第2组 练习2 古诗文默写+名著阅读+综合实践活动(我的语文生活)-【中考提优计划】2025年中考语文总复习练习

练习２ １．(１)不知何处吹芦管　(２)不求闻达于诸侯　(３)杨花落尽子 规啼　(４)身世浮沉雨打萍　(５)海日生残夜　江春入旧年　 (６)落红不是无情物　化作春泥更护花 ２．(１)阴阳割昏晓　(２)出淤泥而不染　濯清涟而不妖　(３)落 红不是无情物　化作春泥更护花　(４)何当共剪西窗烛　(５)采 菊东篱下　悠然见南山　(６)了却君王天下事　赢得生前身 后名 ３．示例一:因为他,黑暗的世界亦有微光显现.这句感言让我 联想到«骆驼祥子».祥子买的第一辆车被大兵抢走后,感觉世 界一片黑暗.后来曹先生出现了,他给了祥子很多帮助,对待祥 子慷慨大方、友好和善.如让祥子拉包月,即使祥子拉车时不小 心让他受伤,也不责怪.曹先生使祥子的苦难生活出现了微光. 示例二:因为他,一段与原来截然不同的人生从此开启.这句感 言让我联想到«钢铁是怎样炼成的».保尔在发电厂工作后结识 了朱赫来.他教会保尔打拳,还时常给保尔讲解革命道理,培养 了保尔的革命热情,帮助他树立了人生的目标.朱赫来为保尔 开启了一段截然不同的人生,引导保尔成为一名钢铁般的无产 阶级革命战士. ４．(１)红星照耀中国　纪实　四渡赤水　(２)示例一:孙悟空. «三调芭蕉扇»中,孙悟空给我的印象是机智勇敢.阅读«西游 记»整本书后,我“新”的认识是孙悟空不仅机智勇敢,而且忠诚 坚定,具有深厚的佛学智慧.我的理由:孙悟空在取经路上无数 次救师父于危难之中,展现了他的聪明才智和不屈不挠的精 神.他对佛法的理解和运用,以及对唐僧的忠诚,都让他的形象 更加丰满和深刻.　示例二:武松.«景阳冈»中,武松给我的印 象是勇猛果敢.阅读«水浒传»整本书后,我“新”的认识是武松 不仅勇猛果敢,而且正义感强烈,具有浓厚的人情味和对弱者 的同情.我的理由:武松在«水浒传»中不仅打虎英勇,更在多次 事件中表现出他的正义和仁义,如为兄报仇、帮助贫苦百姓等, 这些都让他的形象更加立体和感人. ５．(１)笛声飘声声传情　上下联对应位置词性相同,结构一致. “笛声飘”对应“鼓点响”,“声声传情”对应“阵阵送暖”.对联上 下联最后一个字符合“仄起平收”原则———“暖”为仄声,“情”为 平声.　(２)示例一:“一面之缘”面馆,巧用“面”字,一语双关, 不仅指美食“面”,也有“见面”的意思.这样的名字富有幽默感 和趣味性,同时也赋予了面馆新的内涵,有着一碗面结一份缘 的美好意蕴.(也可以从其他角度阐述,言之有理即可)　示例 二:“良友书坊”中的“坊”意思是里巷(多用于街巷名),也指小手 工业者的工作场所,这里指书店;而“良友”则暗寓这个书店会成 为读者的良师益友,这个书店名富有文化意蕴,给人以亲切感、 温暖感.(也可以从其他角度阐述,言之有理即可) ６．(１)示例:我不赞成商店名称滥用成语,这样的做法模糊了汉 字的规范化和标准化,容易误导受众,特别是影响中小学语文教 学工作,也不利于中华文化的传播.(观点鲜明１分,负面影响 只要答出一点即可得１分)　(２)C　(３)示例:①号子声声(或 “彩旗猎猎”“战鼓咚咚”)　 ②赏青莲陶冶君子情操 练习３ １．(１)小萝卜头.这段语言体现了小萝卜头放飞被困蝴蝶的开 心,表现了小萝卜头的纯真善良以及对自由的渴望.　(２)马二 先生(或“马纯上”).马二先生劝匡超人读书致仕,认为没有比 读书更好的事,考中就能出人头地,表现了他痴迷八股,受科举 毒害之深,迂腐不化.　(３)宋江.宋江将社会的黑暗归结为奸 臣当道,心心念念不忘招安,拥戴皇帝,表现了他渴望建功报国 的志向,而这也是他骨子里愚忠的体现. ２．(１)示例:«水浒传»中鲁智深反对招安,不慕功名.他随宋江 南下征讨方腊,大功告成后,不愿接受朝廷封官,在杭州六和寺 出家.(武松,征讨方腊后,林冲重伤留在六和寺休养,武松看清 了朝廷的腐败和黑暗,不愿招安,留下来照顾林冲./鲁智深、武 松、李逵大闹菊花会,反对招安)　«儒林外史»中王冕蔑视权贵, 不求官爵.京官危素想约见王冕,翟买办请不动,时知县亲自来 拜,王冕离乡躲避.后来朝廷征聘王冕出来做官,他却早早逃到 会稽山,隐居终老.(杜少卿淡泊功名,皇上征辟,他避之不及, 装病拒绝出仕./庄绍光淡泊名利,他不与太保为伍,辞爵回家, 隐居玄武湖)　(２)①形式上:与艾青诗歌一样倾向朴素、自然. 诗歌句式长短不一,自由灵活.诗歌语言倾向口语化.②意象 上:选用“土地”“河流”“火焰”象征苦难的民族,用“复活的歌”表 现不屈不挠的民族精神,与艾青«我爱这土地»有异曲同工之妙. ③情感上:充满艾青式的“土地的忧郁”,本诗写中华民族在抗日 战争时期的苦难、悲伤与反抗,其中“战士底坟场/会比奴隶底国 家/要温暖,/要明亮”一句寄托了诗人对驱逐黑暗、坚持斗争、争 取胜利的 美 好 愿 望,具 有 非 常 凝 重、深 厚 而 又 大 气 的 风 格. (一点１分,两点３分) ３．示例一:A　图中的范进,披头散发,双手上举,是一副发疯 的状态,生动形象地表现了科举制度对知识分子的毒害.历经 数十年的辛酸与折磨,一朝中举,他之前的所有忍让与煎熬都在 “疯”中爆发出来,这既是对他个人命运的讽刺,也是对整个封建 科举制度的深刻反思.他的背后,是人们欢天喜地的报喜情景, 一疯一喜,二者形成了鲜明的对比.这幅画面,既能表现主题, 也颇有讽刺效果.　示例二:B　图中胡屠户打了中举的范进 后,感觉手疼,心里在想:果然举人老爷是打不得的.他的后面, 是一群人围着范进在殷勤伺候.这幅画面和之前众人对待范进 的态度形成鲜明对比,既能很好地表现人物形象,也能体现主 题,颇具喜剧和讽刺效果. ４．(１)A　(２)诗句运用拟人、反复的修辞手法,采用一问一答的 句式,通过诗人平静的问话与煤炽热如火的回答形成强烈的反 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —４— ２１　 练习２　古诗文默写＋名著阅读＋综合实践活动(我的语文生活) 总分:４３分　建议完成时间:３０分钟 得分:　　　　 １．(２０２４江苏无锡锡山区一模,１,８分)根据课 文默写. (１)　　　　　　　　,一夜征人尽望乡. (李益«夜上受降城闻笛») (２)苟全性命于乱世,　　　　　　　　. (诸葛亮«出师表») (３)　　　　　　　　,闻道龙标过五溪. (李白«闻王昌龄左迁龙标遥有此寄») (４)山河破碎风飘絮,　　　　　　　　. (文天祥«过零丁洋») (５)北固山下,王湾吟出的“　　　　　　　　, 　　　　　　　”两句诗,蕴含着时序变 迁、新旧交替的自然理趣,给人以乐观向 上的鼓舞力量. (６)一场春雨过后,小文看到满地的落花有 些伤感,我们可以用龚自珍«己亥杂诗 (其五)»中“　　　　　　　　,　　　 　　　　　”来安慰他. ２．(２０２４浙江金华佛堂镇一模,２,１０分)积累 “景”之诗文. 文人善于观“景”.杜甫赞泰山之巍峨: “造化钟神秀,(１)　　　　　　”(«望岳»); 周敦颐赏莲之高洁:“予独爱莲之(２)　　　 　　　　　,　　　　　　　　”(«爱 莲 说»);龚自珍感落花之深情:“(３)　　　　 　　,　　　　　　”[«己亥杂诗(其五)»]. “景”中常蕴情志.李商隐夜听秋雨,难 抑对爱人的思念:“(４)　　　　　　　　,却 话巴山夜雨时”(«夜雨寄北»);陶渊明乐见南 山,安享田园之悠闲:“(５)　　　　　　, 　　　　　　”[«饮酒(其五)»];辛弃疾梦 回 战 场,功 成 名 就,抒 发 报 国 之 壮 志: “(６)　　　　 　　　,　　　　 　　　” («破阵子􀅰为陈同甫赋壮词以寄之»). ３．(２０２４江苏宿迁沭阳县一模,２０,４分)班级举行 以“生命中那些重要的引路人”为主题的名著分 享活动,请你仿照示例,任选一句“阅读感言”, 联系名著具体情节,对所选感言进行阐释. 【阅读感言】 A．因为他,前进的脚步从 未停止. B．因为他,黑暗的世界亦 有微光显现. C．因为他,一段与原来截 然不同的人生从此开启. 【相关名著】 «简􀅰爱» «骆驼祥子» «钢铁是怎样炼成的» 示例: 因为他,前进的脚步从未停止.这句感言 让我联想到«简􀅰爱».简􀅰爱在洛伍德学校求 学期间,老师谭波儿小姐为她调查取证,为她澄 清事实,消除误解.谭波儿小姐的宽慰与关心 成为简􀅰爱前行道路上的不竭动力. 　 　 ４．(２０２４湖南,１９－２０,８分)名著阅读. (１)八年级历史课上,老师讲到«中国工农红 军长征»时,建议同学们课外阅读一部红 色经典,以加深对红军长征的了解和认 识.我会选择«　　　　　　»,因为与 其他虚构的红色作品不同,这部书是一 位外国记者根据采访和考察得来的第一 手资料写成的　　　　作品.该书描述 了中国工农红军长征过程中“遵义会议” 和“　　　　”等具有重大意义的事件,向 全世界报道了这一伟大军事壮举.(３分) (２)中国古典小说善于塑造人物,很多人物 形象都在中小学语文教材中出现过,但 从节选的片段中读到的形象往往不及阅 读整本书之后全面.请从下面A、B选项 中任选一个人物,仿照示例,说一说读了 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２２　 整本书后对该人物“新”的认识.(５分) A．孙 悟 空———«三 调 芭 蕉 扇»———«西 游记» B．武松———«景阳冈»———«水浒传» 示例: «范进中举»里,范进给我的印象是唯唯 诺诺. 阅读«儒林外史»整本书后,我“新”的认 识是他不仅唯唯诺诺,而且无知无耻. 我的理由:他连宋代著名文学家苏轼都 不知道,却到处卖弄自己的学问,希望别人仰 慕他. 　 　 ５．(２０２２－２０２３江苏扬州江都区七年级下学期期 末,６,５分)关于以“我的语文生活”为主题的综 合性学习活动,请你参加并完成相关题目. (１)你参与筹备一场晚会,拟用一副对联来 渲染气氛,现已确定好了上联,请根据已 给出的内容,选出最合适的下联填写在 横线上,并阐述理由.(３分) 丝竹韵悠悠绵长　笛声飘声声传情 琴音起首首入梦　琵琶响嘈嘈切切 上联:鼓点响阵阵送暖 下联:　　　　　　　　 理由: 　 　 (２)小江同学在街上发现了一个名叫“一面 之缘”的面馆和一个名叫“良友书坊”的 书店,请任选一个,说说这个面馆或者这 个书店名称的妙处.(２分) 　 　 ６．(２０２２－２０２３江苏扬州仪征七年级下学期期 末,７,８分)在逛展活动中,小仪和小真发现, 社会生活给我们语文学习提供了丰富的资 源,于是他们带领学习小组开展了下面的活 动,请你和他们一起完成. (１)【辩招牌】小真看到很多商店的招牌巧妙 地改用成语,觉得非常有文化感;小仪则 不赞同.他们围绕某服装店招牌“依衣 布舍”展开了讨论,请你补全对话.(２分) 小真:我觉得这个招牌巧妙地利用 谐音将成语“依依 不 舍”改 为“依 衣 布 舍”,鲜明地突出了本店售卖的商品是服 装,令人印象深刻. 小仪: 　 　 (２)【析广告】好的广告词可以传递产品的信 息,起到很好的宣传作用,小真特别喜欢 下面几则广告词,请你选出广告词和产 品对应正确的一项(３分) (　　) ①只溶在口,不溶在手.　②臭名远扬, 香飘万里.　③一面之交,一生难忘. ④众里寻他千百度,想要几度就几度. ⑤任劳任怨,只要还有一口气. A．①巧克力　②咖啡　③镜子　④冰箱 ⑤轮胎 B．①巧 克 力　②臭 豆 腐　③面 条　 ④手表　⑤轮胎 C．①巧 克 力　②臭 豆 腐　③面 条　 ④冰箱　⑤轮胎 D．①巧克力　②咖啡　③镜子　④空调 ⑤轮胎 (３)【补对联】对联是我国传统文化的瑰宝, 也是活的文化遗产.小真找来两副对 联,请根据对联的相关知识和题目的具 体要求将这两副对联补充完整.(３分) ①上联:插艾叶清香缕缕飘九州 下联:赛龙舟　　　　传四海(结合端午 节习俗)(１分) ②上联:观翠竹仰慕谦逊品质 下联:　　　　　　　　　(结合«爱莲 说»的内容)(２分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋