精品解析：山东省淄博市周村区第二中学（五四学制）2024-2025学年九年级上学期12月月考语文试题

九年级语文测试题 一、基础知识积累运用（40分） 1. 阅读演讲稿开头，根据要求完成任务。 志向是漫漫人生路上的基石，志向是实现梦想的阶梯，_____________。我们应树立远大志向，把人生梦想①_____________时代洪流，让péng_____________勃青春与家国情怀共振，就能找到施展才华的舞台，为国家发展②_____________源源不断的动力。当然，美好梦想不会自动成真，实现梦想往往是一个漫长而jiān_____________辛的过程，离不开锲而不舍、驰而不息的奋斗。 （1）结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。 péng_____________勃 jiān_____________辛 （2）文章①②处应分别填入哪个词？选择正确的答案（ ） A. 汇入 汇聚 B. 汇聚 汇入 （3）在画横线处续写句子，和画波浪线部分构成排比。 2. 请为下面这副对联选择你认为最合适的下联（ ） 上联：各勉日新志 下联： A. 雅量涵高远 B. 星斗焕文章 C. 共证岁寒心 D. 云山起翰墨 3. 下列各句分析正确的一项是（ ） A. 三个周村二中九年级学生获淄博市青少年科普征文及演讲大赛一等奖。此句无语病。 B. “无论一生遭受多少困厄欺诈，请依然相信人类的光明大于暗影”。这句话是假设复句。 C. 《屈原》是郭沫若所写的作品，这是一部话剧，也是一部历史剧。 D. 母亲延安就在这里！此句运用拟人修辞手法。 综合实践。 4. 学校戏剧节拉开了帷幕。你们小组积极筹备，想一展身手。请完成下列任务。 （1）下面是小组招聘演员的文本，词语、语言表达、格式各有一处错误，请修改。 招聘启示 为了在学校戏剧节中取得优异成绩，我们小组拟排练《我的叔叔于勒》课本剧。现需招聘一名演“菲利普”演员。具体要求为：必须是我校初三年级的学生，熟悉《我的叔叔于勒》课文，语言表达水平强，有表演才能。有意者请到我班与李波波同学联系。 初三（1）班《我的叔叔于勒》课本剧小组 2024年12月27日 （2）招聘演员在排练下面一段情节时，有点兴奋，两眼放光，说话声音很大。如果你是导演，该怎样指导他呢？ 父亲：（脸色煞白，两眼呆直，哑着嗓子）啊！啊！原来如此……如此…… 我早就看出来了！……谢谢您，船长。 母亲：（赶紧说）你先坐下吧！别叫他们看出来！ 父亲：（坐在长凳上，结结巴巴地）是他，真是他……咱们怎么办呢？ 母亲：应该把孩子们领开。 若瑟夫，你既然已经知道了，就去把他们找回来。 （低声说）知道吗？要留心，别叫那个人起疑心！ 父亲：（低声嘟哝）出大乱子了…… （3）排练结束后，要对这位演员进行评议。你认为，应该从哪些方面进行评议呢？ 名著阅读。 5. 读《儒林外史》中重复出现的“帽子”。请从下面两句中任选一句，为句中的人物选择相应的帽子，并结合人物身份或人生追求说明理由。 （1）遇着花明柳媚的时节，把一乘牛车载了母亲，他（王冕）便戴了__________，穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处玩耍，…… （2）（周进）头戴一顶__________，身穿元色绸旧直裰，那右边袖子同后边坐处都破了，脚下一双旧大红绸鞋，黑瘦面皮，花白胡子。 【备选帽子】旧毡帽 高帽 我选第__________句作答，__________（人名）戴的帽子是__________，理由是__________________________。 6. 人生之路，有“舍”有“守”，请从下列名著人物中任选一个，结合相关情节简要阐述。 备选人物：王冕（《儒林外史》）、简·爱（《简·爱》） 示例：我选择《红岩》中的江姐。人生之路，有“舍”有“守”。为了执行任务，她忍痛离开了年幼的孩子；在渣滓洞，面对严刑拷打、威逼利诱，她坚贞不屈：为了保护同志，她从容就义。江姐舍了平凡的生活、无价的自由乃至宝贵的生命，守住了革命信仰，守住了共产党人的崇高气节。 我选择______（人名）。我的阐述__________________________________。 7. 按照体裁对九年级下册古诗文进行了整理和批注，请完成下列表格。 体裁 名句 批注 歌行体 ① ____________，②______________。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 以春花喻冬雪，取喻新、设想奇，比喻中含有广阔而美丽的想象。 律诗 ③____________？④______________。（文天祥《过零丁洋》） 视死如归的高风亮节，舍生取义的生命悲歌。 词 ⑤______________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子•密州出猎》） 抒发主人公杀敌为国、守卫边疆的豪情壮志。 千古兴亡多少事？悠悠。⑥____________。（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》） 这句问语纵观千古成败，意味深长。词人借用杜甫《登高》诗句，表达胸中不尽愁思和感慨。 曲 伤心秦汉经行处，⑦_______________（张养浩《山坡羊•潼关怀古》） 万间宫殿，满目尘土，满心忧伤，怅然慨叹。 序 或遇其叱咄，⑧__________，⑨__________，不敢出一言以复。（宋濂《送东阳马生序》） 求教先达时战战兢兢，态度恳切，只期“有所闻”。 表 苟全性命于乱世，⑩______________。（诸葛亮《出师表》） 上联：淡泊明志，隆中一对名千古 下联：鞠躬尽瘁，出师一表传万世 二、（21分） 班级同学制作集录，探究辛词豪放风格，请你参与。 辛弃疾生平与作品集录 绍兴十年，生于金统治下的济南府 绍兴三十二年，回南宋任职，时年23岁 乾道元年，奏进《美芹十论》①，时年26岁 （一） 臣闻：事未至而预图，则处之常余；事既至而后计，则应之常不足。虏人凭陵中夏②，臣子思酬国耻，普天率土，此心未尝一日忘。……粤辛巳岁③，逆亮④南寇，中原之民，屯聚蜂起。臣尝鸠众二千，隶耿京⑤，为掌书记，与图恢复。共籍兵二十五万，纳款于朝。不幸变生肘腋⑥，事乃大谬。负抱愚忠，填郁肠肺。 （选自《辛弃疾集编年笺注卷三·美芹十论》） （二） 乘风好去，[甲]，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。 （选自《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》） 淳熙九年，落职闲居，时年43岁 （三） 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ （《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （四） 此生自断天休问，独倚危楼。独倚危楼，不信人间别有愁。 君来正是眠时节，君且归休。君且归休，说与西风一任秋。 （《丑奴儿》） 嘉泰四年，任镇江知府，时年65岁 （五） 年少万兜鍪，坐断东南战未休。［乙］？曹刘。生子当如孙仲谋。 （选自《南乡子·登京口北固亭有怀》） 开禧三年，病逝，葬铅山县，享年68岁 【注释】①《美芹十论》：辛弃疾论恢复大计而上孝宗皇帝的奏议。②虏人凭陵中夏：金人侵犯中原。③粤辛巳岁：到了绍兴三十一年。④逆亮：指金国皇帝完颜亮。⑤耿京：南京抗金义军首领。⑥变生肘腋：指耿京被其部下杀害一事。 走近词人 8. 根据要求，完成任务。 （1）补全材料（二）（五）中的甲、乙画线处。 （2）阅读材料（一），解释加点词。 语句 方法 释义 ①事未至而预图 结合语境 ②臣子思酬国耻 查阅词典：A.赏赐；B.应合；C.报复（《古代汉语词典》） ③屯聚蜂起 联系课内：斗折蛇行（《小石潭记》） （3）你从材料（一）中读出了青年辛弃疾怎样的形象？结合具体内容，简要分析。 联读辛词 9. 材料（三）（四）表现词人心境的手法有何不同？借助集录，加以赏析。 探究词风 10. 依据你的阅读体验，概括辛词豪放风格的特色。 11. 辛弃疾词风特色的形成，是否受其人生经历的影响？根据集录，结合探究过程，发表你的看法。 三、现代文阅读（29分） （一）（共12分） 阅读下面两个文本, 完成下面小题。 文本一 学历是“孔乙己脱不下的长衫”? ①“学历不但是敲门砖，也是我下不来的高台，更是孔乙己脱不下的长衫。”2023年3月，一句“失意书生”的独白登上热搜，引来大量年轻人的共情。甚至有人说“不想从事学历门槛低的工作”，因为这些工作会让他们觉得自己这么多年书都白读了。 ②我们不禁思考：学历真的是束缚年轻人发展的“长衫”吗?读书真的是白读的吗? ③回想十多年来的寒窗苦读，有谁不希望踏出校门便可春风得意、年少有为呢?这种现实带来的焦虑自然是可以理解的，但如果将找不到合适工作的“锅”甩给学历，实则是“读书无用论”的巧妙变装。 ④学历是我们用多年的读书学习换来的。在我看来，依靠知识积累获得的学历绝非束缚年轻人发展的“长衫”，读书绝不是白读的。 ⑤学历里藏着我们学过的知识，学历是我们通过知识积累获得的一份尊严与底气，这份尊严与底气让我们在面对人生时多了一份笃定。读书学习获得学历，就是在不断夯筑基础、提升自我，从而把人生的“方向盘”牢牢掌握在自己的手中，获得一份人生的尊严与底气。“时代楷模”张桂梅帮助2000多名女孩上了大学，这些孩子靠读书走出了大山，她们因为学习、因为学历而获得了一份尊严与底气，这份尊严与底气甚至可以改变命运。反观那些当年高考时交白卷看不到学历重要性的学生，有人延续着贫苦的生活，有人因发财梦而锒铛入狱，他们中的大多数很难找寻到生活的尊严与底气，后悔也早已无济于事。学历与学习到的知识并不是医治生活困境的万能药水，但是它们却是我们深藏心中的一份尊严与底气，它们在一定程度上给予了我们一份力量，让我们在面对生活的挑战时多了一份信心，多了一些改变命运的机会。 ⑥读书学习获得学历，除了可以充实自我，让自我获得一份尊严与底气，也助力个体为社会、为国家做出贡献。作为年轻人，我们也应该意识到，学历不是“学利”。有人觉得，一旦失去该有的利，学历就一文不值，这种观念是错误的。对真正的读书人而言，学历不仅是利，还是经历，更是大义。读书学习，获取学历，藏着一种“达则兼济天下”的大义。 ⑦读书获取学历，可以丰富我们的灵魂，提升我们的能力，扩大我们的格局，让我们以书本知识为起点，去看更广阔的世界。所以，学历从来都不是束缚年轻人发展的“长衫”，我们读过的书从来都不会白读，它们会带我们去更远的远方，寻更美的梦。 （有删改） 文本二 ①“985高校”硕士研究生陈玉秀毕业前夕面临众多的就业选择，综合考虑后，她毅然选择“回家”，接手父母的种业公司。她生动实践了“科学技术是第一生产力”这一重要论断，用自己的学识带领公司的科研团队努力钻研，经过几年不懈的努力，团队结出了累累科研硕果，仅2021年公司就有三个玉米新品种通过国家审定。公司还创造了当地历史上的多个重磅第一，成为当地历史上首家“国家级高新技术企业”、首家“专精特新企业”，与中国科学院合作建立当地历史上首家“科学家工作室”，研发的新成果得到了百姓和代理商的高度认可。陈玉秀也成为当地家喻户晓的回乡创业优秀典范。她认为，如果能把自家的种业公司发展壮大，会带动帮助不少人。 ②而同为“985高校”硕士毕业生的陈涛则显得不那么如意。他毕业后在北京工作，先后做过记者、公关，然而难逃失业，失业半年后，他靠着一段送外卖的视频火了。他说，失业后他也投过不少简历，但投递的简历全部石沉大海，为了维持生计他只能送外卖。刚开始送外卖的时候，会有一点儿落差感，但现在，自己从送外卖的工作中体会到了满足感和获得感。 （有删改） 12. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一的标题点出了文本的论题，也借助“孔乙己”这一文学形象激发读者的阅读兴趣。 B. 文本一第②段的疑问句起到推进论证的作用，将论述推进到对“读书无用论”的批驳上。 C. 文本一第⑤段主要运用了举例论证、比喻论证的论证方法，使得论述有理有据、鲜明突出。 D. 根据文本一的观点，文本二中的“985高校”硕士毕业生陈涛已经脱下了“孔乙己的长衫”。 13. 文本一第④-⑦段是如何围绕中心论点进行论述的?请简要分析。 14. 文本二陈玉秀的事例能否拿来作为文本一第⑥段的论据?请结合两个文本谈谈你的看法。 （二）（17分） 阅读下文，完成小题。 巡村马 ①马伯随儿子来省城生活几年了，眼下孙子已上学，他又想回家了。儿子一再挽留，说老爸老妈辛苦半辈子，该享福了，这儿就是你的家，还回村子干什么？ ②可马伯还是决定要回家，谁也拦不住。他想好了，要回村里做点事。前几天，马伯刚在“乡亲父老群”里得知，村里的三叔婆在家里去世好多天才被发现，三叔婆还不到60岁，女儿外嫁，儿子也在外打工，前些年老伴也走了，所以家里就她一个人。马伯对此感到很心痛。他想，要是发现及时，三叔婆也不至于这样吧！ ③回到村里第二天，马伯就精神奕奕地推着久违的自行车出门了，他已给车子上好油、充足气、换好新轮胎胆了，他穿街过巷，去村里跟那些留守老人们一一打个招呼，问声好，说以后有困难就来找他，他会尽力帮忙的。 ④从此，马伯不论刮风下雨还是酷热严寒，每天都要骑着车子在村里巡一遍，帮助留守老人做些力所能及的事。比如，联系村医看病捡药，换灯泡、水龙头、煤气瓶……看到大家都安然无恙才回家，或下地干活去。 ⑤马伯被村里人热情地称为“巡村马”。老伴却不以为然，她担心马伯累坏了，劝说他隔三差五去看看就可以了。谁知马伯不领情，脸一沉说：“谁知道哪天会有事？万一呢？” ⑥那天，马伯来到三婶家门外，听见她家小孙子在哭。门紧闭着，他喊了几声没人应，顿感情况不妙，立即找人破门而入。果然，三婶因血压高晕倒在地……马伯立即将她送医院救治。医生说，幸亏送医及时，不然会酿成大祸。 ⑦那晚，马伯翻出家中存折看来看去。老伴疑惑地问：“你要干啥？” ⑧“有留守老人反映，村道横巷高低不平，夜晚漆黑，容易跌倒。我想拿点钱修路。” ⑨“这钱是我们防老的，我看谁敢动？”老伴斥责道。 ⑩“我动自己那份，总可以吧。”马伯也生气了。老伴没办法，摇头说：“你是还想戴顶大帽子？”马伯笑笑，不跟老伴计较，他真诚地说：“我只想带个头。” ⑪马伯要改造村道的消息一传出，立即得到不少乡亲的支持，尤其一些外出工作的人，在群里纷纷表示赞同，都要求出钱赞助。很快，村道横巷就筹到一大笔费用，开始搞起硬底化建设，又安装了太阳能路灯。 ⑫但不久，马伯又翻出了存折。老伴不满地问：“这次又要干什么？” ⑬马伯紧握存折，担心老伴过来抢，他说：“我想修整几间瓦房，可能要动一点你的份额。” ⑭“修房干什么？我们家这房子不是好好的吗？”老伴不解道。 ⑮马伯温和地小声说：“我想搞个文化中心，让留守老人儿童有个活动的地方。” ⑯“公家的事，你不会叫那些老板们再捐点钱么？”这次老伴反应挺快。 ⑰A马伯赔着笑说：“你娘家祖先冼夫人不是有‘我事三代主，唯用一好心’的名言吗？我们就做个‘好心’人嘛！”老伴一时语塞，她也知道马伯认准要做的事，大水牛也拉不回头。她越想越气，第二天就丢下马伯，搭车去省城向儿子告状了。 ⑱马伯说干就干。他家几间房子位于村中心，门前还有一棵古荔树，阴地亩余。他开始请人翻瓦、刷墙、铺砖，换门窗，一番修整，几间房子焕然一新，还开辟出了电视室、图书室、娱乐室……得知这是要为村里人办活动中心，有“老板”乡亲被马伯感动了，特别捐赠了一套健身器材和儿童游乐设施，安装在古荔树下。从此，留守老人和儿童有了一个好去处。 ⑲到了夏天，连续几天暴雨，河水猛涨。那晚，还不见雨停。马伯睡下又起来，他实在不放心，有几户人家住在村里的低洼处，怕被水浸。马伯冒雨赶去，借着闪电一看，那几户人家门前已黄茫茫一片，水已漫膝。他连忙敲门催人转移……回来路上，却因天黑路滑摔倒，伤了腿骨。马伯自己敷了些药，只能在家休息。 ⑳老伴得知消息，赶回来照顾他，埋怨马伯做好事不要命了。B马伯只是淡然一笑，心里却还在着急村里那些老人。他想着自己这一受伤，起码要躺两个月，谁来走家串户呢？ ㉑马伯正焦虑之际，门外传来脚步声，有人来探望马伯。原来是暴雨那晚差点遇险的六叔公家的儿子大明提着礼品来了。他告诉马伯，上游山洪暴发，他们那几户低洼处的房屋在那天后半夜几乎都被洪水淹没了，“马伯，要不是您及时相救，后果不敢想象……”大明坐在床沿，握着马伯的手真诚道谢。 ㉒大明之前外出打工多年，做过大老板，如今已回家创业。他赞助过村道改造，那套活动中心的健身器材和儿童游乐设施也是他捐赠的。他似乎看出了马伯的心事，说：“马伯，您就安心养伤。我会替您去巡村的。”马伯听了，终于露出了笑容，他这匹“巡村马”也算后继有人了。 （选自《羊城晚报》2024年2月28日，作者：梁柏文。有删改） 15. 请概括马伯做了哪些事。 素材一：马伯每天坚持骑自行车巡村，为村子里的留守老人做力所能及的事； 素材二：①_______________________________________________________； 素材三：马伯拿钱带头改造村道，得到许多乡亲的支持； 素材四：②______________________________________________； 素材五：③________________________________________________。 16. 请赏析下面两处马伯的“笑”，更好地把握人物形象。 A.马伯赔着笑说：“你娘家祖先冼夫人不是有‘我事三代主，唯用一好心’的名言吗？我们就做个‘好心’人嘛！” B.马伯只是淡然一笑，心里却还在着急村里那些老人。 17. 角色设置时，有同学不太清楚配角（次要人物）的作用，请你从下面两个次要人物中任选一个，结合选文说说他（她）的作用。 ①老伴 ②大明 18. 假如文中的马伯被推举参与“道德模范”评选，你认为他适合参与哪个类别的道德模范呢？请选择你认为最合适的一个，并结合文章的内容和主旨说明理由。 A.爱岗敬业模范 B.大公无私模范 C.孝亲敬老模范 四、作文（共60分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文 《人民日报》曾有这样一段话：“生活中，很多事情都不是只有一种解决方法，让思维转个弯，就可能找到解决问题的突破口； 工作学习中我们时常会遇到棘手的时候，换个角度勇敢尝试，就会拥有更广阔的视角，做出更理智的决断；遇到烦恼时，不妨让心态转个弯，用积极的心态去解决问题；人生中适时地转个弯，或许就会看到不一样的风景。愿你有一往无前的勇气，更有适时转弯的智慧，去发现人生的无限可能！” （1）请以“转弯”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 九年级语文测试题 一、基础知识积累运用（40分） 1. 阅读演讲稿开头，根据要求完成任务。 志向是漫漫人生路上的基石，志向是实现梦想的阶梯，_____________。我们应树立远大志向，把人生梦想①_____________时代洪流，让péng_____________勃青春与家国情怀共振，就能找到施展才华的舞台，为国家发展②_____________源源不断的动力。当然，美好梦想不会自动成真，实现梦想往往是一个漫长而jiān_____________辛的过程，离不开锲而不舍、驰而不息的奋斗。 （1）结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。 péng_____________勃 jiān_____________辛 （2）文章①②处应分别填入哪个词？选择正确的答案（ ） A. 汇入 汇聚 B. 汇聚 汇入 （3）在画横线处续写句子，和画波浪线部分构成排比。 【答案】（1） ①. 蓬 ②. 艰 （2）A （3）示例1：志向是人生道路上的航向标 示例2：志向是夜空中给我们指明方向的北斗星 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 蓬勃（péng）：繁荣；旺盛。 艰辛（jiān）：艰苦。 【小问2详解】 本题考查词义辨析。 汇入：指资金或物品从一个地方流入到另一个地方。汇聚：强调多个事物或力量集中到一起，形成一个整体。 第一空，根据“把人生梦想——时代洪流”可知，这里强调人生梦想主动融入时代这个大的环境中，使用“汇入”能够形象地表达个人梦想与时代潮流相融合的意思，符合语境。 第二空，根据“为国家发展——源源不断的动力”可知，这里强调把各种力量或资源聚集起来为国家发展提供动力。使用“汇聚”更合适。 故选A。 【小问3详解】 本题考查仿写句子。 画波浪线部分已经构成了两个排比句：“志向是漫漫人生路上的基石，志向是实现梦想的阶梯”。这两个句子都采用了“志向是……”的句式，并分别用“基石”和“阶梯”来比喻志向的重要性和作用。 为了保持排比句式的一致性和韵律感，续写的句子也应该采用“志向是……”的句式，并选择一个与“基石”和“阶梯”相似且能够进一步强调志向作用的词语。 示例：志向是攀登高峰的绳索。 2. 请为下面这副对联选择你认为最合适的下联（ ） 上联：各勉日新志 下联： A. 雅量涵高远 B. 星斗焕文章 C. 共证岁寒心 D. 云山起翰墨 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对联。 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 各勉日新志：动词+偏正短语；表达的是每个人都要勉励自己，保持日新月异的志向和追求。 A.名词+动宾短语，不合适； B. 名词+动宾短语，不合适； C. 动词+偏正短语，“心”是平声，结构符合，内容上表达共同经历艰难困苦，见证彼此的坚贞和忠诚，与上联的“日新志”相呼应，都体现了对坚韧不拔精神的追求。 D.名词+动宾短语，不合适； 故选C。 3. 下列各句分析正确的一项是（ ） A. 三个周村二中九年级的学生获淄博市青少年科普征文及演讲大赛一等奖。此句无语病。 B. “无论一生遭受多少困厄欺诈，请依然相信人类的光明大于暗影”。这句话是假设复句。 C. 《屈原》是郭沫若所写的作品，这是一部话剧，也是一部历史剧。 D. 母亲延安就在这里！此句运用拟人修辞手法。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识和语文基础知识。 A.有误，该句语序不当，应改为“周村二中九年级的三个学生获淄博市青少年科普征文及演讲大赛一等奖”； B.有误，根据句中关联词的“无论……依然……”，可知，这句话是条件复句； D.有误，运用了比喻的修辞，把“延安”比作“母亲”； 故选C。 综合实践。 4. 学校戏剧节拉开了帷幕。你们小组积极筹备，想一展身手。请完成下列任务。 （1）下面是小组招聘演员的文本，词语、语言表达、格式各有一处错误，请修改。 招聘启示 为了在学校戏剧节中取得优异成绩，我们小组拟排练《我的叔叔于勒》课本剧。现需招聘一名演“菲利普”演员。具体要求为：必须是我校初三年级的学生，熟悉《我的叔叔于勒》课文，语言表达水平强，有表演才能。有意者请到我班与李波波同学联系。 初三（1）班《我的叔叔于勒》课本剧小组 2024年12月27日 （2）招聘的演员在排练下面一段情节时，有点兴奋，两眼放光，说话声音很大。如果你是导演，该怎样指导他呢？ 父亲：（脸色煞白，两眼呆直，哑着嗓子）啊！啊！原来如此……如此…… 我早就看出来了！……谢谢您，船长。 母亲：（赶紧说）你先坐下吧！别叫他们看出来！ 父亲：（坐在长凳上，结结巴巴地）是他，真是他……咱们怎么办呢？ 母亲：应该把孩子们领开。 若瑟夫，你既然已经知道了，就去把他们找回来。 （低声说）知道吗？要留心，别叫那个人起疑心！ 父亲：（低声嘟哝）出大乱子了…… （3）排练结束后，要对这位演员进行评议。你认为，应该从哪些方面进行评议呢？ 【答案】（1）①“启示”要改为“启事”；②“招聘启事”这个标题要居中。③“水平强”改为“水平高”。 （2）你好！此时，菲利普“脸色煞白，神色张皇”，说明他发财的梦想已经彻底破灭，内心非常失望，十分害怕，又毫无主见，所以，表演时要突出他精神恍惚、目光呆直、说话哆嗦、口齿不清、低声嘟哝的特点，不能显出精神亢奋的样子，更不能大声说话。你再体会看看，好吗？（你好+结束时的商量口吻） （3）第一，从对剧本理解的角度来说，这位演员对人物性格的理解到不到位；第二，从舞台表现来说，这位演员语调恰当不恰当。 【解析】 【小问1详解】 本题考查启事。启事是机关，团体，单位，个人有事情需要向公众说明，或者请求有关单位，广大群众帮助时所写的一种说明事项的实用文体。 ①词语使用上，“招聘启示”中“启示”要改为“启事”，“启示”是启发提示，使有所领悟的 意思；“启事”是为了说明某事而登载在媒体上或张贴在墙壁上的文字。 ②格式上，“招聘启事”这个标题要居中。 ③语言表达上，“语言表达水平强”中词语搭配不当，“水平强”改为“水平高”。 【小问2详解】 本题考查内容理解和拓展运用。注意礼貌用语，语气委婉，要以商量的口吻提出建议，可以建议从“脸色煞白，神色张皇”揣摩出人物的内心活动和神情姿态。 《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑创作的短篇小说。 这篇文章主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇于勒经过，刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理，通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中，人与人之间关系的疏远情形。 对于菲利普这个角色，他此时正处于极度的失望和恐惧之中，因为他一直期盼着能从弟弟于勒那里得到财富，但现实却给了他沉重一击。“脸色煞白，神色张皇”这一外在表现是内心世界的外化，是发财梦想破灭后的直接反应。 演员在表现“啊！啊！原来如此……如此……”这一句时，声音应该低沉而颤抖，反映出内心的震惊和难以接受。 强调“我早就看出来了！……谢谢您，船长。”这句话虽然表面上显得故作镇定，但语气中应透露出无力感和勉强。 在“坐在长凳上，结结巴巴地”说话时，要模仿出真正结巴的状态，语速放慢，声音断断续续，以体现角色的精神恍惚。 提醒演员注意眼神的运用，要目光呆直，反映出内心的混乱和迷茫。 坐姿要显得无力，仿佛全身的力量都被抽空了，以此体现角色的绝望和无助。 在“低声嘟哝”时，头部可以微微下垂，声音尽量压低，以表现出角色的低声下气和内心的挣扎。 据此组织语言作答即可。 小问3详解】 本题考查拓展运用。戏剧表演强调剧本理解和舞台表现两个方面，前者是后者的基础，后者是对前者的展现，两者相辅相成。针对这位演员在排练中的表现，我们可以从以下两个方面进行评议： 从剧本理解的角度评议，看人物性格理解是否到位：评议时可以探讨演员是否准确理解了菲利普这一角色的性格特点，如他的懦弱、虚荣、缺乏主见以及面对现实打击时的无助与恐惧。演员是否能够通过台词、表情和动作，将这些性格特征生动地展现出来。 从舞台表现的角度评议，语调恰当与否：评议时可以分析演员的语调是否能够准确地传达出角色的情感变化，如震惊、失望、恐惧和无奈等。演员在台词处理上是否做到了抑扬顿挫、情感饱满。 据此概括作答即可。 名著阅读。 5. 读《儒林外史》中重复出现的“帽子”。请从下面两句中任选一句，为句中的人物选择相应的帽子，并结合人物身份或人生追求说明理由。 （1）遇着花明柳媚的时节，把一乘牛车载了母亲，他（王冕）便戴了__________，穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处玩耍，…… （2）（周进）头戴一顶__________，身穿元色绸旧直裰，那右边袖子同后边坐处都破了，脚下一双旧大红绸鞋，黑瘦面皮，花白胡子。 【备选帽子】旧毡帽 高帽 我选第__________句作答，__________（人名）戴的帽子是__________，理由是__________________________。 【答案】 ①. 【示例一】我选第（1）句作答， ②. 王冕 ③. 高帽 ④. 理由是王冕是一个文人，他不慕功名，仰慕屈原，志向高洁。【示例二】我选第（2）句作答，周进戴的帽子是旧毡帽，理由是周进到了胡子花白的年纪，仍是一个穷困潦倒的童生。 【解析】 【详解】本题考查名著中的人物性格分析。 （1）中是王冕，从句子“穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处玩耍”可知王冕的家境还不错，不可能戴着破毡帽。王冕在《儒林外史》中也是个高洁之士，所以不慕名利，所以戴高帽也比较符合他的人物性格，所以可以判断他戴的是高帽； （2）中是周进，从句子“那右边袖子同后边坐处都破了，脚下一双旧大红绸鞋”可知，周进家境贫寒，同时周进在书中是一个到了胡子花白的年纪仍然还是个童生的人，他戴的破毡帽也体现出他无心也无财去讲究，所以他戴的应该是“破毡帽”。 6. 人生之路，有“舍”有“守”，请从下列名著人物中任选一个，结合相关情节简要阐述。 备选人物：王冕（《儒林外史》）、简·爱（《简·爱》） 示例：我选择《红岩》中的江姐。人生之路，有“舍”有“守”。为了执行任务，她忍痛离开了年幼的孩子；在渣滓洞，面对严刑拷打、威逼利诱，她坚贞不屈：为了保护同志，她从容就义。江姐舍了平凡的生活、无价的自由乃至宝贵的生命，守住了革命信仰，守住了共产党人的崇高气节。 我选择______（人名）。我的阐述__________________________________。 【答案】示例1：王冕。人生之路，有“舍”有“守”。王冕才华横溢、淡泊名利、洁身自好。他不屑与时仁、危素交往，为此避走他乡；他满腹才华，但拒绝朝廷的征聘，为此逃往会稽山中。王冕舍了名利富贵，弃了荣身之路，在浊世之中，坚守真儒士的清高与超然。 示例2：简·爱。人生之路，有“舍”有“守”。简·爱追求自由、平等、尊严。她得知罗切斯特有妻子，坚决地离开了桑菲尔德庄园，舍弃了爱情和安定的生活；她拒绝圣约翰的求婚，舍弃了看似高贵的地位。简·爱的“舍”，是为了坚守她独立自主的人格尊严、自由平等的人生信条。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象和情节的识记。 《儒林外史》中王冕七岁死了父亲，与母亲相依为命。后来为了生计，王冕十岁辍学，给隔壁秦老汉家放牛。把每日点心钱省下来，聚到一两个月买几本旧书。逐日把牛栓了坐在柳荫树下看，自学画荷花，时知县买了王冕的画，送给当地的豪绅危素。危素很喜欢王冕的画，他希望见一下王冕。时知县就派崔买办持个侍生帖子去约王冕，王冕也不赴约。元末天下大乱，朱元璋听说王冕是为贤士，就亲自登门来请。当时，王冕正在给母亲守孝。建议朱元璋以仁义服天下。后朝廷征聘王冕做官，他连夜逃到会稽山，在此隐居终老。王冕的“舍”，舍去的是名利与荣华。王冕的“守”，守住的是自己高洁的操守。 《简·爱》中，简·爱从小被寄养在舅妈家，在欺凌面前，她不愿屈服，选择一身傲骨。虽是出身卑微，虽是寄人篱下，但简·爱的内心告诉她：面对欺凌必须反抗。在生活面前，她不安现状，选择独立自主。八年后，简·爱长大了，她当了两年教师，这些年来一直生活在狭窄的环境里，于是她决心闯入社会，寻找生活的真谛。这时“独立”成为了她的新选择。在爱情面前，她自尊自重，选择自己的尊严。她来到桑菲尔德成为一名家庭教师，她的爱情也从这里开始。她认识了罗切斯特，渐渐的，他们爱上了彼此。最终罗切斯特表明爱意，尽管他比简·爱大二十岁。但简·爱有自己的爱情观，她向往自由平等的爱情，她既不看重罗切斯特的金钱，也不在乎自己与他的年龄差距。可在婚礼当天，简·爱得知了罗切斯特重婚事件，她无法接受这个事实，离开了桑菲尔德，她没有被爱情蒙蔽双眼，保持了自尊自重。在亲情面前，她选择与亲人同甘共苦。离开桑菲尔德后，她流落异乡，当上了乡村教师，也意外得知收留自己的一家人竟是她的表兄，表姐们，她收到叔叔的遗产，但她看重亲情，深知亲人比金钱重要，将财产均分给表兄和表姐们，选择了纯洁无私的亲情。简·爱的“舍”，舍去的是自己的幸福与巨额的财富。简·爱的“守”，守住的是自己的人格与尊严。 示例一：我选择王冕（人名）。我的阐述：王冕在人生之路上确实做到了有“舍”有“守”。他舍弃了功名利禄的诱惑，面对朝廷的征聘，他毫不心动，毅然逃往会稽山中，远离官场的喧嚣与污浊。他舍弃了与权贵同流合污的机会，不屑与时仁、危素交往，避走他乡，坚守自己内心的纯净与高洁。他守住了那份对艺术的执着追求，每日画荷花，沉浸在自己的艺术世界里，用画笔表达自己对生活的感悟和对真善美的追求。他还守住了文人的气节和道德底线，不随波逐流，在那个浑浊的社会中，如同一朵出淤泥而不染的荷花，绽放着独特的光彩。 示例二：我选择简·爱（人名）。我的阐述：简·爱的人生充满了“舍”与“守”。她舍弃了安逸的生活，当发现罗切斯特有妻子后，她毅然离开桑菲尔德庄园，尽管那里有她深爱的人。她舍弃了可能的财富和地位，拒绝了圣约翰的求婚，因为她明白那不是出于真正的爱情。然而，简·爱始终坚守着自己的尊严和独立人格。她在困苦的环境中从不屈服，努力争取平等的权利。她坚守对真爱的信念，当罗切斯特变得一无所有时，她毫不犹豫地回到他身边。简·爱的“舍”是为了更好地“守”，她用自己的行动诠释了自尊、自爱、自强的女性形象。 7. 按照体裁对九年级下册古诗文进行了整理和批注，请完成下列表格。 体裁 名句 批注 歌行体 ① ____________，②______________。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 以春花喻冬雪，取喻新、设想奇，比喻中含有广阔而美丽的想象。 律诗 ③____________？④______________。（文天祥《过零丁洋》） 视死如归的高风亮节，舍生取义的生命悲歌。 词 ⑤______________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子•密州出猎》） 抒发主人公杀敌为国、守卫边疆的豪情壮志。 千古兴亡多少事？悠悠。⑥____________。（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》） 这句问语纵观千古成败，意味深长。词人借用杜甫《登高》诗句，表达胸中不尽愁思和感慨。 曲 伤心秦汉经行处，⑦_______________。（张养浩《山坡羊•潼关怀古》） 万间宫殿，满目尘土，满心忧伤，怅然慨叹。 序 或遇其叱咄，⑧__________，⑨__________，不敢出一言以复。（宋濂《送东阳马生序》） 求教先达时战战兢兢，态度恳切，只期“有所闻”。 表 苟全性命于乱世，⑩______________。（诸葛亮《出师表》） 上联：淡泊明志，隆中一对名千古 下联：鞠躬尽瘁，出师一表传万世 【答案】 ①. 忽如一夜春风来 ②. 千树万树梨花开 ③. 人生自古谁无死 ④. 留取丹心照汗青 ⑤. 会挽雕弓如满月 ⑥. 不尽长江滚滚流 ⑦. 宫阙万间都做了土 ⑧. 色愈恭 ⑨. 礼愈至 ⑩. 不求闻达于诸侯 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：忽、挽、雕、满、滚、阙、愈、恭、愈、诸、侯。 二、（21分） 班级同学制作集录，探究辛词豪放风格，请你参与。 辛弃疾生平与作品集录 绍兴十年，生于金统治下的济南府 绍兴三十二年，回南宋任职，时年23岁 乾道元年，奏进《美芹十论》①，时年26岁 （一） 臣闻：事未至而预图，则处之常余；事既至而后计，则应之常不足。虏人凭陵中夏②，臣子思酬国耻，普天率土，此心未尝一日忘。……粤辛巳岁③，逆亮④南寇，中原之民，屯聚蜂起。臣尝鸠众二千，隶耿京⑤，为掌书记，与图恢复。共籍兵二十五万，纳款于朝。不幸变生肘腋⑥，事乃大谬。负抱愚忠，填郁肠肺。 （选自《辛弃疾集编年笺注卷三·美芹十论》） （二） 乘风好去，[甲]，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。 （选自《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》） 淳熙九年，落职闲居，时年43岁 （三） 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ （《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （四） 此生自断天休问，独倚危楼。独倚危楼，不信人间别有愁。 君来正是眠时节，君且归休。君且归休，说与西风一任秋。 （《丑奴儿》） 嘉泰四年，任镇江知府，时年65岁 （五） 年少万兜鍪，坐断东南战未休。［乙］？曹刘。生子当如孙仲谋。 （选自《南乡子·登京口北固亭有怀》） 开禧三年，病逝，葬铅山县，享年68岁 【注释】①《美芹十论》：辛弃疾论恢复大计而上孝宗皇帝的奏议。②虏人凭陵中夏：金人侵犯中原。③粤辛巳岁：到了绍兴三十一年。④逆亮：指金国皇帝完颜亮。⑤耿京：南京抗金义军首领。⑥变生肘腋：指耿京被其部下杀害一事。 走近词人 8. 根据要求，完成任务。 （1）补全材料（二）（五）中的甲、乙画线处。 （2）阅读材料（一），解释加点词。 语句 方法 释义 ①事未至而预图 结合语境 ②臣子思酬国耻 查阅词典：A.赏赐；B.应合；C.报复（《古代汉语词典》） ③屯聚蜂起 联系课内：斗折蛇行（《小石潭记》） （3）你从材料（一）中读出了青年辛弃疾怎样的形象？结合具体内容，简要分析。 联读辛词 9. 材料（三）（四）表现词人心境的手法有何不同？借助集录，加以赏析。 探究词风 10. 依据你的阅读体验，概括辛词豪放风格的特色。 11. 辛弃疾词风特色的形成，是否受其人生经历的影响？根据集录，结合探究过程，发表你的看法。 【答案】8. （1）［甲］长空万里［乙］天下英雄谁敌手 （2）①考虑，计议②C③像蜜蜂一样成群地 （3）辛弃疾在进言中认为谋大事必先未雨绸缪，可见其心思缜密，有远见卓识；青年时期就以抗金报国为志向，并起义反抗，极具民族气节；“籍兵二十五万”，体现了他强大的号召力和军事才干。 9. 两首词同写于落职闲居时期，都流露出词人壮志难酬的感慨。在《破阵子》中，词人借“塞外声”“弓”等军事意象，写尽昔日军旅生活的威武雄壮。梦境返回现实，“可怜白发生”体现了词人壮志不遂的抑郁、愤慨。在《丑奴儿》中，词人“自断天休问”，用语夸张，直抒胸臆，以不能报效国家为极愁，不想说与友人听，悲郁沉痛，溢于词间。 10. 示例1：悲壮激烈。示例2：豪放沉郁，雄奇阔大。 11. 示例1：是。青年辛弃疾满怀报国热情，“直下看山河”表现出舍我其谁的气概，想象夸张，词风豪迈。壮年时期，虽心系恢复大计，却落职闲居，只能醉里梦回沙场，心中之愁无法言说，词中多了悲凉之意。暮年又被起用，但年事已高，词中多了几分烈士暮年的悲壮。辛词风格，受其跌宕的人生经历影响，从外显豪迈走向深沉悲壮。 示例2：不是。青年辛弃疾满怀报国热情，“直下看山河”表现出舍我其谁的气概，想象夸张，词风豪迈。壮年时期，落职闲居，词中虽有失志之意，仍不失英雄气概。暮年又被起用，虽年事已高，但胸中仍有“万兜鍪”。言辞间虽愤懑不甘，但仍壮心不已，意境壮阔。可见，无论辛弃疾的人生如何跌宕，只因其心中志向不渝，其风格一直刚强豪放，不失英雄豪气。 【解析】 【8题详解】 （1）第一问考查诗文默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题注意：雄、谁。 （2）第二问考查文言词语。技巧：把握句子翻译，进而准确理解词语含义和用法，注意文言现象。 事未至而预图：事情还没发生就预先图谋。运用“结合语境”分析的方法，结合“事未至而预图，则处之常余”可知，这里强调要未雨绸缪，图：考虑，计议。 臣子思酬国耻：臣子们应该要想着一雪国耻。结合“国耻”可知，“酬”这个动词应该是“报复”的意思，故选C。 屯聚蜂起：中原的百姓们像蜜蜂一样成群地都集合起来。联系课内的方法，斗折蛇行：像北斗星那样曲折地排列，像蛇那样弯曲爬行。斗、蛇：名词活用为状语。蜂：名词活用为状语，像蜜蜂一样成群地。 （3）第三问考查人物形象。答题思路：扣住材料一分析总结辛弃疾人物形象。 结合“臣闻：事未至而预图，则处之常余；事既至而后计，则应之常不足”可知，辛弃疾给皇帝进言，讲述了做大事要未雨绸缪的道理，既看出他大局观，有远见卓识，也看出他非常细心，心思缜密。 结合“虏人凭陵中夏，臣子思酬国耻，普天率土，此心未尝一日忘。……粤辛巳岁，逆亮南寇，中原之民，屯聚蜂起”可知，他年轻时就参与起义抗金，并且认为百姓都着强烈的抗金思想，看出他具有民族气节。 结合“臣尝鸠众二千，隶耿京，为掌书记，与图恢复。共籍兵二十五万，纳款于朝”可知，年纪轻轻，就能身居要职，能够召集如此多的人，体现了他强大的号召力和军事才干。 【9题详解】 本题考查写作手法。答题思路：结合两首词的内容、背景具体分析其表现的心境上手法的不同。 结合“淳熙九年，落职闲居，时年43岁”可知，这首词的写作背景大体相同，都是落职闲居时期，结合“可怜白发生”和“不信人间别有愁”等句子可知，两首词都流露出壮志难酬的感慨。 《破阵子》：这首词第一句和最后一句都是现实，中间都是梦境，采用了虚实结合的手法；“八百里”和“的卢”都是典故，运用了引用典故的手法；“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”则运用了比喻、夸张的手法，写出了战斗的激烈和惊险。第二句到第九句都是写梦境中的军旅生活，展现了热闹的宴饮场面、肃杀的阅兵场面、激烈惊险的战斗场面，“了却君王天下事，赢得生前身后名”更是慷慨激昂地表达了自己统一全国、收复失地的理想壮志，“可怜白发生”由梦境回到现实，由充满希望回到满是失望，格调由壮而背，形成鲜明对比，突出了词人壮志未酬的抑郁和愤慨。 《丑奴尔》：“此生自断天休问”写词人自己占卜，又何必再问天意呢？用夸张的手法，写自己的心意。叠用两个“独倚危楼”，既有反复回环之美，又有不同的意思。前一个“独倚危楼”是作者“自断”以后的结果，展示的是词人自己为自己占卜得知结果后的情态。第二个“独倚危楼”则是后面产生“不信人间别有愁”的感慨的环境氛围，词人独自坐在高楼之上，又逢清秋，落寞孤独之感难消，所以才觉得世间除了“悲秋”之感，别无他愁。 连用两个“君且归休”，第一个是因为自己酒醉，不能待客。第二个“君且归休”，则是与后面的“说与西风一任秋”联系在一起，因为作者的愁情无法与友人言说，只能说与秋风，可见作者心中的愁苦是多么深广了。直抒胸臆，以不能报效国家为极愁，不想说与友人听，悲郁沉痛，溢于词间。 10题详解】 本题考查实词赏析。答题思路：概括辛弃疾豪放风格的特点，辛弃疾是豪放词的代表词人，他的词被称为豪放词，一方面体现在语言上，一方面体现在情感主旨上。结合所给的、所学的辛弃疾的诗词分析其豪放的风格，然后概括。 示例1：结合材料三“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”可知，这里描绘了盛大的宴饮场面，肃杀的阅兵场面，激烈惊险的战斗场面，这三个场面都非常阔大、雄浑，给人的感觉是雄奇开阔。 示例2：结合“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”可知，辛弃疾先是展现了豪迈、壮烈的人生壮志，然后由梦境回到现实，现实是白发已生，功业未成，两相对比，悲痛难抑，概括起来就是悲壮慷慨。 【11题详解】 本题考查探究。答题思路：结合所给资料，从辛弃疾参加抗金义军——落职闲居——再被启用三个阶段的诗词中，看其文字风格和作者心绪是否随人生起伏而变化，亦或是从一而终，从未改变，进而做出判断，开放性试题，言之成理即可。 示例：结合所给资料可知，辛弃疾青年时期参加进入抗金义军，从材料一“臣子思酬国耻，普天率土，此心未尝一日忘”可知，此时他慷慨激昂，满怀报国壮志，而材料二“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”证明了这一点，此时他的词中满是豪情壮志；结合“淳熙九年，落职闲居，时年43岁”可知，中年时期辛弃疾闲居在家，从“可怜白发生”和“说与西风一任秋”可知，内心是壮志未酬的愤慨、抑郁；结合“嘉泰四年，任镇江知府，时年65岁”可知，晚年被启用，从“生子当如孙仲谋”中又看到一种愤慨中的希望，表现一种豪迈，所以辛弃疾的诗词风格是随着人生的际遇而改变的。 【点睛】参考译文： （一）臣听说事情还没发生就预先图谋，这样的话处理起来就游刃有余；如果事情已经发生了才打算处理，那么常常做起来力不从心。金人侵占我中原大地，臣子们应该要想着一雪国耻，普天之下的人民，这样的心志未曾敢忘记。……高宗绍兴三十一年，金国海陵王完颜亮向南入侵，中原的百姓们像蜜蜂一样成群地都集合起来，臣也召集了二千人归顺在耿京麾下，担任掌书记一职，和他一起图谋收复中原，一共召集了二十五万人，归顺朝廷。不幸的是中间出现了变故，事情才出现难于预计的变化。 （二）我要乘风飞上万里长空，俯视祖国的大好山河。还要砍去月中树影摇曳的桂树，因为人们都说，这将使月亮洒下人间的光辉更多。 （三）醉酒时拨亮灯火端详着宝剑，睡梦里萦绕着座座军营的号角声。将鲜美的牛肉分赏给战士烤吃，军乐队演奏的雄壮乐曲激动人心。秋高马肥的时节，战场上正在阅兵。 跨着快如的卢的战马飞驰前行，弓弦的响声就像霹雳轰鸣。努力完成收复失地统一天下的大业，争取生前死后都留下为国立功的勋名。可惜已经两鬓白发，却不能报效朝廷！ （四）这辈子的命运我自己就可以断言，无须再问天，独自依靠在高楼上。我独自倚靠高楼之上，不相信世间还有人比我更愁。 客人来的时候我喝醉了正在酣眠，难以待客，请客人暂且回去。（然而）客人回去之后，我的愁情只能说与西风听。 （五）想当年孙权在青年时代，已统领着千军万马。坐镇东南，连年征战，没有向敌人低过头。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备可以和他鼎足成三。难怪曹操说：“生下的儿子就应当如孙权一般！” 三、现代文阅读（29分） （一）（共12分） 阅读下面两个文本, 完成下面小题。 文本一 学历是“孔乙己脱不下的长衫”? ①“学历不但是敲门砖，也是我下不来的高台，更是孔乙己脱不下的长衫。”2023年3月，一句“失意书生”的独白登上热搜，引来大量年轻人的共情。甚至有人说“不想从事学历门槛低的工作”，因为这些工作会让他们觉得自己这么多年书都白读了。 ②我们不禁思考：学历真的是束缚年轻人发展的“长衫”吗?读书真的是白读的吗? ③回想十多年来的寒窗苦读，有谁不希望踏出校门便可春风得意、年少有为呢?这种现实带来的焦虑自然是可以理解的，但如果将找不到合适工作的“锅”甩给学历，实则是“读书无用论”的巧妙变装。 ④学历是我们用多年的读书学习换来的。在我看来，依靠知识积累获得的学历绝非束缚年轻人发展的“长衫”，读书绝不是白读的。 ⑤学历里藏着我们学过的知识，学历是我们通过知识积累获得的一份尊严与底气，这份尊严与底气让我们在面对人生时多了一份笃定。读书学习获得学历，就是在不断夯筑基础、提升自我，从而把人生的“方向盘”牢牢掌握在自己的手中，获得一份人生的尊严与底气。“时代楷模”张桂梅帮助2000多名女孩上了大学，这些孩子靠读书走出了大山，她们因为学习、因为学历而获得了一份尊严与底气，这份尊严与底气甚至可以改变命运。反观那些当年高考时交白卷看不到学历重要性的学生，有人延续着贫苦的生活，有人因发财梦而锒铛入狱，他们中的大多数很难找寻到生活的尊严与底气，后悔也早已无济于事。学历与学习到的知识并不是医治生活困境的万能药水，但是它们却是我们深藏心中的一份尊严与底气，它们在一定程度上给予了我们一份力量，让我们在面对生活的挑战时多了一份信心，多了一些改变命运的机会。 ⑥读书学习获得学历，除了可以充实自我，让自我获得一份尊严与底气，也助力个体为社会、为国家做出贡献。作为年轻人，我们也应该意识到，学历不是“学利”。有人觉得，一旦失去该有的利，学历就一文不值，这种观念是错误的。对真正的读书人而言，学历不仅是利，还是经历，更是大义。读书学习，获取学历，藏着一种“达则兼济天下”的大义。 ⑦读书获取学历，可以丰富我们的灵魂，提升我们的能力，扩大我们的格局，让我们以书本知识为起点，去看更广阔的世界。所以，学历从来都不是束缚年轻人发展的“长衫”，我们读过的书从来都不会白读，它们会带我们去更远的远方，寻更美的梦。 （有删改） 文本二 ①“985高校”硕士研究生陈玉秀毕业前夕面临众多的就业选择，综合考虑后，她毅然选择“回家”，接手父母的种业公司。她生动实践了“科学技术是第一生产力”这一重要论断，用自己的学识带领公司的科研团队努力钻研，经过几年不懈的努力，团队结出了累累科研硕果，仅2021年公司就有三个玉米新品种通过国家审定。公司还创造了当地历史上的多个重磅第一，成为当地历史上首家“国家级高新技术企业”、首家“专精特新企业”，与中国科学院合作建立当地历史上首家“科学家工作室”，研发的新成果得到了百姓和代理商的高度认可。陈玉秀也成为当地家喻户晓的回乡创业优秀典范。她认为，如果能把自家的种业公司发展壮大，会带动帮助不少人。 ②而同为“985高校”硕士毕业生的陈涛则显得不那么如意。他毕业后在北京工作，先后做过记者、公关，然而难逃失业，失业半年后，他靠着一段送外卖的视频火了。他说，失业后他也投过不少简历，但投递的简历全部石沉大海，为了维持生计他只能送外卖。刚开始送外卖的时候，会有一点儿落差感，但现在，自己从送外卖的工作中体会到了满足感和获得感。 （有删改） 12. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一的标题点出了文本的论题，也借助“孔乙己”这一文学形象激发读者的阅读兴趣。 B. 文本一第②段的疑问句起到推进论证的作用，将论述推进到对“读书无用论”的批驳上。 C. 文本一第⑤段主要运用了举例论证、比喻论证的论证方法，使得论述有理有据、鲜明突出。 D. 根据文本一的观点，文本二中的“985高校”硕士毕业生陈涛已经脱下了“孔乙己的长衫”。 13. 文本一第④-⑦段是如何围绕中心论点进行论述的?请简要分析。 14. 文本二陈玉秀的事例能否拿来作为文本一第⑥段的论据?请结合两个文本谈谈你的看法。 【答案】12. C 13. 第④段提出中心论点“学历不是束缚年轻人发展的长衫’，读书不是白读的”。第⑤⑥⑦段从“读书学习获得学历，可以充实自我，让自我获得一份尊严与底气”“读书学习获得学历，助力个体为社会、为国家做出贡献”“读书获取学历，可以丰富我们的灵魂，提升我们的能力，扩大我们的格局，让我们以书本知识为起点，去看更广阔的世界”三个方面层层推进，论证中心论点。第⑦段后半部分总结上文，重申中心论点。 14. 示例：我认为能。陈玉秀是“985高校”硕士研究生，拥有高学历，她返乡创业，在科研方面取得了颇多硕果，并且其未来可能通过自身种业公司的发展壮大，带动帮助更多人。这都展现了陈玉莲对社会、国家做出了贡献，这能够证明文本一第⑥段“读书学习获得学历，助力个体为社会、为国家做出贡献”的论点。 【解析】 【12题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 C.“文本一第⑤段主要运用了举例论证、比喻论证的论证方法，使得论述有理有据、鲜明突出”错误。文本一第⑤段举出了张桂梅帮助许多女孩读书、上大学的事例和高考交白卷、不重视学历和学习的人的事例，并且把这两个事例进行对比，所以主要运用举例论证和对比论证，“从而把人生的‘方向盘’牢牢掌握在自己的手中”“学历与学习到的知识并不是医治生活困境的万能药水”这两处是比喻论证，但是不是本段主要的论证方法，所以题干表述错误； 故选C。 【13题详解】 本题考查论证思路。解答此题首先要对文段内容认真阅读，划分层次，简单概括层意，然后用“作者首先……，然后……，接着……，最后……”的文字表达模式将层意整理。 首先，由第④段“在我看来，依靠知识积累获得的学历绝非束缚年轻人发展的‘长衫’，读书绝不是白读的”可知，先提出中心论点“学历不是束缚年轻人发展的‘长衫’，读书不是白读的”； 其次，结合第⑤段“学历里藏着我们学过的知识，学历是我们通过知识积累获得的一份尊严与底气，这份尊严与底气让我们在面对人生时多了一份笃定”，第⑥段“读书学习获得学历，除了可以充实自我，让自我获得一份尊严与底气，也助力个体为社会、为国家做出贡献”可知，⑤⑥段从“读书学习获得学历，可以充实自我，让自我获得一份尊严与底气”“读书学习获得学历，助力个体为社会、为国家做出贡献”“读书获取学历，可以丰富我们的灵魂，提升我们的能力，扩大我们的格局，让我们以书本知识为起点，去看更广阔的世界”三个方面层层推进，论证中心论点；最后，由第⑦段“学历从来都不是束缚年轻人发展的‘长衫’，我们读过的书从来都不会白读，它们会带我们去更远的远方，寻更美的梦”可知，总结上文，重申中心论点“学历不是束缚年轻人发展的‘长衫’，读书不是白读的”。 【14题详解】 本题考查论据补充。 由文本一第⑥段“读书学习获得学历，除了可以充实自我，让自我获得一份尊严与底气，也助力个体为社会、为国家做出贡献”可知，本段分论点：读书学习获得学历，助力个体为社会、为国家做出贡献； 文本二第①段介绍了陈玉秀的事例，拥有高学历的陈玉秀回乡创业后成为创业优秀典范。结合“她生动实践了‘科学技术是第一生产力’这一重要论断，用自己的学识带领公司的科研团队努力钻研，经过几年不懈的努力，团队结出了累累科研硕果，仅2021年公司就有三个玉米新品种通过国家审定。公司还创造了当地历史上的多个重磅第一，成为当地历史上首家‘国家级高新技术企业’、首家‘专精特新企业’，与中国科学院合作建立当地历史上首家‘科学家工作室’，研发的新成果得到了百姓和代理商的高度认可她认为，如果能把自家的种业公司发展壮大，会带动帮助不少人。”可知，陈玉秀通过读书获取知识和学历，并且通过自己的努力创造了许多科研成果，还在未来可能带动帮助不少人，她为国家、社会做出了自己的贡献。故这个事例可以论证第⑥段“读书学习获得学历，除了可以充实自我，让自我获得一份尊严与底气，也助力个体为社会、为国家做出贡献”的观点，因此文本二陈玉秀的事例适合拿来作为文本一第⑥段的论据。 （二）（17分） 阅读下文，完成小题。 巡村马 ①马伯随儿子来省城生活几年了，眼下孙子已上学，他又想回家了。儿子一再挽留，说老爸老妈辛苦半辈子，该享福了，这儿就是你的家，还回村子干什么？ ②可马伯还是决定要回家，谁也拦不住。他想好了，要回村里做点事。前几天，马伯刚在“乡亲父老群”里得知，村里的三叔婆在家里去世好多天才被发现，三叔婆还不到60岁，女儿外嫁，儿子也在外打工，前些年老伴也走了，所以家里就她一个人。马伯对此感到很心痛。他想，要是发现及时，三叔婆也不至于这样吧！ ③回到村里第二天，马伯就精神奕奕地推着久违的自行车出门了，他已给车子上好油、充足气、换好新轮胎胆了，他穿街过巷，去村里跟那些留守老人们一一打个招呼，问声好，说以后有困难就来找他，他会尽力帮忙的。 ④从此，马伯不论刮风下雨还是酷热严寒，每天都要骑着车子在村里巡一遍，帮助留守老人做些力所能及的事。比如，联系村医看病捡药，换灯泡、水龙头、煤气瓶……看到大家都安然无恙才回家，或下地干活去。 ⑤马伯被村里人热情地称为“巡村马”。老伴却不以为然，她担心马伯累坏了，劝说他隔三差五去看看就可以了。谁知马伯不领情，脸一沉说：“谁知道哪天会有事？万一呢？” ⑥那天，马伯来到三婶家门外，听见她家小孙子在哭。门紧闭着，他喊了几声没人应，顿感情况不妙，立即找人破门而入。果然，三婶因血压高晕倒在地……马伯立即将她送医院救治。医生说，幸亏送医及时，不然会酿成大祸。 ⑦那晚，马伯翻出家中存折看来看去。老伴疑惑地问：“你要干啥？” ⑧“有留守老人反映，村道横巷高低不平，夜晚漆黑，容易跌倒。我想拿点钱修路。” ⑨“这钱是我们防老的，我看谁敢动？”老伴斥责道。 ⑩“我动自己那份，总可以吧。”马伯也生气了。老伴没办法，摇头说：“你是还想戴顶大帽子？”马伯笑笑，不跟老伴计较，他真诚地说：“我只想带个头。” ⑪马伯要改造村道的消息一传出，立即得到不少乡亲的支持，尤其一些外出工作的人，在群里纷纷表示赞同，都要求出钱赞助。很快，村道横巷就筹到一大笔费用，开始搞起硬底化建设，又安装了太阳能路灯。 ⑫但不久，马伯又翻出了存折。老伴不满地问：“这次又要干什么？” ⑬马伯紧握存折，担心老伴过来抢，他说：“我想修整几间瓦房，可能要动一点你的份额。” ⑭“修房干什么？我们家这房子不是好好的吗？”老伴不解道。 ⑮马伯温和地小声说：“我想搞个文化中心，让留守老人儿童有个活动的地方。” ⑯“公家的事，你不会叫那些老板们再捐点钱么？”这次老伴反应挺快。 ⑰A马伯赔着笑说：“你娘家祖先冼夫人不是有‘我事三代主，唯用一好心’的名言吗？我们就做个‘好心’人嘛！”老伴一时语塞，她也知道马伯认准要做的事，大水牛也拉不回头。她越想越气，第二天就丢下马伯，搭车去省城向儿子告状了。 ⑱马伯说干就干。他家几间房子位于村中心，门前还有一棵古荔树，阴地亩余。他开始请人翻瓦、刷墙、铺砖，换门窗，一番修整，几间房子焕然一新，还开辟出了电视室、图书室、娱乐室……得知这是要为村里人办活动中心，有“老板”乡亲被马伯感动了，特别捐赠了一套健身器材和儿童游乐设施，安装在古荔树下。从此，留守老人和儿童有了一个好去处。 ⑲到了夏天，连续几天暴雨，河水猛涨。那晚，还不见雨停。马伯睡下又起来，他实在不放心，有几户人家住在村里的低洼处，怕被水浸。马伯冒雨赶去，借着闪电一看，那几户人家门前已黄茫茫一片，水已漫膝。他连忙敲门催人转移……回来路上，却因天黑路滑摔倒，伤了腿骨。马伯自己敷了些药，只能在家休息。 ⑳老伴得知消息，赶回来照顾他，埋怨马伯做好事不要命了。B马伯只是淡然一笑，心里却还在着急村里那些老人。他想着自己这一受伤，起码要躺两个月，谁来走家串户呢？ ㉑马伯正焦虑之际，门外传来脚步声，有人来探望马伯。原来是暴雨那晚差点遇险的六叔公家的儿子大明提着礼品来了。他告诉马伯，上游山洪暴发，他们那几户低洼处的房屋在那天后半夜几乎都被洪水淹没了，“马伯，要不是您及时相救，后果不敢想象……”大明坐在床沿，握着马伯的手真诚道谢。 ㉒大明之前外出打工多年，做过大老板，如今已回家创业。他赞助过村道改造，那套活动中心的健身器材和儿童游乐设施也是他捐赠的。他似乎看出了马伯的心事，说：“马伯，您就安心养伤。我会替您去巡村的。”马伯听了，终于露出了笑容，他这匹“巡村马”也算后继有人了。 （选自《羊城晚报》2024年2月28日，作者：梁柏文。有删改） 15. 请概括马伯做了哪些事。 素材一：马伯每天坚持骑自行车巡村，为村子里的留守老人做力所能及的事； 素材二：①_______________________________________________________； 素材三：马伯拿钱带头改造村道，得到许多乡亲的支持； 素材四：②______________________________________________； 素材五：③________________________________________________。 16. 请赏析下面两处马伯的“笑”，更好地把握人物形象。 A.马伯赔着笑说：“你娘家祖先冼夫人不是有‘我事三代主，唯用一好心’的名言吗？我们就做个‘好心’人嘛！” B.马伯只是淡然一笑，心里却还在着急村里那些老人。 17. 角色设置时，有同学不太清楚配角（次要人物）的作用，请你从下面两个次要人物中任选一个，结合选文说说他（她）的作用。 ①老伴 ②大明 18. 假如文中的马伯被推举参与“道德模范”评选，你认为他适合参与哪个类别的道德模范呢？请选择你认为最合适的一个，并结合文章的内容和主旨说明理由。 A.爱岗敬业模范 B.大公无私模范 C.孝亲敬老模范 【答案】15. ①. 马伯巡村发现三婶家有异常，将因血压高晕倒的三婶及时送到医院救治； ②. 马伯又拿钱修整房子，为村里留守的老人和儿童办文化中心； ③. 马伯雨夜催低洼处的住户成功转移，回家途中自己却摔伤了腿骨。 16. A，“赔着笑”写出了马伯决定拿钱改建房子时小心翼翼的神情，既想动存折上的钱，又生怕老伴不支持自己，体现了马伯因为主动为村里做好事，在和老伴发生分歧时宁愿委屈自己却又十分坚定的无私精神。 B，“淡然一笑”写出了马伯不顾老伴的埋怨，早已将自身安危置之度外，一心只牵挂着村里那些老人的神情，体现了马伯舍己为人、无私奉献的品质。 17. 示例：老伴。①文中老伴的埋怨、不支持，为马伯的行动制造障碍，并与之形成对比，更能凸显马伯无私奉献、一心为公的光辉形象；②文中的老伴经常劝慰马伯、担心马伯的身体，可见马伯劳心费神，甚至可能危及自身的安全，侧面表现出马伯为村里做的事情之多，付出的辛劳之大；③通过老伴一次次质疑，解释马伯每次付出的原因和具体事情，推动故事情节的发展。 18. 示例：我认为他适合参与“B.大公无私模范”。从内容上看，马伯所做之事：巡村、救三婶、修路、办文化中心、雨夜救人，均是一心为了村里的留守老人和孩子；从主旨上看，马伯费力、花钱、操心，舍小家为大家，表现了对马伯这种舍己为人、大公无私精神的赞美，所以我认为他适合参选“大公无私模范”。 【解析】 【15题详解】 本题考查文章内容概括。 结合第⑥段“那天，马伯来到三婶家门外，听见她家小孙子在哭。门紧闭着，他喊了几声没人应，顿感情况不妙，立即找人破门而入。果然，三婶因血压高晕倒在地……马伯立即将她送医院救治”，①可概括为：马伯巡村发现三婶家有异常，将因血压高晕倒的三婶及时送到医院救治； 结合第⑬段“‘我想修整几间瓦房，可能要动一点你的份额’”，第⑮段“‘我想搞个文化中心，让留守老人儿童有个活动的地方’”，②可概括为：马伯又拿钱修整房子，为村里留守的老人和儿童办文化中心； 结合第⑲段“到了夏天，连续几天暴雨，河水猛涨。那晚，还不见雨停。马伯睡下又起来，他实在不放心，有几户人家住在村里的低洼处，怕被水浸。马伯冒雨赶去，借着闪电一看，那几户人家门前已黄茫茫一片，水已漫膝。他连忙敲门催人转移……回来路上，却因天黑路滑摔倒，伤了腿骨”，③可概括为：马伯雨夜催低洼处的住户成功转移，回家途中自己却摔伤了腿骨。 【16题详解】 本题考查文章内容分析 A，这里的“赔着笑”，第⑬段“‘我想修整几间瓦房，可能要动一点你的份额’”，第⑮段“‘我想搞个文化中心，让留守老人儿童有个活动的地方’”分析，写出了马伯决定拿钱改建房子，遭到老伴的斥责，“这钱是我们防老的，我看谁敢动”，为了动用存折上的钱，马伯“陪着笑”体现出他此时小心翼翼的神情，既想动用存折上的钱，又生怕老伴反对，体现了马伯因为主动为村里赞助村道改造，在和老伴发意见不一致时宁愿委屈自己，也要坚定做的无私奉献精神。 B，结合第⑲段“到了夏天，连续几天暴雨，河水猛涨。那晚，还不见雨停。马伯睡下又起来，他实在不放心，有几户人家住在村里的低洼处，怕被水浸。马伯冒雨赶去，借着闪电一看，那几户人家门前已黄茫茫一片，水已漫膝。他连忙敲门催人转移……回来路上，却因天黑路滑摔倒，伤了腿骨”，第⑳段“老伴得知消息，赶回来照顾他，埋怨马伯做好事不要命了”分析，这里的“淡然一笑”，写出了马伯面对老伴的埋怨，他只是“淡然”一笑，展现了马伯的从容和豁达；面对危险，马伯不顾个人自身的安危，一心只牵挂村里那些老人，体现了马伯无私忘我、助人为乐、无私奉献的优秀品质。 【17题详解】 本题考查文章人物分析。两个次要人物中任选一个，结合选文说说他（她）的作用即可。 示例1：大明。文中借大明探望马伯时的讲述和致谢，侧面表现出马伯拯救了好几户人家举动的伟大，表现出马伯无私奉献的光辉形象；大明之前赞助过村里，还决定替马伯巡村，侧面烘托出马伯精神的感染力之强；大明受马伯影响为村里赞助村道改造、捐赠器材和设施，侧面说明马伯的行为得到了支持和认可，同时他是暴雨中差点遇险的六叔公家的儿子，他的出现使得故事更加完整和具有现实意义。大明的赞助和捐赠及要替马伯巡村的行为，在故事中扮演了“巡村马”的后续者的角色，这是对马伯精神的传承，体现了美好精神的传承，深化了文章主题。 示例2：老伴。老伴对马伯的不理解，不支持自己，与马伯舍己为人、大公无私精神形成极大地反差，侧面烘托出马伯责任心强、无私奉献的形象。老伴是马伯翻出存折想为村子做好事的见证者，她的言行推动了故事情节发展，使内容更完整。更好地揭示文章主题，起到画龙点睛的作用。 【18题详解】 本题考查文章主旨把握。 本文记叙了马伯每天坚持骑自行车巡村，为村子里的留守老人做力所能及的事；马伯巡村发现三婶家有异常，将因血压高晕倒的三婶及时送到医院救治；马伯拿钱带头改造村道，得到许多乡亲的支持；马伯又拿钱修整房子，为村里留守的老人和儿童办文化中心；马伯雨夜催低洼处的住户成功转移，回家途中自己却摔伤了腿骨。马伯放弃城里的悠闲生活，不求回报地帮助邻里。马伯所做之事均是一心为了村里的留守老人和孩子，写马伯费力、花钱、操心，舍小家为大家，表现了对马伯这种舍己为人、大公无私精神的赞美，所以他适合参选“大公无私模范”。 四、作文（共60分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 《人民日报》曾有这样一段话：“生活中，很多事情都不是只有一种解决方法，让思维转个弯，就可能找到解决问题的突破口； 工作学习中我们时常会遇到棘手的时候，换个角度勇敢尝试，就会拥有更广阔的视角，做出更理智的决断；遇到烦恼时，不妨让心态转个弯，用积极的心态去解决问题；人生中适时地转个弯，或许就会看到不一样的风景。愿你有一往无前的勇气，更有适时转弯的智慧，去发现人生的无限可能！” （1）请以“转弯”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 转弯 生活中，总有些路看似直来直去，实则暗藏曲折。而当我们面对这些曲折时，是选择勇往直前还是适时转弯，这往往决定了我们能否走出困境，发现更广阔的天地。 记得那是一个炎热的夏日，阳光炙烤着大地，连空气中都弥漫着一种焦躁的气息。我正在准备一场重要的数学竞赛，每日沉浸在题海中，希望能够取得好成绩。然而，无论我如何努力，成绩却始终没有太大的提升，反而有些下滑的趋势。我开始感到焦虑和无助，仿佛陷入了一个无法逃脱的困境。 那天下午，我独自一人来到公园散步，想要缓解一下内心的压力。公园里绿树成荫，清风徐来，让人心情稍微舒缓了一些。我漫无目的地走着，突然看到前方有一个路口，一条笔直的路延伸向远方，而另一条路则拐了个弯，通向未知的方向。 我站在路口犹豫不决，不知道该选择哪条路。直行的路看似坦途，但也可能是一条死胡同；转弯的路虽然未知，但也许会有新的风景等待着我。我想起了《人民日报》上的那段话，心中豁然开朗。是啊，生活中很多事情都不是只有一种解决方法，让思维转个弯，就可能找到解决问题的突破口。 于是，我选择了转弯的那条路。刚开始，路上有些崎岖不平，但我并没有放弃。我告诉自己，这只是暂时的困难，只要坚持下去，就一定能够走出困境。渐渐地，我发现路上的风景越来越美，空气也越来越清新。我开始享受这种转弯带来的新鲜感和刺激感，仿佛找到了新的生活方向。 回到家中，我重新调整了自己的学习方法和心态。我不再一味地追求成绩的提升，而是开始享受学习的过程。我开始尝试用不同的方法解决问题，从不同的角度思考问题。我发现，当我开始转变思维方式时，许多问题都变得迎刃而解。 最终，我在数学竞赛中取得了优异的成绩。虽然这只是一个小小的成功，但它却让我深刻体会到了转弯的智慧和力量。我明白了，人生就像一条曲折的路，有时候我们需要勇敢地转弯，才能看到更美的风景。 如今，每当我遇到困难和挫折时，我都会想起那个夏日午后的路口。我会告诉自己，不要害怕转弯，因为每一次转弯都可能是一次新的机会和挑战。只要我们拥有勇气和智慧去迎接这些挑战，就一定能够发现人生的无限可能。 例文二： 学会转弯，拥抱无限可能 在人生的漫长旅途中，我们常常遇到形形色色的困境和难题。面对这些挑战，我们是否总是固执地坚持原有的思维方式和解决策略？或许，正如《人民日报》所言，让思维转个弯，我们便能找到解决问题的突破口，拥抱人生的无限可能。 学会转弯，意味着拥有灵活多变的思维方式。生活中，很多事情并非只有一种解决方法。当我们遇到难题时，如果一味地按照既定的模式去思考，很可能会陷入死胡同。此时，若能让思维转个弯，从不同的角度去看待问题，或许就能找到新的解决之道。比如，在学习上遇到难题时，我们可以尝试换一种解题思路，或者向老师、同学请教，往往能豁然开朗，找到解题的关键。 学会转弯，也是一种勇敢面对挑战的态度。工作学习中，我们时常会遇到棘手的情况。这时，如果我们选择逃避或者放弃，那么问题永远不会得到解决。相反，如果我们能够换个角度看待问题，勇敢地尝试新的方法和策略，或许就能化险为夷，找到解决问题的办法。这种勇于面对挑战、敢于尝试的精神，正是我们在人生道路上不断前进的动力。 学会转弯，更是一种积极乐观的生活态度。遇到烦恼时，我们往往容易陷入消极的情绪中无法自拔。但是，如果我们能够让心态转个弯，用积极的心态去面对问题，那么烦恼也会变得不再那么可怕。比如，当我们遇到失败时，可以将其看作是成长的机会和前进的动力，而不是一味地沉浸在失落的情绪中。这种积极乐观的心态，能够帮助我们更好地应对生活中的种种挑战。 在人生的道路上，适时地转个弯，或许就会看到不一样的风景。有时候，我们过于执着于某个目标或者某种方式，反而忽略了其他可能更加美好的风景。如果我们能够学会转弯，放下那些不必要的固执和坚持，那么我们就能拥有更加广阔的视野和更加丰富的人生体验。 当然，学会转弯并不意味着我们要随波逐流、毫无主见。相反，它要求我们在坚持自己的原则和信念的同时，也要具备灵活应变的能力。只有这样，我们才能在不断变化的世界中立于不败之地。 总之，学会转弯是一种智慧、一种勇气更是一种生活的艺术。它能够帮助我们在面对困境和挑战时找到解决问题的方法；在面对失败和烦恼时保持积极乐观的心态；在人生的道路上不断发现新的风景和可能性。让我们拥抱这种智慧，用一往无前的勇气和适时转弯的智慧去创造属于我们自己的精彩人生吧！ 【解析】 【详解】题目一：本题考查全命题作文。 一、审题立意。本次作文的题目是“转弯”，这是一个富有象征意义的词汇，它既可以指物理空间中的转弯，如道路的转弯，也可以指心灵世界或生活境遇中的转变和变化。因此，在解析题目时，我们应深入理解“转弯”的多重含义，挖掘其背后的深层哲理。确定写作主题时，我们可以从个人的生活经历或观察中汲取灵感，围绕“转弯”带来的变化、挑战与机遇展开叙述。可以讲述一次生活中遇到困境时如何通过转弯找到新的出路，或者描述一次心灵上的转弯如何让我们重新审视自己和世界。在主题表达上，我们应注重展现“转弯”的积极意义和智慧，强调在困境中勇于转变思维、调整策略的重要性，以及转弯后可能带来的新发现和成长。通过具体的事例和生动的描写，使主题更加鲜明突出，给读者留下深刻印象。 二、选材构思。在选择素材和构思行文时，我们应紧密围绕“转弯”这一主题，从自己的生活经历和感悟中筛选出与主题紧密相关的素材。首先，我们可以从学习、生活或工作中选取一个或多个具体的转弯经历，这些经历可以是遇到难题时的思维转弯，也可以是遭遇困境时的决策转弯。通过这些具体的事例，我们可以生动地展现转弯的重要性和智慧。在构思行文时，我们可以采用倒叙或顺叙的方式，先描述转弯前的困境和挑战，再逐步展开转弯的过程和结果，最后总结转弯带来的启示和收获。在叙述过程中，应注重细节描写和心理刻画，通过细腻的笔触展现人物在转弯过程中的心路历程和情感变化。同时，我们还可以适当引用名言警句或运用修辞手法来增强文章的表现力和感染力。例如，可以引用《人民日报》中的那段话来阐述转弯的意义和价值，或者运用比喻、拟人等修辞手法来描绘转弯带来的新风景和新机遇。通过精心选择素材和构思行文，我们可以写出一篇主题鲜明、内容充实、表达生动的记叙文，让读者在阅读中感受到转弯的智慧和力量。 题目二：本题考查材料作文。 一、审题立意。解析本次作文的题目，首先要明确文章类型——议论文，这意味着文章需要围绕某一论点展开论述，有理有据地表达自己的观点。接下来，需要仔细研读材料，材料中的关键词“转弯”和“无限可能”为我们提供了写作的方向。材料强调了在生活、工作学习中遇到困境时，通过转变思维方式或角度，可以寻找到新的解决问题的方法，进而发现人生的更多可能性。因此，可以确定本次作文的写作主题为“学会转弯，拥抱无限可能”。这一主题既符合材料的核心观点，也具有较强的现实意义，能够引导读者思考如何在困境中灵活变通，积极面对生活。在论述过程中，可以结合自身经历或社会现象，举例论证“转弯”的重要性和“无限可能”的美好前景，从而使文章更具说服力和感染力。 二、选材构思。在构思本次作文时，素材的选择至关重要。首先，我们可以从自身的经历出发，回忆那些在面对困境时，通过转变思维方式或角度，最终找到解决问题方法的经历。这些亲身经历能够让我们更加深入地理解“转弯”的重要性，也更能引起读者的共鸣。其次，我们还可以关注社会现象，寻找那些通过创新思维或灵活变通，成功应对挑战的案例。这些案例不仅能够丰富我们的文章内容，还能够提升文章的说服力。在构思行文时，我们可以按照“引出话题、提出论点、论证论点、总结观点”的结构进行。首先，通过引述材料或讲述一个引人入胜的故事，引出“学会转弯”的话题；接着，明确提出“学会转弯，拥抱无限可能”的论点；然后，结合个人经历和社会现象，通过举例、对比、分析等方法，充分论证这一论点；最后，总结全文，强调“转弯”的智慧和“无限可能”的美好，鼓励读者积极面对生活，勇于探索新的可能性。通过这样的素材选择和构思行文，我们能够写出一篇观点明确、论据充分、结构严谨的议论文，充分展现“学会转弯，拥抱无限可能”这一主题的内涵和价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$