅剩一幅空骨架。”对此,两位同学展开了讨论。请结合文章内容和自已的理解, 把讨论的内容补充完整。(4分)o考点2 小轩:老人是一位可悲的失败者,他 小胜:我倒觉得老人是一位 .21. 第二单元 .D对比阅读 鲁滨逊漂流记(节选)/格列佛游记(梗概) 满分:16分 得分; (一)鲁滨逊漂流记(节选) ①在岛上待了十一二天以后,我忽然想到,由于没有本子、笔和墨水,我将没 法估算日子,甚至分不清休息日和工作日。A.为了避免这种情况,我用刀子在一 根大木杆上刻了一些字,并把它竖在我第一次登岸的地方,上面刻着:“1659年9 月30日,我在这里登岸。”在这根方木杆的侧面,我每天用刀子刻一道痕,每第七 道刻痕比其他的长一倍,每月第一天的刻痕再长一倍,这样,我就有了日历。 ............ ③没有工具,干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那 个用概栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很,我要使出全力才举 得起来。我花了好长的时间才砍下那些木材,并且在林子里加工好,再花上更长 的时间把它们运回家。也就是说,我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来,在 第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩,后来想到了用铁撬棒 打。尽管如此,打起桩来还是很费劲,而且非常麻烦。 ④B.但是,我既然不得不干这活儿,又有的是时间,有什么必要介意呢?这 活儿要是干完了的话,除了在岛上转悠,寻找吃的以外,那我也没有其他的事可 干了。 (二)格列佛游记(梗概 ①1699年,外科医生格列佛随“羚羊号”出航,不幸遇上海难,漂到了利立浦 特(小人国)。当时,另一小人国不来夫斯古帝国准备入侵利立浦特,格列佛把敌 .22.人的搀扶下回家。 方法点拨|本题考查拟写广告语。开放 类题目，答案不唯一，符合题意即可。 。。。非连续性文本阅读。。 参考答案示例：端午的香粽，甜美的 享受。 ·端午节 1.能力层次|第1级检索 第二单元外国文学名著 方法点拨丨本题考查对图文信息的转 换。观察材料一可知，2025年的端午 节是在5月31日，5月共有两个节气， 主题阅读。 分别是立夏和小满。 (一)骑鹅旅行记 参考答案31立夏小满 2.能力层次」第2级理解 1.能力层次|第2级理解 方法点拨」本题考查对材料内容的理 方法点拨丨本题考查分析理解文章内 解。根据材料二可知(1)(2)正确。阅 容。从梗概中“有一天尼尔斯戏弄了一 读材料三，由句子“古时，人们缺乏科学 只小精灵，于是他受到惩罚变成一个拇 观念…斩除妖魔”可知，“端午三友” 指大的小人”可分析出答案。 可以退蛇驱虫防病，并没有科学依据。 参考答案|拇指梗概 (3)说法错误。 2.能力层次|第1级检索 参考答案1(1)/(2)/(3)X 方法点拨「本题考查关键信息提取。从 3.能力层次|第2级理解 节选的第④自然段可找出答案。 方法点拨|本题考查对句子的理解。 参考答案丨他一直死死地攥住孤狸尾巴， “未吃端午粽，寒衣不可送；吃了端午 当狐狸转过头来想抓住他的时候，他就抓 粽，还要冻三冻”意思是指没有过端午 着尾巴闪到另外一边。斯密尔转了一个圈 节之前，不要脱去寒衣：过了端午节之 子又转了一个圈子，可是他的尾巴也跟着 后，还可能会有几天冷天气。提醒人 打转，男孩紧紧地抓住尾巴躲闪，狐狸无法 们，要注意穿衣，避免感冒。 抓住他。 参考答案端午期间，时近夏至，正是寒气 3.能力层次|第2级理解 暑气交互转换之时，不要轻易脱下厚衣服 方法点拨丨本题考查理解概括文章内 换上薄衣服，以免感冒。 容。仔细阅读节选，可以概括出事情的 4.能力层次1第3级运用 起因是孤狸叼走大雁，男孩追赶狐狸。 5 经过是男孩追上狐狸，攥住狐狸尾巴； 和其他男孩替他刷墙的。刚开始汤姆 男孩拽孤狸，大雁逃脱；狐狸怒扑男孩， 怀着极不情愿的心情开始刷墙，感到沮 男孩爬上树。结果是男孩在树上得意 丧绝望；但他马上想到一个主意，诱骗 大笑，逗弄狐狸。 本帮他刷墙，心里美滋滋；最后汤姆算 参考答案「孤狸叼走大雁，男孩追赶狐狸 计其他男孩都来为他刷墙，并且得到了 男孩追上狐狸，攥住狐狸尾巴狐狸怒 他们心爱的玩具，汤姆得意非凡。 扑男孩，男孩爬上树男孩在树上得意大 参考答案|（从左到右）沮丧绝望想到主 笑，逗弄狐狸 意心里美滋滋得意非凡 4.能力层次第4级评鉴 2.能力层次|第2级理解 方法点拨」本题考查人物形象。从梗概 方法点拨丨本题考查对文章内容的理 中“尼尔斯不爱学习，还经常捉弄家里 解。文中写了汤姆一再拒绝本刷墙的 饲养的小动物，以至于家禽看到他就会 要求，这其实是一种欲擒故纵的做法， 咬他。有一天尼尔斯戏弄了一只小精 汤姆想吊起本的兴趣，于是故意装出百 灵，于是他受到惩罚变成一个拇指大的 般不情愿的样子。故选A。 小人”可以看出尼尔斯是一个淘气调皮 参考答案丨A 的孩子。从节选第①自然段可以看出 3.能力层次|第4级评鉴 尼尔斯很善良、勇敢。从节选第⑤自然 方法点拨丨本题考查对文章写法的分 段可以看出尼尔斯很聪明机智。 析。小说写汤姆诱骗本刷墙时写得很 参考答案」淘气调皮善良、勇敢聪明 详细，而在写汤姆算计其他男孩时很简 机智 略，作者这样安排使文章的主次分明， 5.能力层次|第3级运用 更能加深读者的印象；详略得当，能够 方法点拨|本题考查拓展表达。答案不 突出重点；有详有略的写法，能使文章 唯一，想象合理，表达清楚即可。 不会显得罗唆。故选C。 参考答案|示例：斯密尔觉得要是自己连 参考答案|C 这么一个小人儿都制服不了，简直太丢人 4.能力层次|第2级理解 了，于是就趴在这棵树下等待机会。 方法点拨「本题考查对文章的补充。任 选一句并说明理由即可。 (二)汤姆·索亚历险记（节选） 参考答案|示例：AA项运用了夸张的 1.能力层次|第2级理解 修辞手法，突出了汤姆此时心灰意冷的心 方法点拨」本题考查对故事情节的梳 情，且语言简洁，形象生动 理。文章主要写了汤姆是如何诱骗本 5.能力层次|第4级评鉴 6 方法点拨|本题考查对人物形象的评 硬汉形象，所以不应删去。故选B。 鉴。任选一个角度，结合文章内容分析 参考答案丨B 人物形象即可。 4.能力层次|第2级理解 参考答案（示例）王瑶：他不诚实，喜欢耍 方法点拨|本题考查对文章内容的梳 弄人。他想让本给他刷墙，但不是诚心请 理。第①空：根据“我没法阻止它来袭 本帮忙，而是使用计谋，诱骗本。计谋成功 击我，但是也许我能弄死它”可知，鲨鱼 后，还自鸣得意。 陆鸣：他非常聪明机 来袭，老人准备应战。第②空：根据“他 灵，用自己的智慧成功让本和其他男孩为 使出全身的力气，用糊着鲜血的双手， 他心甘情愿地干活。 拿起一支好鱼叉向它扎去”可知，鲨鱼 袭击时，老人奋力拼杀。第③空：根据 。。·真题阅读。。 “每过一分钟，你就离家近一步”可知， 鲨鱼死亡，老人继续前行。第④空：根 ●老人与海（节选） 据“它把我的鱼叉也带走了，还有整条 绳子”可知，坏处是鱼叉和绳子没有了。 1.能力层次第2级理解 第⑤空：根据“丢了四十磅鱼肉，你航行 方法点拨」本题考查对文章内容的理 起来更轻快了”可知，好处是航行起来 解。本文节选的是老人与一条鲨鱼生 更轻快。 死搏斗的精彩片段，所以可猜测节选部 参考答案「①老人准备应战②老人奋力 分应该来自该书目录中的“鲨鱼的第一 拼杀③鲨鱼死亡④鱼叉和绳子没有了 次袭击”。故选C。 ⑤航行起来更轻快 参考答案丨C 5.能力层次第4级评鉴 2.能力层次|第2级理解 方法点拨「本题考查对人物形象的分 方法点拨|本题考查对文章内容的理 析。任选一处，从人物描写的角度分析 解。第⑤自然段内容可知，这一段描写 人物性格。 的是老人与鲨鱼的搏斗过程。故选C。 参考答案|示例一：A这句话是对老人 参考答案C 的动作描写，生动形象地写出了老人与鲨 3.能力层次第2级理解 鱼搏斗时的情形，从中可以体会到老人勇 方法点拨|本题考查对文章内容的理 敢无畏的性格特点。 解。B.有误，这句话中老人“不抱着希 示例二：B这句话是语言描写，此时老人 望”突出鲨鱼强壮、凶悍，但老人也仍要 的情况并不好，武器缺失、身体疲惫，还要 和它斗争到底，刻画了老人敢于斗争的 面对可能来袭的鲨鱼，但是他依然充满希 望，体现了老人的乐观积极。 造、知难而进的品质。B句是心理描 6.能力层次」第5级质疑创新 写，反映了鲁滨逊热爱生活，面对不幸， 方法点拨「本题考查发表观，点和看法。 没有失去生活的信心，而是热情地投入 首先表明观点，再结合本文的主旨写出 现实生活中的积极向上的人生态度。 自己的理解即可。 鲁滨逊和格列佛都很勇敢，富有探索精 参考答案「示例：奋力拼搏的结果却是什 神，选项中的孙悟空和尼尔斯比较切合 么都没有得到胜利者，他面对困难时勇 题千。故选AD。 敢、乐观的精神带给人们的影响是巨大的， 参考答案|示例：机智顽强心理描写 是值得我们学习的。 乐观积极AD 3.能力层次|第2级理解 。。。。对比阅读。。。·。。 方法点拨|本题考查对名著内容的把 握。C.有误，选文（二）中的主人公没有 ·鲁滨逊漂流记（节选）/格列佛游记（梗概） 开启漫长的孤独求生之旅。故选C。 1.能力层次|第2级理解 参考答案丨C 方法点拨」本题考查对文章内容的梳 4.能力层次|第4级评鉴 理。通读选文（二）可知，格列佛随“羚 方法点拨丨本题考查对名著内容的赏 析。任选一本名著，结合自己的阅读经 羊号”出航，不幸遇上海难，漂到了利立 浦特（小人国）；随“冒险号”再次出海， 历作答即可。 参考答案」示例：格列佛游记这本书以 不幸又遇上风暴，船被刮到布罗卜丁奈 主人公格列佛医生的四次航海冒险经历为 格（大人国）；又随“好望号”出海，途中 线索，用充满想象力的生花妙笔，记叙了格 遭贼船劫持，逃到一座叫“勒皮他”的飞 列佛在小人国、巨人国、飞岛国和慧咽国惊 岛；受聘为“冒险家号”船长，再次乘船 心动魄的冒险经历和离奇遭遇，令人大开 出海，途中水手叛变，把他放逐到“慧驷 眼界。 国”。据此作答即可。 参考答案|①小人国②冒险号③贼船 文言文阅读。·。 劫持④水手叛变 2.能力层次第4级评鉴 ●鲁滨逊（节选） 方法点拨丨本题考查对人物形象的分 析。A句通过描写鲁滨逊的做法，可以 1.能力层次|第2级理解 感受到他在逆境中永不放弃、勇于创 方法点拨|本题考查文言代词理解。 8 “乃多捕而畜之”中的“之”指的是山羊。 非连续性文本阅读·。··· 参考答案|B 2.能力层次第2级理解 ·培养乐观精神 方法点拨丨本题考查理解概括文言文内 1.能力层次第1级检索 容。从“一日纵猎，犬衔一山羊至。知 方法点拨|本题考查提取关键信息。从 岛中有此，乃多捕而畜之”和“久之，所 句子“这场大雨逼着我计划一件新的工 留小麦，或落地生芽，渐繁殖”可知本文 作，就是在国墙脚下面开一个小洞，像 主要讲述了鲁滨逊高养山羊和种植小 一条小沟，把水放出去，免得把我的山 麦的事情。 洞淹没”可知答案。 参考答案丨本文主要讲述了鲁滨逊畜养山 参考答案「在围墙脚下面开一个小洞放水 羊和种植小麦的事情。 2.能力层次|第2级理解 3.能力层次第4级评鉴 方法点拨」本题考查人物形象。从鲁滨 方法点拨「本题考查分析理解文章内 逊高养山羊和种植小麦的事情可以看 容。(1)(2)正确；从材料二句子“然而， 出他是一个勤劳、适应能力强、很有远 当她试第二遍时，发现了一幅先前没有 见的人。 注意到的低矮的帷帘，帷帘后面有一扇 参考答案|我觉得鲁滨逊是一个勒劳、适 十五英寸高的小门。她把小金钥匙插 应能力强、很有远见的人，从他畜养山羊和 进锁孔，使她喜出望外的是门锁应声打 种植小麦就可以看出。 开了！”可知(3)错误；阅读材料二可知， 译文：有一天，鲁滨逊外出打猎时，他的 材料中并没有写帷帘后面的门是所有 狗叼回了一只山羊。这让他意识到岛 门中最小的，可知(4)错误。 上有山羊的存在，于是他开始捕捉并饲 参考答案|(1)√(2)/(3)×(4)× 养更多的山羊。他喝羊奶，吃羊肉，并 3.能力层次|第2级理解 用羊脂制作蜡烛。当他的衣服和帽子 方法点拨丨本题考查对内容的理解。材 破旧时，他就用山羊皮来制作新的衣 料一讲述的是鲁滨逊在荒岛生存的故 物。他还用羊皮制作了伞，用来遮雨。 事，材料二写了爱丽丝用一把钥匙试开 过了一段时间，他留下的小麦种子，有 很多门，虽有波折但最终打开了门，即 的落在了地上并发芽生长，逐渐繁殖起 使有困难，但他们都有乐观的态度，没 来。于是，他砍下大树，用火烧树千的 有放弃。 中心部分制成自，削制木杵来春米。这 参考答案材料一中，地震加上大雨，让鲁 样，他的食物供应逐渐得到了保障。 滨逊很惶恐不安，但即使在这样的情况下 9 他仍然为自己的住所做打算，可以看出他 梦乡提出要求 的积极乐观的精神；材料二中，爱丽丝试了 2.能力层次|第2级理解 很多的门锁都没成功，但她没有气馁，而是 方法点拔|本题考查选词填空。“无中 继续试下去，终于成功。 生有”一般形容凭空捏造。“绝无仅有” 4.能力层次|第3级运用 指只有一个，再没有别的。形容非常少 方法点拨|本题考查拓展表达。表达合 有。“信手拈来”指随手捏取东西。“遥 理即可。 不可及”是非常遥远而不可到达，意指 参考答案|示例：积极思维是保持一颗乐 非常遥远、难以得到的东西。第一处联 观心态的关键。我们应该学会改变消极的 系上下文可知那一片麦田在“我”的家 观念，转变负面想法。要从另一个侧面看 乡非常少见，所以选择“绝无仅有”。第 待问题，寻找积极的因素。无论面对什么 二处把麦子想象成具体的食物来充饥， 样的困境，都应该相信困难能被克服，相信 填“信手拈来”更合适。 自己能够找到解决问题的办法。 参考答案BC 3.能力层次|第2级理解 方法点拨「本题考查对文章内容的理 第三单元 让真情自然流露 解。A.因果关系有误，是因为“我”躺 在麦田里并且平时很少能够吃到包子 主题阅读。·。。 和饺子，所以饥饿时想象包子和饺子。 C.有误，“我”躲在麦田里，是因为麦田 (一)麦田里 是“我”的“精神乐园”。D.“侧面批评 父亲教育方式很粗鲁”有误，本文表达 1.能力层次|第2级理解 了自己对童年生活的怀念、父亲对自己 方法点拨丨本题考查对故事情节的理 的疼爱和严厉。故选B。 解。根据“此时的父亲非常生气”“变得 参考答案丨B 越来越焦急”可知父亲的心情；根据“我 4.能力层次|第4级评鉴 便夺门而逃，跑到我的麦田”“我一直那 方法点拨丨本题考查对情节安排的分 么躺着，并且会渐入梦乡”“就会伤心欲 析。第①自然段写出“我”小时候的生 绝地提出要求，我说我不想吃米饭，想 活现状，最后一个自然段“父亲将我背 吃包子”可知“我”的行为。 到了镇上的点心店，让我饱尝了包子或 参考答案|（父亲的心情）非常生气焦急 者饺子的美味”表现出父亲对“我”的 (“我”的行为)夺门而逃躺在麦子上进入 爱，这样安排升华了主旨，表达了对父 ·10·