01 孙权劝学（课内阅读）-2024-2025学年七年级语文下册分类训练（统编版2024）

01 孙权劝学（课内阅读） (共15组，70题） （23-24七年级下·广西河池·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 1．下面表述有误的一项是（    ） A．《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》。 B．《国语》《春秋》《左传》和《战国策》都是编年体史书。 C．本文“治经”中的“经”是指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。 D．古代的“四书”指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》,都是中国儒家的经典书籍。 2．下面各组句子中加点词的意思相同的一项是（    ） A．卿今当涂掌事         但当涉猎 B．蒙辞以军中多务       自以为大有所益 C．孰若孤             未若柳絮因风起 D．与蒙论议，大惊曰    大兄何见事之晚乎 3．通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音或字形相同或者相近的字代替本字。找出下面句子中加横线的字的通假字。 句子 通假字 意义 孤岂欲卿治经为博士邪 （1） （2） 徐以杓酌油沥之 （3） （4） 4．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 5．写出本文的两个成语，并说说它们各比喻什么？ 6．鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？ （23-24七年级下·河北唐山·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 7．深入语境，确定词义。 （1）蒙辞以军中多务         务： （2）但当涉猎，见往事耳   见： （3）及鲁肃过寻阳         及： （4）与蒙论议，大惊曰     大： 8．理解对话，翻译句子。 （1）孤常读书，自以为大有所益。 （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 9．课文是怎样表现吕蒙学识进步的？ 10．吕蒙的变化对你有什么启示？ （23-24七年级下·安徽宿州·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 11．请解释下列加点词在文中的意思。 （1）卿今当涂掌事     当涂( ) （2）蒙辞以军中多务    辞( ) （3）但当涉猎     涉猎( ) （4）见往事耳     往事( ) （5）及鲁肃过寻阳     及( ) 12．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）士别三日，即更刮目相待。 13．划分朗读节奏。（各划两处） （1）孤常读书，自以为大有所益。 （2）肃遂拜蒙母，结友而别。 14．阅读选文，用文中原句回答以下问题。 文中孙权的一番话充分体现了劝说的艺术。他先一语道出吕蒙“当涂掌事”的重要身份，指出“学”的重要性，面对“军中多务”的借口，他继而表明自己并不期待吕蒙（1）“ ”，只要吕蒙用（2）“ ”的读书方法了解历史即可，最后他还（3）以“ ”指出读书的收获，终于使吕蒙“乃始就学”。 15．阅读全文后，你获得了哪些启示？ （23-24七年级下·福建南平·阶段练习）阅读下面文言文，完成下面小题。 孙权劝学《资治通鉴》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 16．解释下列句中的加点词语。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 蒙辞以军中多务 参考词语解释：不辞辛苦 （1）辞： 及鲁肃过寻阳 使用词典选择义项 及：①追上、赶上；②比得上；③到，等到。 （2）及： 蒙乃始就学 关联教材：屠乃奔倚其下《狼》 （3）乃： 17．下列句子的朗读停顿不正确的一项是（   ） A．与蒙论/议大惊曰/卿今者才略/非复吴下阿蒙/ B．与蒙论议/大惊曰/卿今者才略/非复吴下阿蒙/ C．与蒙论议/大惊曰卿/今者才略非复/吴下阿蒙/ D．与蒙论议大惊曰/卿今者/才略非复/吴下阿蒙/ 18．用现代汉语翻译下列句子。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）大兄何见事之晚乎！ 19．吕蒙的变化对你有什么启示？ （23-24七年级下·河南三门峡·期中）阅读下面语段，完成下面小题。 孙权劝学 《资治通鉴》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 20．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（   ）   A．及鲁肃过寻阳      及：等到 B．见往事耳        见：了解 C．蒙辞以军中多务      辞：告辞 D．即更刮目相待      更：另外 21．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，进步巨大，鲁肃叹服并与之结友的故事。 B．文章善于刻画人物，主要用了动作描写、心理描写，生动地塑造出了鲜明的人物形象。 C．吕蒙的故事说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，体现了学习的重要性。 D．吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面展现，他的惊叹衬托出吕蒙取得了巨大的进步。 22．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）孤常读书，自以为大有所益。 （2）但当涉猎，见往事耳。 23．文章是如何表现吕蒙学识进步的？ （23-24七年级下·陕西西安·期中）阅读《孙权劝学》，完成下面小题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 24．解释下列句子中加点的词。 （1）孙权劝学( )     （2）卿今当涂掌事( ) （3）蒙乃始就学( )    （4）即更刮目相待( ) 25．下列对加点词的意义和用法解释有误的一项是（   ） A．蒙辞以军中多务（介词，用） B．孤岂欲卿治经为博士邪（动词，充当，担任） C．大兄何见事之晚乎（结构助词，的） D．结友而别（连词，表顺承，然后） 26．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 但当涉猎，见往事耳。 27．请在文中找出一个成语并解释。 （23-24七年级下·河南周口·期中）阅读《孙权劝学》, 完成各题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 28．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。   文言语句 方法提示 解释 蒙辞以军中多务 查字典法：①口供；②言词, 词句； ③推辞，不接受；④告别。（摘自《古汉语常用字字典》） A （只填写序号） 见往事耳 课内迁移法：止增笑耳 B 自以为大有所益 词语推断法：受益匪浅 C 29．用现代汉语翻译下列句子。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 30．下列关于本文的文学文化常识说法错误的一项是 （   ） A．孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者，政治家、军事统帅。 B．《孙权劝学》节选自《资治通鉴》，其作者是北宋的政治家、史学家司马光。 C．《资治通鉴》是一部纪传体通史，主要记载了从战国到五代年间的史事。 D．课文中“治经”的“经”指的是儒家经典《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。 31．请结合选文内容说说孙权是怎样说服吕蒙的？ （23-24七年级下·吉林松原·期中）阅读下文，回答问题。 孙权劝学 《资治通鉴》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 32．《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部（    ）通史。 33．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（    ） A．蒙辞以军中多务/旦辞爷娘去 B．但当涉猎/但手熟尔 C．见往事耳/见其发矢十中八九 D．自以为大有所益/精益求精 34．把下面的句子翻译成现代汉语。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 35．文题为“孙权劝学”，为什么花费笔墨写鲁肃呢？ 36．“生子当如孙仲谋”是曹操对孙权（字仲谋）的赞叹之语。读完本文，你认为孙权有哪些值得称道的地方？ （23-24七年级下·吉林松原·期中）阅读下面文言文，完成各题。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤﹖孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 37．本文选自《 》，是 （朝代）司马光编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 38．运用所提示的方法，解决文言疑难字词。 方法 词语 示例 画横线词意义（填文字） 字源法 蒙辞以军中多务 （1） 查字典 自以为大有所益 ①好处；②增加；姓；④更加。 （2） 39．文章画波浪线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 40．请结合画横线句子分析吕蒙说这句话时的内心情感。 41．孙权在劝说艺术上有哪些高妙之处？吕蒙的变化对你有什么启示？ （22-23七年级下·湖北恩施·期中）阅读下面的文字，回答后面的问题。 孙权劝学 司马光 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 42．解释下列加点的词。 （1）蒙辞以军中多务   辞 （2）孤岂欲卿治经为博士邪  治经 （3）但当涉猎   涉猎 （4）大兄何见事之晚乎   乎 43．下列加点词的意义和用法不相同的一项（   ） A．卿言多务，孰若孤  关山度若飞 B．结友而别  有卖油翁释担而立 C．风吹草低见牛羊  见往事耳 D．但当涉猎  但手熟尔 44．用现代汉语翻译下列句子。 （1）孤常读书，自以为大有所益。 （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 45．结合选文，简要说说你对孙权的评价。 46．关注标点符号，可以更好地把握情感。请分别对选文划线句中的“！”作简要分析。（提示：可从句式上进行分析） （22-23七年级下·河北唐山·期中）阅读下面的文字，回答后面的问题。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 47．解释文中加点词语的意思。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪 （2）见往事耳 （3）蒙乃始就学 （4）即更刮目相待 48．翻译下列句子。 （1）卿言多务，孰若孤？ （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 49．“不可不学”应该用什么语气朗读？请从句式的角度写出理由。 50．孙权给吕蒙建议了怎样的读书方法，让吕蒙消除了顾虑。 （22-23七年级下·安徽安庆·期中）阅读下面的文字，回答后面的问题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 51．解释下面句子中的加点词。 （1）卿今当涂掌事    当涂： （2）但当涉猎    涉猎： （3）蒙辞以军中多务    辞： （4）蒙乃始就学    乃： （5）及鲁肃过寻阳    及： 52．将下面的文言句子译成现代汉语。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 53．根据原文内容回答。 （1）表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是： 。 （2）孙权指导吕蒙读书的方法是： 。 54．文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用？ 55．从吕蒙的变化中，你得到了什么启发？ （22-23七年级下·河南驻马店·期中）阅读《孙权劝学》，完成小题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，敦若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母。结友而别。 (节选自《资治通鉴》） 56．解释下列句子中加点的词语。 （1）蒙辞以军中多务   辞： （2）但当涉猎    涉猎： 57．用现代汉语翻译句子。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 58．文中鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？ 59．吕蒙的变化对你有什么启示？至少答出三点。 （22-23六年级下·黑龙江绥化·期中）阅读《孙权劝学》，完成题目。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 60．解释下面画线的词。 （1）蒙辞以军中多务 （2）及鲁肃过寻阳 61．翻译下列句子。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）士别三日，即更刮目相待。 62．文中可以提炼的两个成语是 和 63．本文所揭示的道理对你有什么启示？ 64．下列画线词语意义完全相同的是（   ） A．但当涉猎  门当户对 B．自以为大有所益  多多益善 C．见往事耳  往事不堪回首 D．卿今者才略  卿今当涂掌事 65．选择对下列画线字解释正确的一项。 （1）蒙辞以军中多务( )  A．把  B．被  C．用 （2）即更刮目相待( )  A．另，另外  B．更加  C．如果，假如 （3）蒙乃始就学( )  A．于是  B．却  C．只，仅仅 （4）结友而别( )  A．并且  B．但是  C．然后、方才，表示承接 （22-23七年级下·吉林松原·期中）阅读下面的文字，回答后面的问题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事 不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 66．《孙权劝学》节选自《 》，这部史书是北宋 主持编纂的编年体通史。 67．请解释文段中加点词的意思。 （1）当涂掌事 （2）辞以军中多务 （3）治经为博士 （4）即更刮目相待 68．请用现代汉语翻译文中画直线的句子。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）大兄何见事之晚乎！ 69．请从修辞的角度，简析“蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 70．选文中除了“刮目相看”，还能提炼出一个成语。请写在下面，并释义。我们学过的文言文，也有很多成语。请从《〈论语〉十二章》中提炼一个成语，写在下面的横线上。 文中成语： ，释义： 。《〈论语〉十二章》中的成语： 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 01 孙权劝学（课内阅读） (共15组，70题） （23-24七年级下·广西河池·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 1．下面表述有误的一项是（    ） A．《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》。 B．《国语》《春秋》《左传》和《战国策》都是编年体史书。 C．本文“治经”中的“经”是指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。 D．古代的“四书”指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》,都是中国儒家的经典书籍。 2．下面各组句子中加点词的意思相同的一项是（    ） A．卿今当涂掌事         但当涉猎 B．蒙辞以军中多务       自以为大有所益 C．孰若孤             未若柳絮因风起 D．与蒙论议，大惊曰    大兄何见事之晚乎 3．通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音或字形相同或者相近的字代替本字。找出下面句子中加横线的字的通假字。 句子 通假字 意义 孤岂欲卿治经为博士邪 （1） （2） 徐以杓酌油沥之 （3） （4） 4．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 5．写出本文的两个成语，并说说它们各比喻什么？ 6．鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？ 【答案】1．B 2．C 3． 同“耶” 表示反问语气，可译为“吗” 同“勺” 勺子 4．（1）吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。 （2）你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴地的阿蒙了！ 5．吴下阿蒙、刮目相看；吴下阿蒙：比喻人学识尚浅；刮目相看：比喻别人已有进步，不能再用老眼光去看他。 6．因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿意与之深交，表明鲁肃的爱才、敬才，且二人情投意合。 作用：与前文照应，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 【解析】1．本题考查文学常识。 B.表述不正确。《国语》《战国策》是国别体史书，《春秋》《左传》是编年体史书。 故选B。 2．本题考查理解文言字词。 A. 当权/应当； B.用/认为； C. 都是“比得上”的意思； D.很，非常/年长，排行第一； 故选C。 3．本题考查通假字。 “孤岂欲卿治经为博士邪”句意：我难道想要你研究儒家经典成为学官吗？邪：同“耶”，表示反问语气，可译为“吗”； “徐以杓酌油沥之”句意：用勺子舀油慢慢往葫芦里倒。杓：同“勺”，勺子。 4．本题考查翻译文言语句。翻译的要求是信、达、雅，翻译的方法是增、删、调、换、补、移。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。 （1）句中注意重点字词“辞（推托，推辞），以（用），多务（事务繁多）”要理解正确； （2）句中注意重点字词“卿（你），今（现在），才略（才干和谋略），非复（不再）” 要理解正确。 5．本题考查成语积累。 结合“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，成语“吴下阿蒙”即出自此句，吴下阿蒙：指三国时期吴国名将吕蒙，泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。通常“吴下阿蒙”前面加否定词，多用于他人有了转变，学识大进，地位由低攀高，从贫穷到富有； 结合“士别三日，即更刮目相待”可知，成语“刮目相待（刮目相看）”即出自此句。刮目相待（刮目相看）：擦眼睛，表示用新眼光看人。指人在短时间内有极大的进步，要改变对他的看法。比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。 6．本题考查理解分析文章内容。 结合“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙’”“肃遂拜蒙母，结友而别”可知，鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，对吕蒙的才干和谋略感到十分吃惊，故而与吕蒙结为朋友后再分别。据此可知，这表现了鲁肃十分爱才，敬重人才的特点，也表明鲁肃与吕蒙在众多看法上不谋而合，志同道合；也从侧面表现了吕蒙的才干和谋略有了极大的进步；写鲁肃与吕蒙结友，与前文在孙权的劝说下“蒙乃始就学”的内容相照应，突出了吕蒙读书学习的成果与进步，同时也是“及鲁肃过寻阳，与蒙论议”的结果。 【点睛】参考译文： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 （23-24七年级下·河北唐山·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 7．深入语境，确定词义。 （1）蒙辞以军中多务         务： （2）但当涉猎，见往事耳   见： （3）及鲁肃过寻阳         及： （4）与蒙论议，大惊曰     大： 8．理解对话，翻译句子。 （1）孤常读书，自以为大有所益。 （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 9．课文是怎样表现吕蒙学识进步的？ 10．吕蒙的变化对你有什么启示？ 【答案】7． 事务 了解 等到 非常（“很”、“十分”） 8．（1）我经常读书，自以为大有益处。（2）以你现在的才干谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了。 9．通过鲁肃与吕蒙的对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步。 10．示例：我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待。 【分析】7．本题考查理解文言重点词语意思的能力。 （1）句意为：吕蒙用军中事务繁多来推托。务：事务。 （2）句意为：我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。见：了解。 （3）句意为：当鲁肃到寻阳的时候。及：等到。 （4）句意为：鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说。大：非常。 8．本题考查文言语句翻译的能力。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有： （1）孤：我；以为：认为；大：非常；益：益处。 （2）卿：你；今：现在；才：才能；略：谋略；非：不是；复：原来。 9．本题考查分析概括能力。 依据“鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”“肃遂拜蒙母，结友而别”句子可知，作者通过鲁肃与吕蒙的对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识上有很大长进。 10．本题考查表达阅读感悟的能力。可以从孙权和吕蒙两人的语言和行为、做法方面来谈阅读的启示。 示例1：孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。 示例2：要虚心接受他人的建议（吕蒙接受了孙权的建议），敢于面对自身不足，努力完善自己。 【点睛】参考译文： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 （23-24七年级下·安徽宿州·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 11．请解释下列加点词在文中的意思。 （1）卿今当涂掌事     当涂( ) （2）蒙辞以军中多务    辞( ) （3）但当涉猎     涉猎( ) （4）见往事耳     往事( ) （5）及鲁肃过寻阳     及( ) 12．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）士别三日，即更刮目相待。 13．划分朗读节奏。（各划两处） （1）孤常读书，自以为大有所益。 （2）肃遂拜蒙母，结友而别。 14．阅读选文，用文中原句回答以下问题。 文中孙权的一番话充分体现了劝说的艺术。他先一语道出吕蒙“当涂掌事”的重要身份，指出“学”的重要性，面对“军中多务”的借口，他继而表明自己并不期待吕蒙（1）“ ”，只要吕蒙用（2）“ ”的读书方法了解历史即可，最后他还（3）以“ ”指出读书的收获，终于使吕蒙“乃始就学”。 15．阅读全文后，你获得了哪些启示？ 【答案】11． 当涂：当道、掌权。 辞：推辞。 涉猎：粗略地阅读。 往事：历史。 及：到，等到。 12．（1）我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？ （2）与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待。 13．（1）孤/常读书，自以为/大有所益。 （2）肃/遂拜蒙母，结友/而别。 14． 治经为博士 涉猎 现身说法 15．（1）一个人只要肯学习，什么时候都不算晚，只要你肯刻苦努力，就一定会有很大的进步。（2）要善于听取别人的意见。（3）不能总拿老眼光来看待人或事，要善于用新的眼光看待别人。（4）不能找借口轻言放弃，只要用功学习，谁都能有所收获。（答到其中两点即可） 【解析】11．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：你现在当权管事。当涂：当道、掌权。 （2）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推辞。 （3）句意：我只是让你粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。 （4）句意：了解历史罢了。往事：历史。 （5）句意：当鲁肃到寻阳的时候。及：到，等到。 12．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：孤：古时王侯的自称。岂：难道。治经：研究儒家经典。治，研究。博士：当时专掌经学传授的学官。邪：通“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气。 （2）句重点词语：士别三日：与读书的人分别几天。三：几天，这里指“几”。士，读书人。即：就。更：另，另外。刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。 刮目：擦擦眼。待：看待。 13．本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 （1）句意：我经常读书，自己觉得获益颇多。 “孤”是主语，“常读书”是谓语，它们之间应该有一个停顿。而“自以为”和“大有所益”分别是两个独立的短语，前者表示自我判断，后者表示判断的结果，所以它们之间也应该有停顿。 正确划分为：孤/常读书，自以为/大有所益。 （2）句意：于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后离开了。 肃”是主语，代表鲁肃，应断开；“而”是一个连词，它连接了“结友”和“别”两个动作，表明这两个动作是相继发生的，应断开。 正确划分为：肃/遂拜蒙母，结友/而别。 14．本题考查筛选信息的能力。 根据文中的“孤岂欲卿治经为博士邪”可知孙权并不期待吕蒙为博士； 根据“但当涉猎，见往事耳”可知其目的是用涉猎的方法读书来了解历史； 根据“孤常读书，自以为大有所益”可知孙权是用自身的例子，现身说法来指出读书的收获。 15．本题考查对文言文内容的启悟能力。 该文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”。孙权劝学，先向吕蒙指出“学”的必要性，吕蒙“辞以军中多务”，继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞、“乃始就学”。由此我们可得出启示：不要找借口不听从别人。要善于听取他人好的建议或意见并去做。不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。 鲁肃与吕蒙论议的过程可以看出：读书使吕蒙的言谈大有智慧，鲁肃惊叹：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”吕蒙也仅说了一句话：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”话中既有对鲁肃大惊小怪的不以为然，更有一种书中多阅历，胸中有丘壑的自信，令人油然而生一种敬羡之情。鲁肃的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实。而话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的过去与现在进行了一个纵向的对比，得出了“变”的结论，而吕蒙之“变”的核心正是“才略”的猛增。由此可得出启示：我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。一个人即使基础差，但只要端正态度，刻苦努力，就能学到知识，并提高自己的认知水平和办事能力。只要发奋学习，什么时候都不算晚，只要肯刻苦努力，就能积学修业，学有所成。此题答案不唯一，言之有理即可。 【点睛】参考译文： 起初，孙权对吕蒙说：“你现在掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你应当粗略地阅读，了解历史。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起讨论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面的才干和谋略，不再是在吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，大兄你知晓事情为什么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后离开了。 （23-24七年级下·福建南平·阶段练习）阅读下面文言文，完成下面小题。 孙权劝学《资治通鉴》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 16．解释下列句中的加点词语。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 蒙辞以军中多务 参考词语解释：不辞辛苦 （1）辞： 及鲁肃过寻阳 使用词典选择义项 及：①追上、赶上；②比得上；③到，等到。 （2）及： 蒙乃始就学 关联教材：屠乃奔倚其下《狼》 （3）乃： 17．下列句子的朗读停顿不正确的一项是（   ） A．与蒙论/议大惊曰/卿今者才略/非复吴下阿蒙/ B．与蒙论议/大惊曰/卿今者才略/非复吴下阿蒙/ C．与蒙论议/大惊曰卿/今者才略非复/吴下阿蒙/ D．与蒙论议大惊曰/卿今者/才略非复/吴下阿蒙/ 18．用现代汉语翻译下列句子。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）大兄何见事之晚乎！ 19．吕蒙的变化对你有什么启示？ 【答案】16． 推托 到，等到； 于是，就 17．B 18．（1）我难道是想要你研究儒家经典而成为学识渊博的学官吗？ （2）兄长怎么知晓事情这么晚呢？ 19．例一：通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们"开卷有益"的道理。 例二：我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待。 例三：不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。 【解析】16．本题考查点文言实词。 ①不辞辛苦：虽然劳累和辛苦也不推辞，形容工作勤奋努力。辞：推辞。 句意：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推辞、推托。 ②句意：等到鲁肃到寻阳的时候。及：到，等到； ③屠乃奔倚其下：屠户于是奔向麦场，倚靠在柴草堆下。乃：于是，就。 句意：吕蒙于是就开始学习。乃：于是，就。 17．本题考查断句。这句话意思是：鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干，谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”“与蒙论议”省略了主语“鲁肃”，“大惊曰”是结果；“卿今者才略”“非复吴下阿蒙”是鲁肃对吕蒙学习后的成果感到吃惊的评价，正确断句为：与蒙论议/大惊曰/卿今者才略/非复吴下阿蒙。故选B。 18．本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。 重点词语有： （1）孤：古时候王侯的自称。 治经：研究儒家经典。博士：当时专掌经学传授的学官。 （2）大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。何：为什么。见事：认清事物。见，认清，识别。乎：啊。表感叹或反问语气。 19．本题考查理解与感悟。题干问的是“吕蒙的变化对你有什么启示？请结合生活实际，简要谈谈。” 这是一个主观题，要求结合吕蒙的变化，联系自己的生活实际，谈谈自己的启示。   （1）肯学习，不怕晚：吕蒙开始学习时已经比较晚，但他通过努力取得了巨大的进步。这告诉我们，只要愿意学习，任何时候都不算晚。在我们的生活和工作中，我们也应该保持学习的态度，不断提升自己的知识和能力。   （2）努力是成功的关键：吕蒙通过努力学习，取得了很大的进步，得到了鲁肃的赞赏。这表明，只要我们付出努力，就有可能获得成功。因此，我们要勇于尝试和努力，不断追求自己的目标和梦想。   （3）善于听取别人的意见：孙权劝说吕蒙学习，并告诉他应该涉猎广泛，了解历史。吕蒙听取了孙权的建议，并取得了很大的进步。这启示我们，要善于听取别人的意见和建议，不断完善自己。   （4）不要用旧的眼光看待人和事：吕蒙在学习后发生了巨大的变化，但鲁肃最初并不认识他。这告诉我们，不能总是用旧的眼光看待人和事，要用发展的眼光看待人和事。在我们的生活和工作中，也要不断更新自己的认知和观念，以更好地适应变化和发展。 【点睛】参考译文： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干，谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“土别三日，就要另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。 （23-24七年级下·河南三门峡·期中）阅读下面语段，完成下面小题。 孙权劝学 《资治通鉴》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 20．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（   ）   A．及鲁肃过寻阳      及：等到 B．见往事耳        见：了解 C．蒙辞以军中多务      辞：告辞 D．即更刮目相待      更：另外 21．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，进步巨大，鲁肃叹服并与之结友的故事。 B．文章善于刻画人物，主要用了动作描写、心理描写，生动地塑造出了鲜明的人物形象。 C．吕蒙的故事说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，体现了学习的重要性。 D．吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面展现，他的惊叹衬托出吕蒙取得了巨大的进步。 22．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）孤常读书，自以为大有所益。 （2）但当涉猎，见往事耳。 23．文章是如何表现吕蒙学识进步的？ 【答案】20．C 21．B 22．（1）我经常读书，自己觉得获益颇多。（2）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。 23．文章运用了侧面烘托的手法，通过对鲁肃的神态（大惊）和动作（结友）描写，以及他对吕蒙的评价及行动印证了孙权劝学的效果。 【解析】20．本题考查文言实词。 C.蒙辞以军中多务：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。故选C。 21．本题考查理解文章内容。 B.“主要用了动作描写、心理描写”有误。本文主要运用语言描写；故选B。 22．本题考查翻译语句。注意关键词： （1）孤：古时王侯的自称。自：自己。 （2）但：只，仅。涉猎：粗略地阅读。见往事：了解历史。见，了解；往事，指历史。 23．本题考查理解文章内容。 从文章“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！’肃遂拜蒙母，结友而别”可知，作者通过写鲁肃与吕蒙谈论议事的反应及与拜见吕蒙的母亲并与吕蒙结为好友，运用了侧面烘托的手法表现吕蒙学识进步的。 【点睛】译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 （23-24七年级下·陕西西安·期中）阅读《孙权劝学》，完成下面小题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 24．解释下列句子中加点的词。 （1）孙权劝学( )     （2）卿今当涂掌事( ) （3）蒙乃始就学( )    （4）即更刮目相待( ) 25．下列对加点词的意义和用法解释有误的一项是（   ） A．蒙辞以军中多务（介词，用） B．孤岂欲卿治经为博士邪（动词，充当，担任） C．大兄何见事之晚乎（结构助词，的） D．结友而别（连词，表顺承，然后） 26．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 但当涉猎，见往事耳。 27．请在文中找出一个成语并解释。 【答案】24． 劝说，劝勉 当道，当权 开始 另，另外 25．C 26．只是粗略地阅读，了解历史罢了。 27．吴下阿蒙：泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。 刮目相待：形容去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。 【分析】24．本题考查文言实词。 （1）句意：孙权劝说吕蒙学习。劝：劝说，劝勉。　　　　　        （2）句意：你现在当权管事。当涂：当道，当权。　　　　　   （3）句意：吕蒙于是开始学习。始：开始。　　　　　        （4）句意：就重新另眼看待了。更：另，另外。 25．本题考查文言虚词。 C.大兄何见事之晚乎：长兄你认清事物怎么这么晚呢？之：助词，用在主谓句中的主语和谓语之间，无实义。故选C。 26．本题考查翻译语句。注意关键词： 但：只，仅。 当：应当。 涉猎：粗略地阅读。 见往事：了解历史。见，了解；往事，指历史。 耳：语气词，表示限制语气，罢了。 27．本题考查成语积累。 吴下阿蒙，wú xià ā méng，吴下指现江苏长江以南，阿蒙指吕蒙，居处吴下一隅的吕蒙，后用来比喻人学识尚浅。 刮目相待，guā mù xiāng dài，比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物；在句子中可充当谓语、宾语；也作“刮目相看”。 【点睛】参考译文： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 （23-24七年级下·河南周口·期中）阅读《孙权劝学》, 完成各题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 28．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。   文言语句 方法提示 解释 蒙辞以军中多务 查字典法：①口供；②言词, 词句； ③推辞，不接受；④告别。（摘自《古汉语常用字字典》） A （只填写序号） 见往事耳 课内迁移法：止增笑耳 B 自以为大有所益 词语推断法：受益匪浅 C 29．用现代汉语翻译下列句子。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 30．下列关于本文的文学文化常识说法错误的一项是 （   ） A．孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者，政治家、军事统帅。 B．《孙权劝学》节选自《资治通鉴》，其作者是北宋的政治家、史学家司马光。 C．《资治通鉴》是一部纪传体通史，主要记载了从战国到五代年间的史事。 D．课文中“治经”的“经”指的是儒家经典《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。 31．请结合选文内容说说孙权是怎样说服吕蒙的？ 【答案】28． A.③； B.罢了； C.好处。 29．我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？ 30．C 31．孙权首先以“卿今当涂掌事，不可不学”来向吕蒙指出学习的必要性；接着指导他学习方法，点明学习目的；而后又用“卿言多务，孰若孤”来现身说法，强调学习的作用。 【解析】28．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。根据查字典法，查看义项，可知“③推辞，不接受”切合本句语意，故选③。 （2）句意为：了解历史罢了。根据课内迁移法，“止增笑耳”中的“耳”是罢了的意思，推知此处也是“罢了”之意。 （3）句意为：自认为（读书对我）有很大的好处。根据词语推断法，“受益匪浅”中的“益”是好处的意思，推知此处也是“好处”之意。 29．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 重点词语：孤：古时候王侯的自称。卿：古代君对臣或长辈对晚辈的爱称。治经：研究儒家经典。博士：当时专掌经学传授的学官。 30．本题考查文学常识。 C.说法错误。《资治通鉴》是一部编年体通史，而非“纪传体通史”。 故选C。 31．本题考查内容理解。 根据“卿今当涂掌事，不可不学！”可知，孙权首先根据吕蒙的实际情况，指出学习的必要性； 根据“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”可知，继而指导他学习方法，点明学习目的，指出学习的可行性； 根据“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，最后来现身说法，指出学习的可能性。 【点睛】参考译文 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 （23-24七年级下·吉林松原·期中）阅读下文，回答问题。 孙权劝学 《资治通鉴》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 32．《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部（    ）通史。 33．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（    ） A．蒙辞以军中多务/旦辞爷娘去 B．但当涉猎/但手熟尔 C．见往事耳/见其发矢十中八九 D．自以为大有所益/精益求精 34．把下面的句子翻译成现代汉语。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 35．文题为“孙权劝学”，为什么花费笔墨写鲁肃呢？ 36．“生子当如孙仲谋”是曹操对孙权（字仲谋）的赞叹之语。读完本文，你认为孙权有哪些值得称道的地方？ 【答案】32．编年体 33．B 34．围绕“我难道想要你研究儒家经典成为学官吗！”来答 35．围绕“侧面烘托，通过写鲁肃与吕蒙论议、鲁肃拜见蒙母（鲁肃与吕蒙结友）等事来写鲁肃对吕蒙的赞美，突出吕蒙进步之大，孙权劝说效果好”来答 36．围绕“孙权重视臣子的读书学习（学识修养的培养），讲究劝说方法，自己也喜欢读书学习”来答 【解析】32．本题考查文化常识。 编年体是中国传统史书的一种体裁，按照时间顺序来记述历史事件。《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，共294卷，历时19年完成。主要以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年（公元前403年）写起，到五代后周世宗显德六年（公元959年）征淮南停笔，涵盖16朝1362年的历史。 33．本题考查一词多义。 A.推辞/辞别； B.都是“只，只是”的意思； C.了解/看见； D.好处/更加； 故选B。 34．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有：孤，我；岂，难道；治经，研究儒家经典；为，成为；博士，古代专门掌管经学传授的学官；邪，语气词，同“耶”。 35．本题考查文言文内容的理解。 “及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”这里通过鲁肃的惊讶和对吕蒙的夸赞，从侧面烘托出吕蒙经过学习后取得的巨大进步，这恰恰印证了孙权劝学的成效显著，突出了学习对吕蒙产生的巨大影响，也更好地体现了“劝学”这一主题；“肃遂拜蒙母，结友而别”则进一步展现出鲁肃对吕蒙的认可和敬佩，强化了吕蒙变化之大，使得孙权劝学的意义更加凸显。通过写鲁肃，起到了很好的衬托和强化效果，让“孙权劝学”这一核心内容更加生动和有说服力。 36．本题考查文言文内容的理解。 孙权对吕蒙说“卿今当涂掌事，不可不学”，直接指出吕蒙身处要职必须学习，体现出他对吕蒙学识修养培养的重视； 孙权没有直接强硬地命令吕蒙去学习，而是说“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”，先表明不是让吕蒙做学究，只是让他粗略了解，减轻吕蒙对学习的抵触心理，接着以“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”现身说法，让吕蒙更能接受学习这件事，足见其劝说方法巧妙； 孙权说自己“孤常读书，自以为大有所益”，这明确表明他自己就有读书的习惯，并且认为读书是很有益处的，反映出他自己喜欢读书学习。 【点睛】参考译文： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经学的学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙议论，鲁肃十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 （23-24七年级下·吉林松原·期中）阅读下面文言文，完成各题。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤﹖孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 37．本文选自《 》，是 （朝代）司马光编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 38．运用所提示的方法，解决文言疑难字词。 方法 词语 示例 画横线词意义（填文字） 字源法 蒙辞以军中多务 （1） 查字典 自以为大有所益 ①好处；②增加；姓；④更加。 （2） 39．文章画波浪线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 40．请结合画横线句子分析吕蒙说这句话时的内心情感。 41．孙权在劝说艺术上有哪些高妙之处？吕蒙的变化对你有什么启示？ 【答案】37． 《资治通鉴》 北宋 38．（1）推托 （2）好处 39．神态描写、语言描写。通过鲁肃对吕蒙的夸赞，侧面烘托出吕蒙读书后才略有了惊人的长进。 40．表现了吕蒙对鲁肃大惊小怪的不以为然，也表现了胸中有丘壑的自信。 41．孙权现身说法，语重心长，言辞恳切，易为人所接受。启示：我们要善于听取别人的意见，不要满足于眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更高的目标。 【解析】37．本题考查文学常识。 《孙权劝学》选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是北宋司马光编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。这部史书在中国历史上具有非常重要的地位，被誉为中国古代史书的瑰宝之一。而《孙权劝学》则是其中一个富有教育意义的故事，它告诉我们学习的重要性，以及只要有决心和毅力，就能够改变自己、成就事业的道理。 38．本题考查文言实词。 （1）根据字源法可知，在字源上，其古字形由表示整理的“乱”和表示刑罚的“辛”组成，其古字形由表示整理的“乱”和表示刑罚的“辛”组成，本义是诉讼，打官司。引申言辞、说辞，是表示语言或说话的。结合语境，“蒙辞以军中多务”可以理解为“吕蒙用军中事务繁多来推辞”。所以这里的“辞”应取其最原始和常用的含义，即“推辞、拒绝”。 （2）句意为：自己觉得获益很多。根据查字典法可知，“益”在字典中有四个义项，根据句意，此处应解释为：好处。 39．本题考查描写方法辨析及作用。 句中“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”是鲁肃称赞吕蒙的话，属于语言描写，“大惊”是鲁肃看到吕蒙的惊人长进之后的惊讶表情，属于神态描写。通过鲁肃的反应来侧面展现吕蒙才略的进步和显著变化。鲁肃的大惊之态，暗示了吕蒙在学识、见识或军事才能上的巨大提升。 40．本题考查文言文内容理解。 首先，吕蒙用“士别三日，即更刮目相待”这句成语来表达时间虽然短暂，但人的进步可以是显著的。他暗示自己在这段时间内通过学习和努力，才略和见识都有了长足的进步，以至于不再是鲁肃之前所认识的那个“吴下阿蒙”。这里，吕蒙的内心充满了自信和自得，他为自己所取得的进步感到骄傲。其次，“大兄何见事之晚乎！”这句话则表达了吕蒙对鲁肃之前未能及时发现他进步的惊讶和轻微的责备。他可能在想：“我进步得这么快，你怎么到现在才发现呢？”这句话的语气虽然轻松，但背后却透露出吕蒙的得意和对鲁肃大惊小怪的不以为然。他似乎在告诉鲁肃，不要再用过去的眼光来看待他，他已经是一个全新的、有才华的吕蒙了。据此分析作答即可。 41．本题考查文言文内容理解。 文中“卿今当涂掌事，不可不学”一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性；即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”，可见孙劝劝学有的放矢，注重实效；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞；根据“乃始就学”可知，吕蒙身体力行，开始学习，孙权的劝说发挥实效；从整个对话之中，孙权丝毫未摆当权者的架子，不以威压的方式逼迫吕蒙去读书，而是现身说法，语重心长，孙劝在平等对待吕蒙，态度坦率真诚，直言相劝中提出要求，容易被人接受； 文章写吕蒙在孙权的劝导下认识到学习的重要性，开始努力学习，在与鲁肃交谈时展现其渊博的学识，引得鲁肃大惊“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。启发我们要善于听取别人的意见，只有不断的学习，增长学识，充实自身，才能有所作为。 【点睛】参考译文： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就应该另外用眼光来看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 （22-23七年级下·湖北恩施·期中）阅读下面的文字，回答后面的问题。 孙权劝学 司马光 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 42．解释下列加点的词。 （1）蒙辞以军中多务   辞 （2）孤岂欲卿治经为博士邪  治经 （3）但当涉猎   涉猎 （4）大兄何见事之晚乎  乎 43．下列加点词的意义和用法不相同的一项（   ） A．卿言多务，孰若孤  关山度若飞 B．结友而别  有卖油翁释担而立 C．风吹草低见牛羊  见往事耳 D．但当涉猎  但手熟尔 44．用现代汉语翻译下列句子。 （1）孤常读书，自以为大有所益。 （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 45．结合选文，简要说说你对孙权的评价。 46．关注标点符号，可以更好地把握情感。请分别对选文划线句中的“！”作简要分析。（提示：可从句式上进行分析） 【答案】42.推托 研究儒家经典 粗略地阅读 表反问语气，可译为“呢” 43．C 44．（1）我经常读书，自己觉得获益颇多。 （2）你现在的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！ 45．核心词：重视学习、礼待下士、以理服人、劝说讲究策略。 46．①反问句，强调学习的目的并非成为学官；②感叹句，表现鲁肃的惊讶、不解。 【解析】42．本题考查文言词语在文中的含义，解释词语时要注意文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞，推托； （2）句意：我难道想要你研究儒家经典成为学官吗？治经，研究儒家经典； （3）句意：只是让你粗略地阅读。涉猎，粗略地阅读； （4）句意：长兄你认清事物怎么这么晚呢？乎，表反问语气，可译为“呢”。 43．本题考查一词多义。 A.若：动词，像/动词，像； B.而：连词，表承接/连词，表承接； C.见：同“现”，显露/动词，了解； D.但：副词，只/副词，只； 故选C。 44．本题考查文言文语句的翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 （1）重点词有：以为，认为；益，好处； （2）重点词有：才略，才干和谋略；非复，不再是。 45．本题考查对人物形象的分析。 孙权是一个虚心接受知识、关心下属的人。 根据“孤常读书，自以为大有所益”可知，他以自己的经验来劝诫下属，起到表率作用，鼓励下属接受知识，是善意的劝慰，从而使吕蒙整体改变，成为有才华智慧的人； 同时，他的话“卿今当涂掌事，不可不学”又不失其人主的身份，符合他吴主的地位，言辞得当，有劝有威。 孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，具有高超的劝说艺术。 46．本题考查对情感内容的分析。 “孤岂欲卿治经为博士邪！”的意思是我难道想要你研究儒家经典成为学官吗？这里的“！”是反问语气，但有一种强烈的反问意味，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”的意思是你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！这里通过鲁肃对吕蒙的赞叹，侧面表现出吕蒙的学识有了进步。“大惊”及感叹语气的句子可见鲁肃当时十分惊讶的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊、又情不自禁地发出赞叹。 【点睛】参考译文 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 （22-23七年级下·河北唐山·期中）阅读下面的文字，回答后面的问题。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 47．解释文中加点词语的意思。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪 （2）见往事耳 （3）蒙乃始就学 （4）即更刮目相待 48．翻译下列句子。 （1）卿言多务，孰若孤？ （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 49．“不可不学”应该用什么语气朗读？请从句式的角度写出理由。 50．孙权给吕蒙建议了怎样的读书方法，让吕蒙消除了顾虑。 【答案】47．（1）研究 （2）历史 （3）接近，靠近，这里指接触。（4）另，另外。 48．（1）你说事务多，谁能比我多呢？（2）以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！ 49．坚定的，肯定的，不容置疑的语气（意思对即可），因为这是一个双重否定句，表达强烈的肯定语气。 50．泛读，粗略的读。 【解析】47．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？治：研究； （2）句意为：了解历史罢了。往事： 历史； （3）句意为：吕蒙于是开始学习。就：接近，靠近，这里指接触； （4）句意为：就应当用另外的眼光看待。更：另，另外。 48．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：多务，事务多，杂事多；务，事务；孰若，与……相比如何；谁像我；孰，谁，哪个；若，比得上。 （2）句重点词语：者，用在时间词后面，不译；才略，军事方面或政治方面的才干和谋略；非复，不再是；复，再，又；吴下阿蒙，指在吴下时的没有才学的吕蒙。 49．本题考查内容理解。 “卿今当涂掌事，不可不学！”，意思是你现在当权管事，不可以不学习！是一个双重否定句，表达强烈的肯定语气，要读出坚决、严肃、不容置疑且充满期望的语气。 50．本题考查内容理解。 “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”，意思是我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。据此可知，孙权给吕蒙建议了泛读（粗略的读）的读书方法，让吕蒙消除了顾虑。 【点睛】参考译文： 起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 （22-23七年级下·安徽安庆·期中）阅读下面的文字，回答后面的问题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 51．解释下面句子中的加点词。 （1）卿今当涂掌事    当涂： （2）但当涉猎    涉猎： （3）蒙辞以军中多务    辞： （4）蒙乃始就学    乃： （5）及鲁肃过寻阳    及： 52．将下面的文言句子译成现代汉语。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 53．根据原文内容回答。 （1）表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是： 。 （2）孙权指导吕蒙读书的方法是： 。 54．文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用？ 55．从吕蒙的变化中，你得到了什么启发？ 【答案】51．（1）当道、当权（2）粗略的阅读（3）推托（4）于是，就（5）到，等到 52．（1）我只是让你应当粗略地阅读，了解历史罢了。 （2）与读书人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么认清事物这么晚啊！ 53． 卿今当涂掌事，不可不学！ 但当涉猎，见往事耳。 54．说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。从侧面说明学习使吕蒙有了巨大的变化。 55．示例：只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。再聪明的人，如果放弃学习，终将一事无成。（言之成理即可） 【解析】51．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：你现在当权掌管事务。当涂，当道，当权。 （2）句意：只是应当粗略地阅读。涉猎，粗略地阅读。 （3）句意：吕蒙用军中事务多推托。辞，推托。 （4）句意：吕蒙于是开始学习。乃，于是，就。 （5）句意：等到鲁肃路过寻阳的时候。及，到，等到。 52．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意： (1)但，只，只是。涉猎，粗略地阅读。见，了解。往事，历史。 (2)即，就。更，另，另外。刮目相待，用新的眼光看待。何，为什么。见事，了解事理。 53．考查筛选信息。 （1）“卿今当涂掌事，不可不学”意为：你现在当权管事，不可以不学习！从这句话可以看出孙权对吕蒙的爱护、器重与希望。 （2）“但当涉猎，见往事耳”意为：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。这句话是孙权指导吕蒙读书的方法， 54．本题考查句段作用。“肃遂拜蒙母，结友而别”这一句话写鲁肃特意去拜访了吕蒙的母亲，这是对吕蒙尊重、赞赏的表现，鲁肃主动和吕蒙结成了真正的朋友，同样看出他非常尊重、赞赏吕蒙，故这一句写出了鲁肃对读过书、有了改变的吕蒙的欣赏，这是用鲁肃的态度衬托出吕蒙才略的出众，是侧面烘托的手法。结合“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”可知，吕蒙成长、才略出众来自于他的读书，突出了“开卷有益”的主题。 55．本题考查对文章内容的理解。在正确翻译的基础上，结合关键句子回答。“但当涉猎，见往事耳”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”说明读书学习能开阔眼界，增长知识才干。“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”说明学习不受年龄、事务等客观条件的限制。“蒙乃始就学”说明要善于接纳别人好的建议。 【点睛】参考译文： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 （22-23七年级下·河南驻马店·期中）阅读《孙权劝学》，完成小题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，敦若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母。结友而别。 (节选自《资治通鉴》） 56．解释下列句子中加点的词语。 （1）蒙辞以军中多务   辞： （2）但当涉猎    涉猎： 57．用现代汉语翻译句子。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 58．文中鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？ 59．吕蒙的变化对你有什么启示？至少答出三点。 【答案】56． 推托 粗略地阅读 57．我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？ 58．因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才，二人志趣相投。这样写进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 59．①开卷有益，坚持读书是有益的。②要想进步，就要不断学习。③要虚心听取别人正确的建议。④要用发展的眼光看待人和事。 【解析】56．本题考查重点词语在文中的含义。词语解释时要注意词语在具体语言环境中的用法，如一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象。 （1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。 （2）句意：只是让你粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。 57．本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。注意重点词的解释： 孤，古代王侯的自称；岂，难道；欲，想；治经，研究儒家经典；博士，专掌经学传授的学官；邪，语气词，同“耶”； 58．本题考查对文言文内容的理解。在理解文意的基础上，从主旨和写作目的的角度分析作答。 语句“卿今者才略，非复吴下阿蒙”将吕蒙的过去与现在进行了一个纵向的对比，得出了“变”的结论，写出了吕蒙因“学”而才略有了惊人长进，令鲁肃情不自禁的赞叹。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，正是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃是一个敬才、爱才之人。文章这样安排，运用了侧面烘托及对比的手法，突出地表现了吕蒙因学习，他的才能和谋略有了惊人长进，从而突出了主题。 59．本文考查对文章主旨的理解。 吕蒙听从了孙权的劝告，开始学习，并学有所成，意在告诉我们学习的重要性，要勤于学习，要学会用新的眼光看待别人，要善于听取别人正确的劝告，学习从任何时候开始都不算晚。 【点睛】参考译文： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 （22-23六年级下·黑龙江绥化·期中）阅读《孙权劝学》，完成题目。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 60．解释下面画线的词。 （1）蒙辞以军中多务 （2）及鲁肃过寻阳 61．翻译下列句子。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）士别三日，即更刮目相待。 62．文中可以提炼的两个成语是 和 63．本文所揭示的道理对你有什么启示？ 64．下列画线词语意义完全相同的是（   ） A．但当涉猎  门当户对 B．自以为大有所益  多多益善 C．见往事耳  往事不堪回首 D．卿今者才略  卿今当涂掌事 65．选择对下列画线字解释正确的一项。 （1）蒙辞以军中多务( )  A．把  B．被  C．用 （2）即更刮目相待( )  A．另，另外  B．更加  C．如果，假如 （3）蒙乃始就学( )  A．于是  B．却  C．只，仅仅 （4）结友而别( )  A．并且  B．但是  C．然后、方才，表示承接 【答案】60．（1）辞：推托。 （2）及：到，等到。 61．（1）我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？ （2）与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待。 62． 刮目相待 吴下阿蒙 63．（1）一个人只要肯学习，什么时候都不算晚，只要你肯刻苦努力，就一定会有很大的进步。（2）要善于听取别人的意见。（3）不能总拿老眼光来看待人或事，要善于用新的眼光看待别人。（4）不能找借口轻言放弃，只要用功学习，谁都能有所收获。（答到其中两点即可） 64．D 65． C A A C 【解析】60．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。 （2）句意为：等到鲁肃到寻阳的时候。及：到，等到。 61．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。重点词语： （1）孤，古时王侯的自称；岂，难道；治经，研究儒家经典；博士，当时专掌经学传授的学官；邪，通“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气。 （2）士别三日，与读书的人分别几天；三，几天，这里指“几”；士，读书人；即，就；更，另，另外；刮目，擦擦眼；待，看待。 62．考查内容理解和成语积累。 “蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”，意思是吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？后引申为成语“刮目相待”，比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”，意思是你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！后引申为成语“吴下阿蒙”，（吴下：现江苏长江以南；阿蒙：指吕蒙）指居处吴下一隅的吕蒙，比喻人学识尚浅。 63．考查对文言文内容的启悟能力。疏通文意，了解主要内容，注意审题从吕蒙的变化得出启示。 该文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”。孙权劝学，先向吕蒙指出“学”的必要性，吕蒙“辞以军中多务”，继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞、“乃始就学”。由此我们可得出启示：不要找借口不听从别人。要善于听取他人好的建议或意见并去做。不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。 鲁肃与吕蒙论议的过程可以看出：读书使吕蒙的言谈大有智慧，鲁肃惊叹：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”吕蒙也仅说了一句话：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”话中既有对鲁肃大惊小怪的不以为然，更有一种书中多阅历，胸中有丘壑的自信，令人油然而生一种敬羡之情。鲁肃的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实。而话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的过去与现在进行了一个纵向的对比，得出了“变”的结论，而吕蒙之“变”的核心正是“才略”的猛增。由此可得出启示：我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。一个人即使基础差，但只要端正态度，刻苦努力，就能学到知识，并提高自己的认知水平和办事能力。只要发奋学习，什么时候都不算晚，只要肯刻苦努力，就能积学修业，学有所成。此题答案不唯一，结合吕蒙的变化作答，言之有理即可。 64．考查一词多义的理解。 A.应当/相称，相配； B.好处/更加； C.指历史/过去的事情; D.均为“当今”； 故选D。 65．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：吕蒙用军中事务繁多来推托。以：用；故选C； （2）句意为：就应当用另外的眼光看待。更：另，另外；故选A； （3）句意为：吕蒙于是开始学习。乃：于是；故选A； （4）句意为：和吕蒙结为好友后分别了。而：然后、方才，表示承接；故选C。 【点睛】参考译文： 起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 （22-23七年级下·吉林松原·期中）阅读下面的文字，回答后面的问题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事 不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 66．《孙权劝学》节选自《 》，这部史书是北宋 主持编纂的编年体通史。 67．请解释文段中加点词的意思。 （1）当涂掌事 （2）辞以军中多务 （3）治经为博士 （4）即更刮目相待 68．请用现代汉语翻译文中画直线的句子。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）大兄何见事之晚乎！ 69．请从修辞的角度，简析“蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 70．选文中除了“刮目相看”，还能提炼出一个成语。请写在下面，并释义。我们学过的文言文，也有很多成语。请从《〈论语〉十二章》中提炼一个成语，写在下面的横线上。 文中成语： ，释义： 。《〈论语〉十二章》中的成语： 。 【答案】66． 资治通鉴 司马光 67． 当道，当权 推辞 专掌经学传授的学官 另，另外 68．（1）只不过权当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）您知晓事情怎么这么晚啊！ 69．用反问，可以看出吕蒙并非埋怨鲁肃，而是为自己的进步深感骄傲和自豪。 70． 吴下阿蒙 指居处吴下一隅的吕蒙，比喻人学识尚浅。 示例：温故知新 【解析】66．考查文学常识。 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文，文题为后人所加。此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。 《资治通鉴》（常简作《通鉴》），是由北宋史学家司马光主编的一部多卷本编年体史书，共294卷，历时十九年完成。主要以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年（公元前403年）写起，到五代后周世宗显德六年（公元959年）征淮南停笔，涵盖十六朝1362年的历史。在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。 67．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：当权管事。当涂：当道，当权； （2）句意为：用军中事务繁多来推托。辞：推辞； （3）句意为：成为专掌经学传授的学官。博士：专掌经学传授的学官； （4）句意为：应当用另外的眼光看待。更：另，另外。 68．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。重点词语： （1）但，只，仅；当，应当；涉猎，粗略地阅读；见往事，了解历史。 （2）大兄，长兄，这里是对同辈年长者的尊称；何，为什么；见事，知晓事情；乎，啊。表感叹或反问语气。 69．考查句子赏析。 “蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”，意思是吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？运用反问修辞，是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。从吕蒙的答话中可见吕蒙颇为自得的神态，吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。可以看出吕蒙并非埋怨鲁肃，而是为自己的进步深感骄傲和自豪。 70．考查成语的理解积累。 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”，意思是你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！后引申为成语“吴下阿蒙”，（吴下：现江苏长江以南；阿蒙：指吕蒙）指居处吴下一隅的吕蒙，比喻人学识尚浅。 《〈论语〉十二章》中成语有：不亦乐乎、温故知新、择善而从、箪食瓢饮、三人行，必有我师等，选取一个作答即可。 【点睛】参考译文： 起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$