第1单元 2.《燕子》同步分层作业-2024-2025学年语文三年级下册（统编版）

2．燕子 班级:___________姓名：___________等级：___________ 学习目标 一、语言建构与运用 学生能够正确读写文中的生字词，如 “伶、俐” 等，积累优美词句，提升语言表达能力。能有感情地朗读、背诵课文，清晰流畅地讲述燕子的特点。 二、思维发展与提升 通过分析描写燕子外形、飞行、停歇姿态的语句，培养逻辑思维与形象思维，提升对事物的观察力与分析能力。 三、审美鉴赏与创造 感受作者笔下燕子活泼可爱的形象，体会文中描绘的春景之美，提升对自然美的鉴赏能力，激发对大自然的热爱。 四、文化传承与理解 体会作者对春天、对生灵的赞美，感受中国传统文化中人与自然和谐共生的理念，增强对文学作品的文化内涵理解。 课文解读 外形描写：作者郑振铎运用简洁而精准的语言，为我们勾勒出燕子独特的外形。“一身乌黑的羽毛”，呈现出燕子羽毛的颜色，乌黑发亮，给人一种 sleek 的质感 。“一对轻快有力的翅膀”，“轻快有力” 不仅写出了翅膀的状态，更暗示了燕子飞行时的灵动与敏捷。“加上剪刀似的尾巴”，运用比喻的修辞手法，将燕子的尾巴比作剪刀，形象地展现出尾巴的形状，同时也让人联想到燕子在飞行中灵活地调整方向，就如同剪刀裁剪纸张般干脆利落。这三句话，从不同角度，全方位地展现出燕子小巧玲珑、活泼可爱的外形，字里行间表达了作者对燕子深深的喜爱。 飞行姿态：文中对燕子飞行姿态的描写充满了动感。“在天空中掠过”，一个 “掠” 字，生动地描绘出燕子飞行速度之快，仿佛是在天空中轻轻擦过，瞬间即逝。“唧的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了”，“唧” 的一声鸣叫，给这幅画面增添了声音元素，使整个场景更加生动鲜活。而从 “稻田上” 到 “高柳下” 的快速移动，让我们真切地感受到燕子飞行时的轻快敏捷，仿佛能看到它在广阔天地间自由穿梭的身影，展现出春天生机勃勃的动态美，让读者仿佛身临其境，感受到春天的活力与美好。 停歇画面：“电线杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”，作者展开了丰富的想象，把电线杆之间的细线比作五线谱，将停着的燕子比作音符。这一独特的比喻，化平凡为神奇，把原本单调的电线杆和停歇的燕子，描绘成了一幅充满艺术感的画面。“正待演奏的春天的赞歌” 则进一步升华了意境，暗示着这看似静止的画面，即将奏响一曲关于春天的美妙乐章，赞美了充满生机的春天，也让读者感受到作者对春天、对大自然深深的热爱与赞美之情。 拓展资料 作者简介：郑振铎是我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人。他的作品风格质朴，关注现实生活，善于描绘自然景物与抒发情感。 写作背景：该文创作于 20 世纪 20 年代，当时社会动荡，但作者仍以细腻的笔触描绘出充满希望与活力的春天景象，借燕子抒发对美好事物的向往，展现了对生活积极乐观的态度。 小试牛刀 1．根据语境写词语。 在微风chuī fú的春日里，花草树木都像gǎn jí似的jù lǒng来。几只燕子从湖面上lüè guò，尾尖ǒu ěr zhān了一下水面，便漾起一圈圈bō hén 。远处有几对燕子飞juàn，停落在电线上xián sǎn 地在xiān  xì的电线上休憩多美的画面呀！ 2．读句子，用“——”画出加点字的正确读音。 （1）一只伶（líng lìng）俐（lì nì）的小燕子用翼（jì yì）尖轻轻扫过水面，水面上漾（yàng yǒng）起一圈圈的波纹。 （2）一群麻雀分散（sǎn sàn）开来，三三两两地落在电线杆（gān gǎn）上，远远望去，像是一首优美的散（sǎn sàn）文诗。 3．连一连。 乌黑的                 图画            烂漫无比的               细雨 轻快有力的            燕子            旷亮无比的               湖面 光彩夺目的            翅膀            波光粼粼的               天空 可爱活泼的            羽毛            如毛的                   春天 4．修改病句 （1）通过语文课的学习，使我喜爱上了燕子这个可爱的小动物。 修改后： （2）我非常喜欢燕子、黄莺、鹦鹉和各种鸟类。 修改后： （3）小燕子的翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地振荡开去。 修改后： 5．照样子，将句子写具体。 例：大雪飘下来。 鹅毛般的大雪从天空飘下来。 （1）几对燕子在电线上休憩。 几对燕子 在 电线上休憩。 （2）小燕子为春光平添了生趣。 小燕子 ， 为春光平添了 生趣。 6．品句子：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 （1）小燕子是什么样子的呢？提取相关信息，填一填。 （2）观察下面的小动物，选择一种，并仿照上面的例句写一写它们的外形特点。 ____________________________________________________ 7．品句子：嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。 （1）关于“几痕细线”，下列说法正确的一项是( ) A．意思是电线上有划痕，可以看出作者观察得非常细致。 B．把“痕”换成“根”或“条”，效果都是一样的。 C．“痕”字写出了远处的电线若有若无的感觉。 D．“痕”字写出了电线很粗、很结实的特点。 （2）读句子，看图画，发挥想象，把下面的比喻句补充完整。 电线杆之间连着几痕细线，多么像 啊！停着的燕子成了 ，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌！ 8．阅读课内片段，完成练习。 ①小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 ②另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 （1）这两个自然段写的是燕子（　　）时的样子。 A．飞行 B．停歇 （2）第二自然段中，“横掠”一词能换成“飞”字吗？下列说法正确的是（　　） A．能。因为“横掠”也是“飞”的意思 B．不能。因为“横掠”更好地表现了燕子飞行的速度快，飞行的动作敏捷 （3）选文中，燕子有哪些特点？在括号内打“√”，再用“____”画出表现燕子特点的词语。 ①身体轻盈（　　）        ②动作敏捷（　　） ③喜欢唱歌（　　）        ④飞行速度快（　　） （4）如果用一句话来赞美春天，你会说什么呢？ 9．阅读课文片段，完成练习。 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 （1）“都像赶集似的聚拢来”中的“赶集”指（    ） A．各种花草争相开放的景象。 B．人们到集市上买卖货物。 （2）结合选文内容，联系课文给下列图片分别起一个名字。 （3）「语文要素]请用“ ”在文中画出你认为优美生动的语句。并用多种方法来体会出它的优美生动。 ①句子中“_______”词语用得准确，写出了_______。读了这句话，我仿佛看到了______________。 ②我还可以从__________角度体会出句子的优美生动。（至少一个） （4）边读边想象：从南方飞来的小燕子加入春天这幅图画中，给你带来了怎样的感受？ 10．课外阅读。 ①“燕子是一种候鸟，身体小，翅膀又尖又长，犹如一把镰刀；尾巴分叉，形似剪刀；背部黑色，腹部白色，常在人家屋檐下用泥做巢居住。”笨笨猪听得入了神，卡通猫继续说，“燕子主要以蚊、蝇等昆虫为食。由于燕子能捕捉大量害虫，所以被称为捕捉害虫的能手。据鸟类学家调查，一只燕子在夏季能吃掉一百万只蚊子、苍蝇等害虫。” ②卡通猫越说越来了兴趣：“燕子有秋去春回的飞迁规律。每年秋天，它们总会成群结队地由北方飞向南方，到了第二年春暖花开的时候，它们又凭着自己惊人的记忆力返回故乡。从表面上看，燕子的飞迁是为了躲避北方冬天的寒冷。其实，最主要的原因还在于：燕子是以昆虫为食的，而且它们从来都习惯于在空中捕食飞虫，可是，在北方的冬天是没有飞虫可供燕子捕食的，食物的缺乏使燕子不得不进行一次秋去春来的南北大迁徙。” （1）照样子，写词语。 例：又尖又长（ABAC式）         例：秋去春来（带反义词）         （2）用“﹏﹏”在文中画出描写燕子外形的句子。 （3）人们为什么称燕子为“捕捉害虫的能手”？ （4）“燕子的飞迁是为了躲避北方冬天的寒冷”，这种说法对吗？请说明原因。 参考答案 1． 【详解】本题考查看拼音写词语。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在田字格中间四周留白，一定要做到工整、规范、正确。其中“吹拂、赶集、聚拢、掠过、偶尔、波痕、闲散”容易写错，注意书写。 2．（1）líng   lì   yì    yàng （2）sàn    gān    sǎn 【详解】本题考查字音。 （1）“伶”字的正确读音是“líng”，意为聪明、机灵；“俐”字的正确读音是“lì”，常与“伶”字搭配，形容人反应灵敏；“翼”字的正确读音是“yì”，指鸟类的翅膀；“漾”字的正确读音是“yàng”，意为水面轻微动荡。 （2）散：读作sàn时，散的本义为分离、分开，引申为使分开、分发，还可以指排遣、排除。读作sǎn时，散的意思主要包括没有约束、松开，不密集，以及零碎的、不集中的。 杆：[ gǎn ]器物上较细长的棍状物。有的实心，有的中空。[ gān ]杆子，用木头等制成的派一定用场的细长的东西。 “分散”的“散”字应读“sàn”，意为分开、散开；“电线杆”的“杆”字应读“gān”，指的是支撑电线的柱状物体；“散文诗”的“散”字应读“sǎn”，是一种介于散文和诗之间的文学形式。 3． 【详解】本题考查词语搭配。 词语搭配时，首先要理解每个词的词义。再看看这些词是表示什么的，是表示人或事物名称的呢？还是表示动作或形状、颜色的呢？然后想一想，这个词和哪个词搭配。 中间为“的”，前面为形容词，后面为名词，完成时要注意分析前后词语的特点及意思，然后搭配，如：乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀、光彩夺目的图画、可爱活泼的燕子、烂漫无比的春天、旷亮无比的天空、波光粼粼的湖面、如毛的细雨。 4．通过语文课的学习，我喜爱上了燕子这个可爱的小动物。/语文课的学习，使我喜爱上了燕子这个可爱的小动物。 我非常喜欢燕子、黄莺、鹦鹉等各种鸟类。 小燕子的翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 【详解】本题考查病句辨析。 修改病句的三个步骤：1.读句子、理句意。2.查排审、找病因。3.改句子、保原意。 （1）属于成分残缺，句子缺少主语，应去掉“通过”或“使”。 （2）用词不当，各种鸟类包含了“燕子、黄莺、鹦鹉”，应把“和”改为“等”。 （3）用词不当，应把“振荡”改为“荡漾”。 5．闲散地 纤细的 伶俐可爱的 飞来 许多 【详解】本题考查扩写句子。 扩句，就是通过添加词语把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁(或什么)、干什么(或怎么样，或是什么)。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。扩句时要注意以下三点：①看懂例句，审清要求。②不能改变句子的基本意思和句型。③扩句后语句要通顺。 （1）观察所给例句，在原句上增加修饰性词语，如：几对燕子安静地在长长的电线上休憩。 （2）观察所给例句，在原句上增加修饰性词语，如：活泼机灵的小燕子，叽叽喳喳的为春光平添了许多生趣。 6．（1）乌黑   剪刀似   轻快有力   可爱 活泼 （2）小兔子：一身雪白的毛，一对长长的耳朵，加上红宝石似的眼睛，凑成了活泼机灵的小兔子。 【解析】本题考查句子理解和仿写句子。 （1）从“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”可知，羽毛是乌黑的，尾巴是“剪刀似的”，翅膀是轻快有力的，小燕子是可爱的活泼的。 （2）例句采用了“一身”、“一对”、“加上”这样的表达方式，使得描述显得条理清晰，层次分明。这样的结构让读者能够循序渐进地了解小燕子的特征。仿写时也要采用这样的表达方式。 示例：一身金黄的毛发，一对灵敏机警的耳朵，加上短而有力的四肢，凑成了那样聪明又活泼的小黄狗。一身艳丽的羽毛，一对挺拔有力的翅膀，加上尖锐而明亮的眼睛，凑成了那样精神抖擞、威武可爱的小公鸡。一身鲜亮的黄色羽毛，一对灵活有力的脚蹼，加上微微上翘的扁嘴和炯炯有神的黑眼睛，构成了那只充满生机与活力的黄鸭。 7．C 五线谱 音符 【解析】本题考查词语解释和补充句子。 （1）A．“几痕细线”这一描述并非指电线上有划痕。在这里，“痕”字是用来形容远处的电线在视野中留下的微弱、模糊的印象，而不是指电线本身有物理上的划痕，说法错误。 B．把“痕”换成“根”或“条”，效果是不一样的。因为“根”和“条”都是更为直接和明确的量词，它们无法传达出“痕”字所特有的那种若有若无、细腻入微的感觉。使用“痕”字会更好，巧妙地营造出了春天背景下电线若隐若现、细腻入微的视觉效果，增加了画面的诗意和美感，说法错误。 D．“痕”字写出了电线很粗、很结实的特点，这与原文描述的细微、若有若无的感觉完全相反，说法错误。 故选C。 （2）本题考查补充句子。 本题考查对修辞手法的运用。由“赞歌”能看出，横线上填的词语应该是和歌曲相关的。观察图画可以发现，几痕电线像五线谱，在电线上的燕子就像五线谱上的音符。五线谱、音符和歌曲相关。 8．（1）A （2）B （3）①√    ②√   ④√    斜飞    飞到    横掠    沾 （4）春天是一个万物复苏的季节，更是一个充满希望的季节。 【解析】（1）本题考查概括理解的能力。 认真读选文，抓住描写燕子动作的词语来概括。 结合选文第①自然段中的句子“斜飞于旷亮无比的天空叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了”可知，写燕子斜飞的情景，结合第②自然段中的句子“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着”可知，写燕子横掠过湖面的情景。因此，这两段总体上写的是燕子飞行时的情景。 故选A。 （2）本题考查理解词语的能力。 横掠：平行地从湖面或河面飞过去。常用来形容飞鸟或其他飞行动物及光影等。 飞：鸟类或昆虫等用翅膀在空中往来活动。 “横掠”比“飞”更能表现出燕子的飞行速度快、敏捷的特点，所以不能换。故选B。 （3）本题考查理解段意及提取关键信息的能力。 仔细阅读文段，结合第①自然段中的句子“斜飞于旷亮无比的天空”“ 飞到那边的高柳下了”和第②自然段中的句子“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面”可知，写了燕子飞行时身体轻盈、动作敏捷、飞行速度快这几个特点；其中表现燕子特点的词语都是动词，有“斜飞”，体现了燕子身体轻盈的特点；“飞到”“横掠”体现出了燕子飞行时速度快的特点；“沾”体现了燕子动作敏捷的特点。 （4）本题考查语言表达的能力。 在写话时就春天的某一特点抒发自己的赞美之情即可。如：春风轻抚，百花齐放，春天是一个浪漫而愉悦的季节。 9．（1）A （2）外形   飞行   休憩 （3）二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 （1）烂漫无比   春天的美丽   春天要来到了 （2）修辞 （4）小燕子的加入，给美丽的春光平添了许多生趣，让我感受到了春天的活力。 【解析】（1）本题考查词语的理解。 “赶集”指到集市上做买卖或者玩耍，现在很多乡镇仍保留着这种习俗。从选段中可以看出柔柳、花、草、叶都聚拢在一起，这是多么富有生机的场景啊，突出了春天的生机勃勃。 故选A。 （2）本题考查结合图画内容分析。 图画具有一个共性特点：即直观、形象。这些图画不仅能够再现课文中的内容，让学生对课文内容进行有效理解，还能够引导学生不断的发散思维，促使学生得以更为有效的发展。结合阅读文段和插图就能起一个合适的名字。 如：外观图；翱翔图；栖息图。 （3）本题考查的是找关键字词句段及对分析字词句含义。 根据文段的内容进行分析，选择一个优美生动的语句即可。注意符合题干的要求，注意找出的语句要优美生动即可。 如：这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 句子中“伶俐可爱”词语用得准确，写出了小燕子的活泼有趣。读了这句话，我仿佛看到了一群小燕子在美好的春光里自由地飞来飞去，有趣极了。 优美生动可以从用词、修辞的角度进行赏析。 （4）考查学生的语言组织能力。 学生结合文章内容回答即可。 如：一群活泼可爱的小燕子叽叽喳喳的唱着歌，好像在歌唱这美好的春光。一切是如此的春意盎然，美丽极了。 10．（1）又粗又长 时快时慢 又说又笑 承前启后 舍近求远 三长两短 （2）燕子是一种候鸟，身体小，翅膀又尖又长，犹如一把镰刀；尾巴分叉，形似剪刀；背部黑色，腹部白色，常在人家屋檐下用泥做巢居住。 （3）因为燕子能捕捉大量害虫，一只燕子在夏季能吃掉一百万只蚊子、苍蝇等害虫。 （4）不对，主要原因是燕子是以昆虫为食的，而且习惯捕食飞虫，北方的冬天没有飞虫，食物的缺乏使燕子不得不飞迁。 【解析】（1）本题考查仿写词语。 观察所给例词，为ABAC式词语，仿照例词写出ABAC式词语即可，如：自由自在、毛手毛脚、百发百中、再三再四、一五一十、非亲非故。 观察所给例词，词语中带有反义词，仿照例词写出带有反义词的词语即可，如：大惊小怪、大街小巷、大材小用、大同小异、东奔西走、东张西望、古为今用、今非昔比、苦尽甘来。 （2）本题考查寻找关键句子。 读文段，从第①自然段中可以找到描写燕子外形的语句：燕子是一种候鸟，身体小，翅膀又尖又长，犹如一把镰刀；尾巴分叉，形似剪刀；背部黑色，腹部白色，常在人家屋檐下用泥做巢居住。 （3）本题考查提取关键信息。 从第①自然段句子“燕子主要以蚊、蝇等昆虫为食。由于燕子能捕捉大量害虫，所以被称为捕捉害虫的能手。”可知燕子被称为“捕捉害虫的能手”的原因。 （4）本题考查文章内容理解。 从第②自然段句子“从表面上看，燕子的飞迁是为了躲避北方冬天的寒冷。其实，最主要的原因还在于：燕子是以昆虫为食的，而且它们从来都习惯于在空中捕食飞虫，可是，在北方的冬天是没有飞虫可供燕子捕食的，食物的缺乏使燕子不得不进行一次秋去春来的南北大迁徙。”可知燕子的飞迁是为了躲避北方冬天的寒冷这种说法不对，在北方的冬天是没有飞虫可供燕子捕食的，食物的缺乏使燕子不得不进行一次秋去春来的南北大迁徙。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$