精品解析：黑龙江省哈尔滨市香坊区2024-2025学年九年级上学期期末历史试题

香坊区2024—2025学年度上学期教育质量综合评价 学业发展水平监测历史学科（九年级） 考生须知： 试题满分为70分，考试时间为60分钟.请认真阅读试卷和答题卡的相关要求，将所有试题的答案答在答题卡上，答案写在试卷上无效.选择题用2B 铅笔涂卡作答（注意答题卡题号顺序），修改时用橡皮仔细擦除干净；其余试题须用0.5mm黑色字迹的签字笔在答题区域内按题号顺序作答. 一、选择题（本大题共15小题，在每小题给出的4个选项中只有一项最符合题目要求，每小题2分，共30分） 1. 下列文明成果出自古代不同文明地区，突出体现了古代文明的 A. 传承性 B. 多元性 C. 交互性 D. 同一性 【答案】B 【解析】 【详解】图示金字塔是古代埃及文明成就，《汉谟拉比法典》是古代巴比伦文明成就。甲骨文是中国古代文明成就。因此图片体现出古代文明的多元性，B项正确；三幅图不存在传承性，排除A项；古代文明基本处于孤立状态，不是交互性，排除C项；三者文明不具有同一性，排除D项。故选B项。 2. 在印度河流域发现了哈拉帕和摩亨佐·达罗等早期文明遗址。这些遗址在史料类型上属于（ ） A. 文献史料 B. 口述史料 C. 实物史料 D. 图像史料 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“发现了哈拉帕和摩亨佐·达罗等早期文明遗址”结合所学知识可知，实物史料是历史上人类活动遗留下来的各种物件，在印度河流域发现的哈拉帕和摩亨佐·达罗等早期文明遗址属于实物史料，C项正确；文献史料是具有历史价值的图书文物资料，或与某一学科有关的重要图书资料，与题干内容不符，排除A项；口述史料是指通过口述所收集的史料，可以是录音形式，也可以是文字形式，不符合题意，排除B项；图像史料是指当时留下的照片、影像资料等，与题干内容不符，排除D项。故选C项。 3. 下面所列内容为马克垚主编的《世界文明史》的目录（部分）据此推断，第三章的标题应是（ ） 第一编 农业文明时代 第一章 古代西亚文明 第二章 古代埃及文明 第三章____________ 第四章 古代中华文明 A. 古代希腊文明 B. 古代印度文明 C. 古代罗马文明 D. 古代阿拉伯文明 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料图示，结合所学知识可知，在世界史上，农业文明时代包括古代西亚文明、古代埃及文明、古代印度文明、古代中华文明，B项正确；古代希腊文明、古代罗马文明属于海洋文明，排除AC项；古代阿拉伯文明是封建社会的文明，排除D项。故选B项。 4. 《剑桥古代史》对古代雅典有这样的描述：“（雅典公民）不仅可以享受阿提卡的橄榄油和葡萄酒，而且可以食用黑海的谷物和……穿波斯的拖鞋，睡爱尔兰的床……”这表明（ ） A. 雅典物产丰富人民富足 B. 雅典海外贸易非常发达 C. 雅典是当时地中海霸主 D. 雅典人充当了海盗角色 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“穿波斯的拖鞋、黑海的谷物”和所学知识可知，古代希腊的海外贸易发达，可以抵达黑海沿岸和波斯帝国，B项正确；黑海的谷物和波斯的拖鞋都不是雅典的物产，排除A项；题干中只反映了雅典出现了其他地区的商品，看不出成为了地中海的霸主，排除C项；题干中只反映了雅典出现了其他地区的商品，不能说明雅典充当了海盗的角色，排除D项。故选B项。 5. 屋大维已经是终身执政官和最高统帅了，公元前27年，元老院又授予他“奥古斯都”及“元首”的称号。从此，元首和执政官合二为一。该材料反映出屋大维建立了（） A. 波斯帝国 B. 亚历山大帝国 C. 罗马帝国 D. 阿拉伯帝国 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】结合所学知识可知，公元前27年，元老院授予屋大维“奥古斯都”及“元首”的称号。从此，元首和执政官合二为一，罗马共和国被罗马帝国所取代。ABD和屋大维无关，不符合题意。C符合题意，故选C。 6. 历史解释是以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判。下列对中世纪欧洲的表述中，属于历史解释的是（ ） A. 西罗马帝国灭亡后，日耳曼人建立了许多王国 B. 法兰克王国对土地的分封形式进行了改革 C. 公元843年，查理曼的三个孙子将帝国一分为三 D. 西欧的封君与封臣是以土地为纽带的封建等级制 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息可知，“西欧的封君与封臣是以土地为纽带的封建等级制”是对西欧封君封臣制度的理性分析和客观评判，D项正确；“西罗马帝国灭亡后，日耳曼人建立了许多王国”属于历史史实，排除A项；“法兰克王国对土地的分封形式进行了改革”属于历史史实，排除B项；“公元843年，查理曼的三个孙子将帝国一分为三”属于历史史实，排除C项。故选D项。 7. 西欧庄园不仅是一个经济实体......还是一个政治、法律实体，领主在自己的领地上有自己的司法、行政权力。能够行使“司法”权力的机构是（ ） A. 公民大会 B. 元老院 C. 庄园法庭 D. 主席团 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“西欧庄园不仅是一个经济实体......还是一个政治、法律实体，领主在自己的领地上有自己的司法、行政权力”结合所学知识可知，庄园具有司法权，设有庄园法庭，主持法庭的事领主或他的管家，佃户若有侵犯领主利益的行为，会受到起诉与处罚。庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。庄园法庭也起着维护庄园公共秩序的作用，因此能够行驶“司法”权力的机构是庄园法庭，C项正确；公民大会是古代雅典民主政治的最高决策机构，不符合题意，排除A项；元老院在不同的历史和文化背景下有着不同的定义和职能，在古罗马，元老院是最早出现于王政时代的国家咨询机关，由氏族的豪门贵族长老组成，即长老会议，不行使司法权，不符合题意，排除B项；人民代表大会主席团负责召开大会期间的组织工作，人民代表大会每次会议举行预备会议，选举本次会议的主席团和秘书长，通过本次会议的议程和其他准备事项的决定，而题干所述的能够行使司法权的事庄园法庭，不是主席团，排除D项。故选C项。 8. 12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象。被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是 A. 城市的兴起 B. 庄园的兴起 C. 市镇的兴起 D. 大学的兴起 【答案】D 【解析】 【详解】依据所学可知，11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，所以D项符合题意；综上所述ABC三项均不符合题意，排除。故选D。 9. 因地处欧亚之间，他们扮演了文化使者的角色。中国的造纸术和印度的数字经他们传入欧洲。“他们”是（ ） A. 古埃及人 B. 苏美尔人 C. 古印度人 D. 阿拉伯人 【答案】D 【解析】 【详解】根据“他们扮演了文化使者的角色。中国的造纸术和印度的数字经他们传入欧洲”并结合所学内容可知，承担了东西方文化交流任务的是阿拉伯人，D项正确；中国的造纸术和印度的文字是阿拉伯人传入欧洲的，不是古埃及人、苏美尔人和古印度人，排除ABC项。故选D项。 10. 对下图两大帝国的相似之处，表述正确的是（ ） A. 疆域都横跨亚、非、欧三洲 B. 都实行哈里发中央集权统治 C. 都实行封君封臣制 D. 都是奴隶制帝国 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“古代罗马的扩张示意图”“阿拉伯帝国示意图”等信息结合所学知识可知，《古代罗马的扩张示意图》中帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为罗马帝国的“内湖”，《阿拉伯帝国示意图》中阿拉伯帝国版图横跨亚、欧、非三大洲，8世纪成为当时世界上疆域最大的帝国，因此材料所述两大帝国疆域都横跨亚、非、欧三洲，A项正确；哈里发指历史上伊斯兰国家的统治者，古代罗马帝国没有哈里发，排除B项；阿拉伯帝国没有推行封君封臣制度，排除C项；阿拉伯帝国(632年—1258年)是阿拉伯半岛上的阿拉伯人于中世纪创建的一系列伊斯兰封建王朝，而不是奴隶制帝国，排除D项。故选A项。 11. 米开朗琪罗的大理石雕像《大卫》，塑造了一个舒展自如、昂然挺立、肌肉健实、巨人般的青年形象。他的画作《创世纪》共塑造了300多个英雄式的人物，其中有的表现了人的力量和善良。这些作品可用于研究（ ） A. 法兰克王国的建立 B. 西欧庄园的出现 C. 欧洲大学的兴起 D. 文艺复兴的核心思想 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“米开朗琪罗”“他的画作《创世纪》共塑造了300多个英雄式的人物，其中有的表现了人的力量和善良”结合所学可知，米开朗琪罗是文艺复兴时期的杰出代表，其作品反映了文艺复兴的核心思想人文主义，D项正确；法兰克王国的建立与克洛维有关，排除A项；庄园是一个独立的自给自足的政治经济单位，题干材料与欧洲庄园的出现没有联系，排除B项；大学的兴起是社会经济发展的产物，出现在文艺复兴之前，排除C项。故选D项。 12. “在18世纪和19世纪的时候，英国是世界发展的领头羊。自豪的英国人曾经以‘日不落帝国’来形容自己的国家；因为在19世纪末的时候，它的殖民地遍及亚洲、非洲、美洲、大洋洲所有大陆板块，总面积达930万平方公里，它统治着世界上三亿多的人口”。在此，作者强调了英国崛起的( ) A. 市场因素 B. 文化因素 C. 技术因素 D. 制度因素 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】根据题意，英国之所以成为“日不落帝国”，是因为它在世界上有广阔的殖民地，这些殖民地也是它的原料掠夺地和商品倾销市场。故选A。 13. 大单元教学主题下要求我们掌握一个单元的学习主题，下图是九年级历史上册某一单元的结构图，如果让你概括这一单元学习主题，那么“?”处应该填写。（ ） A. 封建时代的欧洲 B. 资本主义制度初步确立 C. 走向近代 D. 封建时代的亚洲国家 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“君主立宪制的英国”“美国的独立”“法国大革命和拿破仑帝国”等信息结合所学知识可知，材料内容反映的是欧美国家的早期资产阶级革命，英国推翻封建专制，建立代议制；美国推翻殖民统治，建立资产阶级民主共和制，法国通过本国资产阶级革命建立了代议制，因此材料内容主要体现了资本主义制度的初步确立，B项正确；材料内容主要体现了欧美国家通过本国资产阶级革命建立了资产阶级代议制的现象，没有涉及封建时代的欧洲，排除A项；走向近代与文艺复兴、新航路开辟、早期殖民掠夺等有直接关系，C项不符合题意，排除C项；英国、美国、法国属于欧美国家，而不是亚洲国家，排除D项。故选B项。 14. 有人说：拿破仑一世并没有建立一个王朝，也没有一套持久的政治形式。但从实际的角度看，他留下的遗产将成为整个法国乃至欧洲的组成部分。这里的“遗产”指的是（ ） A. 《罗马民法大全》 B. 《人权宣言》 C. 《马赛曲》 D. 《拿破仑法典》 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“他留下的遗产将成为整个法国乃至欧洲的组成部分”，结合所学知识可知，1804年，《拿破仑法典》正式颁布实施，严格规定了私有财产的合法性，否定了封建特权，维护了资产阶级革命成果，打击封建势力，推动了欧洲资本主义的发展，成为资本主义社会的立法规范。D项正确；《罗马民法大全》是东罗马帝国皇帝查士丁尼一世下令编纂的一部汇编式法典，是罗马法的集大成者，排除A项；《人权宣言》是法国大革命的纲领性文件，排除B项；《马赛曲》是法国大革命期间最受群众喜爱、流行最广的，自由的赞歌，排除C项。故选D项。 15. “没有革命的理论，就没有革命的行动。”马克思主义诞生后，无产阶级通过革命建立政权的第一次伟大尝试是 A. 法国大革命 B. 宪章运动 C. 巴黎公社 D. 十月革命 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识，1871年的巴黎公社运动，是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，它的实践丰富了马克思主义的学说，为国际社会主义运动提供了宝贵的经验和教训。所以C符合题意，ABD不符合题意，故选择C。 二非选择题（本大题共4小题，16题10分，17题10分，18题11分，19题9分，共40分） 16. 船载历史，传承文明。船作为一种交通工具，在不同的历史时期，见证着历史的发展。学校社团要完成关于“船”的主题活动，请你一起来完成。 【交流之船】 《弘法大师行状绘词》（局部） 画面描绘了日本僧人渡海入唐的情形 ——图片选自人教版义务教育教科书《中国历史》七年级下册 材料一 日本中古之制度，人皆以为多系日本自创，然一检唐史，则知多模仿唐制。 ——木宫泰彦《中日交通史》 （1）结合材料一回答，日本模仿唐朝典章制度的改革是哪次改革?这次改革对日本产生了什么? 【探索之船】 15-16世纪葡萄牙宽身帆船 ——图片选自人教版义务教育教科书《世界历史》九年级上册 材料二 新航路开辟示意图 ——图片选自人教版义务教育教科书《世界历史》九年级上册 材料三 直到现在，绝大多数历史学家认为，公元1500年前后，是人类历史的一个重要分水岭。从那个时候起，割裂的世界开始连接在一起。出现了真正意义上的世界史。 ——《大国崛起》解说词 （2）根据材料二的地图指出，证明了“地圆说”正确的航线是：_________（填写字母） （3）结合材料三说明“分水岭”指的是哪一事件?带来了怎样的影响? 【罪恶之船】 18世纪贩运黑奴船示意图 ——图片选自人教版义务教育教科书《世界历史》九年级上册 材料四 在英国、西班牙和葡萄牙的殖民地，采矿业和种植园农业的发展对不熟练劳动力的需求大量增加……这个问题在16世纪时由于非洲黑人的输入而解决。 ——摘自伯恩斯《世界文明史》 （4）结合材料四说出“黑人的输入”是指哪一历史事件?并分析奴隶贸易兴起的原因。 【历史感悟】 （5）请您从交流之船、探索之船、罪恶之船三个主题中任选其一，谈谈你的看法。 【答案】（1）大化改新 大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （2）D （3）新航路的开辟（探寻新航路） 世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。 （4）三角贸易 欧洲殖民者在美洲建立种植园、采矿业，需要大量劳动力。 （5）言之有理即可。 交流之船：各地之间的经济文化联系、促进文化交流和世界文明的丰富等； 探索之船：打破世界各地封闭、隔绝的状态，加强联系，促进世界市场的出现等； 罪恶之船：给被侵略地区带来了严重的灾难，三角贸易对非洲带来灾难等。 【解析】 【小问1详解】 改革：根据材料结合所学知识可知，646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，因此日本模仿唐朝典章制度的改革是大化改新； 产生：根据所学知识可知，日本通过大化改新学习当时中国典章制度，大化改新后，日本发展成为一个中央集权的封建国家。 小问2详解】 航线：根据图片信息结合所学知识可知，1519年至1522年，麦哲伦率领船队从欧洲出发，穿越大西洋、太平洋和印度洋，最终返回欧洲，完成了人类历史上首次环球航行，从而证明了地球是圆的‌，因此证明“地圆说”的正确航线是图片中的D。 【小问3详解】 事件：根据材料“公元1500年前后，是人类历史的一个重要分水岭……出现了真正意义上的世界史”结合所学知识可知，公元1500年前后的新航路开辟打破了世界各地之间原有封闭、隔绝的状态，加强了世界各地之间的联系，世界逐渐被连成一个整体，出现了真正意义上的世界史，因此材料三中的“分水岭”指的是新航路开辟。 影响：根据材料“从那个时候起，割裂的世界开始连接在一起。出现了真正意义上的世界史”可得出，新航路开辟加强了世界各地之间的联系，世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。 【小问4详解】 历史事件：根据材料“……这个问题在16世纪时由于非洲黑人的输入而解决”结合所学知识可知，欧洲殖民者在美洲建立种植园、采矿业，需要大量劳动力，为了获取更大的利润，西方殖民者从事贩卖非洲黑奴的活动，即称为“三角贸易”，因此材料四中的“黑人的输入”是指三角贸易； 原因：根据材料“在英国、西班牙和葡萄牙的殖民地，采矿业和种植园农业的发展对不熟练劳动力的需求大量增加”可得出欧洲殖民者在美洲建立种植园、采矿业，需要大量劳动力。 【小问5详解】 本题属于较为开放性试题，解答本题时从交流之船、探索之船、罪恶之船三个主题中任选其一，谈谈自己的看法。解答时可以选择交流之船，可以从各国之间的交流联系，相互学习和借鉴，促进人类文明的发展角度分析回答；可以选择探索之船，可以从新航路开辟和早期殖民扩张的影响角度入手，如打破各地之间隔绝、封闭状态，拓展人们的视野，加强各地之间联系，促进世界市场的出现，出现真正意义上的世界史等角度分析回答；也可以选择罪恶之船，早期殖民活动给当地带来严重的灾难，三角贸易给非洲带来的灾难等角度分析回答。 17. 习近平总书记在党的十九大报告中关于“创新”的论述，掷地有声。“加快建设创新型国家”、“大力实施创新驱动发展战略”是未来社会发展的动力。请结合下列材料，回答问题 【思想创新】 材料一 （1）与图1人物有关的历史事件是什么?图2人物创立的革命理论诞生的标志是什么?这一理论不断中国化的理论成果有哪些? 【制度创新】 材料二 该文件“重申英国人‘自古就有的权利’，……规定国王不经议会许可，不能随意废除法律，也不能停止法律的执行。……英国议会的权力日益超过国王。” ——摘编自人教版义务教育教科书《世界历史》九年级上册 （2）材料二中“该文件”指的是什么?此后英国逐步确立了怎样的政治制度?穿越时空隧道，该文献发表290年之后，在世界的东方有一位伟人为解决祖国的统一，创造性地提出了一个什么伟大构想? 【科技创新】 材料三 18世纪60年代以后，伴随着科技革命的发展，世界展现出一派崭新的景象：工厂里机器在轰鸣，江河中轮船在航行，铁路上火车在奔驰…新的发明创造改变了人类社会的面貌，也改变了人们的生活方式。 ——摘自川教版《世界历史》九年级上册 （3）据材料三回答，材料中的“机器”使用的动力机是什么?该动力机是谁改进的?材料中的“火车”是谁发明的? （4）作为中学生的我们应该怎样培养创新能力?（至少答出两点） 【答案】（1）事件：文艺复兴；标志：《共产党宣言》发表；成果：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想（任意一个即可） （2）文件：《权利法案》；制度：资产阶级君主立宪制（或君主立宪制）；构想：“一国两制” （3）动力机：蒸汽机；人物：瓦特；发明家：斯蒂芬森 （4）做法：①要善于学习，要有扎实的基础 ②要善于观察，善于思考③要善于质疑 ④要勇于实践⑤要不怕失败等（言之有理即可，至少答出两点） 【解析】 【小问1详解】 历史事件：根据图片信息结合所学知识可知，图1是但丁，但丁是文艺复兴时期的重要代表人物，因此图1与文艺复兴运动有关； 标志：根据图片信息结合所学知识可知，图2内容体现了马克思，他的主要革命理论是马克思主义，其诞生的标志是1848年颁布的《共产党宣言》； 成果：根据材料结合所学知识可知，马克思主义传入中国后不断与中国实际相结合，马克思主义传到中国后，在中国出现了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。这些都是马克思主义不断中国化的理论成果。 【小问2详解】 文件：根据材料“规定国王不经议会许可，不能随意废除法律，也不能停止法律的执行。……英国议会的权力日益超过国王”结合所学知识可知，1689年英国颁布《权利法案》，规定国王不经议会许可，不能随意废除法律，也不能停止法律的执行，不得征收捐税，即该法案限制了国王的权力，促进了英国代议制的确立，因此材料二文件指的是《权利法案》； 制度：根据所学知识可知，英国颁布《权利法案》，限制国王的权力，此后英国议会的权力日益超过国王，君主立宪制逐渐形成； 构想：根据题干“该文献发表290年之后，在世界的东方有一位伟人为解决祖国的统一”等信息结合所学知识可知，20世纪80年代，邓小平为解决祖国的统一，创造性地提出了“一国两制”，即在大陆推行社会主义制度，在港澳台推行资本主义制度。 【小问3详解】 动力机：根据材料“18世纪60年代以后……工厂里机器在轰鸣，江河中轮船在航行，铁路上火车在奔驰”等信息结合所学知识可知，18世纪60年代后，英国率先开展工业革命，第一次工业革命的主要动力是蒸汽机，因此材料中的“机器”使用的动力机是蒸汽机； 人物：根据所学知识可知，18世纪中期，瓦特对蒸汽机作了一系列改进，1785年，瓦特改进蒸汽机投入使用； 人物：根据所学知识可知，1825年，由斯蒂芬森设计的蒸汽机车拖着车厢载着450名乘客正式试车，因此斯蒂芬森发明了火车。 【小问4详解】 做法：根据材料结合所学知识可知，作为中学生，我们应努力认真学习现阶段的文化知识，提高自身的文化素养，同时要善于观察，善于思考，要善于质疑，敢于实践，不要怕失败，要勇于挑战等，言之有理即可，至少答出两点。 18. 法律推动人类文明不断进步。阅读下列材料，回答问题。 材料一 公元前450年左右，罗马通过了一部法律文献，涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容。其中的债务法规定:债权人有权拘禁不能按期还债的债务人，甚至可以给他戴上脚镣，卖到国外或杀死他…… （1）请写出这部法律文献的名称。该法律文献有何深远意义? 材料二 《罗马民法大全》规定:奴隶和隶农必须无条件地服从主人，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩戒。“一切人都是自由的”，不自由的奴隶不是天生的，而是人为的，赞成“释奴的善举”，取消被释自由人的等级差别，一律给子完全的自由和公民资格。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出《罗马民法大全》的实质及其进步之处。 材料三 1787年美国宪法将行政权赋予了美利坚合众国总统，1789年，华盛顿在总统授权仪式上宣誓：“我将忠诚地履行美利坚合众国总统的职责，尽最大的能力维护和保卫美国宪法。” （3）根据材料三，概括美国政治体制的原则，并简析这部宪法的地位。 （4）综合上述材料，谈谈你对法制建设的认识。 【答案】（1）名称：《十二铜表法》。意义：是一部成文法，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，是罗马法治建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 （2）实质：维护奴隶制（仍然承认奴隶制）。进步之处：一定程度上改善了奴隶的地位。 奠定了欧洲民法的基础。 （3）特点：三权分立（或相互制衡）。地位：1787年宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法，（对后来许多国家的政治变革产生了重要影响）。 （4）认识：法制建设是一个国家和社会发展的基石。（意思相近即可，法治是人类历史发展的趋势，法治建设要结合现实和国情，人类社会的法制建设源远流长等） 【解析】 【小问1详解】 名称：根据材料“公元前450年左右，罗马通过了一部法律文献，涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容”结合所学知识可知，公元前450年左右，罗马颁布了成文法，因这部法刻在十二块铜板上，因此称之为《十二铜表法》； 意义：根据材料“债权人有权拘禁不能按期还债的债务人，甚至可以给他戴上脚镣，卖到国外或杀死他”结合所学知识可知，《十二铜表法》涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容，是一部成文法，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，是罗马法治建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 【小问2详解】 实质：根据材料“《罗马民法大全》规定:奴隶和隶农必须无条件地服从主人，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩戒”等信息可知，从内容上看，《罗马民法大全》规定奴隶和隶农必须无条件服从主人，说明该法仍然承认奴隶制，是一部维护奴隶制的法律。 进步之处：根据材料“赞成‘释奴的善举’，取消被释自由人的等级差别，一律给子完全的自由和公民资格”可知，该法赞成“释奴的善举”，一定程度上改善了奴隶的地位；结合所学知识可知，《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础。 【小问3详解】 原则：根据材料信息可知，美国政治体制下，总统具有行政权，国会具有立法权，最高法院具有立法权，体现了三权分立的原则； 地位：根据材料结合所学知识可知，美国1787年宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法，对后来许多国家政治变革产生了重要影响。 【小问4详解】 认识：根据材料结合所学知识可知，法治建设就是在一定的阶级范围内，按照在宪法和法律的框架下，按照平等原则和少数服从多数原则来共同管理国家事务的国家制度。法治建设是现代社会治理的重要组成部分，是一个国家和社会发展的基石，它对于维护社会稳定、促进经济发展、保障人民权益具有至关重要的作用等，言之有理即可。 19. 正确评价历史事件或历史人物是学习历史的必备能力。阅读材料，回答问题。 材料一 亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。亚历山大在帝国境内建造了几十座新城，这些城市后来成为新的经济文化中心 ——摘自人教版义务教育教科书《世界历史》九年级上册 （1）根据材料一，请你评价亚历山大东征。 材料二 印第安人：哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富，他是一个恶魔。 欧洲人：哥伦布“发现”新大陆，把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明，他是个功臣。 ——摘编自人教版义务教育教科书《世界历史》九年级上册 （2）根据材料二，请你分析印第安人和欧洲人对哥伦布看法不同的原因。 材料三 （3）观察材料三中的三幅图，请你对工业革命进行评价。 （4）通过以上材料分析及评价，请你归纳评价历史事件或人物应遵循什么原则? 【答案】（1）洗劫和烧毁了亚洲的一些城市,将劳动人民掠为奴隶,毁灭了许多东方文明等;促进了东西方文化的交流,开辟了东西方贸易的道路等 （2）他们是站在各自的立场上看问题的(言之有理即可,) （3）工业革命极大地提高了社会生产力水平，人类进入“蒸汽时代”。英国已成为世界第一个工业国家； （4）全面、客观、公正、一分为二等原则(言之有理即可) 【解析】 【小问1详解】 评价：根据材料“亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富”结合所学知识可知，亚历山大对波斯帝国、埃及和两河流域发动一系列侵略战争，洗劫和烧毁了亚洲的一些城市,将劳动人民掠为奴隶,毁灭了许多东方文明等；根据材料“东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇……加强了东西方之间的经济联系和贸易往来”等信息结合所学知识可知，亚历山大东征促进了东西方文化的交流,开辟了东西方贸易的道路等。 【小问2详解】 原因：根据材料“哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富，他是一个恶魔”“把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明，他是个功臣”结合所学知识可知，印第安人认为哥伦布破坏了印第安人的文化，而欧洲人认为哥伦布将欧洲先进文明带到美洲，促进了美洲的发展，说明印第安人和欧洲人都站在各自的立场上看问题的，这是他们对哥伦布看法不同的主要原因。 【小问3详解】 评价：根据材料“蒸汽机、工厂、烟筒”等信息结合所学知识可知，蒸汽机是第一次工业革命的重要标志，将人类推进了“蒸汽时代”，工业革命极大地提高了社会生产力水平，使得社会方方面面发生了重要的变化；结合所学知识可知，英国率先开展工业革命，19世纪中期，英国成为世界上第一个工业国家。 【小问4详解】 原则：根据材料结合所学知识可知，评价历史事件或人物时应当遵循客观、全面、公正、一分为二、深入及历史唯物主义的原则。我们应尽可能依据史实资料，避免主观臆断和偏见，力求还原历史人物的真实面貌。历史记载往往纷繁复杂，需仔细甄别史料的真伪与价值，以确保评价的准确性。历史人物往往具有多面性，其言行举止、政治作为、文化贡献等方面都可能对后世产生影响。因此，在评价时，应综合考虑其各方面的成就与过失，避免片面评价。并且对于历史人物的评价，不能仅停留在表面现象上，而应深入挖掘其背后的历史背景、社会环境、个人动机等因素，以理解其行为背后的深层次原因。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 香坊区2024—2025学年度上学期教育质量综合评价 学业发展水平监测历史学科（九年级） 考生须知： 试题满分为70分，考试时间为60分钟.请认真阅读试卷和答题卡的相关要求，将所有试题的答案答在答题卡上，答案写在试卷上无效.选择题用2B 铅笔涂卡作答（注意答题卡题号顺序），修改时用橡皮仔细擦除干净；其余试题须用0.5mm黑色字迹的签字笔在答题区域内按题号顺序作答. 一、选择题（本大题共15小题，在每小题给出的4个选项中只有一项最符合题目要求，每小题2分，共30分） 1. 下列文明成果出自古代不同文明地区，突出体现了古代文明的 A. 传承性 B. 多元性 C. 交互性 D. 同一性 2. 在印度河流域发现了哈拉帕和摩亨佐·达罗等早期文明遗址。这些遗址在史料类型上属于（ ） A 文献史料 B. 口述史料 C. 实物史料 D. 图像史料 3. 下面所列内容为马克垚主编的《世界文明史》的目录（部分）据此推断，第三章的标题应是（ ） 第一编 农业文明时代 第一章 古代西亚文明 第二章 古代埃及文明 第三章____________ 第四章 古代中华文明 A. 古代希腊文明 B. 古代印度文明 C. 古代罗马文明 D. 古代阿拉伯文明 4. 《剑桥古代史》对古代雅典有这样的描述：“（雅典公民）不仅可以享受阿提卡的橄榄油和葡萄酒，而且可以食用黑海的谷物和……穿波斯的拖鞋，睡爱尔兰的床……”这表明（ ） A. 雅典物产丰富人民富足 B. 雅典海外贸易非常发达 C. 雅典是当时地中海霸主 D. 雅典人充当了海盗角色 5. 屋大维已经是终身执政官和最高统帅了，公元前27年，元老院又授予他“奥古斯都”及“元首”的称号。从此，元首和执政官合二为一。该材料反映出屋大维建立了（） A. 波斯帝国 B. 亚历山大帝国 C. 罗马帝国 D. 阿拉伯帝国 6. 历史解释是以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判。下列对中世纪欧洲的表述中，属于历史解释的是（ ） A. 西罗马帝国灭亡后，日耳曼人建立了许多王国 B. 法兰克王国对土地的分封形式进行了改革 C. 公元843年，查理曼的三个孙子将帝国一分为三 D. 西欧的封君与封臣是以土地为纽带的封建等级制 7. 西欧庄园不仅是一个经济实体......还是一个政治、法律实体，领主在自己的领地上有自己的司法、行政权力。能够行使“司法”权力的机构是（ ） A. 公民大会 B. 元老院 C. 庄园法庭 D. 主席团 8. 12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象。被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是 A. 城市的兴起 B. 庄园的兴起 C. 市镇的兴起 D. 大学的兴起 9. 因地处欧亚之间，他们扮演了文化使者的角色。中国的造纸术和印度的数字经他们传入欧洲。“他们”是（ ） A. 古埃及人 B. 苏美尔人 C. 古印度人 D. 阿拉伯人 10. 对下图两大帝国的相似之处，表述正确的是（ ） A 疆域都横跨亚、非、欧三洲 B. 都实行哈里发中央集权统治 C. 都实行封君封臣制 D. 都是奴隶制帝国 11. 米开朗琪罗的大理石雕像《大卫》，塑造了一个舒展自如、昂然挺立、肌肉健实、巨人般的青年形象。他的画作《创世纪》共塑造了300多个英雄式的人物，其中有的表现了人的力量和善良。这些作品可用于研究（ ） A. 法兰克王国的建立 B. 西欧庄园的出现 C. 欧洲大学兴起 D. 文艺复兴的核心思想 12. “在18世纪和19世纪的时候，英国是世界发展的领头羊。自豪的英国人曾经以‘日不落帝国’来形容自己的国家；因为在19世纪末的时候，它的殖民地遍及亚洲、非洲、美洲、大洋洲所有大陆板块，总面积达930万平方公里，它统治着世界上三亿多的人口”。在此，作者强调了英国崛起的( ) A. 市场因素 B. 文化因素 C. 技术因素 D. 制度因素 13. 大单元教学主题下要求我们掌握一个单元的学习主题，下图是九年级历史上册某一单元的结构图，如果让你概括这一单元学习主题，那么“?”处应该填写。（ ） A. 封建时代的欧洲 B. 资本主义制度初步确立 C. 走向近代 D. 封建时代的亚洲国家 14. 有人说：拿破仑一世并没有建立一个王朝，也没有一套持久的政治形式。但从实际的角度看，他留下的遗产将成为整个法国乃至欧洲的组成部分。这里的“遗产”指的是（ ） A. 《罗马民法大全》 B. 《人权宣言》 C. 《马赛曲》 D. 《拿破仑法典》 15. “没有革命的理论，就没有革命的行动。”马克思主义诞生后，无产阶级通过革命建立政权的第一次伟大尝试是 A. 法国大革命 B. 宪章运动 C. 巴黎公社 D. 十月革命 二.非选择题（本大题共4小题，16题10分，17题10分，18题11分，19题9分，共40分） 16. 船载历史，传承文明。船作为一种交通工具，在不同的历史时期，见证着历史的发展。学校社团要完成关于“船”的主题活动，请你一起来完成。 【交流之船】 《弘法大师行状绘词》（局部） 画面描绘了日本僧人渡海入唐的情形 ——图片选自人教版义务教育教科书《中国历史》七年级下册 材料一 日本中古之制度，人皆以为多系日本自创，然一检唐史，则知多模仿唐制。 ——木宫泰彦《中日交通史》 （1）结合材料一回答，日本模仿唐朝典章制度的改革是哪次改革?这次改革对日本产生了什么? 【探索之船】 15-16世纪葡萄牙宽身帆船 ——图片选自人教版义务教育教科书《世界历史》九年级上册 材料二 新航路开辟示意图 ——图片选自人教版义务教育教科书《世界历史》九年级上册 材料三 直到现在，绝大多数历史学家认为，公元1500年前后，是人类历史的一个重要分水岭。从那个时候起，割裂的世界开始连接在一起。出现了真正意义上的世界史。 ——《大国崛起》解说词 （2）根据材料二的地图指出，证明了“地圆说”正确的航线是：_________（填写字母） （3）结合材料三说明“分水岭”指的是哪一事件?带来了怎样的影响? 【罪恶之船】 18世纪贩运黑奴船示意图 ——图片选自人教版义务教育教科书《世界历史》九年级上册 材料四 在英国、西班牙和葡萄牙的殖民地，采矿业和种植园农业的发展对不熟练劳动力的需求大量增加……这个问题在16世纪时由于非洲黑人的输入而解决。 ——摘自伯恩斯《世界文明史》 （4）结合材料四说出“黑人的输入”是指哪一历史事件?并分析奴隶贸易兴起的原因。 【历史感悟】 （5）请您从交流之船、探索之船、罪恶之船三个主题中任选其一，谈谈你的看法。 17. 习近平总书记在党的十九大报告中关于“创新”的论述，掷地有声。“加快建设创新型国家”、“大力实施创新驱动发展战略”是未来社会发展的动力。请结合下列材料，回答问题 【思想创新】 材料一 （1）与图1人物有关历史事件是什么?图2人物创立的革命理论诞生的标志是什么?这一理论不断中国化的理论成果有哪些? 【制度创新】 材料二 该文件“重申英国人‘自古就有的权利’，……规定国王不经议会许可，不能随意废除法律，也不能停止法律的执行。……英国议会的权力日益超过国王。” ——摘编自人教版义务教育教科书《世界历史》九年级上册 （2）材料二中“该文件”指的是什么?此后英国逐步确立了怎样的政治制度?穿越时空隧道，该文献发表290年之后，在世界的东方有一位伟人为解决祖国的统一，创造性地提出了一个什么伟大构想? 【科技创新】 材料三 18世纪60年代以后，伴随着科技革命的发展，世界展现出一派崭新的景象：工厂里机器在轰鸣，江河中轮船在航行，铁路上火车在奔驰…新的发明创造改变了人类社会的面貌，也改变了人们的生活方式。 ——摘自川教版《世界历史》九年级上册 （3）据材料三回答，材料中的“机器”使用的动力机是什么?该动力机是谁改进的?材料中的“火车”是谁发明的? （4）作为中学生的我们应该怎样培养创新能力?（至少答出两点） 18. 法律推动人类文明不断进步。阅读下列材料，回答问题。 材料一 公元前450年左右，罗马通过了一部法律文献，涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容。其中的债务法规定:债权人有权拘禁不能按期还债的债务人，甚至可以给他戴上脚镣，卖到国外或杀死他…… （1）请写出这部法律文献的名称。该法律文献有何深远意义? 材料二 《罗马民法大全》规定:奴隶和隶农必须无条件地服从主人，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩戒。“一切人都是自由的”，不自由的奴隶不是天生的，而是人为的，赞成“释奴的善举”，取消被释自由人的等级差别，一律给子完全的自由和公民资格。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出《罗马民法大全》的实质及其进步之处。 材料三 1787年美国宪法将行政权赋予了美利坚合众国总统，1789年，华盛顿在总统授权仪式上宣誓：“我将忠诚地履行美利坚合众国总统的职责，尽最大的能力维护和保卫美国宪法。” （3）根据材料三，概括美国政治体制原则，并简析这部宪法的地位。 （4）综合上述材料，谈谈你对法制建设的认识。 19. 正确评价历史事件或历史人物是学习历史的必备能力。阅读材料，回答问题。 材料一 亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。亚历山大在帝国境内建造了几十座新城，这些城市后来成为新的经济文化中心 ——摘自人教版义务教育教科书《世界历史》九年级上册 （1）根据材料一，请你评价亚历山大东征。 材料二 印第安人：哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富，他是一个恶魔。 欧洲人：哥伦布“发现”新大陆，把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明，他是个功臣。 ——摘编自人教版义务教育教科书《世界历史》九年级上册 （2）根据材料二，请你分析印第安人和欧洲人对哥伦布看法不同的原因。 材料三 （3）观察材料三中的三幅图，请你对工业革命进行评价。 （4）通过以上材料分析及评价，请你归纳评价历史事件或人物应遵循什么原则? 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $