专题10 课内阅读-2025年三年级语文寒假专项提升（统编版）

( 专题 10 课内阅读 ) (   复   习   概   述 ) 复习要点概述： 三年级上册在复习什么是阅读？课内阅读需要掌握的技巧，本册的阅读目标有哪些等知识点的基础上，又重点学习了关注有新鲜感的词句；运用多种方法理解难懂的词语；感受童话丰富的想象；一边读，一边预测，顺着故事情节去猜想；体会作者是怎样留心观察事物的；借助关键句理解一段话的意思；感受课文的生动语言，积累喜欢的语句；学习带着问题默读，理解课文的意思。 知识结构整合： ( 课内阅读 ) 考试命题焦点： “课内阅读”是语文考试中占试题比重较大的一部分，几乎包含了语文的所有知识与能力，也是知识与能力检测的必考题，它几乎包含了课文的所有知识与能力。题型有词语的理解、句的理解、段的理解、篇的理解，中心的把握几类。近年来，课文内容的考察越来越丰富，知识点包罗万象，除了常见的课文的文学常识及课文片段讲到的内容外，它还涉及了其他学科的许多知识与能力，例如阅读能力、写作能力。这就要求同学们不仅要抓好课内知识的复习与能力的提高，更要在平时的学习中，博览群书、留心生活、全面发展。 (   真   题   演   练 ) 1.根据本册所学内容，补充思维导图。（2024 吉林省 延边自治州 三年级期末） （1）根据课文内容完成思维导图。 （2）回顾《美丽的小兴安岭》一文,完成思维导图。 2.根据对本册课文内容的理解，选择正确的答案。（2024 浙江省 杭州市下城区 三年级期末专项训练） （1）下面关于《那一定会很好》和《卖火柴的小女孩》的说法,错误的一项是( )。 A.两篇课文都是童话故事,都有情节反复的特点。 B.两篇课文都充满了丰富而奇特的想象。 C.小女孩的故事很悲惨,种子的结局很美好。 D.小女孩和种子都心怀美好愿望,最终都变成了现实。 （2）对《在牛肚子里旅行》课文内容的理解正确的一项是( )。 A.牛肚子里一共有四个胃,有三个胃是管消化的。 B.红头是在自己的努力下从牛肚子里出来的。 C.牛吃草时,一开始细嚼慢咽,慢慢把吃进去的草直接吞到管消化的胃里。 D.红头的旅行路线是:外界→牛嘴→进入牛肚子→第一个胃→第二个胃→牛嘴→外界 （3）下列对课文《一块奶酪》的理解错误的一项是（ ）。 A.蚂蚁队长在面对奶酪渣诱惑时,经受住了考验,给大家带了好头。 B.搬运粮食前,蚂蚁队长已有言在先,谁都不准偷嘴,队长偷嘴一样受罚。 C.蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣,这样处理令大家觉得公平合理。 D.蚂蚁队长其实已经吃了很多奶酪,他让小蚂蚁吃掉,是为更好地管理蚂蚁。 （4）《小狗学叫》这篇文章让我懂得的道理是( )。 A.小狗是非常有追求的。 B.小狗遇到挫折不气馁,跟着众多的老师学习,最终找到了自己的叫声,它的坚持和韧性值得我们学习。 C.不管学习什么,都有一个循序渐进的过程。 D.人应该找到自己的位置,找到真正的自我。 3.根据本册的课文内容填空。（2024 北京 石景山区 三年级期末） （1）根据课文内容给下列图片排序。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （2）我从课内课外的童话故事中得到的启示真不少。从《卖火柴的小女孩》中明白了 ；从《那一定会很好》中体会到了 ；从《 》中知道了 。 （3） 《大自然的声音》是围绕中心句“ ”,按照“ ”的结构来写的。课文分别从 三个方面进行具体描绘,表达了作者 。 4.阅读课文片段，完成练习。（2024 广东省 清远市 三年级期末专项训练） 大青树下的小学（节选） 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 （1）选文描写了学生 时认真看书和 时尽情玩耍的情景。 （2）用“_____”画出能体现窗外很安静的句子。 （3）文中描写小动物们安静下来的语句，表现了（ ） A.小动物们很通人性，知道同学们在上课，不能打扰。 B.同学们读课文时，读得很认真、很好听，小动物们都被吸引住了。 （4）下课了，大家在大青树下做了哪些活动？ 5.真题阅读与鉴赏。（2024 湖南省 长沙市 雨花区 三年级期末） 卖火柴的小女孩（节选） 她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！唉，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 （1）童话有丰富的想象,小女孩擦燃火柴后看到了怎样的幻象?请用“ ”画出相关语句。 （2）“她终于抽出了一根”,这里的“终于”一词让我感受到 。 （3）给下列正确的说法画“√”,错误的画“X”。 ①小女孩擦燃火柴后看到了大火炉,可以看出她内心对食物的渴望。（ ） ②选文按“擦燃火柴--出现幻象--火柴熄灭”的结构来安排情节。（ ） ③小女孩的心情经历了这样的变化:惊喜--失望--犹豫。（ ） （4）选文中的这三处语句,分别可以用怎样的语气去读呢?读一读,选一选。(填序号) A.感叹 B.喜悦 C.低沉 ①啊,哪怕一根小小的火柴,对她也是有好处的!（ ） ②火柴灭了,火炉不见了。她坐在那儿,手里只有一根烧过了的火柴梗。（ ） ③多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。（ ） （5）这学期我们在安徒生的笔下畅游童话王国。以下是《献给安徒生童话的诗》中三段写给童话主人公的话,请分别选择对应的主人公填在横线上。(填序号) A.丑小鸭 B.拇指姑娘 C.锡兵 （6）《卖火柴的小女孩》一定给你留下了深刻的印象,你想对小女孩说些什么?写在横线上。 6.阅读课文片段，完成练习。（2024 深圳市 南山区期末 三年级期末专项训练） 灰雀（节选） 第二天，列宁来到白桦树下，（果然 居然 当然）又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” （果然 居然 当然），灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。 （1）根据课文内容,用“√”选择括号里恰当的词语。 （2）选文主要写了 信守承诺,使 重新回到公园的事,我从中能体会到男孩为自己的错误行为而感到 (①渐愧 ②高兴)，列宁为男孩的诚实而感到 (①惭愧②高兴)。 （3）“歌唱”一词说明灰雀的叫声好听,从中我们也可以看出列宁 的心情。 （4）列宁没有再问那个男孩的原因是（ ）。 A.灰雀已经回来了,列宁的目的达到了。 B.列宁早知道灰雀是被小男孩捉走的,现在不问是为了保护小男孩的自尊心。 C.列宁太喜欢灰雀了,看到灰雀回来,其他的事早就抛到九霄云外了。 7.阅读课文片段，完成练习。（2024 聊城 百草园小学 三年级期末专项训练） 父亲、树林和鸟（节选） “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 我知道父亲此时也最快活。 过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。” “为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。” 我真高兴，父亲不是猎人。 （1）写出下列词语的近义词。 快活（ ） 惊愕（ ） 沉重（ ） （2）选文中哪句话是对父亲爱鸟的具体说明和赞美？用“ ”画出来 （3）鸟“飞离树枝的那一瞬间”为什么最容易被猎人打中？( ) A.因为这是鸟最快活的时刻 B.因为黎明时，鸟的翅膀潮湿，飞起来沉重 C.因为林子里的鸟很多，飞起来的时候动静很大 （4）谈谈你对“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的理解。 8.阅读课文片段，完成练习。（2024 山东省 淄博市 三年级期末） 铺满金色巴掌的水泥道（节选） 我一步一步小心地走着,一片ー片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧, 这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着…… 要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。 一夜秋风,一夜秋雨。 当我背着书包去上学时,第一回觉得,门前的水泥道真美啊！ （1）选文中“两只棕红色的小鸟”指的是 。 （2）读选文第一自然段,我们能体会到作者 的心情。把最能体现作者这种心情的句子画上“ ” （2分） （3）读选文第二自然段,我能感受到作者的心情是( )。(多选) A.依依不舍 B流连忘返 C.恋恋不舍 D.乐不思蜀 （4）选文中的“一步一步”“一片一片”能否改为“一步步”“一片片”?为什么? 9.阅读课文片段，完成练习。（2024 北京 朝阳区 三年级期末） 总也倒不了的老屋（节选） “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 没有 没有 小蜘蛛一边忙着补网 一边回答 老屋 老屋 我给你讲个故事吧 老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。 小蜘蛛的故事一直没有讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 （1）给句子加上恰当的标点 （2）选文中加点的“有意思”具体指的是( )。 A.小蜘蛛织的网又大又漂亮 B.小蜘蛛以虫子为食 C.听小蜘蛛讲故事 （3）从老屋帮助各种小动物的举动中可以看出老屋 的可贵品质。 （4）你认为老屋一直没倒的原因是什么呢?发挥你的想象,写一写。 我认为可能是 10.（台州真题）阅读理解。（2024 四川 成都 锦江区 三年级期末） 铺满金色巴掌的水泥道（节选） ①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… ②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… （1）阅读时遇到不理解的词语,可以查字典。比如“熨帖”这个词语,“熨”字用部首查字法先查 部,再查 画,“熨”字在“熨帖”中的读音是 。“熨帖”在字典中的意思有两种(如图),文中应选 (填序号)。还可以通过联系上下文来理解词语,“凌乱”的意思是 。 （2）画“ ”的句子写得真好,把铺满落叶的水泥道比作 。从第③自然段中找出类似的句子,用“ ”画下来。 （3）选文第①自然段写出了水泥道的 美,第②自然段写出了水泥道的 美。(A.形状 B大小 C颜色) （4）读第①②自然段,我们不禁想起许多关于秋叶的古诗。看到枯黄的梧桐叶,我们会吟诵“萧萧梧叶送寒声， ”;火红的枫叶今我们想起“ ，,霜叶红于二月花”。秋天真是(层林尽染春华秋实)的季节啊!(选择恰当的词语画“”) （5）读第③自然段时,应该用(缓慢 轻快)的语速,读出(沉重欢快)的语气。(选择恰当的词语画“√”) （6）“我”走在水泥道上,还会看到什么样的景色呢?请写一写。 (   模   拟   训   练 ) 1.回忆课文内容，完成填空。 （1）《秋天的雨》以 为线索,抓住秋天的特点,描绘出一个 的秋天,抒发了作者对秋天的赞美和喜爱之情。 （2）《大自然的声音》以清新鲜活的笔调介绍了大自然中风、水和 的声音。《读不完的大书》通过描写大自然中众多事物各不相同的特点,告诉我们 ,有无穷的奥秘和无尽的乐们趣,号召我们走近大自然,热爱大自然。《父亲、树林和鸟》讲述了一个春天的黎明,父亲带“我”走过一片树林。在和父亲的谈话中，“我”感受到了父亲 。 （3）在本学期,我们认识了很多童话故事中的朋友:有想尽一切办法救朋友的小蟋蟀 ;有遵守纪律、关爱弱小的 ;有心地善良帮助小猫、老母鸡和小蜘蛛的 ;有长着长长的胡子的先生 ;还有一直不会叫的 。 （4）在本学期,我们认识了很多有美好品质的人物:有 的列宁,有沉着冷静救小朋友的 ，有 的孙中山和 的白求恩。他们的优秀品质让人敬佩,带给我们希望和力量。 （5）“生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。”留心观察,我们就会有很多发现。《搭船的鸟》一文中,作者从 和 两方面对翠鸟进行了仔细观察;金色的草地》一文中,作者发现草地早上是色的中午是 色的,傍晚是 色的,通过观察,作者知道了草地的颜色发生变化的原因是 。 2.阅读课文片段，完成练习。 卖火柴的小女孩（节选） 她的一双小手几乎冻僵了。啊,哪怕一根小小的火柴,对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根、在墙上擦燃了,来暖和暖和自已的小手吗?她终于抽出了一根。哧!火柴燃起来了,冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面,火炉装着闪亮的铜脚和铜把手,烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!唉,这是怎么回事呢?地刚把脚伸出去,想让脚也暖和一下,火柴灭了,火炉不见了。她坐在那儿,手里只有一根烧过了的火柴梗。 （1）对画“ ”的句子理解错误的一项是( )。 A.一天里一根火柴都没有卖掉,心里的内疚使小女孩更不敢浪费一根火柴。 B.火柴被使用了,小女孩就更无法卖钱了,爸爸一定会打她。 C.小女孩实在太饿了,她幻想得到食物,因此擦燃了一根火柴。 （2）用“ ”画出小女孩想象的句子。这个句子要读出 的感受。 （3）从文中“ ” 一词可以看出小女孩犹豫再三,即使冻僵了也不敢点燃火柴的处境。点燃火柴后,她幻想出了 ,给她带来了片刻的 的处境。 3.阅读课文片段，完成练习。 铺满金色巴掌的水泥道（节选） 水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… （1）根据选文填上恰当的量词。 一( )地毯 一( )落叶 一( )巴掌 （2）水泥道上像是铺上了彩色的地毯，这地毯是什么样的呢？ 这是一块 的， 的地毯。 （3）照样子写一写，想一想落叶和雨靴还像什么？ 法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌；棕红色的小雨靴像棕红色的小鸟。 法国梧桐树的落叶像 ； 棕红色的小雨靴像 。 （4）你在上学或放学的路上有哪些美丽的发现呢？ 4.阅读课文片段，完成练习。 秋天的雨（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇(shān shàn)子，扇哪扇哪，扇(shān shàn)走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （1）给文中加点的字选择正确的读音。 （2）选文是围绕哪句话来写的？抄写在下面的横线上。 （3）从选文中找出一个比喻句，画上“ ”；找出一个拟人句，画上“ ”。 （4）读了这段话，我仿佛看到了 的银杏树叶， 的枫叶， 的田野，有着 、 、 等各种颜色的菊花。秋天的色彩多么绚丽丰富啊！我们可以用文中的一个词语—— 来形容这些色彩，这就是通过 来理解词语的方法。 （5）“橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!”这句话表现了（ ）(填序号) ①橘子、柿子像人一样很调皮。 ②人们看到橘子、柿子挂满枝头,非常喜悦。 （6）“你看,它把黄色给了银杏树……把红色给了枫树……菊花仙子得到的颜色就更多了……”秋天还有很多美丽的色彩和丰收的景象,仿照课文中的句子写写你看到的秋天。 秋天把 给了 。你看， 5.阅读课文片段，完成练习。 在牛肚子里旅行（节选） 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” “那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来。”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 （1）与加点词“细嚼慢咽”意思相反的词语是( )。(填序号) ①狼吞虎咽 ②慢慢吞吞 ③大吃大喝 （2）红头的经历真是惊险,请你将它的旅行路线补充完整。 外界→ → → → → →外界 （3）青头想了一个什么办法把奄奄一息的红头救了出来?请用“ ”在文中画出相关的句子。 （4）青头告诉红头牛有四个胃是想( )。(填序号) ①让红头冷静下来,再趁着牛反刍,抓住机会跟草一起返回牛嘴里并逃出来。 ②让红头慢慢在胃里随着消化过的食物一起排泄出来。 （5）你能用几个简单的词语形容一下“青头”吗?(三个以上) 6.阅读课文片段，完成练习。 总也倒不了的老屋（节选） 老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。 “好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，（计划 准备）往旁边倒去。 “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个（安心 安全）睡觉的地方。” 老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！ ” ( 读到这里，我能借助 下 图和上文预测老屋的回答。(把序号填在横线上) A.你还是找别人帮忙吧。B.好吧，我就再站一个晚上。 C.快走开!我就要倒下了。D.快进来，你可以一直住在这里。 ) 第二天,天晴了。小猫从破窗户里跳了出来:“喵喵,谢谢!”老屋说:“再见!好了，我到了倒下的时候了!” （1）用“\”画去括号内不恰当的词语。 （2）第一自然段中,“ ”体现了老屋的老，“ ”“ ”体现了老屋的破旧。 （3）读画“ ”的句子,预测下文内容,并写出预测依据。 预测内容 预测依据 （4）这是一间怎样的老屋呢?选出能概括老屋品质的词语。（ ）(多选) A.善良 B.乐于助人 C.懦弱 D.虚荣 7.阅读文言文《司马光》,完成练习。 司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮， 。众皆弃去，光持石击瓮破之,水迸,儿得活。 （1）把文言文补充完整。 （2）默写部分的释义正确的一项是（ ）。 A.脚掉进水里了。 B.失足跌倒在没有水的缸里了。 C玩要时不小心跌进缸里,被水淹没了。 （3）写出下列加点词的意思。 （1）群儿戏于庭: （2）众皆弃去: （4）下列句子的朗读停顿划分恰当的一项是（ ）。 A.众/皆弃/去 B.光/持石/击瓮/破之 C.群/儿戏/于庭 （5）一个小孩落水后,其他小孩的表现是“ ”,司马光的表现是“ ”。(用原文填空)通过对比,可以看出司马光具有 的特点。 8.阅读课文片段，完成练习。 大青树下的小学（节选） 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 （1）用文中词语填空:文段主要描写了 和 的场景,这两个场景的特点分别是 和 。 （2）文中说 、 、 和 好像都在听同学们读课文,这样写的好处是（ ）。 A.表现了窗外的安静,衬托出小学生读课文时的专心,也体现了这所小学的特别之处。 B.表现了大自然中的动物和植物是小学生最好的老师。 C.强调了小学生读书声很小,要认真听才能听到。 D.强调了学校里所有的动植物都喜欢读书。 （3）用“ ”画出描写同学们活动时的情景的句子， 我们的学校是一所（ ）。上课了，我们在教室里（ ），下课了，我们在（ ）做游戏。并将自己的感受写下来。 （4）除了上课,你和小伙伴们在学校还会做些什么呢?想一想，从下面选择一个场景写一两句话。 9.阅读课文片段，完成练习。 读不完的大书（节选） ①我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。 ②大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。 （1）雨后春笋在文中形容 。生活中，我们常用它来比喻( )。 A.新事物大量出现。 B.事情发展迅速。 C.植物快速、旺盛地生长。 （2）画“ ”的句子把竹叶声比作 ,写出了微风吹来时，竹叶声的 。 （3）画“ ”的句子中“它”指的是 ，“又是另一种境界”指是( )。 A.轻松、自在的心情。 B.不安、烦乱的心情。 （4）为什么说“大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书”？结合课文内容写一写。 10.阅读课文片段，完成练习。 搭船的鸟（节选） ①后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 ②它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ ③我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 （1）第①自然段是围绕哪句话来写的？用“____”画出来。围绕这句话具体写了小鸟的________、________、________三个部分。 （2）从第③自然段中的“一下子”“没一会儿”两个词语可以看出，这是一只怎样的小鸟？在说法正确的选项后面的括号里画“√”。 聪明机灵（ ） 动作敏捷（ ） 贪吃捣蛋（ ） （3）关于翠鸟的动作，下面的说法不合适的一项是（ ） A.作者观察到翠鸟入水速度很快，所以用了“冲”字。 B.“衔”字写出了翠鸟当时把鱼叼在嘴里的情景，从中可以看出作者观察得很仔细。 C.翠鸟“一口把小鱼吞了下去”，这句话中的“吞”字可以换成“吃”字。 参考答案 真题演练 1.（1）五光十色 海岛 鸟的天下 优美 丰富 小城 沙滩 街道 整洁 （2）分述 小溪 小鹿 草地 野花 药材 动物 大花园 宝库 2.（1）D （2）D （3）D （4）D 3.（1）A E D B C （2）要珍惜现在的幸福生活 要心怀美好,积极乐观 一块奶酪 要团结,要有很强的纪律性,还要以身作则 （3）大自然有许多美妙的声音 总—分 风、水、动物 对大自然的赞美之情 4.大青树下的小学（节选） （1）上课 下课 （2）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 （3）B （4）跳孔雀舞、摔跤、做游戏。 5.（1）小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面火炉装着闪亮的铜脚和铜把手,烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊! （2）示例:小女孩抽出火柴是经过内心挣扎的:她面对的不是一般的寒冷，而是即将来临的死亡,她是带着活下去的渴望抽出这一根火柴的 （3）①X ②√ ③)X （4）①A ②C ③)B （5）①C ②B ③)A （6）示例:小姑娘,你悲惨的遭遇我深感同情。在大年夜这幸福美好的日子里，你却要挨着饥饿,在寒冷中独自一人卖火柴。我希望在那没有痛苦的地方,你和奶奶过上幸福的生活。 6.灰雀（节选） （1）果然 当然 （2）男孩 失踪的灰雀 ① ② （3）高兴 （4）B 7.父亲、树林和鸟（节选） （1）快乐 惊讶 笨重 （2）我知道父亲此时也最快活。 （3） B （4）①父亲是个知鸟、爱鸟的人,不会破坏大自然,“我”很高兴,“我”为父亲感到骄傲。 ②体现“我”也是爱鸟之人。 8.铺满金色巴掌的水泥道（节选） （1）一双棕红色的小雨靴 （2）高兴 你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着…… （3）ABC （4）不能。因为“一步一步”“一片一片”更能体现出“我”走得慢,数得仔细,从中可以感受到“我”对这条美丽的水泥道的喜爱。 9.总也倒不了的老屋（节选） （1）“，！”，，“，，！” （2）C （3）乐于助人、无私奉献 （4）示例：老屋帮助过的小动物们会一起把老屋修补修补，让它不再那么破旧，最后老屋变得非常牢固。 10.铺满金色巴掌的水泥道（节选） （1）火 11 yù ① 杂乱,不整齐 （2）彩色的地毯 我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着,歌唱着…… （3）C A （4）江上秋风动客情 停车坐爱枫林晚 层林尽染 （5）轻快 欢快 （6）示例:“我”还看到一个穿着红纱裙的小姑娘,她慢慢地走在铺满金色巴掌的水泥道上。她慢慢地、小心地走在梧桐叶上。“我”想,她大概是在和那树叶轻声地对话吧!你听,沙沙沙……那不就是树叶的回答吗? 模拟训练 1.（1）秋雨 美丽、丰收 （2）动物 大自然是一部永远读不完的大书 对树林和鸟的喜爱之情 （3）青头 蚂蚁队长 老屋 胡萝卜 小狗 （4）示例:善解人意 司马光 不懂就问 救死扶伤 （5）外形 捕鱼动作 绿 金 绿 蒲公英的花瓣早上和傍晚合拢，中午张开 2.卖火柴的小女孩（节选） （1）C （2）小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手,烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊! 温暖、幸福。 （3）终于 火炉 温暖 3.铺满金色巴掌的水泥道（节选） （1）块 片 个 双 只 （2）印着落叶图案 闪闪发光 （3）示例：金色的小扇子 棕红色的小鱼 （4）示例：路两旁排列整齐的大树，在微风的吹拂下，轻轻地摆动，像是在和人们打招呼。 4.秋天的雨（节选） （1）shàn shān （2）秋天的雨,有一盒五彩缤的颜料。 （3）黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 橘子、柿子你挤我碰,着要人们去摘呢! （4）黄色 红色 金黄色 紫红 淡黄 雪白 五彩缤纷 联系上下文 （5）② （6）红色 高粱 高粱举起火把,照亮了希望,照亮了红红火火的日子。 5.在牛肚子里旅行（节选） （1）① （2）牛嘴里 牛的肚子 第一个胃 第二个胃 牛嘴里 （3）红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的。 （4）① （5）知识丰富、机智、沉着、冷静。 6.总也倒不了的老屋（节选） （1）画去:计划 安全 （2）一百多岁 黑窟窿 破了洞 （3）示例: 预测内容 预测依据 后面还会有动物来请求老屋帮忙 上文中,老屋说完这句话后,小猫就出现请求帮助了 （4）AB 7.司马光 （1）足跌没水中 （2）C （3）（1）庭院。（2）全,都。 （4）B （5）皆弃去 持石击瓮破之 沉着冷静、机智 勇敢 8.大青树下的小学 （1）上课 下课 安静 热闹 （2）树枝 鸟儿 蝴蝶 猴子 A （3）画出:下课了,大家在大青树下跳孔雀舞,摔跤,做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠也赶来看热闹。 感受示例:读了这句话,我感受到了下课后同学们的欢乐和自由自在。 （4）示例:学校的操场是我们的乐园,我们在操场上踢球、跳绳、做游戏……欢声笑语,连成一片。 9.读不完的大书（节选） （1）屋后的两丛竹子长得很快 A （2）温柔的细语 轻柔动听 （3）棕榈树 A （4）示例：因为大自然中有看不完的动物、植物和美丽的风景，还有许许多多的奥秘和无尽的乐趣。 10.搭船的鸟（节选） （1）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！ 羽毛 翅膀 长嘴 （2）动作敏捷（√） （3）C ( 10 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$