用8的口诀求商（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

用8的口诀求商 教学设计 教学目标 （1）二年级学生能够熟练背诵8的乘法口诀，准确运用8的乘法口诀进行求商计算，解决简单的除法实际问题。 （2）学生通过自主探究、对比分析等过程，学会用8的乘法口诀求商的方法，提高逻辑思维能力和数学运算能力。 （3）在学习过程中，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极探索、严谨认真的学习态度。 教学重难点 （1）重点：熟练掌握8的乘法口诀并能运用其进行乘除法计算。 （2）难点：能灵活运用8的乘法口诀求商并解决实际问题。 教学准备 （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示课件和例题。 （2）学习任务单，包含课堂练习和思考问题，供学生独立完成。 （3）彩色卡片，用于制作8的乘法口诀表，帮助学生记忆和复习。 教学过程 一、情境导入—引“探究” 同学们，你们能快速算出下面这些算式的答案吗？（出示图片） 21÷7= 49÷7= 42÷6= 35÷5= 那么这道题呢？ 16÷8= （生：学生计算并回答这些除法算式的结果） 提问：大家知道怎样用8的口诀来求商吗？这就是我们今天要学习的内容。（通过已学的知识，引导学生思考如何利用8的乘法口诀解决新的问题。） 【设计意图】 利用已经掌握的知识迁移至新知识的学习中，激发学生的兴趣，同时帮助他们更好地理解和运用8的乘法口诀。 二、新知探究—习“方法” 看图与理解 课件展示教科书P77例4。 例4：把16厘米长的花边平均剪成2段，每段长多少厘米？（展示例题图片） 教师提问：从图中你能获得哪些信息？问题是什么？（学生观察图片，提取题目中的关键信息和要解决的问题） 生：把16厘米长的花边平均剪成2段，每段长多少厘米？ 继续提问：如果把16厘米长的花边平均剪成8段，每段又是多少厘米？（学生继续读题并尝试提取信息） 分析与解答 问题1：把花边平均剪成2段，每段长多少厘米？ 教师提问：怎么解决这个问题呢？谁来分享一下你的想法？（学生思考并回答使用除法计算16÷2=8厘米） 生：16÷2=8厘米 问题2：把花边平均剪成8段，每段长多少厘米？ 教师提问：你会列式解答吗？并说说你是怎么想的？（学生列式计算16÷8=2厘米，并解释使用8的乘法口诀“二八十六”） 生：16÷8=2厘米，因为8×2=16，所以16÷8=2 想一想 教师提问：请大家比较这两道除法算式的异同点，你发现了什么？（学生思考并讨论） 生：两道题都是16除以一个数，但结果不同。这是因为使用的口诀和除数不同。 教师总结：同学们发现得很好。两个除法算式虽然被除数相同，但除数不同，因此结果也不同。这凸显了8的乘法口诀在求商中的重要性。 三、学习任务二：举一反三，灵活运用 实践应用 教师提问：你会根据口诀写乘法和除法算式吗？（出示练习题） 例题：8×3=24 教师提问：你能写出对应的两道除法算式吗？（生：24÷8=3 和 24÷3=8） 教师提问：你是怎么想到这句口诀的？（生：学生解释8×3=24，所以24÷8=3 和 24÷3=8） 生：8×3=24，所以24÷8=3 和 24÷3=8 易错警示 教师强调：一句乘法口诀可以写出两道乘法算式和两道除法算式，也可以只写出一道乘法算式和一道除法算式。 举例说明：8×3=24 可以写出 24÷8=3 和 24÷3=8，也可以只写出 24÷8=3 或 24÷3=8。 教师进一步说明：要注意根据具体情况选择合适的算式。 四、达标检测，巩固练习 课堂练习 1. 把40元钱分成8份，每份多少钱？（生：学生列式计算40÷8=5元，并解释使用8的乘法口诀“五八四十”） 2. 把32根木棍分成4份，每份几根？（生：学生列式计算32÷4=8根，并解释使用8的乘法口诀“四八三十二”） 3. 有24个苹果，每盒装8个，可以装几盒？（生：学生列式计算24÷8=3盒，并解释使用8的乘法口诀“三八二十四”） 4. 小明有56个糖果，他想分给他的8个朋友，每个朋友能分到几个糖果？（生：学生列式计算56÷8=7个，并解释使用8的乘法口诀“七八五十六”） 学以致用 5. 一辆公交车上有64位乘客，如果每站下车8人，几站后车上的乘客全部下车？（生：学生列式计算64÷8=8站，并解释使用8的乘法口诀“八八六十四”） 6. 学校合唱队有24人。 （1）如果每行站8人，可以站几行？（生：学生列式计算24÷8=3行，并解释使用8的乘法口诀“三八二十四”） （2）如果每行站6人，可以站几行？（生：学生列式计算24÷6=4行，并解释使用8的乘法口诀“四六二十四”） 五、小结 总结要点 教师提问：今天我们一起学习了用8的乘法口诀求商的方法，谁能来总结一下我们学到了什么？（学生回顾并总结） 学生总结：今天我们学习了如何用8的乘法口诀来解决实际生活中的问题，特别是理解和掌握了用8的乘法口诀求商的方法。 教师补充：今天我们不仅学会了用8的乘法口诀求商，还学会了解决实际问题的方法。希望大家今后能够熟练应用这种方法解决更多的实际问题。 强化记忆 教师提议：再给大家几分钟时间，互相讨论一下今天学到的内容，看看是否还有不清楚的地方。（学生互相讨论，老师巡视指导） 教师强调：大家可以通过多做练习，进一步加深对8的乘法口诀求商的理解和掌握。希望同学们在今后的学习中能够更加自信地应对各种问题。 课后作业 （1）请学生根据生活中的实例，运用8的乘法口诀解决至少两个除法问题，并记录解题过程。 （2）完成《分层作业》中关于8的乘法口诀的练习题。 学科网（北京）股份有限公司 $$