精品解析：辽宁省朝阳市朝阳第一中学2023-2024学年九年级上学期期末语文试题

2023--2024学年度第一学期九年级期末考试 语文试题 （试卷满分：120分 考试时间：120分钟） 一、积累与运用 （17分） 1. 下列词语中，加点字的字音、字形完全正确的一项是 （ ） A. 堤防（dī） 风靡（mǐ） 蛾眉（é） 不孚众望（fú） B. 应用（yìng） 社稷（jí） 作揖（yī） 自曝自弃（bào） C. 埋怨（mái） 伛偻（lǚ） 中伤（zhòng） 形消骨立（xiāo） D. 滂沱（páng） 轻篾（miè） 愧赧（nǎn） 数见不鲜（shuò） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 一棵树的今天和昨天是不一样的。世间所有的生灵都在________，对一棵树来说，我们看到最明显的是，一些叶子________，一些叶子新生，它每天都在更新自己，今天的树已经不是昨天的那一棵。________没有落叶，树也在不断地新生。就像现在，柳条上的新芽越来越多……一棵树的渐变过程，不就是光阴________的过程吗？ A. 新旧交替 飘落 即使 流逝 B. 新旧交替 飘落 因为 消失 C. 新陈代谢 凋落 即使 流逝 D. 新陈代谢 凋落 因为 消失 3. 下列各项中，分析不正确的一项是 （ ） ①文学是透视中国的一扇窗。透过它，可以看到秦砖汉瓦，看到时代的脚步，看到发展脉搏。②屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。③苏东坡的“大江东去，浪淘尽，千古风流人”。④路遥的“即使最平凡的人，也要得为他那个世界的存在而奋斗”。⑤这些跨越古今的锦绣文字，勾勒出几千年的悲欢离合、时移世易，让人从中领略到中国文化薪火相传沉淀下的精髓。 A. “可以”是动词、“这些”是代词；“锦绣文字”是偏正短语、“薪火相传”是主谓短语。 B. “文学是透视中国的一扇窗。”一句中，“透视”作谓语。 C. “即使最平凡的人，也要得为他那个世界的存在而奋斗”是表示假设关系的复句。 D. 画线句子有语病，动宾搭配不当，应把“看到发展的脉搏”改成“感受到发展的脉搏”。 文学、文化常识与名著阅读 4. 下列各项中表述不正确的是（ ） A. 张养浩，字希孟，号云庄，元代文学家，其作品以豪放著称。我们学过他的《山坡羊·潼关怀古》，山坡羊，词牌名。 B. 古诗词的意象内涵丰富，“汗青”指史册；“婵娟”指月亮，代表思念；“征蓬”指飘飞的蓬草，比喻远行之人。 C. 《水浒传》中林冲是京城禁军教头，他误入白虎堂，棒打洪教头，后来雪夜上梁山，成了梁山好汉。 D. 《钢铁是怎样炼成的》中保尔被神父赶出学校后，在车站食堂工作，遭受了许多折磨，也看尽了社会的丑陋和肮脏。 名著阅读 5. 小张梳理了名著中出现的老师形象，请你帮他整理读书笔记。 名著片段 读书笔记 片段一： 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 请你任选一个片段回答。 我选片段：___________， 该片段中的老师是_____， 该老师的性格特点是：______________， 选段出自名著《_______》 片段二： 师父道：“你等起去。”叫：“悟空过来！我问你弄什么精神，变什么松树？这个工夫，可好在人前卖弄？假如你见别人有，不要求他？别人见你有，必然求你。你若畏祸却要传他，若不传他，必然加害，你之性命又不可保。”悟空叩头道：“只望师父怒罪！”师父道：“我也不罪你，但只是你去罢。” 片段三： 她召集全校师生，宣布说，对简·爱的种种指控已经做了调查，现在她可以很高兴地告诉大家，简·爱是无辜的，对她所加的一切罪名都已得到彻底的昭雪。于是老师们都纷纷前来和我握手，吻我，我的同学们的行列中也发出了一片高兴的嗡嗡声。 6. 古诗文默写 （1）浊酒一杯家万里，__________________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （2）____________，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （3）___________________，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （4）四面歌残终破楚，__________________ （秋瑾《满江红》） （5）苏轼在《江城子·密州出猎》中，借用典故，以西汉魏尚自许，希望朝廷能够重用他，给他机会去建功立业的诗句是：__________________，_________________？ 二、古诗文阅读 （17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 南乡子•登京口北固亭有怀 宋•辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 【乙】 秋日登吴公台①上寺远眺 唐•刘长卿 古台摇落②后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。 夕阳依旧垒，寒磬③满空林。惆怅南朝事，长江独至今。 【注释】①吴公台：在今江苏省江都县，原为南朝宋将沈庆之所筑，后陈将吴明彻重修。②摇落：零落，这里指古台已倾废。③磬：寺院中敲击以召集众僧的鸣器，这里指寺中报时拜神的一种器具。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲文以“问”贯穿始终，一问“神州”，二问“兴亡”，三问三答，简洁有力。 B. 甲文中“年少万兜鍪，坐断东南战未休”写孙权年轻气盛，统帅千军，暗含词人对他穷兵黩武，以致战乱不休的批评之意。 C. 乙文颔联描写登台所望之景，上句写近景，下句写远景——台上的寺庙已经荒凉；隔水远眺山峦，皆在云罩雾绕之中。 D. 甲文表达了作者渴望像古代英雄那样金戈铁马，收复旧山河，饱含了浓浓的爱国思想；乙诗表达了作者对故乡的思念和对国家命运的担忧。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏：上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 魏文侯①使乐羊伐中山②，克之，以封其子击③。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之亲下堂迎之以为上客。 （选自《资治通鉴·周纪一》） 【注释】①魏文侯：战国时魏国国君，名叫魏斯。②中山：中山国，战国时小国。③击：魏击，魏文侯之子，后继承为君，即魏武侯。 8. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 数月之后 鹏之徙于南冥也《北冥有鱼》 B. 时时而间进 又何间焉《曹刿论战》 C. 不以封君之弟而以封君之子 濯清涟而不妖《爱莲说》 D 何谓仁君 太守谓谁？《醉翁亭记》 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）期年之后，虽欲言，无可进者。 （2）文侯怒，任座趋出。 10. 用“/”给下面的语句划分节奏，划两处。 使翟璜召任座而反之亲下堂迎之以为上客 11. 甲文中的邹忌和乙文中的任座劝谏的方式有何不同？从中你悟出了什么道理？ 三、现代文阅读 （36分） （一）（8分） 阅读下面语段，完成下面小题 【材料一】 ①据介绍，“百部经典”编纂项目遴选中华传统文化中最具代表性的100部经典，萃取精华、赋予新意，深入浅出地进行解读，力求为广大读者提供一套立足学术、面向大众的古代典籍普及读本，截至目前已编纂完成60种。 ②国图公开课作为国家图书馆面向大众的互联网通识教育平台，2019年起推出的“天才的时代”系列活动，旨在纪念中国历史上伟大的文化人物，对其著作思想和精神进行传播与弘扬。国图将继续以国图公开课为平台，以《中华传统文化百部经典》为内容，策划推出“《中华传统文化百部经典》成果转化：中华传统经典系列课程”，邀请书籍解读人全面系统地讲授《中华传统文化百部经典》中所列典籍，带领读者感受经典作品的不朽魅力与当代价值。 中华优秀传统文化典籍推荐书目100种（节选） 语言文学类 历史类 思想类 科技·生活类 1.《诗经》 1.《山海经》 1.《周易》 1.《黄帝内经》 2.《楚辞》 2.《史记》 2.《礼记》 2.《齐民要术》 3.《建安七子集》 3.《汉书》 3.《论语》 3.《营造法式》 【材料二】 ①人们把读书多，有学问叫作“满腹诗书”“饱读诗书”，这里的“诗书”二字并不是泛指诗歌和书籍，而是特指《诗经》和《尚书》。人们称品位高雅、富有情趣为“风雅”，“风雅”原指《诗经》中的国风和大、小雅，它们是《诗经》的主体内容，代表着端正的价值观和纯正的审美品位。 ②孔子对诗教非常重视和推崇，他认为学习《诗经》会对青年人产生多方面的帮助：诗“可以兴”，诵读、演唱《诗经》中的作品可以活跃气氛，使人精神振奋，激发正能量；诗也“可以观”，《诗经》中的作品有助于青年人了解时代、了解社会、理解人情、认识人性；诗还“可以群”，有助于人际交往；诗又“可以怨”，起到安抚心灵，调和矛盾的作用。这四条不仅适用于《诗经》本身，也适用于它之后的诗歌乃至更广泛意义上的文艺创作，道出了优秀作品积极的社会功能。 【材料三】 复兴中学九年级典籍阅读主要障碍统计表 【材料四】 ①近年来，一大批结合当下审美习惯、表达形式的文化产品涌现出来，助推更多文化典籍走入寻常百姓家。 ②让古籍走进现代人生活，让更多人看见传统文化的魅力，只是古籍活化利用的第一步，更重要的是深入挖掘古籍蕴含的哲学思想、人文精神、价值理念、道德规范，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。古籍经典里蕴含的一些思想观念，如天下为公、民为邦本、为政以德、任人唯贤、天人合一、自强不息、厚德载物、讲信修睦、亲仁善邻等，和当今时代仍具有高度契合性，需要进行更充分的阐释转化。 ③古籍是中华优秀传统文化的重要体，通过古籍研究，梳理中华文化的精神脉络，让古老的中国故事从泛黄的旧纸页中走出来，有助于增强文化自信。结合新的时代特点，搭建好古籍典藏通往当代受众的桥梁，定能把历史文脉更好地传承下去，既擦亮当下人民幸福生活的文化底色，也为后世子孙留下无与伦比的文化遗产。 12. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 国图公开课推出的“天才的时代”系列活动，旨在纪念中国历史上伟大的文化人物，对其著作思想和精神进行传播与弘扬。 B. 中华优秀传统文化典籍推荐书目主要分为语言文学类、历史类、思想类和科技·生活类，种类多样，内容丰富。 C. 古籍活化利用的目的主要是为了让古籍走进现代人生活，让更多人看见传统文化的魅力。 D. “兴观群怨”四点不仅适用于《诗经》本身，也适用于它之后的诗歌乃至更广泛意义上的文艺创作。 13. 请结合以上几则材料，谈谈如何帮助同学们克服阅读典籍主要障碍，感受典籍的魅力与价值。 14. 阅读以上材料后，班级召开了一场关于“阅读传统典籍是否必要”的辩论会，请你结合以上材料及生活实际，代表正方辩手进行发言。 反方辩手：我方认为没有必要阅读传统典籍。传统典籍距离当前时代过于遥远，很多东西都已经过时，传递出的思想也不再符合当今的时代需求，学习传统典籍意义不大，所以我们没有必要花时间去阅读。 正方辩手： （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 骄傲的红薯 周海亮 ①母亲很少去看她的儿子，近些日子尤为如此。有时在校门口匆匆见一面，母亲塞给儿子零食和钱，表情局促不安。然后母亲说，该回去了。儿子说再聊一会儿吧，眼神却飘忽不定。母亲笑笑，转身，横穿马路，走出不远，又躲在一棵树后面偷偷回头。她想再看一眼儿子，哪怕是背影。儿子却不见了。儿子像在逃离，逃离母亲的关切。 ②母亲很满足——一个读大学的儿子，高大英俊，学生会干部，有奖学金——还有什么不满足的呢？并且她知道，儿子正在偷偷恋爱。她曾远远地看过那姑娘一眼，瘦瘦高高，和儿子很是般配。 ③可是今天她很想见儿子一面。今天，她有了充足的借口。老家人送她一小袋红薯，个儿大皮儿薄，脆生生地喜人。煮熟了，香甜的红瓤化成蜜，直接淌进咽喉里。母亲挑了几个大的，煮熟，装进保温桶，又在外面包了棉衣，然后骑上她的三轮车。儿子从小就爱吃红薯，一路上母亲偷偷地笑。她想，应该叮嘱儿子给姑娘留两个。 ④这是冬天，街上的积雪未及清理，就被车轮和行人轧实，变成光滑的冰面。家离学校约五公里，雪还在下，母亲头顶白花花一片，分不清是白发还是雪花。她把三轮车在街角停下，想到马上就能见到儿子，母亲再一次偷偷地笑了。 ⑤所以，她没有注意到开过来的一辆轿车。车子在冰面上滑行好几米才停下来。司机摁响了喇叭，母亲一惊，忙往旁边躲闪，却打一个趔趄，然后滑倒。她慌慌张张爬起，未及站稳，又一次摔倒。她的手里，仍然稳稳地抱着那个保温桶。她的脸被一块露出冰面的玻璃碴儿划开一条口子，已经流出了血。 ⑥司机吓坏了。他说，我得陪你去医院看看。母亲笑笑说，没事。司机说可是你的脸在流血…… ⑦在流血？母亲变了表情。果然，汽车的反光镜里，她看到自己流血的脸。她想这样的脸，怎么去见儿子呢？ ⑧司机看着母亲，好像除了脸上的伤口，她真的没事。司机便掏出两百块钱和一张名片。这上面有我的电话，他说，随时可打电话给我。 ⑨母亲一只手抱着保温桶，一只手推搡着名片和钱。突然她停下来，认真地对司机说，你真的想帮我吗？如果这样，能不能请你把这个保温桶转交给我的儿子……他在这个大学读书，他功课很好…… ⑩母亲指了指那座气派的教学楼，脸上露着骄傲的表情。 ⑪片刻之后，司机在校门口见到母亲的儿子，将保温桶递给他，说，你妈让我带给你的。男孩说，哦。眼睛紧张地盯着校园里一条卵石小路。小路上站着一位高高瘦瘦的长发女孩。 ⑫司机提醒他说，是煮红薯。你妈让你先吃一个，她说，还热着。 ⑬男孩突然想起一个问题，她人呢？ ⑭司机说，她横穿马路，我的车开过来，她一紧张，滑倒了，脸被划破一条口子，流了血。她不敢来见你，可能怕你伤心……她任凭身体跌上冰面，却用双手保护着这个保温桶，她嘱咐你现在就吃一个，她说，现在还热着…… ⑮男孩愣愣地看着保温桶，慢慢将它打开。那里面，挤着四五个尚存温热的煮红薯。它们朴实、土气，甚至丑陋，可是它们香甜、温热，就像老家的乡亲，更像母亲。 ⑯司机拍拍男孩的肩膀，说，她还没走。顺着司机的手指，男孩看到了风雪中的母亲。她躲在一棵树的后面，偷偷往这边看。似乎儿子看到了母亲的笑容，似乎母亲发现了儿子的目光。母亲慌慌张张地上了三轮车，转一个弯，就不见了。母亲的头发，银白如雪。 ⑰男孩没有追上去。他知道母亲不会也不想让他追上去。可是他已决定，今晚，就回家看看母亲。他还会告诉女友，母亲并不是退休干部，她一直靠收废品供他读大学。她是一位伟大的母亲，她是他的骄傲。 15. 根据选文中关于母亲的内容，填写表格。 内容概括 在校门口，母亲走出不远后，又躲在树后看儿子 （2）___ （3）___ 母亲拒绝司机递来的钱和名片 形象特点 （1）____ 牵挂儿子 幸福满足 （4）____ 16. 第④段开头画横线句子属于什么描写？有什么作用。 17. 从描写的角度，赏析第⑤段的画线句子。 她慌慌张张爬起，未及站稳，又一次摔倒。她的手里，仍然稳稳地抱着那个保温桶。 18. 结合课文，说一说“骄傲的红薯”的含义。 19. 史铁生在《秋天的怀念》中写到“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”；本文⑯段中写到“她躲在一棵树的后面，偷偷往这边看。”请结合文章，赏析两处“偷偷”的异曲同工之妙。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 苦练内功，化危为机 ①夏季到来，小龙虾又成为人们餐桌上的所爱。在众多产区中，来自湖北潜江的小龙虾受到不少食客青睐。 ②潜江小龙虾产业的发展，过程其实并不容易。受国际需求影响，潜江小龙虾产业曾一度遭遇出口订单锐减、小龙虾积压滞销的困境。面对危机，潜江一手抓市场，引导企业把目光转向国内；一手抓技术升级，科研育苗的同时延长产业链，从虾壳中提炼甲壳素精加工、生产保健食品等高附加值产品。如今，潜江小龙虾产业发展之路越走越宽广。苦练内功让自己变得更强大，从而克服外部世界的不确定性，这样的案例，至今仍给人以深刻启示：我们只有苦练内功，才能化危为机。 ③人们常说，人总是希望寻求确定性以获得安全感。但事实上，这种寻求方式不外乎两种。一种是求之于外，寻找外部世界的确定性，不过外部世界不是一成不变的，而是变化的。一种是诉之于内，通过拓展自身的能力边界，来适应不断变化的外部世界，正所谓以变应变。历史和现实均表明，自胜者进，自强者胜。遭遇困难挑战之时，与其坐而待变，不如起而行之、自立自强。 ④危和机总是同生并存的，克服了危即是机。习近平总书记指出：“在哲学意义上，‘难’是在任何领域前进道路上永恒的命题，在危机中育新机、于变局中开新局，关键就在于攻坚克难、实现自身的跨越。”在互联网时代，服装企业因为人力成本上升、线下门店销量下降等原因，经营出现了困难。在这种情况下，店长利用大数据进行数字化赋能，打通全国门店与线上商品的流转系统，有效解决传统服装企业的“结构性缺货”难题。结果，3年内营收大幅提高、利润增长近3倍。事实证明，变局带来严峻挑战，但也孕育着新的机遇。 ⑤守成者难有出路，改进者才能成功。世界上从来没有一成不变、一劳永逸之事，停滞不前、安于现状，再高强的本领也会退化。外部世界复杂多变，如果不识变、不敢变、不会变，迟早会迎来真正的危机。曾夺得过环法自行车赛冠军的一家车队，其教练有自己的做法：在车座、轮胎、训练、营养，甚至是枕头高低等方面，每处都改进1%，总加起来，就可以大幅提高成绩。无论是实现由危到机的转变，还是积累竞争优势，苦练内功都是最可靠的途径。 ⑥面对危机时，把“熬冬”变成“冬训”，不畏艰辛、苦练内功，夯实基础、直面挑战——那么，收获的季节不久一定会来临。 20. 选文的中心论点是什么？ 21. 选文①②段在文中有什么作用？ 22. 概述选文④段论证思路。 23. 选文⑤段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？ 四、写作 （50分） 请从下面两个文题中，任选一题，按要求作文。 24. 央视热播剧《人世间》曾获得好评如潮，剧中的一些经典台词朴素深刻，直抵人心，如“青春之所以谓之青春，是因为它充满各种希望，就像吊兰吊在半空，也能开出花来”。 请将“这样，也能开出花来”为题目，写一篇文章。 要求： ①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭、不得透漏个人信息。 25. 小满，一个富有哲理的节气。小满小满，小得盈满，生活中小小的充实，淡淡的满足，亦让人体会成功的喜悦。小满未满，一切皆有上升的空间，亦让人期待。 以上材料引发了你什么样的思考？选好角度，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭、不得透漏个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023--2024学年度第一学期九年级期末考试 语文试题 （试卷满分：120分 考试时间：120分钟） 一、积累与运用 （17分） 1. 下列词语中，加点字的字音、字形完全正确的一项是 （ ） A. 堤防（dī） 风靡（mǐ） 蛾眉（é） 不孚众望（fú） B. 应用（yìng） 社稷（jí） 作揖（yī） 自曝自弃（bào） C. 埋怨（mái） 伛偻（lǚ） 中伤（zhòng） 形消骨立（xiāo） D. 滂沱（páng） 轻篾（miè） 愧赧（nǎn） 数见不鲜（shuò） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 B.社稷（jí）——jì，自曝自弃——自暴自弃； C.埋怨（mái）——mán，形消骨立——形销骨立； D.滂沱（páng）——pāng，轻篾——轻蔑； 故选A。 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 一棵树的今天和昨天是不一样的。世间所有的生灵都在________，对一棵树来说，我们看到最明显的是，一些叶子________，一些叶子新生，它每天都在更新自己，今天的树已经不是昨天的那一棵。________没有落叶，树也在不断地新生。就像现在，柳条上的新芽越来越多……一棵树的渐变过程，不就是光阴________的过程吗？ A. 新旧交替 飘落 即使 流逝 B. 新旧交替 飘落 因为 消失 C. 新陈代谢 凋落 即使 流逝 D. 新陈代谢 凋落 因为 消失 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词义辨析。 第一空：新旧交替：新的事物代替旧的事物。新陈代谢：一般是指生物体内所发生的用于维持生命的一系列有序的化学反应的总称。此处是说世间所有的生灵都在更新，一棵树每天也在更新自己，“新陈代谢”符合语境。 第二空：飘落：形容物体飘荡降落的下沉状态。凋落：草木花叶脱落、凋零，也可指人衰颓或死亡。此处是说对于一棵树来说，一些叶子新生，便会有一些叶子落下，“调落”符合语境。 第三空：即使：表示假设的让步。在正句里常用“也”呼应，说出结论。因为：表示原因或理由。此处是说就算没有落叶，树也在不断地新生，是假设关系，应填“即使”。 第四空：流逝：形容迅速消逝。消失：事物渐渐减少以至没有；事物不复存在。此处是说一棵树的渐变过程便是光阴消逝的过程，“流逝”符合语境。 综上所述，应选C。 3. 下列各项中，分析不正确的一项是 （ ） ①文学是透视中国的一扇窗。透过它，可以看到秦砖汉瓦，看到时代的脚步，看到发展脉搏。②屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。③苏东坡的“大江东去，浪淘尽，千古风流人”。④路遥的“即使最平凡的人，也要得为他那个世界的存在而奋斗”。⑤这些跨越古今的锦绣文字，勾勒出几千年的悲欢离合、时移世易，让人从中领略到中国文化薪火相传沉淀下的精髓。 A. “可以”是动词、“这些”是代词；“锦绣文字”是偏正短语、“薪火相传”是主谓短语。 B. “文学是透视中国的一扇窗。”一句中，“透视”作谓语。 C. “即使最平凡的人，也要得为他那个世界的存在而奋斗”是表示假设关系的复句。 D. 画线句子有语病，动宾搭配不当，应把“看到发展的脉搏”改成“感受到发展的脉搏”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查基础知识。 B.有误，“文学是透视中国的一扇窗”一句中，“文学”是主语，“是”是谓语，“一扇窗”是宾语。“透视中国”为动宾短语作定语； 故选B。 文学、文化常识与名著阅读 4. 下列各项中表述不正确的是（ ） A. 张养浩，字希孟，号云庄，元代文学家，其作品以豪放著称。我们学过他的《山坡羊·潼关怀古》，山坡羊，词牌名。 B. 古诗词的意象内涵丰富，“汗青”指史册；“婵娟”指月亮，代表思念；“征蓬”指飘飞的蓬草，比喻远行之人。 C. 《水浒传》中林冲是京城禁军教头，他误入白虎堂，棒打洪教头，后来雪夜上梁山，成了梁山好汉。 D. 《钢铁是怎样炼成的》中保尔被神父赶出学校后，在车站食堂工作，遭受了许多折磨，也看尽了社会的丑陋和肮脏。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A．“山坡羊”是曲牌名； 故选A。 名著阅读 5. 小张梳理了名著中出现的老师形象，请你帮他整理读书笔记。 名著片段 读书笔记 片段一： 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 请你任选一个片段回答。 我选片段：___________， 该片段中的老师是_____， 该老师的性格特点是：______________， 选段出自名著《_______》。 片段二： 师父道：“你等起去。”叫：“悟空过来！我问你弄什么精神，变什么松树？这个工夫，可好在人前卖弄？假如你见别人有，不要求他？别人见你有，必然求你。你若畏祸却要传他，若不传他，必然加害，你之性命又不可保。”悟空叩头道：“只望师父怒罪！”师父道：“我也不罪你，但只是你去罢。” 片段三： 她召集全校师生，宣布说，对简·爱的种种指控已经做了调查，现在她可以很高兴地告诉大家，简·爱是无辜的，对她所加的一切罪名都已得到彻底的昭雪。于是老师们都纷纷前来和我握手，吻我，我的同学们的行列中也发出了一片高兴的嗡嗡声。 【答案】 ①. 片段一； ②. 寿镜吾； ③. 方正、质朴、严厉、博学； ④. 《朝花夕拾》。 片段二：菩提祖师／菩提老祖；深思熟虑、小心谨慎；《西游记》。 片段三：谭波尔小姐；公正平和、富有同情心、心地善良、实事求是、富有爱心、明辨是非；《简•爱》； 【解析】 【详解】本题考查文学常识和人物形象。 片段一根据“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”可知，此处的老师是寿镜吾，这篇课文出自《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》。结合原文“第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”可知，在鲁迅的诸多老师之中，他为人方正、质朴、博学，结合片段一“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”可知，寿镜吾先生虽然有戒尺、有罚跪的规则，但是不常用，说明他实际上比较开明，不打骂学生，对学生既和蔼又严格。鲁迅一生对寿镜吾老师一直十分敬重。 片段二根据“祖师道……悟空过来！我问你弄什么精神，变什么松树？这个工夫，可好在人前卖弄？假如你见别人有，不要求他？别人见你有，必然求你。你若畏祸却要传他，若不传他，必然加害，你之性命又不可保”可知老师的名字是菩提祖师／菩提老祖，他是《西游记》中的一位祖师级人物，收孙悟空为徒，传授他七十二般变化、筋斗云，但菩提祖师却要求孙悟空出师后不能提起师门状况。结合片段二“这个工夫，可好在人前卖弄？假如你见别人有，不要求他？别人见你有，必然求你。你若畏祸却要传他，若不传他，必然加害，你之性命又不可保”可知，菩提祖师要求弟子们不要在人前卖弄自己的能力，因为这会招来祸患。他是一位非常严谨的老师，注重弟子的品德培养，认为只有谦虚谨慎才能更好地应对生活中的挑战。 片段三根据“她召集全校师生，宣布说，对简·爱的种种指控已经做了调查，现在她可以很高兴地告诉大家，简·爱是无辜的，对她所加的一切罪名都已得到彻底的昭雪。于是老师们都纷纷前来和我握手，吻我，我的同学们的行列中也发出了一片高兴的嗡嗡声”可知，这个语段出自名著《简·爱》，而维护简·爱的老师的名字是谭波尔小姐，作为一位教师，她关爱学生，称职尽责。在简·爱刚到罗沃德慈善学校时，她不顾校长的反对，尽力改善学校学堂的伙食，反对学校那些清规戒律对学生精神上的摧残。当简·爱受到校长的惩罚时，她倾听简·爱的诉说，写信给知情人求证，为简·爱洗刷罪名。当学校瘟疫爆发时，她不怕传染，日夜照顾生病的学生。她是一位公正平和，富有同情心，心地善良，实事求是，明辨是非的老师。 6. 古诗文默写 （1）浊酒一杯家万里，__________________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （2）____________，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （3）___________________，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （4）四面歌残终破楚，__________________。 （秋瑾《满江红》） （5）苏轼在《江城子·密州出猎》中，借用典故，以西汉魏尚自许，希望朝廷能够重用他，给他机会去建功立业的诗句是：__________________，_________________？ 【答案】 ①. 燕然未勒归无计 ②. 马作的卢飞快 ③. 瀚海阑干百丈冰 ④. 八年风味徒思浙 ⑤. 持节云中 ⑥. 何日遣冯唐 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“勒、的卢、瀚、阑、徒、遣”等字词容易写错。 二、古诗文阅读 （17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 南乡子•登京口北固亭有怀 宋•辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 【乙】 秋日登吴公台①上寺远眺 唐•刘长卿 古台摇落②后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。 夕阳依旧垒，寒磬③满空林。惆怅南朝事，长江独至今。 【注释】①吴公台：在今江苏省江都县，原为南朝宋将沈庆之所筑，后陈将吴明彻重修。②摇落：零落，这里指古台已倾废。③磬：寺院中敲击以召集众僧的鸣器，这里指寺中报时拜神的一种器具。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲文以“问”贯穿始终，一问“神州”，二问“兴亡”，三问三答，简洁有力。 B. 甲文中“年少万兜鍪，坐断东南战未休”写孙权年轻气盛，统帅千军，暗含词人对他穷兵黩武，以致战乱不休的批评之意。 C. 乙文颔联描写登台所望之景，上句写近景，下句写远景——台上的寺庙已经荒凉；隔水远眺山峦，皆在云罩雾绕之中。 D. 甲文表达了作者渴望像古代英雄那样金戈铁马，收复旧山河，饱含了浓浓的爱国思想；乙诗表达了作者对故乡的思念和对国家命运的担忧。 【答案】B 【解析】 【导语】辛弃疾的《南乡子》借历史英雄孙权抒发其抗金抱负和爱国情怀，表达对国家命运的忧虑。刘长卿的《秋日登吴公台》则在描绘孤寂的秋景中寄托对南朝历史无常感慨，隐含幽怨的思乡情愫。两者皆通过历史与自然景物连接起深沉的情感思考。 【详解】本题考查诗句鉴赏。 B.有误，“年少万兜鉴，坐断东南战未休”一句不惜以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的英姿，作者这样热情赞颂孙权的不畏强敌，其实是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞。并无“对他穷兵黩武，以致战乱不休的批评之意”； 故选B。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏：上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 魏文侯①使乐羊伐中山②，克之，以封其子击③。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之亲下堂迎之以为上客。 （选自《资治通鉴·周纪一》） 【注释】①魏文侯：战国时魏国国君，名叫魏斯。②中山：中山国，战国时小国。③击：魏击，魏文侯之子，后继承为君，即魏武侯。 8. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 数月之后 鹏之徙于南冥也《北冥有鱼》 B. 时时而间进 又何间焉《曹刿论战》 C. 不以封君之弟而以封君之子 濯清涟而不妖《爱莲说》 D. 何谓仁君 太守谓谁？《醉翁亭记》 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）期年之后，虽欲言，无可进者。 （2）文侯怒，任座趋出。 10. 用“/”给下面的语句划分节奏，划两处。 使翟璜召任座而反之亲下堂迎之以为上客 11. 甲文中的邹忌和乙文中的任座劝谏的方式有何不同？从中你悟出了什么道理？ 【答案】8. C 9. （1）满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。 （2）魏文侯大怒，任座快步走离开。 10. 使翟璜召任座而反之/亲下堂迎之/以为上客 11. 邹忌以自己的切身经历类比设喻说理进谏，亲切自然，委婉含蓄，易于接受；任座直言不讳，用于谏言效果不好。说服别人的时候应该注意场合、对象，采取适合的方式。 【解析】 【导语】甲乙两文展示了古代君臣纳谏智慧与方法。在《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌以生动的类比巧妙指出齐王被蒙蔽的可能性，通过实例启发，使齐王乐于纳谏并取得国治成效。而《资治通鉴》中的魏文侯通过臣子任座的直言提醒和翟璜的智慧应答，识贤纳言，展示其开明仁德。两文均表明纳谏的重要性，反映出君主接受质疑、鼓励直言在治国中的作用。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.之：助词，的/主谓之间，取消句子独立性； B.间：副词，间或，偶尔/动词，参与； C.而：都是连词，表转折，但； D.谓：动词，叫做，称为/动词，是； 故选C。 【9题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）期年：满一年；虽：即使；进：进谏。 （2）怒：发怒，生气；趋：快步走。 【10题详解】 本题考查文言断句。 句意：派翟璜去宣召任座回来，还亲自下殿堂去迎接，把他奉为上宾。“使翟璜召任座而反之”句意完整；“亲下堂迎之”描绘文侯迎接任座的行为；“以为上客”是对任座的待遇安排； 故断句：使翟璜召任座而反之/亲下堂迎之/以为上客。 【11题详解】 本题考查对比阅读及感悟启示。 第一问，结合甲文“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”可知，邹忌以自己身边的妻子、妾、客人因为不同原因都说自己比徐公美，类比齐王身边的宫妇、朝臣、百姓对齐王的态度。他从自己的生活小事说起，很自然地过渡到国家大事，委婉地指出齐王受到的蒙蔽。这种方式亲切自然，没有直接指责齐王，而是通过设喻说理，让齐王自己领悟到问题所在，易于接受。由此可知，邹忌的劝谏方式是委婉含蓄的，以自身经历类比，使齐王更容易理解和接受他的意见。 结合乙文“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？”可知，任座直接指出魏文侯把中山国封给儿子而不封给弟弟，质疑魏文侯不是仁君。他没有采用委婉的方式，而是直言不讳地表达自己的观点。结合“文侯怒，任座趋出”可知，这种直接的方式引起了魏文侯的愤怒，导致自己被驱逐，劝谏效果不好。由此可知，任座的劝谏方式是直来直去，不讲究委婉，虽然表达了自己真实的想法，但容易引起对方的反感。 第二问，通过比较邹忌和任座不同的劝谏方式以及产生的不同结果可知，邹忌的方式更容易让君主接受，而任座的方式可能会适得其反。由此可知，在说服别人的时候，要注意场合和对象，根据对方的身份、性格等因素，采取合适的方式，这样才能达到更好的说服效果。 【点睛】参考译文： 【甲】于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！” 齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是人们所说的在朝廷上战胜了敌国 。 【乙】魏文侯派乐羊攻打中山国，攻克了中山国，（魏文侯）把它封给了自己的儿子魏击。魏文侯向群臣问道：“我是什么样的君主？”大家都说：“您是仁德的君主！”（只有）任座说：“国君您取得了中山国，不把它封给您的弟弟，却封给自己的儿子，这怎么能说您是仁德的君主呢？”魏文侯勃然大怒，任座快步离开。魏文侯接着问翟璜，翟璜回答说：“您是仁德的君主。”魏文侯问：“你凭什么知道？”回答说：“我听说国君仁德，他的臣子就敢直言。刚才任座的话很耿直，因此我知道您是仁德的君主。”魏文侯很高兴，派翟璜去宣召任座回来，还亲自下殿堂去迎接，把他奉为上宾。 三、现代文阅读 （36分） （一）（8分） 阅读下面语段，完成下面小题 【材料一】 ①据介绍，“百部经典”编纂项目遴选中华传统文化中最具代表性的100部经典，萃取精华、赋予新意，深入浅出地进行解读，力求为广大读者提供一套立足学术、面向大众的古代典籍普及读本，截至目前已编纂完成60种。 ②国图公开课作为国家图书馆面向大众的互联网通识教育平台，2019年起推出的“天才的时代”系列活动，旨在纪念中国历史上伟大的文化人物，对其著作思想和精神进行传播与弘扬。国图将继续以国图公开课为平台，以《中华传统文化百部经典》为内容，策划推出“《中华传统文化百部经典》成果转化：中华传统经典系列课程”，邀请书籍解读人全面系统地讲授《中华传统文化百部经典》中所列典籍，带领读者感受经典作品的不朽魅力与当代价值。 中华优秀传统文化典籍推荐书目100种（节选） 语言文学类 历史类 思想类 科技·生活类 1.《诗经》 1.《山海经》 1.《周易》 1.《黄帝内经》 2.《楚辞》 2.《史记》 2.《礼记》 2.《齐民要术》 3.《建安七子集》 3.《汉书》 3.《论语》 3.《营造法式》 【材料二】 ①人们把读书多，有学问叫作“满腹诗书”“饱读诗书”，这里的“诗书”二字并不是泛指诗歌和书籍，而是特指《诗经》和《尚书》。人们称品位高雅、富有情趣为“风雅”，“风雅”原指《诗经》中的国风和大、小雅，它们是《诗经》的主体内容，代表着端正的价值观和纯正的审美品位。 ②孔子对诗教非常重视和推崇，他认为学习《诗经》会对青年人产生多方面的帮助：诗“可以兴”，诵读、演唱《诗经》中的作品可以活跃气氛，使人精神振奋，激发正能量；诗也“可以观”，《诗经》中的作品有助于青年人了解时代、了解社会、理解人情、认识人性；诗还“可以群”，有助于人际交往；诗又“可以怨”，起到安抚心灵，调和矛盾的作用。这四条不仅适用于《诗经》本身，也适用于它之后的诗歌乃至更广泛意义上的文艺创作，道出了优秀作品积极的社会功能。 【材料三】 复兴中学九年级典籍阅读主要障碍统计表 材料四】 ①近年来，一大批结合当下审美习惯、表达形式的文化产品涌现出来，助推更多文化典籍走入寻常百姓家。 ②让古籍走进现代人生活，让更多人看见传统文化的魅力，只是古籍活化利用的第一步，更重要的是深入挖掘古籍蕴含的哲学思想、人文精神、价值理念、道德规范，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。古籍经典里蕴含的一些思想观念，如天下为公、民为邦本、为政以德、任人唯贤、天人合一、自强不息、厚德载物、讲信修睦、亲仁善邻等，和当今时代仍具有高度契合性，需要进行更充分的阐释转化。 ③古籍是中华优秀传统文化的重要体，通过古籍研究，梳理中华文化的精神脉络，让古老的中国故事从泛黄的旧纸页中走出来，有助于增强文化自信。结合新的时代特点，搭建好古籍典藏通往当代受众的桥梁，定能把历史文脉更好地传承下去，既擦亮当下人民幸福生活的文化底色，也为后世子孙留下无与伦比的文化遗产。 12. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 国图公开课推出的“天才的时代”系列活动，旨在纪念中国历史上伟大的文化人物，对其著作思想和精神进行传播与弘扬。 B. 中华优秀传统文化典籍推荐书目主要分为语言文学类、历史类、思想类和科技·生活类，种类多样，内容丰富。 C. 古籍活化利用的目的主要是为了让古籍走进现代人生活，让更多人看见传统文化的魅力。 D. “兴观群怨”四点不仅适用于《诗经》本身，也适用于它之后的诗歌乃至更广泛意义上的文艺创作。 13. 请结合以上几则材料，谈谈如何帮助同学们克服阅读典籍的主要障碍，感受典籍的魅力与价值。 14. 阅读以上材料后，班级召开了一场关于“阅读传统典籍是否必要”的辩论会，请你结合以上材料及生活实际，代表正方辩手进行发言。 反方辩手：我方认为没有必要阅读传统典籍。传统典籍距离当前时代过于遥远，很多东西都已经过时，传递出的思想也不再符合当今的时代需求，学习传统典籍意义不大，所以我们没有必要花时间去阅读。 正方辩手： 【答案】12. C 13. ①针对学生难以理解，兴趣不大的障碍，对传统典籍进行深入浅出地进行解读，为同学们提供一套立足学术、容易理解的古代典籍普及读本。②针对数量多，不知如何选择的障碍，精选传统典籍中适合学生阅读的内容，帮助学生从庞杂的典籍库中找到适合自己阅读的典籍。③针对没有合适的阅读平台的障碍，搭建典籍传播阅读平台，邀请专业人员对典籍进行解读，通过平台与活动，帮助同学们进行理解。 14. 正方辩手：我方认为传统典籍仍具有重要意义，我们应该阅读。（提出观点） 虽然传统典籍距离我们的时代遥远，但是中华优秀传统典籍具有积极的社会功能和文化价值，其中蕴含的一些思想观念，如天下为公、亲仁善邻等和当今时代仍具有高度契合性，能够陶冶、教化我们，塑造我们的语言、思维和价值观。所以我方认为传统典籍仍具有重要意义，我们应在平时的学习生活中多阅读、感悟优秀传统典籍。（要结合材料，符合辩论的语言特点） 【解析】 【导语】这篇文章通过多方面材料探讨了中华传统文化典籍的重要性及现代阅读的障碍和解决方案。首先，“百部经典”项目和国图公开课为推动传统文化普及提供平台。其次，孔子的观点揭示了《诗经》的多重社会功能，说明经典的恒久价值。同时，材料也反映出当前学生在阅读古籍中面临词句生涩、选择困难等问题。最后，材料呼吁在新时期古籍活化利用，强调其思想与当代相关性，展现出传承与创新兼备的重要意义。 【12题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合材料四第②段“让古籍走进现代人生活，让更多人看见传统文化的魅力，只是古籍活化利用的第一步，更重要的是深入挖掘古籍蕴含的哲学思想、人文精神、价值理念、道德规范，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”可知，古籍活化利用不仅仅是让古籍走进现代人生活，让更多人看见传统文化的魅力，还有更重要的目的； 故选C。 【13题详解】 本题考查内容提炼概括及意见建议。 结合材料一第①段“‘百部经典’编纂项目遴选中华传统文化中最具代表性的100部经典，萃取精华、赋予新意，深入浅出地进行解读，力求为广大读者提供一套立足学术、面向大众的古代典籍普及读本”可知，为了让读者更好地理解典籍，编纂项目会对典籍进行精心处理，用深入浅出的方式解读，并且是立足学术又面向大众的普及读本，这有利于解决学生难以理解、兴趣不大的问题。由此可知，要对传统典籍进行深入浅出地解读，为同学们提供一套立足学术、容易理解的古代典籍普及读本。 结合材料一“中华优秀传统文化典籍推荐书目100种（节选）”可知，典籍分为语言文学类、历史类、思想类和科技·生活类，种类丰富。面对如此多的典籍，为了帮助学生阅读，可以从这些庞杂的典籍中挑选适合学生阅读的内容，就像推荐书目一样，帮助学生缩小选择范围，找到适合自己阅读的典籍。由此可知，要精选传统典籍中适合学生阅读的内容，帮助学生从庞杂的典籍库中找到适合自己阅读的典籍。 结合材料一第②段“国图将继续以国图公开课为平台，以《中华传统文化百部经典》为内容，策划推出‘《中华传统文化百部经典》成果转化：中华传统经典系列课程’，邀请书籍解读人全面系统地讲授《中华传统文化百部经典》中所列典籍”可知，通过国图公开课这样的平台，邀请专业人员解读典籍，能为学生提供阅读帮助。这说明搭建典籍传播阅读平台，邀请专业人员对典籍进行解读，通过平台与活动，可以帮助同学们理解典籍。由此可知，要搭建典籍传播阅读平台，邀请专业人员对典籍进行解读，通过平台与活动，帮助同学们进行理解。 【14题详解】 本题考查拓展运用。 作答此题，首先正方开篇需明确亮出观点，即强调阅读传统典籍是有必要的。接着针对反方提出的“距离当前时代遥远、过时、不符合时代需求”等观点进行反驳。从材料中挖掘传统典籍的价值，如材料二提到《诗经》“兴观群怨”的社会功能，材料四指出古籍蕴含的诸多思想观念与当今时代契合，能增强文化自信等内容，用这些依据有理有据地阐述传统典籍在当下的意义，最后再次强调应多阅读传统典籍，强化观点，且语言要符合辩论的犀利、有逻辑的特点。 示例： 正方辩手：我方坚定认为阅读传统典籍十分必要。虽说传统典籍年代久远，但这并不意味着它们过时无用。就像《诗经》，既能“兴”，振奋精神，又能“观”，助我们了解社会人情，其“兴观群怨”的功能至今熠熠生辉。再者，古籍里天下为公、亲仁善邻等思想，契合当下时代发展，为社会和谐、国际交往提供智慧源泉，能有效塑造我们的价值观。在文化自信愈发重要的今天，阅读传统典籍，汲取古人智慧，无疑是我们成长路上的必修课，怎能说没必要阅读呢？ （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 骄傲的红薯 周海亮 ①母亲很少去看她的儿子，近些日子尤为如此。有时在校门口匆匆见一面，母亲塞给儿子零食和钱，表情局促不安。然后母亲说，该回去了。儿子说再聊一会儿吧，眼神却飘忽不定。母亲笑笑，转身，横穿马路，走出不远，又躲在一棵树后面偷偷回头。她想再看一眼儿子，哪怕是背影。儿子却不见了。儿子像在逃离，逃离母亲的关切。 ②母亲很满足——一个读大学的儿子，高大英俊，学生会干部，有奖学金——还有什么不满足的呢？并且她知道，儿子正在偷偷恋爱。她曾远远地看过那姑娘一眼，瘦瘦高高，和儿子很是般配。 ③可是今天她很想见儿子一面。今天，她有了充足的借口。老家人送她一小袋红薯，个儿大皮儿薄，脆生生地喜人。煮熟了，香甜的红瓤化成蜜，直接淌进咽喉里。母亲挑了几个大的，煮熟，装进保温桶，又在外面包了棉衣，然后骑上她的三轮车。儿子从小就爱吃红薯，一路上母亲偷偷地笑。她想，应该叮嘱儿子给姑娘留两个。 ④这是冬天，街上的积雪未及清理，就被车轮和行人轧实，变成光滑的冰面。家离学校约五公里，雪还在下，母亲头顶白花花一片，分不清是白发还是雪花。她把三轮车在街角停下，想到马上就能见到儿子，母亲再一次偷偷地笑了。 ⑤所以，她没有注意到开过来的一辆轿车。车子在冰面上滑行好几米才停下来。司机摁响了喇叭，母亲一惊，忙往旁边躲闪，却打一个趔趄，然后滑倒。她慌慌张张爬起，未及站稳，又一次摔倒。她的手里，仍然稳稳地抱着那个保温桶。她的脸被一块露出冰面的玻璃碴儿划开一条口子，已经流出了血。 ⑥司机吓坏了。他说，我得陪你去医院看看。母亲笑笑说，没事。司机说可是你的脸在流血…… ⑦在流血？母亲变了表情。果然，汽车的反光镜里，她看到自己流血的脸。她想这样的脸，怎么去见儿子呢？ ⑧司机看着母亲，好像除了脸上的伤口，她真的没事。司机便掏出两百块钱和一张名片。这上面有我的电话，他说，随时可打电话给我。 ⑨母亲一只手抱着保温桶，一只手推搡着名片和钱。突然她停下来，认真地对司机说，你真的想帮我吗？如果这样，能不能请你把这个保温桶转交给我的儿子……他在这个大学读书，他功课很好…… ⑩母亲指了指那座气派的教学楼，脸上露着骄傲的表情。 ⑪片刻之后，司机在校门口见到母亲的儿子，将保温桶递给他，说，你妈让我带给你的。男孩说，哦。眼睛紧张地盯着校园里一条卵石小路。小路上站着一位高高瘦瘦的长发女孩。 ⑫司机提醒他说，是煮红薯。你妈让你先吃一个，她说，还热着。 ⑬男孩突然想起一个问题，她人呢？ ⑭司机说，她横穿马路，我的车开过来，她一紧张，滑倒了，脸被划破一条口子，流了血。她不敢来见你，可能怕你伤心……她任凭身体跌上冰面，却用双手保护着这个保温桶，她嘱咐你现在就吃一个，她说，现在还热着…… ⑮男孩愣愣地看着保温桶，慢慢将它打开。那里面，挤着四五个尚存温热的煮红薯。它们朴实、土气，甚至丑陋，可是它们香甜、温热，就像老家的乡亲，更像母亲。 ⑯司机拍拍男孩的肩膀，说，她还没走。顺着司机的手指，男孩看到了风雪中的母亲。她躲在一棵树的后面，偷偷往这边看。似乎儿子看到了母亲的笑容，似乎母亲发现了儿子的目光。母亲慌慌张张地上了三轮车，转一个弯，就不见了。母亲的头发，银白如雪。 ⑰男孩没有追上去。他知道母亲不会也不想让他追上去。可是他已决定，今晚，就回家看看母亲。他还会告诉女友，母亲并不是退休干部，她一直靠收废品供他读大学。她是一位伟大的母亲，她是他的骄傲。 15. 根据选文中关于母亲的内容，填写表格。 内容概括 在校门口，母亲走出不远后，又躲在树后看儿子 （2）___ （3）___ 母亲拒绝司机递来的钱和名片 形象特点 （1）____ 牵挂儿子 幸福满足 （4）____ 16. 第④段开头画横线句子属于什么描写？有什么作用。 17. 从描写的角度，赏析第⑤段的画线句子。 她慌慌张张爬起，未及站稳，又一次摔倒。她的手里，仍然稳稳地抱着那个保温桶。 18. 结合课文，说一说“骄傲的红薯”的含义。 19. 史铁生在《秋天的怀念》中写到“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”；本文⑯段中写到“她躲在一棵树的后面，偷偷往这边看。”请结合文章，赏析两处“偷偷”的异曲同工之妙。 【答案】15. ①. 关心儿子 ②. 老家人送来红薯，母亲挑了几个大的煮熟要送给儿子 ③. 送红薯的路上，想到马上见到儿子多次偷笑 ④. 朴素善良 16. 环境描写。交代了故事发生的时间和天气——下过雪的冬天，突出了路滑的特点，为下文母亲的送红薯的路上不慎摔倒做铺垫。 17. 动作描写、神态描写，写出了母亲在滑倒时极力保护装有红薯的保温桶的样子，表现出母亲对红薯的珍视，对儿子浓浓的爱。 18. 指母亲送给儿子的红薯，同时“骄傲”既指母亲为儿子骄傲，又指儿子为母亲骄傲，默默关爱和支持儿子的母亲，她淳朴善良，像红薯一样温暖着儿子的内心，她是儿子的骄傲。 19. “偷偷”是悄悄的，暗中进行的意思。《秋天的怀念》中，写出了母亲不忍打扰我却又不放心我，小心谨慎地等待我平静下来的样子；《骄傲的红薯》中，写出了母亲既想多看一眼儿子又怕儿子发现自己受伤而担心的矛盾心理。两者都表现了母亲对儿子的关心和疼爱。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的描写和情感的刻画，生动展现了一位母亲对儿子的深切关爱与无私付出。母亲送红薯给上大学的儿子，尽管受伤仍坚持完成心愿，这一细节凸显她对子女的牵挂和隐忍。儿子起初对母亲的关爱感到逃避，但逐渐理解并感动于母亲的付出与伟大，这种情感的变化引发读者的共鸣。文章通过简洁而富有张力的语言，深刻揭示亲情的力量和伟大，用朴实的故事启迪人心。 【15题详解】 本题考查内容理解概括。 （1）结合第①段“母亲很少去看她的儿子，近些日子尤为如此。有时在校门口匆匆见一面，母亲塞给儿子零食和钱，表情局促不安。然后母亲说，该回去了。儿子说再聊一会儿吧，眼神却飘忽不定。母亲笑笑，转身，横穿马路，走出不远，又躲在一棵树后面偷偷回头。她想再看一眼儿子，哪怕是背影”可知，母亲与儿子见面时，不仅给儿子准备零食和钱，分别后还躲在树后偷看儿子，即便儿子态度有些冷淡，她依旧牵挂不舍，想多看一眼，充分体现出母亲对儿子细致入微的关心，由此可知，母亲关心儿子。 （2）结合第③段“老家人送她一小袋红薯，个儿大皮儿薄，脆生生地喜人。煮熟了，香甜的红瓤化成蜜，直接淌进咽喉里。母亲挑了几个大的，煮熟，装进保温桶，又在外面包了棉衣，然后骑上她的三轮车”可知，老家人送红薯后，母亲精心挑选大的红薯煮熟，还仔细包装好，不辞辛劳地准备骑三轮车给儿子送去，一切只为儿子能吃到美味的红薯，由此可知，老家人送来红薯，母亲挑了几个大的煮熟要送给儿子。 （3）结合第④段“这是冬天，街上的积雪未及清理，就被车轮和行人轧实，变成光滑的冰面。家离学校约五公里，雪还在下，母亲头顶白花花一片，分不清是白发还是雪花。她把三轮车在街角停下，想到马上就能见到儿子，母亲再一次偷偷地笑了”可知，在寒冷且路况不佳的冬日，母亲冒着风雪，骑行五公里去给儿子送红薯，在即将到达学校，想到马上能见到儿子时，她抑制不住内心的喜悦，偷偷地笑了，而且文中用“再一次”表明她一路上多次偷笑，由此可知，送红薯的路上，想到马上见到儿子多次偷笑。 （4）结合第⑥段“司机吓坏了。他说，我得陪你去医院看看。母亲笑笑说，没事。司机说可是你的脸在流血……”、第⑧段“母亲一只手抱着保温桶，一只手推搡着名片和钱。突然她停下来，认真地对司机说，你真的想帮我吗？如果这样，能不能请你把这个保温桶转交给我的儿子……他在这个大学读书，他功课很好……”可知，母亲受伤流血后，面对司机的关心，她首先想到的不是自己的伤痛，而是怕耽误儿子，不想给儿子添麻烦，也不愿接受司机的赔偿，一心只想着让儿子吃到红薯，尽显她的朴实与善良。由此可知，母亲朴素善良。 【16题详解】 本题考查环境描写及作用。 结合第④段“这是冬天，街上的积雪未及清理，就被车轮和行人轧实，变成光滑的冰面”可知，此句点明了故事所处的季节是冬天，并且描述了街上积雪被碾压后的状态，呈现出路面光滑如冰的景象，属于环境描写。从对后续情节的影响来看，正是因为路面结冰、路滑这一恶劣路况，母亲在送红薯途中，满心欢喜想着马上见到儿子时，才会在司机摁喇叭受惊后，难以顺利躲避，进而不慎摔倒，所以突出路滑特点这一描写为下文母亲摔倒这一情节做了自然且合理的铺垫，由此可知，该句属于环境描写，交代了故事发生的时间和天气——下过雪的冬天，突出了路滑的特点，为下文母亲送红薯的路上不慎摔倒做铺垫。 【17题详解】 本题考查描写方法及作用。 结合选文第⑤段“她慌慌张张爬起，未及站稳，又一次摔倒”可知，这里运用了动作描写，“慌慌张张”生动地描绘出母亲摔倒后惊慌失措，急于起身的模样，“未及站稳，又一次摔倒”则直观地展现出母亲起身时的艰难与狼狈，这一系列动作发生在母亲躲避车辆受惊滑倒之后，突出了当时情况的紧急。 结合“她的手里，仍然稳稳地抱着那个保温桶”，“稳稳地”同样是动作描写，与前文母亲慌乱摔倒的动作形成鲜明对比，即便自己身处险境，身体失去平衡摔倒在地，母亲却始终将注意力放在保温桶上，竭尽全力保护它不被摔落、损坏。同时，“慌慌张张”带有神态描写的意味，体现出母亲内心的紧张与焦急。而母亲如此珍视保温桶，是因为里面装着给儿子的红薯，她深知儿子爱吃红薯，所以不辞辛劳、冒着风雪送来，这一系列的描写表现出母亲对红薯的珍视，而这种珍视背后，实则是对儿子浓浓的爱。由此可知，这句话运用了动作描写、神态描写，写出了母亲在滑倒时极力保护装有红薯的保温桶的样子，表现出母亲对红薯的珍视，对儿子浓浓的爱。 【18题详解】 本题考查标题理解。 结合第③段“老家人送她一小袋红薯，个儿大皮儿薄，脆生生地喜人。煮熟了，香甜的红瓤化成蜜，直接淌进咽喉里。母亲挑了几个大的，煮熟，装进保温桶，又在外面包了棉衣，然后骑上她的三轮车。儿子从小就爱吃红薯”可知，文中母亲精心准备红薯送给儿子，这“红薯”是母亲对儿子关爱的具体承载物，所以“骄傲的红薯”首先指母亲送给儿子的红薯。 结合第②段“母亲很满足——一个读大学的儿子，高大英俊，学生会干部，有奖学金——还有什么不满足的呢”以及第⑩段“母亲指了指那座气派的教学楼，脸上露着骄傲的表情”可知，母亲因为儿子的优秀而感到骄傲，这里体现出“骄傲”是母亲为儿子骄傲。 结合第⑰段“可是他已决定，今晚，就回家看看母亲。他还会告诉女友，母亲并不是退休干部，她一直靠收废品供他读大学。她是一位伟大的母亲，她是他的骄傲”可知，儿子了解到母亲为自己默默付出的艰辛，认识到母亲的伟大，从而为母亲感到骄傲。同时，母亲平时靠收废品供儿子读书，在送红薯过程中，即便自己受伤也紧紧护住装有红薯的保温桶，这份默默关爱和支持儿子的淳朴善良，就像红薯一样虽然朴实无华，却能给人带来温暖，所以母亲是儿子心中的骄傲。 由此可知，“骄傲的红薯”指母亲送给儿子的红薯，同时“骄傲”既指母亲为儿子骄傲，又指儿子为母亲骄傲，默默关爱和支持儿子的母亲，她淳朴善良，像红薯一样温暖着儿子的内心，她是儿子的骄傲。 【19题详解】 本题考查对比阅读及词句理解。 在《秋天的怀念》中，结合“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常……母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”可知，当时的“我”因双腿瘫痪，陷入极度的痛苦与绝望之中，情绪极不稳定，常常暴怒发脾气。母亲深知“我”内心的痛苦，她想让“我”尽情发泄情绪，所以悄悄地躲出去，可又实在放心不下“我”，害怕“我”在情绪失控下做出伤害自己的事，于是只能在“我”看不见的地方，暗中听着“我”的动静。这个“偷偷”生动地刻画出母亲既想给予“我”宣泄情绪的空间，又时刻心系“我”安危的矛盾心理，小心翼翼地守护着“我”，体现出母亲对“我”深切的关心与疼爱。 结合⑯段“司机拍拍男孩的肩膀，说，她还没走。顺着司机的手指，男孩看到了风雪中的母亲。她躲在一棵树的后面，偷偷往这边看。似乎儿子看到了母亲的笑容，似乎母亲发现了儿子的目光。母亲慌慌张张地上了三轮车，转一个弯，就不见了”可知，母亲送红薯途中摔倒受伤，脸上划了口子流着血，可即便如此，她还是心心念念要把红薯送到儿子手上。当司机将保温桶转交给儿子后，她躲在树后，想再多看儿子一眼，又担心儿子发现自己受伤的模样会心疼、会担心。这里的“偷偷”精准地描绘出母亲这种既渴望多看儿子一眼，以慰藉思念之情，又害怕儿子知晓自己受伤而徒增烦恼的复杂、矛盾心理，淋漓尽致地展现了母亲对儿子无微不至的关心与深沉的疼爱。 由此可见，两处“偷偷”虽然出自不同文章，但都精准地捕捉到了母亲在特定情境下，出于对儿子深深的关爱，而表现出的那种小心翼翼、暗自守护的心理状态，异曲同工，都将母亲对儿子的关心和疼爱展现得淋漓尽致。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 苦练内功，化危为机 ①夏季到来，小龙虾又成为人们餐桌上的所爱。在众多产区中，来自湖北潜江的小龙虾受到不少食客青睐。 ②潜江小龙虾产业的发展，过程其实并不容易。受国际需求影响，潜江小龙虾产业曾一度遭遇出口订单锐减、小龙虾积压滞销的困境。面对危机，潜江一手抓市场，引导企业把目光转向国内；一手抓技术升级，科研育苗的同时延长产业链，从虾壳中提炼甲壳素精加工、生产保健食品等高附加值产品。如今，潜江小龙虾产业发展之路越走越宽广。苦练内功让自己变得更强大，从而克服外部世界的不确定性，这样的案例，至今仍给人以深刻启示：我们只有苦练内功，才能化危为机。 ③人们常说，人总是希望寻求确定性以获得安全感。但事实上，这种寻求方式不外乎两种。一种是求之于外，寻找外部世界的确定性，不过外部世界不是一成不变的，而是变化的。一种是诉之于内，通过拓展自身的能力边界，来适应不断变化的外部世界，正所谓以变应变。历史和现实均表明，自胜者进，自强者胜。遭遇困难挑战之时，与其坐而待变，不如起而行之、自立自强。 ④危和机总是同生并存的，克服了危即是机。习近平总书记指出：“在哲学意义上，‘难’是在任何领域前进道路上永恒的命题，在危机中育新机、于变局中开新局，关键就在于攻坚克难、实现自身的跨越。”在互联网时代，服装企业因为人力成本上升、线下门店销量下降等原因，经营出现了困难。在这种情况下，店长利用大数据进行数字化赋能，打通全国门店与线上商品的流转系统，有效解决传统服装企业的“结构性缺货”难题。结果，3年内营收大幅提高、利润增长近3倍。事实证明，变局带来严峻挑战，但也孕育着新的机遇。 ⑤守成者难有出路，改进者才能成功。世界上从来没有一成不变、一劳永逸之事，停滞不前、安于现状，再高强的本领也会退化。外部世界复杂多变，如果不识变、不敢变、不会变，迟早会迎来真正的危机。曾夺得过环法自行车赛冠军的一家车队，其教练有自己的做法：在车座、轮胎、训练、营养，甚至是枕头高低等方面，每处都改进1%，总加起来，就可以大幅提高成绩。无论是实现由危到机的转变，还是积累竞争优势，苦练内功都是最可靠的途径。 ⑥面对危机时，把“熬冬”变成“冬训”，不畏艰辛、苦练内功，夯实基础、直面挑战——那么，收获的季节不久一定会来临。 20. 选文的中心论点是什么？ 21. 选文①②段在文中有什么作用？ 22. 概述选文④段的论证思路。 23. 选文⑤段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？ 【答案】20. 我们只有苦练内功，才能化危为机。 21. 写受到食客青睐的潜江小龙虾产业遭遇困境，苦练内功，发展之路越走越宽广的事例，引出论点；充当事实论据证明论点；激发读者阅读兴趣。 22. 首先提出本段观点：危和机总是同生并存的，克服了危即是机，然后引用了习近平总书记的话充当道理论据证明本段观点，接着列举了在互联网时代，服装企业经营绩效下滑时利用大数据有效解决难题，从而提高利润的事例充当事实论据论证本段观点，最后得出结论：变局带来严峻挑战，但也孕育着新的机遇。 23. 举例论证；举了曾夺得过环法自行车赛冠军的一家车队的教练提高成绩的做法；具体有力地论证了守成者难有出路，改进者才能成功，进而论证中心论点，使论证更有说服力。 【解析】 【导语】选文通过湖北潜江小龙虾产业和一家服装企业的案例，论述了“苦练内功”在应对危机和变化中的重要性。文章用具体事例支持中心论点“苦练内功，化危为机”，以现实例证增强说服力。通过对潜江小龙虾和服装企业的分析，强调内部能力提升比外部环境依赖更为可靠。选文逻辑清晰，论据充分，强调自立自强、改进变革是克服挑战和抓住机遇的基础。在论证中，体现了积极的变化应对态度，提供了实际的启示。 【20题详解】 本题考查论点提炼。 结合文章标题“苦练内功，化危为机”和②段“受国际需求影响，潜江小龙虾产业曾一度遭遇出口订单锐减、小龙虾积压滞销的困境。面对危机，潜江一手抓市场，引导企业把目光转向国内；一手抓技术升级，科研育苗的同时延长产业链……如今，潜江小龙虾产业发展之路越走越宽广。苦练内功让自己变得更强大，从而克服外部世界的不确定性，这样的案例，至今仍给人以深刻启示：我们只有苦练内功，才能化危为机”可知，文章开篇以潜江小龙虾产业面对危机时通过苦练内功（抓市场、抓技术升级等）实现产业良好发展的案例，引出了作者想要表达的核心观点——我们只有苦练内功，才能化危为机。接着在第③段深入分析人们面对不确定性的两种寻求方式，强调遭遇困难时应自立自强，以变应变；第④段通过列举互联网时代服装企业利用大数据攻坚克难、实现跨越，说明危与机同生并存，克服危即是机；第⑤段以环法自行车赛冠军车队教练注重细节改进，论证守成难有出路，改进者才能成功，唯有苦练内功是可靠途径；最后在第⑥段总结全文，呼吁面对危机要苦练内功，夯实基础。由此可知，本文的中心论点是“我们只有苦练内功，才能化危为机”。 【21题详解】 本题考查句段作用。 结合选文第①段“夏季到来，小龙虾又成为人们餐桌上的所爱。在众多产区中，来自湖北潜江的小龙虾受到不少食客青睐”可知，文章开篇先点明夏季小龙虾受欢迎，尤其突出潜江小龙虾备受食客喜爱这一现象，吸引读者目光，使读者对潜江小龙虾产生好奇，为引出后续内容做铺垫。 结合选文第②段“潜江小龙虾产业的发展，过程其实并不容易。受国际需求影响，潜江小龙虾产业曾一度遭遇出口订单锐减、小龙虾积压滞销的困境。面对危机，潜江一手抓市场，引导企业把目光转向国内；一手抓技术升级，科研育苗的同时延长产业链，从虾壳中提炼甲壳素精加工、生产保健食品等高附加值产品。如今，潜江小龙虾产业发展之路越走越宽广”可知，这里详细阐述了潜江小龙虾产业发展历程，先是遭遇出口受阻、产品滞销的困境，接着潜江地区积极应对，通过抓市场、搞技术升级等苦练内功的举措，让产业发展越来越好。这一完整且具体的事例，很自然地引出了文章“我们只有苦练内功，才能化危为机”的论点，让论点的出现水到渠成，不显突兀；同时，作为一个真实发生在产业领域的典型事例，它具备了事实论据的属性，有力地支撑了“苦练内功，化危为机”这一论点，增强了文章论证的说服力；而且，这种具有波折情节的产业故事，容易引发读者兴趣，使读者想要进一步探究文章关于如何应对危机、实现转机的论述，激发读者继续阅读文章的欲望。 由此可知，写受到食客青睐的潜江小龙虾产业遭遇困境，苦练内功，发展之路越走越宽广的事例，引出论点；充当事实论据证明论点；激发读者阅读兴趣。 【22题详解】 本题考查论证思路。 结合④段“危和机总是同生并存的，克服了危即是机”可知，作者开篇直接表明了自己的观点，即提出了本段论述的核心观点：危和机总是同生并存的，克服了危即是机，由此可知，首先提出本段观点：危和机总是同生并存的，克服了危即是机。 结合④段“习近平总书记指出：‘在哲学意义上，‘难’是在任何领域前进道路上永恒的命题，在危机中育新机、于变局中开新局，关键就在于攻坚克难、实现自身的跨越’”可知，作者引用了习近平总书记具有权威性的话语，借助权威观点来为自己提出的“危和机总是同生并存，克服危就是机”这一观点提供有力支撑，这种引用名人话语来证明观点的方式属于道理论证，所引用的话语就是道理论据。由此可知，然后引用了习近平总书记的话充当道理论据证明本段观点； 结合④段“在互联网时代，服装企业因为人力成本上升、线下门店销量下降等原因，经营出现了困难。在这种情况下，店长利用大数据进行数字化赋能，打通全国门店与线上商品的流转系统，有效解决传统服装企业的‘结构性缺货’难题。结果，3年内营收大幅提高、利润增长近3倍”可知，这里详细讲述了互联网时代服装企业面临经营困难时，通过利用大数据解决难题并实现利润增长的具体事例，通过这一实际发生的事例来证明“危和机同生并存，克服危就是机”的观点，属于事实论证，该事例就是事实论据。由此可知，接着列举了在互联网时代，服装企业经营绩效下滑时利用大数据有效解决难题，从而提高利润的事例充当事实论据论证本段观点； 结合④段“事实证明，变局带来严峻挑战，但也孕育着新的机遇”可知，作者在前面通过提出观点、引用道理论据、列举事实论据进行论证之后，得出了这一总结性的话语，是对全段内容的归纳总结。由此可知，最后得出结论：变局带来严峻挑战，但也孕育着新的机遇。 【23题详解】 本题考查论证方法及作用。 结合⑤段画线句“曾夺得过环法自行车赛冠军的一家车队，其教练有自己的做法：在车座、轮胎、训练、营养，甚至是枕头高低等方面，每处都改进1%，总加起来，就可以大幅提高成绩”可知，画线句运用了举例论证的方法。文段具体提及“曾夺得过环法自行车赛冠军的一家车队”，将其教练独特的训练提升方式呈现出来，也就是在车座、轮胎、训练、营养、枕头高低这些看似不起眼却涵盖各个层面的细微之处，逐一改进 1%。这一实实在在的事例，让抽象的改进理念有了具象依托。从论证逻辑上看，它精准对应“守成者难有出路，改进者才能成功”这一观点，用冠军车队教练都不满足于既有成绩，积极寻求多方位改进的实例，向读者直观地展示出只有不断改进，摒弃守成思维，才能达成目标，有力地支撑起文章中心论点，使整个论证过程扎实可信，令人信服。 四、写作 （50分） 请从下面两个文题中，任选一题，按要求作文。 24. 央视热播剧《人世间》曾获得好评如潮，剧中的一些经典台词朴素深刻，直抵人心，如“青春之所以谓之青春，是因为它充满各种希望，就像吊兰吊在半空，也能开出花来”。 请将“这样，也能开出花来”为题目，写一篇文章。 要求： ①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭、不得透漏个人信息。 【答案】例文： 这样，也能开出花来 在不被看好的角落，在无人问津的地方，生命的倔强总能绽放出别样的光彩，让我们不禁感叹：这样，也能开出花来。 我曾在校园的角落里见过一株小草，它生长在砖缝之间，那里土壤贫瘠，阳光稀缺，周围是同学们匆匆而过的脚步，似乎没有人注意到它的存在。它的叶片瘦弱发黄，在风中瑟瑟发抖，仿佛下一秒就会被吹折。与校园花坛中那些娇艳欲滴、被精心呵护的花朵相比，它是如此的渺小与黯淡，就像一个被命运遗忘的弃儿。 然而，一场春雨过后，当我再次路过那个角落时，一抹淡淡的绿意吸引了我的目光。那株小草竟然抽出了细嫩的新芽，叶片上挂着晶莹的水珠，在微光的映照下闪烁着生机。它没有因为恶劣的环境而放弃生长，反而在有限的空间里努力扎根，拼命汲取着每一丝养分。那一刻，我被深深地震撼了，这株小草就像一位无畏的勇士，在困境中顽强地坚守着生命的希望，向世界宣告着自己的存在。 在生活中，我们又何尝不会像这株小草一样，陷入看似绝境的困境呢？或许是学习上遇到了难以攻克的难题，成绩一落千丈；或许是在追求梦想的道路上，遭受了无数次的拒绝和失败；又或许是在人际交往中，被误解、被孤立，内心充满了孤独和无助。但正是在这些黑暗的时刻，我们内心深处的那股力量才愈发显得珍贵。 就如著名科学家霍金，全身瘫痪，不能言语，手部只有三根手指可以活动，他被禁锢在轮椅上，却凭借着顽强的毅力和对科学的热爱，在极其艰难的情况下，依然探索着宇宙的奥秘，为人类的知识宝库做出了巨大的贡献。他的生命之花在重重磨难中绽放得无比绚烂，向世人展示了即使身处绝境，只要心怀希望，坚持不懈，也能开出震撼人心的花朵。 所以，无论我们身处何种境地，都不要轻易放弃。因为即使是在最贫瘠的土壤里，在最黑暗的角落里，只要我们怀揣着对生活的热爱和对未来的憧憬，用坚韧和勇气去浇灌梦想的种子，就一定能在某一天，惊讶地发现：这样，也能开出花来。这花或许不娇艳、不芬芳，但它一定有着最独特的美丽，因为它是我们用汗水和泪水浇灌而成的生命奇迹。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作 一、审题立意。题目“这样，也能开出花来”具有很强的隐喻性和开放性。“这样”指代一种特定的情境、状态或行为方式，通常是看似艰难、不利、平凡甚至被人忽视的情况；“开出花来”则象征着在这种看似不理想的条件下，依然能够实现美好的结果、展现出生命的精彩与价值、收获成长和幸福等积极向上的内涵。这就需要从生活中挖掘那些不被看好却最终绽放光彩的事例，通过细腻的描写和深入的思考，传达出一种不向困境低头、乐观坚韧、相信自我的精神品质，让读者感受到在任何境遇下都有可能孕育希望、创造奇迹的力量，从而激发人们对生活的热爱和面对困难的勇气，立意深刻且富有正能量。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章开头部分，可以通过引用一句富有哲理的话或者描述一个略显灰暗的场景来引入主题，比如“在荒芜的沙漠中，狂风肆虐，水源稀缺，似乎一切生命都望而却步，然而，仙人掌却以它独特的姿态告诉我们：这样，也能开出花来。”引发读者对“这样”情境的好奇，同时为下文的故事叙述营造氛围。中间主体部分，首先要明确“这样”的具体所指。比如可以讲述自己在学习绘画过程中，没有天赋，起步很晚，基础薄弱，受到老师和同学的质疑，这就是“这样”的困境。然后详细描述自己在这个过程中的坚持与努力，如每天早起练习线条，反复临摹作品，不顾他人的眼光，专注于自身的进步等细节。接着重点阐述是如何在这个艰难的过程中逐渐发现自己的成长和收获，也许是在一次比赛中意外获得了奖项，也许是得到了老师的认可，从而体会到即使在不被看好的情况下，只要付出汗水和心血，就能“开出花来”，即实现自己的价值和梦想，这一部分要注重心理变化的描写，增强文章的感染力。结尾部分，对全文进行总结升华，再次点明“这样，也能开出花来”这一主题，强调这种坚韧精神的普遍性和重要性。可以写道 “生活中的困境只是暂时的，只要我们心怀希望，勇敢前行，就会发现，无论身处何种境地，都能绽放出属于自己的绚丽之花，用汗水浇灌希望，用坚持书写奇迹。”这样的结尾能够使文章的主题更加深刻，给读者留下深刻的印象，同时也使文章的结构更加完整、严谨，情感更加饱满真挚，让读者在阅读后受到鼓舞和启发，产生强烈的共鸣。 25. 小满，一个富有哲理的节气。小满小满，小得盈满，生活中小小的充实，淡淡的满足，亦让人体会成功的喜悦。小满未满，一切皆有上升的空间，亦让人期待。 以上材料引发了你什么样的思考？选好角度，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭、不得透漏个人信息。 【答案】例文： 品味小满人生 “小满”，这一蕴含着中国传统智慧的节气，宛如一位深邃的智者，悄然诉说着生活的真谛。它不似“大满”那般热烈盈溢，而是在未满与小盈之间，勾勒出一幅充满哲思的生活画卷，令人心生感悟，思绪万千。 小满时节，麦粒渐趋饱满，却尚未完全成熟，正是恰到好处的状态。于生活而言，小满恰似那点滴汇聚而成的小小满足。或许是历经数日努力后，解开了一道数学难题时的豁然开朗；或许是在疲惫的午后，品尝到母亲亲手制作的美味点心；又或许是与挚友漫步街头，分享彼此心事的温馨时刻。这些看似微不足道的瞬间，却如同小满时节的缕缕清风，轻柔地拂过心田，带来淡淡的喜悦与充实之感。它们虽不惊天动地，却真实而温暖，如同繁星点点，照亮了我们平凡日子里的琐碎日常，让我们体悟到生活的真味，感受到努力与收获之间那细腻而微妙的联系。 然而，小满的智慧不止于眼前的小得盈满，更在于其未满的留白。它暗示着生活永远存在着上升的空间，激励着我们怀揣期待，不断进取。恰似那麦粒虽已饱满，却依然怀揣着成长为金黄麦浪的梦想；又如那含苞待放的花朵，虽已初显风姿，却仍在期待着全然绽放的绚烂。在学习的道路上，一次考试的进步固然值得欣喜，但我们深知知识的海洋浩瀚无垠，前方还有更多的未知等待探索；在追求个人爱好时，一次小小的成功只是途中的风景，我们渴望着不断突破自我，攀越更高的山峰，创造更优异的成绩。小满未满，让我们在享受当下的满足时，不至于骄傲自满、固步自封，而是始终保持着那份对未来的憧憬与追求，激励自己持续奋进，去追寻更广阔的天地和更美好的自己。 在这快节奏、高压力的现代社会中，人们常常追逐着功成名就的“大满”境界，却往往忽略了身边那些小满的美好，在忙碌奔波中迷失了自我。或许，我们应停下匆忙的脚步，静下心来品味小满人生。学会珍惜生活中的点滴幸福，从微小的收获中汲取力量，同时保持谦逊与进取之心，勇敢地迈向未知的远方。因为，正是这一个个小满的瞬间，交织成了我们丰富多彩的人生轨迹，让我们在岁月的长河中，既能领略沿途的风光旖旎，又能满怀希望地奔赴下一场山海，收获属于自己的圆满人生。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。这段材料围绕“小满”节气展开，“小满小满，小得盈满”体现了一种适度的满足感，启示我们要善于发现和珍惜生活中微小却实在的幸福与成就，懂得知足常乐，从平凡日子里的点滴收获中感受成功的喜悦，培养感恩之心和积极乐观的生活态度。而“小满未满，一切皆有上升的空间”则蕴含着进取精神，告诫我们不能满足于现状，要有不断追求进步、突破自我的信念和勇气，认识到人生是一个持续发展的过程，每个阶段都有成长和提升的可能性，激励我们在已有的基础上持续努力，向着更高的目标前行，从而在知足与进取之间找到平衡，实现人生的价值与意义。 二、思路点拨。文章开头部分，可以通过描绘小满时节自然景象，如“小满时节，麦穗初齐，桑叶正肥，大地呈现出一片生机勃勃而又恰到好处的繁荣景象”，由此引入对小满蕴含哲理的思考，类比到人生境遇，提出文章的主题——如何在生活中把握小满的智慧，自然流畅地吸引读者的注意力并引发共鸣。中间主体部分，可从两个方面展开论述。一方面，讲述生活中“小得盈满”的事例，比如自己通过长期坚持练习书法，终于能够写出一幅让老师和家人称赞的作品，那一刻内心涌起的淡淡的满足感，让自己明白努力后的小成果也值得珍视，这就是生活中的“小满”。另一方面，阐述“小满未满”的意义和实践，比如在班级的学习成绩排名中取得了进步，但意识到自己在某些学科上还有很大的提升空间，于是制定了进一步的学习计划，积极参加课外辅导班和学习小组，展现出对未来的期待和积极进取的姿态，体现“未满”所激发的动力。在叙述过程中，要注重细节描写和心理刻画，使事例生动鲜活，增强文章的感染力和说服力。结尾部分，总结升华主题，将“小满”的哲理拓展到更广阔的人生层面，如“人生之路漫漫，我们当如小满时节的万物，在知足中品味生活的甘甜，在未满中追求梦想的高远，以平和而坚定的心态，书写属于自己的精彩华章”，通过这样富有文采和深度的语句，再次强调文章主旨，给读者留下深刻的印象，使文章结构完整、主题突出，富有启发性和教育意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$