现代文阅读（记叙文篇）（专项训练）2024-2025学年统编版语文六年级上册

2024-2025学年六年级上册现代文阅读（记叙文篇） 一、（23-24六年级上·四川宜宾·期末）课外阅读。 古代文人的雪中雅趣 ①大雪纷飞的冬天，古代文人常常会做许多浪漫的事，他们观雪饮酒、踏雪寻梅、煮雪烹茶……既优雅又有趣。 ②明人张岱曾在下雪天到西湖湖心亭赏雪，他在《湖心亭看雪》中写道：“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪……到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。”崇祯五年十二月的一个晚上，住在西湖边的张岱逸兴大发，划着小船前往湖心亭看雪，到了湖心亭后发现已有两人在围炉煮酒。这两人看到他后非常高兴，颇有幸逢知己之乐。 ③其实早在宋代，赏雪玩雪就已经成为市井流行的冬季户外活动，吴自牧《梦粱录》载：“考之此月，虽无节序，而豪贵之家，如天降瑞雪，则开筵饮宴，壕雪狮，堆雪山，以会亲朋，浅斟低唱，倚玉偎香。或乘骑出湖边，看湖山雪景，瑶林琼树，翠峰似玉，画亦不如。”南宋时期，临安（现杭州）下雪时，人们除了在家中筵邀朋友外，还爱到西湖玩雪船。周密《武林旧事》载：“禁中赏雪，多御明远楼，后苑进大小雪狮子，并以金铃彩缕为饰，且作雪花、雪灯、雪山之类，及滴酥为花及诸事件，并以金盆盛进，以供赏玩。”人们所塑雪狮子，用金铃彩缕作装饰，极其讲究。 ④雪天，“踏雪寻梅”亦是古人喜欢的风雅活动。唐代诗人孟浩然经常冒雪骑驴寻梅，曰：“吾诗思在灞桥风雪中驴背上。”冬天梅花怒放，诗人诗兴大发，于是骑驴冒雪出行，一边寻梅吟诗，一边呼唤书童引路，二人走到深山老林里，赏梅花、喝茶、弹琴。 ⑤爱梅爱得如痴如醉的北宋诗人林和靖，终生不仕不娶，隐居于西湖中的孤山，种梅养鹤，成语“梅妻鹤子”由此而来。他有一座小庄园，种植了不少梅树。每年冬天梅花怒放时，清香弥漫，他便从早到晚流连在梅树之间，饮酒、作诗，怡然自得。他在《山园小梅二首》中写道：“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。” ⑥雪为煮茶的上品之水，煮雪烹茶一直是古人的风雅之举。唐代诗人白居易烹茶最爱用雪水，他曾写道：“吟咏霜毛句，闲尝雪水茶。城中展眉处，只是有元家。”宋代诗人陆游亦有《雪后煎茶》：“雪液清甘涨井泉，自携茶灶就烹煎。一毫无复关心事，不枉人间住百年。”明代高濂在《扫雪烹茶玩画》中说：“茶以雪烹，味更清冽，所为半天河水是也。不受尘垢，幽人啜此，足以破寒。”掬一捧无瑕白雪倾入釜甑，万籁俱寂中听水沸，闻缕缕茶香冲淡浮尘，恍觉时间静止。 ⑦在《红楼梦》中，妙玉招待黛玉与宝钗喝“体己茶”，黛玉问：“这也是雨水煮出来的？”妙玉说：“这是五年前我在玄墓蟠香寺住着，收的梅花上的雪，共得了那一鬼脸青的花瓮一瓮，总舍不得吃……隔年蠲的雨水哪有这样轻浮，如何吃得？”把梅花上的雪收集封存起来，藏在地下，用这样的雪煮茶喝，不仅令人清心悦神，还有淡淡的花香味儿。 1．用“______”勾画出短文的中心句。 2．古代文人雪中雅趣有 、 和 。 3．下列事例与“观雪饮酒”无关的一项是（    ） A．明人张岱曾在下雪天到西湖湖心亭赏雪煮酒。 B．宋代吴自牧在《梦粱录》中记载看湖山雪景。 C．周密在《武林旧事》中记载禁中赏雪。 D．《红楼梦》中妙玉招待黛玉与宝钗喝“体己茶”。 4．“踏雪寻梅”举了两个事例，分别是 和 。 5．下列说法中不是描写“煮雪烹茶”的一项是（     ） A．吟咏霜毛句，闲尝雪水茶。 B．雪液清甘涨井泉，自携茶灶就烹煎。 C．疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 D．茶以雪烹，味更清冽。 二、（23-24六年级上·四川达州·期末）阅读。 永远的答案 ①张老师是我们三年级的班主任。她表情严肃，不苟言笑。一看到她那张脸，我的心情就糟透了。终于有一天 我忍不住向妈妈大倒苦水 您说  张老师这么凶 她爱我们吗  妈妈听了 笑着说 你自己去找答案吧 ②记得有一天早上，我们正等着张老师来上课。忽然，林老师进来了，告诉我们张老师摔伤了，第一节课改为自习。“丁零零……”上课铃声响了，张老师竟然出现在教室门口。她戴着一个口罩，脸上的伤痕隐约可见。整节课，她还是像以往那样讲得生动有趣，每一个章节都仿佛在我们面前打开了一扇窗户，让我们看到了一个斑斓的世界……我望着她那略显疲惫的脸，心想：张老师伤成那样，为什么不在家休息呢？ ③最近发生的一件事，改变了我对张老师的看法。上周二，我当值日生。一放学，我就把自己组的地板打扫得干干净净。突然，我发现方正越将一个纸团扫到我脚边。于是，我用一个漂亮的“后仰跳投”把那个纸团回敬到他的“地盘”上。可不幸的是，我这几乎完美的“杰作”，却撞到了枪口上，被张老师的“千里眼”逮了个正着。于是，我无可奈何地接受了扫地一周的处罚。接下来的几天里，我愤愤不平，委屈极了：明明是方正越的错，张老师却处罚我，太不公平了！下课后，我被她约去办公室谈话。我怀着忐忑不安的心情来到办公室，原以为她会严厉批评。没想到，她温柔地拍着我的肩膀，语重心长地说：“利安，你是校级评比员，我对你的要求比别人高，老师希望你能在班里起表率作用。你是个聪明的孩子，能告诉我那天该怎么做，才是对的吗?”她的话使我羞愧不已。我悻悻地说：“ ”原来，在张老师心里，我是一个优秀的学生，她是在对我使用“苦药”呀！我一定要把身上的坏毛病治好，做最好的自己。 ④今天，我终于找到了答案，一个温暖的答案，一个永远的答案。“严师出高徒”，她对我们的严格要求，正是源于对我们深深的爱。在我的心目中，她是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈。 1．给第一自然段没有标点的地方加上标点符号。 2．根据上下文填空。 （1）文中“杰作”是指 ；“苦药”是指 。 （2）从 可以看出张老师是个 的人；从 还可以看出她是个 的人。 3．联系上下文，回答下面的问题。 （1）张老师伤成那样，为什么不在家休息呢？ （2）为什么“我愤愤不平，委屈极了”？ 4．根据文章展开想象，在第三自然段的横线上填上“我”可能会说的话。 5．“我终于找到了答案，一个温暖的答案，一个永远的答案。”对这句话你是怎么理解的？ 三、（23-24六年级上·江西赣州·期末）短文 （二）                      别 ①“嗒嗒嗒……嗒嗒嗒……”无名高地敌军暗堡里的机枪不停地舔着猩红的火舌，就像一个张着血盆大口的魔鬼。一个将要登上高地的身影踉跄了一下，旋转着扑倒了。 ②看得真切的尖刀排排长朱铁痛苦地垂下头，眼光又落在手腕上。再过20分钟，部队就要发起总攻，可这颗钉子硬是拔不掉，刚才上去的战友又牺牲了。他扭头望望从各连队抽来的优秀骨干组成的尖刀排——眼下只剩自己和班长孟梁、苏亮三人了。 ③他红着眼，抓起一捆手榴弹。“排长，你腿上有伤……我上！ ”苏亮死死地拽住朱铁，“只求你告诉一下俺爹妈……”爹妈？ 孟梁心里悸动了一下，聊天的时候，他得知苏亮家里就他一个宝贝“疙瘩”，爹妈疼得不得了…… ④孟梁心里涌起一股热浪，不，不能让苏亮上，可是……、他似乎想起了什么，但瞬间便又打消了。他夺过手榴弹：“排长，还是我上，我的动作不比苏亮差……再说苏亮是独生子。” ⑤“孟梁也是……” ⑥朱铁沉重地点了点头。 ⑦孟梁抓住还想争执的苏亮，依恋地望着远处青山迭起的峰峦，深情地说：“苏亮，好好儿战斗，好好儿活着！ ”说完，转身，消失在依稀的曙光中。 ⑧不一会儿，一声震耳的巨响震破了黎明的天空。 1．联系上下文，说说下面词语在文中的意思。 钉子：       疙瘩： 2．短文开头画线的句子运用了 、 的修辞手法，从句中的“舔”“腥红”“魔鬼”三个词语可以感受到敌军火力的 。 3．文章一开头就描述了激烈的战斗场面，这样开头有什么好处？ 4．“瞬间便又打消了”表现了 （     ） A．自己的动作不比苏亮差。 B．战士在战场上的英勇和舍我精神以及真挚深厚的战友情。 5．文章刻画人物很有方法，运用了大量的语言、动作、环境等描写，你能找出其中一处，在文中画上横线，并分析这样写的好处吗？ 6．短文的标题“别”包含哪两层含义？ 四、（23-24六年级上·浙江丽水·期末）课内阅读。 狼牙山五壮士（节选） 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。 1．请给这个片段取个小标题： 2．阅读选段，照样子，完成表格。 群体描写 个体描写 人物特点 痛击追上来的敌人、① 、把冲上来的敌人一次又一次地打了下去 班长马宝玉 沉着地指挥、下命令狠狠地打 ② 副班长葛振林 ③ 勇猛无畏 战士宋学义 ④ 具有丰富战斗经验 胡德林、胡福才 把脸绷得紧紧的、全神贯注地瞄准敌人射击 ⑤ 3．这段话既有群体描写，又有个体描写，这就是( )的写法。对这种写法的好处表述不正确的是( ) A．层次感及画面感强，突出了五壮士英勇无畏的牺牲精神。 B．既让我们感受到一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强。 C．只塑造了令人印象深刻的抗日英雄群体形象。 五、（23-24六年级上·山东菏泽·期末）阅读与鉴赏。 种树老人 ①种树老人死了，死后没有一副棺材。 ②种树老人什么东西都没有留下，只留下一片树林。 ③种树老人一辈子什么都不会做，只会种树。新中国成立前种树为了娶媳妇，但没有娶上；新中国成立后种树，为了种树。 ④种树老人长得很丑、很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子，临死的时候，对远方来的侄子说：“我死了，就在沙丘上刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”侄子照他的话做了，做完就走了。 ⑤老人前二十年种的树，公社化的时候毁了，中间二十年种的树，承包制的时候砍了。最后二十年，老人没要一分地，就要了村东那片九百亩的大沙丘，在上面盖了个土棚子，喂了条小黄狗，就开始种树了。 ⑥老人从不种娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣等北方平凡易活的树，种那种插个枝就能长大，戳个桩就会发芽，对大自然要求极少的树。 ⑦老人从不种娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣等北方平凡易活的树，种那种插个枝就能长大，戳个桩就会发芽，对大自然要求极少的树。 ⑧老人对树像对自己的孩子，从不舍得毁坏，哪怕自己住的棚子没有一根枝条，哪怕自己吃不上饭、生不起火，也没有毁过一棵树，老人对自己的树还有一种天生的灵性，仿佛那就是自己身体的一部分，哪怕有一点惊动，老人都能快速赶过去，用自己的头、自己的斧子、自己的大黄狗，把树保护起来。 ⑨十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚里，领着黄狗转来转去，修树剪树，看调皮的松鼠、快乐的喜鹊、爱叫的乌鸦…… ⑩村里人都说老人是个傻子，只有老黄狗知道不是；村里人都说老人是个疯子，只有小鸟知道不是。 ⑪直到有一天，县林业局的老韩来了，出神地看着碗口粗的林子说：“这些树至少值百十万呢。”人们才都说老人最精明了，于是秃秃的村子里也开始有人种树了。 ⑫老人的树成材了。人们说老人要盖最漂亮的小楼，要买汽车，要娶东村五十多岁的寡妇了……但老人仍然住在自己的土棚里，领着走不动的老黄狗转来转去，直到，直到老人死去。 ⑬来年春天，老人的坟上长出一棵树，矮小但很粗壮。人们都说，那是种树老人。 ⑭老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。 1．文中画“___”的句子，写出了老人把树当作 ，当作 ，表现了 。 2．“村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚里”这句话采用 的表现手法，写出了老人 的特点。 3．谈谈你对“老人种了一辈子树，把自己也种进了树里”这句话的理解。 4．下列句子不能表现种树老人精神品质的是（   ） A．种树老人死了，死后没有一副棺材。 B．一辈子没有结婚，也没有孩子。 C．老人对树像对自己的孩子。 5．请你根据短文内容，写一句话赞美种树老人。 六、（23-24六年级上·江苏南京·期末）在阅读中，走进作家动人的文字里，于字里行间品味语言之美。 翻越大雪山 ①1935年，红一方面军渡过大渡河，乘胜向北进发，到达了四川西部边境的宝兴县。这里是雪山地带的起点，高耸入云的大雪山--夹金山，挡住了红军的去路。 ②夹金山海拔四千多米，山上白雪皑皑，终年不化。那里没有人烟，山上空气稀薄，人走到上面，呼吸十分困难；那里天气变幻莫测；一会几下大雪，一会几下冰雹，一会儿又是狂风暴雨。那呼啸着的狂风，会把人从山顶卷到山脚。 ③红军从江西出发，已经走了八个月了。衣服破了，草鞋烂了，脚底打满了老茧，既没有棉衣、棉鞋，也没有绒帽、手套，碰到这样奇寒的雪山，能走过去吗？ ④为了和红四方面军会合，共同北上抗日，纵有千难万险，也得翻过山去！ ⑤12日上午9点钟，红军指战员每人拿着一根木棍出发了。长长的队伍迤遢而行。一到山脚下，气温骤然降低，脚下的路冻得硬邦邦的，木棍戳在地上发出咯咯的响声。大家爬到山腰，举目一望，只见四周全是白茫茫的，到处都是雪，雪，雪。这里的地形十分险峻。雪山的左边是深厚松软的雪岩，右边是陡峭的雪壁，中间是硬滑的积雪，一不小心就会滑下雪岩，摔下雪壁。一路上，先头班用刺刀挖成一个个脚窝，后面的人手拉着手，踏着这些脚窝，小心地前进。雪坡高高低低，随处都有一些雪坑。一不小心，踩滑了脚，就摔进雪坑里。要是有谁摔下去了，周围的人就立刻把木棍伸过去，把绑腿撂下去，帮助战友爬上来。被救出来的人，拍拍身上的雪块，系好鞋带，又归队继续前进。 ⑥山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着。战士们冻得浑身哆嗦，牙齿打战，有的包着被子，有的裹着毯子，有的披着老羊皮，可都不顶用。越往上爬，空气越稀薄，人们头昏脑涨，呼吸困难。体弱的人，走一步站一会儿，喘一阵。这时候，谁要是停步坐下来歇歇，就会再也起不来了。因此，大家都拼尽全身力气，互相搀扶着，艰难地一步一步地前进。 ⑦在中央纵队的行列中，一位名叫江良兰的战士突然倒下了。同志们赶紧上前扶起他，一摸他的身子，已经冰凉了。大家含着热泪，在冰雪上刨了个坑，安放下战友的遗体，用雪埋起来。 ⑧一位连指导员，左手拉着一个小战士，右手扶着一个患病的战士，三个人在风雪中顽强地前进。因为风雪太大，连饿带冻，那个有病的战士迈不开步子，渐渐地连站也站不住了。指导员搀扶着他，一步一步向上攀登。快到山顶的时候，一阵猛烈的风雪迎面扑来，那个有病的战士一个踉跄，一头栽倒在雪地上。指导员和小战士赶紧把他扶起来，发现他脸色苍白，呼吸急促。他望着指导员和小战士说：“指导员，你们走吧，不要管我了！” ⑨指导员连忙说：“不，不管怎样，我们也要一起翻过雪山。” ⑩那个战士两眼噙着热泪，摇摇头吃力地说：“你们快走吧……这里不能久待呀，要不然……”话未说完就昏迷过去了。 ⑪指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要背着他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪过山去。指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在已经昏迷的战友身上。然后把他背起来，带着小战士，继续向上爬去…… ⑫人们经过异常艰难的攀登，终于爬到了山顶。这时候天气突然转晴，强烈的阳光照射在晶莹的白雪上，特别耀眼。战士们举目远眺，只见千里冰雪，银装素裹；再低头俯视，山下的队伍，像一条灰色长龙，在雪海里游动，蜿蜒而上。 ⑬当天晚上，红一方面军的战士克服了重重困难，终于翻越了大雪山，和红四方面军胜利会师。两支部队的战士欢呼着，跳跃着，紧紧地拥抱在一起。 1．联系语境，推想下面词语的意思。 “变幻莫测”在文中指 “拖遢”是指红军队伍 2．红军翻越雪山时遇到了哪些困难？请分别用一句话简要概括。 3．欣赏与品析。 （1）“战士们举目远眺，只见千里冰雪，银装素裹；再低头俯视，山下的队伍，像一条灰色长龙，在雪海里游动，蜿蜒而上”中“游动”一词既写出了 ，突出了 ，又写出了 。 （2）“两支部队的战士欢呼着，跳跃着，紧紧地拥抱在一起”中，战士们“欢呼”“跳跃”的原因是 。 （3）“大家爬到山腰，举目一望，只见四周全是白茫茫的，到处都是雪，雪，雪”中，作者一连写了三个“雪”，是不是重复了？说说你的看法和理由。 （4）短文第②自然段描写雪山环境的作用是什么？请结合相关内容说一说。 （5）短文第⑤~⑫自然段运用点面结合的写法，具体写了红军翻越雪山的情景，请你结合相关内容说一说这样写的好处。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【参考答案:】 一、【答案】1．大雪纷飞的冬天，古代文人常常会做许多浪漫的事，他们观雪饮酒、踏雪寻梅、煮雪烹茶……既优雅又有趣。 2． 观雪饮酒 踏雪寻梅 煮雪烹茶 3．D 4． 唐代诗人孟浩然冒雪骑驴寻梅 北宋诗人林和靖在孤山种梅养鹤，冬天在梅树间饮酒、作诗 5．C 二、【答案】1．，  ：“  ，  ，  ？”  ，  ：“  ！” 2． “我”用一个漂亮的“后仰跳投”把那个纸团回敬到他的“地盘”上 明明是方正越的错，却罚我扫地一周 摔伤后仍然坚持给我们上课 热爱工作 张老师与“我”的对话中 具有教育智慧，热爱学生 3． 张老师爱岗敬业，热爱工作，关心自己的学生。 因为方正概将纸团扫到“我”脚边， “我”只是将纸团回敬他，错不在 “我”，却被老师逮个正着，被罚扫地一周。 4．对不起，张老师是我错了，我应该严格要求自己。 5．“我”明白了张老师之所以对“我们”严格要求，是源于对“我们“深深的爱，对“我们”既像父亲，又像母亲。 三、【答案】1． 敌军的无名高地。 很宝贵的独生子。 2． 拟人 比喻 疯狂、 猛烈 3．①渲染气氛，说明战况激烈。②为下文写战士们争着去炸暗堡的英勇行为做铺垫，凸显出任务的艰巨与危险。 4．B 5．孟梁抓住还想争执的苏亮，依恋地望着远处青山迭起的峰峦，深情地说：“苏亮，好好儿战斗，好好儿活着！ ”说完，转身，消失在依稀的曙光中。 通过动作“抓住”“转身”、神态“依恋”、语言“好好儿战斗，好好儿活着”的描写，生动地刻画了孟梁为保护战友毅然赴死的英勇形象，也体现出战友间浓浓的深情。 6．①指孟梁与苏亮生死诀别。 ② 指孟梁告别这个世界。 四、【答案】1．痛击敌人 2． 把大批敌人引上狼牙山 指挥得当 打一枪就大吼一声 扔手榴弹把胳膊抡一个圈 勇敢、专注 3． 点面结合 C 五、【答案】1． 自己的孩子 自己身体的一部分 老人对树的热爱 2． 对比 生活简朴 3．写出了老人对树的热爱以及完全彻底的奉献精神。 4．B 5．爱树如子、造福千秋 六、【答案】1． 一会儿下大雪，一会儿下冰雹，一会儿又是狂风暴雨，天气变化无常。 长而弯弯曲曲，连绵不断。 2．困难一：空气稀薄，人走到上面，呼吸十分困难。   困难二：天气变幻莫测。 困难三：异常寒冷，而红军衣着单薄。    困难四：到处是雪，地形险峻。 3． 雪的深 环境恶劣 战士们行进速度快 大家克服了重重困难，终于翻越了大雪山，非常兴奋；终于胜利会师，非常高兴。 不重复。这样写突出了雪的大、雪的深，表现了环境的恶劣。 交代了当时红军行军环境的恶劣、危险，为下文表现红军不畏艰难，勇往直前的精神作铺垫。 第⑤~⑫自然段中既有红军的群体描写，又有连指导员、小战士等英雄的个体形象描写，这种点面结合的写法，增强了文章的层次感和画面感，既让我们感受到红军作为一个战斗群体的勇敢无畏，又让我们感受到红军中个体战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的红军个体和群体形象。 答案第 1 页，共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $$