专题08 分清表现手法-【教考衔接】中考语文阅读公式解题法

专题08：分清表现手法 考点解读 从广义上来讲，表现手法也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊语句组织方式。又因现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的，但要严格区分，表现手法从属于表达技巧。 考点介绍 考点：分清表现手法 考点：分清表现手法 常见题型 1. ⅹⅹ在本文中有着重要作用，请简要分析。 2.分析文章第x段的写作特点。 3.联系xx谈谈两文在写法上有何相似之处。 答题思路 第一步:审清题干，明确题干要求是针对局部段落，还是整体内容;是否有明确答题方向。 表现手法是作者在文学创作中领造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧,表现手法涉及内容较多,答题时要审清题干要求,明确答题角度。 第二步:确定答题角度，结合文章内容具体分析作者的写作手法及其作用。 如果题干中明确运用的表现手法(写作手法)按照”具体内容分析十表现手法分析+作用效果”回卷即可: 如果题干中未明确运用的表现手法,则需要从以下角度确定运用的哪种表现手法: 判断角度 表现手法 作用 看上下文的联系，看主旨表现 对 比 以次要的人或事物对比主要的人或事物，形成强烈的反差。 以小见大 由小事情反映大主题，以局部、个案反映整体、共性 先抑后扬 上下文是否存在褒贬不一、态度明显差异。 托物言志 借事物表达个人志向、意趣、情操。 从结构安排入手，看开头、结尾，看段落间的关系 作 铺 垫 用较多的笔墨，对起陪衬作用的人物或者次要事件大肆渲染 伏 笔 为下文的内容提前布局。 设置悬念 设置疑团，不作解答，在后文或者文章结尾解开谜团。 照 应 文章开头和结尾对同一情况做出解释说明、交代 卒章显志 主旨是否在文末交代。 从写景人手，看景物特点，看景物与情感结合 借景抒情 写景物或景色，表现某种情感。 动静结合 写景时，景物有动态、有静态。 虚实结合 写景时，景物有真实存在的景物、有想象或梦境中的景物。 反 衬 用美丽的景物表现坏心境，用压抑的环境表现好心境。 第三步:根据分析，整合答案。 解题公式 具体内容分析+表现手法分析+作用效果 例题示范 《孔乙己》中，小说多次写到人们的“笑”,找出具体语句，看看人们每次都是为什么而笑的。作者用“笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意?(烘托) 【分析】小说有四处写到众人的哄笑:一处是第四段,一处是第六段，一处是第八段，一处是倒数第三段。四次哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙已尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很开心。众人的冷酷、麻木，对弱者的践踏由此可见一斑。 孔乙己是一个在当时的社会中找不到自己位置的苦命人和弱者,用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。这种哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛,另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀情，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。 知识卡片：常见表现手法及作用 （1） 对比　　 把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明更突出，感受更强烈。答题时要回答出什么与什么进行对比,突出了什么。　 1、 运用对比手法描写人物，刻画性格。如契诃夫的《变色龙》，写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中，其态度在顷刻间变了四次，反复再三，前后判若两人。这里通过主人公自己前后不同态度的对比，鲜明地刻画了“变色龙”的性格。　　 2、 运用对比手法，描摩景物，抒发感情。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比，“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。　　 （2） 衬托　　 以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就是衬托。答题时指出“该句写出人或物怎样的特征，这样写衬托了主要描写对象的什么特征或精神品质”。　　 1、 用其他人或事物衬托主要人或事物。如《藤野先生》中用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见。 2、 用景物描写来衬托人物心理、性格或事件意义。如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景，十分贴切地衬托了“我”的悲凉心情。　　 衬托可分为正衬与反衬。　　 正 衬：用类似的事物衬托所描绘的事物，如： 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（《赠汪伦》李白） 以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。　　 反 衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如： 海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的`身躯躲藏在悬崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在没起白沫的大海上飞翔。（《海燕》高尔基） 以海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的勇敢。　　 （3） 铺垫　　 铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬衬托的一种表现手法。　　 特点：铺垫大多内容比较多，就好比金字塔的底座，最终要托起塔尖。它一般不避讳读者猜到他的意图。　　 作用：为下文的中心事件的或者其中的某个情节片段打下基础，使后文的情节发展顺理成章；没有它后文的情节发展就显得很突兀。　　 答题时要指出“该句（段）写出了什么内容，表现怎样的环境或人物特征，为后文哪个情节作铺垫。”如：《走一步，再走一步》，开头反复交待天气的“闷热”，就为后文“我们”去爬悬崖作了铺垫。正是天气很闷热，我们才去寻个清凉所在。　　 （4） 伏笔、照应　　 1、伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。埋下伏笔后，后边一定要有照应。特点：文笔精练，不露声色，尽可能让读者从别的途径去理解，最后有了结果，读者恍然大悟。（严格讲，伏笔是铺垫的一种）答题时要指出该句为后文的哪个情节“埋下伏笔”，使文章结构严谨，内容充实。　　如：《爸爸的花儿落了》：回想起去医院探望时，爸爸嘱咐“我”“没有一爸爸，你更要自己管自己……”；“妈妈今天早晨为什么眼睛红肿着”……这些都暗示爸爸去世了。 2、照应，是文章前后内容上的关照呼应。方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。照应得好，可使文章结构严谨细密，主题更加鲜明强烈。　　 如《背影》一文中四次写“背影”，三次写“流泪”，反复照应，感情抒发一次次更加强烈，滚滚热泪既表达了儿子的情感，又衬托出背影形象的感人，这篇文章是情与泪的结晶!　　 （5） 象征　　 把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻，即“托义于物”。　　 如高尔基的散文诗《海燕》，用象征手法构思全文，赋予高傲飞翔的海燕以革命先驱者的象征意义，使作品意义更深远。　　 （6） 夸张　　 一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人物，强化感情。　　 如《三国演义》中写张飞的肖像：“身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马”，这种夸张地描写，突出了张飞粗直勇猛的特点。　　 （7） 抑扬： 抑扬的运用使文章波澜起伏，避免了平铺直叙，同时通过“抑”“扬”变化，凸显描述对象的形象的特征，从而深化作品主题。答题时要答出“抑”在哪，“扬”在哪，突出了什么。　　 1． 先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。如《蝉》先写蝉在整个夏天“烦人的聒噪”，这是抑；后来听了朋友了介绍，才知道蝉为了这一个的生命，竟等了17年，被蝉对生命的执着所感动，“宽恕”了这烦人的聒噪，这是“扬”。先抑后扬，突出了蝉生命的意义。　　 2． 先扬后抑：与前者相反，如〈伤仲永〉，写仲永的天资过人到才能消退，突出了后天教育的重要性。　　 （8） 悬念　　 在写作中为了引起读者的兴趣，作者常常在作品的开端提出尖锐的矛盾或设置疑团，又不立即予以解答，到一定阶段或结尾处才解开矛盾、揭示谜底。　　作用：使文章一波三折，引起读者的兴趣。答题时要指出该句“设置悬念”，使人产生怎样的疑惑　　如《最后一课》，小弗郞士上学路上看到布告牌前聚了好多人时，心里思量：“又出什么事了？”　　 （9） 侧面（间接）描写　　 通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。简单说就是从旁边描写，举例说吧：要写一个好学生，不直接写他怎么用功学习，成绩怎么优良，而是写听老师，同学的评价，或到他家看到墙壁上贴着许多奖状之类，让人从另一面知道他是个好学生。　　 作用：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。 链接中考 （2024·江苏盐城·中考真题）班级开展“自然·感悟”主题阅读活动，请你参与。 遇见白玉兰 赵克红 ①没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！ ②那天下午，我外出回家，途经小区花园，忽见一树晶莹洁白的玉兰花，兀自吐露着优雅的芬芳。那树玉兰花，如冰雪雕饰而成，让我沉郁一冬的心情瞬间明朗起来。 ③玉兰花又名望春花。每年惊垫，小区里、街道边、公园中，一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放，它花色如玉、凝脂停云，尽情拥抱着春天的阳光，将那些曾经的艰难曲折，化作欣喜和感动。 ④玉兰是一种落叶乔木，也称木兰，花先放，叶后至。雨水前后，每次途经玉兰树下，我总会抬头打量一下这棵玉兰树，它昂首挺立在众多矮小的植物中，初看和其他树木没什么区别，光秃秃的枝干伸展向上。仔细观察，你会惊喜地发现，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微微突起的芽是花芽，跟树枝颜色非常接近，若不仔细留意是不易发现的。 ⑤接下来的一段日子里，玉兰树可谓一日三变、幻化惊人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，层层相裹，不过婴孩嫩指般大小。忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花香。 ⑥多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。“着意闻时不肯香，香在无心处。”蓦然想起宋代曹组的《卜算子·兰》里的这句词来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句。 ⑦白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春风中摇曳生姿；美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润；美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净。美在独特的气质，群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动。它不同于梅花的冷艳、桃花的妖娆，更不同于牡丹的雍容华贵。它开在料峭的早春，卓尔不群，尽显风流，有着几分凛然的傲气。 ⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然。我小心地绕过花瓣的空隙来到树下，生怕一不小心踩疼了它们。我知道，凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的。恰在此时，一片玉兰的花瓣落在我的身边，我弯腰捡起这瓣落花，放在手心仔细端详，那微微卷曲的花瓣，茎脉间，分明还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄成与卷恋，我不由得对玉兰花生出几分敬意来。 ⑨我爱白玉兰，爱它独自灿烂的孤勇，还有悄无声息魂归泥土时的那份从容。 （选自《散文选刊》2024年第6期，有删改） 【题目】托物言志是文学作品常用的表现手法，结合下面的小贴士，请你说说本文是如何运用这一手法的。 小贴士 所谓“托物言志”，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。要写好这样的文章，关键要有细致的观察和悉心的体验，找到物象的主要特点与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，在此基础上写景状物，寄富情思，抒发志向。 【答案】本文借助白玉兰这一形象，通过描绘它直立向上的花姿、洁白温润的花色、清幽淡雅的花香这些外在美，进而挖掘出其高冷又热情的气质、独自灿烂的孤勇、魂归泥土的从容这些内在美，从而抒发了作者对白玉兰花及其内在品质的喜爱和赞美之情，也表达了作者对具有白玉兰内在美的人的喜爱和赞美之情。 【解析】本题考查表现手法。作答此题，首先明确托物言志的概念及关键要素，根据小贴士“即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟”“关键要有细致的观察和悉心的体验，找到物象的主要特点与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，在此基础上写景状物，寄富情思，抒发志向”等内容可知，通过描绘事物形象表达思想感悟，关键是找到物象特点与情志的相同点或相似点；然后分析文章中对白玉兰形象的具体描绘内容，包括外在美和内在美方面的描写语句；探讨作者如何从白玉兰的特点引申到所抒发的情感，以及这种情感与白玉兰特点的关联。 作者按照托物言志的要求进行了精妙的创作。首先，通过细致观察和体验，对白玉兰进行了细致入微的描绘。其直立向上的花姿，展示出积极向上的生命力，如在春风中摇曳生姿，充满活力；洁白温润的花色，如白莲般纯净高雅，给人视觉上的美好感受；清幽淡雅的花香，营造出宁静美好的氛围。这些构成了白玉兰的外在美。进而挖掘出其内在美，高冷又热情的气质使其在花丛中别具一格，独自灿烂的孤勇体现其独特的绽放方式，不随波逐流，在早春独自开放，带来震撼。花谢时魂归泥土的从容，更显其对生命轮回的坦然。作者发现这些特点与自己所要表达的情志相呼应，从而借白玉兰抒发了对其外在美和内在品质的喜爱与赞美之情。同时，也借此表达了对具有类似白玉兰内在美品质的人的欣赏与赞美，成功地运用托物言志手法，使文章富有深度和内涵。     巩固提高 （2024·安徽合肥·模拟预测）请阅读下面的文字，回答问题。 荒漠中的苇 ①汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了，人们初开始的兴趣早已变成了朦胧的睡意。公路像条细细的带子在沙漠中甩来甩去，不知尽头在何处。有人不停地在后悔，应该走另一条国道的，是我等少数几个出的点子，说走这条路可以看到五彩城。远远的五彩城直到我们走到了天黑，看到一颗好大的月亮，也没有见到它的踪影，旅途上的事情是不能凭美丽的想象来完成的。（    ）地我也没有了什么兴趣。除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的两边铺向无尽的远方。胡杨呢？红柳呢？几乎看不到什么植被，偶尔的几株沙棘，一晃就过去了。有时出现的不高的丘陵，也仅够让视线有个起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。 ②窄窄的戈壁公路上跑着的几乎就是我们这一辆汽车，弱小的一叶扁舟样地在大海的波涛中翻涌。 ③中间在什么地方吃了一顿午饭，然后就昏昏沉沉睡着了。醒来已是半下午了，车子还是（      ）地跑着。我又一次地把头靠在窗户上，无聊地看着已不成风景的风景。就在这时，我竟然看到了一种熟悉的植物，是的，是那种水乡才能看到的植物——苇！起先我有点不相信自己的眼睛，以为是看错了，当这种植物又一次在我的视线中出现的时候，我真正地看清了，是苇。 ④在我的感觉里，苇属于弱者，弱者都是以群居的形式出现的，所谓“芸芸众生”。群居才能产生勇气，才能产生平衡，才能产生力量，才会便于生存。苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词。我曾在双台河口湿地保护区，在我的家乡渤海湾，在孙犁笔下的白洋淀，都看到过面积逾十万亩甚至百万亩的大芦苇荡。那一望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥相携地在风中（     ）起舞。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”《诗经》中对一位玉人的思念也是以这美丽的植物为衬物。作为一种最为古老的植物，苇给人们带来的总是美好的向往。很多的女孩借用了苇的名字，那是一种带有情感的、内涵丰富的、柔韧的、温馨的表达与体现。 ⑤可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气势。就像初生小女的头发，稀稀落落地表明生命的再生；或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日。我想象不到在这样荒凉（不只是荒凉，简直是恐怖）的地方，怎么会有苇这种植物生长。是鸟的羽翅？是风的神力？她们真的不该诞生在这里。在白洋淀、沙家浜，苇正牵裳起舞，接受着游人的赞叹；在渤海湾、黄海滩，苇也是丰足地吸吮着大地的乳汁，（    ）地歌唱。 ⑥这该是植物中的弱女子啊，给她一片，不，哪怕是一点水，她就敢生根、发芽、开花，摇曳出一片星火，一片阳光。那确实是一小片水，好像是修路开挖出的低洼地，仅仅是存留的一点点雨水，而绝不会是人为的故意，她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊。但女子们还是愿意有伴的，这是她们的天性。孤芳自赏的苇似乎不称为苇，况且在这样的地方她们别说孤芳，连群艳也无可夺目。如果不是我惺忪中的一瞥，一个王姓男子也就同她们连一目的交情也错过了。 ⑦那片水已经剩了一点点，而她们的长大，还不是借助那一点水吗？看她们的样子，也就是刚刚过了童年而进入青春期。那可是戈壁滩，是茫茫大漠，她们会摇曳、会挣扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌动，她们都活不了。我已经看到，离水稍远的几株已经干枯颓折。 ⑧不过我想，既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命存在的意义和可能。这个生命就会不讲方式、不图后果地向上生长，直至呼出最后一息。苇，或被风收去，或被沙掩埋，都会以她最后的努力，度过她最美丽的时光。苇，你的意思不是萎，是伟！ ⑨西部，戈壁，荒漠，苇，我把这样的字眼在寂寞的旅途上相连，竟就连出了一种美妙的景象。 1．在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（   ） A．慢慢  不急不躁  悠悠       欢快 B．不急不躁  欢快  悠悠      慢慢 C．慢慢  悠悠      不急不躁   欢快 D．悠悠      欢快  不急不躁  慢慢 2．本文题为“沙漠中的苇”，请简要概括沙漠中“苇”的外在特征? 3．从修辞的角度赏析第⑤段划线的句子。 就像初生小女的头发，稀稀落落地表明生命的再生；或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日。 4．本文主体是写“苇”，而开篇却用较多笔墨写了“沙漠”，这样写有什么用意? 5．作者写苇，显然不仅仅是在写苇，作者运用了怎样的表现手法?结合全文，说说作者所要表达的情感是什么? （2024·浙江温州·二模） 三棵树 苏童 ①树令我惆怅。我一生都在重复这种令人怅惘的生活方式：与树擦肩而过。我没有树。西双版纳的孩子有热带雨林，大兴安岭的伐木者的后代有红松和白桦，乡村里的少年有乌桕和紫槐。我没有树。我从小到大在一条狭窄局促的街道上走来走去，从来没有爬树掏鸟蛋的经历。我没有树，这怪不了城市，城市是有树的，梧桐或者杨柳一排排整齐地站在人行道两侧，可我偏偏是在一条没有人行道的小街上长大——也怪不了这条没有行道树的小街，小街上许多人家有树，一棵黄桷、两棵桑树静静地长在他的窗前院内，可我家偏偏没有院子，只有一个巴掌大的天井，巴掌大的天井仅供观天，不容一树，所以我没有树。 ②我种过树。我曾经移栽了一棵苦楝的树苗，是从附近的工厂里挖来的，我把它种在一只花盆里——不是我的错误，我知道树与花草不同，花入土，树入地，可我无法把树苗栽到地上——是我家地面的错误。天井、居室、后门石埠，不是水泥就是石板，它们欢迎我的鞋子、我的箱子、我的椅子，却拒绝接受一棵如此幼小的苦楝树苗。我只能把小树种在花盆里。我把它安置在临河的石埠上。从春天到夏天，它没有动窝，但长出了一片片新的叶子。我知道它有多少叶子。后来冬天来了，河边风大，它在风中颤动，就像一个哭泣的孩子，我以为它在向我请求着阳光和温暖，我把花盆移到了窗台上，那是我家在冬天惟一的阳光灿烂的地方。就像一次误杀亲子的戏剧性安排，紧接着我和我的树苗遭遇了一夜狂风。狂风大作的时候我在温暖的室内，却不会想到风是如何污辱我和我的树苗的——它把我的树从窗台上抱起来，砸在河边石埠上，然后又把树苗从花盆里拖出来，推向河水里，将一只破碎的花盆和一堆泥土留在岸上，留给我。 ③这是我对树的记忆之一。一个冬天的早晨，我站在河边向河水深处张望，依稀看见我的树在水中挣扎，挣扎了一会儿，我的树开始下沉，我依稀看见它在河底寻找泥土，摇曳着，颤动着，最后它安静了。我悲伤地意识到我的树到家了，我的树没有了。我的树一直找不到土地，风就冷酷地把我的树带到了水中，或许是我的树与众不同，它只能在河水中生长。 ④我没有树。没有树是我的隐痛和缺憾。我的树在哪里！树不肯告诉我，我只能等待岁月来告诉我。 ⑤一九八八年对于我是一个值得纪念的年份，那年秋天我得到了自己的居所，是一栋年久失修的楼房的阁楼部分，我拿着钥匙去看房子的时候，一眼就看见了楼前的两棵树，你猜是什么树！两棵果树，一棵是石榴，一棵是枇杷。秋天午后的阳光照耀着两棵树，照耀着我一生得到的最重要的礼物，伴随我多年的不安和惆怅烟消云散，这个秋天的午后，一切都有了答案，我也有了树，我一下子有了两棵树，奇妙的是，那是两棵果树！ ⑥果树对人怀着悲悯之心。石榴树的表达很热烈，它的繁茂的树叶和灿烂的花朵，以及它的重重叠叠的果实都在证明这份情怀；枇杷含蓄而深沉，它决不在意我的客人把它错当成一棵玉兰树，但它在初夏季节告诉你，它不开玉兰花，只奉献枇杷的果实。我接受了树的恩惠。现在我的窗前有了两棵树，一棵是石榴，一棵是枇杷。 ⑦我是个幸运的人。两棵树弥合了我与整个世界的裂痕。尤其是那棵石榴，春夏之季的早晨，我打开窗子，石榴的树叶和火红的花朵扑面而来，……柔韧修长的树枝毫不掩饰它登堂入室的欲望，如果我一直向它打开窗子，……不消三天，我相信那棵石榴会在我的床边、在我的书桌上驻扎下来，与我彻夜长谈，……热情似火的石榴呀，它会对我说，……我是你的树，……是你的树！ ⑧整整七年，我在一座旧楼的阁楼上与树同眠，我与两棵树的相互注视渐渐变成单方面的凝视，是两棵树对我的凝视。我有了树，便悄悄地忽略了树。树的胸怀永远是宽容和悲悯的，树不做任何背叛的决定，在长达七年的凝视下两棵树摸清了我的所有底细，包括我的隐私，但树不说，别人便不知道。树只是凝视着我。七年的时光做一次补偿是足够的了。窗外的两棵树后来有点疲惫了，我没有看出来，一场春雨轻易地把满树石榴花打落在地，我出门回家踩在石榴的花瓣上，对石榴的离情别意毫无察觉。我不知道，我的两棵树将结束它们的这次使命，七年过后，两棵树仍将离我而去。 ⑨城市建设的蓝图埋葬了许多人过去的居所，也埋葬了许多人的树。一九九五年的夏天，推土机将一个名叫上乘庵的地方夷为平地，我的阁楼，我的石榴树和我的枇杷树消失在残垣瓦砾之中，拆房的工人本来可以保留我的两棵树，至少保留一些日子，但我不能如此要求他们，我知道两棵树最终必须消失，七年一梦，那棵石榴，那棵枇杷，它们原来并不是我的树。 ⑩现在我的窗前没有树。我仍然没有树。树让我迷惑，我的树到底在哪里？我有过一棵石榴，一棵枇杷，我一直觉得我应该有三棵树，那还有一棵在哪里呢？我问我自己，然后我听见了回应，回应来自童年旧居旁的河水，我听见多年以前被狂风带走的苦楝树苗向我挥手示意说，我在这里，我在水里！ 人物简介苏童，1963年，出生于江苏苏州。1972年，患上严重的肾炎和并发性败血症，不得不休学在家，生病的痛苦因素使他尝到了恐惧死亡的滋味。1980年，考取北京师范大中文系，开始大量写诗，后来转为写小说，但总是被退稿。1988年，发表小说《妻妾成群》。2015年，凭借长篇小说《黄雀记》获第九届茅盾文学奖……2024年，参加“东方甄选”直播间，讲到自己的文学底色是冷色调的，他将“迷惘、痛苦、悲悯”留给了文学。 小语和小文围绕阅读本文时的困惑展开了探究，邀请你一起参加。 【阅读困惑】 【探究过程】 6．步骤一：了解文章基本内容。请阅读全文，联系“人物简介”，梳理“三棵树”的特点和“我”的经历，完成表格。 树 特点 结局 我的经历 我的情感 苦楝树 ① ② 生病、休学 悲伤、隐痛和缺憾 枇杷树 热烈奔放 消失在残垣瓦砾之中 ③ ④ 石榴树 含蓄深沉 7．步骤二：品读作者独特的语言表达背后的情感。 （1）一个冬天的早晨，我站在河边向河水深处张望，依稀看见我的树在水中挣扎，挣扎了一会儿，我的树开始下沉，我依稀看见它在河底寻找泥土，摇曳着，颤动着，最后它安静了。（从用词角度赏析） （2）石榴的树叶和火红的花朵扑面而来，柔韧修长的树枝毫不掩饰它登堂入室的欲望，如果我一直向它打开窗子，不消三天，我相信那棵石榴会在我的床边、在我的书来上驻扎下来，与我彻夜长谈，热情似火的石榴呀，它会对我说，我是你的树，是你的树！（抓住反复之处赏析） 8．步骤三：理解文章主要表现手法。小文认为本文与《一棵小桃树》运用了一样的表现手法，请结合本文联系《一棵小桃树》和“人物简介”具体分析。 【解决困惑】 9．以上探究过程，能否解答小语的困惑？请结合探究过程，说明理由。 （2024·内蒙古包头·一模）阅读下文，完成下面小题。 多种花，少摘刺 张军霞 ①“好可怕的刺啊！”那天逛花卉市场，女儿看到一棵仙人球上面长满了尖刺，吓得连连往后躲。我平时喜欢养些花草，但几乎从来不种带刺的品种，一方面是因为家里有小孩子，怕刺扎到她，另一方面，我从小受了爷爷的影响，习惯了对“刺”敬而远之。 ②童年时，我的老家没有自来水，村里人都要到一口大水井里去挑水，管水井的人只在每天早晨放一次水，如果起早去挑水，井水满满的，打水比较省力，而且那时候人少，也不会拥挤。爷爷是个爱起早的人，有一天我也醒得早，跟着爷爷去挑水。村里人为了保护水井，在它周围砌了一圈砖头，只留下可容纳一个人打水的位置，也就是说挑水的人多时，大家必须排队。 ③当时天刚蒙蒙亮，在井边排队的只有四五个人，轮到爷爷时，忽然有个叫刘四的人挤过来，抢在前面去打水，毫无防备的爷爷，脚底趔趄了一下，差点摔倒。我气愤地要找他理论，爷爷一把拉住我：“井里那么多水，晚一会儿也能把水桶打满，不急。”刘四听到这话，反而不好意思了：“我一会好吃了早饭要出趟门，家里等水煮饭呢……”爷爷挥挥手说：“没啥，没啥。” ④刘四挑着水走了，爷爷才悄声跟我说：“他是村里有名的刺儿头，为一桶水跟他翻脸，不值啊。遇事别太较真，多种花，少摘刺，路才能越走越宽……” ⑤当时我年龄小，对爷爷说的话，似懂非懂。又过了几年，有人给姑姑说婆家，一对年轻人见过面之后，彼此都很满意。对方家里大人不放心，专门找村里的熟人打听爷爷家的情况。没想到，他们找的人恰是刘四，他对男方家人说：“张家可是一个大家庭，四代同堂，婆媳之间从来没红过脸儿，村里人都羡慕他们家和睦呢！”姑姑出嫁之后，有一次和婆婆聊天时听到了这个小插曲，她回家之后又告诉了爷爷，还说：“没想到像刘四这样的人，还能替咱们说好话。”爷爷只是笑了笑，什么也没说。我回想起水井边发生的那一幕，假如爷爷那次和刘四发生争执，他心里结了怨恨和不满，肯定就不会说爷爷家的好话了，说不定姑姑的婚事也不能如愿。我对爷爷说的“多种花，少摘刺”，忽然有点明白了。 ⑥多年之后，我参加工作，当时有个同事比我大几岁，她和人交往总爱占便宜，属于口碑不太好的人。我刚到单位没多久，就有好心人提醒我，一定要远离这个人，少和她掺和，否则就会吃亏。于是，我和她接触时，总是小心翼翼，如履薄冰。 ⑦有一次过周末，轮到我和她在单位值班，傍晚时下起了瓢泼大雨，给单位做饭的老师傅没来。正当我饥肠辘辘，发愁晚饭没有着落时，她端着一盆热腾腾的红薯来敲门：“你也饿了吧，正好我有个老同学昨天送来了些红薯，我宿舍里有锅，刚煮熟，咱们就拿它当晚饭吧！”我拿起一个滚烫的红薯，有一点受宠若惊的感觉，心里想：“这人也不小气啊，多热情。” ⑧那天晚上，我们吃饱了红薯，又聊天到很晚，她给我讲自己父母过世早，她身为姐姐，拉扯着弟妹长大的过程中吃了数不清的苦。我忽然就理解了她所谓爱占便宜的习惯，觉得她也很不容易。从此，我不再用带着成见的眼光去看她，遇事总是以诚相待，有了好吃的东西也跟她分享，这就相当于爷爷说的“多种花”吧？我们在一起共事有五六年，她一直都待我很好，从不刻意占便宜。 ⑨如今，爷爷已经过世好几年了，他大约也不会想到，当年无意中跟我说的那句俗语“多种花，少摘刺”，竟然成了我后来为人处事的座右铭。种下花，墙里墙外都生香，让人觉得赏心悦目，心情愉悦。栽刺，却伤己刺人，甚至留下后患，实在得不偿失。懂得宽容，与人为善，人生的路才能越走越宽。 10．文章选取了哪两件事体现“多种花，少摘刺”的道理？请简要概括下来。 11．文中描写“刘四”和“单位同事”，运用了怎样的表现手法，有什么作用？ 12．请分析题目“多种花，少摘刺”的含义。 13．阅读链接材料，回答问题。 【链接材料】 奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子，她说：“都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。” （贾平凹《一棵小桃树》） 文章第④段和链接材料分别描写了“奶奶”“爷爷”，这两个人物的形象以及“我”对他们的情感有什么相似之处，他们对“我”的成长与启发又各自有什么不同之处。 相似点： 不同点： （2024·山东淄博·一模）阅读下面的文章，完成各题。 闻到白兰花香 丁祖荣 ①闻到白兰花香，我就想起了老母亲。母亲，大字不识，极明理，极坚韧。 ②母亲八十岁了，仍然去水边洗衣，一捶棒一捶棒，声音大，有节奏。我一回去，母亲立即抓个菜篮子去大塘边上，一会儿工夫，时令蔬菜就上了桌。春天的时候，老人家花白的头上还斜插一朵栀子花。搬入安置区，母亲选了一楼，进出方便，南面就是幼儿园，小童的声音如天籁。那年春节，母亲说，田征了，垛子上的房子拆了。我们住在小区里，现在房子好是好，楼上楼下，电视电话，就是像个鸽子笼。你帮我买一盆白兰花吧。我见见青，闻闻香。 ③我买了一盆盛花期的白兰花，母亲开心得像个孩子。仲春时节，发苞了。母亲专门打个电话，与我说白兰花事。 ④母亲一生，早年极苦，对物质享受很淡，喜欢农事，有事没事到田地里，莳草，浇水，与青菜、茄子、南瓜讲讲话。老屋垛子四周都栽了树，最多的是香椿树。早春，第一茬香椿头，紫红、赤红的叶子，在晨光中抖动。不说吃，光是想象，就让人沉浸。搬离后，母亲常回到垛子上看老屋基，看到曾经热气腾腾的灶膛里，长出一棵大青蒿，眼泪流了出来。 ⑤老屋的后院也被母亲用起来，栽过西洋参，种过花生。我都尝过。有一年，不知怎的，栽了两株罂粟，花开得奇异，电话跟我一描述，我说这是鸦片。母亲听了，半天没说话。放下电话，赶紧铲了，连根都挖起来甩了。还栽了栀子花、金银花、桂花，这些寻常花，香味浓郁。母亲肯定不知道“花是人的精神支柱”的高深哲理。她说，闻到了香，日子就好过，生活就美满。 ⑥我还买了两株一米多高的玉兰树，栽在我住房的南面阳台上。一黄玉兰一白玉兰，树叶深绿，长得精神旺盛。四五月就开，持续好几个月。一黄一白，不仅香，还有几分雅致。一吹东北风，幽香入室。当夏日街头响起叫卖白兰花的吆喝声时，我家的白兰花也在传递阵阵清香。我接母亲来住的由头，也是白兰花要开，场面很吸引人。母亲听了，笑笑，但并不行动。催急了就说，我这一盆正开着哩。 ⑦后来，我的房子南面阳台改造，把这一黄一白两株玉兰树，移栽到靠东面的北阳台。开花时节，依旧清香醒人。平时我工作繁忙，只能一月回家一次。突然，有一天，母亲电话，要把她的玉兰树搬到我家来，声音弱弱的。母亲平时达观，声音洪亮，笑声不断，常嘱不用回，安心工作。这次我听声音虚弱，感觉不对，立即回去陪她到医院检查。情况不好，住院。母亲说，我只是不舒服，哪里要住院？ ⑧这医院，是住不得的。一住就没有出来。住院期间，白兰花正开。我摘了几朵，放在她床头，她喃喃说，好香。然后，闭上眼，甜甜地笑了，她是那样的慈祥和安宁。那一年，母亲八十四岁。 ⑨母亲走后，那盆玉兰花凋零了。玉兰花喜温不耐寒。我家北阳台的一黄一白两棵玉兰冻伤了，第二年春天没发枝，也枯了。我有些伤感。 ⑩偶然看到东北角的广玉兰，绿意莹莹。含苞时，野红野红的，有几分矜持。盛开时，风吹花摇、颇自得。晨曦打在花的端口，流莹阵阵，微香漾开。 ⑪“百步清香透玉肌，满堂和气自心知。”心和世界就好，人世就美，花香遍地。 ⑫春天来了，又一季白兰花要盛开。 （选自《光明日报》2023年03月31日，略有改动） 14．小语针对文中“母亲的辛劳”梳理成思维导图，请你将空白的地方补充完整。 15．根据提示，赏析文中画线句子。 母亲常回到垛子上看老屋基，看到曾经热气腾腾的灶膛里，长出一棵大青蒿，眼泪流了出来。（从表现手法的角度） 16．文中说“母亲肯定不知道‘花是人的精神支柱’的高深哲理”，请你结合文本说说你的探究发现。 17．“白兰花香”在文中多次出现，它在文章中有什么作用？ 18．小张和小王在探究文章结尾时产生了争议，小张认为第⑪段就可以作为文章的结尾，⑫段多余，可以删掉；小王认为第⑫段耐人寻味，不可以删掉。你同意谁的看法，请简析理由。 （2024·四川凉山·一模）阅读下列选文，完成问题 她是你女儿 ①“你了吧。”刚放下行李，娜娜的电话就到了。 ②“你怎么知道我回来的？” ③“看你朋友圈。好好休息，明天我去看你。” ④我心里倏地一暖：毕竟是好姐妹，虽然她从未没在朋友圈给我点过一个赞，却一直在默默关注我。 ⑤二十年前，因工作调动，我离开故乡。爸妈退休后会来小住，但不肯留下。三年前，父亲去世，母亲中风晕倒。我匆忙赶回时，除了娜娜，一群同学已在我家忙前忙后。 ⑥母亲瘫痪后仍不肯跟我到外地生活，只好请了保姆来照顾她。离开时班长春燕拍着我的肩膀说：“你放心去吧，家里有我们这群同学，大忙帮不上，平时排班来走动走动，还是有时间的。” ⑦看到我眼睛发红，春燕道：“你不要难过，我们当年哪一个没得过苏老师的资助？现在老自那以后，大家在微信群里相互提醒去看望我妈的时间。排班轮到娜娜时，不是赶上她出差，就是赶上手头事多，她总抽不出时间。再后来，她悄悄退群了。 ⑧她变成女强人后，我只见过她几次。一次是她的宾馆开业。你们呢？”春燕在群里打出这段话后，群里一个个打出“一样”的字样后，附加一个尴尬笑脸。 ⑨我复制了“一样”，犹豫了好久，却没有勇气发出去。 ⑩我和娜娜从小就要好，她家住在远郊，家里姊妹多，她上三年级时，弟弟上学，她面临她还以干女儿的身份住在我家。 ⑪后来，她上了师范，只做了两年教师，就下海经商。跑销售、开饭店……什么赚钱容易就做什么，但都不见起色。后来，她买来的十几间门面房拆迁了，一夜之间她变成了暴发户。她开了本地最大的宾馆，紧接着又做了地产，生意做得风生水起。 ⑫过年时电视滚动播出当地有名的企业家给大家拜年，娜娜也在其中，我妈对我爸说：“这不是你那学生吗，这些年也没看她来给你拜个年。”爸瞪了妈一眼：“帮助别人就指望别人报答？”我妈撇了撇嘴：“人家或许压根就不知道那些奖学金是你从牙缝里省出来的，只可怜了自家孩子，跟着你吃了几年的南瓜汤拌饭。茹，你说值不值？”我只管往嘴里扒饭：“嗯，南瓜我最爱吃了。”母亲嗔怪道：“真是傻爸养傻女。” ⑬除了那次在电视上看到她，最后一次见到娜娜，是在我爸的葬礼上。屈指算来，有四年之久了。 ⑭第二天，娜娜按约定好的时间准时到达我家。一来就直奔我妈房间，见我妈睡了，就没进去。 ⑮张罗吃饭时，看到桌面上的菜碗，娜娜笑着对保姆说：“阿姨，不能让我看到南瓜了，当年我在干妈家住的几年，吃南瓜吃到怕。不过啊，没有当年的南瓜汤，就没有今天的我们，对吧？”娜娜看向我，我尴尬地笑了笑。 ⑯吃过饭，娜娜把我拖到一边，说有话跟我说。没等我问她，她就开门见山地说：“下个月起，保姆辞了，我亲自来照顾干妈。” ⑰7见我不开口，娜娜急了：“我把手上的事都交给女儿打理了，当然，还有干女儿、干儿子帮忙。”说着，她朝我眨眨眼：“这些年我收的干女儿、干儿子不比干爸少。收多了肩膀担子重，都不敢停下来，只能拼了命在全国各地奔跑，总以为时间还多，没想到……” ⑱说着说着，娜娜哽咽了，她接过我递过去的纸巾，擦了擦眼睛，继续说：“小时候穷怕了，长大了觉得有钱才有安全感，辞职后都不敢和干爸照面。这些年忙得喘气的时间都没有，也没来看干爸干妈几次，我知道我不能再等了，反正你是没有资格拒绝我的。” ⑲说话间，妈妈醒了，她在房里问：“茹，你和谁讲话啊？” ⑳我看了娜娜一眼，大声告诉妈：“你女儿。” （蒋倩汝作品） 19．结合文本内容，概括文中的父亲（苏老师）是一个怎样的人？ 20．文中划线句子“总以为时间还多，没想到……”省略了哪些话？请结合文本，合理推断。 21．作者是如何塑造娜娜这一人物的？请从表现手法的角度简要分析。 22．结合文本分析，为什么“我”会说“她是你女儿”？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题08：分清表现手法 考点解读 从广义上来讲，表现手法也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊语句组织方式。又因现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的，但要严格区分，表现手法从属于表达技巧。 考点介绍 考点：分清表现手法 考点：分清表现手法 常见题型 1. ⅹⅹ在本文中有着重要作用，请简要分析。 2.分析文章第x段的写作特点。 3.联系xx谈谈两文在写法上有何相似之处。 答题思路 第一步:审清题干，明确题干要求是针对局部段落，还是整体内容;是否有明确答题方向。 表现手法是作者在文学创作中领造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧,表现手法涉及内容较多,答题时要审清题干要求,明确答题角度。 第二步:确定答题角度，结合文章内容具体分析作者的写作手法及其作用。 如果题干中明确运用的表现手法(写作手法)按照”具体内容分析十表现手法分析+作用效果”回卷即可: 如果题干中未明确运用的表现手法,则需要从以下角度确定运用的哪种表现手法: 判断角度 表现手法 作用 看上下文的联系，看主旨表现 对 比 以次要的人或事物对比主要的人或事物，形成强烈的反差。 以小见大 由小事情反映大主题，以局部、个案反映整体、共性 先抑后扬 上下文是否存在褒贬不一、态度明显差异。 托物言志 借事物表达个人志向、意趣、情操。 从结构安排入手，看开头、结尾，看段落间的关系 作 铺 垫 用较多的笔墨，对起陪衬作用的人物或者次要事件大肆渲染 伏 笔 为下文的内容提前布局。 设置悬念 设置疑团，不作解答，在后文或者文章结尾解开谜团。 照 应 文章开头和结尾对同一情况做出解释说明、交代 卒章显志 主旨是否在文末交代。 从写景人手，看景物特点，看景物与情感结合 借景抒情 写景物或景色，表现某种情感。 动静结合 写景时，景物有动态、有静态。 虚实结合 写景时，景物有真实存在的景物、有想象或梦境中的景物。 反 衬 用美丽的景物表现坏心境，用压抑的环境表现好心境。 第三步:根据分析，整合答案。 解题公式 具体内容分析+表现手法分析+作用效果 例题示范 《孔乙己》中，小说多次写到人们的“笑”,找出具体语句，看看人们每次都是为什么而笑的。作者用“笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意?(烘托) 【分析】小说有四处写到众人的哄笑:一处是第四段,一处是第六段，一处是第八段，一处是倒数第三段。四次哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙已尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很开心。众人的冷酷、麻木，对弱者的践踏由此可见一斑。 孔乙己是一个在当时的社会中找不到自己位置的苦命人和弱者,用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。这种哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛,另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀情，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。 知识卡片：常见表现手法及作用 （1） 对比　　 把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明更突出，感受更强烈。答题时要回答出什么与什么进行对比,突出了什么。　 1、 运用对比手法描写人物，刻画性格。如契诃夫的《变色龙》，写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中，其态度在顷刻间变了四次，反复再三，前后判若两人。这里通过主人公自己前后不同态度的对比，鲜明地刻画了“变色龙”的性格。　　 2、 运用对比手法，描摩景物，抒发感情。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比，“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。　　 （2） 衬托　　 以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就是衬托。答题时指出“该句写出人或物怎样的特征，这样写衬托了主要描写对象的什么特征或精神品质”。　　 1、 用其他人或事物衬托主要人或事物。如《藤野先生》中用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见。 2、 用景物描写来衬托人物心理、性格或事件意义。如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景，十分贴切地衬托了“我”的悲凉心情。　　 衬托可分为正衬与反衬。　　 正 衬：用类似的事物衬托所描绘的事物，如： 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（《赠汪伦》李白） 以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。　　 反 衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如： 海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的`身躯躲藏在悬崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在没起白沫的大海上飞翔。（《海燕》高尔基） 以海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的勇敢。　　 （3） 铺垫　　 铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬衬托的一种表现手法。　　 特点：铺垫大多内容比较多，就好比金字塔的底座，最终要托起塔尖。它一般不避讳读者猜到他的意图。　　 作用：为下文的中心事件的或者其中的某个情节片段打下基础，使后文的情节发展顺理成章；没有它后文的情节发展就显得很突兀。　　 答题时要指出“该句（段）写出了什么内容，表现怎样的环境或人物特征，为后文哪个情节作铺垫。”如：《走一步，再走一步》，开头反复交待天气的“闷热”，就为后文“我们”去爬悬崖作了铺垫。正是天气很闷热，我们才去寻个清凉所在。　　 （4） 伏笔、照应　　 1、伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。埋下伏笔后，后边一定要有照应。特点：文笔精练，不露声色，尽可能让读者从别的途径去理解，最后有了结果，读者恍然大悟。（严格讲，伏笔是铺垫的一种）答题时要指出该句为后文的哪个情节“埋下伏笔”，使文章结构严谨，内容充实。　　如：《爸爸的花儿落了》：回想起去医院探望时，爸爸嘱咐“我”“没有一爸爸，你更要自己管自己……”；“妈妈今天早晨为什么眼睛红肿着”……这些都暗示爸爸去世了。 2、照应，是文章前后内容上的关照呼应。方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。照应得好，可使文章结构严谨细密，主题更加鲜明强烈。　　 如《背影》一文中四次写“背影”，三次写“流泪”，反复照应，感情抒发一次次更加强烈，滚滚热泪既表达了儿子的情感，又衬托出背影形象的感人，这篇文章是情与泪的结晶!　　 （5） 象征　　 把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻，即“托义于物”。　　 如高尔基的散文诗《海燕》，用象征手法构思全文，赋予高傲飞翔的海燕以革命先驱者的象征意义，使作品意义更深远。　　 （6） 夸张　　 一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人物，强化感情。　　 如《三国演义》中写张飞的肖像：“身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马”，这种夸张地描写，突出了张飞粗直勇猛的特点。　　 （7） 抑扬： 抑扬的运用使文章波澜起伏，避免了平铺直叙，同时通过“抑”“扬”变化，凸显描述对象的形象的特征，从而深化作品主题。答题时要答出“抑”在哪，“扬”在哪，突出了什么。　　 1． 先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。如《蝉》先写蝉在整个夏天“烦人的聒噪”，这是抑；后来听了朋友了介绍，才知道蝉为了这一个的生命，竟等了17年，被蝉对生命的执着所感动，“宽恕”了这烦人的聒噪，这是“扬”。先抑后扬，突出了蝉生命的意义。　　 2． 先扬后抑：与前者相反，如〈伤仲永〉，写仲永的天资过人到才能消退，突出了后天教育的重要性。　　 （8） 悬念　　 在写作中为了引起读者的兴趣，作者常常在作品的开端提出尖锐的矛盾或设置疑团，又不立即予以解答，到一定阶段或结尾处才解开矛盾、揭示谜底。　　作用：使文章一波三折，引起读者的兴趣。答题时要指出该句“设置悬念”，使人产生怎样的疑惑　　如《最后一课》，小弗郞士上学路上看到布告牌前聚了好多人时，心里思量：“又出什么事了？”　　 （9） 侧面（间接）描写　　 通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。简单说就是从旁边描写，举例说吧：要写一个好学生，不直接写他怎么用功学习，成绩怎么优良，而是写听老师，同学的评价，或到他家看到墙壁上贴着许多奖状之类，让人从另一面知道他是个好学生。　　 作用：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。 链接中考 （2024·江苏盐城·中考真题）班级开展“自然·感悟”主题阅读活动，请你参与。 遇见白玉兰 赵克红 ①没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！ ②那天下午，我外出回家，途经小区花园，忽见一树晶莹洁白的玉兰花，兀自吐露着优雅的芬芳。那树玉兰花，如冰雪雕饰而成，让我沉郁一冬的心情瞬间明朗起来。 ③玉兰花又名望春花。每年惊垫，小区里、街道边、公园中，一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放，它花色如玉、凝脂停云，尽情拥抱着春天的阳光，将那些曾经的艰难曲折，化作欣喜和感动。 ④玉兰是一种落叶乔木，也称木兰，花先放，叶后至。雨水前后，每次途经玉兰树下，我总会抬头打量一下这棵玉兰树，它昂首挺立在众多矮小的植物中，初看和其他树木没什么区别，光秃秃的枝干伸展向上。仔细观察，你会惊喜地发现，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微微突起的芽是花芽，跟树枝颜色非常接近，若不仔细留意是不易发现的。 ⑤接下来的一段日子里，玉兰树可谓一日三变、幻化惊人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，层层相裹，不过婴孩嫩指般大小。忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花香。 ⑥多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。“着意闻时不肯香，香在无心处。”蓦然想起宋代曹组的《卜算子·兰》里的这句词来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句。 ⑦白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春风中摇曳生姿；美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润；美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净。美在独特的气质，群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动。它不同于梅花的冷艳、桃花的妖娆，更不同于牡丹的雍容华贵。它开在料峭的早春，卓尔不群，尽显风流，有着几分凛然的傲气。 ⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然。我小心地绕过花瓣的空隙来到树下，生怕一不小心踩疼了它们。我知道，凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的。恰在此时，一片玉兰的花瓣落在我的身边，我弯腰捡起这瓣落花，放在手心仔细端详，那微微卷曲的花瓣，茎脉间，分明还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄成与卷恋，我不由得对玉兰花生出几分敬意来。 ⑨我爱白玉兰，爱它独自灿烂的孤勇，还有悄无声息魂归泥土时的那份从容。 （选自《散文选刊》2024年第6期，有删改） 【题目】托物言志是文学作品常用的表现手法，结合下面的小贴士，请你说说本文是如何运用这一手法的。 小贴士 所谓“托物言志”，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。要写好这样的文章，关键要有细致的观察和悉心的体验，找到物象的主要特点与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，在此基础上写景状物，寄富情思，抒发志向。 【答案】本文借助白玉兰这一形象，通过描绘它直立向上的花姿、洁白温润的花色、清幽淡雅的花香这些外在美，进而挖掘出其高冷又热情的气质、独自灿烂的孤勇、魂归泥土的从容这些内在美，从而抒发了作者对白玉兰花及其内在品质的喜爱和赞美之情，也表达了作者对具有白玉兰内在美的人的喜爱和赞美之情。 【解析】本题考查表现手法。作答此题，首先明确托物言志的概念及关键要素，根据小贴士“即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟”“关键要有细致的观察和悉心的体验，找到物象的主要特点与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，在此基础上写景状物，寄富情思，抒发志向”等内容可知，通过描绘事物形象表达思想感悟，关键是找到物象特点与情志的相同点或相似点；然后分析文章中对白玉兰形象的具体描绘内容，包括外在美和内在美方面的描写语句；探讨作者如何从白玉兰的特点引申到所抒发的情感，以及这种情感与白玉兰特点的关联。 作者按照托物言志的要求进行了精妙的创作。首先，通过细致观察和体验，对白玉兰进行了细致入微的描绘。其直立向上的花姿，展示出积极向上的生命力，如在春风中摇曳生姿，充满活力；洁白温润的花色，如白莲般纯净高雅，给人视觉上的美好感受；清幽淡雅的花香，营造出宁静美好的氛围。这些构成了白玉兰的外在美。进而挖掘出其内在美，高冷又热情的气质使其在花丛中别具一格，独自灿烂的孤勇体现其独特的绽放方式，不随波逐流，在早春独自开放，带来震撼。花谢时魂归泥土的从容，更显其对生命轮回的坦然。作者发现这些特点与自己所要表达的情志相呼应，从而借白玉兰抒发了对其外在美和内在品质的喜爱与赞美之情。同时，也借此表达了对具有类似白玉兰内在美品质的人的欣赏与赞美，成功地运用托物言志手法，使文章富有深度和内涵。     巩固提高 （2024·安徽合肥·模拟预测）请阅读下面的文字，回答问题。 荒漠中的苇 ①汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了，人们初开始的兴趣早已变成了朦胧的睡意。公路像条细细的带子在沙漠中甩来甩去，不知尽头在何处。有人不停地在后悔，应该走另一条国道的，是我等少数几个出的点子，说走这条路可以看到五彩城。远远的五彩城直到我们走到了天黑，看到一颗好大的月亮，也没有见到它的踪影，旅途上的事情是不能凭美丽的想象来完成的。（    ）地我也没有了什么兴趣。除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的两边铺向无尽的远方。胡杨呢？红柳呢？几乎看不到什么植被，偶尔的几株沙棘，一晃就过去了。有时出现的不高的丘陵，也仅够让视线有个起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。 ②窄窄的戈壁公路上跑着的几乎就是我们这一辆汽车，弱小的一叶扁舟样地在大海的波涛中翻涌。 ③中间在什么地方吃了一顿午饭，然后就昏昏沉沉睡着了。醒来已是半下午了，车子还是（      ）地跑着。我又一次地把头靠在窗户上，无聊地看着已不成风景的风景。就在这时，我竟然看到了一种熟悉的植物，是的，是那种水乡才能看到的植物——苇！起先我有点不相信自己的眼睛，以为是看错了，当这种植物又一次在我的视线中出现的时候，我真正地看清了，是苇。 ④在我的感觉里，苇属于弱者，弱者都是以群居的形式出现的，所谓“芸芸众生”。群居才能产生勇气，才能产生平衡，才能产生力量，才会便于生存。苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词。我曾在双台河口湿地保护区，在我的家乡渤海湾，在孙犁笔下的白洋淀，都看到过面积逾十万亩甚至百万亩的大芦苇荡。那一望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥相携地在风中（     ）起舞。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”《诗经》中对一位玉人的思念也是以这美丽的植物为衬物。作为一种最为古老的植物，苇给人们带来的总是美好的向往。很多的女孩借用了苇的名字，那是一种带有情感的、内涵丰富的、柔韧的、温馨的表达与体现。 ⑤可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气势。就像初生小女的头发，稀稀落落地表明生命的再生；或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日。我想象不到在这样荒凉（不只是荒凉，简直是恐怖）的地方，怎么会有苇这种植物生长。是鸟的羽翅？是风的神力？她们真的不该诞生在这里。在白洋淀、沙家浜，苇正牵裳起舞，接受着游人的赞叹；在渤海湾、黄海滩，苇也是丰足地吸吮着大地的乳汁，（    ）地歌唱。 ⑥这该是植物中的弱女子啊，给她一片，不，哪怕是一点水，她就敢生根、发芽、开花，摇曳出一片星火，一片阳光。那确实是一小片水，好像是修路开挖出的低洼地，仅仅是存留的一点点雨水，而绝不会是人为的故意，她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊。但女子们还是愿意有伴的，这是她们的天性。孤芳自赏的苇似乎不称为苇，况且在这样的地方她们别说孤芳，连群艳也无可夺目。如果不是我惺忪中的一瞥，一个王姓男子也就同她们连一目的交情也错过了。 ⑦那片水已经剩了一点点，而她们的长大，还不是借助那一点水吗？看她们的样子，也就是刚刚过了童年而进入青春期。那可是戈壁滩，是茫茫大漠，她们会摇曳、会挣扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌动，她们都活不了。我已经看到，离水稍远的几株已经干枯颓折。 ⑧不过我想，既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命存在的意义和可能。这个生命就会不讲方式、不图后果地向上生长，直至呼出最后一息。苇，或被风收去，或被沙掩埋，都会以她最后的努力，度过她最美丽的时光。苇，你的意思不是萎，是伟！ ⑨西部，戈壁，荒漠，苇，我把这样的字眼在寂寞的旅途上相连，竟就连出了一种美妙的景象。 1．在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（   ） A．慢慢  不急不躁  悠悠       欢快 B．不急不躁  欢快  悠悠      慢慢 C．慢慢  悠悠      不急不躁   欢快 D．悠悠      欢快  不急不躁  慢慢 【答案】A 【解析】本题考查成语词语的运用。 慢慢：迟缓的样子；渐渐。 悠悠：闲适；自由自在；遥远； 不急不躁：形容心情平静，不急躁，行动从容，依次进行，不越轨，不逾格，工作谨慎踏实。 欢快：欢乐而轻快； 第一处：根据语境“远远的五彩城直到我们走到了天黑，看到一颗好大的月亮，也没有见到它的踪影，旅途上的事情是不能凭美丽的想象来完成的。（       ）地我也没有了什么兴趣”可知，此处是用来描写我们对于走了很久路都还有到达目的地，兴趣渐渐地没有了，应使用“慢慢”； 第二处：根据语境“中间在什么地方吃了一顿午饭，然后就昏昏沉沉睡着了。醒来已是半下午了，车子还是（          ）地跑着”“无聊地看着已不成风景的风景”可知，此处描写我们在漫长的道路上，毫无波澜的心情，感觉连车子都是平静地在马路上行驶，应使用“不急不躁”； 第三处：根据语境“那一望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥相携地在风中（        ）起舞”可知，此处描写我记忆中的苇在微风中摇曳生姿的悠闲姿态，应使用“悠悠”； 第四处：根据语境“在白洋淀、沙家浜，苇正牵裳起舞，接受着游人的赞叹；在渤海湾、黄海滩，苇也是丰足地吸吮着大地的乳汁，（       ）地歌唱”可知，此处描写别的地方的苇在微风中翩然起舞，纵情歌唱的美好景象，应使用“欢快”； 故选A。 2．本文题为“沙漠中的苇”，请简要概括沙漠中“苇”的外在特征? 【答案】沙漠中“苇”的特点是:瘦削，不成气候、稀稀落落，结伴生长，有的已经干枯颓折。 【解析】本题考查文章内容理解。 根据文章第⑤段“可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气势。就像初生小女的头发，稀稀落落地表明生命的再生”可提炼出苇的特点：瘦削，不成气候、稀稀落落； 根据文章第⑥段“她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊”可提炼出苇的特点：结伴生长； 根据文章第⑦段“水涸地裂，沙丘涌动，她们都活不了。我已经看到，离水稍远的几株已经干枯颓折”可提炼出苇的特点：有的已经干枯颓折。 3．从修辞的角度赏析第⑤段划线的句子。 就像初生小女的头发，稀稀落落地表明生命的再生；或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日。 【答案】运用比喻、拟人的手法,以“小女的头发”和“老者的胡须”来描写芦苇的稀疏、不成气势但顽强地生长的特点。 【解析】本题考查赏析句子表达效果。 “就像初生小女的头发”“或像耄耋老者”是比喻的手法，将苇比作“初生小女的头发”和“老者的胡须”，生动形象的体现出芦苇的状态：“稀稀落落地”，不成气势。“以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日”还运用了拟人的修辞手法，赋予“苇”人的情态，生动形象地体现出苇的稀疏。但根据“我想象不到在这样荒凉（不只是荒凉，简直是恐怖）的地方，怎么会有苇这种植物生长”可知，虽然它们的生长环境如此荒凉恶劣，但它们依然顽强地生长着，“表明着生命的再生”，表达了作者对它们的怜惜、赞美之情。 4．本文主体是写“苇”，而开篇却用较多笔墨写了“沙漠”，这样写有什么用意? 【答案】突出“苇”的生长环境的恶劣,为下文写荒漠中的“苇”给人带来的惊喜(或写苇的坚韧和顽强的生命力)做铺垫,表达了作者的赞颂之情。 【解析】本题考查物象的作用。 第①段中“汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了，除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的……几乎看不到什么植被”，突出沙漠的辽阔荒凉、缺乏生机。这些辽阔荒凉的恶劣环境，竟然还有芦苇生长。作者用了许多笔墨来描写“荒漠”，目的是要说明苇的生存环境是多么恶劣，来反衬苇坚韧和顽强的生命力，表达了作者的赞颂之情。为下文写荒漠中的苇坚韧和生命力顽强作铺垫。 5．作者写苇，显然不仅仅是在写苇，作者运用了怎样的表现手法?结合全文，说说作者所要表达的情感是什么? 【答案】文章运用了托物言志的手法。(或象征手法)；表达作者对苇身处荒漠却能不讲方式不图后果地活着的强烈的生命意识及身处逆境却顽强向上精神的赞美；表达了自己也会在任何恶劣的环境中珍惜生命、努力生活,也会生根、发芽、开花的愿望。 【解析】本题考查表现手法及文章主旨。 此文赋予苇以人的品质，类似于《陋室铭》《爱莲说》《白杨礼赞》的写法，运用了托物言志的手法或象征手法，托物言志，就是通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。根据第⑧段“这个生命就会不讲方式，不图后果地向上生长，直至呼出最后一息。苇，或被风收去，或被沙掩埋，都会以她最后的努力，度过她最美丽的时光”可知，作者借对“苇”身处荒漠却能不讲方式不图后果地活着的强烈的生命意识及身处逆境却顽强向上精神的赞美，表达了自己也会在任何恶劣的环境中珍惜生命、努力生活，也会生根、发芽、开花的愿望。这些芦苇稀稀落落却极富生命力的韧性，孤芳自赏却别有一番韵味。它们身处荒漠却顽强生活，这种顽强向上的精神激励、鼓舞着我们，启示我们珍惜生命，即使在最艰难的境地也要对生活充满热情。 （2024·浙江温州·二模） 三棵树 苏童 ①树令我惆怅。我一生都在重复这种令人怅惘的生活方式：与树擦肩而过。我没有树。西双版纳的孩子有热带雨林，大兴安岭的伐木者的后代有红松和白桦，乡村里的少年有乌桕和紫槐。我没有树。我从小到大在一条狭窄局促的街道上走来走去，从来没有爬树掏鸟蛋的经历。我没有树，这怪不了城市，城市是有树的，梧桐或者杨柳一排排整齐地站在人行道两侧，可我偏偏是在一条没有人行道的小街上长大——也怪不了这条没有行道树的小街，小街上许多人家有树，一棵黄桷、两棵桑树静静地长在他的窗前院内，可我家偏偏没有院子，只有一个巴掌大的天井，巴掌大的天井仅供观天，不容一树，所以我没有树。 ②我种过树。我曾经移栽了一棵苦楝的树苗，是从附近的工厂里挖来的，我把它种在一只花盆里——不是我的错误，我知道树与花草不同，花入土，树入地，可我无法把树苗栽到地上——是我家地面的错误。天井、居室、后门石埠，不是水泥就是石板，它们欢迎我的鞋子、我的箱子、我的椅子，却拒绝接受一棵如此幼小的苦楝树苗。我只能把小树种在花盆里。我把它安置在临河的石埠上。从春天到夏天，它没有动窝，但长出了一片片新的叶子。我知道它有多少叶子。后来冬天来了，河边风大，它在风中颤动，就像一个哭泣的孩子，我以为它在向我请求着阳光和温暖，我把花盆移到了窗台上，那是我家在冬天惟一的阳光灿烂的地方。就像一次误杀亲子的戏剧性安排，紧接着我和我的树苗遭遇了一夜狂风。狂风大作的时候我在温暖的室内，却不会想到风是如何污辱我和我的树苗的——它把我的树从窗台上抱起来，砸在河边石埠上，然后又把树苗从花盆里拖出来，推向河水里，将一只破碎的花盆和一堆泥土留在岸上，留给我。 ③这是我对树的记忆之一。一个冬天的早晨，我站在河边向河水深处张望，依稀看见我的树在水中挣扎，挣扎了一会儿，我的树开始下沉，我依稀看见它在河底寻找泥土，摇曳着，颤动着，最后它安静了。我悲伤地意识到我的树到家了，我的树没有了。我的树一直找不到土地，风就冷酷地把我的树带到了水中，或许是我的树与众不同，它只能在河水中生长。 ④我没有树。没有树是我的隐痛和缺憾。我的树在哪里！树不肯告诉我，我只能等待岁月来告诉我。 ⑤一九八八年对于我是一个值得纪念的年份，那年秋天我得到了自己的居所，是一栋年久失修的楼房的阁楼部分，我拿着钥匙去看房子的时候，一眼就看见了楼前的两棵树，你猜是什么树！两棵果树，一棵是石榴，一棵是枇杷。秋天午后的阳光照耀着两棵树，照耀着我一生得到的最重要的礼物，伴随我多年的不安和惆怅烟消云散，这个秋天的午后，一切都有了答案，我也有了树，我一下子有了两棵树，奇妙的是，那是两棵果树！ ⑥果树对人怀着悲悯之心。石榴树的表达很热烈，它的繁茂的树叶和灿烂的花朵，以及它的重重叠叠的果实都在证明这份情怀；枇杷含蓄而深沉，它决不在意我的客人把它错当成一棵玉兰树，但它在初夏季节告诉你，它不开玉兰花，只奉献枇杷的果实。我接受了树的恩惠。现在我的窗前有了两棵树，一棵是石榴，一棵是枇杷。 ⑦我是个幸运的人。两棵树弥合了我与整个世界的裂痕。尤其是那棵石榴，春夏之季的早晨，我打开窗子，石榴的树叶和火红的花朵扑面而来，……柔韧修长的树枝毫不掩饰它登堂入室的欲望，如果我一直向它打开窗子，……不消三天，我相信那棵石榴会在我的床边、在我的书桌上驻扎下来，与我彻夜长谈，……热情似火的石榴呀，它会对我说，……我是你的树，……是你的树！ ⑧整整七年，我在一座旧楼的阁楼上与树同眠，我与两棵树的相互注视渐渐变成单方面的凝视，是两棵树对我的凝视。我有了树，便悄悄地忽略了树。树的胸怀永远是宽容和悲悯的，树不做任何背叛的决定，在长达七年的凝视下两棵树摸清了我的所有底细，包括我的隐私，但树不说，别人便不知道。树只是凝视着我。七年的时光做一次补偿是足够的了。窗外的两棵树后来有点疲惫了，我没有看出来，一场春雨轻易地把满树石榴花打落在地，我出门回家踩在石榴的花瓣上，对石榴的离情别意毫无察觉。我不知道，我的两棵树将结束它们的这次使命，七年过后，两棵树仍将离我而去。 ⑨城市建设的蓝图埋葬了许多人过去的居所，也埋葬了许多人的树。一九九五年的夏天，推土机将一个名叫上乘庵的地方夷为平地，我的阁楼，我的石榴树和我的枇杷树消失在残垣瓦砾之中，拆房的工人本来可以保留我的两棵树，至少保留一些日子，但我不能如此要求他们，我知道两棵树最终必须消失，七年一梦，那棵石榴，那棵枇杷，它们原来并不是我的树。 ⑩现在我的窗前没有树。我仍然没有树。树让我迷惑，我的树到底在哪里？我有过一棵石榴，一棵枇杷，我一直觉得我应该有三棵树，那还有一棵在哪里呢？我问我自己，然后我听见了回应，回应来自童年旧居旁的河水，我听见多年以前被狂风带走的苦楝树苗向我挥手示意说，我在这里，我在水里！ 人物简介苏童，1963年，出生于江苏苏州。1972年，患上严重的肾炎和并发性败血症，不得不休学在家，生病的痛苦因素使他尝到了恐惧死亡的滋味。1980年，考取北京师范大中文系，开始大量写诗，后来转为写小说，但总是被退稿。1988年，发表小说《妻妾成群》。2015年，凭借长篇小说《黄雀记》获第九届茅盾文学奖……2024年，参加“东方甄选”直播间，讲到自己的文学底色是冷色调的，他将“迷惘、痛苦、悲悯”留给了文学。 小语和小文围绕阅读本文时的困惑展开了探究，邀请你一起参加。 【阅读困惑】 【探究过程】 6．步骤一：了解文章基本内容。请阅读全文，联系“人物简介”，梳理“三棵树”的特点和“我”的经历，完成表格。 树 特点 结局 我的经历 我的情感 苦楝树 ① ② 生病、休学 悲伤、隐痛和缺憾 枇杷树 热烈奔放 消失在残垣瓦砾之中 ③ ④ 石榴树 含蓄深沉 【答案】 幼小无依 被狂风吹到河里 发表小说，获得茅盾文学奖 不安和惆怅烟消云散 【解析】本题考查对文章内容的梳理和概括。 第①空：根据第②段“天井、居室、后门石埠，不是水泥就是石板，它们欢迎我的鞋子、我的箱子、我的椅子，却拒绝接受一棵如此幼小的苦楝树苗。我只能把小树种在花盆里”可知，苦楝树的特征是“幼小无依”； 第②空：根据第③段“一个冬天的早晨，我站在河边向河水深处张望，依稀看见我的树在水中挣扎，挣扎了一会儿，我的树开始下沉，我依稀看见它在河底寻找泥土，摇曳着，颤动着，最后它安静了”可知，这棵苦楝树的结局是被狂风吹到河里。 第③空：根据对苏童的人物简介可知，他“1988年，发表小说《妻妾成群》。2015年，凭借长篇小说《黄雀记》获第九届茅盾文学奖……”，这也正如院里的两棵果树一样，开花结果。所以这里可以概括他的经历为：发表小说，获得茅盾文学奖 第④空：根据第⑤段“一九八八年对于我是一个值得纪念的年份……照耀着我一生得到的最重要的礼物，伴随我多年的不安和惆怅烟消云散”，结合人物简介“1988年，发表小说《妻妾成群》”可知，苏童的小说成功发表，他也有了自己的两棵树，所以他的情感可以概括为：不安和惆怅烟消云散。 7．步骤二：品读作者独特的语言表达背后的情感。 （1）一个冬天的早晨，我站在河边向河水深处张望，依稀看见我的树在水中挣扎，挣扎了一会儿，我的树开始下沉，我依稀看见它在河底寻找泥土，摇曳着，颤动着，最后它安静了。（从用词角度赏析） （2）石榴的树叶和火红的花朵扑面而来，柔韧修长的树枝毫不掩饰它登堂入室的欲望，如果我一直向它打开窗子，不消三天，我相信那棵石榴会在我的床边、在我的书来上驻扎下来，与我彻夜长谈，热情似火的石榴呀，它会对我说，我是你的树，是你的树！（抓住反复之处赏析） 【答案】（1）这句话中的“挣扎”在反复中描绘出树在水中努力保持平衡，不被水流冲走的场景，表现出树对生存的渴望和对自然的抗争。同时，作者运用“寻找、摇曳、颤动”等一系列的动词描写树在沉入河底后，仍然在努力寻找生的可能，营造出凄凉而悲壮的氛围，表达作者的同情与悲悯之情，也引发读者对生命、自然和命运的思考。（2）“是你的树，是你的树”这一反复的句式，呼应着上文“登堂入室”“驻扎”“长谈”等词语，作者想象石榴树与自己彻夜长谈、亲密无间的情景，以温暖的安慰弥合了自己与世界的裂痕，让不安和惆怅烟消云散，表达了作者对石榴树深深的喜爱和珍视。 【解析】本题考查赏析句子。 （1）“我的树在水中挣扎，挣扎了一会儿，我的树开始下沉 ”，这句话中用了两个“挣扎”，使用了反复的修辞手法，描绘出树在水中努力保持平衡，不被水流冲走但是因为太弱小，而又无力和河水抗衡的状态，表现出树对生存的渴望和对自然的抗争。同时，作者还运用“寻找、摇曳、颤动”等一系列的动词，描写树在沉入河底后，仍然在努力寻找生存的土壤和机会。作者通过这些动词，塑造了一棵幼小无助而又渴望获得生存、不断与命运抗争但最终失败的树的形象，也营造出凄凉而悲壮的氛围，表达了作者对弱小者的同情与悲悯之情，也引发读者对生命、自然和命运的思考。 （2）“是你的树，是你的树”这里用了反复地修辞，反复的作用是强调，表达了自己对拥有这两棵树的喜悦之情，结合上文“登堂入室”“驻扎”“长谈”“对我说”等词语，可知，作者采用了拟人的修辞手法，把树当成有生命有情感的人来描写，作者想象石榴树与自己彻夜长谈、亲密无间的情景，以“我是你的树”这样亲密的话语，来温暖、安慰、弥合了自己多年来的遗憾，使得作者内心的不安和惆怅烟消云散，这几句表达了作者对石榴树深深的喜爱和珍视。 8．步骤三：理解文章主要表现手法。小文认为本文与《一棵小桃树》运用了一样的表现手法，请结合本文联系《一棵小桃树》和“人物简介”具体分析。 【答案】 示例：同意。两篇文章都运用了象征的手法：《三棵树》中幼小无依的苦楝树象征作者孩童时期的梦，作者不吝笔墨地描写自己对这棵树的痛苦回忆：它如此幼小，就像一个哭泣的孩子……如同作者自己生病、休学；梦想陨落的隐痛。两棵果树的出现，弥合了“我”与整个世界的裂痕，它们是作者长期以来梦想承载的实体，1988年刚好是作者收获的一年，发表长篇小说《妻妾成群》。但是梦想一旦成为现实，逐渐习以为常之后，作者开始忽略两棵果树。可以说“三棵树”是作者生命与情感的某种寄托和外化，对“三棵树”的追忆象征作者人生梦想的失落、探寻、获得、再失落和继续探寻的过程。《一棵小桃树》中作者一开始怀着它能给自己带来幸福而种下它，为自己漂泊他乡却忘却它而难过。当自己生活遭遇挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运做斗争时，作者不由得对它产生赞美之情。所以小桃树象征了作者的人生经历，对幸福和希望的追求。 【解析】本题考查文章的表现手法和比较阅读。 《三棵树》和《一棵小桃树》，两篇文章都运用了象征的手法。 《三棵树》结合人物简介“1972年，患上严重的肾炎和并发性败血症，不得不休学在家，生病的痛苦因素使他尝到了恐惧死亡的滋味。1980年，考取北京师范大中文系，开始大量写诗，后来转为写小说，但总是被退稿”可知，1972年，苏童患上严重的肾炎和并发性败血症，不得不休学在家，生病的痛苦因素使他尝到了恐惧死亡的滋味。1980年，考取北京师范大中文系，开始大量写诗，后来转为写小说，但总是被退稿。生病、休学、写作的失败，这些不幸的遭遇使苏童陷入巨大的痛苦。正如作者幼年时期曾经种下的那棵幼小无依的苦楝树一样，最后被狂风吹入到河中，虽然几经挣扎，最终沉入河底。这棵树象征作者孩童时期的梦，作者不吝笔墨地描写自己对这棵树的痛苦回忆：它如此幼小，就像一个哭泣的孩子。后来，他“1988年，发表小说《妻妾成群》。2015年，凭借长篇小说《黄雀记》获第九届茅盾文学奖……”。也正是在1988年，“那年秋天我得到了自己的居所，是一栋年久失修的楼房的阁楼部分，我拿着钥匙去看房子的时候，一眼就看见了楼前的两棵树”，两棵果树的出现，弥合了“我”与整个世界的裂痕，它们是作者长期以来梦想承载的实体。但是梦想一旦成为现实，逐渐习以为常之后，作者开始忽略两棵果树，而七年过后，两棵树离我而去。可以说“三棵树”是作者生命与情感的某种寄托和外化，对“三棵树”的追忆象征作者人生梦想的失落、探寻、获得、再失落和继续探寻的过程。 《一棵小桃树》中，文章通过描述小桃树的生长过程和遭遇，表达了作者对幸福和美好理想的追求。小桃树不仅是作者种下的，而且象征着作者儿时的梦想，这个梦想是幸福生活的化身。因此，小桃树在某种程度上就是作者的另一个自我，反映了作者虽经历挫折和磨难，但仍坚定追求人生幸福和美好理想的思想感情。所以小桃树象征了作者的人生经历，对幸福和希望的追求。 【解决困惑】 9．以上探究过程，能否解答小语的困惑？请结合探究过程，说明理由。 【答案】 示例：能。小语对“我没有树”这一表述感到疑惑，但经过深入分析，我理解到“树”在文中的多层含义。 首先，从“物”及人的探究中，我梳理了“三棵树”的特点和作者的经历，以及与之对应的情感，苦楝树的消逝，枇杷树的热烈奔放却消失于残垣瓦砾等都是作者内心的情感波动和人生经历的折射，“树”即是“人”。 其次，在品读作者独特的语言表达时，我深入理解了作者如何通过细腻的描写和修辞手法来表达自己的情感。而从“三棵树”的消逝和变迁中，我看见了作者对于理想世界的追寻与失落。“树”是作者情感的寄托，对于美好、和谐生活的不变的向往。 最后，在关联整合和迁移分析中，我认识到本文与《一棵小桃树》都运用了象征的表现手法来表达自己对生活的感悟和态度。文中树的兴衰与作者的命运、社会的发展紧密相连，“我没有树”实际上是作者对于现代城市化进程中所带来的种种变化的反思和感慨：城市建设的蓝图确实埋葬了许多人过去的居所，也“埋葬”了那些曾经陪伴作者、给予他慰藉的“树”。这也暗含着作者对失去过往美好事物的悲伤，对于理想世界追求而不得的失落与迷茫。 【解析】本题考查文章的内容和写作手法的分析。 小语的疑惑是作者明明有三棵树，为什么却反复说“我没有树”。之所以产生这样的疑惑，是因为他没有明白树在文中的多层意义，没有理解“树”这一意象的象征意义。 在步骤一中，我们了解文章基本内容。梳理了“三棵树”的特点和“我”的经历，明白了树与人之间的内在联系，树的有无经历和人对梦想的追求是同步的，与之相应的还有人的感情的变化。原来这三棵树不仅是具体的树，还象征着苏童对梦想的追寻。 在步骤二中，我们通过品读作者独特的语言，了解了语言背后表达的情感。幼小无依的苦楝树沉入河底，象征作者孩童时期的梦的破碎，让作者内心承受着极大的痛苦。搬家后的石榴树和枇杷树，则弥合了“我”与整个世界的裂痕。从“三棵树”的消逝和变迁中，我看见了作者对于理想世界的追寻与失落。通过品味苏童独特的语言，我们似乎能触摸到作者那细腻敏感的内心世界，也感受到了他对梦想、对美好事物的不懈追求与向往。 在步骤三中，我们理解了文章主要表现手法，明白它与《一棵小桃树》有异曲同工之妙，都采用了象征的表现手法，表达作者对生活的感悟和态度。从另一个角度来看，树象征的是美好的事物，作者的理想世界，可是随着时代的变迁，城市的发展，有些美好的事物再也找不到了，所以留给人们无限的遗憾。“我没有树”的说法，也暗含着作者对失去过往美好事物的悲伤，对于理想世界追求而不得的失落与迷茫。 （2024·内蒙古包头·一模）阅读下文，完成下面小题。 多种花，少摘刺 张军霞 ①“好可怕的刺啊！”那天逛花卉市场，女儿看到一棵仙人球上面长满了尖刺，吓得连连往后躲。我平时喜欢养些花草，但几乎从来不种带刺的品种，一方面是因为家里有小孩子，怕刺扎到她，另一方面，我从小受了爷爷的影响，习惯了对“刺”敬而远之。 ②童年时，我的老家没有自来水，村里人都要到一口大水井里去挑水，管水井的人只在每天早晨放一次水，如果起早去挑水，井水满满的，打水比较省力，而且那时候人少，也不会拥挤。爷爷是个爱起早的人，有一天我也醒得早，跟着爷爷去挑水。村里人为了保护水井，在它周围砌了一圈砖头，只留下可容纳一个人打水的位置，也就是说挑水的人多时，大家必须排队。 ③当时天刚蒙蒙亮，在井边排队的只有四五个人，轮到爷爷时，忽然有个叫刘四的人挤过来，抢在前面去打水，毫无防备的爷爷，脚底趔趄了一下，差点摔倒。我气愤地要找他理论，爷爷一把拉住我：“井里那么多水，晚一会儿也能把水桶打满，不急。”刘四听到这话，反而不好意思了：“我一会好吃了早饭要出趟门，家里等水煮饭呢……”爷爷挥挥手说：“没啥，没啥。” ④刘四挑着水走了，爷爷才悄声跟我说：“他是村里有名的刺儿头，为一桶水跟他翻脸，不值啊。遇事别太较真，多种花，少摘刺，路才能越走越宽……” ⑤当时我年龄小，对爷爷说的话，似懂非懂。又过了几年，有人给姑姑说婆家，一对年轻人见过面之后，彼此都很满意。对方家里大人不放心，专门找村里的熟人打听爷爷家的情况。没想到，他们找的人恰是刘四，他对男方家人说：“张家可是一个大家庭，四代同堂，婆媳之间从来没红过脸儿，村里人都羡慕他们家和睦呢！”姑姑出嫁之后，有一次和婆婆聊天时听到了这个小插曲，她回家之后又告诉了爷爷，还说：“没想到像刘四这样的人，还能替咱们说好话。”爷爷只是笑了笑，什么也没说。我回想起水井边发生的那一幕，假如爷爷那次和刘四发生争执，他心里结了怨恨和不满，肯定就不会说爷爷家的好话了，说不定姑姑的婚事也不能如愿。我对爷爷说的“多种花，少摘刺”，忽然有点明白了。 ⑥多年之后，我参加工作，当时有个同事比我大几岁，她和人交往总爱占便宜，属于口碑不太好的人。我刚到单位没多久，就有好心人提醒我，一定要远离这个人，少和她掺和，否则就会吃亏。于是，我和她接触时，总是小心翼翼，如履薄冰。 ⑦有一次过周末，轮到我和她在单位值班，傍晚时下起了瓢泼大雨，给单位做饭的老师傅没来。正当我饥肠辘辘，发愁晚饭没有着落时，她端着一盆热腾腾的红薯来敲门：“你也饿了吧，正好我有个老同学昨天送来了些红薯，我宿舍里有锅，刚煮熟，咱们就拿它当晚饭吧！”我拿起一个滚烫的红薯，有一点受宠若惊的感觉，心里想：“这人也不小气啊，多热情。” ⑧那天晚上，我们吃饱了红薯，又聊天到很晚，她给我讲自己父母过世早，她身为姐姐，拉扯着弟妹长大的过程中吃了数不清的苦。我忽然就理解了她所谓爱占便宜的习惯，觉得她也很不容易。从此，我不再用带着成见的眼光去看她，遇事总是以诚相待，有了好吃的东西也跟她分享，这就相当于爷爷说的“多种花”吧？我们在一起共事有五六年，她一直都待我很好，从不刻意占便宜。 ⑨如今，爷爷已经过世好几年了，他大约也不会想到，当年无意中跟我说的那句俗语“多种花，少摘刺”，竟然成了我后来为人处事的座右铭。种下花，墙里墙外都生香，让人觉得赏心悦目，心情愉悦。栽刺，却伤己刺人，甚至留下后患，实在得不偿失。懂得宽容，与人为善，人生的路才能越走越宽。 10．文章选取了哪两件事体现“多种花，少摘刺”的道理？请简要概括下来。 【答案】挑水时爷爷不与刘四爷计较，刘四爷促成姑姑的婚事；“我”不用带着成见的眼光的看待同事，同事与我相处融洽。 【解析】本题考查文本内容概括。 从第②段“有一天我也醒得早，跟着爷爷去挑水……挑水的人多时，大家必须排队”、第③段“轮到爷爷时，忽然有个叫刘四的人挤过来，抢在前面去打水，毫无防备的爷爷，脚底趔趄了一下，差点摔倒”“我气愤地要找他理论，爷爷一把拉住我”、第④段“他是村里有名的刺儿头，为一桶水跟他翻脸，不值啊”、第⑤段“有人给姑姑说婆家，一对年轻人见过面之后，彼此都很满意。对方家里大人不放心，专门找村里的熟人打听爷爷家的情况。没想到，他们找的人恰是刘四”“没想到像刘四这样的人，还能替咱们说好话”等内容可知，主要讲述了童年是，有一次和爷爷去挑水，被刘四爷插队，爷爷拉住“我”，让“我”不与刘四爷计较，后来姑姑结婚，刘四爷替我们说话，促成姑姑婚事。 根据第⑥段“我参加工作，当时有个同事比我大几岁，她和人交往总爱占便宜，属于口碑不太好的人。我刚到单位没多久，就有好心人提醒我，一定要远离这个人，少和她掺和，否则就会吃亏”、第⑦段“有一次过周末，轮到我和她在单位值班，傍晚时下起了瓢泼大雨，给单位做饭的老师傅没来……她端着一盆热腾腾的红薯来敲门”、第⑧段“从此，我不再用带着成见的眼光去看她，遇事总是以诚相待，有了好吃的东西也跟她分享”等语句可知，“我”工作后开始因为带着成见与同事相处，后来发现和自己以为的不一样，从此之后不再带着成见看待同事，并且与她相处很和睦。 11．文中描写“刘四”和“单位同事”，运用了怎样的表现手法，有什么作用？ 【答案】对比，刘四之前是个“刺儿头”，后来能对人称赞我家，同事之前属于口碑不好的人，后来与我友好相处，前后变化突出了多几份宽容，与人为善，人生的路才能越走越宽，凸显了中心。 【解析】本题考查表现手法的分析。 根据第④段“他是村里有名的刺儿头，为一桶水跟他翻脸，不值啊”、第⑤段“他们找的人恰是刘四，他对男方家人说：‘张家可是一个大家庭，四代同堂，婆媳之间从来没红过脸儿，村里人都羡慕他们家和睦呢’”可知，刘四在村里口碑不好，是村里有名的“刺儿头”，但是后来刘四居然愿意给姑姑说亲说好话，前后行为形成对比。 根据第⑥段“我参加工作，当时有个同事比我大几岁，她和人交往总爱占便宜，属于口碑不太好的人。我刚到单位没多久，就有好心人提醒我，一定要远离这个人，少和她掺和，否则就会吃亏”、第⑦段“有一次过周末，轮到我和她在单位值班，傍晚时下起了瓢泼大雨，给单位做饭的老师傅没来……她端着一盆热腾腾的红薯来敲门”可知，工作后“我”刚入职，别的同事都叫“我”远离那个同事，但是接触后“我’发现那个同事不是别人口中所说的那样，她人很好，有自己的苦衷，这前后的区别也形成了对比。这都是为了突出与人友好相处，与人为善才有的结果，凸显了文章的中心。 12．请分析题目“多种花，少摘刺”的含义。 【答案】 表层含义：多种花让人觉得赏心悦目，心情愉悦。栽刺，却伤己刺人，甚至留下后患，实在得不偿失。深层含义：与人相处，少一些计较，多几份宽容，与人为善，人生的路才能越走越宽。 【解析】本题考查标题含义分析。 我们可以从表层含义和深层含义进行分析，根据文章第④段“他是村里有名的刺儿头，为一桶水跟他翻脸，不值啊。遇事别太较真，多种花，少栽刺，路才能越走越宽……”、第⑧段“从此，我不再用带着成见的眼光去看她，遇事总是以诚相待，有了好吃的东西也跟她分享”、第⑨段“种下花，墙里墙外都生香，让人觉得赏心悦目，心情愉悦。栽刺，却伤己刺人，甚至留下后患，实在得不偿失”可知，表层含义是指爷爷借刘四的事儿教育“我”遇事别太较真，若是太较真，伤己刺人，甚至留下后患，“我”工作后不再用带着成见的眼光去看同事，遇事总是以诚相待，有了好吃的东西也跟她分享，后来我们相处很愉快，她待我很好，这也是爷爷教“我”的，“种下花，墙里墙外都生香，让人觉得赏心悦目，心情愉悦”。而深层含义我们要结合文章主旨，根据最后一段“懂得宽容，与人为善，人生的路才能越走越宽”可知，标题“多种花，少摘刺”揭示了文章中心主旨，告诉我们与人相处，少一些计较，多几份宽容，与人为善。 13．阅读链接材料，回答问题。 【链接材料】 奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子，她说：“都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。” （贾平凹《一棵小桃树》） 文章第④段和链接材料分别描写了“奶奶”“爷爷”，这两个人物的形象以及“我”对他们的情感有什么相似之处，他们对“我”的成长与启发又各自有什么不同之处。 相似点： 不同点： 【答案】相似点：都关爱、启发孩子成长，都有对孩子淳朴善良的愿望；都表达了“我”对爷爷（奶奶）的感激、怀念之情。 不同点：奶奶启发“我”要追求幸福美好的生活，爷爷教育“我”要待人宽容，与人为善。 【解析】本题考查比较阅读。 链接材料“奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子”“含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢”可见，奶奶对“我们”的关爱、关心，以及对“我们”有简单美好的愿望；文章中第④段“遇事别太较真，多种花，少栽刺，路才能越走越宽……”可知，爷爷告诉“我”人生路上要“多种花，少栽刺，路才能越走越宽”的道理，也是对孩子的关爱、关心，启发孩子，为孩子着想，所以相似点是爷爷奶奶都在启发孩子、关爱，为孩子着想，希望孩子过得好，淳朴善良。情感上中都表达了孩子们对爷爷奶奶的怀念、感激之情。不同之处在于二者启发的道理是不一样，“含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢”奶奶启发“我”要追求幸福生活，希望“我们”一生幸福美好；而根据文章第⑨段“竟然成了我后来为人处事的座右铭……懂得宽容，与人为善，人生的路才能越走越宽”可知，文中的爷爷主要是教“我”为人处事的道理，与人相处，要懂得宽容，与人为善。 （2024·山东淄博·一模）阅读下面的文章，完成各题。 闻到白兰花香 丁祖荣 ①闻到白兰花香，我就想起了老母亲。母亲，大字不识，极明理，极坚韧。 ②母亲八十岁了，仍然去水边洗衣，一捶棒一捶棒，声音大，有节奏。我一回去，母亲立即抓个菜篮子去大塘边上，一会儿工夫，时令蔬菜就上了桌。春天的时候，老人家花白的头上还斜插一朵栀子花。搬入安置区，母亲选了一楼，进出方便，南面就是幼儿园，小童的声音如天籁。那年春节，母亲说，田征了，垛子上的房子拆了。我们住在小区里，现在房子好是好，楼上楼下，电视电话，就是像个鸽子笼。你帮我买一盆白兰花吧。我见见青，闻闻香。 ③我买了一盆盛花期的白兰花，母亲开心得像个孩子。仲春时节，发苞了。母亲专门打个电话，与我说白兰花事。 ④母亲一生，早年极苦，对物质享受很淡，喜欢农事，有事没事到田地里，莳草，浇水，与青菜、茄子、南瓜讲讲话。老屋垛子四周都栽了树，最多的是香椿树。早春，第一茬香椿头，紫红、赤红的叶子，在晨光中抖动。不说吃，光是想象，就让人沉浸。搬离后，母亲常回到垛子上看老屋基，看到曾经热气腾腾的灶膛里，长出一棵大青蒿，眼泪流了出来。 ⑤老屋的后院也被母亲用起来，栽过西洋参，种过花生。我都尝过。有一年，不知怎的，栽了两株罂粟，花开得奇异，电话跟我一描述，我说这是鸦片。母亲听了，半天没说话。放下电话，赶紧铲了，连根都挖起来甩了。还栽了栀子花、金银花、桂花，这些寻常花，香味浓郁。母亲肯定不知道“花是人的精神支柱”的高深哲理。她说，闻到了香，日子就好过，生活就美满。 ⑥我还买了两株一米多高的玉兰树，栽在我住房的南面阳台上。一黄玉兰一白玉兰，树叶深绿，长得精神旺盛。四五月就开，持续好几个月。一黄一白，不仅香，还有几分雅致。一吹东北风，幽香入室。当夏日街头响起叫卖白兰花的吆喝声时，我家的白兰花也在传递阵阵清香。我接母亲来住的由头，也是白兰花要开，场面很吸引人。母亲听了，笑笑，但并不行动。催急了就说，我这一盆正开着哩。 ⑦后来，我的房子南面阳台改造，把这一黄一白两株玉兰树，移栽到靠东面的北阳台。开花时节，依旧清香醒人。平时我工作繁忙，只能一月回家一次。突然，有一天，母亲电话，要把她的玉兰树搬到我家来，声音弱弱的。母亲平时达观，声音洪亮，笑声不断，常嘱不用回，安心工作。这次我听声音虚弱，感觉不对，立即回去陪她到医院检查。情况不好，住院。母亲说，我只是不舒服，哪里要住院？ ⑧这医院，是住不得的。一住就没有出来。住院期间，白兰花正开。我摘了几朵，放在她床头，她喃喃说，好香。然后，闭上眼，甜甜地笑了，她是那样的慈祥和安宁。那一年，母亲八十四岁。 ⑨母亲走后，那盆玉兰花凋零了。玉兰花喜温不耐寒。我家北阳台的一黄一白两棵玉兰冻伤了，第二年春天没发枝，也枯了。我有些伤感。 ⑩偶然看到东北角的广玉兰，绿意莹莹。含苞时，野红野红的，有几分矜持。盛开时，风吹花摇、颇自得。晨曦打在花的端口，流莹阵阵，微香漾开。 ⑪“百步清香透玉肌，满堂和气自心知。”心和世界就好，人世就美，花香遍地。 ⑫春天来了，又一季白兰花要盛开。 （选自《光明日报》2023年03月31日，略有改动） 14．小语针对文中“母亲的辛劳”梳理成思维导图，请你将空白的地方补充完整。 【答案】母亲为我做菜；母亲做农活；母亲铲除罂粟；母亲生病让我照顾玉兰花 【解析】本题考查文章内容的理解与概括。 第②段写母亲八十岁在水边洗衣服； 根据第②段“我一回去，母亲立即抓个菜篮子去大塘边上，一会儿工夫，时令蔬菜就上了桌”可知，母亲为我做菜； 根据第④段“母亲一生，早年极苦，对物质享受很淡，喜欢农事，有事没事到田地里，莳草，浇水，与青菜、茄子、南瓜讲讲话”可知，母亲做农活； 第⑤段写母亲在后院种花种菜； 根据第⑤段“有一年，不知怎的，栽了两株罂粟，花开得奇异，电话跟我一描述，我说这是鸦片。母亲听了，半天没说话。放下电话，赶紧铲了，连根都挖起来甩了”可知，母亲铲除罂粟； 根据第⑦段“突然，有一天，母亲电话，要把她的玉兰树搬到我家来，声音弱弱的。母亲平时达观，声音洪亮，笑声不断，常嘱不用回，安心工作。这次我听声音虚弱，感觉不对，立即回去陪她到医院检查。情况不好，住院”可知，母亲生病让我照顾玉兰花。 15．根据提示，赏析文中画线句子。 母亲常回到垛子上看老屋基，看到曾经热气腾腾的灶膛里，长出一棵大青蒿，眼泪流了出来。（从表现手法的角度） 【答案】 运用了对比的手法，将现在老屋基与曾经有烟火气的老屋进行对比，突出了现在老屋没人住以后的荒凉，表现了母亲对老屋的怀念。 【解析】本题考查词句的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 根据第④段“母亲常回到垛子上看老屋基，看到曾经热气腾腾的灶膛里，长出一棵大青蒿，眼泪流了出来”可知，作者运用了对比的表现手法，将过去老屋灶膛“热气腾腾”的温馨场景与现在灶膛里长出“大青蒿”的荒凉景象进行对比，突显了老屋在无人居住后的冷清与荒废。母亲看到这一幕流下眼泪，这反映出母亲对过去生活以及老屋深深的怀念之情。 16．文中说“母亲肯定不知道‘花是人的精神支柱’的高深哲理”，请你结合文本说说你的探究发现。 【答案】作者这样说是因为母亲大字不识，说不出高深的具有哲理的话，但是母亲懂得有花和花香，日子就会好过，生活就能美满的道理。表现了母亲是一位明理睿智、善于生活的人。 【解析】本题考查文中词句含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解词句的表层含义和深层含义。 表层含义，根据第④段“母亲一生，早年极苦，对物质享受很淡，喜欢农事”可知，她通过栽种各种花来装点生活，如香椿树、栀子花、金银花、桂花等，这些都是她精神寄托的载体。母亲说“闻到了香，日子就好过，生活就美满”，这句话虽然没有直接表达出“花是人的精神支柱”的哲理，但实际上是母亲朴素的生活观的体现，她认为生活中的美好和精神满足往往源于这些简单的自然之物。 深层含义，母亲虽然没有文化，但她通过实际行动展示了对生活的热爱和坚韧的精神。她通过与花为伴，感受到生活的乐趣，这本身就是一种对精神支柱的体现。作者用这句话来赞美母亲的坚韧和明理，她的生活哲学并不需要高深的理论，而是源于对生活的热爱和对幸福的朴素追求。因此，母亲虽然无法用语言表达“花是人的精神支柱”的哲理，但她用自己的生活态度和行为，生动阐释了这一哲理。 17．“白兰花香”在文中多次出现，它在文章中有什么作用？ 【答案】是文章的线索，贯穿全文，让读者更容易产生共鸣。白兰花香代表着母亲对美好（生活）自然的向往和回忆。白兰花香象征着母亲明理、坚韧的性格。白兰花香表达了我对母亲的思念之情。 【解析】本题考查文章线索分析。 首段“闻到白兰花香，我就想起了老母亲。母亲，大字不识，极明理，极坚韧”，写闻到花香就会想到老母亲，白兰花香象征母亲极明理，极坚韧的性格；同时本文写了诸多能够体现母亲一生操劳的事，如：八十岁在水边洗衣服，操劳农事等等，母亲懂得有花和花香，日子就会好过，生活就能美满的道理，能够体现母亲明理、坚韧的性格； 第⑦段“突然，有一天，母亲电话，要把她的玉兰树搬到我家来，声音弱弱的。母亲平时达观，声音洪亮，笑声不断，常嘱不用回，安心工作。这次我听声音虚弱，感觉不对，立即回去陪她到医院检查。情况不好，住院”，第⑧段“这医院，是住不得的。一住就没有出来。住院期间，白兰花正开。我摘了几朵，放在她床头，她喃喃说，好香。然后，闭上眼，甜甜地笑了，她是那样的慈祥和安宁”可知，母亲生病让我照顾玉兰花，母亲在玉兰花香中离世，作者一看到玉兰花，闻到白兰花香，就能回忆起与母亲的过往，白兰花香表达了我对母亲的思念； “白兰花香”贯穿全文，是文章的线索，贯穿全文，推动故事情节发展，使读者更容易产生情感共鸣。 18．小张和小王在探究文章结尾时产生了争议，小张认为第⑪段就可以作为文章的结尾，⑫段多余，可以删掉；小王认为第⑫段耐人寻味，不可以删掉。你同意谁的看法，请简析理由。 【答案】示例一：同意小张的看法。以诗句结尾，增添文章的文化内涵，富有诗意；点明了只要花香遍地，内心充满和气，生活就能美好的主题；总结全文，照应文章标题。 示例二：同意小王的看法。结尾留给读者思考和想象。既传递了春天回归、世间美好的信息，也表达出作者对母亲的怀念之情。更表达了对生命的期待，从而唤起读者的共鸣。 【解析】本题考查拓展延伸，明确观点，结合文章内容、主旨表述原因，言之有理即可。 示例一：同意小语的看法。第⑪段作为结尾，其中“百步清香透玉肌，满堂和气自心知”引用诗句，使文章富有诗情画意；联系“心和世界就好，人世就美，花香遍地”点明了只要花香遍地，内心充满和气，生活就能美好的主题，与前文母亲懂得的道理“闻到了香，日子就好过，生活就美满（第⑤段）”契合，收束全文，照应文题“闻到白兰花香”。 示例二：同意小文的看法。第⑫段作为结尾给读者以思考，想象的空间。“春天来了，又一季白兰花要盛开”，春天回归，世间又开始变得美好，联系第⑧段“这医院，是住不得的。一住就没有出来。住院期间，白兰花正开。我摘了几朵，放在她床头，她喃喃说，好香。然后，闭上眼，甜甜地笑了，她是那样的慈祥和安宁”可知，母亲在花香中离世，看到白兰花盛开，就能回忆起与母亲的过往，也表达出作者对母亲的怀念，“春”寓意着生命、希望，更表达了对生命的期待，引起读者的共鸣。 （2024·四川凉山·一模）阅读下列选文，完成问题 她是你女儿 ①“你了吧。”刚放下行李，娜娜的电话就到了。 ②“你怎么知道我回来的？” ③“看你朋友圈。好好休息，明天我去看你。” ④我心里倏地一暖：毕竟是好姐妹，虽然她从未没在朋友圈给我点过一个赞，却一直在默默关注我。 ⑤二十年前，因工作调动，我离开故乡。爸妈退休后会来小住，但不肯留下。三年前，父亲去世，母亲中风晕倒。我匆忙赶回时，除了娜娜，一群同学已在我家忙前忙后。 ⑥母亲瘫痪后仍不肯跟我到外地生活，只好请了保姆来照顾她。离开时班长春燕拍着我的肩膀说：“你放心去吧，家里有我们这群同学，大忙帮不上，平时排班来走动走动，还是有时间的。” ⑦看到我眼睛发红，春燕道：“你不要难过，我们当年哪一个没得过苏老师的资助？现在老自那以后，大家在微信群里相互提醒去看望我妈的时间。排班轮到娜娜时，不是赶上她出差，就是赶上手头事多，她总抽不出时间。再后来，她悄悄退群了。 ⑧她变成女强人后，我只见过她几次。一次是她的宾馆开业。你们呢？”春燕在群里打出这段话后，群里一个个打出“一样”的字样后，附加一个尴尬笑脸。 ⑨我复制了“一样”，犹豫了好久，却没有勇气发出去。 ⑩我和娜娜从小就要好，她家住在远郊，家里姊妹多，她上三年级时，弟弟上学，她面临她还以干女儿的身份住在我家。 ⑪后来，她上了师范，只做了两年教师，就下海经商。跑销售、开饭店……什么赚钱容易就做什么，但都不见起色。后来，她买来的十几间门面房拆迁了，一夜之间她变成了暴发户。她开了本地最大的宾馆，紧接着又做了地产，生意做得风生水起。 ⑫过年时电视滚动播出当地有名的企业家给大家拜年，娜娜也在其中，我妈对我爸说：“这不是你那学生吗，这些年也没看她来给你拜个年。”爸瞪了妈一眼：“帮助别人就指望别人报答？”我妈撇了撇嘴：“人家或许压根就不知道那些奖学金是你从牙缝里省出来的，只可怜了自家孩子，跟着你吃了几年的南瓜汤拌饭。茹，你说值不值？”我只管往嘴里扒饭：“嗯，南瓜我最爱吃了。”母亲嗔怪道：“真是傻爸养傻女。” ⑬除了那次在电视上看到她，最后一次见到娜娜，是在我爸的葬礼上。屈指算来，有四年之久了。 ⑭第二天，娜娜按约定好的时间准时到达我家。一来就直奔我妈房间，见我妈睡了，就没进去。 ⑮张罗吃饭时，看到桌面上的菜碗，娜娜笑着对保姆说：“阿姨，不能让我看到南瓜了，当年我在干妈家住的几年，吃南瓜吃到怕。不过啊，没有当年的南瓜汤，就没有今天的我们，对吧？”娜娜看向我，我尴尬地笑了笑。 ⑯吃过饭，娜娜把我拖到一边，说有话跟我说。没等我问她，她就开门见山地说：“下个月起，保姆辞了，我亲自来照顾干妈。” ⑰7见我不开口，娜娜急了：“我把手上的事都交给女儿打理了，当然，还有干女儿、干儿子帮忙。”说着，她朝我眨眨眼：“这些年我收的干女儿、干儿子不比干爸少。收多了肩膀担子重，都不敢停下来，只能拼了命在全国各地奔跑，总以为时间还多，没想到……” ⑱说着说着，娜娜哽咽了，她接过我递过去的纸巾，擦了擦眼睛，继续说：“小时候穷怕了，长大了觉得有钱才有安全感，辞职后都不敢和干爸照面。这些年忙得喘气的时间都没有，也没来看干爸干妈几次，我知道我不能再等了，反正你是没有资格拒绝我的。” ⑲说话间，妈妈醒了，她在房里问：“茹，你和谁讲话啊？” ⑳我看了娜娜一眼，大声告诉妈：“你女儿。” （蒋倩汝作品） 19．结合文本内容，概括文中的父亲（苏老师）是一个怎样的人？ 【答案】根据⑦段“我们当年哪一个没得过苏老师的资助”可知，父亲是一个乐于助人的人； 根据⑩段“我爸上门做了工作，还拍胸脯向她爸妈保证，说帮她争取奖学金。她才得以继续上学，她还以干女儿的身份住在我家”可知，父亲是一个有善心的人； 根据⑫段“爸瞪了妈一眼：‘帮助别人就指望别人报答？’”“家或许压根就不知道那些奖学金是你从牙缝里省出来的”可知，父亲是一个舍己为人、无私奉献的人。 【解析】本题考查人物形象。 根据第⑦段“看到我眼睛发红，春燕道：‘你不要难过，我们当年哪一个没得过苏老师的资助？现在老自那以后，大家在微信群里相互提醒去看望我妈的时间。’”可知，我们当年都得到了苏老师的帮助，体现了父亲是一个乐于助人的人； 根据第⑩段“我和娜娜从小就要好，她家住在远郊，家里姊妹多，她上三年级时，弟弟上学，她面临她还以干女儿的身份住在我家”可知，娜娜小时候以干女儿的身份住在我家，体现了父亲是一个有善心的人； 根据第⑫段“我妈对我爸说：‘这不是你那学生吗，这些年也没看她来给你拜个年。’爸瞪了妈一眼：‘帮助别人就指望别人报答？’我妈撇了撇嘴：‘人家或许压根就不知道那些奖学金是你从牙缝里省出来的，只可怜了自家孩子，跟着你吃了几年的南瓜汤拌饭。茹，你说值不值？’”可知，父亲将省下的钱当做奖学金帮助娜娜上学，体现了父亲是一个舍己为人、无私奉献的人。 20．文中划线句子“总以为时间还多，没想到……”省略了哪些话？请结合文本，合理推断。 【答案】省略了“干爸早早去世，干妈中风。” 【解析】本题考查内容的理解。 根据第⑤段“爸妈退休后会来小住，但不肯留下。三年前，父亲去世，母亲中风晕倒”可知，三年前，父亲去世，母亲中风晕倒故省略了：干爸早早去世，干妈中风。 21．作者是如何塑造娜娜这一人物的？请从表现手法的角度简要分析。 【答案】一开始对娜娜不来看望父母进行批评，后面对娜娜帮助别人的行为赞扬，为欲扬先抑的手法。 【解析】本题考查表现手法。 根据第⑦段“排班轮到娜娜时，不是赶上她出差，就是赶上手头事多，她总抽不出时间。再后来，她悄悄退群了”，第⑧段“她变成女强人后，我只见过她几次。一次是她的宾馆开业”“春燕在群里打出这段话后，群里一个个打出‘一样’的字样后，附加一个尴尬笑脸”可知，父亲生病需要照顾时，娜娜不在身边；有了事业后，与娜娜见不到几次面，文章先批评了娜娜不回来看望父母的行为； 根据第⑰段“见我不开口，娜娜急了：‘我把手上的事都交给女儿打理了，当然，还有干女儿、千儿子帮忙。’说着，她朝我眨眨眼：‘这些年我收的干女儿、干儿子不比干爸少。收多了肩膀担子重，都不敢停下来，只能拼了命在全国各地奔跑，总以为时间还多，没想到……’”，第⑱段“说着说着，娜娜哽咽了，她接过我递过去的纸巾，擦了擦眼睛，继续说：‘小时候穷怕了，长大了觉得有钱才有安全感，辞职后都不敢和干爸照面。这些年忙得喘气的时间都没有，也没来看干爸干妈几次，我知道我不能再等了，反正你是没有资格拒绝我的。’”可知，娜娜这些年来工作繁忙，收了许多干女儿、干儿子，文章后面赞扬了娜娜帮助别人的行为，所以本文采用了欲扬先抑的手法。 22．结合文本分析，为什么“我”会说“她是你女儿”？ 【答案】“我”理解了娜娜，被娜娜的行为感动，知道以前是误会了娜娜，她一直是惦记着“我”父母的。 【解析】22．本题考查内容的理解。 联系第⑰段“见我不开口，娜娜急了：‘我把手上的事都交给女儿打理了，当然，还有干女儿、干儿子帮忙。’说着，她朝我眨眨眼：‘这些年我收的干女儿、干儿子不比干爸少。收多了肩膀担子重，都不敢停下来，只能拼了命在全国各地奔跑，总以为时间还多，没想到……’”可知，娜娜这些年帮助了许多孩子，收他们为干女儿、干儿子，我被娜娜的行为感动； 联系第⑯段“吃过饭，娜娜把我拖到一边，说有话跟我说。没等我问她，她就开门见山地说：‘下个月起，保姆辞了，我亲自来照顾干妈。’”，第⑱段“说着说着，娜娜哽咽了，她接过我递过去的纸巾，擦了擦眼睛，继续说：‘小时候穷怕了，长大了觉得有钱才有安全感，辞职后都不敢和干爸照面。这些年忙得喘气的时间都没有，也没来看干爸干妈几次，我知道我不能再等了，反正你是没有资格拒绝我的。’”可知，娜娜不敢见父亲的原因是辞职后工作繁忙，如今娜娜回来亲自照顾母亲，我明白了娜娜不是有意不回家看望父母，这些年她一直惦记着父母。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$