3.3生态系统中的能量单向递减流动第2课时教学设计-2024-2025学年高二上学期生物浙科版选择性必修2

教学设计 课程基本信息 课题 生态系统中的能量单向递减流动第二课时 教学目标 1. 理解能量金字塔，并解释其在生态系统中不会出现倒金字塔形。 2. 分析生态系统中能量单向流动并逐级递减的规律。 教学重点： 1. 能量流动特点以及能量传递效率。 2. 生态金字塔。 教学难点：能量传递效率计算。 教学过程 1、 复习回顾，思考深化 阅读教材p66-67思考各生产量的特点是什么？ 根据资料可知： 1. 不同生态系统生产量不同：陆地生态系统中热带雨林的净初级生产量最高，平均2000 g/(m2a)。温带常绿林、落叶阔叶林、北方针叶林、草原和荒漠的净初级生产量依次减少。海洋面积虽然比陆地大一倍，但其年净初级生产量仅约为陆地的一半，约为5.55x1013kg，而陆地约为1.09x1014kg。 2.同一个生态系统的初级生产量也有所区别。陆地生态系统的初级生产量具有垂直变化特征，森林中，乔木的初级生产量最高，灌木次之，草本植物更低。在群落演替过程中，初级生产量也会有变化。 2、 回归情境，总结特点 回归上节课的能量流动模型思考：生产者能否从初级消费者获得能量？.散失到无机环境中的热能能否重新被生物利用来合成有机物？ 根据“稻-鱼”生态系统的介绍描述，补充人工生态系统中能量的散失还可以农产品、鱼产品的形式输出。 思考生产者能否从初级消费者获得能量？散失到无机环境中的热能能否重新被生物利用来合成有机物？讨论分析，得到能量流动的特点，从生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→…… 进行流动，是单向的、不可逆的。 以赛达伯格湖的能量流动数据为例，计算生产者与初级消费者之间能量的传递效率、初级消费者与次级消费者之间能量传递效率。 从赛达伯格湖的能量分析之后可知，能量流动是逐级递减的，能量级之间的传递效率一般只有10%。 3、 应用知识，思考问题 1.食物链中的营养级一般不会超过5个，为什么? 在能量流动过程中能量不断地减少,大约只有10%~20%能够流通到下一个营养级。因此第五营养级的能量已经很少，不能够为下一个营养级提供足够的能量，以保证下一个营养级的生存。 2.为什么说“一山难容二虎”? 虎是大型肉食动物，所处在较高的营养级里，按照生态系统中能量流动是单向的、逐级递减的，传递效率只有10%~20%规律，营养级越高的生物，得到的能量较少，因此其个体数量也就越少，在获得有限的食物空间里，虎的数量越少，就越容易获得食物来维持生存，其数量多时，就不能维持其生存。 4、 解读模型，阅读应用 生态金字塔：把各个营养级有机体的生物量、个体数量或能量按营养级的顺序由低至高排列起来，所绘制的图形。 解读模型，归纳能量金字塔特点。 应用模型，完成练习： 练习1：若每个营养级获取的能量全部用于增加体重，能量传递效率按10%计算，则如果使D鱼体重增加1kg,需浮游植物多少？ 练习2：若每个营养级获取的能量全部用于增加体重，能量传递效率按10%-20%计算，则如果使D鱼体重增加1kg,至少所需浮游植物约多少千克，最多需多少？ 练习3：若每个营养级获取的能量全部用于增加体重，能量传递效率按10%-20%计算，则如果A浮游植物有1000kg,能使D鱼体重增加最少约多少千克，最多需多少？ 活动：为“稻+鱼”种养模式增产增收提出建议。 根据活动，归纳研究能量流动的意义。 学科网（北京）股份有限公司 $$