精品解析：河南省南阳市名校联考2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

2024年秋期南阳市名校联考期末试卷七年级语文 注意事项： 1.本试卷共8小页，五大题，18小题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上要求直接把答案填写在答题卡上；答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共24分） 1. 下面是博雅阅读中的酸甜苦辣的心灵记录，让我们一起来完成它。 阅读是一场神奇的探险。当你打开一本书，等待你的是各种邂 ① 逅、各样奇遇。每一页书中都隐藏着飓风或旋涡，让你直上云xiāo ② 或遁入幽冥，每一页书中都蕴含着各种心境情绪，让你时而唏嘘不已、痛哭流涕，时而情不自禁、破涕为笑。每一页书中还可能隐含着一场涤荡一切的头脑风暴、一场迫在眉睫的精神革命。在书中，百年乃至千年前的先贤、怪才与你同在。在书中，你可以与古代的贤者圣人谈天说地，也可以与面向未来的科学怪侠唇枪舌剑。你打开一本书，就好似开启了可以随意穿梭时空，瞬间拥有了一双可以御风滑翔的翅膀。而当你合上书页，你将不再是打开它时的自己。 阅读是一种祝福，也是一种历练。阅读者如同探寻伊甸园， ③ 即便要冒被逐出伊甸园的风险，也要伸手去采下一本书。 （1）为①处加点字选择正确的读音，根据拼音为②处选择正确的汉字。 ①邂逅_____________ ②云xiāo_____________ （2）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 （3）下列三个句子填入文中④处，排序最恰当的一项是（ ） ①但一定有一棵智慧树 ②伊甸园中可以没有生命树 ③树上结的不是苹果，而是书 A. ③①② B. ③②① C. ②③① D. ②①③ 2. 下列关于文学、文化常识表述正确的一项是（ ） A. 古代贵右贱左，故将贬职称为“左迁”，被贬谪到外地的官员叫“迁客”。 B. 动词就是表示动作行为、心理活动、发展变化的词。“可能”“应当”“十分”“强壮”等就是动词。 C. 父亲四十岁，正值而立之年；我们刚读初中，恰是豆蔻年华；弟弟刚出生不久，尚在襁褓之中。 D. 古人称谓有谦称和尊称的区别，比如“愚”是谦称自己，“高”是尊称对方，“尊君”“令堂”是尊称自己的父母，“家君”“家母”是谦称自己的父母。 3. 对下列语句中修辞方法及作用理解全都正确的一项是（ ） A. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清《春》）理解：这句话运用排比、比喻的修辞方法，表达了人们盼春的急切心情。 B. 如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好的远。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）理解：这句话运用比喻的修辞，从听觉角度写出了覆盆子的特点。 C. 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（老舍《济南的冬天》）理解：这句话运用拟人的修辞手法，形象写出夕阳照耀下薄雪的颜色和情态。 D. 一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。（莫怀戚《散步》）理解：这句话运用比喻的修辞方法，体现了“我”在家庭中重要的地位。 4. 古诗文名句默写。 “在心为志，发言为诗”。诗歌中有强烈个人情怀：杜甫暮春重逢故人，顿生“①______________，落花时节又逢君”（《江南逢李龟年》）的感叹；王湾乘船客行他乡，生发“②___________，江春入旧年”的情绪（《次北固山下》）。 诗歌中有浓烈的故友亲人之思：“我寄愁心与明月，③________________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）是李白对王昌龄的牵挂；“④_____________，却话巴山夜雨时”（《夜雨寄北》）是李商隐对妻子的思念。 诗歌中有壮烈的人生志趣：少年谭嗣同面对壮阔的潼关山水，抒发出“⑤_________________，山入潼关不解平”（《潼关》）的少年意气；晚年的陆游“僵卧孤村不自哀，⑥____________”（《十一月四日风雨大作（其二）》），不以衰老自弃，忧国忧民。又如《观沧海》所言“⑦_______________，若出其中，星汉灿烂⑧__________________”，从读诗品诗感受吞吐宇宙的气概。 5. 某中学七年级（1）班开展主题为“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。 （1）【开卷有益】阅读对人大有益。语文老师已设计好一种活动，请你帮他再设计两个。 活动一：举办“我的读书经验”交流会。 活动二：________________ 活动三：________________ （2）【探究发现】随着网络的飞速发展，数字化阅读逐渐走进了人们的生活。请仔细阅读下面的统计图，说说你的探究发现（至少两点） 我国数字化阅读方式的人群分布特征 （3）【阅读辩论】围绕“网上阅读”的话题，班上同学展开了一场辩论会，正反方激烈交锋。下面是“网上阅读辩论会”的正方辩词，请你写出反方辩词。 正方：“网上阅读”利大于弊。中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不到知识，可以根据自己的情况自由地选择阅读内容，满足我们对知识的需求，还可以提高我们的阅读能力和写作水平。我方相信，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。 反方：________________ 二、现代文阅读（共26分） （一）（13分） 阅读下面的文字，完成小题。 等待那只手 巩高峰 ①老头没睡，还在用眼睛的余光悄悄打量我。 ②我知道他在等待下手的机会。我也没睡。 ③ 走南闯北这么多年，这一点苗头我还是看得出来的。于是我暗 自后悔：要是不贪图那个懒觉，早20分钟起床就能买到卧铺，何至 于胆战心惊地和一个老家伙这么对峙着？ ④很显然，那老头比我还有经验。因为刚才上车一落座，他竟然 目不斜视地看着我，微笑着说：“你长得很像我儿子。” ⑤我在心里冷笑了一声，因为我穿西服、打领带、抱着笔记本电 脑，身边还有个寸步不离的密码箱，我就像你儿子？嘀咕完之后，我 顺便瞅了瞅他，灰旧夹克、两天以上没刮的胡须、和他的年龄极不相称的炯炯双眼。 ⑥于是我没吭声，连头都没点，假装没听见。 ⑦ 他讪讪地笑了笑，说：“我三年没见着他了，只偶尔听到他的 声音。” ⑧我轻轻打了个冷战。如果我的判断没错的话，这老头是个很难 缠的对手， 一配得上老奸巨猾这个词。 ⑨东奔西走，和这个行当的人打交道多了，有输有赢。但一开始 就这么跟目标套近乎的，他是第一个。所以，我又瞅了他一眼。我也 有两年没和父亲见面了，虽然我也偶尔给他打打电话，寄些钱。 ⑩我的预感没错，熄灯后车厢里的人大都睡了，他没有。其实即 使没有这种预感我也不会睡着的，我早已练就三昼夜不合眼也能神志 清醒的本领。这是经验，也是饭碗。况且我怀里还有张支票，那是分 公司这个季度的费用。寸步不离的密码箱不过是个道具，里面是几件 换洗下来的内衣。我知道这老头是看得出来的，他那一脸沧桑就是证 明。所以我能保持的，只有清醒和谨慎，然后，静静地等待那只手。 ⑪我躲在外套里观察他。 ⑫夜深了，四周一片漆黑，仿佛隐藏着无数索要的魔爪，敲得车 窗玻璃嘣嘣作响，空气中透着阵阵寒意，好像空调不断地向车内吹着冷气。我一直紧绷着肌肉，竖立起来的汗毛往外支撑毛衣，痒痒的。久了，牙齿还开始打起架来，不知是真冷还是我太紧张。 ⑬他的眼睛大多数时间望着窗外，车窗外面黑灯瞎火，亏他有这份耐心。于是我有些恍惚，冲着他这份镇定劲儿，到底我和他哪个是 猎手哪个是猎物呢？ ⑭他动手了。那只手有点小心翼翼，终于还是犹疑着探了过来，漫过我头顶的时候带着一道阴影，让我有些窒息。不过却没有预想中那种高明的熟练，这让我窃喜，在脑海里虚构着人赃俱获的画面。 ⑮盖在身上的外套一紧，从脖子往里灌的冷风忽然就没了，我觉 得像是突然钻进了被人暖好的被窝。惊讶让我努力睁大了双眼，可是 外套领子遮住了我的视线。老头从我上方垂下一声细微的叹息：“唉， 一个人在外面劳苦奔波的，不容易。” ⑯我赶紧闭上了眼，用了很大力气，我怕我眼中的泪水溢出来。不知怎么的，我忽然特别希望那只手能停一停，拍我两下。 6. 试根据下面的提示，梳理本文的故事情节。 一落座老人主动搭讪，我假装没听见 → （1）____________→夜深了老人多望向窗外，我暗自担心 →（2）____________ 7. 结合上下文，说说文中画线语句有什么作用？ 8. 这篇小说是以“我”的视角来叙述故事的。这样写有什么好处？ 9. 结合全文分析“老头”这一人物形象。 （二）（2分） 10. 阅读散文，回答问题 那些消失的声音 宋扬 ①我听到的第一声电音来自我家墙壁上的小喇叭——一个巴掌大的“黑粑粑”，下面吊着一根极细的电线，埋到地下，不知通向渺远幽深的何方。40多年来，我依然清楚地记得它发出的第一声“中央人民广播电台，现在是北京时间七点整……” ②那年我三岁，农村土地刚刚包产到户。慢慢地，我又听到“黑粑粑”里更多的声音，诸如“马上开村民大会”“快来领取化肥”“分过年猪肉喽”等。通知是我爹在村广播室喊的，我爹是村长，他的声音从“黑粑粑”里吼出来，还是那么干焦焦、急吼吼的，一点也不如“中央人民广播电台”那般圆润。上学之前，我并不知道那就是“普通话”，自然更不明白为何有人能把话说得如此字正腔圆、声如洪钟，我只觉得那声音与我们村每个人嘴巴里说出来的都不同，又很难想出合适的词语来描述或比喻它们。及至今日我才想到，那种圆润与庄重，仿佛来自古老的皇宫，像在宣读掷地有声的圣旨。那些声音里，除了一丝丝不易觉察的自豪，不带更多喜怒哀乐的情绪。它们怎么就能做到如此“居高临下”而云淡风轻呢？我一直搞不明白。 ③更为神奇的是，“黑粑粑”还会变声，变成种种不同的腔调：有时变成一个稚气未脱的大孩子，说着“滴答滴，滴答滴，小朋友，小喇叭开始广播啦”；有时像一只顽皮的小猴在林间蹿跳，跳出一个个“大闹天宫”“大战红孩儿”“三打白骨精”之类的故事；有时又变出清甜的女声，如欢快的小鸟在树梢歌唱，唱出“红星闪闪放光芒”“让我们荡起双桨”之类的歌曲，那声音比我上初中的堂姐的嗓子还甜。为此，我还踩在高凳上仔细观察过“黑粑粑”，每当有声音发出，它都微微震动，像水波微漾。 ④我上小学后，乡办企业如雨后春笋般冒出来，我们乡的榨油厂整天机器轰鸣，生产如火如荼，工作两班倒，只歇工人不歇机器。我父亲在榨油厂做出纳的活儿，买进卖出，收购村民挑来的棉籽，也卖掉棉籽油和油枯。父亲在厂里有间小宿舍，那天下大雨，父亲到乡中心小学接我，并带我留宿在厂里。那一夜，我生平第一次知道夜晚不只有蝉的鸣唱、蛐蛐的低语和间或入耳的狗吠，还有一种宏大到与胸腔共鸣的声音，带着铁的刚硬与敦实，一声声撞击在棉籽和大地上。那声音，把夜的沉静与漆黑击碎，驱赶得无影无踪。那声音，改变了荒寂乡村夜晚给我的固有印象，变幻出另外一种甚至无数种可能。是否那些铁器、那些声音就是去过县城的父亲口中的城市生活的一种？那声音开启了我对城市生活最初的向往。 ⑤在父亲上班的榨油厂的那一夜，让我后来很长一段时间内在任何嘈杂的环境中都能酣然入梦。甚至，如果没有一些声音伴随，我还睡得不安稳。时隔多年，我才恍悟：我曾把噪音当乐音一样迷醉，当梦想一样追寻。 ⑥读初中时，我们的歌声从学校只有铁栏杆没有挡风玻璃的窗户飘出。几乎在上课钟声敲响的同时，十多间教室一起传来相同或不同的旋律。开课前三分钟，整个校园成为合唱、二重唱、三重唱甚至多重唱的大舞台。我怀念那个歌声飞扬的舞台。1999年，我开始在乡下教书。2003年，我又进入省城学校。城里的学校很难听到那满校园飘荡的歌声，隔音设施一流的音乐教室钳制住歌声外溢孩子们的欢唱只在规定时间和规定地点以规定的音量额定输出…… ⑦记忆里的那些声音，曾将我带入一个水波潋滟的池塘，带入一个五彩斑斓的花园。那些声音，让我记忆中荒芜苍白的童年生活变得丰盈缤纷。 （1）阅读文章，说说那些消失的声音分别是什么，作者表达了什么？ （2）赏析句子：及至今日我才想到，那种圆润与庄重，仿佛来自古老的皇宫，像在宣读掷地有声的圣旨。 （3）说说作者在全文所表现情感。 （4）说说结尾的深刻含义。 三、文言文阅读（共14分） （一）（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ［甲］ 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） ［乙］ 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（《诫子书》） 11. 下列加点的词语解释错误的一项是（ ） A. 吾十有五而志于学 有：“有”同“又”，用于整数与零数之间。 B. 不逾矩 矩：法度。 C. 非学无以广才 广：宽广。 D. 年与时驰 驰：疾行，指迅速逝去。 12. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）博学而笃志，切问而近思 （2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 13. ［乙］文中，作者概括了做人治学的经验，着重围绕一个“______”字加以论述，同时把失败也归结为一个“______”字，对比鲜明。（用原文内容回答） 14. 这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即“志”。结合［甲］［乙］两文，谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。 （二）（4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 15. 有同学在学习这首诗歌时对题目中的“寄北”产生了疑问，“北”是指哪里，“寄北”又蕴含了怎样的情感？请谈谈你的理解。 16. “巴山夜雨”在诗中重复出现，有什么艺术效果？ 四、名著阅读（共6分） 17. 班级组织整本书阅读活动，同学们发现作品中不同的人物可以进行比较。请从《朝花夕拾》 《西游记》中分别选出一个人物，形成一组，结合具体情节从人物性格的相似点进行比较。 整本书阅读—人物比较卡 人物： ___________________ 性格相似点：_____________ 五、作文（50分） 18. 当生活遇见流水，诗意开启了；当马致远遇见刘禹锡，秋意开启了；当孙悟空遇见唐僧，使命开启了；当你遇见“月光”，成长开启了；当你遇见良师，感恩开启了；当你遇见挚友，美好开启了；当你遇见书籍，新世界开启了……请你以“遇见______”为题写一篇记叙文，记录一场因相遇而产生的独特的生命体验吧！ 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实，感情真挚。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年秋期南阳市名校联考期末试卷七年级语文 注意事项： 1.本试卷共8小页，五大题，18小题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上要求直接把答案填写在答题卡上；答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共24分） 1. 下面是博雅阅读中的酸甜苦辣的心灵记录，让我们一起来完成它。 阅读是一场神奇的探险。当你打开一本书，等待你的是各种邂 ① 逅、各样奇遇。每一页书中都隐藏着飓风或旋涡，让你直上云xiāo ② 或遁入幽冥，每一页书中都蕴含着各种心境情绪，让你时而唏嘘不已、痛哭流涕，时而情不自禁、破涕为笑。每一页书中还可能隐含着一场涤荡一切的头脑风暴、一场迫在眉睫的精神革命。在书中，百年乃至千年前的先贤、怪才与你同在。在书中，你可以与古代的贤者圣人谈天说地，也可以与面向未来的科学怪侠唇枪舌剑。你打开一本书，就好似开启了可以随意穿梭时空，瞬间拥有了一双可以御风滑翔的翅膀。而当你合上书页，你将不再是打开它时的自己。 阅读是一种祝福，也是一种历练。阅读者如同探寻伊甸园， ③ 即便要冒被逐出伊甸园的风险，也要伸手去采下一本书。 （1）为①处加点字选择正确的读音，根据拼音为②处选择正确的汉字。 ①邂逅_____________ ②云xiāo_____________ （2）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 （3）下列三个句子填入文中④处，排序最恰当的一项是（ ） ①但一定有一棵智慧树 ②伊甸园中可以没有生命树 ③树上结的不是苹果，而是书 A. ③①② B. ③②① C. ②③① D. ②①③ 【答案】（1） ①. xiè ②. 霄 （2）你打开一本书，就好似开启了可以随意穿梭时空的隧道（道路，路径等），瞬间拥有了一双可以御风的翅膀。（缺少宾语） （3）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 邂逅：xiè hòu ，指偶然相遇。 云霄：yún xiāo，云块飘浮的高空。 【小问2详解】 本题考查病句修改。 “你打开一本书，就好似开启了可以随意穿梭时空，瞬间拥有了一双可以御风滑翔的翅膀”一句中成分残缺，缺失宾语，应在“穿梭时空”后加上“的途径”。 【小问3详解】 本题考查句子排序。仔细阅读待排句可知，三个句子介绍伊甸园的树，“伊甸园中可以没有生命树”紧承前面“伊甸园”，故②应为首句；根据“可以没有”“但一定有”可知，①和③语意上存在转折关系，故①应排在③前面。故正确的语序为：②①③。 故选D。 2. 下列关于文学、文化常识表述正确的一项是（ ） A. 古代贵右贱左，故将贬职称为“左迁”，被贬谪到外地的官员叫“迁客”。 B. 动词就是表示动作行为、心理活动、发展变化的词。“可能”“应当”“十分”“强壮”等就是动词。 C. 父亲四十岁，正值而立之年；我们刚读初中，恰是豆蔻年华；弟弟刚出生不久，尚在襁褓之中。 D. 古人称谓有谦称和尊称的区别，比如“愚”是谦称自己，“高”是尊称对方，“尊君”“令堂”是尊称自己的父母，“家君”“家母”是谦称自己的父母。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.有误，“十分”是副词，“强壮”是形容词； C.有误，四十岁是不惑之年，“豆蔻年华”指女子十三四岁； D.有误，“尊君”是指对方的父亲，“令堂”是尊称对方的母亲； 故选A。 3. 对下列语句中修辞方法及作用理解全都正确的一项是（ ） A. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清《春》）理解：这句话运用排比、比喻的修辞方法，表达了人们盼春的急切心情。 B. 如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好的远。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）理解：这句话运用比喻的修辞，从听觉角度写出了覆盆子的特点。 C. 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（老舍《济南的冬天》）理解：这句话运用拟人的修辞手法，形象写出夕阳照耀下薄雪的颜色和情态。 D. 一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。（莫怀戚《散步》）理解：这句话运用比喻的修辞方法，体现了“我”在家庭中重要的地位。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查修辞手法的判断及其理解。 A．这句话运用反复和拟人的修辞方法，表达了人们盼春的急切心情。选项“运用排比”错误。 B．“从听觉角度”有误，应是从味觉角度 D．这句话没有使用比喻的修辞方法，选项错误。 故选C。 4. 古诗文名句默写。 “在心为志，发言为诗”。诗歌中有强烈的个人情怀：杜甫暮春重逢故人，顿生“①______________，落花时节又逢君”（《江南逢李龟年》）的感叹；王湾乘船客行他乡，生发“②___________，江春入旧年”的情绪（《次北固山下》）。 诗歌中有浓烈的故友亲人之思：“我寄愁心与明月，③________________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）是李白对王昌龄的牵挂；“④_____________，却话巴山夜雨时”（《夜雨寄北》）是李商隐对妻子的思念。 诗歌中有壮烈的人生志趣：少年谭嗣同面对壮阔的潼关山水，抒发出“⑤_________________，山入潼关不解平”（《潼关》）的少年意气；晚年的陆游“僵卧孤村不自哀，⑥____________”（《十一月四日风雨大作（其二）》），不以衰老自弃，忧国忧民。又如《观沧海》所言“⑦_______________，若出其中，星汉灿烂⑧__________________”，从读诗品诗感受吞吐宇宙的气概。 【答案】 ①. 正是江南好风景 ②. 海日生残夜 ③. 随君直到夜郎西 ④. 何当共剪西窗烛 ⑤. 河流大野犹嫌束 ⑥. 尚思为国戍轮台 ⑦. 日月之行 ⑧. 若出其里 【解析】 【详解】本题考查古诗文默写。作答时注意以下几点：一要透彻理解诗文的内容；二要内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。三要书写规范。本题中应注意“烛”“嫌”“戍”等字易写错。 5. 某中学七年级（1）班开展主题为“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。 （1）【开卷有益】阅读对人大有益。语文老师已设计好一种活动，请你帮他再设计两个。 活动一：举办“我的读书经验”交流会。 活动二：________________ 活动三：________________ （2）【探究发现】随着网络飞速发展，数字化阅读逐渐走进了人们的生活。请仔细阅读下面的统计图，说说你的探究发现（至少两点） 我国数字化阅读方式的人群分布特征 （3）【阅读辩论】围绕“网上阅读”的话题，班上同学展开了一场辩论会，正反方激烈交锋。下面是“网上阅读辩论会”的正方辩词，请你写出反方辩词。 正方：“网上阅读”利大于弊。中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不到的知识，可以根据自己的情况自由地选择阅读内容，满足我们对知识的需求，还可以提高我们的阅读能力和写作水平。我方相信，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。 反方：________________ 【答案】（1） ①. 示例：“诵读人生”诗歌朗诵会； ②. 举办“少年正是读书时”主题征文比赛。 （2）①我国成年数字化阅读接触者（或我国数字化阅读方式的人群分布）主要是18～49周岁人群（或18～49周岁中青年人群是数字化阅读行为的主要人群）：②在18～70周岁这一区间，数字化阅读率随年龄升高逐渐降低。 （3）示例：“网上阅读”弊大于利。①网上阅读的信息良莠不齐，鱼龙混杂，我们中学生容易受到有害信息的影响。②网上阅读如果缺乏自律，不能正确对待，就容易染上网瘾，不能自拔，从而影响学习成绩。所以，我们中学生还是要坚守“书本阅读”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。学校开展的主题活动主要有：板报设计、唱歌比赛、话剧表演、辩论赛、诗歌朗诵、征文比赛、知识竞赛、人物评选、手抄报比赛、书法比赛等。本题主题活动设计围绕“少年正是读书时”展开，所选活动适合读书主题活动的开展即可。 示例：举行“读书方法助力阅读”分享会；举办“阅读的意义”辩论会。 【小问2详解】 本题考查图表转换。 图表示对“我国数字化阅读方式的人群分布特征”数据的统计，其中18—29周岁占比32.8%，30—39周岁占比25.4%，40—49岁占比23.5%，50—59周岁占比13%，60—70周岁4%，占比最高的是18—29周岁，据此可知我国成年数字化阅读接触者（或我国数字化阅读方式的人群分布）主要是18～49周岁人群（或18～49周岁中青年人群是数字化阅读行为的主要人群）；整体来看，在18～70周岁这一区间，数字化阅读率随年龄升高逐渐降低。 【小问3详解】 本题考查观点表达。“网上阅读辩论会”的正方观点是：“网上阅读”利大于弊；所以反方观点应是：“网上阅读”弊大于利。再结合实际表述“网上阅读”的危害即可，如：网上阅读受电脑设备，网络及电路等的限制，如果产生故障将不能阅读。网络阅读往往是浏览式、跳跃式的，难以形成统一的、系统的积累和思考；而纸质阅读能为读者提供专心阅读的时间和冷静思考的空间；相比纸质书籍，网上阅读对视力的损伤更大。所以，我们中学生还是要坚守“纸质阅读”。 二、现代文阅读（共26分） （一）（13分） 阅读下面的文字，完成小题。 等待那只手 巩高峰 ①老头没睡，还在用眼睛的余光悄悄打量我。 ②我知道他在等待下手的机会。我也没睡。 ③ 走南闯北这么多年，这一点苗头我还是看得出来的。于是我暗 自后悔：要是不贪图那个懒觉，早20分钟起床就能买到卧铺，何至 于胆战心惊地和一个老家伙这么对峙着？ ④很显然，那老头比我还有经验。因为刚才上车一落座，他竟然 目不斜视地看着我，微笑着说：“你长得很像我儿子。” ⑤我在心里冷笑了一声，因为我穿西服、打领带、抱着笔记本电 脑，身边还有个寸步不离的密码箱，我就像你儿子？嘀咕完之后，我 顺便瞅了瞅他，灰旧夹克、两天以上没刮的胡须、和他的年龄极不相称的炯炯双眼。 ⑥于是我没吭声，连头都没点，假装没听见。 ⑦ 他讪讪地笑了笑，说：“我三年没见着他了，只偶尔听到他的 声音。” ⑧我轻轻打了个冷战。如果我的判断没错的话，这老头是个很难 缠的对手， 一配得上老奸巨猾这个词。 ⑨东奔西走，和这个行当的人打交道多了，有输有赢。但一开始 就这么跟目标套近乎的，他是第一个。所以，我又瞅了他一眼。我也 有两年没和父亲见面了，虽然我也偶尔给他打打电话，寄些钱。 ⑩我的预感没错，熄灯后车厢里的人大都睡了，他没有。其实即 使没有这种预感我也不会睡着的，我早已练就三昼夜不合眼也能神志 清醒的本领。这是经验，也是饭碗。况且我怀里还有张支票，那是分 公司这个季度的费用。寸步不离的密码箱不过是个道具，里面是几件 换洗下来的内衣。我知道这老头是看得出来的，他那一脸沧桑就是证 明。所以我能保持的，只有清醒和谨慎，然后，静静地等待那只手。 ⑪我躲在外套里观察他。 ⑫夜深了，四周一片漆黑，仿佛隐藏着无数索要的魔爪，敲得车 窗玻璃嘣嘣作响，空气中透着阵阵寒意，好像空调不断地向车内吹着冷气。我一直紧绷着肌肉，竖立起来的汗毛往外支撑毛衣，痒痒的。久了，牙齿还开始打起架来，不知是真冷还是我太紧张。 ⑬他的眼睛大多数时间望着窗外，车窗外面黑灯瞎火，亏他有这份耐心。于是我有些恍惚，冲着他这份镇定劲儿，到底我和他哪个是 猎手哪个是猎物呢？ ⑭他动手了。那只手有点小心翼翼，终于还是犹疑着探了过来，漫过我头顶的时候带着一道阴影，让我有些窒息。不过却没有预想中那种高明的熟练，这让我窃喜，在脑海里虚构着人赃俱获的画面。 ⑮盖在身上的外套一紧，从脖子往里灌的冷风忽然就没了，我觉 得像是突然钻进了被人暖好的被窝。惊讶让我努力睁大了双眼，可是 外套领子遮住了我的视线。老头从我上方垂下一声细微的叹息：“唉， 一个人在外面劳苦奔波的，不容易。” ⑯我赶紧闭上了眼，用了很大力气，我怕我眼中的泪水溢出来。不知怎么的，我忽然特别希望那只手能停一停，拍我两下。 6. 试根据下面的提示，梳理本文的故事情节。 一落座老人主动搭讪，我假装没听见 → （1）____________→夜深了老人多望向窗外，我暗自担心 →（2）____________ 7. 结合上下文，说说文中画线语句有什么作用？ 8. 这篇小说是以“我”的视角来叙述故事的。这样写有什么好处？ 9. 结合全文分析“老头”这一人物形象。 【答案】6. ①. “我”认为他套近乎，想偷取“我”的东西； ②. “我”明白了他对“我”的疼爱，希望他能再拍“我”。 7. 环境描写；描写了车厢内的黑暗与寒冷，烘托了“我”因长时间戒备老头动手而产生的紧张不安心理。 8. 第一人称叙述故事，给人一种真实、亲切的感受，直接表达了“我”对老人的理解、感谢，便于突出主旨。 9. 善良淳朴、思子心切、与人为善等。 【解析】 【6题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 根据第⑨段“东奔西走，和这个行当的人打交道多了，有输有赢。但一开始 就这么跟目标套近乎的，他是第一个”可知，“我”的工作使“我”常常到处奔波，“我”见过很多小偷，老人刻意的套近乎让“我”更加确信他是小偷； 根据第⑮段“盖在身上的外套一紧，从脖子往里灌的冷风忽然就没了，我觉得像是突然钻进了被人暖好的被窝。惊讶让我努力睁大了双眼，可是外套领子遮住了我的视线。老头从我上方垂下一声细微的叹息：‘唉，一个人在外面劳苦奔波的，不容易。’”可知，原本令“我”猜疑的老人不但没有偷“我”的东西，反而是将“我”身上的衣服拉紧，他只是对在外奔波的“我”感到心疼和关爱；联系第⑨段“我又瞅了他一眼。我也有两年没和父亲见面了，虽然我也偶尔给他打打电话，寄些钱”可知，老人使“我”想到自己的父亲，当他帮“我”拉好衣服后，“我”也希望他能像父亲一样拍拍“我”。 7题详解】 本题考查文章中语句的作用。 根据第⑫段“夜深了，四周一片漆黑，仿佛隐藏着无数索要的魔爪，敲得车窗玻璃嘣嘣作响，空气中透着阵阵寒意，好像空调不断地向车内吹着冷气”可知，“夜深了”“车窗玻璃蹦蹦作响”“空气中透着寒意”描写了车内黑暗寒冷寂静的环境，为环境描写；根据第⑩段“我知道这老头是看得出来的，他那一脸沧桑就是证明。所以我能保持的，只有清醒和谨慎，然后，静静地等待那只手”和第⑪段“我躲在外套里观察他”可知，我认为老人想偷我的东西所以一直紧紧盯着老人的手，描写周围黑暗寒冷的环境营造出紧张的氛围，烘托出“我”因长时间戒备老头动手而产生的紧张不安心理。 【8题详解】 本题考查人称选用的好处。 根据第⑨段“我一直紧绷着肌肉，竖立起来的汗毛往外支撑毛衣，痒痒的。久了，牙齿还开始打起架来，不知是真冷还是我太紧张”可知，我一直戒备老人偷窃，通过以第一人称我来描述当时的感受给人一种真实、亲切的感受；联系第⑮段“盖在身上的外套一紧，从脖子往里灌的冷风忽然就没了，我觉得像是突然钻进了被人暖好的被窝”和第⑯段“我赶紧闭上了眼，用了很大力气，我怕我眼中的泪水溢出来”可知，我以为要行窃的老人竟给我拉好衣服保暖，令人感动，“眼中的泪水”也直接表达了“我”对老人的理解、感谢，所以用第一人称来叙述，更能使读者感同身受便于突出主旨。 【9题详解】 本题考查人物形象分析。 根据第⑤段“我就像你儿子？嘀咕完之后，我 顺便瞅了瞅他，灰旧夹克、两天以上没刮的胡须、和他的年龄极不相称的炯炯双眼”和第⑦段“他讪讪地笑了笑，说：‘我三年没见着他了，只偶尔听到他的声音。’”可知，老人三年没见儿子，所以当见到与儿子相像的作者时才会对还是陌生人的作者流露出对儿子的思念； 根据第⑮段”盖在身上的外套一紧，从脖子往里灌的冷风忽然就没了，我觉得像是突然钻进了被人暖好的被窝。老头从我上方垂下一声细微的叹息：‘唉， 一个人在外面劳苦奔波的，不容易。’”，联系第⑥段“于是我没吭声，连头都没点，假装没听见”可知，老人对着像儿子的作者搭话，作者却没有理他，但是老人看到冷风吹到了作者，还是好心地将作者的衣服替他掖好，防止他冻醒，体现了老人的善良、与人为善。 （二）（2分） 10. 阅读散文，回答问题。 那些消失的声音 宋扬 ①我听到的第一声电音来自我家墙壁上的小喇叭——一个巴掌大的“黑粑粑”，下面吊着一根极细的电线，埋到地下，不知通向渺远幽深的何方。40多年来，我依然清楚地记得它发出的第一声“中央人民广播电台，现在是北京时间七点整……” ②那年我三岁，农村土地刚刚包产到户。慢慢地，我又听到“黑粑粑”里更多的声音，诸如“马上开村民大会”“快来领取化肥”“分过年猪肉喽”等。通知是我爹在村广播室喊的，我爹是村长，他的声音从“黑粑粑”里吼出来，还是那么干焦焦、急吼吼的，一点也不如“中央人民广播电台”那般圆润。上学之前，我并不知道那就是“普通话”，自然更不明白为何有人能把话说得如此字正腔圆、声如洪钟，我只觉得那声音与我们村每个人嘴巴里说出来的都不同，又很难想出合适的词语来描述或比喻它们。及至今日我才想到，那种圆润与庄重，仿佛来自古老的皇宫，像在宣读掷地有声的圣旨。那些声音里，除了一丝丝不易觉察的自豪，不带更多喜怒哀乐的情绪。它们怎么就能做到如此“居高临下”而云淡风轻呢？我一直搞不明白。 ③更为神奇的是，“黑粑粑”还会变声，变成种种不同的腔调：有时变成一个稚气未脱的大孩子，说着“滴答滴，滴答滴，小朋友，小喇叭开始广播啦”；有时像一只顽皮的小猴在林间蹿跳，跳出一个个“大闹天宫”“大战红孩儿”“三打白骨精”之类的故事；有时又变出清甜的女声，如欢快的小鸟在树梢歌唱，唱出“红星闪闪放光芒”“让我们荡起双桨”之类的歌曲，那声音比我上初中的堂姐的嗓子还甜。为此，我还踩在高凳上仔细观察过“黑粑粑”，每当有声音发出，它都微微震动，像水波微漾。 ④我上小学后，乡办企业如雨后春笋般冒出来，我们乡的榨油厂整天机器轰鸣，生产如火如荼，工作两班倒，只歇工人不歇机器。我父亲在榨油厂做出纳的活儿，买进卖出，收购村民挑来的棉籽，也卖掉棉籽油和油枯。父亲在厂里有间小宿舍，那天下大雨，父亲到乡中心小学接我，并带我留宿在厂里。那一夜，我生平第一次知道夜晚不只有蝉的鸣唱、蛐蛐的低语和间或入耳的狗吠，还有一种宏大到与胸腔共鸣的声音，带着铁的刚硬与敦实，一声声撞击在棉籽和大地上。那声音，把夜的沉静与漆黑击碎，驱赶得无影无踪。那声音，改变了荒寂乡村夜晚给我的固有印象，变幻出另外一种甚至无数种可能。是否那些铁器、那些声音就是去过县城的父亲口中的城市生活的一种？那声音开启了我对城市生活最初的向往。 ⑤在父亲上班的榨油厂的那一夜，让我后来很长一段时间内在任何嘈杂的环境中都能酣然入梦。甚至，如果没有一些声音伴随，我还睡得不安稳。时隔多年，我才恍悟：我曾把噪音当乐音一样迷醉，当梦想一样追寻。 ⑥读初中时，我们的歌声从学校只有铁栏杆没有挡风玻璃的窗户飘出。几乎在上课钟声敲响的同时，十多间教室一起传来相同或不同的旋律。开课前三分钟，整个校园成为合唱、二重唱、三重唱甚至多重唱的大舞台。我怀念那个歌声飞扬的舞台。1999年，我开始在乡下教书。2003年，我又进入省城学校。城里的学校很难听到那满校园飘荡的歌声，隔音设施一流的音乐教室钳制住歌声外溢孩子们的欢唱只在规定时间和规定地点以规定的音量额定输出…… ⑦记忆里的那些声音，曾将我带入一个水波潋滟的池塘，带入一个五彩斑斓的花园。那些声音，让我记忆中荒芜苍白的童年生活变得丰盈缤纷。 （1）阅读文章，说说那些消失的声音分别是什么，作者表达了什么？ （2）赏析句子：及至今日我才想到，那种圆润与庄重，仿佛来自古老的皇宫，像在宣读掷地有声的圣旨。 （3）说说作者在全文所表现的情感。 （4）说说结尾的深刻含义。 【答案】（1）幼时“黑粑粑”里更多的声音；上小学后榨油厂机器的轰鸣声；初中时校园的合唱。表达了作者对童年的回忆与怀念。 （2）比喻修辞手法，突出“黑粑粑”声音的圆润、响亮、字正腔圆、声如洪钟的特点，表达出作者对幼时这种声音的怀念与喜爱之情，对普通话的敬畏之情。 （3）表达了作者对童年的回忆、怀念、依恋；对城市生活、未来的向往；表达对校园生活的怀念。 （4）童年时的声音使我原本荒芜、单调的生活变得丰富多彩，使我对未来充满期待，对未知充满向往，各种声音丰富了我的童年，表达了对童年的留恋与怀念。 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解与概括。 结合第②③段“那年我三岁，农村土地刚刚包产到户。慢慢地，我又听到‘黑粑粑’里更多的声音”“‘黑粑粑’还会变声，变成种种不同的腔调：有时变成一个稚气未脱的大孩子……”可概括出：幼时“黑粑粑”里更多的声音； 结合第④段“我上小学后，乡办企业如雨后春笋般冒出来，我们乡的榨油厂整天机器轰鸣，生产如火如荼……”可概括出：上小学后榨油厂机器的轰鸣声； 结合第⑥段“读初中时，我们的歌声从学校只有铁栏杆没有挡风玻璃的窗户飘出。几乎在上课钟声敲响的同时，十多间教室一起传来相同或不同的旋律。开课前三分钟，整个校园成为合唱、二重唱、三重唱甚至多重唱的大舞台”可概括出：初中时校园的合唱。 联系第⑦段“记忆里的那些声音，曾将我带入一个水波潋滟的池塘，带入一个五彩斑斓的花园。那些声音，让我记忆中荒芜苍白的童年生活变得丰盈缤纷”可知表达了作者对童年的回忆与怀念。 小问2详解】 本题考查赏析语句。 “仿佛来自古老的皇宫，像在宣读掷地有声的圣旨”将“黑粑粑”发出的圆润与庄重的“普通话”比作“宣读掷地有声的圣旨”，比喻的修辞手法，突出这种声音的庄重、响亮、字正腔圆的特点，表达出作者对幼时“黑粑粑”里声音的怀念与喜爱之情。 【小问3详解】 本题考查理解与概括。 结合第⑦段“那些声音，让我记忆中荒芜苍白的童年生活变得丰盈缤纷”可知表达了作者对童年的回忆、怀念、依恋；第④段“那声音，改变了荒寂乡村夜晚给我的固有印象，变幻出另外一种甚至无数种可能。是否那些铁器、那些声音就是去过县城的父亲口中的城市生活的一种？那声音开启了我对城市生活最初的向往”表达对城市生活、未来的向往；第⑥段“开课前三分钟，整个校园成为合唱、二重唱、三重唱甚至多重唱的大舞台。我怀念那个歌声飞扬的舞台”表达对校园生活的怀念。 【小问4详解】 本题考查理解语句的含义。 第⑦段“那些声音，让我记忆中荒芜苍白的童年生活变得丰盈缤纷”写童年时记忆里的声音使我原本荒芜、苍白的生活变得丰盈、充足，使我对未来充满期待、向往，表达了对童年、对校园生活的怀念、热爱。 三、文言文阅读（共14分） （一）（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ［甲］ 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） ［乙］ 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（《诫子书》） 11. 下列加点的词语解释错误的一项是（ ） A. 吾十有五而志于学 有：“有”同“又”，用于整数与零数之间。 B. 不逾矩 矩：法度。 C. 非学无以广才 广：宽广。 D. 年与时驰 驰：疾行，指迅速逝去。 12. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）博学而笃志，切问而近思。 （2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 13. ［乙］文中，作者概括了做人治学的经验，着重围绕一个“______”字加以论述，同时把失败也归结为一个“______”字，对比鲜明。（用原文内容回答） 14. 这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即“志”。结合［甲］［乙］两文，谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。 【答案】11. C 12. （1）广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情。 （2）不能淡泊自守，就无法明确志向；不能宁静专一，就无法达到远大目标。 13. ①. 静 ②. 躁 14. 人一定要有志向，同时志向要专一，这样才能潜心学习，志向也不会轻易改变。志是学的前提和动力，学是志的具体体现。一个有志向的人，一定是一个勤学的人。（言之成理即可，但是一定要强调志向对于学习的重要性，志向与学习的辩证关系） 【解析】 【11题详解】 本题考查文言实词。 C.句意：不学习就无法增长自己的才干。广：增长； 故选C。 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）博学：广泛地学习；而：表并列，并且；笃：坚定；切：恳切； （2）淡泊：内心恬淡，不慕名利；无以：没有什么可以拿来，没办法；致远：达到远大目标。 【13题详解】 本题考查文章内容理解。 乙文中作者概括了做人治学的经验，根据乙文“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“学须静”等句子可以看出作者把“静”作为论述的中心，强调“静”可以修身养性，是学习与实现远大目标的基础。根据“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可以看出作者从反面进行论述，把失败归结为“躁”，认为轻薄浮躁就没有办法陶冶性情，走向失败。 【14题详解】 本题考查文章内容理解。 甲文中“吾十有五而志于学”，强调应尽早树立志向，努力学习；“匹夫不可夺志也”，强调不可轻易改变志向，要坚定志向；“博学而笃志”，强调广泛学习，坚定志向； 乙文中“非志无以成学”论述了“志”的重要性，强调有明确的志向是成就学业的前提，只有有了明确的志向，坚定地学习，才能最终成就我们的学业，学是志的具体体现。据此理解作答。 【点睛】【甲】参考译文： 孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。” 孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。” 子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。” 【乙】参考译文： 有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能勉励心志使精神振作，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ （二）（4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 15. 有同学在学习这首诗歌时对题目中的“寄北”产生了疑问，“北”是指哪里，“寄北”又蕴含了怎样的情感？请谈谈你的理解。 16. “巴山夜雨”在诗中重复出现，有什么艺术效果？ 【答案】15. 北指长安，当时诗人在巴蜀，妻子在长安，所以说寄北，表现了诗人对妻子的思念之情。 16. ①前一个“巴山夜雨”是现在的夜雨,后一个“巴山夜雨”是设想将来见面畅谈时回味的夜雨。②两个“巴山夜雨”在诗中重复出现，表现出时空的交替,使诗歌回环往复,增添了缠绵曲折的情致。 【解析】 【15题详解】 本题考查理解词语和诗人思想感情的能力。 本诗写作背景是作者身居异乡巴蜀时以诗的形式写给远在长安的妻子的复信依据写作背景。可知，所以，“北”指长安。当时诗人在巴蜀任职，而妻子儿女住在长安。《夜雨寄北》中的“寄北”是写一首诗歌，寄给北方的亲人，抒发了诗人对妻子的思念之情。 【16题详解】 本题考查词语含义理解能力。 “巴山夜雨涨秋池”句意是今夜巴山夜雨淅淅沥沥，雨水涨满了秋天的池塘。依据写作北京可知，是诗人给妻子写这首诗歌时，窗外正下着大雨。所以，“巴山夜雨”是现在正在下的夜雨。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”句意是何时能够回至家中，同你在西窗下剪烛夜谈，追述在巴山夜雨思念你的心情呢。本句中的“巴山夜雨”是诗人设想将来见面并畅谈雨夜之景和思念之情。两个“巴山夜雨”在诗中重复出现，使诗歌具有回环往复之妙，增添了缠绵曲折的情趣和兴致。 四、名著阅读（共6分） 17. 班级组织整本书阅读活动，同学们发现作品中不同人物可以进行比较。请从《朝花夕拾》 《西游记》中分别选出一个人物，形成一组，结合具体情节从人物性格的相似点进行比较。 整本书阅读—人物比较卡 人物： ___________________ 性格相似点：_____________ 【答案】 ①. 鲁迅和孙悟空 ②. 都坚持初心和理想，为理想不懈奋斗。 鲁迅弃医从文，用文字拯救国人，寻求救国之路永远保持着一颗拳拳赤子心。 孙悟空保护唐僧西天取经，为实现理想披荆斩棘，不畏艰难，最终修成正果。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象。 选出一组性格相似的人物，结合情节分析即可。 在《藤野先生》一文中，有一天，鲁迅看了一场日本电影。日本人残杀中国人的场面通过镜头，逼真地出现在眼前。鲁迅再也看不下去了。面对帝国主义强盗宰割自己的同胞，鲜血和泪水，淌在鲁迅的心上。鲁迅非常憎恶那些观看电影而麻木不仁的中国人。这时，他深深地意识到，医学并不能拯教中国，中国革命的首要任务，是唤起民众，改变国民的精神。于是，他决定弃医从文，要用笔和墨来参加战斗。他要启迪人们的觉悟，团结人民的力量，使祖国在百废待兴的情况下，强大起来。看电影的事件激发了鲁迅的爱国热情，他选择了弃医从文，用文字揭露国民的劣根性，警醒世人，一直在追寻救国之路，永远保持着一颗拳拳赤子心。 孙悟空保护唐僧西天取经，为实现理想披荆斩棘，不畏艰难，沿途降妖伏魔，历经九九八十一难，最终修成正果。他保持追求理想的心，一直坚持到底。最终被封为斗战神佛。 他们都能为了理想而不懈奋斗，坚持到底。 五、作文（50分） 18. 当生活遇见流水，诗意开启了；当马致远遇见刘禹锡，秋意开启了；当孙悟空遇见唐僧，使命开启了；当你遇见“月光”，成长开启了；当你遇见良师，感恩开启了；当你遇见挚友，美好开启了；当你遇见书籍，新世界开启了……请你以“遇见______”为题写一篇记叙文，记录一场因相遇而产生的独特的生命体验吧！ 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实，感情真挚。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 遇见温暖 人生，有许多美好的遇见。可能是遇见一本好书，遇见一处美丽的风景，也可能是遇见一个让你感到温暖的人。而我，就幸运地遇见了这样一份温暖。 那是一个寒冷的冬日，天空中飘着纷纷扬扬的雪花。我背着沉重的书包，独自走在回家的路上。寒风刺骨，我裹紧了身上的棉衣，加快了脚步。 突然，我听到一阵悠扬的二胡声。那声音如泣如诉，仿佛在诉说着一个悲伤的故事。我被这声音吸引住了，不由自主地停下了脚步。我循声望去，只见在一个角落里，坐着一位老人。他衣衫褴褛，头发花白，脸上布满了皱纹。他的手中拿着一把二胡，正全神贯注地拉着。 我静静地站在那里，听着老人的演奏。那二胡声时而低沉，时而激昂，仿佛把我带到了一个遥远的地方。我忘记了寒冷，忘记了疲惫，完全沉浸在了这美妙的音乐之中。 不知过了多久，老人的演奏结束了。我轻轻地鼓起掌来。老人抬起头，看着我，脸上露出了一丝微笑。那微笑如同冬日里的一缕阳光，温暖了我的心房。 我走上前去，和老人攀谈起来。老人告诉我，他从小就喜欢音乐，但是由于家庭贫困，没有机会学习。后来，他自学了二胡，每天都会在这个角落里演奏，为的就是给人们带来一些温暖和快乐。 听了老人的话，我心中涌起一股暖流。我想，这位老人虽然生活贫困，但是他却有着一颗善良而温暖的心。他用自己的音乐，给人们带来了快乐和温暖。他的行为，让我感到无比的敬佩。 从那以后，每当我路过那个角落，都会看到老人在那里演奏。他的二胡声，依然如泣如诉，但是却让我感到无比的温暖。我知道，在这个寒冷的冬日里，有一位老人，用他的音乐，温暖了我的心房。 遇见这位老人，是我人生中最美好的遇见之一。他让我明白了，生活中虽然有很多困难和挫折，但是只要我们有一颗善良而温暖的心，就一定能够给别人带来快乐和温暖。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“遇见”是一个充满偶然和惊喜的词汇，意味着不期而遇、邂逅。这个题目要求我们讲述一次特定的“遇见”经历，强调了相遇的独特性和对我们产生的影响。与自然的遇见可以带来诗意和对自然之美的感悟，让人感受到大自然的神奇与伟大，从而引发对生命、对世界的思考。与书籍的遇见能够陶冶心智，通过阅读不同的书籍，我们可以开拓视野、增长知识、丰富情感，书籍成为我们成长道路上的良师益友。与他人的遇见可能产生心灵的碰撞，一个陌生人的微笑、一句鼓励的话、一次帮助，都可能在我们心中留下深刻的印象，让我们感受到人性的温暖和善良。立意方面，从成长的角度看，一次遇见可以是人生的转折点，让我们学会勇敢、坚强、宽容等品质，促使我们不断进步；从情感的角度出发，遇见可以引发我们对友情、亲情、爱情的珍视和感悟，让我们更加懂得关爱他人、珍惜身边的人；从社会的角度思考，遇见可以让我们看到不同的人生百态，增强我们的社会责任感和使命感，激发我们为创造更美好的世界而努力。 第二，选材构思。题干要求写作记叙文，可围绕自然、社会、家庭和学习生活等方面展开选材。例如自然景观，如美丽的日出、壮观的瀑布、宁静的森林等，描述自己在这些自然景观中的感受和思考，体现与自然相遇的诗意。可以选择一本对自己影响深远的书籍，讲述阅读这本书的过程以及从中获得的启示和感悟，展现与书籍相遇的心智陶冶；还可以是身边的亲人、朋友、老师，也可以是陌生人，通过描述与他们的相遇和交流，展现人性的美好和心灵的碰撞；也可以是特殊经历，如一次旅行中的遇见、一次志愿者活动中的遇见等，这些经历可以让我们看到不同的文化、不同的生活方式，丰富我们的人生阅历。开头可以用优美的语言引出“遇见”的主题，设置悬念，吸引读者的兴趣。中间详细描述遇见的过程，包括时间、地点、人物、环境等。运用描写方法，如人物的外貌、语言、动作、心理描写，环境描写等，使文章更加生动形象。同时，要突出这次遇见的独特之处和对自己的影响。结尾总结这次遇见的意义，表达自己的感悟和思考，升华主题。可以用抒情的语言表达对这次遇见的珍惜和感激之情，也可以对未来的遇见充满期待。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$