(写作册)第三单元 感受诗歌魅力-【胜在阅读】2024-2025学年小学四年级下册语文同步阅读与写作全能训练B版（浙江专用）

第三单元 感受诗歌魅力 。写作训练领航 1.写作内容 在本单元的综合性学习中,我们已经收集、创作了诗歌。让我们继续开展活 动,进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力。 2.写作目标 自己尝试创作诗歌 3.写作提醒 ①诗歌创作需要一定的素材积累,当我们还没有对诗歌读懂、读透的时候,可 以先从模仿开始。 ②如果需要分节,节和节之间要空一行。 ③标点符号可加可不加,但具有特殊语气的句子最好加上标点符号,如疑问 句、感叹句等。 方法技巧点拨. 1.筛选材料 诗歌主题 内容素材 , 妈妈、老师、外婆、朋友...... 事 郊游、钓鱼、采蘑菇、堆雪人..... 物 一盆绿植、生日礼物、一张照片、一个发夹...... ) 公园、山林、田野、荷塘..... 2.思路引导 (1)想象要丰富。 创作或者仿写诗歌都要大胆想象,只有张开想象的翅膀才能写出优秀的诗 歌,可以运用比喻、拟人等修辞手法展开想象描写诗中的意象。 (2)情感应饱满。 创作内容要与选择的主题相对应,表达对人、事、物、景的喜爱、赞美、留恋等 情感。 .11. 3.方法点晴 “我”的视角 根据事物特点想象 怎样展开想象 一问一答 修辞手法:拟人、比喻等 佳作舞台展示 佳作一 童年的颜色 ①童年的颜色是什么样的? ①开篇提出疑问,引起 我向大家寻找着答案。 读者的思考。 ②爷爷说, 童年是绿色的, 因为它充满着生机勃勃。 奶奶说, 童年是白色的, 因为它充满着纯真。 爸爸说, ②中间从四个人的角 童年是橙色的, 度分别写了童年的独 因为它代表着快乐。 特色彩,结构整齐,读 起来朗朗上口! 妈妈说, 童年是粉色的, 因为它代表着可爱。 .12· 我说, ③结尾画龙点晴,“童 ③童年是彩色的, 年是彩色的”总结全诗 因为它充满着色彩斑斓的爱。 精华。 点评:小作者通过家人对童年颜色的不同理解赞美了童年。化抽象为具体,形象 生动,揭示了童年各方面的美好,令人赞叹。这首诗运用排比句式,有一种结构 美,读起来极富韵律,让人动容。 佳作二 远方的童话 ①奶奶告诉我, ①开门见山,照应题目 在那遥远的远方, 有一个童话般的地方。 ②在那里, ②以“想象法”展开创 卖火柴的小女孩和她的奶奶 作,写了童话里的 过着快乐的生活 故事。 丑小鸭不再因为丑陋 而整日担惊受怕; 小红帽也不会因为粗心 被大灰狼吃下。 这美丽的童话, 让我陷入无限遐想。 ③结尾的省略号耐人 奶奶告诉我, 寻味,可以发挥想象无 在那遥远的远方, 限延伸。 ③有一个童话般的地方...... .13. 点评:小作者用“想象法”写作,放飞自己的想象,让思绪飘到很远很远的童话里, 那里每个人都有一个美好的结局,从侧面折射出小作者内心对真善美的追求。稚 嫩的文笔抒发了内心的情感,营造出一种深远美妙的意境。诗是情感的表达,创 作时带着美好的想象和感受,写出来的诗才会有生命力。 5 词句素材禁萃 象征意义 (7> 小狗--可爱忠诚 蜜蜂--勤劳无私 蚂蚁--团结勇敢 黄牛-- -任劳任怨 梅花--傲然高洁 荷花--廉洁朴素 绿色--生命力 红色--活力 白色--纯洁 句段集锦 >> ·巧开头: 1.校园的一角/有一棵粗壮的大柳树/千百根柔嫩的绿枝条/支起了一顶绿帐 篷(开门见山式) 2.你可知道星星的家在哪里?/他们有多少姐妹兄弟? (设疑式) 3.春天在哪里?/春天在枝头上:/春天的风微微吹动,/柳条跳舞,桃花脸红 (问答式) ·好段落: 1.圆圆的月亮像玉盘/盛满美味和佳肴/圆圆的月亮像房子/住着嫦娥和玉兔 2.云像一个忙碌的画家/在天空中画出一幅又一幅图画/云像一个贪玩的捣蛋 鬼/常常忘记回家 .14. 3. 只要你用心去聆听/小鸟唱歌/白云呼吸/雪落下/太阳和月亮换班/阳光洒 下温暖/不都是天空的声音 4. 乡村的小路/像一根深情的扁担/一头挑着母亲那温暖的属咐/一头挑着老 师那热切的希望/嘱咐和希望真沉啊/把小路压得弯弯..... 5.故乡的歌/是一支清远的笛/总在有月亮的晚上/响起/故乡的面貌/却是一 种模糊的怅惘/仿佛雾里的/挥手别离/离别后/乡愁是一棵没有年轮的树/ 永不老去 6.一粒小种子/睡在泥土里/春风吹吹它/春雨抱抱它/太阳公公叫醒它/春来 啦/春来啦/小小种子伸伸腰/呀/变成了一棵绿芽芽 妙结尾: 1.我的小书包,/装满知识和智慧,/背它走天下,/任何困难都不怕。 (总结式) 2.彩虹不见了,/她飞到了小朋友的睡梦里。(含蓄式) .15·