第2周 青年，扛时代之贵-【创新教程】2025年高考复习高一语文晨读晚练

高一晨读晚练 贤者能努力学习，好像赶不上似的，听从别人的进谦就 答案：①以“我们”写后辈的感受，不仅侧面烘托出 像顺着水流一样，待人宽厚又不失刚直，勇敢果断又富 “你”作为文学先驱者、引领者的辛劳付出和伟大：而 于计谋，这样的将帅是大将。 且更能直接表达对“你”的儆意，有利于带人读者共 材料二：冬天，蔡侯等人攻打楚国。在淮水边上把 情。②结尾处用第三人称“他”，显得客观理性，和此 船丢弃登岸，从豫章进发，和楚军隔汉水对峙。左司马 处沉痛严肃的语境相契合。③如单用第二人称“你”， 成对子常说：“您沿着汉水和他们上下周旋，我带领方城 行文难免单调呆板，不如多种人称结合富有变化感。 外的所有人马去把他们的船毁掉，再回头培塞大隧、直 3.解析：“你的悲愤瘦如秋风，把一路感悟堆积在我们心 辕、冥厄槛口。您渡过汉水攻击他们，我从后面攻击， 里：你的思考又如夏日流萤，不时点亮海上迷人的风 定把他们打得大败。”商量完了就出发了。武城黑对子 景”运用比喻的修辞手法，此处将无形的“悲愤”“思 常说：“吴国是用木头做的战车，我们用皮革蒙上战车 考”比作“秋风”“流萤”，以物拟物，使无形的心理感受 不能持久作战，不如速战速决。”史皇对子常说：“楚人讨 成为视觉可见的、真实可感的事物，从而更加生动形 厌您而喜欢司马。如果司马在淮河边上把吴国的船只 象地表达“你”的心理感受，以及“你”对“我们”的影 毁掉，堵塞隘口回来，这是他独自一人战胜了吴国。 您 响、引领。“悲愤”“瘦如秋风”，“感悟”“堆积在我们心 一定要速战速决！不这样，就不能免于祸难。”于是子常 里”运用“瘦”“堆积”描绘“悲愤”“感悟”，写出感悟之 渡过汉水摆开阵势，从小别山直到大别山。打了三仗， 深重：“思考”就像一，点萤火，但是“不时点亮海上迷人 子常知道不能够取胜，想逃走。史皇说：“平安无事时您 的风景”，生动地写出“你”的思考。作者运用形容词 争要官位，危难时就逃跑，你想递到哪里去？您一定要为 国拼死作战，以前的罪过才能全部免除。” 与动词，将描写对象有形化，更富形象感与感染力 十一月十八日，两军在柏举摆开阵势。阖庐的弟弟 答案：①“悲愤”“思考”本是无形，作者运用比喻的手 夫檗王在早晨时向闲庐请求说：“楚国震瓦不仁，他的部 法，把它们比作“秋风”“夏日流萤”，或真实可感，或视 下没有拼死的决心，我们抢先攻击他，他们的士兵一 定 觉可见，生动形象地写出了“你”的心路特点以及对 会递跑。然后大军接续上去，一定能取胜”国庐不 “我们”的引领作用。②“感悟”“思考”本是无形，作者 应。夫檗王说：“所谓·臣下合乎道义就去做，不必等待 运用“搜、堆积、点亮”等形容词与动词，将描写对象有 命令”，大概说的就是这个吧。今天我拼死作战，楚国就 形化，更富形象感与感染力 可以攻下了。”便带着属下的五千人抢先攻击子常的士 4.D[D.“发现自己己经放下一切，内心平静，无须流 兵 。子常的士兵递跑，楚军大乱，吴军把他们打得大败。 泪”错误，“截书欲谁诉，无泪可潸然”意思是想要写信 子常逃奔郑国，史皇在子常车上战死 却没有可以倾诉的人，连泪也流不出来，是无处倾诉 11.●[写作指导]青春应该昂扬向上、胸怀天下，青春 无泪可流。 应该具有奉就精神，青春应该有卑微却强劲的生命 5,解析：分析思想感情，可结合诗句所述与注释中对诗 力，肯春应该进发出改变贫穷、落后，走出封闭的美 人处境的描述分析。从“中年始入仕，为人刚直，被诬 好愿望，青春应该是奋斗的姿态，青春应该有心怀天 入狱，遇大放后不久，再谪巴南尉”可见，诗人中年才 下的梦想…。 开始做官，本来就仕途艰难了，却还因为正直而被诬 因此，青春是人生最宝贵的年华，要倍加珍惜： 陷，被贬巴南，可以说一贬再贬，令人愁苦：“南过三湘 青春是能力提升、见识开阔的关键期，要勤奋努力， 去，巴人此路偏”“归处夕阳边”，写出被贬环境的偏僻 为未来莫基：青春不仅仅是美好的年华，更是为国家 遥远，“谪居秋瘴里”点出环境恶劣，这也是诗人的愁 和社会作贡献的重要时期，要树立远大理想，勇敢担 苦来源之一：“直道天何在，愁容镜亦怜”一句，结合注 当时代重任，用奋斗谱写最美的青春华章 释可知，诗人自己正道直行却不能受到公平待遇，老 ●[参考立意]①拼搏进取，青春无悔。②让青春 天不公，无路可走而感到愁苦。“裁书欲谁诉，无泪可 在奉献中闪光。③用奋斗谱写最美的青春华章」 潸然”想要写信诉苦，却没有一个知音可以倾诉，诗人 第2周青年，杠时代之责 内心苦闷之极，可以说欲哭无泪 周■ 答案：被贬巴南，环境恶劣：②正道直行，无路可走： 1解析：第一空，文中是表达反帝爱国、变法图强的思想 ③欲诉苦闷，知音难觅：④一贬再贬，仕途艰辛 一直贯穿在黄遵宪的诗中，可以用“贯彻始终”或“一 6,D「D.“呈现出浪漫主义的风格”错误，作者对“我”的 以贯之”。貫彻始终：一直都体现，出现。 一以贯之： 行为和心理活动刻画细致，给人身临其境的真实感 用一个根本性的事理質通事情的始末或全部的道理 受，呈现的是强烈的现实主义风格，不是浪漫主义风 第二空，文中是说黄遵宪给当时的诗歌无论是在形式 格特点。 上还是内容上都带来了崭新的面貌。可以填入“焕然 7.B[B.“作者通过营长…心理等描写”错误，文中对 一新” 。焕然一新：形容出现了崭新的面貌。第三空 营长的描写没有运用心理描写。 文中是说黄遵宪完全配得上“近世诗界三杰”之首这 8.解析：第一处是“我看见，这块土地的颜色是黑褐色 一评价。可以填入“当之无愧” 当之无愧：完全当得 的，那是血。血，唯有血才能偿还。营长同志，你给我 起，没有可惭愧的地方。意思是接受某种荣誉或称号 一枝枪吧！”，第一次呼告“给我一支枪吧”是在“我”听 等是完全够条件的」 房东大嫂陈述丈夫被敌人残忍杀害时，此时“我”的内 答案：①贯彻始终！一以贯之②焕然一新③当之 心极其愤怒，对残害我们同胞的敌人无比痛恨，所以 无愧 2.解析：“我们不但可以看清你脸上的每一道皱纹，抚摸 急需一枝枪来手刃仇敌，让他们血债血偿，表达了一 名战士对战斗的渴望和对敌人的仇恨 你的每一根白发，还可以顺着诗句走进你宽阔的心 海”表达“我”和大家对“你”的感受，用“我们”代指所 第二处是“营长啊，亲爱的同志们，给我一枝枪吧！哪 有后辈，“看清你脸上的每一道皱纹”“抚摸你的每一 怕是一枝短枪也好，为了沂蒙山臂上的枪眼，为了碾 根白发”表达了“我们”后辈的敬意，从而侧面烘托 旁那黑褐色的土地，更为了这花似的小嘴，为了幸福 “你”作为先驱者引领者为时代进步、国家图强的辛劳 和理想，给我一枝枪吧！”，在这句话中“我”两次呼告 付出 “给我一枝枪吧”，这时的屋外“敌人的轰炸机嗡嗡地 “我们”是第一人称，便于直接抒情，更能直接表 又出动了”，“我”想保护怀中弱小可爱的孩子，所以以 达对“你”的散意，也更有利于将读者带入特定的氛 呼告的方式来表达渴望得到一支枪的愿望，表达了 围，引起读者的共情 “我”对和平生活的期盼 而在文段的最后用第三人称“他”来揭开键底，因 答案：①第一处是“我”听房东大嫂陈述丈夫被敌人杀 为是为读者揭开谜底，所以用第三人称“他”。这样显 害时，“我”急需一枝枪来手刃仇敌，表达一名战士对 得客观理性，也和此处沉痛严肃的语境相契合 战斗的渴望和对敌人的仇恨。②第二处是在屋外敌 “你”“我们”“他”三种人称不断变化，综合使用， 机轰鸣时，“我”急需一枝枪来保护怀中的孩子，表达 避免了行文的单调，使行文富有变化。 对和平生活的期盼。 260 参考答案 9.解析：首先根据文本二概括茅盾先生对茹志鹃战争题 9,解析：①“火车”代表的是现代文明。“以香雪的眼光， 材小说《百合花》风格评价：用简单的故事和人物表现 火车和铅笔盒就是文明和文化的象征”，可知“火车” 宏大的战争主題，呈现出清新、俊逸的风格特，点。解 代表的是现代文明。“每晚七点钟在村口只停留一分 答时要抓住这个根本点。 钟的火车”成了“香雪们”“梦想的开始”“希冀的起 答案：示例一：这个评价适合本文。①本文围绕“黄 点”，它让少女们开始向往、幢憬外面世界，所以“火 豆”展开，没有直接写正面战争的炮火，选材角度独 车”代表的是少女们对美好生活的向往与憧憬。 特：②本文表现了“我”对枪与战士意义的思考，这在 ②“火车”是富足美好的物质生活的象征。经过三十 战争题材小说中显得独特：③本文善用细节描写，比 五年，“火车”不仅是她们了解世界的一个小小窗口， 如孩子努力晴咬黄豆的过程，文笔细腻，极富感染力。 而且带来了更多的物质财富，“衣着干净时新”“懂得 示例二：这个评价不适合本文。①丈夫被敌人杀害后 价值”，与从前“一只鸡和一斤挂面的价值区别…一 哀痛无助的大嫂，是战争题材小说中常见的百姓形 斤挂面足能换得一只肥鸡”“用一篮子鸡蛋换来火车 象；②“我”宿营的村庄被战争破坏，环境调敝，是战争 上乘客的一只铅笔盒”等情况已经截然不同了，“火车 中的典型环境：③“我”多次强烈呼唤武器，要求敌人 和铁路终于让更多的人发现这里”，“火车”是改变山 血债血还，是战争题材小说常见的主题。 区贫困落后面貌的重要交通工具，火车带来了大批的 周四 游客，让当地人不用再只是向往美好生活，而是切实 1.D[D.“都明确提出青年要努力掌握科学知识，锤炼 地改变了他们贫苦的条件，让他们过上了富足美好的 过硬本领”错误。“努力掌握科学知识，锤炼过硬本 生活。 领”只在材料二中明确提出。 答案：①“火车”是现代文明的象征。“火车”是“香雪 2.D「A.“是避免国外敌对势力向我国挑起事端的有 们”了解现代文明的一个小小窗口，它让贫穷山区的 力举措”错误。从原文“随着中国的繁荣发展……用 实际行动推动国家和平发展”来看，应对国外敌对势 女孩们有了向往与憧憬美好生活的愿望，带给女孩们 美好的感受。②“火车”又是富足美好的物质生活的 力挑起的事端，需要青年人“以极大的爱国热情… 伟大事业中去”，但并不意味着这样做就可以避免国 象征。“火车”是本文中改变山区贫困落后面貌的重 外敌对势力向我国挑起事端。B.因果颠倒，原文的表 要交通工其，火车带来了大批的游客，让当地人不用 述是“百年来…领导青年从胜利走向胜利”。C“只 再只是向往美好生活，而是切实地改变了他们贫苦的 条件，让他们过上了富足美好的生活。 要…就…便…”表述绝对」 周末 3.B[材料一的观点是：广大青年要立足于历史、现在 和未来的时间雏度，自觉践行爱国主义。B.“三军可 1.解析：A处，根据“结构性访谈是按照事先制定的调查 夺帅也，匹夫不可夺志也”意思是“军队的首倾可以被 提纲进行…”和“非结构性访谈没有事先制定的较 改变，但是普通人的志向是不能被改变的”，强调的是 详细的提纲”可知，此前的句子应具有总括性，应表达 志向的重要性，并未体现爱国主义。 的是访谈的分类，且明确其分为结构性访谈和非结构 4.①材料一立足于历史、现在和未来的时间维度，号召 性访谈，故可填入“访谈有结构性访谈和非结构性访 广大青年自觉践行爱国主义：②材料二立足于百年大 谈之分” 党与国家前途的高度，从立大志、明大德、成大才、担 B处，材料第二段主要是对结构性访谈和非结构性访 大任四个方面对广大青年提出具体要求 谈进行对比介绍，得出的结论是：结构性访谈的特，点 5.①学习历史，不忘历史，做五四精神的自觉传承者： 是比较规范，非结构性访谈则是得到的资料更加具 ②将五四精神内化于心，塑造自身，努力成为堪当民 体、细致、全面，花费的时间也比较多。故空处应表达 族复兴重任的时代新人：③将五四精神外化于行，付 的是二者比较的意思，故可填入“相比而言” 诸行动，在祖国高质量发展的伟大事业中建功立业 答案：A访谈有结构性访谈和非结构性访谈之分 6.A[A.“文中的含义就是实指三月里一场带着清香 B相比而言 的、洁白的雪”理解错误，“三月香雪”含义丰富，指本 2.解析：②句，成分残缺，①②句放在一起介绍的是“访 文的主要人物“香雪”，渴望现代文明的乡村姑娘们 谈法”这一概念，“访谈法”是种概念，它的属概念应是 改革开放后走进现代文明的姑娘们，还指文末所写的 “方法”，故应在“收集资料”后加上“的方法” 雪景。 ④句，语序不当，根据“前者是面对面的访谈，后者则 7.B[B.“用拟人手法”错误，本句运用比喻手法，把火 是借助某种通信工具进行的访读”可判断出，先是直 车比作恋人·生动形象地刻画了少女对火车到来的热 接访谈，再是间接访谈，故“间接访谈和直接访谈”应 切渴望。 玫为“直接访谈和间接访谈” 8.解析：①文章第二段写自己20世纪八十年代在小村 ⑨句，不合逻辑，“而且”表并列关系，但从语意的角度 看见的贫困山区面貌，“这小村的生活无疑是拮据寒 分析，“有一些调查公司使用电话进行访谈”是属于间 酸的，滞重封闭的”，而第五段说到“三十五年过去了， 接访谈，而前面说的是“当面访谈是访谈的主要方 香雪的深山已是河北省著名旅游风景区”，山区过去 式”，前后句不是并列关系，应是转折关系，故应将“而 的贫穷闭塞与现在的开放富裕形成对比。 且”改为“但”或“也” ②第二段到第三段“求变的热望似乎不在年老的一代 答案：②，在“收集资料”后加上“的方法”。①，“间接 身上，而是在那些女孩子的眼神里、行动上”“她们从 访谈和直接访谈”改为“直接访谈和间接访谈”。⑨， 来没有看过电影…她们对火车仍然一往情深”曾经 “而且”改为“但”或“也 生活在山村的女孩们贫穷卑微，向往着美好和变化： 3.解析：①原句连用三个“用…感觉出来”的结构，构 而现在，第五段写到“从前的香雪们早就不像等待恋 成排比，句式整齐，节奏感强，更能突出这座城市带给 人一样地等待火车…地们懂得价值”，她们自信从 我的神秘感受。改句”一个呼吸、一个步子和清晨拂 容，有经济意识 过我脸庞的一阵微风”做了状语，形成一个长句，没有 ③第六段“如今，养育我们的山川大地已是日新月 了句式整齐，节奏感强的特，点，也不能起到突出强调 异…有屏住呼吸审视心灵的能力”，时代的发展进 的作用 步与人们仍旧不忘过去纯真温暖的对比，凸显文章主 ②原句句末“那么亲密，那么贴切”是两个短句，节奏 旨，物质文明高速发展，精神发展、心灵成长速度 舒缓，表现了我和这座城市关系的亲密和贴切。改句 滞后。 “亲密而贴切”作了定语，起不到突出强调的作用 答案：①物质生活方面：三十五年前，山区农村贫穷闭 答案：①原文中三个句式相似的句子构成一组排比 塞，三十五年后成为旅游风景区，开放富裕。②人物 句，句式整齐，节奏感强，比改句更能表现作者此时的 方面：从前的香雪们贫穷卑微，向往美好，渴求变化： 感受。②原文中“那么亲密”“那么贴切”，单独成句， 如今的香雪们从容自信，有经济意识。③精神方面： 放在句末，起突出强调作用，节奏更舒缓，改句则没有 物质文明高速发展，精神发展、心灵成长速度滞后。 这种效果。 261 高一晨读晚练 4.解析：第一处，“包襄”运用了比拟的手法，描绘了人们 材料二：从前的君子，能够成就高尚的道德和卓越 被阳光包围笼罩的情景，把阳光化抽象为具体，结合 的品行，即使身死，名声也不会朽灭，是什么原因呢？是 上文“我们缓步走进了那天清晨的阳光中”，可知“包 学习。学习是通明精神、畅达思想、和悦情绪、修养品性 襄”体现了阳光笼罩在人身上时的温暖与舒适 的手段，是圣人最为看重的事情。人刚出生的时候，蒙 第二处，“拂”运用了比拟的手法，把阳光人格化，写出 昧无知，就好像珍宝放在暗室里，想寻找却看不见，而太 阳光像从她身上轻轻拂过一样，体现了阳光的柔和， 阳的光辉一照进去，各种东西就都一目了然了。学习， 表达了作者对伊犁河的脉脉深情。 就是心灵的太阳。所以，从前的帝王都专门设立教官负 答案：①第一处用“包裹”将阳光具象化，体现了阳光 责对公脚大夫子弟的教育，教给他们六种品德，教给他 笼罩在人身上时的温暖与舒适。②第二处用“拂”字 们六种善行，教给他们六种才能。这三种教有齐备了， 赋予阳光以人的情态，体现了阳光的柔和，表达了作 人类社会的道德规范也就完全了。学习就好像是修整 者对伊犁河的脉脉深情 装饰，器物不加修饰，就不可能美观好看；人们不经过学 5.解析：此处破折号是对内容解释说明，起到强调的作 习，也就难以具备美好的品德。具备美好的品德，才可 用。破折号后面的内容“大地上的阳光多了一种味 以妥善处理人与人之间的关系，器物修饰得美观好看， 道，一种伊犁河的味道”，把伊犁河的味道和阳光的味 才可以供奉神明祖先。 道对比，增强了表现力，强调对伊犁河的喜爱和赞美 聆听了黄钟的声音，然后才知道叩击瓦罐所发出的 之情。 声音是多么的细小：目睹了帝王礼服上的绣龙纹饰，然 答案：破折号起到解释说明的作用，引起读者注意的 后才知道自己所穿的粗布短衣是多么的粗劣：接受过学 作用，更有利于表达对伊犁河的赞美与喜爱之情」 校的教育，然后才知道不学习的困惑。所以学习这件 6.BDF[“弗学何以行”与“弗思何以得”句子结构一 事，就好像是登山，越走越高：就好像是睡眠，越久越充 致，单独成句，所以在B、D处断句：“之”作“勉”的宾 足。回看起始的地方，已经邈远难寻了。但因为学习围 语，宾语后断句，所以F处断句。 雄就有所懈怠，这就不仅认识错误，而且行为完全不对 7.C [A.正确。同“智”，智慧、聪明。 知道。句意：好 。《诗经》说：“巍娘高山要仰视，平坦大道能纵驰。”说 学的品格近似于智。然后才知道不学习的困惑。B. 的就是要好学不倦。倚身站立而想着到远方去，不如立 正确。句意：回看起始的地方。 元方头也不回地走 即行走，这样一定能抵达：仰着头想象着快速地飞朝，不 进家门。C.“反映了战国时期的社会面貌”错误。 如认真修整自己的翅膀而定能有所收获；孤身独处而希 《诗》，指《诗经》，是中国最早的一部诗歌总集，收集了 望获取智慧，不如努力学习定能达到目的。所以，君子 西周初年至春秋中叶的诗歌，反映了周初至周晚期约 的心灵不随便幻想，而是一定要努力学习；身体不轻举 五百年间的社会面貌。D.正确。志向。做标记。句 妄动，而是一定要追随老师：不信口开河，发表言论一定 意：那么他的志向就会越来越宏大。寻找以前所做 是为了广博见闻。因此君子的性情温文有礼平易近人， 而美名也会不断地流传开来。孔子说：“不学习用什么 的标记。 来行事？不思索怎么会有所得？弟子们要以此勉励自 8.B[B.“从前帝王重视对百姓…百姓就能发现暗室 己，能这样就称得上善于从人而学了！”子夏说：“每天温 里的宝物”错误。由原文“故先王立教官，掌教国子， 习，那么所学的东西就不会忘记；常自我勉励，那么自己 教以六德，救以六行，教以六艺：三教备而人道毕矣” 就不会懈怠；多听取天下的深妙言论，那么他的志向就 可知，重视对公狮大夫子弟的教育，而非普通百姓：这 会越来越宏大。” 三种教育齐备了，人类社会的道德规范也就完全了， 11.●[写作指导]材料中阐释了每一代青年都有自己 而不是“百姓就能发现暗室里的宝物” 的远大理想，都在为实现理想而释放激情，今天的青 9.(1)(像爱护自已的孩子一样)爱护百姓，百姓就会更 年也在为民族复兴而努力奋斗，为祖国建设添砖加 加勤勉：招来各种工匠，财物用品就会更加充足。 材料表面意思上（显性信息）有祖辈、父辈和现 (“子”，名词作动词，爱护：“劝”，勤勉；“来”，招来、 在三个时期对于青春的认识，同时暗含 三个时 招徕。) 春和青年的对比，材料的隐形信息极其丰富 对 (2)从前的君子，能够成就高尚的美德和卓越的品行， 青春认识和对比的背后是时代的召唤和青年的 即使身死，名声也不会朽灭，是什么原因呢？(“成”， 任，担当和选择，同时暗含了在新的 大时代背景下 成就：“没”，通“殁”，身死、死去：“故”，原因、缘故。) 通过先辈们的青春选择和奉献来教有现在青 年 要 10.解析：途径：根据“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近 树立正确的世界观，在自己的青春时代 择正 确 乎勇。知斯三者，则知所以修身”可知，从好学、力 的道路，担当起属于自己的使命，成就自己无悔的青 行、知耻这些事情入手，进入智、仁、勇这一社会共同 春和辉煌的人生。作文意在引导考生思专家事国事 的道德境界 天下事，思考个人发展与国家发展的关系，将个人的 意义：根据“知所以修身，则知所以治人：知所以治 成长自觉融入祖国发展的伟业之中 人，则知所以治天下国家矣”可知，做到“修身”，有益 本题要求写议论文，只要围绕青春的责任和使 于扩展到“治人”，进而“治理天下国家” 命来写都可以。如从祖辈、父辈的背素入手，引出当 答案：(1)途径：①从好学、力行、知耻这些事情人手： 下的青春的意义，“青春的真正意义在于生命意识的 ②进人智、仁、勇这一社会共同的道德境界 党醒，在干学会承担”，然后围绕“生命的觉醒”，谈当 (2)意义：做到“修身”，有益于扩展到“治人”，进而 下青年人的责任、担当、人格觉醒，最后提出“积极价 “治理天下国家” 值观”的确立 [参考译文] ●[参考立意]①青春与时代的责任。②100年青 材料一：孔子说：“好学的品格近似于智，努力实践 春里的那一抹历史剪影。③青春100年，我们再 的品格近似于仁，知道羞耻的品格近似于勇。知道这三 出发。 点，就知道怎样修养自身了：知道怎样修养自身，就知道 第3周奉献，抒动情的诗 怎样治理别人了：知道怎样治理别人，就知道怎样治理 周二 天下国家了。治理天下国家有九项通常的纲领：修养自 1解析：①此处解释“萱草又叫忘忧草”的原因，强调“忘 身、草重贤人、爱戴亲人、草敬大臣，体察群臣、爱护百 沈”，应填“萱草和酒一样能让人忘掉忧愁” 姓、招来各种工匠、怀柔四夷、安抚诸侯。修养自身，道 ②成语“椿萱并茂”比喻父母健康，前面说“·椿’代表 德就确定了：尊重贤人，就不会昏聩：爱戴亲人，父辈和 父亲”，此处应填“萱'代表母亲” 兄弟就不会产生怨恨：尊敬大臣，就不会被人迷惑；体察 ③前句说“肥土所生…瘠土所生…”，后句“花的 群臣，士人就会以礼相报；（像爱护自己的孩子一样）爱 质地、色泽的深浅和花期的长短是有变化的”是说土质不 护百姓，百是就会更加勤勉：招来各种工匠，财物用品就 同，萱苹花也不同，应填“在不同土质上栽培的萱草” 会更加充足：怀柔四夷，四方的人就会归顺：安抚诸侯， 答案：①萱草和酒一样能让人忘掉忧愁②“萱”代表 天下的人就会敬畏。” 母亲③在不同土质上栽培的萱草 262高一晨读晚练 第2周 过青年,扛时代之责 青年,是乐曲中最激昂的旋律,奋发向上;青年,是书法中最有力的一笔,道劲刚健!青年的 力量,就是未来的力量。“天下者,我们的天下;国家者,我们的国家;社会者,我们的社会。我们 不说,谁说?我们不干,谁干?”百年前,革命导师毛泽东的文字依旧振聋发。是啊,无担当,不 青春!无使命,不青春! 周一晨读百花园 ③时事聚焦 3.搞改革完全是一件新的事情,难免会犯错误 美到令人陶醉的《年锦》 但我们不能怕,不能因嘻废食,不能停步不前。 -邓小平 优秀传统文化与现代艺术形式的创新融 4.桐花万里丹山路,雏风清于老凤声。 合是2024年春晚的一大亮点。春晚的中国传 -李商隐 统纹样创演秀《年锦》选用了中国古代寓意吉 5.芳林新叶催陈叶,流水前波让后波。 祥祝福的代表纹样,上演了一场人从画中来的 -刘禹锡 古代“时装大秀”。这次的纹样,是由93岁的 ③必背金段 敦煌艺术和工艺美术设计研究专家常沙娜首 砚已备好,笔已梳毫,未来的画卷正徐徐 次亲手为春晚设计,优美典雅、别具韵味的中 展开。回望历史,中华民族的脊梁正是一辈辈 国传统纹样,寓意吉祥喜庆和对幸福繁荣的美 青年撑起的。华夏五千年薪火相传,而你我人 好向往,将长乐安康、富贵如意的祝福送给广 生不过百年,此番,我们不应流于个体的偏狭, 大受众。节目通过歌曲十虚拟合成技术,由刘 更当将民族的未来作为肩上重担,则人生就不 涛、刘诗诗、李沁和关晓彤身着传统服饰“穿 再局限于这俯仰而逝的时间里,细思之,我们 越”而来,跨越千载的文化元素焕发新生,东方 的大好河山,不也是前辈青年拼搏而来的“未 美学风韵惊艳全场。 来”吗?以选择为砚,热爱让远航的心船乘风 。精华辑录 破浪;以创新执笔,创造让时代的河流碧波荡 1.任何事物的内部都有其新旧两个方面的矛 漾;以未来作画,青年让民族的薪火生生不息! 盾,形成为一系列的曲折的斗争。斗争的结 [点评 明确观点,升华中心,强化青年的责 果,新的方面由小变大,上升为支配的东西; 任与担当,体现青年的远大志向与崇高理想, 旧的方面则由大变小,变成逐步归于灭亡的 从人生未来图景至民族未来图景,层次清晰, 东西。 论证有力,观点鲜明。 -毛泽东 ③精点细评 2.任何新生事物在开始时都不过是一株幼苗 让青春在奋斗中闪闪发光 一切新生事物之可贵,就因为在这新生的幼 刘东浩 苗中,有无限的活力在成长,成长为巨人,成 青春的奋斗、青年人的朝气,一直是推动 长为力量。 中华民族勇毅前行、吃立于世界民族之林的 --周恩来 重要力量。在追寻民族复兴的百年征程中, 第一单元 向青春举杯:我的青春我做主 青春的身影留下了许多闪光的足迹。中国青 融入实现中华民族伟大复兴的中国梦,与时代 年的自强不息展现出了在困难与机遇面前心 同频共振。[重要性分析。让青春在奋斗中闪 忧天下、“国之大者”的胸襟抱负,挺身而出。 闪发光的基础之二:新时代青年要答好青春惜 敢于牺牲的责任意识,永不言弃、一往无前的 时卷。了 坚韧精神。[开篇点题。青春的奋斗是推动 “随风潜入夜,润物细无声”,新时代青年 中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的 要走好时代奉献路。朝气活力、创新追求必须 重要力量。] 脚踏实地,干实事、干好事、干对事才能成就青 中国发展进入了新时代,当代青年作为富 春梦想。新时代青年要发扬“虽千万人吾往 有创造热情和创新意识的群体,要成为敢干迎 矣”的拼搏勇气,不断强化“黄沙百战穿金甲’ 难而上、敢于挺身而出、敢于坚决斗争的时代 的顽强精神,不断锤炼“越是困难越向前”的坚 先锋,成为把握新发展阶段、贯彻新发展理念。 毅品质,做到“苟日新,日日新,又日新”,要坚 服务构建新发展格局的奋斗闯将,成为政治坚 持知行合一,严谨务实,脚踏实地,从自身做 定、本领过硬、作风优良的新时代青年。[现实 起,从现在做起。要做崇德向善、严守纪律的 性分析。当代青年要成为敢于迎难而上、敢于 模范,带头明大德、守公德、严私德,严格遵纪 挺身而出、敢于坚决斗争的时代先锋。 守法,认真接受政治训练、加强政治锻造、追求 “十年磨一剑,霜刃未曾试”,新时代青年 政治进步。立足本职、立足实际,在各自的岗 要画好人生憧憬图。追求进步,是青年最宝贵 位上任劳任怨、勤勉工作,以“功成不必在我。 的特质,也是党和人民最殷切的希望。新时代 克难必定有我”的奉献精神积极投身国家建设 青年要做理想远大、信念坚定的模范,带头学 的伟大实践中去,做新时代的奋进者、开拓者。 习马克思主义理论,树立共产主义远大理想和 奉献者。[重要性分析。让青春在奋斗中闪闪 中国特色社会主义共同理想,自觉践行社会主 发光的基础之三:新时代青年要走好时代奉 义核心价值观,大力弘扬爱国主义精神。新时 献路。] 代青年要立足中国、着眼世界,为了实现中华 新时代的荣光属于奉献的青年,新时代的 民族伟大复兴而努力奋斗。无论身处何方,仍 广阔发展机遇就在眼前。新时代青年要深刻 在校园学习还是踏上了工作岗位,都要让中国 把握当今世界正在经历百年未有之大变局深 青年的美好憧憬和奋斗状态,给中国人民十足 刻而宏阔的时代之变,以实现中华民族伟大复 信心,更给世界带去希望。[重要性分析。让 兴为己任,用蓬勃的青春创造美好的人生,努 青春在奋斗中闪闪发光的基础之一:新时代青 力创造无愧于党、无愧于人民、无愧于时代的 年要画好人生憧憬图。 业绩,努力成为实现中华民族伟大复兴的先锋 “盛年不再来,一日难再晨”,新时代青年 力量。[展望期待,号召激励,铿锵有力,催人 要答好青春惜时卷。青春是一生中最美好的 奋进。了 时光,长身体、长知识、长才干,每天都有新期 [赏评] 文章以时事新闻入手,开篇即提出观 待,每天都有新收获。青年是社会中最富朝 点,主体部分对“青春奋斗”作了现实性和重要 气、最富有梦想的群体,是社会的活力之所在 性分析,在重要性分析时,从三个方面分析了 新时代青年成长于安定蓬勃的中国,是人生之 让青春在奋斗中闪闪发光的基础,这样就让青 幸。当代青年要珍惜当下、珍惜眼前、奋斗为 春在奋斗中闪闪发光具有了必要性和可行性 先,坚定理想信念,磨砺顽强意志,将自己置身 论述完整。最后发出号召,展望未来。文章中 于时代大背景、国家大发展之中,把人生小梦 心明确,结构完整,层次分明 高一晨读晚练 周二 晚练清风斋 一、语言文字运用 二、古代诗歌阅读 阅读下面的文字,完成1~3题 阅读下面这首唐诗,完成4~5题。 无论是诗史之诗,还是新世界诗,都有一 赴巴南书情寄故人 条红线 :反帝爱国、变法图强。你 刘长卿 被诗界誉为诗歌革命的旗手,不仅在于抛弃了 南过三湘去,巴人此路偏。 烦琐的形式,使诗风 ② ;更在于为诗 谪居秋瘴里,归处夕阳边。 歌赋予了崭新的思想内容。与其说你是以诗 直道天何在,愁容镜亦怜。 推动诗歌革命,毋宁说你是以诗为炬火,引领 裁书欲谁诉,无泪可潸然。 时代前行的脚步。你的诗是近代新派诗的天 [注] 诗人祖籍宣城,居洛阳。中年始入仕 花板,你亦是文坛顶流。因为你的存在,诗界 为人刚直,被诬入狱,遇大赦后不久,再谪巴 革命的旗帜才能迎风招展,中国近代文学史才 南尉。 花团锦簇,你也 ③ 地被梁启超誉为 4.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一 “近世诗界三杰”之首。 项是 你不以诗为荣,诗却成全了你。你的喜怒 ( 哀乐在字里行间不时显现,你变得鲜活、生动、 A.首联写诗人被贬南去,就连巴人都觉得 立体而饱满。我们不但可以看清你脸上的每 去途荒僻,从侧面倾诉诗人面临的不幸 遭遇。 一道皱纹,抚摸你的每一根白发,还可以顺着 诗句走进你宽阔的心海。你像一位渔人,驾着 B.颔联“秋瘴”言环境恶劣,“夕阳”暗指被 用心血筑成的诗之舟,引领我们去穿越人生的 贬之地渺远难及,进一步烘托内心苦闷。 风浪与绮丽。你的悲愤瘦如秋风,把一路感悟 C.颈联写自己叫天天不应、叫地地不灵,心 堆积在我们心里;你的思考又如夏日流萤,不 中极其冤屈,只能对着镜中愁容顾影 时点亮海上迷人的风景。 自怜。 1905年3月28日,一代人杰黄遵宪郁郁 D..尾联写自已想写信倾诉不幸遭遇,却发 而终。他的名字铭刻在了历史的纪念碑上。 现自己已经放下一切,内心平静,无须 1.请在文中横线处填入恰当的成语 流泪。 5.诗人的“愁”表现在哪些方面?请结合全诗 加以概括。 2.文中主要运用第二人称“你”来表达,为什么 还要使用第一人称“我们”和第三人称“他”? 请结合画波浪线的语句,分析其原因。 三、现代文阅读II(小说) 阅读下面的文字,完成6~9题。 文本一: 给我一枝枪 茹志鹃 3.文中画横线的句子善于化无形为有形,这一 记得我第二次向营长要求一枝枪,是在那 表达效果是如何取得的? 年的秋末冬初。我们部队过沂水,进入了鲁西 南,那是一片遭受敌人严重践踏的地方。谁见 过死去的村庄么?四处没有庄稼,村里没有 树,听不见狗叫,更没有鸡啼,屋上不冒烟,路 上不见人。一进去,人会浑身起一层鸡皮疮 疼。那个时候,那个地区,就尽是这样的“村 庄”。部队在这样的地区作战,是相当艰苦的, 第一单元 向青春举杯:我的青春我做主 要打仗,要行军,要挨饿。那一天,天还没透 她带我到一片被抢过、被践踏过的黄豆地 亮,我们进入了这样一个村庄宿营。营部住在 里,我们打着手电筒,寻抹着掉落在地上的黄 一个从前我们的村干部家里。这一家好像没 豆。拾了有两大把,捧回家,放在锅里炒,大嫂 有男丁,房里炕上,只有一个两岁光景的孩子。 一边炒,一边呆呆地貌着自己的孩子。豆炒好 房东是个大嫂,呆板着脸,给我们开门、腾地 了,喷香,大嫂把它盛进我们的茶缸,孩子微微 方,是欢迎我们的,可是总不开口,似乎没有其 张着嘴,满怀希望地看着娘。大嫂顿了顿,就 他地区的老乡那样亲热。弄好了铺,我便和通 用两个手指取出两颗豆子,放在孩子手里,然 讯员商量:我们放倒头睡了,不吃东西不要紧; 后拿到堂屋里,放在营长面前。营长大概也知 道这家房东的事,他望着茶缸,久久地沉默着。 但是营长,他还要工作呢!无论如何,得设法 最后,他把那孩子抱过来,放在自己腿上,然后 给他弄点吃的来。我们两个人商量来,商量 把黄豆一颗一颗地排在桌上,摆成了二列横 去,除了找群众想办法外,没有第二个办法可 队。他和孩子说着笑着,把豆子当作敌人,他 想。于是就决定去找那位不露笑脸的房东大 喊着口令:“出列!”“齐步走!”于是“一二一,一 嫂。不用说,这任务当然是我的。但是我找不 二一”,黄豆便一颗颗地走进了孩子的小嘴。 到她,房里房外,屋前屋后,都没有她的影子。 孩子的嘴跟不上了,她的牙还不能同时咬两颗 炕上那个孩子倒醒了,有气无力地哭着要娘, 豆子呢!她吐出一颗带着口水的“敌人”捏在 不用说,这又是我的任务了!于是我过去抱着 手里,然后集中力量对付嘴里那一颗。 她,哄着她,不到一盏茶的工夫,大嫂来了。她 我从来也没有注意到,孩子的小嘴,竞是 见我在哄孩子,好像有点高兴,但不等我开口 这样的柔嫩,小红唇里面的一切都是粉色,的。 提出吃食的事,她先向我借个手电筒。我把电 软软的,就连那几颗小小的飘牙,也是那样细 简交给她,同时迅速地提出了问题。她听了, 软无力。咬一颗豆,都需要她全神贯注,用出 脸上什么表情也没有,不表示有,也不表示没 了吃奶的力气。营长拿起“横队”前面的一颗 有,只招手要我跟她走。 大黄豆,还没塞进孩子的嘴,突然,响起了空袭 “大嫂,咱们上哪里?”我看她领我走出了 警报的号声。天拂晓了,敌人的轰炸机喻地 大门。她也不回答,用嘴向村外双了双。反正 又出动了。村里的部队迅速地作了防空准备, 这一带都是我们的部队,我放放心心地跟 能进屋的都进屋,不能进屋的马匹、物资,全部 她走。 密密的插上树枝。 “大嫂,你家大哥呢!”山东人一般称女人 黄豆是黄豆,不是敌人。敌人,武装到牙 的丈夫叫大爷、大哥,我想和她攀谈攀谈。 齿的敌人,就在前面,离我们只有三十里路。 她没有回答,还是用嘴向村外叹了咽。这 不!就在我们头顶上,他们有炸弹、机枪,有坦 时,东方已经露白,可望见村外是光秃秃的一 克、大炮,还有......铜刀。 片,什么人也没有,只有村边边上,拱起几堆新 营长听到号声,立即将孩子交给了我,把 土。我不由得打了一个寒噤,问道:“他?.....” 一颗已经“一二一”走出队来的豆子也交到我 “牺牲了。”大嫂掇起三个指头,在我面前 手上,然后,将驳壳枪转到胸前,出去了。通讯 员立即跨上枪,跟在后面。孩子信赖地靠在我 摇了摇说:“一起七个。” 怀里,圆圆的小嘴,还在挪啊挪地扭动。她把 “什么时候?”我这时才看见她腰上束了一 豆子搬到左面牙上咬咬,又把它搬到右面咬 条麻绳。她没有回答,只是走,走过一盘石碾 咬,最后又把它搬回到左面,于是全神贯注,眼 旁边的时候,她停下了,轻轻地用脚点了点碾 晴挤成一条缝,才嘹一声咬开了。我闻见些 旁的土地说:“在这里,上刀的。” 些黄豆夹着奶花的香味.....敌机在上空盘旋, 我看见,这块土地的颜色是黑褐色的,那 寻找着目标。 是血。血,唯有血才能偿还。营长同志,你给 营长啊,亲爱的同志们,给我一枝枪吧! 我一枝枪吧! 哪怕是一枝短枪也好,为了沂蒙山臂上的枪 “没有枪!”大嫂的脸仍是呆板的,好像总 眼,为了碾旁那黑褐色的土地,更为了这花似 结似的说了一句,接着又嘀地说:“咱们没有 的小嘴,为了幸福和理想,给我一枝枪吧! 枪!没有,手稻弹也没有.....” (有删改) 高一晨读晚练 文本二: 7.对文中营长喂孩子吃黄豆的场景,下列说法 《百合花》是六千多字的短篇。故事很简 不正确的一项是 ( 单:向敌人进攻的我军前沿包扎所里发生一个 A.营长把黄豆“摆成二列横队”“把豆子当 小插曲。人物两个:主要人物,十九岁的团部 作敌人”“喊着口令”等细节,契合人物身 通讯员;次要人物,刚结婚的农村少妇。但是, 份和战争背景。 这样简单的故事和人物却反映了解放军的崇 B.作者通过营长动作、语言、神态、心理等 高品质(通过那位可爱可敬的通讯员),和人民 描写,生动形象地营造出温馨美好的氛 爱护解放军的真诚(通过那位在包扎所服务的 围,极富感染力。 少妇)。这是许多作家曾经付出了心血的主 C.孩子努力而有策略地嘴黄豆仿佛是另一 题,《百合花》的作者用这样一个短篇来参加这 场“战争”,作者以孩子天真的形象反衬 长长的行列,有它独特的风格,恕我借用前人 现实战争的残酷。 评文惯用的词汇,它这风格就是:清新、俊逸 D. 该场景与下文空袭警报响起时的场景形 这篇作品说明,表现上述那样庄严的主题,除 成鲜明对比,让读者在比较中强烈感受 了常见的慷慨激昂的笔调,还可以有其它的 到和平安宁的珍贵 风格。 8.文中两处画横线句都出现了“给我一支枪 (选自茅盾《谈(百合花)》) 吧”的呼告,这两处呼告各有什么用意?请 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴 结合文中相关内容简要分析。 赏,不正确的一项是 , A.“呆板”“不露笑脸”等神态表现了大嫂丧 夫后的情绪,表面的麻木呆滞下凸显的 是其内心的哀痛 B.大嫂带我去抹黄豆然后炒黄豆的情节, 和《百合花》中新媳妇送被子一样,都表 9. 文本二中茅盾先生对茹志鹃战争题材小说 现了军民鱼水情 《百合花》风格的评价,是否也适用于文本 C.作者以黄豆为“小道具”,围绕找黄豆、炒 一?谈谈你的理解。 黄豆、吃黄豆展开情节,这让小说情节更 加集中紧凑。 D.小说语言带有浓郁的抒情性,作者对 “我”的行为和心理活动刻画细致,呈现 出浪漫主义的风格 周三 晨读百花园 ③诗海泛舟 诗句运用 渔家傲·花底忽闻敲两桨 闲适,是一种生活态度。当一个人将自己 [宋欧阳修 的心轻轻地放在生活的轻舟之上,伴着清新的 花底忽闻敲两桨。巡女伴来寻访。酒 美景,沉醉于自然之中时,整个身心肯定会感 盏旋将荷叶当。莲舟荡。时时盏里生红浪。 花气酒香清厮酿。花腮酒面红相向。醉 受到一份恬淡与悠然。欧阳修的《渔家傲》,让 倚绿阴眠一饷。惊起望。船头搁在沙滩上。 我们充分领略了闲适愉悦的生活乐趣。那一 手法借鉴 天,在那个荷塘,欧阳修用最温暖的情怀营造 词的结尾三句运用了细节描写,生动地表 出一种浪漫的情境,让一群采莲姑娘在荡舟采 现出采莲女酒醉后的娇美情态。酒后姑娘们 在荷叶的绿荫中睡着了,惊醒一看,船搁浅了 莲的过程中尽情地享受了喝酒的热闹。这种 这个尴尬的场面,生动地展示出姑娘们青春活 充满生活情趣的情景,足以让每一个人流连 泼的性格和闲适自由的生活。 忘返。 第一单元 向青春举杯:我的青春我做主 。教材寻芳 惊的死水中,潜藏的是闻一多先生极高的艺术 毛泽东“独立寒秋”为我们描绘了一幅生 审美取向与以严峻的冷酷伪装着的火一样的 动、活泼、壮丽的“湘江秋景图”,唱出了一曲秋 热情。他心中的“痛”与“火”相伴而生,在灼炽 的赞歌,一曲自由的赞歌;“中流击水”“浪遏飞 自身的同时,不无牺牲献祭的英雄主义和爱国 舟”,他们的万丈豪情,他们的理想与抱负,他 情怀。 们“以天下为已任”的胆识与志气,横空出世, 谈及爱国情怀,先生的绝世之作《七子之 他们有自信,“自信人生二百年,会当水击三千 歌》中振聋发的呐喊不觉在耳畔响起:“我们 里”。在这里毛泽东唱出了一曲风华少年的赞 是东海捧出的珍珠一串,琉球是我的群弟,我 歌、一曲斗志昂扬的赞歌、一曲立志拯救中国 便是台湾。我脑中还氛氮着郑氏的英魂.....” 的赞歌。 铿锵的呼号令我怅然,热忱的呐喊使我敬畏。 写作延伸 这是闻一多的名作《七子之歌》,是爱国诗不朽 “看万山红遍,层林尽染。漫江碧透,百舸 的传奇。面对血淋淋的现实斗争和满目疮痪 争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自 的祖国,先生悲愤难抑,慷慨执笔抒怀。“挣开 由。”那荡漾着万千柔情、凝聚着悠悠历史的壮 枷锁的情绪宣泄”间汹涌着满腔的悲愤,直击 丽河山,唤起了一个青年的雄心壮志。“苍茫 人心,警醒漠然的民众。“如今狞恶的海狮扑 大地,谁主沉浮?”鸿鹄之志,在顷刻间绽放 在我身上,啖着我的骨肉,咽着我的脂膏”,先 伟大的抱负,注定了他将书写明天的辉煌灿 生笔下,山河破碎,风雨如磐,七子尽泪下,诗 烂。他轻轻地敲醒了我沉睡中的野心与意志 人独悲歌。--我身处的时代,丰衣足食,不 他告诉我,“敢教日月换新天”才是中华儿女的 似先生那时默狼当道,列强横行,但我悟得明 真本色。 先生的心,“母亲!我要回来,母亲!”家国飘零 ③定格经典 的岁月,先生斥尽了黑暗,以眷怀祖国的哀忱 敲醒时代的磐音 声嘶力竭般孤苦无告。所以他的诗句字字凝 樊鑫锵 练,饱含激情:“母亲,酷炎的夏日要晒死我了 清明无事时,我翻看了手边的《闻一多诗 赐我个号令,我还能背水一战。”在这场视死如 集》。窗外正下着雨,似乎是暗示着我这一页 归的爱国战役中,暗含的是闻一多先生对帝国 阅读是冥冥之中的安排。“这是一沟绝望的死 主义列强侵略的憎恶以及对祖国山河的怀念 水,清风吹不起半点漪沦。”“带着缭铠的舞蹈’ 与赞美。这首诗里,先生的星星之火早已烧 间隐藏着一些与众不同的情感波动,如此浓烈 原,“痛”与“火”却也沸腾了,只觉他心中“悲” 而跌宕。本诗写于一九二五年,大约也是清明 与“恨”交织缠绕,在激昂呐喊的笔调中,热盼 时节,眼中所见的景致与我应没什么差别,无 统一的炽热情怀一览无余。 非是斜风、细雨、桃花、潭水,但是在他的笔 闻一多先生对生命力的考问总是匪石匪 下--“让死水醇成一沟绿酒,飘满了珍珠似 席,而我更像畴于“生存还是毁灭?这是一 的白沫;小珠们笑声变成大珠,又被偷酒的花 个问题”的哈姆雷特,亦难取其一。然目之所 蚊咬破。那么一沟绝望的死水,也就夸得上几 及案上一篇《红烛》:“红烛啊!是谁制的 分鲜明”-我身逢盛世,无法亲历那个风云 蜡--给你躯体?是谁点的火--点着灵魂 诡谪,军阔混战的时代,但我知道先生的心理 为何更须烧蜡成灰,然后才放光出?”却是徒然 活动,“匈奴未灭,何以家为也?”清明时节的落 清晰。红烛之问,所问激昂,所答明了。恍愧 英缤纷与细雨绵绵在当时的闻一多先生看来, 间过了时光的洪流,置身于那样一个矛盾。 大约使那一怀为民为国的愤激情绪蒙上了一 冲突的时代,那样一个有闻一多先生燃烧、流 层涂抹不开的愁绪,所以他的诗句竟是这般铸 泪的时代。耳畔是先生坚毅的回答“莫问收 造:“这里断不是美的所在,不如让给丑恶来开 获,但问耕耘”。是了,昔李商隐笔下红烛“蜡 垦,看他造出个什么世界。”在这潭看似波澜不 炬成灰泪始干”,烛泪燃尽,却未见救赎一丝彷 高一晨读晚练 徨的孤魂。终是“五四”的一场浪潮,掀起了一 心流泪,这分明:“是残风来侵你的光芒,你烧 个与前数千年决然不同的新时代,风雨如晦, 得不稳时,才着急得流泪!”站在时光洪流的这 鸡鸣不已又如何?“烧罢!烧罢!烧破世人的 一侧,我遥遥望着那头如豆的星火,残泪如血, 梦,烧沸世人的梦,烧沸世人的血-也救出 周身是自焚的火焰升腾。从心底迸发出的呐 他们的灵魂,也捣破他们的监狱!”久为尘牢关 喊无声地传向对岸:“红烛啊,请将你的脂膏, 锁的红烛啊,尘尽光燃便是要创造光明。时代 不息地流向人间,培出慰藉的花儿,结成快乐 的赤子们捧出了自已鲜红的心,燃出光亮救赎 的果子!”雨也许还在下,却不是死水了;世界 一个个活着但不自由的灵魂。我分明看到红 格局仍在变,中国却不再弱小了。 烛的烛泪鲜红,却明白这不是为燃烧自己而伤 (有删改) 周四晚练清风斋 一、现代文阅读 动员广大青年为之奋斗”。在改革开放新时 阅读下面的文字,完成1~5题 期,新时代青年要发出团结起来、振兴中华的 材料一:100年前爆发的五四运动,是一 时代强音,要有敢为人先的锐气,勇于解放思 场以先进青年知识分子为先锋、广大人民群众 想、与时俱进,敢于上下求索、开拓进取,树立 参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动 在继承前人的基础上超越前人的雄心壮志,以 五四运动让广大青年走上了救亡图存的历史 青春之我、奋斗之我,建功立业于新时代。 舞台,运动中热血青年抵制巴黎和会、捍卫国 (摘编自刘慧、魏华《爱国是青春的底色》) 家主权,将个人命运与民族兴亡紧密结合,坚 材料二:百年来,中国共产党始终高度重 定地选择了马克思主义、选择了中国共产党, 视青年,把青年看作祖国的未来、民族的希望, 与党同行、与人民同行,推动当代中国发生了 把青年工作视为极其重要的工作,以满腔热情 重大而深远的变化。当前,以“80后”“90后” 关注青年、鼓舞青年,领导青年从胜利走向胜 利。党的十八大以来,习近平总书记从事关党 为代表的新时代青年逐渐成为各行各业的中 和国家前途命运的高度寄语青年:“青年最富 流砥柱,他们的价值追求直接关系中国特色社 有朝气,最富有梦想,是未来的领导者和建设 会主义的发展前途。随着中国的繁荣发展和 者。”“青年是整个社会力量中最积极、最有生 在国际上影响力的不断上升,一些国外敌对势 气的力量,国家的希望在青年,民族的未来在 力不断在我国周边挑起事端。新时代青年要 青年。”“广大青年要肩负历史使命,坚定前进 以极大的爱国热情,坚定爱国情怀,坚守人民 信心,立大志、明大德、成大才、担大任,努力成 立场,把爱国报国的热血斗志投入到祖国高质 为堪当民族复兴重任的时代新人,让青春在为 量发展的伟大事业中去,用实际行动推动国家 祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽 和平发展。 放绚丽之花。” 作为新时代的奋斗者,广大青年生逢其 立大志。“立志而圣则圣矣,立志而贤则 时,也重任在肩。到2020年我国将全面建成 贤矣。”立大志就是要有远大理想。志存高远 小康社会,到2035年将基本实现社会主义现 才能激发奋发前进的潜力,催生无坚不摧的动 代化,到本世纪中叶我国将建成富强民主文明 力,把人生道路越走越宽。广大青年要以老一 和谐美丽的社会主义现代化强国。新时代青 辈革命家为榜样,坚定对马克思主义的信仰、 年的人生黄金时期同“两个一百年”奋斗目标 对中国特色社会主义的信念和对中华民族伟 的实现完全吻合。正如习近平总书记所强调, 大复兴中国梦的信心;与人民共命运,把个人 “现在,我们比历史上任何时期都更接近实现 理想与人民利益紧密结合,在想人民所想、为 中华民族伟大复兴的目标,比历史上任何时期 人民造福中确立和升华理想;与时代同步伐, 都更有信心、更有能力实现这个目标。行百里 充分认识到当代青年具体使命任务的变化,把 者半九十。距离实现中华民族伟大复兴的目 小我融入兴国、强国的大我之中,更好实现人 标越近,我们越不能懈怠,越要加倍努力,越要 生价值。 第一单元 向青春举杯:我的青春我做主 明大德。“人而无德,行之不远。”德是为 1.下列对材料相关内容理解和分析,不正确的 人之本,人无德不立,没有良好的品德修为,打 一项是 不牢修身立德的根基,在人生道路上就无法走 A.100年前五四运动是救亡图存,今天的青 正、难以走远。青年要加强正确的道德认知, 年则致力于建设社会主义现代化强国 在道德认识和道德认同上下功夫,增强道德思 二者表现不同,但本质上都是爱国报国 维和道德敬畏,明辩是非,不人云亦云;增强自 行为。 觉的道德养成,在道德学习上下功夫,恪守正 B.爱国是青春的底色,对于青年来说,如果 道,严守规矩,把提升道德修养作为人生必修 不能把个人理想与国家利益、人民利益 课,在日常生活中涵养良好道德操守,推动自 紧密结合起来,就不能很好地实现人生 身道德素质不断提高;强化积极的道德实践 价值。 在道德行动上下功夫,把道德的力量运用到创 C.广大青年要担负起时代赋予的神圣使 造美好生活上,弘扬道德新风尚,传递文明正 命,就必须努力发扬勇立潮头的奋斗精 能量,促使道德建设蔚然成风。 神、不求回报的奉献精神和履职尽责的 成大才。“功以才成,业由才广。”人才是 敬业精神。 富国之本、兴邦大计,伟大事业必须要由人才 来实现,因人才方能不断壮大。当今,知识更 D.两则材料都为鼓舞广大青年而作,都明 新不断加快,社会分工日益细化,新技术新模 确提出青年要努力掌握科学知识,锤炼 式新业态层出不穷,对青年能力素质提出新的 过硬本领,在人生黄金时期为民族复兴 更高要求。青年要增强学习的紧迫感,努力掌 作贡献。 握科学知识、锤炼过硬本领;面向现代化、面向 2.根据材料内容,下列说法正确的一项是 世界、面向未来,不断提升认识水平、拓宽认知 视野,以准确的判断力把握时代脉搏,以敢为 A.激发新时代青年的爱国热情,培养他们 天下先的精神走在时代前列;提高战略思维。 坚定的爱国情怀,是避免国外敌对势力 历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底 向我国挑起事端的有力举措 线思维能力,保持对新事物的敏锐,学会用正 B.青年最富有朝气,最富有梦想,是未来的 确的立场观点方法分析问题,善于把握历史和 领导者和建设者,因为百年来中国共产 社会的发展方向,善于把握社会生活的主流和 党始终高度重视青年工作。 支流、现象和本质。 C.德是为人之本,只要青年有正确的道德 担大任。“苟利国家生死以,岂因祸福避 认知,其自身道德素质就会不断提高,全 趋之。”一代人有一代人的长征,广大青年决心 社会道德建设便蔚然成风 在实现中华民族伟大复兴这场接力跑中跑出 D.立大志、明大德、成大才、担大任,这四条 更好成绩,担负起时代赋予的使命,就要勇立 要求有着严密的内在逻辑关系,层层推 时代潮头,将奋斗作为基本的人生态度和实现 进,相辅相成,不可偏废 人生价值的路径,在为民族复兴铺路架桥、为 3.下列选项中,不能支持材料一观点的一项是 祖国建设添砖加瓦的每一件小事中展现青春 最亮丽的底色;就要争做时代先锋,把不计个 ( A.保天下者,匹夫之贱,与有责焉耳矣! 人得失作为价值追求,在持续、忘我的为国家 富强、民族振兴、人民幸福的每一次付出中焕 (顾炎武《日知录·正始》) 发出青春最绚丽的光彩;就要开拓时代功业, B.三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。(《论 把爱岗敬业作为基本的工作作风和职业操守 语·子罕》) 在守住工作底线、突破自我局限、追求事业极 C.捐躯赴国难,视死忽如归。(曹植《白马 限的每一项任务中创造让世界刮目相看的新 篇》) 奇迹。 D.位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺。(陆 (节选自秦龙、吉瑞霞《百年大党与大国青年》) 游《病起书怀》) 高一晨读晚练 4.两则材料论证的侧重点有何不同? 只停留一分钟的火车。这一分钟就是香雪们 一天里最宝贵的文化生活。为了这一分钟,她 们仔细地洗去劳动一天蒙在脸上的黄土,她们 甚至还洗脚,穿起本该过年才拿出来的家做新 鞋,也不顾火车到站已是夜色模糊。这使我有 5.请结合材料,谈一谈当下青年应如何践行五 点心酸一一那火车上的人,谁会留神车窗下边 四精神。 这些深山少女的脚和鞋呢。然而这就是梦想 的开始,这就是希冀的起点。她们会为了一个 年轻列车员而吃醋、不和,她们会为没有看清 车上某个女人头上的新型发卡而遗憾。少女 像企盼恋人一样地注视无比高大的火车,火车 二、现代文阅读II(散文) 也会借了这一分钟欣赏窗外的风景--或许 阅读下面的文字,完成6~9题。 这风景里也包括女孩子们。火车上的人们永 三月香雪 远不会留神女孩子那刻意的打扮,可她们对火 铁凝 车仍然一往情深。 ①上世纪八十年代初,我写过一篇名叫 ④于是就有了小说主人公香雪用一篮子 《哦,香雪》的短篇小说发表在《人民日报》上。 鸡蛋换来火车上乘客的一只铅笔盒的“惊险” 一个关于女孩子和火车的故事,小说的主人公 为了这件样式新颖、带有磁铁开关、被香雪艳 叫香雪。 羡不已的文具,她冒险跳上火车去交易,火车 ②上世纪八十年代初,我曾在山区农村有 开动了,从未出过家门的香雪被载到下一站。 过短暂的生活。还记得那是一个晚秋,我从京 香雪从火车上下来,怀抱铅笔盒,在黑夜的山 原线(北京一太原)出发,乘火车在京冀交界处 风里独自沿着铁轨,勇敢地行走三十华里回到 的一个小村下了车。站在高高的路基向下望, 她的村子。以香雪的眼光,火车和铅笔盒就是 就看见了村口那个破败的小学校;没有玻璃。 文明和文化的象征,火车冲进深山的同时也冲 没有窗纸的教室门窗大敞着;一群衣衫襟楼的 进香雪的心。 小学生正在黄土院子里做着手势含混、动作随 三十五年过去了,香雪的深山已是河北 意的课间操;几只黑猪白猪就在学生的队伍里 省著名的旅游景区,火车和铁路终于让更多的 穿行......贫瘠的土地和多而无用的石头禁锢 人发现这里原本有着珍禽异兽出没的原始次 了这里的百姓和他们的日子,他们不知道四周 生林,有着可与非洲白蚁媲美的成堆的红蚁, 那奇妙峻美的大山是多么诱人,也不知道一只 有着气势磅礴的百里大峡谷,有着清澈明丽的 鸡和一斤挂面的价值区别--这里无法播种 拒马河,从前那些无用的石头们在今天也变成 小麦,白面被认为是至高无上的。于是就有了 可以欣赏的风景。从前的香雪们早就不像等 北京人乘一百公里火车,携带挂面到这里换鸡 待恋人一样地等待火车,她们有的考入度假村 的奇特交易:一斤挂面等于一只肥鸡!这小村 做了服务员、导游,有的则成为家庭旅馆的店 的生活无疑是拈据寒酸的,滞重封闭的,求变 主。她们的目光从容自信,她们的衣着干净时 的热望似乎不在年老的一代身上,而是在那些 新,她们懂得价值......而香雪们的下一代也已 女孩子的眼神里、行动上。 成人。 ③我在一个晚上发现房东的女儿和几个 如今,养育我们的山川大地已是日新月 女伴梳洗打扮、更换衣裳。我以为她们是去看 异,旧貌换新颜,为什么许多读者还会心疼和 电影,问过之后才知道她们从来没有看过电 怀念香雪那样的连什么叫受骗都不知道的少 影,她们是去看火车,去看每晚七点钟在村口 女?我想起当年一位读者给我的信中写到,纯 第一单元 向青春举杯:我的青春我做主 净的香雪条荡了我们心头征战生活多年的灰 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的 尘。当我们渴望精神发展的速度和心灵成长 一项是 ( 的速度能够跟上科学发明的速度,有时候我们 A.作者以20世纪八十年代初发表的一篇 必须有放慢脚步回望从前的勇气,有屏住呼吸 小说《哦,香雪》为线索,串联起三十五年 审视心灵的能力。遥远的香雪们身上散发出 来一个小山村的巨变,构思独特而巧妙。 B.“少女像企盼恋人一样地注视无比高大 来的人间温暖和清新的美德,就依然值得我们 的火车”,用拟人手法,生动形象地刻画 葆有和珍惜。 了少女们对火车到来的热切渴望。 1983年3月的《人民日报》在我手上已 C. 文章生动描绘“香雪们”梳洗打扮赶着去 经发黄发脆,但我面前呈现的却是一场晶莹的 看七点钟只停靠一分钟的火车的细节 香雪过后,如云如烟的山桃花怒放之后,鸟儿 突出了她们对火车在“这一分钟”所呈现 鸣唱,满目青山。 的东西的期盼。 (选自《人民日报》2018年6月16日,有删节) D. 文章最后一段,作者通过想象,描绘了一 6.下列对文章相关内容的理解,不正确的一 幅山村鸟鸣山青图,寄托了作者对山村 项是 ) 的美好怀念与诚挚期待。 A.标题“三月香雪”在文中的含义就是实指 8.本文善用对比手法,请简要概括。 三月里一场带着清香的、洁白的雪,文章 结尾以“一场晶莹的香雪”对标题做了 照应。 B.文中写“北京人乘一百公里火车,到山村 用一斤挂面换得一只肥鸡”的情节,借夸 9.在铁凝的《哦,香雪》和本文中,“火车”这一 大的物品间的价值落差,突出了山村的 物象被寄寓了丰富的内涵,极具象征性。请 技据寒酸、封闭落后。 结合相关内容谈谈你对这一物象的理解。 C.第段写“我想起当年一位读者给我的 信......”看似闲笔,实则表现了人们对温 暖,清新的美德的珍惜,深化了主题。 D.文中作者讲述了小说《哦,香雪》的创作 动机,开头写《哦,香雪》在《人民日报》发 表,结尾又写到那张发黄发脆的《人民日 报》,首尾照应。 周五晨读百花园 。国学接力 作文用典 操千曲而后晓声,观千剑而后识器。 “操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”对 -刘魏《文心雕龙·知音》 于某种事物、某些技能要想全面分析和掌握 ■今译今解 实践是不二之法。实地练习是学习的实践,博 刘魏认为,诗文欣赏者必须有高度的艺术 观是鉴赏的实践,二者结合起来,博学多闻才 修养,才能真正欣赏作品,而这种高度的艺术 能弥补自己的不足,才能理解自身的水平和别 修养一-感受和理解作品的鉴赏能力,不是先 人的技艺。正如墨子所说:“江河之水,非一源 天具有的,而是后天培养、逐渐积累的。培养 的途径,就是“博观”:演奏过一千支乐曲,然后 之水也;千之裘,非一狐之白也。”认识到自 才能懂得音乐;观察过一千把利剑,才能识别 己与他人的差距,然后虚心学习,才能提升自 剑的好坏。 己的能力。