黑龙江省大庆中学2024-2025学年高三上学期12月期末语文试题（非官方答案）

(一)现代文阅读I(19分)1.B 2.D 3.D 的胸襟情怀、鲁迅作品的历史感三个方面进行分析。如有其他答案,言之成理赤可的情给分。(二)现代文阅读I(16分) 【评分标准】1-3,每题3分。 4.【参考答案】①运用报人手法,赋予散文以人的特点,生动形象地表现出散文自由随意、结构灵活的文体特点;②运用对比手法,把散文与戏剧、小说、诗、论文等对比,突出了散文文体特点的不同。 6.C 7.D 【评分标准16-7,每题3分。8.【参考答案】①山沟地处偏僻,千佛洞也很少有游客来看,守窟人种榆树是为了排遣寂寞;②山沟里寸草不生、缺少生机,守窟人种榆树、坚持浇榆树是因为他们向往生机、0生命 【评分标准】4分,每点2分。答出报和对比手法分别得1分,分析论证效果时,答由报人增强了表达的形象惑、对比突出丁散文文体的不同分别得1分。 【评分标准14分,每点2分。需答出排達寂寞、向往生机。9.【参考答案】①以枯井和榆树讲述了千佛洞守窟人的故事,展现了守窟人的艰辛与不易:②守窟人阿木提不了解佛窟,介绍时只说枯井和榆树,突出了文化遗产保护与传承在基层面临的困境:③榆树和枯井象征着需要人们供养的佛窟,寄寓着作者对文化遗产保护与传承的担忧。 5.【参考答案】①鲁迅用词犀利、观点发人深省、气势贯通,显示出鲁迅为文的气势和“横眉冷对千夫指”的气魄。②该选段赞扬了爱国青年不畏强暴、勇于牺牲的斗争精神,批判了不敢直面现实、参与斗争的“庸人“,表现出鲁迅激烈、尖刻和决不饶恕的胸襟和情怀。③该选段是鲁迅基于“三ー八“惨案的愤世之言,他想通过“写一点东西”来唤醒人们直面反动派统治的黑暗现实,总结血的教训,体现出深刻的历史感。 西”来唤醒人们直面反动派统治的黑暗现实,总结血的教【评分标准】6分,每点2分.①需答展现中窟人的艰章训,体现出深刻的历史感。 与不易,②需答突由文化達产保护与传承在基层面临的【评分标准】6分,每点2分。需从鲁迅的文风文气、鲁迅国境,③雾答象征佛窟和寺寓担忧。二、古代诗文阅读(37分) (一)文盲文阅读(22分) 11.A 12.C 10.BEG 【评分标准111-12,每题3分,【评分标准13分,涂对一处给1分,涂黑超过三处不得分。13.【参考答案】(1)认为别人是对的就力求实行别人的微法,不知道他所实行的在现在(可能)是错误的。的是相约之意,诗人想要和弟弟子京一起退隐,改后与(2)人们都称赞卫青不擅自用权,懂得用来徽臣子和统尾联下句衔接更繁密。②“何日”句表达了诗人对早日帅的正确方法。重回曾经山林隐居处的期盼和迫切,更契合本诗渴盼隐【评分标准18分,每句4分。(1)关健词是(对的、正确居的主旨。的)、践(实行)各1分,向子大意2分:(2)关健词多(称示例二:不合理。①颈联下句写诗人与象征归隐之志的鹍赞)、顺(正璃的)各1分,句子大意2分。鸟亲近,尾联上句则写兄弟亲近隐居之人,上下句衔接更14.【参考答案】①运用类比论证,将用先王治政之道来治理紧密。②原诗虽犯了诗歌重复用字的忌讳,但是两个“亲”当代民众的情况与守株待免的故事进行类比,简单明了字反复出现,更强调了诗人对隐居生活的喜爱与向往。地说明了治理百姓要随世而变的道理:②运用比喻论【评分标准16分,每点3分,应先亮明观点,再阐释理证,将用先王宽大和级的政策去治理剧变时代的民众,由,没有观点和1分。如有其他答索,言之成理赤可酌比作没有缰绳和鞭子却要驾驭烈马,生动形象地说明了情给分。治政措施不能墨守成规的道理。(三)名篇名句默写(6分)【评分标准】5分,答出一点得2分,答全得满分。①劣17.【参考答案】(1)云树绕堤沙怒涛卷霜雪(2)战士军答出“类比一简单明了”,②雪答出“比喻”“生动形象”。前半死生美人帐下犹歌舞(3)醉里挑灯看剑梦回若从讲寓言故事的角度作签赤可的情给分。吹角连营(辛弃疾(破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》/(二)古代诗歌阅读(9分)四面边声连角起千嶂里(范仲滝(渔家傲·秋思)/皮15.C鼓断人行边秋一雁声(杜甫《月夜忆舍弟))【评分标准】3分。【评分标准16分,每空1分。五、六空如有其他签案,只16.【参考答案】示例一:合理。①“何日”句是疑问句,表达委符合委求即可得分;有错字、别字、漏字不得分。三、语言文字运用(18分)18.【参考答案】示例一:油蛉的鸣声,一如被雨水涤濯过的【评分标准13分。光滑绸缎,轻柔地覆盖在用后的草丛上。21.【参考答案】离我大概三四百米,有一喧醫市集,小贩们示例二:油蛉的鸣声,宛如一缕缕清出的菜莉花香,职荡各自在摊前挂一只小喇叭,兜售葡萄、青提、秋梨及各样在草丛中,让人顿觉清新。蔬菜。【评分标准1分,正确使用通感手法2分,描述符合油【评分标准1分。改对一处得2分,改对两处得4分。岭声音的特点1分,表达生动贴切1分。22.【参考答案】①将原指某种势力统一国家的词语用来形19.【参考答案】①硕果累累②五彩斑斓/五彩缤纷③6容夜晚昆虫鸣叫,形成夸张效果,突出了夜晚昆虫鸣叫人心脾/沁人肺腑之肆意,②使用拟人手法,生动展现了夜晚昆虫自由鸣【评分标准】3分,每空1分。符合语境即可,有错字、别叫的状态,使文段更加生动,富有感染力。字不得分。【评分标准】1分,每点2分,需答出“夸张”“叔人”等关20.D使信息。如有其他答案,古之成理赤可的情给分。四、写作(60分)23.【评分标准】写作评分分基础等级和发展等级,其中基结等级内客占20分,表达占20分,发展等级特征占20分。【注意事项】①文体。可自由选取文体,一旦选定文体,就要按所选文体作文。②标题。一定要有标题,没有标题扣2分。③字数。不少于800字;400~800字的,可分项打分,每少50字扣1分:不足400字的,只给总分,不再分项打分。④错别字。每1个错别字扣1分,重复的不计,扣满5分为止。⑤标点符号,标点符号错误较多的(如句号点实点、一運到底等)的情扣分,最高扣2分。编6维启发式解析一、现代文阅读未养。(一)现代文阅读11.B【命题立意】木題省查薛选并整合文中信息。【选材理由12023年新课标日卷信息类文本阅读国绕“调查【解题思路】研究”选取材料,与部编版高中语文教材必修上册第四单元初定位B项对应原文第一组对话中南帆说的“如果诗“家乡文化生活现状调查”高度关联,体现了高考“教考价人有一等的胸怀,没有必要斤斤计较个别字眼,接”的风向。故本部分选取一篇深度访谈,关联教材学习活自然会写出好旬子来。当然,这种观念也并设动中对访谈的关注,此外,该访谈深入探计了数文教学和有取缔诗人的炼字栋句·-这就是古代批评写作中的关键问题,可以拓宽考生的视野,提升其综合家所说的“极炼如不栋'"。 学科网（北京）股份有限公司 $$高三语文试卷 第 1 页 共 4 页 大庆中学 2024——2025 学年度二模模拟考试 高三年级语文试题 考试时间：150 分钟；试卷总分：150 分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成下面 1～5小题。 徐泽春：南帆老师，现在的文学研究者都喜欢西方的理论，您从中国古代文论开始，有 点让人出乎意料。 南帆：从哪里开始讲，我当然是有考虑的。我的一位作家朋友曾经担任过语文教师。从 他的描述中我了解到，中学散文的教学相当注意文字的疏通、文章结构的分析、主题的提炼 和概括。当然，对于散文阅读能力乃至通常意义上语文水平的提高，这些基本功的训练非常 必要。这意味着对散文作品的精读。但我想补充的是，文字疏通或者文章结构分析不能破坏 散文的整体感，不要使散文的分析成为散文的肢解，从而无形中把作品理解为一个个孤立的 片段。 中国诗词传统中有一个强大的观念，就是破除字句的雕琢，追求作品的整体气韵。“气” 是一个模糊而又复杂的观念，可以大体理解为，来自生命的内在冲动。如果诗人有一等的胸 怀，没有必要斤斤计较个别字眼，自然会写出好句子来。当然，这种观念也并没有取缔诗人 的炼字炼句，而是形成了一种曲折的美学追求：诗人仍然在炼字炼句，但是“炼”的结果就 是使人察觉不到“炼”的痕迹，这就是古代批评家所说的“极炼如不炼”。 徐泽春：“气”，是中国古代文论特别重视的问题。“文如其人”就是这种对“气”的 追求吧？ 南帆：在古人看来，诗文的格调源于心胸、气质，体现一个人的神采、襟怀、气象。曹 丕说：“文以气为主。”这是一个可以体会而难以实证分析的命题。他认为散文背后的“气” 具有巨大的力量。真气饱满，内心充沛，言语自然滔滔不绝。只有内心贫乏的人才在那里搜 索枯肠，字雕句琢。语言、气韵、内心三者之间构成了互相呼应的关系。这一切显示为散文 的气势，也显示为人的气势。散文是生命本身，是人格追求的象征。 徐洋春：您在讲座中讲了很多关于苏东坡的内容，您推崇他的旷达。这是一种人生气度， 是一种胸襟，很好理解。可是您也提到了鲁迅，提到鲁迅的犀利、尖刻和决不饶恕也是一种 情怀，请您再详细谈谈您的看法。 南帆：许多人十分喜爱苏东坡，我也是。作为一个天才式的作家，他的旷达从容不迫地 表现在散文之中，形成一种特殊的气度。例如《记承天寺夜游》，他与各种人生姿态对话， 文字背后有一种超越庸常世俗人生而独步于宇宙天地之间的大自在。 当然，并不是只有旷达、超然、从容不迫才算胸襟情怀，激烈也是情怀，尖刻也是情怀， 决不饶恕也是情怀——只要这一切在相当的高度上与世界建立了联系。一些人认为鲁迅有些 刻薄，爱和别人争吵，斤斤计较。在我看来，这些观点并非全无依据。但是，在当年那个历 史阶段，就是要有鲁迅这么一种人。鲁迅对于正人君子的虚伪深恶痛绝。他的内心存有深刻 的怀疑，既怀疑他人，也怀疑自己。鲁迅的这种性格在散文、杂文中，得到了淋漓尽致的体 现。他的文字风格与这种性格丝丝入扣。鲁迅作品中最深刻的那一部分内容，中学生可能读 不太懂，但了解了那段历史，具有了深刻的历史感，他的愤世之言自然听得懂，并且依然让 我们痛彻心扉。 徐泽春：嗯，深刻的历史感，而不是肤浅的历史知识。您刚才在讲座里讲到，我们读到 的大部分散文都十分“平庸”,能具体解释一下吗？ 南帆：因为我在这些散文里看不到胸襟和情怀。多数作家的灵感只能支撑一个局部，或 者支撑一两篇。就这些局部片段而言，这些作家不会比托尔斯泰或者巴尔扎克差多少。巴尔 扎克的有些局部甚至相当笨拙，但是，回到作品的整体，伟大的作家拥有强大的追求，有大 胸襟、大情怀，他们把整个世界装在心里，而不是考虑琐碎的事情。这就是文字背后的灵魂。 字、词、句以及文章的精巧结构都很重要，但是,这些还不足以表现散文中最深刻的内容， 如同一个人的服装不足以表现灵魂一样。 说到这里，我就忍不住要提到罗兰•巴特。他的随笔保存了许多生活表象,同时又有精彩 的思想,二者自然熔于一炉。这些思想不是藏匿在厚厚的概念围墙后面，而是直接体现为对 世界的“看”。罗兰•巴特对生活有那么多的看法，简直令人惊异。另外,他擅长调遣文字, 文辞精妙机智，精确度和分寸感都远胜于许多作家。总之，一个活跃的思想进入了世界。这 个思想从未被生活表象淹没、覆盖，而是如同锥子般穿出来，刺痛了人们。我曾经说过，散 文如同一柄称手的快刀，散文写作具有一种直击的快感。文学比生活强烈，甚至喻示了平庸 的不可忍受。那些鸡毛蒜皮式的散文显示不出冲出生活的力量,而巴特的思想把生活震出一 条条裂纹，暴露出隐藏在表象背后的各种支架。 徐泽春：我明白了,要在这个意义上理解“文学与生活比任何时候都要接近”,才会比较 到位。 南帆：有几句话大体可以代表我对散文的理解：“经天纬地,纵论历史；品茶赏奇书, 煮酒论英雄；叙家常,谈风月,念旧情——总之,散文总是一副从容不迫的神情。一路溜达下 来，遇到可圈可点之处，随时随地驻足而观。相对地说，散文最不屑于循规蹈矩。戏剧或者 小说的情节紧张、严谨，第一幕挂在墙上的枪最后一慕肯定要打响；诗高悬于日常生活之上， 斟酌推敲丝毫不能苟且；论文如同马拉松长跑，一个无懈可击的结论是必须冲刺的终点。只 有散文怡然自得,神闲气定,行于所当行，兴尽辄止。这就是散步的乐趣。” （摘编自《散文的阅读和写作——南帆教授访谈》 1.下列关于原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A.南帆肯定了散文精读训练对提高语文水平的作用，但同时也指出对散文分析的前提是不 能破坏其整体感。 B.南帆认为诗人的炼字炼句与其上乘的胸怀难以共存，若有一等的胸怀，创作出绝妙的诗 句是水到渠成之事。 C.在南帆看来，苏东坡的旷达与鲁迅的激烈都是情怀，他们的作品与世界建立了联系，反 映了生活、社会与人生。 D.南帆认为如果作家的灵感不足以支撑整部作品，缺乏追求，即使个别片段能够比肩名家， 其作品仍是平庸的。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分） A.不同于其他文学研究者对西方理论的热切关注，南帆基于中学散文教学追求精读这一现 象考虑,选择从中国古代文论入手。 B.南帆引用曹丕“文以气为主”的内容，是为了阐明能够表现出一个人的襟怀和气象的散 文具有重要地位的观点。 C.南帆认为散文不应描写日常生活，因为这种散文缺乏力量，他推崇像罗兰•巴特那样暴 露生活背后精神的散文。 D.徐泽春作为访谈行为的发起者,关注南帆的散文研究，并能由其回答的内容引导南帆对 相关问题进行讨论。 高三语文试卷 第 2 页 共 4 页 3.下列选项，不适合作为论据来支撑“散文重视‘气’”的观点的一项是（3 分） A.气之与言犹是也。气盛，则言之短长与声之高下皆宜。 B.以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。 C.其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文。 D.气之动物，物之感人,故摇荡性情,形诸舞咏。 4.请简要分析原文画线部分的论证效果。（4分） 5.鲁迅的作品在中国现代文学史上颇受赞誉,请根据南帆的观点,分析下面《记念刘和珍君》 选段的“不平庸”之处。（6分） 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？ 然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶,来洗涤旧迹,仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。 在这淡红的血色和微漠的悲哀中,又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这 样的世界何时是一个尽头！ 我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有两 星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成 6～9题。 一口枯井和两棵榆树 刘亮程 克孜尔尕哈千佛洞仅有的两棵榆树生虫子了，一种细长的毛毛虫，把一棵树的叶子吃光， 往另一棵树上爬。守佛窟的阿木提急坏了。从家里抱来一只花母鸡，放在树杈上，想让鸡帮 忙把虫子吃了。可是,①鸡好像被满树的虫子和这个光秃秃的山谷吓坏了，窝在树杈上一动 不动。阿木提把它的嘴按在虫子上它都不叨一下。哪来的虫子啊，这个寸草不生的干沟里， 怎么会有虫子，方圆几公里都是光秃秃的石头滩，虫子咋知道这个山沟里有两棵榆树呢。阿 木提说，虫子可能是乘着拉水的车从村子里带来的，也可能趴在人的脊背上来的，反正虫子 突然就爬满了树。他的儿子阿不都热和曼到县城买农药去了，再不把虫子杀死，两棵树就完 蛋了。 这个干得土都冒烟的荒山沟里，到处是佛窟遗址，沟里两间小砖房，是看守人住的。分 布在半山腰的佛窟都安了木门,每个门上吊两把锁，守佛窟的阿木提管一把，县文管所的人 管一把。有来观看佛窟的游容，文管所的人从县上过来，和阿木提一起打开佛窟的门。平常 时候沟里只有阿木提一个人。阿木提对这些佛窟和壁画一点都不稀奇，早年，佛窟没被保护 的时候，附近村里的人只是把它们当成有画的山洞，阿木提小时候经常到佛窟里玩，有的洞 窟还被当成羊圈。 阿木提守护克孜尔尕哈千佛洞已经有十七年了，他刚来时，这两棵榆树还没有一人高， 是一个叫托乎提牙加甫的守窟人栽的，这个人可能在山沟里待急了，想不出排遣寂寞的好办 法，就从村子里扛来两棵小树苗，像在村子里栽树一样，挖一个浇水渠沟，间隔两米，把树 苗裁进去。可是,这可把麻烦栽下了,山沟里没有一滴水，人喝的水和浇树的水，都要到七八 里外的村子去拉。那个托乎提牙加甫没看到树苗长高就离开了佛窟,后来又从村子找了几个 看守佛窟的人，都是没干几个月,耐不住寂寞，不干了。但这几个守佛窟的人都没让小榆树 早死，有人喝的水，就有树喝的水。到阿木提看守佛窟时，两棵榆树已经扎稳了根，但还是 小小的。让阿木提想不到的是，他在佛窟的十七年间，除了偶尔来游容了招呼一下，其余最 主要的工作竟是照顾这两棵榆树。现在榆树已经有房子高了。②阿木提说，我养个儿子，到 了十七岁也能自己生活了。可是这两棵树，越大越依赖人，这么多年，为了给树浇水，一家 人的精力都耗进去了。早些年用毛驴车拉水,三四天拉一趟，那时树小，喝水也不多。后来 家里有了小四轮拖拉机，树也长大了，一周拉一次，二百八十公斤的大桶，装三桶水，勉强 够人和树用一周。 我们现在害怕这两棵树了，阿木提说，它要再长大，我们就养活不起了。早年，树小小 的时候，我们盼着它快长，长大了好乘凉。山沟里的土贫瘠，我从家里拉来羊粪，给树施肥。 可是，树一年年长大，用的水也一年年增多，我们不敢让它长了。有好几年，没再给它施肥。 只是每周按时浇一次水，保证不让它旱死。 为了给树浇水，他们还挖了一口井。那是在一九九三年十一月,父子俩准备好绳索工具, 开始在僵硬的干土中挖井，挖到第二年三月，挖了二十七米深，挖出来的依旧是干土,没有 一点有水的意恩。父子俩不死心,还要往下挖,这时候,新来的主任阻止了他们，说再挖下去 太危险，万一塌方出了人命，谁承担。阿木提说，原本他们计划挖到八十米深，提土的绳子 都是按这个深度买的。挖到八十米再不出水,他们就彻底死心了。 ③现在，这口没挖出水的枯井,也成了克孜尔尕哈千佛洞的文物，来看佛窟的人,都要到 井口探望一番。为防有人掉下去，井口钉了木板,封了。我和阿木提就蹲在井口的木板上, 说着井和那两棵树的事。阿木提捡一个小石头，从木板缝扔下去,好久,石子落到井底的声音 才传上来。阿木提不懂汉语,他看我拿着本子和笔,就知道我要问树和井的事。以前来的记者 已经问过无数次,也在媒体上报道过。阿木提一口气说了很多话，古丽花好长时间才给我翻 译完。我又问了两句有关佛窟的事，阿木提望了望我，直摇头，可能他觉得，佛窟的事,应 该文管所的人说。他只知道树和井的事。 看来佛窟的事阿木提确实说不清楚。他只知道看护好佛窟。早先文管所每月给他发四百 三十二块钱，现在涨到六百块。至于这两棵树的费用，全由阿木提一家无偿承担，树不是文 物，也不会有养护费。它的成长与死活只有阿木提一家人操心了，树不可能在几十米厚的干 土层中，找到水分。它们长得越大，耗水越多。这是永远要靠人养活的两棵树,阿木提一家 每年从两棵树上的收获仅仅是，秋天村叶黄落了，阿木提把叶子扫起米，装大半袋子。扔到 拉水的拖拉机上,捎回家喂羊。有时风把落叶刮到荒山坡，树下剩稀稀拉拉的几片，阿木提 也就不扫了。阿木提一家能把这两棵树养到啥时候，也不知道，也许过几年我再来，树死了。 也许没死，还长高了一截子。佛和这两棵植于干土中的树一样，都需要人养，佛在库车被供 养了一千多年，人们不再供养它的时候，佛死了，剩下山体上千疮百孔的佛窟。树也一样， 你把它植在不适合生长的干土中，你就得去养。养到养烦、养不起、没人养了,也就死掉了。 ④但愿克孜尔尕哈千佛洞的两棵榆树不会死掉。 （有删改） 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A.文章开篇写阿木提从家里抱来花母鸡为榆树捉虫，儿子到县城买药杀虫，突出了他们对 两棵榆树的重视。 B.千佛洞的佛窟在村民眼中只是有画的山洞，甚至曾被当成羊圈使用，这反映了村民们不 了解佛窟的价值。 C.阿木提对于树和井的事了如指掌，但当我问阿木提关于佛窟的事，他却说不清楚，这令 我痛心不已。 D.阿木提工资不高，但在佛窟一守就是十七年，且无偿承担养护两棵榆树的费用，是一个 具有奉献精神的人。 7.对文中面线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分） A.句子①以鸡被吓得一动不动的诙谐画面，生动地展现了树上虫子之多，也突出了山谷的 偏僻和荒凉。 B.句子②中阿木提看似是在抱怨，但他将养榆树与养儿子相比，说明他非常爱护榆树,已 将其视作家人。 高三语文试卷 第 3 页 共 4 页 C 句子③说枯井也成为千佛洞的文物，是因为枯井代表了守窟人与树的故事，很有意义， 值得人们参观。 D.句子④既是作者对两棵榆树的期望，也是对千佛洞的期望，希望千佛洞不要因为地处偏 僻而失去传承。 8.千佛洞所在的山沟里连人喝的水都缺，守窟人为什么还要种榆树、坚持浇榆树？谈谈你的 理解。（4 分） 9.文章为什么以枯井和榆树为写作内容？谈谈你的理解。（6分） 二、古诗文阅读（37 分） （一）文言文阅读（本题共 5小题，22 分） 阅读下面的文言文，完成下面 10～14 小题。 材料一： 上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。有圣人作．，构木为巢以避群害，而．民 说之,使王天下，号曰有巢氏。民食果蓏蚌蛤，腥臊恶臭而伤害腹胃，民多疾病。有圣人作， 钻燧取火以化腥臊，而民说之，使王天下，号之曰燧人氏。中古之世，天下大水，而鲧、禹 决渎。近古之世，桀、纣暴乱,而汤、武征伐。今有构木钻燧于夏后氏之世者，必为鲧、禹 笑矣;有决渎于殷、周之世者，必为汤、武笑矣。然则今有美尧、舜、汤、武、禹之道于当 今之世者，必为新圣笑矣。是以圣人不期修古不法常可论世之事因为之备。 宋人有耕田者，田中有株，兔走触株，折颈而死，因释其耒而守林，冀复得兔。兔不可 复得,而身为宋国笑。今欲以先王之政,治当世之民，皆守株之类也。夫古今异俗,新故异备。 如欲以宽缓之政,治急世之民，犹无辔策而御駻马，此不知之患也。 节选自《韩非子 •五蠹》 材料二： 事物之理，可以情通而不可以迹系。通之以情,则有以适变而应乎圣人所与．之权；系之 以迹，则无以制宜而入乎圣人所疾之固。是以天下事功之成常出于权,而其不济常主于固。 夫以人为是而求践之，不知所以践者于今为非。以人为非而求矫之，不知所以矫者于今为是。 是皆不求通之以今日之情,而系之以既往之迹。故其所以践与矫者，适足以为祸悔之资也。 昔卫青之击匈奴，其裨将苏建尽亡．其军，于令当斩。青以不敢专诛于外，囚建送之。人皆多 青之不擅权，得所以为臣与帅之顺道也。皇甫嵩讨贼梁州，董卓副之。贼平，诏卓以兵属嵩， 卓不受诏，挟兵睥睨。人皆劝嵩诛之，嵩不欲其专诛于外也，而．以状闻。卓因遂其凶逆,卒 以不制。夫嵩之舍卓者，非出于他也，盖以卫青不戮苏建获恭厚之誉，遂系迹而求践之，不 知所以舍卓者于今为纵寇也。邓艾之伐蜀也，出于万死不顾一生之计,乘危决命，卒俘刘禅， 可谓功矣。然其心气阔略，以为阃外之任当制威赏，乃大专拜假，至欲擅王刘禅，留西不遣。 虽司马文王以顺谕之，犹不见听。是以钟会得入其间，以及于诛而不悟也。夫艾之专制者， 非出于他也,盖以皇甫嵩常要誉求全而失于董卓,故蹈后悔，遂系迹而求矫之，不知所以矫嵩 者于今为召祸也。 (节选自何去非《邓艾论》，标点有改动） 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每凃对一处给 1分，涂黑超过三处不赋分。（3分） 是以圣人不期 A修古 B不法 C常 D可 E论世之 F事 G因 H为之备。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3 分） A.作，意为出现，与《谏太宗十思疏》“将有作则思知止以安人”中的“作”意思相同。 B.“而民说之”和“而以状闻”中的“而”均为连词,前者表因果关系,后者表顺承关系。 C.与,意为赞许，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“吾与点也”中的“与”意思相 同。 D.亡,使动用法，意为使……灭亡，与《过泰论》“会盟而谋弱秦”中的“弱”用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3 分） A.韩非子按照上古、中古、近古、当今之世的先后顺序展开阐述；同时夹以议论,议论逻 辑严密,层次清晰。 B.皇甫嵩想像卫青那样获得恭厚的美好名声，以致错失诛杀董卓的良机，最终使得董卓的 权势难以辖制。 C.邓艾在伐蜀时冒着生命危险俘虏刘禅，建立了功业，但其盲目借鉴董卓的做法，从而招 来了杀身之祸。 D.两则材料都阐述了因时制宜、随时应变的道理，但立足点不同，前者立足治政御民,后 者立足用兵辖权。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分） ①夫以人为是而求践之，不知所以践者于今为非。(4 分） ②人皆多青之不擅权，得所以为臣与帅之顺道也。(4 分） 14.材料一第二段是如何说理的？请简要分析。（5 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这两首清诗，完成下面 15～16 小题。 阎典史 ① 祠 [清]王家枚 斗大孤城扼暨阳②，留将遗发见高皇。 惨罗雀鼠充军食，尽化沙虫吊国殇。 此日冠裳新俎豆，当年竹木旧戈枪。 阴风萧飒栖霞寺，毅魄常存振大纲。 题阎典史祠(节选) [清]赵 翼 明季虽多殉节臣，乙酉之变殊少人。 将帅降幡蚤竖垒，公卿款表先趋尘。 高门王谢献城亟，盛名巢由拜路频。 何哉节烈奇男子，乃出区区一典史。 高三语文试卷 第 4 页 共 4 页 【注】①阎典史：阎应元，明末抗清名将，民族英雄。1645 年，任江阴典史，离任后返城 率 10 万义民，面对 24 万清军铁骑，困守孤城 81 天。②暨阳：江阴市古称。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3 分) A.王诗开篇以夸张的笔法描摹出阎典史率义军坚守的孤弱无援的江阴小城，守城将士们遗 发明志，以死捍卫家园。 B.赵诗以宏大的历史叙事开篇，讲述了明朝末年乙酉之变，清兵南下之际，阎典史抗击清 军的可歌可泣的英雄事迹。 C.王诗借“冠裳”“俎豆”表现了百姓告祭英烈的场景，与辛弃疾《京口北固亭怀古》中 “一片神鸦社鼓”的立意一致。 D.赵诗结句采用反问手法加强抒情，诗人表面质疑阎典史此类节烈非凡的英勇将领的出现， 实则对其充满赞叹与敬佩。 16.两首诗均展现了对历史英雄阎典史的敬仰与怀念，但描写角度和侧重点有所不同。请结 合诗句作具体分析。(6 分) （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） (1)小华伫立钱塘江畔良久，看着沙堤上的树木和澎湃的江水，不禁想起柳永《望海潮》 中的“ ， ”两句。 (2）老师讲解诗歌中对比手法的表达效果时，举了高适《燕歌行》中的例子 “ ， ”。 (3)古人常以边声入诗，如鼓声、角声,或抒发思乡念亲之情，或表达成守边疆的愁苦、壮 志未酬的愤懑等，如“ ， ”。 三、语言文字运用(本题共 5 小题，18分) 阅读下面的文字，完成 18～22 题。 下了一场透雨，草丛中油蛉的鸣声愈加动听。夜深，便是草丛里的小精灵一．统天下．．．之际， 它们的鸣叫，一如繁星倾盖而下，又好比太平洋掀起海浪，一波涌过一波，浩浩汤汤，水无 止息。真的是秋夜了,像有人在值守打更,唧唧唧，唧唧唧……唧唧复唧唧……令熟睡的人在 梦里有所依傍，世间忽然有了安稳。虫吟，也算万籁之一了吧，这一声声,绵延着一声声, 将秋夜拉得漫长。 门前屋后,遍植藤本月季,还有两棵树，一棵山楂，一棵枣，无不 ① ,满载收获的 希望。 一场秋雨一场凉，秋叶遍地了。风来，叶如急雨簌簌，深红，橘红，浅红，枯黄,深黄， 明黄，浅黄，焦绿，杂糅一地，是画家绘出的 ② 的画卷。踩上去，发出酥脆微响， 被梦托住的双脚那么柔软轻盈。李商隐诗曰“落叶人何在，寒云路几层”，天上的云变得疏 淡，离人间远了。 喜欢去居所附近的沟渠间漫步。当芦苇吐出花絮，白露为霜的日子就不远了。你看，被 《诗经》浸染的一代又一代人,到底活出了诗性——纵然身居都市，少见霜露，但我们也一 样拥有着自然的记忆。 世间万物坐火车一样轰隆轰隆往前去了，一切都是仓促的，不容商量的，开花的开花， 落叶的落叶，结果子的结果子，枯萎的枯萎……反衬于人心，不免有悲意。下意识里，渴望 登高望远。坐在高高坡地上,吹着凉风，如晤如对的，除了哗哗啦啦的白杨，便是沉默着的 野牵牛、马鞭草……甘甜的气息氤氳着， ③ ，肺腑肝肠里遍布旷野的醇香，我更加 贪婪地吸吮着……离我大概三四百米左右，有一喧嚣市集，小贩们各自在摊前挂一只小喇叭， 兜售葡萄、青提、秋梨、茄子及各样蔬菜。抓一把空气，也是甜的，有着沉甸甸的质感。 18.文中画横线的句子运用了通感的修辞手法，请运用该手法改写第一段中的“草丛中油蛉 的鸣声愈加动听”这句话。（4 分） 19．请在文中画横线处填人恰当的成语。(3 分） 20．下列关于文中标点符号的解说，不正确的一项是(3分) A.“唧唧唧，唧唧唧……唧唧复唧唧……”中的省略号表示重复词语或重复内容的省略。 B.“李商隐诗曰‘落叶人何在，寒云路几层？’”中的引号表示直接引用古人的诗句。 C.“到底活出了诗性——纵然……自然的记忆”中的破折号表示解释说明，不可换为冒号。 D.“开花的开花,落叶的落叶，结果子的结果子,枯萎的枯萎”中的逗号都可换为顿号。 21.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得 改变原意。（4分) 22.“大词小用”是将语义分量重、范围大的词语用来形容范围、概念较小的事物。文中加 点的“—统天下”就是如此，请分析其表达效果。(4 分） 四、写作（60 分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 马克思认为“完整的人”应该以一种全面的方式占有自己全面的本质。 荣格说：“与其当个完美的人，我更想当个完整的人。” 你对“完整的人”有怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选择角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于 800 字。