Unit 14 Section A 1a - 1c 说课稿 2024-2025学年人教版英语九年级全册

课题 人教版九年级英语 Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Section A 1a - 1c说课稿 尊敬的各位评委、老师们: 大家好!今天我说课的内容是人教版九年级英语 Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Section A 1a - 1c。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程以及说教学反思这几个方面展开我的说课。 一、说教材 本单元的话题是“回忆过去”,通过对初中生活的回忆,引导学生回顾过去的经历和成长,培养学生的感恩之心和积极向上的人生态度。Section A 1a - 1c 是本单元的起始部分,主要通过听力和对话练习,让学生初步接触并掌握与回忆过去相关的词汇和句型,为后续的学习奠定基础。 二、说学情 九年级的学生已经具备了一定的英语基础和语言表达能力,对过去时态也有了一定的了解。他们正处于初中毕业的关键时期,对初中生活有着深刻的记忆和丰富的情感体验,这为本课的教学提供了有利的素材和情感基础。然而,部分学生可能在听力理解和口语表达方面还存在一些困难,需要教师在教学过程中给予更多的关注和指导。 三、说教学目标 根据课程标准和教材内容,结合学生的实际情况,我将本节课的教学目标设定为以下三个维度: 1. 知识与技能目标 - 学生能够掌握本节课的重点词汇和短语,如:survey, standard, row, keyboard, method, instruction, double, shall, overcome, make a mess, keep one's cool 等。 - 学生能够听懂有关回忆过去的对话和短文,理解其主要内容,并获取关键信息。 - 学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的对话练习,描述自己过去的经历和感受。 2. 过程与方法目标 - 通过听力训练,培养学生的听力理解能力和获取信息的能力。 - 采用小组合作学习的方式,培养学生的合作意识和团队精神,提高学生的口语表达能力和交际能力。 - 引导学生积极参与课堂活动,培养学生自主学习和探究学习的能力。 3. 情感态度与价值观目标 - 激发学生对初中生活的美好回忆,培养学生的感恩之心和积极向上的人生态度。 - 鼓励学生勇敢面对困难和挑战,在成长的道路上不断努力,实现自己的梦想。 四、说教学重难点 1. 教学重点 - 本节课的重点词汇和短语的用法。 - 与回忆过去相关的句型:I remember doing sth. / I used to do sth. 等的运用。 - 听力训练和对话练习,培养学生的听说能力。 2. 教学难点 - 引导学生正确运用所学的词汇和句型,描述自己过去的经历和感受,避免出现语法错误。 - 帮助学生在听力过程中准确捕捉关键信息,提高听力理解能力。 五、说教法与学法 1. 教法 - 情境教学法:创设与学生初中生活相关的情境,激发学生的学习兴趣和积极性,让学生在真实的情境中学习和运用英语。 - 任务驱动法:布置各种听力和口语任务,让学生在完成任务的过程中,提高语言运用能力和思维能力。 - 多媒体辅助教学法:运用图片、音频、视频等多媒体资源,丰富教学内容,增强教学的直观性和趣味性,提高教学效果。 2. 学法 - 自主学习法:让学生自主预习课文,掌握重点词汇和短语,培养学生的自主学习能力。 - 合作学习法:组织学生进行小组讨论和对话练习,让学生在合作中相互学习、相互交流,共同提高口语表达能力和交际能力。 - 听力训练技巧法:指导学生掌握一些听力训练的技巧,如:预测听力内容、抓住关键词、注意听力中的转折词等,提高学生的听力理解能力。 六、说教学过程 (一)Step 1: Lead-in(5 分钟) 1. 播放一段关于初中生活的视频,视频中包含学生们在课堂上、操场上、校园活动中的各种场景,引起学生对初中生活的回忆和共鸣。 2. 提问学生:What memories do you have about junior high school? 引导学生用简单的英语句子回答问题,分享自己的初中生活经历和感受。 (二)Step 2: Presentation(10 分钟) 1. 展示 1a 中的图片,让学生观察图片并猜测图片中发生的事情,引出本节课的重点词汇和短语,如:survey(调查),standard(标准),row(一排;一行),keyboard(键盘式电子乐器;键盘),method(方法;措施),instruction(指示;命令),double(加倍;是……的两倍),shall(将要;将会),overcome(克服;战胜),make a mess(弄得一团糟;一塌糊涂),keep one's cool(沉住气;保持冷静)等。 2. 教授重点词汇和短语的读音、拼写和用法,通过例句帮助学生理解其含义和用法,并让学生进行模仿造句练习。 (三)Step 3: Listening(10 分钟) 1. 让学生翻开课本,看 1b 中的听力任务,明确听力要求,即听对话,将图片中的人物与他们所说的话匹配起来。 2. 播放第一遍录音,让学生整体感知对话内容,听完后让学生尝试完成部分匹配任务。 3. 播放第二遍录音,让学生仔细听对话,获取关键信息,完成剩余的匹配任务。 4. 核对答案,让学生同桌之间互相检查答案,并针对错误较多的题目进行重点讲解,帮助学生理解听力内容。 (四)Step 4: Pair work(10 分钟) 1. 让学生看 1c 中的对话示例,引导学生注意对话中与回忆过去相关的句型:I remember doing sth. / I used to do sth. 的运用。 2. 让学生根据 1a 中的图片和 1b 中的听力内容,模仿对话示例,两人一组进行对话练习,谈论自己对初中生活的回忆。 3. 教师巡视各小组,观察学生的对话练习情况,及时给予指导和帮助,鼓励学生大胆开口说英语,尽量使用所学的词汇和句型进行表达。 4. 选取几组学生上台展示他们的对话,其他学生认真倾听,然后对展示的学生进行评价,教师最后进行总结评价,肯定学生的优点,指出存在的问题,并给予相应的建议和鼓励。 (五)Step 5: Summary and Homework(5 分钟) 1. 与学生一起回顾本节课所学的重点词汇、短语和句型,让学生对本节课的内容有一个系统的认识和掌握。 2. 布置作业: - 让学生用所学的词汇和句型写一篇短文,描述自己初中生活中最难忘的一件事情,要求不少于 80 字。 - 让学生课后收集一些关于初中生活的照片或物品,下节课带到课堂上与同学们分享自己的故事和回忆。 七、说教学反思 通过本节课的教学,学生对与回忆过去相关的词汇和句型有了一定的掌握,在听力和口语表达方面也得到了锻炼和提高。在教学过程中,我采用了情境教学法、任务驱动法和多媒体辅助教学法等多种教学方法,激发了学生的学习兴趣和积极性,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时,我注重培养学生的合作学习能力和自主学习能力,通过小组合作和对话练习,让学生在交流中相互学习、共同进步。然而,在教学过程中也存在一些不足之处,例如,在听力训练时,部分学生对一些较难的词汇和句子理解不够准确,需要在今后的教学中加强听力技巧的指导和训练;在学生进行对话练习时,个别小组的学生参与度不够高,需要进一步关注和鼓励这些学生积极参与课堂活动。在今后的教学中,我将不断改进教学方法和策略,关注学生的个体差异,提高课堂教学质量,让每一位学生都能在英语学习中取得进步和提高。 以上就是我的说课内容,谢谢大家! 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $$