第7课 声音的变化（同步分层作业）-2024-2025学年科学四年级下册（青岛版）

第7课 声音的变化 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 这份资料紧密贴合教学大纲，深入细致地结合每一课的具体教学内容，为学生量身打造同步分层作业体系。它充分考量到不同学生在学习能力、知识掌握程度以及学习节奏上的差异，巧妙地将知识点拆解、重组，融入层次分明的作业板块当中。基础作业板块夯实根基，助力学生巩固课堂所学核心要点；提升作业部分循序渐进，引领学生拓展思维深度与广度，实现全方位成长。 1.当我们用不同的力量敲打鼓面时，因为振幅的不同，发出的声音的强弱不同。 2.声音有高低和强弱之分。声音的强弱称为“音量”，高低称为“音调_”。 3.声音的高低与物体振动的频率有关，也就是跟物体的大小、粗细、长短、松紧等因素有关。 、 一、仔细想，认真填。 1．声音的 可以用音量来描述。声音的 可以用音高来描述。 2．用手拨皮筋琴的皮筋，皮筋振动的幅度越大，发出的声音就越 （填“弱”或“强”）；振动的幅度越小，发出的声音就越 （填“弱”或“强”）。 3．物体发出声音的高低与物体的 有关，物体发出声音的强弱与物体的 有关。 4．声音有 、 之分，用力敲击鼓面，鼓声较 ，轻轻敲击鼓面，鼓声较 。 5．声音的高低可以用 来描述。物体振动得越快，发出的声音就越 ；物体振动得越慢，发出的声音就越 。 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 6．观察被敲击的铜锣，锣面的振动幅度越大，声音越强。( ) 7．用不同的力敲击同一音叉，声音的强弱和高低都不同。( ) 8．用同样的力敲打长短不同的铁管，长管发出的声音高。( ) 9．改变物体振动的频率，可以改变声音的高低。( ) 10．用大力敲鼓面和用小力敲鼓面听到的声音没有变化。( ) 三、对号入坐。（将正确答案的序号填在括号里） 11．小科在弹奏古筝时，发现“3”这个音听起来偏高，下列做法合理的是（   ）。 A．将琴弦调紧一些 B．将琴弦调松一些 C．将琴弦直接换掉 12．在敲击水杯琴时，我们如果想敲击出音调高的音，可以（    ）。 A．轻轻敲水多的杯口 B．轻轻敲水少的杯口 C．用力敲水多的杯口 13．“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”从科学角度分析，下列说法错误的是（    ）。 A．“蓬头稚子”是根据声音强弱辨别“路人”是陌生人 B．“遥招手”是在声源处减弱噪声 C．“怕得鱼惊不应人”说明声音可以在液体中传播 D．“借问”是“路人”声带振动产生的声音 14．娜娜运用所学的声音相关知识，制作了水杯琴。她将四个相同的杯子都装了水，但水位不同（如图），敲击杯子时发出的声音由高到低的顺序是（    ）。 A．①②③④ B．②①④③ C．④③②① D．④③①② 15．如下图，用相同的力拨动同一把钢尺，发出声音最高的是（    ）。 A．B． C． 16．探究伸出桌面尺子的音高变化时发现：尺子伸出桌面越长，音高（    ）。 A．越高 B．越低 C．不变 四、相互对应，我会连。 17．连一连。 橡皮筋越紧 振动得越慢 发出的声音越高 橡皮筋越松 振动得越快 发出的声音越低 五、看清问题，认真回答。 18．影响声音强弱变化的因素是什么呢？ 19．用相同的力去拨动伸出桌面长短不同的两根钢尺，发出的声音有何不同？这说明了什么？ 六、实验操作我能行。 20．三年级（1）班的两个同学为了探究影响声音强弱变化的因素，做了敲鼓实验，下面是他们的实验记录。请据此完成练习。 实验次数 敲击力度 小球跳起的高度 听到的声音强弱 第一次 轻轻敲 5厘米 弱 第二次 稍用力敲 8厘米 中 第三次 大力敲 12厘米 强 （1）根据实验我们可以知道，敲击力度越大，振动幅度会越 （填“大”或“小”），小球跳起的高度会越 （填“高”或“低”），同时我们听到的声音会越 （填“强”或“弱”）。 （2）最终，我们得出的实验结论是：影响声音强弱变化的因素是物体振动的 。 七、综合实践我最棒。 21．在自制小乐器的活动中，明明利用钢管制作了钢管琴（如下图）。 (1)在制作小乐器的过程中，下列做法合理的是（    ）。 A．边制作边设计，有问题再临时改 B．直接制作，这样更节省时间 C．先设计，再根据设计制作，最后改进完善 D．进行设计，再制作，制作后就不能再修改 (2)敲击钢管琴能发出声音是因为( )在振动。如果将发声的钢管用手按住，将( ) （选填“会”或“不会”）听到声音。 (3)如果在钢管琴上放一些纸屑，用小棒敲击同一根钢管，轻轻敲击时，纸屑跳动得( )，（选填“高”或“低”），声音( )。 （选填“强”或“弱”）。 (4)用相同的力敲击钢管，图中( )号钢管发出的声音最高。 参考答案 1． 强弱 高低 详解：声音的强弱是指声音的响亮程度，通常用音量来描述。音量的大小取决于声波的振幅，振幅越大，声音听起来就越响亮；振幅越小，声音听起来就越轻柔。 声音的高低是指声音的音高，它由声波的频率决定。频率高的声波听起来音高，频率低的声波听起来音低。 2． 强 弱 详解：声音的强弱与振动的幅度有关。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。 3． 振动快慢或振动频率 振动幅度 详解：声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音调来描述，物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。 4． 高低 强弱 强 弱 详解：声音是由物体振动产生的声波。同一个物体振动的幅度和频率不同，发出的声音就不同。声音有强弱、高低之分。声音的强弱可以用音量来描述。音量的大小与物体的振动幅度有关。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。用力敲鼓面，发出的声音强；轻轻敲鼓面，发出的声音弱。声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。 5． 音高 高 低 详解：声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。 6．√ 详解：声音的强弱与振动的幅度有关，振动幅度越大，声音就越强。敲击铜锣时，锣面的振动幅度越大，发出的声音也就越强。 7．× 详解：声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。用不同的力敲击同一音叉，声音的强弱不同，但是高低是相同的。 8．× 详解：物体振动的快慢决定了它发出声音的高低，振动越快，物体发出的声音越高；振动越慢，物体发出的声音越低。用同样的力敲打长短不同的铁管，短铁管振动得快，长铁管振动得慢，短管发出的声音高，长管发出的声音低。题目的说法是错误的。 9．√ 详解：音高是由物体振动的快慢频率决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。所以，改变物体振动的频率，可以改变声音的高低。题目的说法是正确的。 10．× 详解：声音的强弱是由物体振动幅度决定的。物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。用大力敲鼓面，鼓面的振动幅度大，声音强，用较小的力敲鼓面，鼓面的振动幅度小，声音弱。题目说法错误。 11．B 详解：在弹奏古筝时，发现“3”这个音听起来偏高，这通常是因为琴弦的张力过大，导致音调升高。通过将琴弦调松，可以降低琴弦的张力，从而使音调降低到正确的位置。调紧琴弦会使音调更高，而直接换掉琴弦可能不是必要的，除非琴弦本身有损坏。故选B。 12．B 详解：声音的高低与物体振动快慢有关。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。在敲击水杯琴时，我们如果想敲击出音调高的音，可以轻轻敲水少的杯口。杯子里水越少，杯子越轻，振动越快，声音越高。 故选：B 13．A 详解：A．“蓬头稚子”是根据声音强弱辨别“路人”是陌生人，错误；不同的人音色是不同的，所以“蓬头稚子”是根据音色辨别“路人”是陌生人； B．“遥招手”是在声源处减弱噪声，正确； C．“怕得鱼惊不应人”说明声音可以在液体中传播，正确； D．“借问”是“路人”声带振动产生的声音，正确。 14．A 详解：声音的高低与物体振动的快慢有关系，物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。读图可知，四个相同的杯子都装了水，但水位不同，水位越低，水杯振动速度越快，发出的声音越高，所以敲击杯子时发出的声音由高到低的顺序是①②③④。 15．C 详解：声音高低主要与物体振动快慢有关，振动越快声音越高，振动越慢声音越低。根据“探索尺子音高变化”实验可知，尺子伸出桌面的长度越短，尺子振动速度越快，声音越高；尺子伸出桌面的长度越长，尺子振动速度越慢，声音越低。故C选项正确。 16．B 详解：声音的高低与物体振动快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。在探索尺子的音高变化中，我们发现：尺子伸出桌面越长，振动的频率越慢，声音的音高越低。 17． 详解：声音的高低是由物体振动快慢决定的，物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。橡皮筋越紧，振动的速度越快，声音越高，相反，橡皮筋越松，振动的速度越慢，声音越低。 18．解答：影响声音强弱变化的因素是物体振动的幅度。物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。 详解：影响声音强弱变化的主要因素是物体振动的幅度。物体振动的幅度越大，产生的声音就越强；反之，物体振动的幅度越小，产生的声音就越弱。因此，通过改变物体振动的幅度，可以调节声音的强弱。 19．伸出桌面短的尺子发出的声音高，伸出桌面长的尺子发出的声音低。 说明声音的高低与物体振动的频率（快慢）有关。 详解：声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。用相同的力去拨动伸出桌面长短不同的两根钢尺，伸出桌面短的尺子发出的声音高，伸出桌面长的尺子发出的声音低。说明声音的高低与物体振动的频率（快慢）有关。 20． 大 高 强 幅度 解析：小题1：声音的强弱与物体的振动幅度有关。振动幅度越大，声音越强。根据实验记录，敲击力度越大，小球跳起的高度越高，听到的声音越强。因此可以得出，敲击力度越大，振动幅度会越大，小球跳起的高度会越高，声音越强。 小题2：通过实验可以得出，影响声音强弱变化的因素是物体振动的幅度。 21．(1)D (2) 钢管 不会 (3) 低 弱 (4)1 分析：乐器指可以用各种方法奏出音色音律的器物，乐器分为管乐器，弦乐器、打击乐器和其他乐器四类，不同的乐器振动的部位是不同的。二胡、小提琴是弦乐器，长号、军号是管乐器，小鼓、木琴是打击乐器，口琴、手风琴属于其他乐器。 详解：（1）自制小乐器分为四个步骤，依次为设计、制作、演奏和改进。在制作小乐器的过程中，我们应该先设计，再根据设计制作，最后改进完善。 （2）声音是由物体振动而产生的，敲击钢管琴能发出声音是因为钢管在振动。如果将发声的钢管用手按住，钢管振动停止，发声也停止，将不会听到声音。 （3）声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。如果在钢管琴上放一些纸屑，用小棒敲击同一根钢管，轻轻敲击时，鼓面振动幅度小，纸屑跳动得低，声音弱。 （4）声音的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，声音就越高；物体振动越慢，声音就越低。用相同的力敲击钢管，图中1号钢管最短，振动速度最快，所以发出的声音最高。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$