专项3 文学文化常识与名著阅读-【王朝霞系列丛书】2024-2025学年九年级上册语文期末试卷精选 河南专版

期末要习方整，故专项 二、名著网读 4同音异字，一学立骨.请从镇据”震”中任这，个学，并任远位备透人物，联系其经历谈谈 专项3文学文化常识与名苦阅读 这个人物给你带来的精神力量。(100字左右) 信定知未高原考点，快速掌智 备选人物：武松《水传》)简·爱(《简·爱》)保尔(《钢铁是怎样炼成的)》 一，文学文化常识 1.〔开计市们小宇掩理了一些文学文化常讯，他的有不准确的地方，请你帮他校查。你果真发残其中 有现的一见是( A《松园春·雪)是无产阶级革命家毛泽东创作的一首司，该司怀发了无产阶极要做世界真正主 人的章情壮志，这首同風属旧体却始读者以面貌一新之感。 5.[老京市)《水浒传》以其独特的魅力一直广受人们客爱，民可用多种艺术彩式来再现它的精卷内 即 容。下而是水浒放事期纸，请任达。琴，结合书中情节，从主题人物成内容的角度谈谈（水奇 B。吴酸梓是明代小说家，代表作（情林外史》是我闻明代的一部长篇试刺小说，该书主要情写无 传)广为旋传的原因。(100字左右》 末明初科爷材度下读书人及官钟的活动和精神面酸。 你线 C.(岳阳楼记)是北宋文学家范钟淹应好友琴案琼的邀请为重糖岳阳楼创作的一萄散文，情以表 达自己先天下之忧剂忧，后天下之乐面乐“的爱国爱民铸怀。 D《求调歌头（明月几时有）是北宋文学家苏赋创作的一首词，滨司上片极写作者在“天上“人 间”的待阁，矛霜，下片射对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结 图1雪夜上聚山 国2我格打龙 图3喜力航关雨 2下列有关文学义化常坦的表递，不正确的项✉) A小说家通过对生活的饵政观察和深刘体验倩助冠凡的想象力，用语言显造了一个个鲜活的 人物形象，如普迅笔下的杨一坡，吴数样笼下的严监生、契河夫笔下的菲利普夫妇。 B,清代正式科举分“乡试”“会试”一殿甘”三援。其中殿试由皇帝亲白主持，只有贡土才有餐格参 密 却，分三甲录取，一甲前三名中第一名称状元“，第二名际“物服”第三名称“探花”。 C,,果，法偶件家代表作品有小说《但幕圣母院)（悲像世界）（九三年》等 6整本书网读。〔任适，碧作答) (1)血实任通班级开展图读《艾青诗选》探究活动，小像探究的主题是“诗戴中的意象”。他 》诗数的语言要凝练。比如余光中的（乡愁》，结尾何我在这头大结在那头”，高度餐练的语言 在阅读中发况：文青的诗歌中，“十地“是一个极其重要的意象。请你结合下面诗句.和他一起探 营造出卡富的登雀空间。 究诗歌中土地”意染的丰言内福。 3下列有关文学文化常识和课文内存的表述，更魂的一项是(》 ①或爱这悲哀的国土它的广大而遭亮的土地带婚我们以球朴的言涛/与宽调的壶忘/成相 A具有极高文学伦值的“史书”是我国历史的重要佐证，其编写体例较多。《史记)为编年体，《战 信这言语与姿或/坚强地生活在大地上/永远不会天亡 —(免寿（梦绮） 国策)为国别体《左传)为纪按体。 ②雪落在中国的土地上家冷在时镇着中国牙…造垃雪夜的草原/那参被染火所骨情着的 B.“抓任时闻窗口，逆转白然界道受的被坏，只使靠所有国家重合起来，共建地球生命共同体，保 地场/无教的，土地的垦蓝者失去了他们所妈养的家离/失去了他们配浅的田地视排在生活的 护人类魏以生存的地球家阳“是一个做设关系的复句： 绝望的冷悲里 一（雷事在中国的士地上（域）】 C.议论不仅要提出混点，还要有能够证明观点的材料。言之有据，才能让人信酸。用来证明现 (2)男变支四从以下作品中任选其，，伪照示例，从丰是人物的角度再拟一个书名 环 并站合作品内容简要闲释。 点的材料，是论正 A《西游记孙悟空 :《水浒传)宋江 D.古代官吏因罪降或调到助远越方做官，叫请或左迁”，如“婆子京药守巴陵军”“三年请富 示例：从简：爱的角度，我给（简·爱》龈名为玫立人生”。驰在盖策碎德，不直可顺从，坚裤 此情迟中的离”，“左迁至蓝关示住孙湘中的“左迁”。 血已的想法：在洛值修，克风一胡因难学习，帮力花得段主生活的能力：在桑菲女德，域求平等的 河南◆成语文龙年或人我第1可是4西 河专能语文九年线人教黑2黑去4圆 专项3 爱情，板脆依植地湖去生清。这个书名，能能璃出简·爱在生清、工作知爱情中始林保裤穆土的 10[集作二模)整本书间读。（任速，恩作答） 形象转任，引导油者思考对特人生的西度 (们)经典名再造了众多的优秀女性形象，她们的精神品质在文学星空屠语生解，影响深运。下 列名著中的女性彩象你更欧宜哪一位？请结合名著内容说说你最赏该人物的原因。 A息三娘(《水浒传》 B.沈琼枝(《儒林外史) (2)在助手“根中输人“《简·爱)（幕驼样子（卤游记“分类“阅读方法“成长*等关键同，小 文同学发现1助手“按指令将它们分或了A,B两组，你认为愿组分类更合理？请根据整本名著 7.整本书阅读。（年远。题作答） 阅读体空进行分析。 (1汇佛山市]衡读（文青诗这》和（水許传》，你会收获打破限培通逐光明”的力量。请你遗择其 A《简·爱四边记) R.西着记)（席祥予） 中一本，结合内容厢述你对这种力量的理解， (2)(重线中)向经奥寻找白强不息的精脑是个很好的方法。你的同桌小哥认为滤（艾青诗选》 中的（确右）有一种沉重感，读（水济传》中一群“造反者“的故事有一种负面影响，并没有体观白 张不息，也不适合中学生阅读，但你有不料看法。请结合以下材料和（水并传》中的相关人物及 情节说说你的看法。 11名著阅读。（任转，零作答） 一个漾，一个浪/无朱止地朴过来每一个浪都在它脚下做打成碎表、散升它的脸上和 (1)〔河省芙餐中学兰棋)人们常说：“小人物也可以有大精神。“请从下血两个人物中任选其一并 身上像刀欢过的一样饱它使然站在那里会着撒奖，看着海平… (石》 结合相关情节，谈谈你对这句话的理解。 大煤河(（艾青诗选）)宋楼米《钢铁是怎样练成的》) (2(水浒传》中很多人药活动廊发生在夜间，请以下面三国为例，结合情节，从小说环境的作用 来国答原因 第三时 克大布夜走华阴具 鲁烧球奉灯镇美西 8园斯角度典面请从以下备选名著中任进。部，根据你的阅读经验，为武速择一种合适的 第十一日 朱量水李域学滑 林冲雪夜上装山 思雀导图样式并说明选择理由。不少于140字。（提示：可从人物、情节，主题等角度分析） 第三十一博 张都监血线驾缘格 式行者夜觉娱处岭 备这名落（水济传》 《靡驼样子)《钢铁是怎样炼或的》 A树枝样式 B,德程杆式 C勉物样式 2金圣叹对（水洗传》中所展现的额事技巧非意费赏。其中有种技巧，被他定义为“正犯法”。 如识卡片 王影法：小说构建情节社法之一。有意对两个或以上相同的盆多什节，柳又在具体妇节才面 至亦不网，以此表刻属而人不月的人躺生格，员突出其中一人的人物性格，表情此对盟主要人物 的命起。 9.法国作家大种马说：“途寻是一个修行的过程，点度决定了我们前行的道路和最终的收我，情从 请从以下选项中任违，组，结合小说相关情节，分析此种技巧的写法及作用 下列选项中年诗。个，销合桃们的竖历（作品），谈谈保对这句话的理解。 A.武松和李连 B,朱全和雷横 C江州域劫法场和大名府热法场 A.《交青诗选》艾青 B.《水许传》鲁智深 专项3 河南专盛语文九年城人教第3百4面 河南◆益语文九平组人整第4夏共4丽专项3文学文化常识与名著阅读 心。②中的“土地”是苍老衰弱、正备受苦难 1.B【解析】本题考查文学文化常识的识记。 的祖国的象征，是中国广大劳动人民的象征， 吴敬梓是清代小说家，代表作《儒林外史》是 深刻表达了诗人对劳动人民困苦生活的悲 我国清代的一部长篇讽刺小说，该书主要描 悯，对祖国命运的担忧 写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动 (2)[示例一]我选A。从孙悟空的角度，我给 和精神面貌。B项有误。 《西游记》拟名为“看我七十二变”。西行路上 2.A【解析】本题考查文学文化常识的掌握。 困难重重且各有不同，车迟国斗法、三调芭蕉 菲利普夫妇是莫泊桑笔下的人物，A项表述 扇…孙悟空发挥自己的七十二变神通，逐 不正确。 降妖除魔，保护唐僧顺利取经。这个书名， 3.D【解析】本题考查文学文化常识和课文内 能表现出孙悟空本领之大，从而引导读者 容的掌握。《史记》为纪传体，《左传》为编年 关注取经困雅之多，体会到取经人的勇敢与 体，A项表述不正确。B项中的语句是一个条 坚定。 件关系的复句，B项表述不正确。用来证明 [示例二]我选B。从宋江的角度，我给《水浒 观点的材料是论据，C项表述不正确。 传》拟名为“一个小城押司的奋斗”。郓城小 4.[示例一]我选择“镇”。当武松的哥哥惨死，官 吏宋江，为人仗义，广结好友。怒杀阎婆惜 府不予理睬的情况下，他沉着镇定，有条不紊 题诗浔阳楼获罪后被救上梁山坐了头把交 地调查取证，为兄长报仇，最后又坦然报官。 椅。为实现符合封建正统思想的飞黄腾达 武松遇事沉着冷静，信念坚定，不屈服于恶势 梦，他力排众议接受招安，带领兄弟为朝廷退 力的精神让人感动 辽兵、擒方腊后被害。这个书名，能引导读者 [示例二]我选择“振”。简·爱离开桑菲尔德庄 关注宋江的一生，进而从他的奋斗史中去探 园的时候，身无分文，落魄潦倒，但她坚持自 究农民起义失败的原因。 食其力，重新振作起来，不依赖他人，从而获 7.(1)[示例一]《艾青诗选》中描述祖国的满目疮 得大家的尊重。简·爱无论遭遇什么样的困 痍，写尽祖国的沧桑，但诗歌中也有很多红色 境，都能够振作起来重新开始的勇气让我深受 意象，如“太阳”和“火把”，表达了诗人坚持斗 感染 争、争取胜利的美好愿望和对打破黑暗，追逐 [示例三]我选择“震”。保尔在边境小镇担任 光明的渴望。 书记的时候，两村之间发生械斗，保尔打马冲 [示例二]《水浒传》中描写了以宋江为首的农 进厮杀的人群，用这种野蛮的方法震撼着村 民起义，揭示了北宋末年政治腐败、民不聊 民，才终于驱散斗殴者。保尔遇事不胆怯，不 生、官逼民反的社会黑暗现实，也塑造了宋 退缩，这种果敢的战斗精神让我深受触动。 江、林冲等一大批梁山好汉的光辉形象，歌颂 5.[示例一]图1再现了林冲在风雪交加的夜晚 了他们疾恶如仇、打破黑暗、追逐光明的精神。 上梁山的情节。高俅一伙的步步紧逼，使林 (2)[示例]《礁石》前半部分写礁石被浪击打， 冲最终走上了反抗的道路，这个情节鲜明地 会产生一种沉重感，实则是象征不向命运低 表现了“官逼民反”的主题。我认为故事内容 头的诗人和不畏强暴、自强不息的民族。如 深刻体现主题，是《水浒传》广为流传的原因 《水浒传》中武松幼年父母双亡，由兄长抚养 之 成人，因斗杀西门庆刺配孟州；上梁山后，成 [示例二]图2再现了武松在景阳冈突遇猛虎 为步军第二名头领，征战方腊。这些坚强不 的情节。他沉着冷静，机智勇敢，奋起以双拳 屈、自强不息的精神都是我们中学生应该拥 将猛虎打死，为当地老百姓除去一害，被称为 有的品质，所以是适合中学生阅读的。（能点 打虎英雄。我认为故事中的人物塑造丰满， 明《礁石》主旨和结合《水浒传》中主要人物、 深入人心，是《水浒传》广为流传的原因之一。 情节证明观点即可)】 [示例三]图3再现了鲁提辖拳打镇关西的情 8.[示例一]可以用流程样式思维导图梳理《水浒 节。他为金氏父女打抱不平，到肉铺故意以 传》的人物和情节。将好汉的姓名、身份、性 切肉为名激怒郑屠，三拳将他打死，急中生智 格特征、重要事件等填入流程图的一列方框 称其诈死，脱身而去。我认为故事内容精彩 中，不同好汉的流程框最终归入的方框内填 生动，引人入胜，是《水浒传》广为流传的原因 写“加入梁山泊，成为梁山起义军的一员”。 之 这样就能将小说中众多人物和情节梳理清 6.(1)①中的“土地”是中华民族不屈意志的象 楚，有助于我们把握《水浒传》中人物的性格、 征，凝聚着诗人对祖国和对民族的希望与信 事迹以及小说的整体框架结构。 河南专版语文 九年级 人教 [示例二]可以用抛物样式思维导图梳理《骆驼 素，如故事情节、人物形象等一致。《简·爱》 祥子》的情节。将祥子省吃俭用苦干三年买 中的简·爱经历了不幸的童年和爱情挫折， 了新车，祥子卖掉骆驼后继续拉车攒钱为第 但始终坚守自我，追求独立和真实的爱情， 二辆车奋斗，虎妞低价给祥子买了邻居二强 最终实现了自我成长和爱情的双赢。《简· 子的车，三个情节放在抛物线的三个高峰处： 爱》塑造了独立自主、自尊自爱和追求自由 将祥子连人带车被大兵抓走，祥子在曹家干 平等的女性形象。《西游记》讲述了唐僧师徒 包月时攒的钱被孙侦探敲诈走，祥子卖掉车 四人西天取经的奇幻冒险过程。通过丰富 为虎妞办丧事，三个情节放在抛物线的三个 的想象力和高超的文学技巧展现了师徒四 低谷处。这样就能直观展现祥子“三起三落' 人团结协作、勇敢无畏和追求真理的形象。 的人生经历，能够帮助我们更好地把握小说 二是阅读方法一致，都可以采用精读与跳读 情节。 相结合的方法。三是主题一致，《简·爱》和 [示例三]可以用树枝样式思维导图梳理《钢铁 《西游记》都展现了个体在逆境中追求成长 是怎样炼成的》中的人物。将保尔放在中心， 与自我实现的主题 将朱赫来、冬妮娅、丽达等人分别放在四周辐 [示例二]B组分类更合理。一是体裁都是中 射的分支处，再将人物关系、重要事件、性格 国小说，阅读时可关注小说的基本要素，如 特征等方面标注到各人物的分支中。这样就 故事情节、人物形象等。《西游记》讲述了唐 将小说中的人物关系、相关事件和各自的性 僧师徒四人西天取经的奇幻冒险过程。通 格特点清晰地呈现出来，有助于我们把握小 过丰富的想象力和高超的文学技巧展现了 说的人物关系和形象特点。 师徒四人团结协作、勇敢无畏和追求真理的 9.[示例一]我选A。20世纪30年代，艾青的诗 形象。《骆驼祥子》反映了个人奋斗在社会压 歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的 迫下的悲剧。祥子经历买车被夺、被骗、婚 苦难、悲伤与反抗。如《向太阳》《火把》，借歌 姻不幸等一连串打击后，从一个勤劳、有梦 颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗 想的青年车夫，最终走向自暴自弃的深渊。 争、争取胜利的美好愿望。艾青的一生就如 二是阅读方法一致，都可以采用精读加批注 同他歌颂的“太阳”一样，永远向着光明，追寻 的方法。如祥子的“三起三落”、孙悟空三调 着光明，用诗歌体现了他对光明和生命意义 芭蕉扇等，都可精读批注 的不懈追求。 11.(1)[示例一]在《艾青诗选》中，大堰河是一位 [示例二]我选B。鲁智深一生行侠仗义，不畏 极普通的农村妇女。她不仅勒劳善良，还拥 强权，追求自我。他惩恶扬善，三拳打死镇关 有着坚强的意志和不屈的精神。在生活的 西，野猪林救下林冲：他不屑与奸臣为伍，不 重重压力下，她从未放弃过对美好生活的追 愿接受招安，征方腊胜利后，面对朝廷封赏， 求和向往，用自己的双手创造着生活的奇 果断放下名利，最终，得道圆寂。鲁智深一生 迹，为家人带来了无尽的温暖和希望。大堰 追求正义、自由与自我，终得圆满 河的形象体现了小人物在艰难困苦中所展 10.(1)[示例一]我更欣赏《水浒传》中的扈三娘。 现出的伟大精神，她用自己的力量照亮了周 扈三娘是梁山第一女将，武艺高强，一对日 围人的人生道路。 月双刀神出鬼没，更有阵前用绳套捉人的绝 [示例二]朱赫来是《钢铁是怎样炼成的》中的 技。在宋江攻打祝家庄时，扈三娘首战便捉 一名普通工人。他不仅在工作中勤奋努力， 了“矮脚虎”王英。之后又战胜了欧鹏，虽然 更在思想上积极进步，在革命斗争中展现出 后来不敌“豹子头”林冲，被活捉过去，但仍 了坚定的信仰和不屈不挠的精神，成为保尔 不减其英勇之气 等革命青年的良师益友。朱赫来的形象告 [示例二]我更欣赏《儒林外史》中的沈琼枝。 诉我们，即使是身处社会底层的小人物，只 沈琼枝是一个特立独行、性格鲜明的女性 要拥有坚定的信仰和不屈的精神，也能在革 她重名节，不愿做妾，敢于反抗，逃到南京后 命的洪流中发挥自己的重要作用，展现出大 靠手艺和才艺自养。她精明干练，有勇有 精神的力量。 谋，为追求人格独立和尊严而斗争。她怒骂 (2)①借黑夜的遮蔽性使得情节合理化，为 市井恶少，面对官差索贿态度坚决而从容， 人物提供了活动的时空背景，如黑夜为史大 这种敢于与恶势力斗争的精神令人敬佩 郎杀出一条血路、逃避官兵的追捕提供了最 (2[示例一]A组分类更合理。《简·爱》和《西 大的可能性。②黑夜深化了对人物形象的 游记》都是小说，一是我们可关注的小说要 理解，如林冲雪夜上梁山，带有几分被逼无 河南专版 语文 九年级 人教 奈的仓皇感，同时更多的是在黑夜中的从 2.(1)[示例]规划了东、中、西三条调水线路，与 容，标志着林冲性格的转变。③黑夜烘托了 长江、淮河、黄河和海河相互连通，使沿途环 社会环境，强调了当时社会的黑暗，在一定 境发生质变，“南水”已成为京津冀豫地区的 程度上揭示了“官通民反”的主旨。 主力水源。（答出“南水北调”工程的简要概念 12.[示例一]A.武松和李逵：两人经历相似，武 和作用，意思对即可】 松景阳冈打虎，李逵沂岭杀四虎。但两人打 (2)[示例一]我选择图一。图一的背景是“南 虎的目的和意义不同。景阳冈猛虎为祸已 水北调”工程航拍图，恢宏壮阔，简洁大方 久，武松打虎是为民除害：沂岭猛虎久居深 “知调水不易，望节水成习”句式工整，朗朗上 山，为害不比前者，李逵杀虎是为母报仇。 口，也起到了培养同学们节水意识的教育功用。 武松打虎近赤手空拳，其打虎打得艰难而又 [示例二]我选择图二。图二的背景中暗含“南 危险，作者对这一情节的描写十分详细，可 水北调”工程示意图：“长龙卧波”四个字运用 见武松勇武豪迈。李逵打虎，腰刀、朴刀连 比喻的修辞手法，形象地展现出了“南水北 用，打得侥幸，情节刻画简略，可见其怒、狂， 调”工程的恢宏气势；“七周年”“494亿”“1.4 难见其勇。同样写打虎，展现的人物性格却 亿”等数字更直观表现了“南水北调”工程的 完全不一样，武松英勇豪迈，李逵为人孝顺 时长和重大影响。 却凶悍莽撞」 (3)[示例]同学们好，这张图表告诉我们长江 [示例二]B.朱仝和雷横：二人既私放了晁 流域多年平均水资源总量远远高于海河、淮 盖，又私放了宋江。朱仝精明而仗义，思虑 河、黄河流域，海河、淮河、黄河流域年平均水 周全并且付诸行动，而雷横即便心中有相同 资源总和大概只有长江流域的五分之一。因 打算，动机却在做人情或怕报复，两人的性 此，从水量相对充沛的长江流域调水，实施 格截然不同。例如私放晁盖时，朱仝让雷横 “南水北调”工程，可以缓解北方水资源严重 打前门，自己守后门，他一边躲在暗中呼喝： 短缺的局面。（意思对即可） 引得众人往前边“捉贼”，实际是告知晁盖往 3.(1)[示例]铜人面具粗眉大眼，双耳如扇子般 后门来，之后装作玩命追赶，实则护送一程， 展开，两个耳垂还有时髦的耳洞，嘴巴宽大， 到最后明确告诉晁盖自己是要放他走，得 嘴角上扬露出神秘微笑，被表现成富有超能 其感激不尽。雷横虽也有心放晁盖，最终功 力的形象。 劳却全在朱全，反而“不见了人情”。至于后 (2[示例小语，“五一”假期广东省博游玩攻 来的私放宋江，朱全比雷横“会做事”就更明 略来啦！博物馆9：0017：00开放，16：00停 显了。 止入馆，逢周一闭馆。特展在博物馆三楼，建 [示例三]C.江州城劫法场和大名府劫法场： 议通过博物馆的微信公众号购买家庭套票。 都是劫法场，是宋江与卢俊义命运的转折 定时有免费人工讲解，拍照禁用闪光灯。祝 点。江州城劫法场，是梁山好汉营救宋江， 你们玩得开心！ 江州被救之后，宋江上了梁山，落草为寇：大 名府劫法场，是石秀营救卢俊义，大名府被 专项5文言文基础知识 救之后，一直拒绝落草抵死不从的卢俊义， 1.(1)到。 (2)规模。 (3)同“嘱”，嘱托。 终于不得不上了梁山。 (4)详尽。 (5)持、执。 (6)停息 2.(1)曲折、回环 (2)陈列，摆开。 专项4综合性学习 (3)领会。 寄托。 (4)茂盛 (5)遮盖。 1.(1)[示例小说的源头 (6)弯腰曲背，这里指老人 (2)[示例]阅读小说时，可以先梳理其故事情 牵扶，这里指被牵扶的人，即儿童 节，再通过分析小说中的正面描写和侧面描 3.(1)裹、围。(2)客居。(3)尽力。 写，结合人物活动的背景来把握主要人物的 4.(1)同“避”，躲避。(2)益处 形象，从而探究小说的主题。 (3)优厚的俸禄。 同“辨”，辨别。 (3)[示例阅读经典，就像与智者对话，能够让 (4)同“德”，感恩、感激。 (5)踩踏 我们学会从不同的角度思考问题，增强文化 5.(1)增广、扩充。 违背。 自信。经典作品语言优美，能够提高我们的 (2)碰，撞。 (3)明白，懂得」 语言表达能力和审美情趣。虽然初读时可能 6.(1)得到。 (2)挤满。 (3)跑 超过 会感到困难，一旦沉浸其中，你会发现这是一 (4)快步走。 (5)周到。 场精神的盛宴 (6)引、提出。 询问。 (7)热水 浇。 河南专版 语文 九年级 人教