[中学联盟]广东省河源中国教育会中英文实验学校九年级语文下册语文版《第26课 庄子二则》讲学稿（2份）

河源中英文实验学校两段五环讲学稿（九下语文） 课题：26《庄子二则》（1） 课型：新授 学习目的： 1．熟读课文并能流利地背诵，掌握字音、字形。 2．疏通文意，能准确翻译重点句子。 3．学习寓言所阐明的道理。 知识链接： 庄子，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。  　《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学史纲》)。郭沫若也评价说：“以思想家而兼教学设计>文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。   学习内容 摘 记 阅读知识链接，朗读课文，完成以下问题： 1、 反复朗读课文，把握文章的大意。 2、给加点字注音。 浑沌（ ）（ ） 倏（ ） 窍（ ） 凿（ ） 3、解释下列加点字。 时：            相与：                 谋：      德： 日凿： 4、 熟读课文，用自己的话翻译课文。并尝试用现代汉语翻译下列句子。注意加点的字。 浑沌待之甚善 以视、听、食、息 此独无有 尝试凿之 模块二：交流研讨 研讨内容 摘 记 内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看同学的答案与你的有什么不同。把你的修改意见在讲学稿上直接写（标注）下来。 内容二：小组内朗读课文，并推荐朗读水平较高的一位同学范读课文．其余学生听读，把握节奏、重音、停顿。 内容三：小组共同探讨：“倏”和“忽”为报“浑沌之德”而给他凿七窍，结果好心坏事，浑沌也因此丢了性命。这个哲理故事蕴含了什么道理？  　　 模块三：巩固内化 学习任务 摘 记 任务一：组长带领组员反复朗诵课文，然后组员翻译全篇课文。 任务二：尝试完成下面的习题。 1. 《浑沌之死》选自《 》。古人把 的状态也称作浑沌。文中用“倏”“忽”作为神的名字，意在讽刺 。 2.解释下列加点词。 相与 时：          善：     谋  德： 日凿 3.翻译句子。 ①人皆有七窍，以视、听、食、息。 ②此独无有 模块四：当堂训练 阅读下面甲、乙两段文言文，做6—9题。 [甲] 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜；夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不尖利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助；寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（选自《〈孟子〉两章》） [乙] 子贡问政。子曰:“足食,足兵,民信之矣。”子贡曰:“必不得已而去,于斯三者何先?”曰:“去兵。”子贡曰:“必不得已而去,于斯二者何先?”曰:“去食。自古皆有死,民无信不立”。 （选自《论语》） 1．解释文中加点的字。（2分） ①兵革非不尖利也 ②域民不以封疆之界 ③足兵 ④民信之矣 2．将下列句子译成现代汉语。（4分） ①故君子有不战，战必胜矣。 译文： ②自古皆有死,民无信不立。 译文：