第2组 练习1 语段综合+名著阅读+综合实践活动(孝亲敬老，从我做起)-【中考提优计划】2025年中考语文总复习练习

１８　 练习１　语段综合＋名著阅读＋综合实践活动(孝亲敬老,从我做起) 总分:３５分　建议完成时间:３５分钟 得分:　　　　 １．(２０２４江苏苏州高新区一模,１,９分)到苏州 博物馆参观后,有同学写出下面的片段感 想.请你帮他完善相关内容. 瓷器是时间的歌者. 它的每一道工序都讲述一个故事,每一 片温润都摇yè一种情怀,每一缕光泽都浸 透一丝智慧.它总是古色古香地将生活的 美好嵌入历史的痕迹,不着痕迹地与我们的 心灵相qì合. 唐三彩以流动的色彩高歌盛唐气象,龙 泉青瓷以绝美的冰裂纹长吟宋的气度,青花 瓷以 细 nì的 白 釉 青 花 浅 zhēn 低 唱 元 的 风韵. 唐代诗人陆龟蒙在«秘色越器»中有诗: “九秋风露越窑开,　【甲】　.”足见秘色瓷 烧造之不易,以及釉色之青翠.五代越窑秘 色瓷莲花碗是苏州博物馆的镇馆之宝之一. 莲花碗由碗和盏托两部分组成,　【乙】　. 它素有如冰似玉、无水似水的特点,瓷胎呈 灰白色,釉面晶莹,俯身观看时,碗中无水, 却仿佛始终有着一汪清水在其中. 时光深处走来的陶瓷,是中华五千年文 明最灿烂的符号! (１)根据拼音写汉字.(４分) 摇yè(　　) qì(　　)合 细nì(　　) 浅zhēn(　　)低唱 (２)下列诗句最适合填写在文中甲处的是 (２分)(　　) A．白釉青花一火成 B．夺得千峰翠色来 C．能解红颜入醉乡 D．白玉金边素瓷胎 (３)仔细观察下面三幅图,在乙处补写几句 说明性文字(至少运用一种说明方法). (３分) 　 　 　 ２．(２０２４江苏苏州昆山、太仓、常熟、张家港一 模,４－５,５分) 【甲】文学家李贽评价鲁智深是“仁人、 智人、勇人、圣人、神人、罗汉、菩萨、佛”.其 中仁人、智人、勇人,是儒家的极高评价;圣 人、神人是道家的极高评价;罗汉、菩萨、佛 是佛家的极高评价.按李贽的意思,鲁达已 经超出了凡界,在儒、道、佛三界都已经到了 登峰造极的境界. 【乙】文学家金圣叹评价:“鲁达自然是 上上人物,写得心地厚实,体格阔大.论粗 卤处,他也有些粗卤;论精细处,他亦甚是精 细.然不知何故,看来便有不及武松处.想 鲁达已是人中绝顶,若武松直是天神,有大 段及不得处.” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １９　 (１)«水浒传»中哪一件事最能体现甲文所说 的鲁智深在“仁”“勇”“智”等方面都达到 极高的境界? 请简要分析.(３分) 　 　 (２)乙文中,金圣叹认为鲁智深“有不及武松 处”.你是否赞同? 请说说理由.(２分) 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３．(２０２４江苏泰州姜堰区一模,１１－１３,１０分)为了引导青春期的我们正确认识“叛逆”,语文老师打 算开展以“‘反抗’精神赋能青春”为主题的名著阅读活动,让我们一起参与吧. 【品鉴“反抗”学精神】 (１)请根据提示补全表格内容.(６分) 名著 反抗故事 反抗对象 反抗目的(内涵) «海底两万里» 尼摩船长利用在海底打捞获得的 财富援助陆地上的穷苦人民 ①　　　　　　　 «钢铁是怎样炼成的» ② 　 自身命运的不公 «简􀅰爱» ③ 　 亲人的歧视和虐待 «儒林外史» 沈琼枝不想为人妾室,私自逃到 南京,靠卖诗沽绣为生 ④　　　　　　　 为人类正义;⑤ 　 　 　 　(至少答两点) 【明辨“反抗”促成长】 (２)初中阶段１２部必读名著中很多人物都具 有值得我们赞赏的“反抗”性格,但是他 们的行为举止我们要辩证审视.仔细阅 读下面的材料,说说悟空哪些“反抗”行 为不可取.(２分) 三藏道:“只因你没收没管,暴横人 间,欺天诳上,才受这五百年前之难.今 既入了沙门,若是还像当时行凶,一味伤 生,去 不 得 西 天,做 不 得 和 尚! 忒 恶! 忒恶!” 原来这猴子一生受不得人气.他见 三藏只管绪绪叨叨,按不住心头火发道: “你既是这等,说我做不得和尚,上不得 西天,不必恁般绪咶恶我,我回去便了!” 那三藏却不曾答应,他就使一个性子,将 身一纵,说一声“老孙去也!”三藏急抬 头,早已不见.只闻得呼的一声,回东而 去.撇得那长老孤孤零零,点头自叹,悲 怨不已,道:“这厮! 这等不受教诲! 我 但说他几句,他怎么就无形无影的,径回 去了? ———罢! 罢! 罢! 也是我命里不 该招徒弟,进人口! 如今欲寻他无处寻, 欲叫他叫不应,去来! 去来!”正是舍身 拚命归西去,莫倚旁人自主张. 　 　 【评价“反抗”懂是非】 (３)论“反抗精神”,最具代表性的名著是«水 浒传».«水浒传»中,几乎每一个梁山好 汉都具有叛逆和反抗精神.请结合典型 情节,评价李逵“反抗精神”中的“是”与 “非”.(２分) 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２０　 ４．(２０２３湖南邵阳,５,６分)“孝”是中华民族的 传统美德.在科学技术日新月异的今天,有 些父母已经跟不上时代的潮流,“后辈教前 辈,长辈向晚辈学习”的“后谕时代”悄然来 临,“孝”被赋予了新的含义.为此,学校将 开展一次以“孝亲敬老”为主题的综合性学 习活动,请你参与并完成以下任务. 【传承孝文化】 (１)下面是同学们搜集的经典故事,其中不属 于“孝亲敬老”主题的一项是(２分)(　　) A．孟母三迁 B．亲尝汤药 C．怀橘遗母 D．子路借米 【弘扬孝文化】 (２)请你围绕“孝亲敬老”主题,策划一个活 动.(１分) 活动一:召开“孝亲敬老我先行”主题班会 活动二: 　 【践行孝文化】 (３)完成“爱心家庭作业”.(３分) 小明一家计划暑假外出旅游,为了 让这次出行更便利、更舒心,小明准备运 用自己掌握的知识技能,帮助长辈做好 “旅游攻略”.如果你是小明,你会怎么 去做这份旅游攻略? 　 　 　 ５．(２０２２湖北荆门,６,５分)综合性学习. 重阳节也称“老人节”.又是一年重阳 到,学校为了弘扬“孝亲敬老”的传统美德, 组织学生走进当地养老院,为老人们献上祝 福卡片,打扫卫生,表演了朗诵、唱歌、跳舞 等精彩节目,陪老人们度过了一个充满欢声 笑语的重阳节. (１)下面是这次活动的宣传标语,请你结合 上句,补写下句.要求:切合主题,句式 整齐.(２分) 欢声笑语迎重阳, 　. (２)小明的爷爷奶奶住在乡下,小明一家已 有半年没回去看望老人了.活动结束 后,小明想劝爸爸常回去看看.下面是 小明和爸爸的交谈,请结合情境,完成对 话.(３分) 小明:爸爸,我们已经有好长时间没 回乡下看望爷爷奶奶了. 爸爸:嗯,是应该回去看看了,只是 爸爸最近工作太忙了. 小明:① 　 　 爸爸:儿子,你说得很对.我前几天 才给爷爷奶奶寄了一笔钱和一些生活 用品. 小明:② 　 　 爸爸:好,好,那我们今晚和爷爷奶 奶视频! 小明:③ 　 　 听了小明的话,爸爸陷入了沉思􀆺􀆺 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 为国牺牲的精神,将会一直激励我们前进.(表达缅怀、崇敬、感 激、祝愿都可以) 练习５ １．(１)楚角　残月　(２)作者的无限秋思与哀愁,表达了作者无 尽的怀人思乡之情 ２．(１)“翻”和“洒”.“翻”是“使翻滚”的意思,写风吹波浪之状, 十分形象.“洒”是“飘洒”的意思,写雪花入船落在灯上的零星 之貌,生动形象.这两个字描摹了动态之景———岸风吹来,湖水 翻滚,在灯火映照下雪花飘飘洒洒,随风纷飞;衬托了诗人夜泊 岳阳城下内心的凄凉悲怆与情感起伏.(意对即可)　(２)甲诗 句意思是,说不定南下乘风破浪,还能像扶摇直上的九天鲲鹏 一样有一番作为,表达了诗人虽遭漂泊之苦,但仍充满豪迈的 报国之情和对未来的希望.乙诗句诗人凭轩老泪纵横,不仅有 感于自己凄苦的身世,更重要的是纵目远眺,遥想北方边境战 乱未平,国家艰危,表达了诗人忧国忧民的伤感.(意对即可) ３．(１)示例一:我认为“枕”更好.“枕”字运用拟人的修辞手法, 生动形象地描绘了城边的楼阁宛如枕卧在大海之上的情态,仿 佛楼阁在享受海的宁静与壮阔,点明了明州城临海的地理位 置,传达了诗人对明州城自然风光的向往与想象.　示例二:我 认为“望”更好.“望”字运用拟人的修辞手法,生动形象地描绘 了城楼望向大海的情状,符合宁波靠海的地理特征,传达了诗 人对明州城自然风光的向往与想象.　(２)示例一:我认为能放 入«诗中甬城»特辑.岑参虽然没有到过宁波,但我们能从他的 诗歌中感受到他对江南近海城市的想象.例如:风景特色上,颔 联描绘了明州城楼滨海、绿树沿湖的景象,意境开阔;地理位置 上,诗中连用“楚”“吴”“姑苏”等明州附近富有江南地域特点的 地点名词;思想感情上,岑参的诗歌充满对即将出任明州的友 人的美好祝愿,适合放入特辑宣传甬城.　示例二:我认为不能 放入«诗中甬城»特辑.岑参没有到过宁波,他对宁波的描绘出 自想象,缺乏真实性.例如:尾联“观涛秋正好,莫不上姑苏”,岑 参建议友人赴甬后前往姑苏欣赏秋涛景色.结合材料可知,钱 塘江潮天下闻名,说明岑参未曾欣赏过钱塘江潮的景色,不了 解宁波的地域特色,所以不适合放入特辑. ４．(１)B　(２)①呵护、传承非遗,存续非遗生命.②研究现存的 非遗,探索其发展方向.③培养非遗的研究和管理人才.　 (３)«天仙缘»的实景演出是以国家级非遗“董永传说”为故事基 础的生死不渝的爱情大戏,表现了中华儿女对忠贞爱情的赞 颂;盐场工人炒盐制盐的震撼场景,体现了劳动人民勤劳正直 的形象,表现了中华儿女对美好生活的向往.　(４)①积极践 行非遗学的学术使命;②打造文旅融合新天地;③创新旅游演 艺节目,使更多的人了解非遗文化. ５．(１)C　(２)一方面,游客主动奔赴县城,体验不一样的生活; 另一方面,县城采取多种方式吸引游客.　(３)①旅游需求迎来 快速扩张区间　②不同区域、各个层次的旅游目的地获得发展 机会　(４)①加强县域旅游资源的开发.②满足游客多样化、个 性化的需求.③完善基础设施.④积极营造透明、诚信的旅游 消费环境.⑤加大宣传力度.(任答三点即可) 第２组 练习１ １．(１)曳　契　腻　斟　(２)B　(３)示例一:碗身外壁饰浮雕莲 花,盏托上部刻画仰莲.器形比例适度、线条流畅、敦厚端庄,浑 然天成,如一朵盛开的莲花.　示例二:碗身和盏托上都装饰有 莲花花瓣,线条柔美.盏托和碗身合在一起,像一朵莲花.(特 征１分,说明方法１分,两方面兼顾、表达顺畅３分) ２．(１)鲁提辖拳打镇关西.他同情金氏父女的遭遇,向金氏父 女赠送银两,扶危济困,仗义慷慨,善良仁慈;他疾恶如仇,对郑 屠拳打脚踢,勇敢无畏;他以切肉末为由激怒郑屠,失手打死郑 屠后说他诈死,粗中有细,智勇双全.(意对即可)　(２)示例一: 同意.二人都疾恶如仇,不畏强权,但武松更加爱憎分明,做事 更干脆利索.对待亲人情深义重,对待奸恶则血债血偿.斗杀 西门庆,血溅鸳鸯楼,果断彻底,毫不留情,更符合当时动荡社会 人们期待的快意恩仇的英雄形象.(言之有理即可)　示例二: 不同意.武松锄奸惩恶多出于私人恩怨,即使景阳冈打虎为民 除害,也是醉酒后无心为之;另外武松手段狠辣,血溅鸳鸯楼罪 及无辜.鲁提辖拳打镇关西、大闹桃花村、大闹野猪林等多是急 人之困,伸张正义,大公无私,即使杀人也是为民除害,相比之下 更胜一筹.(言之有理即可) ３．(１)①殖民主义和压迫　②保尔因为全身瘫痪和双目失明产 生了自杀的念头,但是他的理智和坚强最终使他战胜了懦弱　 ③当舅妈让自己的孩子远离简􀅰爱时,她高喊:“他们才不配和 我打交道.”(或“当表兄殴打她时,她勇于回击”)　④男权社会 和社会不公　⑤为尊严权利、为自由平等、为独立灵魂　(２)不 听从师父教导,乱使性子,发火反驳;不听从师父挽留,使性离 开.　(３)示例:为了营救宋江,李逵江州劫法场,对抗官府,是 伸张正义、重情重义的表现.然而,他在营救途中滥杀无辜,是 头脑简单、不分是非的表现. ４．(１)A　(２)示例一:开展“孝亲敬老”征文活动　示例二:制作 “孝亲敬老”手抄报　示例三:做“中国孝文化”主题报告　(３)示 例:①上网筛选旅游地点,合理规划线路;②查询当地天气、景 点、美食等情况;③优选出行方式,订购往返程票;④网上预订酒 店等;⑤预订优惠的景点门票;⑥列出必备物品清单,收拾行李 准备出发.(言之有理,任意答出三点即可) ５．示例:(１)孝亲敬老传美德　(２)①爸爸,工作再忙也不能忘 记亲情啊! 　②爸爸,钱财无法传递亲情的温度.　③爸爸,线 上视频无法替代现实的探望. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —３—