02 第一单元 进阶一 第2课 改造我们的学习 人的正确思想是从哪里来的？-【名师导航】2024-2025学年高中语文选择性必修中册同步课件(统编版)

第一单元　理论的价值·科学与文化论著研习 进阶一　教材单元文本学习 第2课　改造我们的学习　 人的正确思想是从哪里来的？ 1．了解文章的写作背景和在当时的重要意义，把握文章的主要观点及其现实性。 2．鉴赏文章准确、严谨的语言，分析其表达效果。 3．分析文章运用的多种论证方法，进而理清文章各部分的逻辑关系和论述思路。 4．学习理论联系实际的思想作风，增强分辨是非的能力。 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 1．核心素养落实 [文本联读]　辩论中，需了解对方辩手论述的针对性，才能组织有力的语言进行反击。联系这两篇文章的写作背景理解写作意图，体会理论的针对性，填写下面的表格。 [读写联动]　阅读下面的材料，围绕“实践”这一话题写一段200字左右的文字。 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 2．吟诵国学经典 [国学经典] ①民为贵，社稷次之，君为轻。 (《孟子·尽心下》) ②纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 (《冬夜读书示子聿》陆游) 3．必会学考对接 理解文中重要概念的含义 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 篇目一　改造我们的学习 一、读准字音，写对字形。(括号内填字音，横线上写字形) 1．肤浅(　　)　　　 2．谆谆(　　　) 3．诊治(　　　) 4．有的放矢(　　) 5．闭塞(　　) 6．生吞活剥(　　) 7．________(làn)调 8．逻________(jí) 9．________(yì)造 fū zhūn zhěn shǐ　 sè bō 滥 辑 臆 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 二、辨析下列近义词，在横线处填上恰当的词语。 1．一经·已经 [辨词]　一经：用在动词或表示条件的词组前面，表示只要经过某个步骤或者某种行为(就能产生相应的结果)，后面常有“就”“便”等相呼应。已经：表示动作、变化完成或达到某种程度。 [运用]　各种补习班______查实，授课人员将被取消教师资格，这______不是什么新闻了。 一经 已经 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 2．严密·周密 [辨词]　二者都是形容词，都有“紧密、细密”的意思。严密：事物之间结合得紧，没有空隙；周到；没有疏漏。周密：周到而细密。 [运用]　这次大会的安保工作组织很______，对每一位代表的生活都做了______的安排。 严密 周密 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 3．前仆后继·前赴后继 [辨词]　都指一个接着一个去做。前仆后继：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容奋勇前进，连续不断。 [运用]　①古希腊傍海而居，无数向往彼岸的勇士在狂波间__________，于是有了光耀百世的希腊悲剧。 ②一百多年来，中华民族优秀人物__________，摸索救国救民的真理，是可歌可泣的。 前仆后继 前赴后继 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 4．可歌可泣·可圈可点 [辨词]　都指表现好，值得赞扬。可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。可圈可点：文章精彩，值得加以圈点，形容表现好，值得肯定或赞扬。 [运用]　①抗战中每一个英雄的名字后面，都有一段__________的故事。 ②虽然没有超强的明星阵容，但该剧全部起用实力派演员，老戏骨们的表演__________。 可歌可泣 可圈可点 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 三、识记下列成语，在下面括号内填入恰当的成语。 [成语积累] 1．粗枝大叶：形容不细致，做事粗心大意。 2．夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际。 3．生吞活剥：比喻生硬地接受或机械地搬用(别人的理论、经验、方法等)。 4．有的放矢：对准靶子射箭，比喻言论、行动目标明确。 5．等闲视之：当作平常的人或事物看待。多用于否定句和反问句。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ [成语填空] 1．乡村建设搞大拆大建还是“留住乡愁”，城市管理(　　　　)还是“细细绣花”，现代化治理的每一次政策选择，都需要坚持新发展理念。 2．每一篇参赛作品都不是(　　　　)，而是有血有肉，注重用事实说话，紧紧围绕党的十八大以来中国大地上发生的巨大变化、取得的非凡成就落笔。 粗枝大叶 夸夸其谈 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 3．学写文章，固然可以仿名家写作的手法，但切忌(　　　　)，否则很难有自己的风格。 4．他指导弟子写论文时强调，学术论文要(　　　　)，论证严密，语言准确而简洁，不能模棱两可。 5．从中华人民共和国成立以来我们就强调劳动光荣，“劳动光荣”这四个字，永远不会褪色，永远不会过时，这是有关社会主义建设的大事，不可(　　　　)。 生吞活剥 有的放矢 等闲视之 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 中国共产党在历史上曾发生过几次“左”倾和右倾的错误，给革命事业造成了巨大损失。其根本原因就在于当时的领导者不从中国革命的具体情况出发，不能把马克思列宁主义理论同中国革命的实际相结合，而是从主观臆断出发，教条主义地对待马克思列宁主义理论。鉴于此，毛泽东同志在《改造我们的学习》中，提倡应用马克思列宁主义的理论和方法，对周围环境作系统的周密的调查和研究。不割断历史，要有目的地去研究马克思列宁主义的理论，有的放矢，实事求是。 [适用角度]　实事求是　实践　方法的重要性　理论和实际相结合 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 1．名句识记 (1)学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 (毛泽东) [适用角度]　认真学习　自满　学习的态度 (2)闭门求学，其学无用。欲从天下国家万事万物而学之，则汗漫九垓，遍游四宇尚已。 (毛泽东) [适用角度]　游学天下　有用之学　从万事万物中学习 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ (3)读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。从战争学习战争——这是我们的主要方法。 (毛泽东) [适用角度]　读书学习　学习方法　学以致用 (4)学习的目的全在于运用。 (毛泽东) [适用角度]　学习的目的　学习与运用 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 2．主题阅读 解放思想，实事求是 　　“解放思想，实事求是”是一个重要的思想原则，它在中国的发展进程中起到了至关重要的作用。“解放思想”意味着打破传统的思维束缚，勇于接受新思想、新观念，敢于探索、敢于创新。“实事求是”则强调从实际出发，以事实为依据，通过调查研究，了解事物的本质和规律，从而做出正确的决策和行动。将“解放思想”和“实事求是”结合起来，有助于打破陈旧的思维模式和观念束缚，推动社会的进步和发展；同时，也能够确保决策的科学性和有效性，避免盲目和错误的行动。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ (1)在人生的道路上，解放思想与实事求是是我们成长的必由之路。它们不仅帮助我们认识世界，更指引我们如何与世界和谐相处。 解放思想意味着我们要敢于挑战传统观念，勇于追求真理。在成长的过程中，我们往往会遇到各种各样的困难和挑战，这时候就需要我们敢于打破思维定式，用新的眼光去看待问题。只有解放思想，我们才能不断拓宽视野，增强自身的适应能力和创造力。 而实事求是则是我们成长的基石。它要求我们在面对问题时，要深入实际，了解真相，以客观的态度去分析和解决问题。只有这样，我们才能避免主观臆断和偏见，确保我们的决策和行动都是基于事实和真相的。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 将解放思想与实事求是相结合，我们就能在个人成长的道路上走得更远。我们要敢于追求梦想，勇于面对挑战，同时也要注重实际，注重效果。只有这样，我们才能在人生的道路上不断成长，不断进步。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ (2)在历史的长河中，中华民族始终秉持着一种精神力量，那便是“解放思想，实事求是”。这两个词汇，如同璀璨的星辰，指引着我们在前进的道路上坚定步伐，迈向辉煌。 解放思想，是我们走向未来的关键所在。它意味着我们要敢于冲破旧有的束缚，拥抱新思想、新理念。在飞速发展的今天，世界在不断变化，社会在不断进步。如果我们仍然停留在过去的思维模式中，那么我们将无法适应这个日新月异的时代。因此，我们需要敢于解放思想，敢于挑战传统，敢于创新。只有这样，我们才能在变革中抓住机遇，在挑战中迎难而上，实现中华民族的伟大复兴。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 实事求是，则是我们实现目标的坚实基础。它要求我们在追求梦想的过程中，始终坚持从实际出发，尊重客观事实。我们不能仅凭主观臆断或凭空想象来制订计划、做出决策。相反，我们应该深入实际，调查研究，了解事物的真实情况和发展规律。只有这样，我们才能确保我们的决策和行动是符合实际需要的，是能够有效解决问题的。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 1．民为贵，社稷次之，君为轻。 (《孟子·尽心下》) [明理知义]　人民大众最重要，土地谷神次之，国君为轻。 [成长启示]　民众是国家的根本，民众决定国家的安危，国君和大夫要按照民众的意愿行事。我们要认识清楚人民大众在历史中的决定作用。以民为本，国家方能长治久安。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 2．善言古者必有节于今，善言天者必有证于人。 (《荀子·性恶》) [明理知义]　 善于谈论古时的事的人，肯定能在当今找到一些事情和他的言论相匹配；善于谈论天地的人，肯定能找到一些人来证明他的言论。 [成长启示]　这句话强调了对古代和天道的理解，必须与现实和人的经验相结合，体现了实事求是的思想。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 毛泽东(1893—1976)，马克思主义者，中国无产阶级革命家、战略家、理论家、军事家。马克思主义中国化的伟大开拓者，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖。近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，毛泽东思想的主要创立者。字润之，湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 延安整风运动是中国共产党历史上第一次大规模的整风运动。1941年5月，毛泽东同志在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告，标志着整风运动开始；1945年4月20日六届七中全会通过《关于若干历史问题的决议》为止。延安整风运动在中国共产党历史上具有深远的历史意义，它是党的建设史上的一个伟大创举。通过延安整风，使全党确立了一条实事求是的辩证唯物主义的思想路线，使干部在思想上大大地提高一步，使党达到了空前的团结。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 本文是1941年5月19日毛泽东同志在延安干部会议上所作的报告，是关于延安整风运动的主要文献之一。针对党内存在的种种问题，毛泽东同志作了三个动员报告：整顿学风——《改造我们的学习》，整顿党风——《整顿党的作风》，整顿文风——《反对党八股》。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 政论文 政论文是政治性论文的简称。政论文是一种从政治角度阐述和评论重大事件或社会问题，提出见解或主张并说明理由的文体。它内容广泛，形式多样。论述政治问题的，自然是政论文；从政治角度论述社会问题和思想问题的社会论文、思想论文，也可以归入政论文；报纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多也是政论文。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 政论文主要有以下三个方面的特点： 1．政治性：政论文常常研究重大政治问题，对于那些政治色彩浓厚的社会问题和思想问题，也会进行理论与实际的探讨，体现政论文的政治敏锐性。 2．指导性：政论文不仅要用道理说服人，而且常常会成为人们行动的指导。 3．严密性：政论文特别强调评价的准确性、论证的逻辑性以及行文的周密性。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 对联及其特点 对联又称对子、楹联(因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名)等，是一种对偶文学，起源于桃符。是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相等，结构相同，是中文语言的独特的艺术形式。 对联作为一种习俗，是中国传统文化的重要组成部分。2005年，国务院把楹联习俗列为第一批国家非物质文化遗产名录。楹联习俗在华人乃至全球使用汉语的地区以及与汉语汉字有文化渊源的民族中传承、传播，对于弘扬中华民族文化有着重大价值。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 1．根据你对内容的理解，补充空缺部分。 本文深刻地批判了 ① 的学风，精辟地阐明了理论和实际统一的马克思主义的学风，号召全党必须改造 ② ，必须注重研究现状、注重研究历史、注重马列主义的应用，以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务。 ①___________________________　 ②_____________________ 理论和实际分离的主观主义 学习方法和学习制度 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 2．找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。 ①______________　 ②______________　③______________ 阐述改造的理由 两种对立态度 提出解决方法 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 活动一　理解思想内容，分析逻辑关系 1．《改造我们的学习》写于延安整风运动时期，作者针对现实，在第二部分谈了当时几种“极坏的典型”，请根据文意进行概括。(见教材P14“学习提示”第1、2段) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ [答案]　在这一部分中，作者谈了三类“极坏的典型”：一类是对现状不作周密的调查研究，根据“想当然”发号施令；一类是不懂得自己的历史，只能生吞活剥地谈外国；一类是学习马列主义时理论和实际相分离。 2．《改造我们的学习》观点明确，思想深刻，思路严密，逻辑严谨。文章的主要观点是什么？作者是如何论证的？第一、二、三部分之间是什么逻辑关系？(见教材P14“学习提示”第1、2段) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ [答案]　(1)主要观点：我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。 (2)论证过程：第一部分回顾党成立二十年来在理论与实践相结合方面所取得的进步，正面论证了“改造我们的学习”的重要性。第二部分指出我们“还有很大的缺点”，从反面论证“改造我们的学习”的必要性。第三部分从正、反两方面加以对照，说明主观主义的态度和马克思列宁主义的态度的原则区别，从而进一步论证了“改造我们的学习”的迫切性。最后，作者提出了改造的基本途径和方法。 (3)第一、二、三部分之间不是简单的并列关系。第一、二部分之间是正反对照关系(第二部分与第一部分在写法上有繁简、详略的不同)；第三部分与第一、二部分是层进关系，从正面、反面的论证推进到正、反两方面对比论证，从分析主观主义的表现、危害进而深入揭示其特点、实质。 3．《改造我们的学习》既是当时党的工作开展的具体指导，又是精辟的理论著作。学习这篇文章，有助于我们提高马克思主义的思想认识，把握党的实事求是的思想路线，增强分辨是非的能力。学过《改造我们的学习》后，你认为我们应该树立怎样的学习观？(见教材P14“学习提示”第1、3段) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ [答案]　(1)理论和实际相结合。面对跨世纪的宏图和历史赋予的重任，我们不仅要认识到《改造我们的学习》中理论联系实际的重要性，更要真切地感受到学习“有的放矢的态度”的迫切性。我们一定要注重理论与实际相结合，而不是成为一个只拥有一纸文凭，而没有真才实学的学生。(2)树立实事求是的优良学风。求知求学必须讲究实证，求索真相，踏踏实实，知之为知之，不知为不知。从校园到社会，诚信缺失的现象屡见不鲜。因此，我们不仅需要在实事求是思想路线的教育中倡导严谨的学风，还需要进一步弘扬踏实做事、诚信做人的重要品质。 活动二　 分析论证方法，品味语言效果 4．作为一篇政论文，本文准确地运用了许多政治词语。除此之外，本文在论述学风问题时创造性地运用语言。请分析这些语言具有怎样的表达效果。(见教材P14“学习提示”第4段) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ [答案]　(1)运用鲜活灵动的口语、俗语，例如：“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”“对不住”“满天飞”“乱说一顿”等。这两部分词语中有的是词，有的是熟语(成语、惯用语等)。(2)运用富有表现力的成语等，例如：“为之一新”“粗枝大叶”“一知半解”“发号施令”“生吞活剥”“谬种流传”“实事求是”“哗众取宠”“钦差大臣”“华而不实”“无的放矢”“徒有虚名”“言必称希腊”等。(3)作者似乎是信手拈来的，实际上都经过精心选择。这些词语或凝练含蓄，或通俗易懂，都使用得十分准确恰当，十分生动传神，具有鲜明的感情色彩，也不乏幽默风趣，能够给读者留下深刻的印象。 5．文章高屋建瓴，论述酣畅淋漓，是议论文写作的典范，我们不仅要学习议论文的“三段式”论证结构，还要学会运用多种论证方法。请找出本文所运用的论证方法及其依据。(见教材P14“学习提示”第4段) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ [答案]　①对比论证。文章的第三部分运用了典型的对比论证，把主观主义的学习态度同马克思列宁主义的学习态度，从表现、特点等方面逐一加以对照，揭示了主观主义的危害，论证雄辩有力。 ②举例论证。文中常引用典型事例来证明论点。如文章在论证主观主义学风使“理论和实际分离”时，列举了“教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术”等典型事例，使论证充分有力。 ③引用论证。作者在列举事例的同时，为了增强说服力，有时还引用革命导师的论断来加以论证。如第三部分，为了强调客观实际的重要性，作者指出，“马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导”。在论证马克思列宁主义的学习态度时，作者则引用了斯大林关于“把革命气概和实际精神结合起来”的论述，从而增强了论证效果。 文本对应练(二) 改造我们的学习 阅读下面的文字，完成1～3题。 其中许多人是做研究工作的，但是他们对于研究今天的中国和昨天的中国一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的空洞的“理论”研究上。许多人是做实际工作的，他们却不注意主观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策。这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在。或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 章，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风。这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。大敌当前，我们有打倒它的必要。只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 1．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ [解析]　画波浪线的句子共有两处语病：一是关联词语使用不当，做研究工作和做实际工作两者是并列关系，而非转折关系，应把“却”改为“也”；二是词语使用不当，实际工作对应的应是“客观情况”。 [答案]　修改为：许多人是做实际工作的，他们也不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 2．文中画横线的句子使用了比拟的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ [解析]　“满天飞”本是形容飞行类动物的，此处形容“钦差大臣”，说人能“飞”，显然是拟物，该句将人物化，赋予人以物的表现和状态。“钦差大臣”代指那些上级机关派来的、握有大权的工作人员，多含讥讽意；“满天飞”极言其多，此句使用比拟的修辞手法，生动形象地写出了自以为是、不进行客观调查的上级派来的工作人员的表现和状态，让人印象深刻，同时表达了作者对这种工作人员的讽刺，语言幽默。 [答案]　构成：“飞”是鸟类等动物才有的动作，该句将人物化，赋予“钦差大臣”以物的表现和状态。效果：生动形象，讽刺幽默，让读者对那些自以为是、不进行客观调查的上级派来的工作人员产生深刻的印象。 3．下列各句中引号的作用与其他三句不相同的一项是(　　) A．只把兴趣放在脱离实际的空洞的“理论”研究上。 B．老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。 C．“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。 D．“的”就是中国革命，“矢”就是马克思列宁主义。 B　[B项，表示特殊含义。A、C、D三项均表示着重强调。] √ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 阅读下面的文字，完成4～5题。 确实的，现在我们队伍中确有许多同志被这种作风带坏了。对于国内外、省内外、县内外、区内外的具体情况，不愿作系统的周密的调查和研究，仅仅根据一知半解，根据“想当然”，就在那里发号施令，这种主观主义的作风，不是还在许多同志中间存在着吗？ 对于自己的历史一点不懂，或懂得甚少， ① ，反以为荣。近百年的经济史，近百年的政治史，近百年的军事史，近百年的文化史，简直还没有人认真动手去研究。几十年来，很多留学生都犯过这种毛病。他们从欧美日本回来，只知生吞活剥地谈外国。他们起了留声机的作用。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 我们学的是马克思主义，但是我们中的许多人，违背了马克思、恩格斯、列宁、斯大林所谆谆告诫人们的一条基本原则：理论和实际统一。他们于是就自己造出了一条 ② 的原则：理论和实际分离。教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点。其结果，谬种流传，误人不浅。 当然，上面我所说的是我们党里的极坏的典型，不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可 ③ 的。 4．请在文中横线处填入恰当的成语。 ____________　____________　_____________________________ 不以为耻 截然相反 等闲视之(掉以轻心、淡然置之) 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ [解析]　第①空，与“反以为荣”搭配，可填写“不以为耻”。不以为耻：意思是不认为是可耻的；指不知羞耻。第②空，由后文“理论和实际分离”可知，他们造出的这条原则与“理论和实际统一”完全相反，可填写“截然相反”。截然相反：完全相反的意思。第③空，可填写“等闲视之”“掉以轻心”“淡然置之”。等闲视之：把这件事看成平常的事，不予重视。掉以轻心：用轻率的漫不经心的态度来对待。淡然置之：很冷淡地放在一旁。形容毫不在意。 5．请分别用一个否定句概括材料中所说的三种错误做法，每句话不超过15个字。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ [解析]　第一段，结合“对于国内外、省内外、县内外、区内外的具体情况，不愿作系统的周密的调查和研究，仅仅根据一知半解”可概括出：不作系统周密的调查研究；第二段，结合“近百年的经济史，近百年的政治史，近百年的军事史，近百年的文化史，简直还没有人认真动手去研究”可概括出：不认真研究本国历史；第三段，结合“我们中的许多人，违背了马克思、恩格斯、列宁、斯大林所谆谆告诫人们的一条基本原则：理论和实际统一”可概括出：不遵循理论和实际统一的原则。 [答案]　①不作系统周密的调查研究； ②不认真研究本国历史； ③不遵循理论和实际统一的原则。 一、语言运用题 阅读下面的文字，完成6～8题。 毛泽东的文章大部分是论说文，是写给中国的老百姓或党的中基层干部看的。所以，搬出中国人熟悉的故事，以典证理，成了他常用的方法。这个典不一定客观存在，但它的故事(　①　)，蕴含的道理颠扑不破。如七大闭幕词这样重要的文章，不但简短得只有千余字，而且讲了一个愚公移山的寓言故事，真是一典扛千斤。他将《水浒传》《西游记》《三国演义》这些文学故事当哲学、军事教材来用，(　②　)，生动活泼。在《中国革命战争的战略问题》中，他这样来阐述战争中的战略战术： 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 谁人不知，两个拳师放对，聪明的拳师往往退让一步，而蠢人则气势汹汹，辟头就使出全副本领，结果却往往被退让者打倒。《水浒传》中的洪教头，在柴进家中要打林冲，连唤几个“来”“来”“来”，结果是退让的林冲看出洪教头的破绽，一脚踢翻了洪教头。 孙悟空在他笔下，一会儿比作智慧化身，钻入铁扇公主的肚子里；一会儿比作敌人，跑不出人民这个如来佛的手心。1938年4月在抗大的一次讲话中，他还从唐僧的坚定、八戒的吃苦、孙悟空的灵活概括出八路军、新四军的“三大作风”。这样重要的命题，这 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 样大的方针，他都能从典故中(　③　)，从容化出。所以，他的报告总是听者云集，欢声笑语，毫无枯涩感。他是真正把古典融进了现实，把实践融进了理论。 6．请在文中括号内填入恰当的成语。 ___________________　________　________ 家喻户晓/众所周知 深入浅出 信手拈来 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ [解析]　第①空，根据“搬出中国人熟悉的故事，以典证理，成了他常用的方法”可知，毛泽东所用的这个典故不一定是客观存在的，但这个故事却是大家都熟悉的，可填写“家喻户晓”或“众所周知”。家喻户晓：每家每户都知道。众所周知：大家全都知道。第②空，本处是说毛泽东讲哲学、军事教材，但是运用的却是《水浒传》《西游记》《三国演义》这些文学故事，所以将那些深奥的、抽象的道理通俗、形象地讲解出来，可填写“深入浅出”。深入浅出：指文章或言论的内容很深刻，措辞却浅显易懂。第③空，由“从……概括出……”“从容化出”等语句可知，此处应填一个表示“选出来”“拿过来”之意的成语，可用“信手拈来”。信手拈来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。 7．材料中画横线的句子是一个长句，请将其改写为三个短句。可增删个别词语，不得改变原意。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ [解析]　长句变短句经常采用抽取主干法，画线句子的主语为“他”，谓语为“概括出”，宾语为“八路军、新四军的‘三大作风’”，所以可变为：他概括出八路军、新四军的“三大作风”。“1938年4月在抗大的一次讲话中”是整个句子的时间状语，将这一状语变成独立的句子，即1938年4月毛泽东在抗大进行了一次讲话。“从唐僧的坚定、八戒的吃苦、孙悟空的灵活”是“概括”的状语，要将这一状语变成独立的句子，即这些作风是从唐僧的坚定、八戒的吃苦、孙悟空的灵活概括出的。最后整理句子，注意句子之间的逻辑顺序。 [答案]　1938年4月毛泽东在抗大进行了一次讲话；他概括出八路军、新四军的“三大作风”；这些作风是从唐僧的坚定、八戒的吃苦、孙悟空的灵活概括出的。 8．下列画波浪线的句子和文中画波浪线的句子都有“这样”一词，说说二者表意、用法上的不同。 (1)他家本应是三兄弟，后来在桃园的另一棵树上又长出了一枝，这样就成了四兄弟了。 (2)这样重要的命题。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ [解析]　(1)“这样就成了四兄弟了”中“这样”是指他家本应是三兄弟，后来在桃园的另一棵树上又长出了一枝，所以本处“这样”是一个代词，代指前文的内容，是对上文的总结，可以解释为“像这样、如此”。(2)“这样重要的命题”中“这样”修饰“重要”，表示重要的程度，所以是一个程度副词，可解释为“这么、非常”。 [答案]　(1)中的“这样”意思是“像这样、如此”，作代词，指代前文内容，对上文作总结。(2)中的“这样”意思是“这么、非常”，表示程度，作副词修饰“重要”。 二、阅读鉴赏题 阅读下面的文字，完成9～13题。 延安整风运动是1942年到1945年4月七大召开前，党在领导敌后抗战的同时在全党范围内开展的一场深入的马克思主义教育运动。它为全党树立了实事求是、理论联系实际、批评与自我批评的优良作风，为夺取抗战胜利和民主革命的胜利，奠定了重要的思想政治基础。延安整风运动中形成了以求知、求实、求真、求新等为主要内涵的整风精神，这为我们留下了宝贵的精神财富。习近平总书记一再强调，要借鉴延安整风经验，“以整风精神开展批评和自我批评”，“以整风精神严格党内生活”。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 延安整风精神是一种“挤”“钻”的求知精神。延安整风运动是全党干部对“什么是马克思主义，如何运用马克思主义”的系统而全面的学习和把握。学习和应用吸收了几千年来人类思想和文化发展中的一切优秀成果的马克思主义，不仅需要具有丰富的、具体的社会知识与科学知识做基础，而且要花费大量的时间和精力。面对干部工作繁忙学习时间少，有的干部文化水平低、理论素养差等问题，1939年5月毛泽东在《在延安在职干部教育动员大会上的讲话》中强调指出：没有工夫，这已成为不要学习理论、躲懒的根据 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 了。共产党员不学习理论是不对的，有问题就要想法子解决，这才是共产党员的真精神。在忙的中间，想一个法子，叫作“挤”，用“挤”来对付忙。看不懂也有一个办法，叫作“钻”。延安整风运动首要的就是以“挤”“钻”的求知精神为导向，从“学习是共产党员的责任”的政治高度出发，学习、研究马克思主义基本理论，尤其是马克思主义基本理论与中国革命实际相结合的毛泽东思想。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 延安整风精神是一种“不唯上、不唯书、只唯实”的求实精神。如何才能做到实事求是呢？延安整风中的陈云经过认真思索，得出了“不唯上、不唯书、只唯实”的结论。所谓“不唯上”，不是说上面的话不要听，而是说不要“唯上命是从”，这同六届六中全会强调的“个人服从组织，下级服从上级，少数服从多数，全党服从中央”的组织原则并不矛盾；“不唯书”，也不是说不学习马克思主义著作，不遵循马克思主义的基本原理，而是说要结合本部门本地区的具体情况，创造性地灵活运用；“只唯实”，就是一切要从 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 实际出发。在延安整风运动中，中国共产党人正是坚持“不唯上、不唯书、只唯实”的求实精神，以“眼睛向下”“做小学生”的态度，把调查研究作为学习的重要一环，作为认识问题、解决问题的前提，最终真正做到了用马克思主义这根“矢”来射中国革命实际这个“的”，用中国革命的实践经验来丰富和发展马克思主义。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 延安整风精神是一种“是就是，非就非”的求真精神。延安整风运动是思想教育运动，是用来解决党内的是非问题，即在精读文件、调查研究的基础上，每个人都要深思熟虑，反省自己的工作及思想，反思自己的全部历史，“把文件中的道理当作尺码，来量一量自己……来称一称自己”，从而进行恰如其分的批评和自我批评，找出改正错误的实际办法。1943年2月6日，中央党校为庆祝斯大林格勒保卫战胜利举办舞会，在会场中悬挂两条标语，其中一条就是“坚持真理，修正错误”。1945年4月，党的七大在延安召开，会 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 场两侧悬挂着6个插着鲜红党旗的旗座，每个旗座上也写着“坚持真理，修正错误”8个大字。对于共产党人来说，在党的历史发展进程中，凡是正确的理论、纲领、路线、方针和政策以及党员干部正确的思想认识和工作作风，必然“与人民利益相一致”，凡是错误的理论、纲领、路线、方针和政策以及党员干部中存在的错误的思想认识和工作作风，必然“与人民利益相违背”。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 延安整风精神是一种“推陈出新”的求新精神。延安整风运动的出发点和落脚点是求变、求新，求个人思想从非马克思主义的转变为马克思主义的，求工作作风从主观主义转变为实事求是，求组织工作从山头主义、宗派主义转变为五湖四海，最终实现党风的优良和事业的全新局面。求新，不是喊口号，不是装门面，而是要党员领导干部勇于担当，顺应潮流，开拓创新。1942年10月毛泽东为延安平剧院题字“推陈出新”。五年后的1947年10月转战陕北的毛泽东在看完晋剧《反徐州》后，题词“与时并进”，这种一以贯之的求新思想，不仅仅是对戏曲文艺的要求，更是整个革命事业前进 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 方向的指针。所以，在大生产运动中，改变了几千年来一家一户就是一个生产单位的个体经济，建立了相互帮助、共同劳动的初级形式的合作社；在陕甘宁边区出现了全国解放区第一个带有社会主义性质的农业合作社——苗店子合作农场。在教育事业上，不仅主张要以“打碎旧的一套”的政治勇气和理论勇气，废除封建的旧的教育制度，而且主张把马克思列宁主义关于教育的思想“翻译成真正中国的言语”，“彻底地改进我们的全部教育——学校教育、社会教育和在职教育”，“发展真正与人民与实际相联系的教育，替中 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 国的新教育真正开辟一条康庄大道”。这种求新就是要深入群众生活，充分发挥人民群众主体性和创造性，运用“集中起来，坚持下去”的领导方法，最终实现既符合人民大众的利益，又符合社会发展的规律的创造。 (摘编自谭虎娃《延安整风精神浅谈》) 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 9．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．延安整风运动树立了实事求是、理论联系实际、批评和自我批评的优良作风，并形成一套特有的理论精神，至今仍有极其重要的意义。 B．“这已成为不要学习理论、躲懒的根据了”中的“这”指“没有工夫”；“这才是共产党员的真精神”中的“这”指“有问题就要想法子解决”。 C．“不唯上”是说上级不符合实际的话可以不听；“不唯书”是理论联系实际的具体表现，要求在实际工作中能创造性地灵活运用马克思主义的基本原理。 D．判断党的理论、纲领、路线、方针和政策是否正确，判断党员干部的思想认识和工作作风是否正确，要看其是否有利于促进党风的建设。 √ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ D　[D项，“要看其是否有利于促进党风的建设”错，根据原文第四段内容可知，判断党的理论、纲领、路线、方针和政策是否正确，判断党员干部的思想认识和工作作风是否正确，要看其是否“与人民利益相一致”。] 10．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(　　) A．延安整风运动强调主动学习，要求党员干部从党员的责任感出发，系统而全面地学习和把握马克思主义。 B．从文章第三段可以看出调查研究的重要性，它是认识问题、解决问题的重要前提，是实事求是精神的具体表现。 C．文中两次提到延安时期我党悬挂“坚持真理，修正错误”的标语，意在证明延安整风精神是一种求真精神。 D．“推陈出新”一开始仅仅是对戏曲文艺方面的要求，后来才把这种求新精神推广到整个革命事业的范畴。 √ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ D　[D项，“一开始仅仅是对戏曲文艺方面的要求，后来才把这种求新精神推广到整个革命事业的范畴”错。求新精神一开始就是整个革命事业前进方向的指针，和对戏曲文艺的要求没有时间上的先后关系。] 11．下列选项，最适合作为论据来支撑第三段核心观点的一项是 (　　) A．在整风运动之后，延安广大文艺工作者纷纷奔向抗战前线，深入农村、部队、工厂，接触群众，体验生活，运用板话、歌剧等传统艺术形式创作一批反映新时代的优秀作品。 B．在《改造我们的学习》中，毛泽东同志对实事求是这一概念从马克思主义哲学的高度做了新的科学解释，赋予其崭新的时代内容。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ C．在谈到科学研究时，钟南山院士说道：“权威的意见不一定总是对的，书本上写的也不一定是对的，自己实践或亲眼看见的结果才是最可信的。” D．1941年8月，中共中央作出《关于调查研究的决定》及《关于实施调查研究的决定》，调查研究作为中国共产党的一项重要的工作制度被确立起来。 √ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ C　[第三段的核心观点是延安整风精神是一种“不唯上、不唯书、只唯实”的求实精神。A项，体现了延安整风精神中的求新精神，可证明第五段的论点。B项，只是含有“实事求是”的表述，没有涉及“不唯上、不唯书、只唯实”才能做到实事求是的内容。C项，引用钟南山院士的话强调做科研要“不唯上、不唯书、只唯实”，只有通过实践得出的结论才可信。D项，强调中央对调查研究的重视。综上，只有C项可以作为论据来支撑第三段的核心观点。] 12．文章是如何论述“延安整风精神是一种求新精神”这一观点的？请结合文本简要分析。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ [解析]　(1)从论证思路来看，①第五段段首句“延安整风精神是一种‘推陈出新’的求新精神”首先提出观点：延安整风精神是一种求新精神；②然后“延安整风运动的出发点和落脚点是求变、求新”“求新，不是喊口号，不是装门面，而是要党员领导干部勇于担当，顺应潮流，开拓创新”从延安整风运动的出发点和落脚点的角度，指出求新的目的；③接着“在大生产运动中……在教育事业上……”具体分析求新精神的要求；④最后“这种求新就是要深入群众生活，充分发挥人民群众主体性和创造性，运用‘集中起来，坚持下去’的领导方法，最终实现既符合人民大众的利益，又符合社会发展的规律的创造”总结求新精神的实质。 (2)从论证方法来看，主要运用例证法证明观点。如“在大生产运动中，改变了几千年来一家一户就是一个生产单位的个体经济，建立了相互帮助、共同劳动的初级形式的合作社”“在教育事业上，不仅主张要以‘打碎旧的一套’的政治勇气和理论勇气，废除封建的旧的教育制度，而且主张……”，以大生产运动的合作社和教育事业的改革为例，阐述求新精神的具体要求。 [答案]　(1)从论证思路来看，①首先提出观点：延安整风精神是一种求新精神；②然后从延安整风运动的出发点和落脚点的角度，指出求新的目的；③接着具体分析求新精神的要求；④最后总结求新精神的实质。(2)从论证方法来看，主要运用例证法证明观点。如以大生产运动的合作社和教育事业的改革为例，阐述求新精神的具体要求。 13．下列材料是如何体现原文中阐述的延安整风精神的？请结合材料内容简要分析。 1978年冬，为了改变大集体式低效率生产方式，安徽小岗村18位村民冒着坐牢的危险，将生产队土地划分到户，包干经营。1979年小岗村不但不再靠国家救济，反而向国家缴纳6万多斤公粮，人均收入也由22元上升到400元。时任安徽省委书记的万里亲临小岗村考察，被他们“敢为天下先”的精神所感动。他不仅支持小岗村的“包产到户”政策，更将这一先进做法推广到全省，使“包产到 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 户”成为新的农村改革模式，成为中国改革开放的重要先驱。不久，我党在全国普遍实行以家庭承包经营为主要形式的责任制。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ [解析]　①结合“延安整风运动的出发点和落脚点是求变、求新”“为了改变大集体式低效率生产方式，安徽小岗村18位村民冒着坐牢的危险，将生产队土地划分到户，包干经营。1979年小岗村不但不再靠国家救济，反而向国家缴纳6万多斤公粮，人均收入也由22元上升到400元”可知，安徽小岗村18位村民把生产队土地划分到户，包干经营，改变之前大集体式生产方式，取得突出成效，体现了求变、求新的精神。②结合“延安整风精神是一种‘不唯上、不唯书、只唯实’的求实精神”“时任安徽省委书记的万里亲临小岗村考察，被他们‘敢为天下先’的精神所感动。他不仅支持小岗 村的‘包产到户’政策，更将这一先进做法推广到全省”可知，万里书记亲临小岗村考察，并在此基础上将小岗村的做法推广到全省，体现了不唯上、只唯实的求实精神。③结合“把调查研究作为学习的重要一环，作为认识问题、解决问题的前提”“不久，我党在全国普遍实行以家庭承包经营为主要形式的责任制”可知，我党在全国普遍实行以家庭承包经营为主要形式的责任制，这是从我国农村实际出发制定出的适合我国国情的创新求变的政策方针，充分体现求实、求新精神。 [答案]　①安徽小岗村18位村民把生产队土地划分到户，包干经营，改变之前大集体式生产方式，取得突出成效，体现了求变、求新的精神。②万里书记亲临小岗村考察，并在此基础上将小岗村的做法推广到全省，体现了不唯上、只唯实的求实精神。③我党在全国普遍实行以家庭承包经营为主要形式的责任制，这是从我国农村实际出发制定出的适合我国国情的创新求变的政策方针，充分体现求实、求新精神。 篇目二 人的正确思想是从哪里来的？ 一、读准字音，写对字形。(括号内填字音，横线上写字形) 1．飞跃(　　)　　　　　　 2．剥削(　　) 3．________(yù)期 4．________(zàn)时 yuè xuē 预 暂 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 二、辨析下列近义词，在横线处填上恰当的词语。 1．实验·试验 [辨词]　实验：为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。它是相对于知识理论的实际操作。试验：为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动。试验都是实验。实验比试验的范围宽广。 [运用]　每一个科学______都要经过无数次的具体______来进行验证，才能够应用于实践。 实验 试验 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 2．检验·检测 [辨词]　二者都含有“检查”的意思。检验：指用工具、仪器或其他分析方法检查各种原材料、半成品、成品是否符合特定的技术标准、规格的工作过程。检查验看；检查验证。检测：在测量和控制过程中，搜集或获取信息的全部操作，检验测定。 [运用]　①打赢脱贫攻坚战不是搞运动、一阵风，要真扶贫、扶真贫、真脱贫。要经得起历史的______。 ②这款产品通过行业权威机构公安部______认证，并被列为省优推荐产品。 检验 检测 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 3．滔滔不绝·源源不断 [辨词]　都形容接连不断。滔滔不绝：形容话很多，说起来没完。源源不断：形容接连不断、连绵不绝，多用于事物。 [运用]　①上综合课时，黄老师__________地给我们介绍茶叶的知识，让我们受益匪浅。 ②这项技术研发成功后，得到了广泛的应用，以其为原理制造出的产品__________，现在该技术真可谓是无人不晓。 滔滔不绝 源源不断 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 毛泽东在《人的正确思想是从哪里来的？》一文中，批评了有些同志“问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论、滔滔不绝的演说、大块的文章，是从哪里得来的，他觉得是个怪问题，回答不出来。对于物质可以变成精神，精神可以变成物质这样日常生活中常见的飞跃现象，也觉得不可理解”的行为。“觉得是个怪问题，回答不出来”“觉得不可理解”的背后，也许是不懂装懂、自以为是的心理在作祟。一个人只有坦诚地承认自己的不足，勇于学习和实践，不骄不躁，学品才靠得住，人品才立得稳。 [适用角度]　谦逊好学　打破砂锅问到底　敢于承认不足 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 1．名句识记 (1)群众是真正的英雄，而我们自己则往往是幼稚可笑的，不了解这一点，就不能得到起码的知识。 (毛泽东) [适用角度]　群众监督　获取知识　克服幼稚 (2)党内批评要防止主观武断和把批评庸俗化，说话要有证据，批评要注意政治。 (毛泽东) [适用角度]　批评　言之有据　批评的策略 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ (3)我是靠总结经验吃饭的。以前我们人民解放军打仗，在每个战役后，总来一次总结经验，发扬优点，克服缺点，然后轻装上阵，乘胜前进，从胜利走向胜利，终于建立了中华人民共和国。 (毛泽东) [适用角度]　总结经验　发扬优点　克服缺点 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ (4)任何英雄豪杰，他的思想、意见、计划、办法，只能是客观世界的反映，其原料或者半成品只能来自人民群众的实践中，或者自己的科学试验中，他的头脑只能作为一个加工工厂而起制成完成品的作用，否则是一点用处也没有的。人脑制成的这种完成品，究竟合用不合用，正确不正确，还得交由人民群众去考验。 (毛泽东) [适用角度]　英雄豪杰　思想与实践　人民的考验 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 2．主题阅读 勇于实践，方获真知 　　真正的认知来源于实践。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”是陆游留给我们的智慧，“力行近乎仁”是《中庸》带给我们的启示。“天下之事，闻者不如见者知之为详，见者不如居者知之为尽。”实践是提高自身能力的重要途径，实践是实现突破的重要渠道，实践是检验真理的重要标准，实践是获得真知的不二途径。让我们勇于去实践，不断获取真知，不断追求更高的境界和更大的成就。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ (1)《大学》中说“格物而后致知”；荀子也说“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也”。有了怀疑，没有实践的探索和检验，就会陷入不相信一切的唯心主义泥淖；而有了实践的探索和检验，才能真正走向真理、获得真理。 福建农林大学教授林占熺，面对“种食用菌就必须砍树”的疑问，深入实地，无数次实践，最终发明出“以草代木”培养食用菌的科学真理。医学专家屠呦呦，面对中医能不能治疗疟疾的疑问，深入实践，无数次的实验后终于发现了“青蒿素”的治疟真理，为 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 人类健康作出了中国贡献。面对社会主义到底能不能发展市场经济的疑问，智慧的领导者经过经济特区的实践，成功提出中国特色市场经济的发展真理，驾驭中国号巨轮劈波斩浪，扬帆远航。可见，实践出真知，实践明真理。未来之路，道阻且长，让我们以敢于质疑的勇气，以勇于实践的志气，向着真理之山不断前进，不断攀登吧。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ (2)屠呦呦注重实践和验证，她将自己的理论知识和经验应用于实践中，不断地进行严谨的实验和观察。正是她的实践精神，才为草本治疗疟疾提供了可靠的支持。潘君骅注重实践，为了解决实际问题，潘君骅常常自己想办法设计仪器，在他的实验室里，有很多设备都是根据实验要求自己设计出来的，全世界独一无二。习近平注重实践，当年下乡时到四川学习沼气技术，深入调研评估沼气池的建设价值，为缺乏能源的陕北农村做出了良好的示范。“驾言各勇往，实践仍精思”，我辈青年亦要在实践中长知识，在实践中增才干，在实践中提能力。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 朱熹曾言，“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之愈益明”。这句话强调了认识与实践之间的相互依赖和促进关系。认识是行动的起点，而行动则是认识的结果和验证。只有将认识与实践相结合，才能使个人的认识更加接近真理，从而取得更快的进步。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 1．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 (陆游《冬夜读书示子聿》) [明理知义]　从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须亲自实践才行。 [成长启示]　陆游在这句诗中表达了对实践的重视。他认为，仅仅从书本上获得的知识是肤浅的，要真正深入理解并掌握知识，必须亲自去实践。这种强调实践的观点，对于我们的学习和工作都具有重要的指导意义。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 2．不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行而止矣。 (《荀子·儒效》) [明理知义]　没有听到的不如听到的，听到的不如见到的，见到的不如了解到的，了解到的不如去实行，学问到了实行就达到了极点。 [成长启示]　荀子在这段话中详细阐述了从听到见、从知到行的认知和实践过程。他强调，只有通过实践，我们才能真正理解和掌握知识。这种重视实践、强调知行合一的观点，对于我们认识世界、改造世界具有重要的启示作用。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 1963年5月2日，毛泽东在杭州召集部分政治局委员和大区书记召开了一个小型会议，讨论农村社会主义教育问题。会议制定了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》，要求全国各地把农村社会主义教育运动放在首要位置去研究，并且就有关工作定出计划，全面部署，抓紧时机，在不误生产、密切结合生产的条件下，分期分批地有步骤地推行，争取在两三年内全部办到，并力求办好。1963年5月20日，中共中央印发了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》发布前，毛泽东在该文件前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的？》这一大段内容，提出应当进行辩证唯物主义认识论的教育，强调学习和普及马克思主义认识论的必要性，提出要让哲学从哲学家的课堂上或书本里解放出来，变为群众手里的尖锐武器。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 1．根据你对内容的理解，补充空缺部分。 这篇文章阐述的是马克思主义认识论的一个根本问题、核心问题，指出人的正确思想，只能从 ① 中来，向广大党员干部进行了辩证唯物论的认识论教育，要求他们要具有“ ② ”的作风，以便正确地对待形势，全面地理解党的方针政策，更好地开展工作。 ①__________　②__________ 社会实践 实事求是 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 2．找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。 ①___________________________________　②___________ 人的正确思想，只能从社会实践中来 精神→物质 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 活动一　分析思想内容，把握逻辑关系 1．本文的主要观点是什么？怎样提出的？这样有什么好处？(见教材P14“学习提示”第2段) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ [答案]　(1)主要观点：“人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。” (2)提出方法：自问自答，先“破”后“立”。先提出“人的正确思想是从哪里来的”问题，然后从反面回答两个“不是”，“破”了客观唯心主义和主观唯心主义的错误认识。在此基础上，“立”起辩证唯物主义的答案，旗帜鲜明地提出了论点。 (3)好处：这种写法开篇提出论题，对比中自然地引出论点，能引人注意，给人留下深刻的印象。 2．“天上掉下来的”和“自己头脑里固有的”分别对应哪两种错误观点？(见教材P14“学习提示”第2段) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ [答案]　①前者对应客观唯心主义的观点，认为在人的主观意识之外还独立存在着所谓的“世界精神”，世界上的一切事物不过是“世界精神”的产物。②后者对应主观唯心主义的观点，认为世界是人的主观意识的产物，思想是自己头脑里固有的。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 3．本文开头的三问三答，用的是群众最为熟悉的语言，表达的却是极其严密的哲学观点。请简要分析其内在的逻辑关系。(见教材P14“学习提示”第2段) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ [答案]　文章开头就提出三个问题并简单给出答案：“人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。”这三个问题并不是并列关系，第一个问题统摄全篇，同时包含后两个问题；而后两个问题也是有针对性的，因为同马克思主义认识论相反的是唯心主义的认识论。作者提出后面两个问题，并肯定地回答说“不是”，这里包含着对客观唯心主义和主观唯心主义的否定。 作者认为“人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来”。在提出的三项实践之中之所以把“生产斗争”排在最前面，是因为马克思主义者认为人类的生产活动是最基本的实践活动，人的认识主要依赖于物质的生产活动。文章对间接知识和直接知识、对三项实践的认识发展过程都没有说明，而是把正确的意见用两个“只能”表达出来，通过三项实践所排列的顺序表达出来。 活动二　分析写作特点，品味论证语言 4．《人的正确思想是从哪里来的？》思路周密，逻辑严谨，为此作者使用了首尾呼应的写法，使全篇论述浑然一体，请根据文本展开分析。(见教材P14“学习提示”第1段) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ [答案]　文章开头提出“是从天上掉下来的吗”“是自己头脑里固有的吗”的问题，结尾部分用“有很多人还不懂得这个认识论的道理”“问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论、滔滔不绝的演说、大块的文章，是从哪里得来的，他觉得是个怪问题，回答不出来”来呼应。文章开头说，“而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量”，结尾用“应当进行辩证唯物论的认识论的教育”呼应。“克服困难，少犯错误，做好工作，努力奋斗，建设一个社会主义的伟大强国，并且帮助世界被压迫被剥削的广大人民，完成我们应当担负的国际主义的伟大义务”的结束语，又是与开头“变成改造社会、改造世界的物质力量”相呼应的。 5．《人的正确思想是从哪里来的？》论述酣畅淋漓，为使说理准确、严密，文中在主词句前往往加上一些修饰成分，或者在主词句后面作补说，让读者对于事物的性质、内容、状况、范畴和条件等有清晰的认识，使论证无懈可击。请对下列语句进行赏析。(见教材P14“学习提示”第4段) (1)代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ (2)一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ (3)无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ [答案]　(1)“物质力量”前的两个定语说明这种物质力量的作用，“改造世界”则是“改造社会”意义的更进一层。 (2)主句前面的附加语，指明了后面判断的前提是就一般情况而言的；主句后的补说，则特别强调了这一判断所适用的范围。 (3)在用了“只是”一词加以强调后，再补说一句以排除其他目的，突出了这一目的是“唯一”的。 辩论中，需了解对方辩手论述的针对性，才能组织有力的语言进行反击。联系这两篇文章的写作背景理解写作意图，体会理论的针对性，填写下面的表格。(见教材P14“学习提示”第2段) 篇名 理论观点 写作背景 写作意图 《改造我们的学习》 ① 王明“左”倾教条主义导致红军第五次反“围剿”失败；抗战时期党内的右倾主义者主张对国民党让步，直接导致皖南事变；20世纪40年代初，中国共产党开展整风运动 ② 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 篇名 理论观点 写作背景 写作意图 《人的正确思想是从 哪里来的？》 ③ 1963年，毛泽东在审阅《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》时，在十个问题前写下这篇文章，提出“对我们的同志，应当进行辩证唯物论的认识论的教育” ④ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ [答案]　①要改造我们全党的学习方法和学习制度，改变不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用的作风，采用马克思列宁主义的理论和方法　②纯洁党的作风，清算“左”、右倾的思想影响，提高党的战斗力　③人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来　④推动农村社会主义教育运动，批驳认识论根源上的唯心主义观点 理解文中重要概念的含义 [从教材中学] 在《改造我们的学习》和《人的正确思想是从哪里来的？》两篇文章中，作者在论述时使用了很多生动、贴切的词语，还阐述了很多专业的概念，考生要想理解作者的阐述思路，把握文章的主要观点，就必须理解文中重要概念的含义。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ [到高考中去] “重要概念”指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念。这些概念或表示特定的意义，或表达丰富的内涵。“理解文中重要概念的含义”指根据具体语境把握这些概念的意义和内涵。在高考信息类文本阅读题中，“理解文中重要概念的含义”几乎是必考题。 解答“理解文中重要概念的含义”这类题可以从以下几个方面入手： 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 1．养成细心审题、明确答题方向的读题习惯 细心审题、明确答题方向是做对题、答准题的前提。 2．养成全文搜寻、逐段圈点的阅读习惯 “重要概念的含义”大都不会集中出现在某一处或某一段，而是有序地分布在多个段落中。因此，阅读时要养成圈画关键词句的习惯。 3．养成回文对照、辨同析异的做题习惯 选择题的众多选项基本上都来自原文，因此辨析选项与原文语句的差别是正确解答的前提。要善于发现各选项与原文之间的异同，特别要注意两者在数量、范围、程度、语气等方面的差异。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 4．学会“分段概括，分点列举”的答题方法 “重要概念”的属性与内涵往往分散于文章的各个段落，这就需要一段一段地搜寻、概括，然后分点列举，形成条理清晰的答案。 5．学会“摘录原文，组织答案”的答题方法 针对涉及“重要概念”的主观题，通过找概念、找限制、找要求、找暗示等方法准确审题，然后判定问题涉及的段落区间，联系上下文，圈定关键词句，并用自己的语言将其组织起来。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ [迁移应用] (2019·江苏卷)阅读下面的作品，完成后面的题目。 天津的开合桥 茅以升 开合桥就是可开可合的桥，合时桥上走车，开时桥下行船，一开一合，水陆两便，是一种很经济的桥梁结构。但在我国，这种桥造得很少，直到现在，几乎全国的开合桥都集中在天津，这不能不算是天津的一种“特产”。南运河上有金华桥，子牙河上有西河桥，海河上有金钢桥、金汤桥、解放桥。这些都是开合桥。为什么天津有这样多的开合桥呢？ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 对陆上交通说，过河有桥，当然是再好没有了。但是河上要行船，有了桥，不但航道受限制，而且船有一定高度，如果桥的高度不变，水涨船高，就可能过不了桥。要保证船能过桥，就要在桥下预留一个最小限度的空间高度，虽在大水时期，仍然能让最高的船通行无阻。这个最小限度的空间高度，名为“净空”，要等于河上航行的船的可能最大高度。根据河流在洪水时期的水位，加上净空，就定出桥面高出两岸的高度。如果河水涨落差距特别大，如同天津的河流一样，那么，这桥面的高度就很惊人了。桥面一高，就要在 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 桥面和地面之间造一座有坡度的“引桥”。引桥不仅增加了桥梁的造价，而且对两旁的房屋建筑非常不利。这在城市规划上成了不易解决的问题。这便是水陆交通之间的一个矛盾。为了陆上交通，就要有正桥过河，而正桥就妨碍了水上交通；为了水上交通，就要有两岸的引桥，而引桥又妨碍了陆上交通，因为上引桥的车辆有的是要绕道而行的，而引桥两旁的房屋也是不易相互往来的。在都市里，除非长度有限，影响不大的以外，引桥总是一种障碍物，应当设法消除。开合桥就是消除引桥的一种桥梁结构。天津开合桥多，就是这个原因。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 开合桥的种类很多，一种是“平旋桥”，把两孔桥联在一起，在两孔之间的桥墩上，安装机器，使这两孔桥围绕这桥墩在水面上旋转九十度，与桥的原来位置垂直，让出两孔航道，上下无阻地好过船。一种是“升降桥”，在一孔桥的两边桥墩上，各立塔架，安装机器，使这一孔桥能在塔架间升降，就像电梯一样，桥孔升高时，下面就可以过船了。一种是“吊旋桥”，把一孔桥分为两叶，每叶以桥墩支座为中心，用机器转动，使其临空一头，逐渐吊起，高离水面，这样两叶同时展开，就可让出中间航道，以便行船。一种是“推移桥”，把一孔桥用机器沿着水平面拖动，好像拉抽屉一样，以便让出河道行船。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 开合桥桥面不必高出地面，不用引桥，但开时不能走车，合时不能通船，水陆交通不可同时进行。特别是，桥在开合的过程中，既非全开，又非全合，于是在这一段时间里，水陆都不能通行，这在运输繁忙的都市，如何能容许呢？因此，在桥梁史上，开合桥虽曾风行一时，但在近数十年来，就日益减少了。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 那么，开合桥怎样才能更好地服务呢？应当说，有几种改进的可能：一是将桥身减轻，改用新材料，使它容易开动；二是强化桥上的机器，提高效率，大大缩减开桥合桥的时间；三是利用电子仪器，使桥的开合自动化，以期达到每次开桥时间不超过3分钟，如同十字道口的错车时间一样。这些都不是幻想，也许在不久的将来就会实现。 (有删改) 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 下列对文中“引桥”的理解，不正确的一项是(　　) A．引桥是建造在河的两岸有一定坡度的桥，其作用是引导车辆驶上正桥。 B．在设计引桥时，需要综合考虑空间高度、桥梁造价、城市规划等因素。 C．引桥方便了水上交通，但会妨碍陆上交通，因为上引桥的车辆必须绕道。 D．在都市里，长度过长、影响太大的引桥是一种障碍物，应该设法消除。 √ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ C　[C项，“上引桥的车辆必须绕道”错误。原文为“上引桥的车辆有的是要绕道而行的”。选项将原文中的“有的”说成“必须”错误，以偏概全。] 一、主题感悟与写作 阅读下面的材料，围绕“实践”这一话题写一段200字左右的文字。 一队游客来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香。游客问下山的人：“上面有好看的吗？”有人答没有，有人答有。 于是游客们有人留在山脚赏景，有人继续爬山。来到山腰，这里古木参天，林静山幽。选择爬山的人问下山的人：“上面好看吗？”有人答没啥好看的，有人答好看。 于是有人在山腰流连，有人继续攀登。来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 【写作示例】 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”山腰、山顶有没有风景、景色好看不好看，只有到了山腰、山顶，身临其境，我们才能感受到，正如毛泽东所言，“人的正确思想，只能从社会实践中来”。司马迁著“史家之绝唱”，和他的行万里路密不可分；医学巨著《本草纲目》，是李时珍访采四方、不断实践的结晶。如今，电商直播人才已成为社会紧缺人才，如何培养电商直播人才已成当务之急。如果仅靠纸上谈兵，那么这一新生事物可能不会成长为一道靓丽的风景线。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 二、技法学习与写作 对比论证 在《改造我们的学习》中，全文有两组大的对比。第一组是第一部分和第二部分的对比。第一部分正面论述改造学习的重要性，第二部分反面论述改造学习的必要性。第二组是第三部分中对主观主义态度和马克思列宁主义态度的分析对比，文章分别从两种学习态度的表现、特点、实质等方面进行比照，肯定什么，反对什么，态度鲜明。通过对比论证，使人们更能认清主观主义学习态度的危害性和改造学习的重要性。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 对比论证，是正反对比论证的简称，也称比较法，是把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。 运用正反对比论证时，要注意四条原则： 1．要有明确的目的，要根据文章中心的需要确定是否运用对比论证。进行对比要阐述的道理是什么，一定要心中有数。 2．寻求适当的对比材料。用作对比的事物必须有明确、统一的对比点。如果两种事物间缺乏一定的可比性，就缺少了对比的依据，也就达不到有效论证的目的。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 3．要有相同的对比量。如果论述时从正面讲了两个方面，那么用来对照的部分一般也应该从反面讲两个方面。这样不仅对比相应均衡，而且能使文章眉目更为清楚。 4．对比之后要进行适当的分析议论，把蕴含其中的事理简明扼要地揭示出来。比是基础，议是升华。因此，对比后要旗帜鲜明地作出评价或得出结论，不能含糊其词、模棱两可。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ [微点小练] 请以“热爱劳动”为话题，写一段议论性文字，运用对比论证的手法，200字左右。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 【写作示例】 一心为民、人人敬仰的焦裕禄，心系兰考人民，战风沙，治盐碱，走街串户，到群众中去，为百姓操碎心，为兰考谋发展。这才是撸起袖子加油干的劳动模范。一心为国、人人仰慕的赵忠贤，一辈子做好一件事，从事低温与超导研究。他执着坚定，热爱劳动，推动我国科技事业蓬勃发展。这才是撸起袖子加油干的劳动模范。 然而，生活中，也有不少人不热爱劳动，甚至对劳动嗤之以鼻，他们认为，自己学习忙，劳动太占时间，科技发展速度快，以后可以把劳动的事交给人工智能。更有甚者，一些游手好闲、坐享其成之人竟然骗吃骗喝、不劳而获。这些人，面对辛勤的劳动者，不知心中有何感想？ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 文本对应练(三) 人的正确思想是从哪里来的？ 阅读下面的文字，完成1～5题。 人们的社会存在，决定人们的思想。(甲)而代表先进阶级的正确思想，如果被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。人们在社会实践中从事各项斗争，有了丰富的经验，有成功的，有失败的。无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。(乙)这种感性认 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想。这是一个认识过程。 ① ，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。(丙)这时候的精神、思想(包括理论、政策、计划、办法)是否正确地反映了客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是否正确，然后又有认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到预期的成功。一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。在社会斗争中， 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 代表先进阶级的势力，有时候有些失败，(　　)，而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。(丁) ② ，又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 1．下列说法不正确的一项是(　　) A．甲句中的“如果”换为“一旦”语气更强烈，更能体现正确思想的力量。 B．乙句中将第一个“就”换为“才”更能准确体现上下文中的条件关系。 C．丙句中的括号与“他(林将军)嚼着馒头”一句的括号用法不同。 D．丁句中将“又”删除不利于体现认识的阶段，影响表达的准确性。 B　[B项，“更能准确体现上下文中的条件关系”错误，此句为充分条件。] √ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 2．下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是(　　) A．并不是思想不正确 B．并不是错误的思想 C．并不是因为错误的思想 D．并不是因为思想不正确 D　[根据下文句子结构“而是因为”，可知应该接入“并不是因为”，据此排除A、B两项；语境强调重点应为“不正确”，据此排除C项。故选D。] √ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 3．毛泽东认为“人的正确思想，只能从社会实践中来”，以下诗句中最能有力支持这个观点的一句是(　　) A．路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 B．暗潮已到无人会，只有篙师识水痕。 C．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 D．问渠那得清如许？为有源头活水来。 √ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ B　[A项，句意：在追寻真理(真知)方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地(上天下地)去追求和探索。强调坚持探索。B项，句意：暗潮已然来到，而常人却不知道，因为他们没有水上的生活经验，对潮水涨落的规律不知晓；而篙师长年累月在江上撑船，水的深浅，流速的快慢等，都一清二楚，些微变化他们都能察觉，这就揭示了一个深刻而具有普遍意义的哲理：实践出真知。C项，句意：如果你想要成功到达高耸入云的知识山峰的山顶，勤奋就是那登顶的唯一路径；如果你想在无边无际的知识海洋里畅游，耐心、尽力、刻苦的学习态度将是一艘前行的船，能够载你驶向成功的彼岸。强调勤奋、刻苦。D项，句意：要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。强调不断学习。] 4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ [解析]　第①处，空缺处是对前文的总结，根据“然后又有认识过程的第二个阶段”可知，前文讲的是认识过程的第一个阶段，因此填写“这是整个认识过程的第一个阶段”。第②处，由“即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去”可知，认识的第二个阶段是实践对认识的检验过程，因此填写“人们的认识经过实践的考验”。 [答案]　①这是整个认识过程的第一个阶段 ②人们的认识经过实践的考验 5．选文语言表达准确、严密，请据此对文中画波浪线的句子进行简要分析。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ [解析]　围绕语言表达准确、严密来分析画波浪线的句子。“而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了”，运用限定词、限定成分，如“在斗争力量的对比上”，明确比较的对象；“暂时”，说明情况的临时性，这些词语都体现了表达的准确性。“而是因为……，所以……，但是……”，运用关联词语，使上下句紧密衔接，体现了表达的严密性。 [答案]　①运用限定词、限定成分，如“在斗争力量的对比上”“暂时”等，明确比较的对象，说明情况的临时性，体现了表达的准确性。②运用关联词语，如“因为”“所以”“但是”等，使上下句紧密衔接，体现了表达的严密性。(或：结构上，“总有一天”与“暂时”相照应，体现了表达的严密性。) 一、语言运用题 阅读下面的文字，完成6～8题。 词语曜党，文章华国。毛泽东，作为中共最有原创性的思想家和立言者，创造了一个宏大的革命话语系统。“毛氏词语”在历史的岩石上留下深深的划痕，革命队伍掀起了语言风暴，凝集革命者，击败中间派，赢得敌对者。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 他“率领”一群汹涌的革命词语， ① ，无往而不胜。他创造的新词语，建立起共产党文化的核心概念。“整风”是他为党铸魂的神来之笔，是“改造思想”之大举。在共产党即将取得胜利、走向执政的红地毯时，他创造出“ ② ”，警示和教导党内同志要抵制诱惑，不要被敌人拉下水。1946年，他在接受美国记者采访时说：“原子弹是美国反动派用来吓人的一只纸老虎。”此论断，打破了“恐美症”“恐核症”，被推向全国乃至英语世界。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ “毛氏文章”中，创新的思想、独特的词语、丰富的意象，构成绝妙语录，使人 ③ 。这些语录，有的是精研细磨的雕章琢句，一字不可更改；有的是脱口而成的莲花，不经意为之，却犹如神助。 6．请在文中横线处填入恰当的成语。 __________　__________　___________________ 攻城略地 糖衣炮弹 过目不忘(过目难忘) 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ [解析]　第①空，根据前句中的“率领”“一群汹涌的革命词语”可知，语境采用拟人手法，把毛泽东创造的众多的革命词汇比喻成部队攻打城池，掠夺土地，故可填写“攻城略地”。攻城略地：攻占城池，夺取土地。第②空，根据“警示和教导党内同志要抵制诱惑，不要被敌人拉下水”可知，要填的词语意思是不要被经过巧妙伪装使人乐于接受的进攻性手段麻痹，故可填写“糖衣炮弹”。糖衣炮弹：用糖衣裹着的炮弹。比喻经过巧妙伪装使人乐于接受的进攻性手段。比喻腐蚀、拉拢，拖人下水的手段。第③空，根据“创新的思想、独特的词语、丰富的意象，构成绝妙语录”可知，“毛氏词语”让人印象深刻，容易记得住，故可填写“过目不忘”或“过目难忘”。过目不忘：指看一遍就能记住，形容人记忆力极强。过目难忘：看过一遍就不会忘记，形容记忆力强，也形容给人的印象深刻。 7．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ [解析]　画波浪线的句子有两处语病：一是“‘毛氏词语’在历史的岩石上留下深深的划痕，革命队伍掀起了语言风暴”中途易辙，前后句子应保持文意贯通，应把“革命队伍”改为“在革命队伍中”；二是“凝集革命者，击败中间派，赢得敌对者”语序不当和搭配不当，应改为“凝聚了革命者，赢得了中间派，击败了敌对者”。 [答案]　修改为：“毛氏词语”在历史的岩石上留下深深的划痕，在革命队伍中掀起了语言风暴，凝聚了革命者，赢得了中间派，击败了敌对者。 8．文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ [解析]　画横线的句子“原子弹是美国反动派用来吓人的一只纸老虎”，运用比喻的修辞手法，本体是“原子弹”，喻体是“纸老虎”；将原子弹比作纸做的老虎，生动形象地表现了共产党人对美帝国主义的蔑视，“用来吓人的一只纸老虎”表明人民必定会战胜敌人的坚定信念。这样形象比喻极大地激励了被压迫人民的斗争精神。 [答案]　运用比喻，将原子弹比作纸做的老虎，举重若轻，生动形象。表现了共产党人对美帝国主义的蔑视，以及必定战胜敌人的坚定信念，在当时极大地激励了被压迫人民的斗争精神。 二、阅读鉴赏题 阅读下面的文字，完成9～13题。 材料一： 现代科学技术正在经历着一场伟大的革命。近三十年来，现代科学技术不只是在个别的科学理论上、个别的生产技术上获得了发展，也不只是有了一般意义上的进步和改革，而是几乎各门科学技术领域都发生了深刻的变化，出现了新的飞跃，产生了并且正在继续产生一系列新兴科学技术，现代科学为生产技术的进步开辟道路， 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 决定它的发展方向。许多新的生产工具，新的工艺，首先在科学实验室里被创造出来。一系列新兴的工业，如高分子合成工业、原子能工业、电子计算机工业、半导体工业、宇航工业、激光工业等，都是建立在新兴科学基础上的。当然，不论是现在或者今后，还会有许多理论研究，暂时人们还看不到它的应用前景。但是，大量的历史事实已经说明：理论研究一旦获得重大突破，迟早会给生产和技术带来极其巨大的进步，当代的自然科学正以空前的规模和速度，应用于生产，使社会物质生产的各个领域面貌一新。特别是由于电 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 子计算机、控制论和自动化技术的发展，正在迅速提高生产自动化的程度。同样数量的劳动力，在同样的劳动时间里，可以生产出比过去多几十倍几百倍的产品。社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的力量、技术的力量。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 大家知道，生产力的基本因素是生产资料和劳动力。科学技术同生产资料和劳动力是什么关系呢？历史上的生产资料，都是同一定的科学技术相结合的；同样，历史上的劳动力，也都是掌握了一定的科学技术知识的劳动力。我们常说，人是生产力中最活跃的因素。这里讲的人，是指有一定的科学知识、生产经验和劳动技能来使用生产工具、实现物质资料生产的人。石器时代，青铜器时代，铁器时代，十七世纪，十八世纪，十九世纪，人们使用的生产工具，掌握的科学知识、生产经验和劳动技能，都大不相同。今天，由于 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 现代科学技术的日新月异，生产设备的更新，生产工艺的变革，都非常迅速。许多产品，往往不要几年的时间就有新一代的产品来代替。劳动者只有具备较高的科学文化水平，丰富的生产经验，先进的劳动技能，才能在现代化的生产中发挥更大的作用。在我们的社会里，广大劳动者有高度的政治觉悟，他们自觉地刻苦钻研，提高科学文化水平，从而必将在生产中创造出比资本主义更高的劳动生产率。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 随着现代科学技术的发展，随着四个现代化的进展，大量繁重的体力劳动将逐步被机器所代替，直接从事生产的劳动者，体力劳动会不断减少，脑力劳动会不断增加，并且，越来越要求有更多的人从事科学研究工作，造就更宏大的科学技术队伍。 (摘编自邓小平《在全国科学大会开幕式上的讲话》， 1978年3月18日) 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 材料二： 十九大以来的五年，是极不寻常、极不平凡的五年。 国内生产总值从五十四万亿元增长到一百一十四万亿元。我国经济总量占世界经济的比重达百分之十八点五，提高七点二个百分点，稳居世界第二位；人均国内生产总值从三万九千八百元增加到八万一千元。谷物总产量稳居世界首位。十四亿多人的粮食安全、能源安全得到有效保障。城镇化率提高十一点六个百分点，达到百分之六十四点七。制造业规模、外汇储备稳居世界第一。建成世界最大的高速铁路网、高速公路网，机场港口、水利、能源、信息等 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 基础设施建设取得重大成就。我们加快推进科技自立自强，全社会研发经费支出从一万亿元增加到二万八千亿元，居世界第二位，研发人员总量居世界首位。基础研究和原始创新不断加强，一些关键核心技术实现突破，战略性新兴产业发展壮大，载人航天、探月探火、深海深地探测、超级计算机、卫星导航、量子信息、核电技术、新能源技术、大飞机制造、生物医药等取得重大成果，进入创新型国家行列。 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。 教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势，坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 人民生命健康，加快实现高水平科技自立自强。培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。深化人才发展体制机制改革，真心爱才、悉心育才、倾心引才、精心用才，求贤若渴，不拘一格，把各方面优秀人才集聚到党和人民事业中来。 (摘编自习近平《高举中国特色社会主义伟大旗帜　 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗—— 在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告》， 2022年10月16日) 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 9．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A． B． 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ C． D． √ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ D　[D项，“可知其科学文化水平较高，生产经验丰富”因果倒置。由原文“劳动者只有具备较高的科学文化水平，丰富的生产经验，先进的劳动技能，才能在现代化的生产中发挥更大的作用”可知，劳动者“具备较高的科学文化水平，丰富的生产经验，先进的劳动技能”这一原因可能导致“在现代化的生产中发挥更大的作用”这一结果，但并非只能由这一原因得出。] 10．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(　　) A．材料一和材料二都论及了科技进步的迅速，都用了一些前沿技术作为论据。 B．材料一理论联系实际，深刻地阐明了科学技术对于生产力发展的重要作用。 C．材料二第二段列举大量事实，主要论证中国已经进入了创新型国家行列。 D．两则材料都是国家领导人在重要会议现场的讲话内容，理论视野非常开阔。 √ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ C　[C项，“主要论证中国已经进入了创新型国家行列”说法有误。材料二展现的一系列成就，是对“十九大以来的五年，是极不寻常、极不平凡的五年”的具体展现。而“我们加快推进科技自立自强……生物医药等取得重大成果”论证的是中国已经进入了创新型国家行列。] 11．下列选项，最适合作为论据来支撑材料一核心观点的一项是 (　　) A．富民强国之本实在于工。——张謇 B．惟保守也，故永旧；惟进取也，故日新。——梁启超 C．社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。——恩格斯 D．蒸汽、电力和自动走锭纺纱机甚至是比巴尔贝斯、拉斯拜尔和布朗基诸位公民更危险万分的革命家。——马克思 √ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ C　[材料一主要论述的是科学技术对社会生产力发展的重要作用。A项，“工”指的是工业，本项讲的是实业救国的重要性。B项，“保守”与“进取”体现的是守旧与改革的论辩。C项，“技术上的需要”“更能把科学推向前进”强调的是生产力需要与科学技术的关系，能支撑材料一的核心观点。D项，“更危险万分的革命家”指的是科学技术对思想政治等上层建筑的重要作用。] 12．请根据材料二概括十九大以来我国建设取得的成就。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ [解析]　十九大以来我国建设取得的成就的相关信息主要位于材料二第二段。原文“国内生产总值从五十四万亿元增长到一百一十四万亿元……三万九千八百元增加到八万一千元”讲述的都是生产总值与经济总量等方面的成就，由此可归纳出：在经济方面取得快速发展，稳居世界前列。原文“谷物总产量稳居世界首位……能源安全得到有效保障”和“城镇化率提高十一点六个百分点，达到百分之六十四点七”主要从农业方面和城镇化率方面进行说明，由此可归纳出：粮食安全、能源安全得到有效保障，城镇化率稳步提升。 原文“制造业规模、外汇储备稳居世界第一……信息等基础设施建设取得重大成就”讲的是第二产业如制造业及基础设施建设等方面的成就，由此可归纳出：制造业与基础设施建设取得重大发展。原文“我们加快推进科技自立自强……进入创新型国家行列”讲的主要是我国在科技创新领域取得的成就，由此可归纳出：科技创新取得诸多突破，中国进入创新型国家行列。 [答案]　①在经济方面取得快速发展，稳居世界前列。②粮食安全、能源安全得到有效保障，城镇化率稳步提升。③制造业与基础设施建设取得重大发展。④科技创新取得诸多突破，中国进入创新型国家行列。 13．江泽民同志说：“人才是科技进步和经济社会发展最重要的资源。”试结合两则材料与相关时代背景，分析人才在国家建设中的重要作用。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 篇目一 篇目二 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ [解析]　根据材料一原文“特别是由于电子计算机、控制论……可以生产出比过去多几十倍几百倍的产品”“同样，历史上的劳动力，也都是掌握了一定的科学技术知识的劳动力……实现物质资料生产的人”“劳动者只有具备较高的科学文化水平……从而必将在生产中创造出比资本主义更高的劳动生产率”可知，掌握一定的科学知识生产经验和劳动技能的人才，能够极大促进我国生产力的发展和劳动生产率的提高，如电子计算机、控制论和自动化技术的发展迅速提高生产自动化的程度，从而能够提高国家整体的生产效率。根据材料二原文“创新是第一动力……加快实现高水平科技自立自强” 可知，科技与创新一直是国家发展的重中之重，而想要实现科技创新，唯有依靠人才去开辟发展新领域新赛道，塑造发展新动能新优势，带领中国走向世界科技前沿。由此可知，人才是国家实施科教兴国战略的基础性、战略性支撑，能够帮助国家不断促进科技与创新。根据材料二原文“培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计”“不拘一格，把各方面优秀人才集聚到党和人民事业中来”可知，德才兼备的高素质人才能够帮助党和人民的事业健康发展，有利于国家和民族的长远发展大计。 [答案]　①掌握一定的科学知识生产经验和劳动技能的人才，能够极大促进我国生产力的发展和劳动生产率的提高，如电子计算机、控制论和自动化技术的发展迅速提高生产自动化的程度，从而能够提高国家整体的生产效率。②人才是国家实施科教兴国战略的基础性、战略性支撑，能够帮助国家不断促进科技与创新。③德才兼备的高素质人才能够帮助党和人民的事业健康发展，有利于国家和民族的长远发展大计。 $$