考点4.2 童话的主题-2025年中考语文一轮复习考点精讲精练自测（全国通用）

02 童话的主题 知识复习+中考链接+课堂练习 知识复习 常考题型 1.探究童话的主题 2.有什么启示 3.链接材料，理解童话主题 解题思路 1. 理清故事情节，把握童话的主要内容。阅读童话、寓言，要正确理解其所写的内容。我们要弄清楚故事叙述的是一件什么事情；事情的起因、经过、结果如何；故事中有哪些人物；主要人物是谁；人与人之间有什么关系。要抓住记叙的要素和能显示作者思路变化的句子来理清故事情节发展的来龙去脉；要能够根据故事的线索说出故事的大致意思。 2. 深入分析探究，领悟童话包含的哲理。童话、寓言都是通过故事反映现实生活来说明道理的。寓言有的会直接给出寓意；而童话有的是借主人公之口或总结性的语言说出，有的则是通过故事的阅读，让读者自己领悟。所以，阅读时要通过主人公的语言、动作和心理描写，揣摩出作者的情感倾向与意图，把握与体会作者的写作意图。学会透过现象看本质，深入分析与探究，来领悟其中的道理。 3. 分析人物形象，把握与主题的关系。童话、寓言体裁的特殊性决定了其人物形象的多样性。我们在阅读时，要通过人物的肖像、行动、语言、心理和细节等描写来分析人物形象，还可从情节的发展中体会人物的性格，同时，还能够通过典型环境的具体描写明晰人与人之间的关系，总结人物的性格，分析人物的形象。 4. 分享主观感受，发表评价、见解。童话、寓言都是现实生活的折射和反映，因此，我们在童话和寓言中都能看到现实的影子，阅读后都会有很多的感想与感悟。一是对童话、寓言本身谈感想，或从整体上谈感想，或对其中具体的人、事发表看法；二是走出童话、寓言谈收获，我们要举一反三，发表自己的见解和主张，体会其现实意义，思考它对现实生活带来哪些启示和帮助。 5. 重点赏析，理解词句的含义。虽然童话、寓言相对于其他文体来说，内容较为浅显，尤其是寓言，但也有重点的词语、句子需要反复斟酌，重点赏析，从中体会人物的性格特点、感情倾向和童话的主题。阅读时，先看这些词语或句子有何特点：是富有表现力，还是运用哪些表达方式或修辞手法；然后，结合故事情节的发展和人物、语境等，从表层意思中挖掘深层次的意思。 理解童话主题的方法： 1. 抓重复出现的事物。童话中反复出现的事物往往有象征义，例如枪往往代表暴力、杀戮。名字代表自我意识和自我价值。 2. 抓重复出现的带有情绪、情感和心理的形容词。童话角色中出现的一些高频形容词往往和主题相联系。例如“孤独、勇敢、乐观”，高频出现的形容词和近义词需要重点关注。 3. 关注童话角色的语言和心理描写。 4. 童话的阅读对象主要是针对儿童。主题多为带给儿童正向积极的影响，围绕“爱、正义、诚信”等。儿童和成人的对比也往往是童话想表现的主题。 中考真题链接 （2024年广东省广州市中考语文真题）阅读下面文字，完成下面小题。 沙粒给云雀的信： ①亲爱的云雀，我在给你写信。你收到的信多吗？我从来没有收到过信。因为我是沙粒，是万度苏沙漠成千上万石英质小颗粒中的一粒，如果有人给我写信，他不知道写给谁，沙粒太多了。 ②自从我打算给别人写信，我想过许多收信人，比如茴香、小红马，想来想去，我想还是给你写封信，以后我们就成了好朋友，对吗？ ③亲爱的云雀，我听说你还有一个名字叫蒙古百灵，你为什么有两个名字？我就叫沙粒。成千上万的沙粒都叫沙粒。说到这里我有一些苦恼，因为我没有自己的名字。 ④我拿不准你想不想认识一颗沙粒，但我还是想介绍一下自己。如果你用一只蚂蚁的眼睛来看我，就像看到一个淡黄色的冰块。透明，有香味。那是沙粒才能闻到的香味。 ⑤我告诉你一个秘密，在浆果里，蔓越橘比醋栗要甜。这方面你可能比我知道的多。我告诉你这些，是想和你成为朋友。如果想和别人成为朋友，需要送什么礼物呢？你知道，我是一颗沙粒，什么都没有。不结果实，也不会像柳叶那样在风中摇摆。我想开粉色的花朵，这朵花有三个花瓣我就知足了。 ⑥我的伙伴说，如果想成为别人的朋友，要懂得好多事。可是我一直待在沙漠里，什么都不知道。有一天，一只比蚂蚁还要小的昆虫，费了很大力气爬上我的头顶，它说，哇，我登上了山顶。这很可笑，但我也感到骄傲，终于有人认为我是一座山了。 ⑦我和我的伙伴们白天夜晚都躺在旷野里。当然我们会感觉有些硌，这么多坚硬的沙粒堆在一起肯定硌得慌，但我们不会彼此埋怨。我喜欢观察伙伴，透过它玻璃似的身体看到它身边还有无尽的沙粒，仿佛置身迷宫里面。下雨的时候，雨洒在沙粒上声音清脆，我们被雨水洗干净，像一粒粒宝石。 ⑧云雀，你在听我说吗？我希望你对我说的有兴趣。我猜想你从来没有听过沙粒对你说话。你会飞，有机会和花朵交朋友。毕竟能见到花朵，谁在意沙粒呢？说到这里，我有一点伤心，但我们沙粒没有眼泪。 ⑨我期待你的回信，可是你回信要写谁收呢？或许你可以这样写：万度苏沙汉给我写信的那粒沙子收。希望我能收到。 ⑩亲爱的云雀，我身边的伙伴提醒我，想和别人交朋友，先要赞美。你想得到什么样的赞美？请来信告诉我。你从天空飞过去的时候，我听到了你的歌唱，虽然只听到一个音，但这已经足够。你喉咙里像流淌着泉水，像月光敲打冰湖的窗户。你唱着歌飞走了，你把一句歌词留在一公里的路上，真了不起，可惜我只听到一个音节。 ⑪亲爱的云雀，当一颗沙粒就要永久沉默，如果沙粒会说话，会歌唱，沙漠就太喧嚣了。所以上天让歌唱者飞翔，让固守者沉默。但愿你能读完我的信。在全世界的沙粒里，可能我是第一个给你写信的。想到这一点，我高兴得想蹦起来。 ⑫亲爱的云雀，祝你快乐地飞翔，快乐地歌唱，祝你两只爪子干干净净。我不知道给朋友写信用哪些词会让对方高兴，你来信多告诉我一些美妙的词汇吧。 ⑬给你写信的那颗沙粒。 云雀给沙粒的复信： ①亲爱的沙粒，我收到了你的来信。别担心我认不出你。七月份，我从小兴安岭飞往狼居胥山脉，路过了你们那个地方。当时我心里想，这里多么庄严，金色的沙漠有柔美的曲线，这里没有其他东西，全都是洁净的沙子。你想想看，如果你的身旁长着灌木，树下一定会有松鼠、花栗鼠甚至黑熊，臭气熏天。从天空上瞭望，树木遮蔽了地表，看不清蚂蚁、野蜜蜂，更看不清沙粒。 ②亲爱的沙粒，在我写下上面这些字的时候，我正飞向葱岭。我去做什么？不做什么，所有的地方只是经过之地。我们鸟类并没有目的地，我们飞翔就像你们静静待在沙漠里。飞翔的时候，如果你盯着天上的星星看，如同静静地躺在夜空里，感觉不到自己飞翔。 ③下面我解答你的疑惑。我是云雀，又叫蒙古百灵，还叫沙百灵。叫什么都无所谓，再送我一百个名字我还是我。我头顶的羽毛栗红色，两只眼睛有棕白色的眉纹，喙土黄色，爪子肉色。这就是我。对你来说，我长得可能太复杂了。没办法，美总是很复杂的。 ④亲爱的沙粒，你提到了赞美，这里面充满奥妙。如果你想让对方高兴又不违背真实，要学会写诗。比如你说“蒙古百灵是会唱歌的风”，我听了会高兴，这就是赞美。我收到的赞美太少了，远远不够，万物不具备赞美我的才华，我只好自己赞美自己：“云雀，星星融化，也没有你的歌声清脆。”听到这个，我眼睛有一点点湿润。 ⑤实际生活中，我经常受冻挨饿，还要忍受干渴。我要去葱岭，但不知道去那里做什么。 ⑥我要说的就是这些，可能没什么条理。因为我一边写信，一边飞行，还要提防头顶出现天敌。好了，不说了，我要飞进一片湿润的树林里，去那里捉肥而白的昆虫，捉不到昆虫就吃浆果，然后歌唱。 ⑦爱你的云雀，于高加索的黑松林上空。 （节选自鲍尔吉·原野《万物亲近》，有删改） 1．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．本文由沙粒的去信和云雀的回信两部分构成，情感表达真切自然。 B．本文分别从沙粒和云雀的视角表达对自我的认知和对世界的感受。 C．本文中沙粒和云雀对待名字的不同态度，反映了两者的性格差异。 D．本文以书面语为主，语言典雅严谨，含蓄深沉，令读者回味无穷。 2．你会选沙粒和云雀中哪一个交朋友？请结合它的形象特点说说理由。 3．请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。 （1）你喉咙里像流淌着泉水，像月光敲打冰湖的窗户。（从修辞手法的角度） （2）当时我心里想，这里多么庄严，金色的沙漠有柔美的曲线，这里没有其他东西，全都是洁净的沙子。（从描写手法的角度） 4．请从以下两个标题中选择一个作为本文的标题，并说明理由。 ①《让我们成为朋友》         ②《飞翔的歌唱者和沉默的固守者》 （2023年浙江省丽水市中考语文真题）班级开展童话专题学习活动，请你完成以下任务。 手摇风琴 〔英〕依列娜·法吉恩 ①从前有一位旅人，他有很长的路要走。天黑以前，他没能抵达目的地，于是他只得连夜赶路。 ②一路上，他翻山越岭，不见城镇，不见村庄，甚至连一栋房子也没见过。黑夜彻底降临后，他终于失去方向，不一会儿便迷失在森林之中。 ③夜晚寂静得如同黑暗本身，眼睛什么也看不见，耳朵什么都听不着。为了排遣寂寞，他开始跟自己说话。 ④“现在我该如何是好呢？”他说，“我是继续往前走，还是留在原地？如果继续走，我可能走错方向，然后直到早上才发现自己已经远远偏离路线。而若是停在原地，我的旅程势必不会取得任何进展，毕竟要走到有早饭吃的地方，还有约莫十一公里的路程。现在我该如何是好呢？要是我真的停在原地，我是应该躺下，还是站着？如果选择躺下，我应该会觉得芒刺在背。而如果选择站着，最后我肯定会两腿抽筋。我该如何是好呢？” ⑤就在他自言自语的当儿，他又走了一段路，不过说到底也没走出太远。这时，这位旅人听见从森林里传来的乐声。他还没来得及停下脚步再次跟自己讲话，便又一次听见了那种乐声。在这种地方竟能听到如此不可思议的音乐——既无人唱歌，也无人吹奏，那既非长笛声，亦非提琴声。在这种时候，面临这种境地，任凭谁都会渴望听到这样的音乐。听出来了，旅人在这片黑暗的森林中，在这个漆黑的夜里所聆听到的这支乐曲，是由手摇风琴传出的。 ⑥这支乐曲令旅人感到快乐。他不再迷惘了，因为音乐让他觉得自己仿佛已经接近目的地，他的家已经近在咫尺。他循着乐声走去，与此同时，他感到青草正在自己脚下飘摇，树叶迎着他的脸颊翩翩起舞。当接近声源的时候，他喊道：“你在哪里？”他很确信，应该是有人在那儿的，因为森林中的一台手摇风琴不可能自己摇出乐曲来。他猜对了，因为当他喊出“你在哪里？”的时候，一个欢快的声音回答说：“我在这里，先生！” ⑦旅人伸出手来，然后摸到了手摇风琴。 ⑧“稍等，先生，”那个欢快的声音又说，“让我先演奏完这支曲子。您要是乐意的话，跟着一起跳舞也无妨。”于是乐曲继续，欢快无比。旅人跳起舞来，跳得飞快又欢乐，末了还配合着音乐来了个精彩的收尾。 ⑨“真好，真好啊！”旅人说，“自从我十岁那年，离开那些后街小巷之后，就再也没有跟随手摇风琴曲一起舞蹈过了。” ⑩“那太可惜了，先生。”风琴手说。 ⑪“这儿有一便士，请你收下。”旅人说。 ⑫“谢谢，”风琴手说，“我已经很久没有收到过这样的一便士了。” ⑬“你这是在朝哪里赶路呢？”旅人问道。 ⑭“倒是没有特定的目的地，”风琴手说，“往哪儿走，对我来说都一样。既然我能在这儿演奏手摇风琴，在其他地方也一样可以。” ⑮“不过说实在的，”旅人说，“你应该去那种有人家开窗户的社区演奏，不然怎么会有人给你投便士呢？” ⑯“我没那么做，但照样也挺知足的。”风琴手说。 ⑰“可是说实在的，”旅人又说，“你应该去那种后街小巷，有很多小孩子的那种地方，不然你演奏的时候，谁会跟着一起舞蹈呢？” ⑱“哈，这倒是被你说中了，”风琴手说，“很久以前，我每天都会去那种开窗户的房子外面表演。集满十二便士之后，这天剩下的时间我就去那些后街小巷里表演。我每天要花掉六便士，然后存下六便士。不过有那么一天，我不小心得了感冒，不得不卧床养病。而等我病好之后，才发现后街小巷里已经出现了另一台手摇风琴，紧接着我又看到一台留声机，再接着是一架竖琴和一支短号。于是我明白，自己退休的时候到了。这么着，如今我只在自己喜欢的地方演奏。而不管是在哪里，我演奏的音乐始终如一。” ⑲“可是有谁会来跳舞呢？”旅人又问。 ⑳“森林本身无须舞者。”风琴手说，旋即开始摇动风琴把手。 ㉑演奏开始了。旅人马上感觉到青草和树叶又像之前一样飘摇起来。那一刻，森林中飞满了夜蛾与萤火虫，夜空中布满了繁星。星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子。随着星星的舞蹈，旅人看到，星辉下的森林里开出了花朵，可就在刚才，这里还分明不存在一朵花儿。花儿纷纷扭动花梗，争先恐后地在地衣上推出阵阵涟漪。有两三条小溪，上一刻还悄无声息，这一刻却相继奔涌起来。于是旅人明白了，万物皆可起舞，就像这些夜晚的花儿、溪流、星星、飞蛾、萤火虫与树叶。整片森林里充满了舞蹈，它不再黑暗，因为月亮已经拨开云雾，随后慢慢地划过整片夜空。 ㉒很久以前，旅人也曾像这样舞蹈；而现在，他再一次跳起舞来，仿佛回到了十岁那年，他一直舞到风琴声渐行渐远，微弱得无法听见。他就这样跳着舞，走出了森林，来到了大路。此刻，远方的城市灯光，正在为他照亮前途。 （选自《小书房》） 5．这篇童话遵循了故事的基本结构，请在结构图的方框内填写四字短语。    （1）   （2）   （3） 6．童话两次写到“翩翩起舞”，分别刻画了旅人怎样的心理？ （1）他循着乐声走去，与此同时，他感到青草正在自己脚下飘摇，树叶迎着他的脸颊翩翩起舞。 （2）星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子。 7．这篇童话充满了隐喻色彩。你认为文中的“森林”“乐曲”“月亮”分别比喻什么？ 8．在你看来，迷失在森林中的旅人是否真的遇到了风琴手？请结合文本内容和阅读体验进行探究。 课堂练习 1．阅读下面的童话，完成问题。 狐狸与星 [英]科拉莉•比克福德•史密斯 ①曾经，有一只狐狸，生活在一片幽深而茂密的森林之中。 ②狐狸小小的，树木比他的耳朵尖儿要高出好多。他很胆怯，从来不敢离开自己的窝出去游荡太远。 ③然而，自存在记忆的时候起，每逢深夜，他都被一颗星星的光唤醒，那光芒清凉而静谧。他们一起在树丛中穿行，星星照亮前方的阴影。 ④星星，是狐狸唯一的朋友。 ⑤当狐狸出去捕捉甲壳虫时，在荆棘中放纵奔走，星星为他照耀前路。即便有雨水落下，狐狸也觉得非常美好。他请求星星在云朵间闪耀，好让他和着雨水的节拍跳舞。 ⑥狐狸的全部喜悦，凭靠星星闪烁的亮光。一直如此。 ⑦然而，在一个夜晚，当狐狸醒来，一切都和以前不一样了。 ⑧狐狸大声呼唤着星星，但星星没有出现。森林沉没于寒冷、黑暗、寂静之中。 ⑨接下来的时日，狐狸一直幻想星星能够回来。但是只有黑暗临近。失去星星，狐狸再也没有了外出的理由。狐狸蜷缩在自己的窝里，担忧、孤独…… ⑩日夜无声地过去。直到森林有了一些动静。 ⑪甲壳虫成群结队往狐狸住着的地方匍匐前行。它们越来越近。渐渐靠近狐狸蜷缩在深窝中的身体。成百上千只甲壳虫的气味，激起了狐狸饥饿的感觉。他面对黑暗，尽情享受美味的甲壳虫。 ⑫他感觉好多了。是时候去寻找星星了。 ⑬狐狸在一团幽暗中小心凝望，但只能辨认出一簇荆棘丛。“你们见到过我的星星吗？”狐狸问道。但低矮的荆棘丛不知道星星。 ⑭接下来，狐狸经过兔子的领地。“你们见到过我的星星吗？”他朝着洞口大声喊道。但兔子们没空儿搭理狐狸。 ⑮突然，狐狸意识到自己已经到了森林的另一边。他抬头看着树。“你们见到过我的星星吗？”他大喊着。但是树太高了，听不到狐狸的声音。 ⑯狐狸发现，自己来到了一个未曾到过的安静而空旷的地方。他倒在大地之上沉沉睡去。 ⑰狐狸被雨水的声音吵醒了。他想知道雨水是否在自己的旅途中见过星星，但是他不知道怎样去询问。当雨停的时候，他感觉到有一种变化发生了。 ⑱狐狸朝着森林，朝着其中的树木、叶子、甲壳虫、兔子、荆棘丛和他以往生活中的所有存在，大声呼喊：“星星去了哪里？”他静静地待在那里，倾听森林的声音，看着树叶飘落到地面。 ⑲抬起头来，用心去看！狐狸简直难以相信，居然有那么多的星星！他的心被喜悦充满，他知道，就在某处，有一颗星，是曾经属于他的！ ⑳在璀璨的星空之下，狐狸穿越森林，行走在自己的路上！ （选自绘本《狐狸与星》，庆山译） (1)下面是狐狸讲述的故事。请根据文章内容，将故事补充完整。 曾经，我生活在一片幽深的森林里，那颗星星是我唯一的朋友。 然而，当我在一个夜晚醒来，星星却没有出现。 于是，① 最后，② (2)童话的语言通俗有趣。第②段划线句是如何体现这一特点的？请作出分析。 狐狸小小的，树木比他的耳朵尖儿要高出好多。 (3)有读者认为，狐狸能找到星星，甲壳虫功不可没。你同意这种说法吗？请结合童话内容说明理由。 (4)这篇童话充满隐喻色彩，荆棘丛、兔子、树代表不同的人性特征。请联系全文并结合句子加点部分，揣摩其隐喻。 低矮的荆棘丛不知道星里——隐喻① 的人 兔子们没空儿搭理狐狸——隐喻② 的人 树太高了，听不到狐狸的声音——隐喻③ 的人 (5)参照示例，概括童话主题，并结合文本内容，谈谈你从中得到的启示。 示例： 《狐狸与星》的主题是“成长”。狐狸失去星星后变得忧愁、孤独，但它努力寻找星星，终于来到森林的另一边，看到整片星空，收获成长。这个故事让我明白：只有不断地努力、坚持，才能实现自我成长。 阅读下文,完成小题。 谁也看不见的阳台 ①有个城镇，住着一位心眼特别好的木匠。不论有人求他什么事，他都能爽爽快快地答应，一天，来了一只猫，“咚咚”地敲木匠房间的玻璃窗：“木匠先生，想请您做一个阳台。” ②木匠惊呆了。“猫做阳台！”他叫道，“这不是太过分了吗?” ③猫摇摇头：“不，不是我要使用。有一位照顾我的姑娘，为了她，我才来求您的。阳台的大小，一米四方，颜色是天蓝色，地点是檞树大街七号，后街小小公寓的二楼。就是挂着白窗帘的房间。阳台要和天空一样的颜色。然后，我念点咒语，这样一来，就谁也看不见它了。也就是说，成了只有从里面才能看见的阳台。” ④猫继续说：“哎，哎，请开始工作吧！姑娘现在不在家，她白天去劳动，到晚上才回来，我们想让她大吃一惊。因为直到现在，我们一直受着她很好的照顾。那姑娘，自己不吃饭，也要给我和鸟们喂食。我受伤的时候，她给我涂药；小麻雀从巢里掉下来的时候，她拾起来小心地养育。所以，作为谢礼，我们总想给这煞风景的窗户做一个漂亮的阳台 ……” ⑤听到这里，木匠已经被猫的话吸引住了：“好，我接受了。我家有点旧木料，就用它做一个顶可爱的阳台吧。” ⑥木匠立即着手工作，他搬来木料，仔细地用刨子刨好，量了尺寸，用锯来锯，再爬到房顶，“咚咚”地响起锤子。当木匠在大楼后面不向阳的公寓窗户上，做成天蓝色阳台的时候，已经是黄昏了。那涂了油漆的小小阳台，好像是玩具一样。 ⑦好了！好了！木匠想着，收拾一下，开始下梯子。这时，房顶那儿传来猫的歌声：能开花也能收蔬菜，手儿够得到星星和云彩，谁也看不见的漂亮的阳台。 ⑧木匠急忙下到地面抬起头，想看看刚刚做完的阳台。 ⑨可是，如同猫所说，阳台连影子和形状都看不见，要说能看见的，只有房顶。 ⑩木匠摇了好几次头，揉揉眼睛，然后想：到底是什么样的姑娘，来打开那扇窗户呢? ⑪木匠在微暗的小巷，靠着石墙，点着了一支烟卷，等着姑娘回来。 ⑫天已全黑，四周飘来晚饭气味时，那窗里“噗”地亮起了灯。白色窗帘摇动，玻璃窗打开了。长头发的姑娘探出了脸。一瞬间，姑娘似乎特别吃惊：“多么了不起的阳台！” ⑬她高高地伸出手说：“第一颗星，到这儿来，火烧云，到这儿来。”她的手好里好像抓到了星星和云似的，脸上露出了幸福的微笑。 ⑭从那以后，过了好几个月。 ⑮寒冬过去，阳光稍微暖和了的时候，一个挺大的包裹寄到了木匠家里，包裹用天蓝色的纸包着，还系着天蓝色的带子，木匠歪着脖子打开一看，哎呀，里面装满了好香的蔬菜，有莴苣、卷心菜、荷兰芹、菜花……还有这样一张卡片：这是阳台收获的蔬菜，是给阳台修造人的谢礼。 ⑯木匠瞪圆眼睛，那谁也看不见的阳台上，居然能长这么多的蔬菜。他马上把蔬菜做成色拉。在奇怪的阳台上收获的蔬菜，甜甜的、嫩嫩的，吃上一口浑身都舒服。 ⑰到了五月，吹过的风，送来花和绿叶气味的时候，一件中等大小的包裹寄到了木匠那里，木匠打开包裹一看，里边是一箱颜色鲜艳的草莓，而且照样附着这样的卡片：这是在阳台收获的草莓，是给阳台修造人的谢礼。 ⑱木匠给草莓浇上牛奶吃了。草莓凉凉的、香喷喷的，吃一口就觉得身子发轻。 ⑲这时，木匠想：真想到远处什么地方去呀。希望在沙漠的正当中，建立一座顶到星星的塔，这少年时期的梦，现在，在木匠的胸中一下子苏醒了。 ⑳在只能看见房顶的小巷后的二楼独自住着，已经有几年了呢?在窄小的工作场，连续造着房檐几乎紧贴房檐的房屋，已经有几年了呢……吃着草莓，木匠的心中，充满了对远处世界的向往。 ㉑到了六月。久雨已停，在一个阳光又热又晃眼的日子，木匠又收到了一个包裹。这一次是三个细长的木箱，里面睡着满满的红蔷薇：这是阳台上开的蔷薇，是给阳台修造人的谢礼。 ㉒木匠把蔷薇花装饰在自己的房间里。 ㉓当天晚上，被花香包围着睡了。 ㉔“喀吱喀吱”，是谁轻轻敲窗的声音，木匠睁开眼睛。窗外，那只白猫端正地坐着，一动不动地说：“木匠先生，我接您来了。您愿意坐上天蓝色的阳台到远处去吗?” ㉕“到远处去?”木匠猛然往外一看，呀，前次做的天蓝色阳台，好像船儿一样，正浮在空中。 ㉖天蓝色的阳台上，放着好几个大花盆，开满了红蔷薇。蔷薇的枝蔓缠到了阳台的栏杆上，长着小小的花蕾。在盛开的花中站着的长发姑娘正向木匠招手。她的肩上停着许多鸽子。一群麻雀在啄着蔷薇叶。 ㉗木匠的心“啪”地亮了，形容不出的喜悦使他的心咚咚直跳。“好，去吧！”他抱起猫，连睡衣也不换，从窗户跳到外边，在房顶上走几步，“噗”地跳上了阳台。 ㉘于是，阳台像宇宙船一样地动了，朝着星星和月亮，朝着在夜空飘忽的云，慢慢地飞去。 (作者：[日]安房直子) 2．童话是想象的艺术。本文在情节安排上有丰富的想象，产生了强烈的艺术效果。请你写出文中想象的故事情节。（写出三个） 3．这篇童话作品中的色彩美得震撼人心，让人浮想联翩，请你简要分析本文色彩运用的妙处。 4．“猫”这一形象在文中有何作用？ 5．优秀的童话常有丰富的主题，请你结合内容谈谈对本文主题的理解。 猫的第六事务所 【日】宫泽贤治 ①车站附近有一家猫的第六事务所。书记官们皆身穿黑绸短衣，备受尊敬，所以一旦有书记官离职，年轻的猫们没有一个不争着想继任的。然而这家事务所的书记官仅有四个名额，所以只能从众多候选者中选出一只最擅长写字吟诗的猫。 ②事务长是一只大黑猫，虽年老昏聩，却颇具威严。 ③它的下属有四位：第一书记官白猫，第二书记官虎猫，第三书记官花猫，第四书记官灶猫。 ④灶猫并非天生就叫灶猫，只因有夜间爬进灶里睡觉的怪癖，身上总是沾满煤灰，脏兮兮的，才有了这个名字。 ⑤就因这点，灶猫一直被其他猫嫌弃，好在这儿的事务长就是只黑猫，所以本来再怎么努力也当不上书记官的灶猫，还是从四十只猫中脱颖而出。 ⑥有一天，坐在灶猫旁边的虎猫在吃午饭时打了一个大哈欠，蹬出去的腿把桌子踹得一歪，饭盒从倾斜的桌面上滑下，掉在事务长桌前的地板上。虎猫连忙尽力伸长胳膊去抓饭盒。好不容易摸到了，却把饭盒碰得左动一下右滑一下，就是抓不住。 ⑦“你呀，那样没用，够不到的。”黑猫事务长大口嚼着面包笑道。 ⑧灶猫见状立刻起身，捡起地上的饭盒递给虎猫。不料虎猫却勃然大怒，不去接灶猫好意递过来的饭盒，而是把手背在身后，赌气般地抖擞着身子，大吼：“干什么？！你想叫我吃从桌上掉到地上的盒饭吗？！” ⑨“不是，我只是看你想去捡，就帮你捡起来了。” ⑩“我什么时候想去捡了？！哼，我只是觉得饭盒掉在事务长面前太不礼貌，想把它推到我桌下去。” ⑪我见饭盒动来动去的，就……” ⑫“实在太无礼了！” ⑬“行了行了！”事务长怒喝，“灶猫也不是为了叫你吃掉在地上的盒饭而去捡的。还有，我今早忘了说，你的月薪涨了十文。” ⑭虎猫躬身听主任训话，起初还是横眉怒目的，听到最后立马喜笑颜开了。 ⑮类似的事情屡屡发生。 ⑯灶猫也曾仿效其他猫尝试在窗外睡觉，可每到半夜就被冻得直打喷嚏，迫不得已只好钻回灶坑。谁让灶猫皮毛生得如此薄呢。想到这，灶猫的眼睛里噙满泪水，可转念又想，事务长对我那么好，其他灶猫也以我能在事务所工作为荣，就算再怎么辛苦，我也决不放弃。 ⑰有一次，灶猫不幸受了风寒，腿肿得有碗口粗，只好在家休息了一天。 ⑱此时，事务所里却是这样一番场景—— ⑲“咦？今天灶猫怎么还没来？”事务长问道。 ⑳“大概是去海边玩儿了吧。”白猫说。 ㉑“不对，肯定是去哪儿赴宴了。”虎猫说。 ㉒“这家伙最近到处应酬，听说它还声称‘这回该我当事务长了’”花猫说。 ㉓“这是真的？！”黑猫问。 ㉔“当然是真的，您可以去调查。”花猫噘着嘴说。 ㉕“岂有此理！我对那家伙够照顾的了。” ㉖一时间，事务所里鸦雀无声。 ㉗次日。 ㉘灶猫的腿总算消了肿，它一大早顶着呼啸的大风，高高兴兴地来事务所上班了。可它一进屋就发现，自己平日珍重的文件簿，并不在自己桌上，而是分放在旁边的三张桌上。 ㉙“啊，昨天大家一定很忙。”灶猫声音沙哑地自言自语道。 ㉚咣当！房门打开，花猫走了进来。 ㉛“早上好！”灶猫起身打招呼，花猫却一言不发地坐下。 ㉜咣当！砰！虎猫走了进来。 ㉝“早上好！”灶猫起身打招呼，虎猫却看也不看它一眼。 ㉞咣当！砰！白猫走了进来。 ㉟“早上好！”虎猫和花猫一起打了声招呼。 ㊱“早！好大的风啊！”白猫说道。这时，灶猫有气无力地站起身，默默鞠了一躬，白猫却完全视若不见。 ㊲咣当！砰！黑猫事务长走了进来。 ㊳“早上好！”三个书记官迅速起立。灶猫仍垂头站在原地，茫然地施了一礼。 …… （本文有删改） 6．阅读文章，从灶猫的角度简述故事内容。 灶猫：我是一名在第六事务所工作的书记官，本有大好前途，_____________ 7．童话的语言富有特色。请品读文章中的画线句，完成括号中的任务。 （1）虎猫却勃然大怒，不去接灶猫好意递过来的饭盒，而是把手背在身后，赌气般地抖擞着身子。（请赏析加点字的表达效果） （2）“这是真的？！”黑猫问。（此处连用问号感叹号，为什么？） 8．童话是想象的艺术，如果要为文章的结尾配上一幅插图，你会选择下面哪一幅图？请选择并说明理由。 9．《猫的第六事务所》在豆瓣上评分很高。请在下面童话评分细则中，任选两条，结合文章内容说明评分高的原因。 童话评分细则 （1）情节曲折离奇 （2）语言童真童趣 （3）形象鲜活生动 （4）主题反映现实 北冥有鱼 刘畅 ①很久以前，在一个叫北冥的地方，生活着一条好大好大的鱼，它有多大呢？ ②我有很长时间没有见过它了，已经不太记得了。 ③当然这条鱼并不是生来就这么大的，它也曾经是条小鱼，就生活在我们镇东边的海湾里。 ④我们那个镇就像很多普通的镇一样。有一些人、一些树和一些房子。 ⑤那个时候，我常常见到它，有一次，我爸爸甚至抓住了它。它扭着尾巴使劲挣扎，十分惊恐地看着我。 ⑥我看它还那么小，留着能有什么用呢？就悄悄地把它放回了大海。 ⑦那天晚上我做了个梦，它用很稚嫩的声音谢谢我，并且告诉我一个秘密：它是一条会长得很大很大的鱼，它一边说一边用亮亮的眼睛看着我。 ⑧它说这话的时候，身体已经长大了很多，这让我很惊讶。 ⑨这件事很快就被我忘记了。很长时间，我没有见过它。 ⑩直到有一天，一向很平静的海水忽然卷起好高好高的浪头。镇上的房屋都被淹没了，到处都是大人和孩子的尖叫和哭喊声。 ⑪我隐约看见那个浪头里有一条好大好大的尾巴。 ⑫它又来到我的梦里，这次却像犯了错一样，很不安地转来转去。我问它怎么了。它说它长得越来越大，今天它只是在水面上拍了一下尾巴，就让整个镇给海水淹没了。它听到那些哭声，觉得很内疚。 ⑬我安慰它说，也许并不是因为它拍了尾巴，那只是个巧合。梦里，我看到了它那冰蓝色的鱼鳍，非常漂亮。 ⑭又过了一阵子，它在梦里悄悄问我，是不是可以到水面上来玩，它趴在水里好久了，每个鳞片都痒痒的。 ⑮我说那你轻轻的，不要再闯祸了。它高兴地答应了。 ⑯我站在远处看它慢慢地浮上来，它的背脊就像一座小山，在阳光下闪着五彩的光。 ⑰呵，它是真的长大了，并且远比我想象的还要大得多得多。然而，它继续上浮的时候，海水开始翻滚，地面也开始摇晃，我大声喊着要它沉下去，可是已经来不及了。它慌忙地往水里沉，海面形成了巨大的漩涡，紧接着所有的海水都卷了上来，混合着海滩上的沙子，再一次把小镇淹没了。 ⑱这一次它闯的祸比上一次的还要大，好多人家的房子都只剩一个屋顶了，我坐在一个残破的屋顶上使劲地哭，哭着哭着我累了，慢慢地睡着了。 ⑲我梦到它那像小山一样的背脊，听到它说它要离开这里了，因为它太大了，每动一下都会地动山摇的。 ⑳它要去一个叫北冥的地方，虽然那里的海水又冰又冷，但它可以在那里自由地活动。 ㉑我没有和它告别，因为我很生气。醒来的时候，我看见一如往常平静的海面，海水正从岸边迅速回落。 ㉒它会隔一阵子出现在我的梦里，告诉我它游过的那些地方，它看到了很多很多高山和大地。 ㉓它也看到过海岸线上灰色的城市和失去了颜色的天空。 ㉔它一刻不停地游，直到了北冥。 ㉕可是，它的身体也越长越大，有那么一次，当海水退潮了以后，它就在岸上搁浅了。 ㉖我梦见它一张一合的嘴巴，我很着急地想让它回到水里，可是它那么大，不管我怎么使劲地推它，它动也不动下。 ㉗它问我还生不生气，它不是故意要让海水淹没小镇，它也不是故意要让小镇地震，只是因为它太大了。 ㉘它问我可不可以原谅它。 ㉙其实我早就不生气了，我知道它不是故意的，我现在只希望它能快点回到海里，我每个晚上都会去梦里看它，它的呼吸越来越微弱，它叫我不用担心，它会好起来的。 ㉚它说如果它是只鸟就好了，它一定会飞得远远的，不会再伤害任何人。 ㉛谁知道它就真的变成只鸟了。它的鳞片渐渐变成了羽毛，它那两片巨大的鱼鳍也变成了像鸟一样的翅膀。 ㉜它就这样忽然起身，扑扇着巨大的翅膀飞了起来。 ㉝我从梦中惊醒，发现家里的窗户正被风吹得啪啪响。推开大门，一阵狂风吹得我都快飞起来了。 ㉞我眯着眼抬起头，看见只很大很大的鸟从太阳前面飞过。 ㉟我最后一次梦见它的时候，它说它在另一个很大很大的星球上，它很想念小镇，也很想念我。 ㊱只是，它再也不能回来了。 ㊲它告诉我，每当它想起我的时候，它会在另一个星球上扑扇一下翅膀，这个时候我就会感到一阵风吹过…… 本文改写自庄子的《逍遥游·北冥有鱼》。现就“经典文言作品如何改写成儿童作品”进行探究。 【原文】“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。”——节选自《庄子<逍遥游>》 【改写·情节】 10．为了使儿童亲近文言经典，需要在尊重原文的基础上对原文情节进行改编。阅读刘畅的《北冥有鱼》，完成下面的填空。 新增人物：“我”、“我”的爸爸、镇子上的人 新增情节： 【改写·语言】 11．语言是亲近经典的钥匙。比较下面两个句子，说说刘畅是如何将文言经典改写成孩子爱听的故事的。 鲲之大，不知其几千里也。 （庄子《北冥有鱼》） 它说它长得越来越大，今天它只是在水面上拍了一下尾巴，就让整个镇给海水淹没了。 （刘畅《北冥有鱼》） 【改写·人称】 12．本文采用第一人称来叙述。请你说说儿童文学作品中这样叙述的好处。 【改编·主题】 13．将文言经典改编成故事需要赋予它新的意义。请联系下面的材料，结合故事内容，分析作者刘畅赋予了这则故事哪些新的内涵。 她（刘畅）以实虚变幻的手法，细腻地描绘了一个小女孩和大鱼的故事，意境空灵却充满了温柔与人世间的大爱。 ——媒体评价 小狐狸买手套 新美南吉 ①寒冷的冬天从北方来到了狐狸母子居住的森林。 ②小狐狸跑出去玩儿了。它在丝棉似的柔软的雪地上兜着圈子，溅起的雪粉像水花似地飞散，映出一道小小的彩虹。 ③过了一会儿，小狐狸回到洞中，对妈妈说：“妈妈，手冷，手发麻了。” ④它把两只冻得发紫的湿手，伸到妈妈面前。狐狸妈妈一边呵呵地往小狐狸手上呵气，一边用自己暖和的手，轻轻握着小狐狸的手，说：“马上就会暖和起来。妈妈给暖暖，很快就会暖和的。” ⑤狐狸妈妈心里想：可爱的小宝宝，要是手上生了个冻疮就可怜了。等天黑以后，去镇上给小宝宝买双合适的毛线手套吧。 ⑥黑乎乎的夜幕降临了，把原野和森林笼罩起来，但雪太白了，无论夜幕怎样包，仍然露出雪光来。 ⑦狐狸母子俩从洞里走出来。小狐狸钻在妈妈的肚子下面，一边走着，一边眨着滴溜圆的眼睛，好奇地看看这，看看那。 ⑧不久，前方出现了一点亮光。小狐狸看到后，就说：“妈妈，星星掉到那儿了，是吧？” ⑨“那不是星星。”狐狸妈妈说着，不由自主地停住了脚。 ⑩看到镇上的灯光，狐狸妈妈想起了有一次和朋友到镇上去遇到的倒霉事。当时，狐狸妈妈一再劝说，不要偷东西，但朋友不听，想偷人家的鸭子，结果被人发现使劲追赶，好不容易才逃了出来。 ⑪“妈妈，站着干什么呀？快点走吧。” ⑫尽管小狐狸在妈妈的肚下催促，可狐狸妈妈怎么也不敢往前走了。它想啊想啊，怎么也想不出一个买手套的好办法，只好让小狐狸独个儿去镇上。 ⑬“宝宝，伸出一只手来。” ⑭狐狸妈妈握住小狐狸伸出的那只手，不大工夫，那只手变成了可爱的小孩手了。小狐狸把那只手伸开，握住，又掐，又嗅。 ⑮“真奇怪啊，妈妈，这是什么呀？”小狐狸说着，借着雪光，又仔细端详起那只变了形状的手。 ⑯“这是小孩手，宝宝。去了镇上有很多人家。首先要找挂着黑色大礼帽招牌的人家，找到后，咚咚地敲敲门，然后说‘晚上好’。你这样做了，人就会从里面把门打开个缝，你从门缝里把这只手，哦，就是这只小孩手伸进去，说：‘请卖给我一副合适的手套。’明白了吗？可不能把那只手伸进去啊。”狐狸妈妈耐心地教导着小狐狸。 ⑰“为什么要这样做呢？”小狐狸不解地反问道。 ⑱“因为人要是知道你是狐狸的话，不但不卖给手套，还要抓住往笼子里关呢！人哪，真是可怕的东西啊！” ⑲“嗯。” ⑳“千万不能把那只手伸进去。噢，要把这只，瞧，把这只小孩手伸进去。”狐狸妈妈说着，把带来的两个白铜钱，塞进小狐狸的那只小孩手里。 ㉑小狐狸在映着雪光的原野上，摇摇摆摆地朝着镇上的灯光走去。 ㉒开始只有一个灯，接着出现两个，三个，后来增加到十几个。 ㉓小狐狸看着灯光，心里想：灯就像星星似的，有红的，有黄的，还有蓝的哪！ ㉔不久，到了镇上。大街上，家家户户都已经关了门，只有柔和的灯光，透过高高的窗户，映在街道的积雪上。 ㉕小狐狸终于找到了帽子店。妈妈在路上曾仔细告诉它的。画有黑色大礼帽的招牌，在蓝色灯光的照耀下，挂在门前。 ㉖小狐狸按照妈妈教的，咚咚咚敲了敲门，问道：“晚上好。”里面响起咯噔，咯噔的声音。然后，门嘎吱一声开了一寸左右的缝。一道灯光穿过门缝，长长地映在街道的白雪上。 ㉗小狐狸的眼睛让灯光一晃，一下子慌了起来，把不该伸进去的手从门缝里伸了进去，说：“请卖给我一双合适的手套吧。” ㉘帽子店的人看到这只手，不由得“哎呀”了一声。他想：这是狐狸手呀，狐狸买手套一定是拿树叶来买了。于是，他说：“请先交钱。” ㉙小狐狸握着两个白铜钱，老实地交给了帽子店的人。那人用食指弹弹，然后互相敲敲，发出叮叮好听的声音。他想，这不是树叶，是真正的铜钱，便从柜子里取出小孩用的毛线手套，放到小狐狸的手里。小狐狸说了声“谢谢”，就离开了帽子店。它顺着来的路一边走，一边想，妈妈说人是可怕的东西，可今天的事却并没感到人有什么可怕。 ㉚当它正要从一个窗户下走过时，忽然听到人的声音。啊，这是多么慈祥，多么好听，多么稳重的声音呀！ ㉛“睡吧，睡吧， ㉜躺在妈妈的怀里，睡吧，睡吧， ㉝枕在妈妈的胳膊上。” ㉞小狐狸想，这声音肯定是小孩妈妈的声音。因为每当小狐狸困了想睡觉时，狐狸妈妈也是用这种慈祥的声音，摇着它睡着的。 ㉟接着，是小孩的声音：“妈妈，这么冷的晚上森林里的小狐狸冷不冷？” ㊱又是小孩妈妈的声音：“森林里的小狐狸啊，听着狐狸妈妈的歌儿，在洞里就要睡着了。好宝宝快睡吧，看看宝宝和狐狸哪个睡得快。一定是宝宝睡得快。” ㊲小狐狸听到这儿，忽然想起妈妈来了。它飞快地朝着妈妈等候的地方跑去。 （有删减） 【童话·想象的情节】 14．这篇童话写了小狐狸买手套的故事，请根据情节发展，补全下面的思维导图。 【童话·生动的语言】 15．童话的语言生动形象，富有童趣，请结合加点词赏析下面的句子。 小狐狸按照妈妈教的，咚咚咚敲了敲门，问道：“晚上好。”里面响起咯噔，咯噔的声音。然后，门嘎吱一声开了一寸左右的缝。一道灯光穿过门缝，长长地映在街道的白雪上。 【童话·鲜明的形象】 16．文中的小狐狸形象鲜明，你喜欢文中的小狐狸吗？结合内容说说理由。 【童话·丰富的主旨】 17．优秀的童话往往有丰富多元的主题。请结合故事内容，谈谈你从这个童话故事中获得的有益启示。 阅读下面文章，完成下面小题。 受伤的铁轨和月亮 【日】小川未明 （1）故事发生在离城镇几十公里的地方。某天，一列装满重货和乘客的火车驶过这里时，把一段铁轨轧伤了。 （2）受伤的铁轨痛得不得了，禁不住哭了出来。它觉得自己倒霉极了，日复一日地忍受沉重的火车从自己身上轧过。可火车对此却毫不在意。不仅如此，火辣辣的太阳每天晒得自己快要烧焦了……铁轨一边想，一边哭泣。 （3）“你怎么啦？”铁轨旁一朵瞿麦花歪着头问。 （4）这朵花经常关心铁轨。听它这么问，铁轨很欣慰。 （5）“刚才火车行驶过的时候，把我的身体轧伤了。我想到自己可怜的身体，一下子悲伤起来。”铁轨回答。 （6）“哎呀，原来如此啊……轧伤你的，应该是刚才那辆装满了木材和煤炭的火车吧。不只是货物，它的客车车厢也比往常多了几节。山的那边有大海和温泉，想去游玩的人应该不少。不过，你的伤不算重，这已经是万幸啦。” （7）铁轨脸上重新焕发出神采，说道：“你这么好心安慰我，我实在太开心啦。你还没绽放时，我是多么孤单啊……” （8）“但是，我的生命很短暂。天气炎热又干旱，我很清楚自己撑不了多少时候。”小花哀伤地说。 （9）“雷阵雨似乎快要来了。远方正响起滚滚雷声。”铁轨倾听着远方的动静说。 （10）“真的吗？太好啦。”瞿麦花回答道。 （11）片刻后，乌云遮蔽了天空，被太阳晒得通红的大地，忽然暗了下来。滚滚惊雷越来越近。 （12）铁轨和瞿麦花都一言不发地望着天空中风云变幻。不久，大雨倾盆而下。雨水浇淋在铁轨上，冲刷着它的伤口。 （13）铁轨双眼含泪，向大雨倾诉着自己不幸的遭遇。 （14）雨水轻声安慰道：“真是可怜呀。让我来帮你滚烫的身体降降温吧。我就快走了，月亮马上会来。你把你的经历告诉月亮，它不会袖手旁观的。” （15）当天夜晚，月亮升上天空，柔和的清辉洒遍大地。温柔的花儿带着雨露安稳地睡着了，叶下传来阵阵虫鸣。 （16）大雨把铁轨的遭遇告诉了月亮。因此，月亮照拂原野时，首先把清辉洒在了铁轨上。铁轨把今天的事情讲给月亮听。 （17）“我虽然不知道是哪辆火车轧伤了你，但它不闻不问实在太冷酷了。我去找它，让它认错。”月亮说。 （18）铁轨把火车的车牌号告诉了月亮。 （19）于是，月亮开始尽力寻找那辆火车。从城镇到乡村，再从乡村到深山……月亮找遍了火车经过的每一地方，但都没有铁轨说的那列车。最后，月亮来到一处海滩。有很多人在这里洗海水浴，他们有的仰卧在沙滩上，有的在游泳，口中感叹着：“今晚月色真好啊！”一列火车从这里经过，乘客们纷纷探出头，欣赏着夜色中的大海，欢声笑语好不快乐。 （20）但这列火车的车牌号仍然不对。 （21）经过凉爽的一夜，铁轨已经将伤痛忘得差不多了。这天夜晚，月亮仍在孜孜不倦地寻找着轧伤铁轨的火车。终于，在一个车站里，月亮找到了那列火车，它正安静地休息着。 （22）月亮用它一贯温柔平和的语调问道：“你怎么看起来这么消沉呢？” （23）火车听到月亮这么问，才开口诉说道：“您不知道我是多么疲惫！每天我都要奔跑很远的路。昨天，我载的货比以往都重得多，把我的一个轮子都压坏了。我吃力地载着重货前进，他们却在车厢里有说有笑……” （24）“那么，你也受伤了吗？”月亮问。 （25）“是啊。也不知道是和哪里的铁轨擦到了，伤到了我的一个车轮。”火车回答。 （26）月亮听了有些茫然，究竟是谁的错呢？火车也很叫人同情，责备的话它实在说不出口。 （27）“那些重货是要运往何方呢？”月亮接着问。 （28）“目的地不一样呢。大一些的货箱是要运往港口的车站，石炭和木材则是要运到别的城镇。” （29）“还请你多保重……”说着，月亮朝港口走去。这时，汽船正在码头边喷吐着黑烟，即将起航。船上装载着好多大箱子，月亮连忙将光芒投照在轮船上。 （30）“你们这是要到哪里去呀？”月亮问。 （31）箱子们沉默了片刻，才回答说：“我们也不知道会被运到哪里去。从故乡被装上火车，经过漫长的颠簸后，现在就要在大海上漂泊了，我们觉得很不安啊。” （32）月亮思忖着：到底该怪谁呢？为此，它准备再去看看人类。这时候已是深夜，大部分人家都关上窗户休息了，不过，有一户人家二楼的窗户是玻璃窗，月亮向里面瞧了瞧，只见一个可爱的小婴儿，正朝着自己笑呢！ 18．阅读中，同学们对本文标题有不同理解。有人认为是“受伤的铁轨”和“月亮”，也有人认为是“受伤的铁轨”和“受伤的月亮”，根据故事内容，简述你的理解。 【熟读精思·特别之处】 19．赏析下列语言，回答括号里的问题。 （1）当天夜晚，月亮升上天空，柔和的清辉洒遍大地。温柔的花儿带着雨露安稳地睡着了，叶下传来阵阵虫鸣。（分析景物描写的妙处。） （2）①火车听到月亮这么问，才开口诉说道：“您不知道我是多么疲惫！每天我都要奔跑很远的路。昨天，我载的货比以往都重得多，把我的一个轮子都压坏了。我吃力地载着重货前进，他们却在车厢里有说有笑……” ②箱子们沉默了片刻，才回答说：“我们也不知道会被运到哪里去。从故乡被装上火车，经过漫长的颠簸后，现在就要在大海上漂泊了，我们觉得很不安啊。” （在写到火车和箱子们的回答时，作者加上“才”字，有何表达效果？） 【熟读精思·角度选择】 20．本文前半部分从铁轨的角度叙述故事，后半部分改由月亮的角度叙述故事。这种叙事角度转换有什么妙处？结合文章内容加以分析。 【熟读精思·分析意蕴】 21．读完这个童话，同学们围绕主题开展了讨论： 同学甲：这个童话中每个“人物”都那么有爱，读完真的很“治愈”。 同学乙：谁都在默默付出，可谁都经历着伤痛或迷茫。比起“治愈”，“致郁”更恰当吧？ 同学丙：治愈或“致郁”好像都有道理。不过我在想：结尾处婴儿的笑容，和主题有关吗？ 请根据阅读体验，阐述你对童话主题的看法。 阅读《小鼹鼠的土豆》，完成小题。 小鼹鼠的土豆 熊磊 ①小鼹鼠在地底下流浪，对流浪的人来说，好像拥有全世界，又好像什么也不属于他。 ②他倒不只是一个人，心里放着所爱的姑娘，然而，只是放在心里，谁会愿意跟他过这种生活，想起她对自己说的一句话，“让我爱你什么呢？”小鼹鼠认真地想了一想，就放弃了追求。 ③他只在地下漫无目的地挖掘，偶尔也会碰见其他的鼹鼠，认识的或不认识的。谈话也永远是千篇一律；“怎么样？”“就这样，很累呢！” ④茫然得太久就成了盲目。 ⑤所以小鼹鼠只是前进啊前进。铲子不停地击碎着泥土和石块。 ⑥“哎哟！”他猛地停下来。眼前有一颗小小的土豆，黄绿色拳头一般大小，在他手中像是一颗满怀希望的小小心脏。 ⑦“也许，我该结束流浪的生活。做一个农夫。”小鼹鼠告诉自己说。 ⑧他真的热爱自己的土豆，每天都用水浇好几遍。甚至到了晚上，也忍不住关了灯，又打开，再关，再打开，然后傻傻的笑起来。“是的！这是我的小土豆啊！我可以告诉她，她可以爱我，我有一份事业了。” ⑨然而美好的事，也难保没有意外。一天他正在帮土豆擦身子，突然听到一阵轰隆隆的脚步声——一大堆甲壳虫冲了过来。“走开！这是我的土豆！”小鼹鼠大叫起来。然而甲壳虫一点也不听，它们好像一群没有脑子的咬噬机器，一个劲地冲过来。小鼹鼠拿起铁铲战斗，像个保护自己田地的农夫一样勇敢。当！当！当！一场恶斗，甲壳虫们终于放弃了，灰溜溜地逃跑了。 ⑩小土豆终于安全地长大了，小鼹鼠高兴极了。他大声说：“好了！现在可以请我的姑娘来看了！” ⑪鼹鼠姑娘的家里来了许多的追求者。有的挖到了钻石矿，就带来了钻石。有的是金矿，或者石油。正当大家争执谁的东西更有价值时，突然，“咚隆！”墙壁轰然出现一个大洞。 ⑫洞里出来的只是一只小鼹鼠。 ⑬“吓死人了！当心点！这里的财宝少了你可赔不起！”鼹鼠们纷纷叫嚷着。 ⑭“嘘！”小鼹鼠管不了那么多，他对鼹鼠姑娘轻声说，“你等着，我拿给你看！” ⑮说完，又一头钻回洞里不见了。 ⑯大家看着那个黑黑的洞口，心里有些发慌。“怪了，他要拿什么给我们看呢？” ⑰等呀等。小鼹鼠终于又从洞里出现了。他满脸的快乐，两手撑开，似乎在比划着一个尺寸。可是手里什么也没有。 ⑱“是什么呀，小鼹鼠！”鼹鼠姑娘也好奇地问。 ⑲“该不是这么大一颗钻石吧？”有钻石的那位担心地问。 ⑳小鼹鼠还是一脸欢乐地摇摇头。 ㉑“天哪！是这么厚一叠钞票！”一只鼹鼠脸色发白地猜。 ㉒还是摇头，小鼹鼠的笑容让每个人感到担忧。 ㉓“到底是什么呀，亲爱的小鼹鼠？”鼹鼠姑娘更好奇了。 ㉔“我没有把它带来。”小鼹鼠终于开口说，“因为它是有生命的。——一颗这么大的土豆！” ㉕一片安静，鼹鼠们个个以为耳朵出了毛病，他说什么——土豆？土豆里藏了钻石？黄金做成的土豆？会喷出石油来的土豆？还是——只是土豆？ ㉖终于，所有人都怪笑起来，好像这是一个小丑来表演节目， ㉗鼹鼠姑娘失望地走到小鼹鼠身边，轻声叹着气对他说：“唉！为什么你总是这样？你瞧，你不是想我将来也像今天一样让大家这样嘲笑吧！” ㉘小鼹鼠终于明白了，他悄悄地在笑声中退回到洞里，悄悄地填上洞口的土，悄悄地消失在黑暗的地里。他感到一切都丧失了，完全地没有目的，只想找个没有人见到的洞里，把自己静静隐藏。 ㉙土豆是不管人希望还是失望，它只是生长，继续不断的生长。它越长越大，一点一点推动着小鼹鼠的床，把床一点一点逼到墙边。 ㉚终于“哗啦！”床经受不了土豆的挤压，一下子散架了，小鼹鼠被摔到了地上。 ㉛当他昏昏沉沉爬起来时，他看到了什么？土豆已在不知不觉中硕大无比，浑身沾满了泥土和石子，可是骄傲自豪地呈现在面前，像个活力充沛的巨人。 ㉜望着自己的土豆，他长久沉寂的心脏又开始渐渐跳动起来。 ㉝他站起来，平静地为土豆擦去泥土，继续浇水。接下来，修理好自己的床。 ㉞这仍是我的事业，不管在别人眼里怎样，这仍是我的理想。 ㉟一切的勇气与欢乐又回到了身体中。 ㊱土豆在小鼹鼠的精心护理下，越来越大，它就像小鼹鼠的希望，也越来越坚强。 ㊲一天，他正在为土豆浇水，土豆摇晃起来，仿佛自己会动了，变活了！小鼹鼠正目瞪口呆的时候。 ㊳“扑”土豆一下子离开了地里，小鼹鼠忙跳上去拉住根须，他也一起被带出了地面。 ㊴原来是一个农夫在拔土豆呢。 ㊵“这是我的土豆！放开！这是我的！”小鼹鼠大声叫道。 ㊶“不！这是我种的，你瞧，这片田地里的全是！” ㊷真的，农夫脚下放着几个大筐，里面全是一模一样的土豆。 ㊸现在只剩下小鼹鼠孤零零的一个和地上一个个空空的坑，他觉得现在应该痛哭，然而没有。他生来第一次来到阳光底下，看着太阳照耀下的一切花朵，树木，草地，他，只是安静地望着、望着—— 【童话·情节】 22．选文的故事情节“一波三折”。阅读选文，完成下面的思维导图。 【童话·语言】 23．文中画横线的句子看似重复，但重复中有变化。请推断作者这样写的用意。 A．“是什么呀，小鼹鼠！” B．“到底是什么呀，亲爱的小鼹鼠？” 【童话·意象】 24．童话要关注意象的解读。“土豆”这一意象在文中有哪些作用？ 【童话·主题】 25．小鼹鼠最后还是失去了心爱的土豆，他的生活会回到最初始的状态吗？请你结合选文内容进行推测，并说明理由。 艾玛 【英】大卫·麦基 著 喻之晓 译 ①从前，有一群大象，他们有的小，有的老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，有的是这样的，有的是那样的，还有的是别的样子。他们长得各不相同，可是都很快乐，身上的颜色也一样，只有艾玛例外。 ②艾玛跟大家不一样，他长了一身花格子，格子的颜色有黄色、橙色、红色、粉色、紫色、蓝色、绿色、黑色，还有白色。 ③艾玛的颜色就是这样，跟别的大象都不一样。 ④艾玛是象群的开心果，有时候他跟大象们开玩笑，有时候大象们跟他开玩笑。即使大家脸上只是露出一丝微笑，那通常也是因为艾玛。 ⑤一天晚上，艾玛思来想去，一直睡不着。总是跟大家不一样，他真是觉得有点儿厌烦了。 ⑥“谁听说过什么花格子大象呢？”他想道，“难怪他们都笑话我。” ⑦第二天早上，趁着大家还没睡醒，艾玛悄悄地溜走了，谁都没注意到他。 ⑧艾玛在雨林中走过，一路上遇见了好多动物。 ⑨他们都说：“早上好，艾玛。” ⑩每次，艾玛都笑着回答：“早上好。” ⑪走了好久好久，艾玛终于看见了他一直在寻找的东西——一棵大树。那树上长满了灰色的浆果，颜色跟别的大象身上的颜色一模一样。艾玛用长鼻子抓住大树，摇啊摇啊，浆果纷纷掉在地上。 ⑫等到地上掉满了浆果，艾玛躺下来，不停地在上面打滚儿，一会儿滚到这边，一会儿滚到那边，一会儿又滚回来。然后，他拾起几串浆果，把全身上下擦了个遍。这下，他身上涂满了浆果汁，那些黄色、橙色、红色、粉色、紫色、蓝色、绿色、黑色和白色，一丁点儿都看不见了。 ⑬现在，艾玛看起来跟别的大象一模一样了。 ⑭然后，艾玛朝象群的方向走去。一路上，他又遇见了那些动物。 ⑮这回，每个动物都对他说：“早上好，大象。” ⑯每次，艾玛都笑着回答：“早上好。” ⑰艾玛觉得很高兴，因为谁都没认出他来。 ⑱艾玛回到象群中时，大象们正一声不吭地站着。艾玛从他们中间挤了过去，可谁都没有注意到他。 ⑲过了一会儿，艾玛觉得有点儿不对劲儿。可是，到底是哪儿不对劲儿呢？艾玛朝四周看了看：雨林还是那片雨林，天空还是那片蓝莹莹的天空，乌云还是那朵不时飘来的乌云，大象还是那群大象。 ⑳艾玛看着这一切。 ㉑大象们站着，一片沉寂。艾玛从来没见过他们这么严肃的样子。他看着这群严肃、安静、站着一动不动的大象，越看越想笑，最后，艾玛再也忍不住了。 ㉒他扬起长鼻子，用尽全身力气叫了一声：“嘣！！！” ㉓大象们吓得跳了起来，横七竖八倒了一地。 ㉔ “我的老天爷！”他们喊道。 ㉕然后，他们看见了艾玛，他正笑得前仰后合。 ㉖“艾玛，”他们说，“肯定是艾玛干的！” ㉗大象们也大笑起来，开心得仿佛以前从来没笑过一样。 ㉘他们笑啊笑啊，这时，一场大雨浇了下来。雨水落在艾玛身上，他的花格子又露了出来。 ㉙艾玛渐渐变成了原来的颜色，大象们还是笑个不停。 ㉚ “艾玛，”一头老象笑得上气不接下气，“你开了不少好玩的玩笑，就数这次最好笑了。你身上的颜色出来得也太快了！” ㉛ “每年我们都要庆祝这个日子。”另一头大象说。 ㉜“就叫“艾玛节”好了。这天，所有的大象都要给自己涂上别的颜色，只有艾玛得涂上大象的颜色。” ㉝大象们真的说到做到。 ㉞每年都有那么一天，他们给自己涂上五彩缤纷的颜色，举办盛大的游行。 ㉟这天，要是你看见了一头普普通通的灰色大象，那一定是艾玛！ 26．文中的故事情节之间有因果联系。请阅读全文，完成填空。 27．请揣摩文中横线处艾玛两次“笑着回答”时的心理活动。 （1）第一次：__________________________________ （2）第二次：___________________________________ 28．大象艾玛具有怎样的性格特征？请结合文章具体内容分析。 29．《艾玛》的主题是关于“成长与蜕变”。请结合全文，说说你对这一主题的理解。 30．阅读下文，回答问题。 六趾琴猫 许郅艺 ①有梦想的心最坚强。 ②一只小猫诞生了，它的出生轰动了整个森林。这只小猫的眼睛像一颗闪闪发光的钻石，毛发是雪白的，每只爪子上都有一个粉嘟嘟的肉垫，算是倾城绝色。但它的左前爪有六个趾头，致使它的长大伴随着各种闲言碎语。总有人说它：“这孩子真可怜，长得这么好看，可惜那只爪子，这长大能干什么啊！” ③小猫渐渐长大，但因为左爪的六个趾头，附近的小动物总是有意无意地远离它。孤独的它，最喜欢做的事情，就是安安静静地坐在电视机前收看节目。忽然，有一天，它看到屏幕上一只漂亮的小猫在弹奏钢琴，灵活修长的十指在琴键上轻快地跳跃，仿佛池塘里畅快游动的小鱼，美妙的《月光》行云流水般倾泻而出，它的心就像夜晚天空中皎洁的月光一般明亮。从此，拥有一架钢琴成了它心中隐藏的梦。 ④可是，钢琴很昂贵…… ⑤过了几年，终于，在它生日时，猫妈妈让人送来了一个庞然大物。小猫问：“这是什么？”猫妈妈说：“你吹灭蜡烛，拆礼物的时候就知道了。” ⑥小猫把自己的毛舔得干干净净，两只爪子搭在桌子上，赶紧吹灭了生日蜡烛。它好奇地绕着那庞然大物走了一圈。开始拆礼物了，它用爪子勾开外面的塑料膜，里面是一架崭新的三脚钢琴。小猫瞪大了眼脐，嘴巴微微张开，连胡须都在颤抖。白色的钢琴在灯光下反射着神奇的光，实木的琴键分成醒目的黑色和白色，轻轻按下去，发出清脆的响声。 ⑦从此以后，小猫在繁忙的学习之余，总会留出一些时间来练习弹钢琴。渐渐地，小猫爱上了弹钢琴，它的琴声也开始能让人陶醉了。 ⑧有一次，动物学校举办文化节，老师鼓励大家积极参加。小猫心里纠结：“到底要不要报名呢？”想了一个晚上，它决定参加这次演出。 ⑨演出的日子到了，台下的观众黑压压的一片，声音嘈杂。主持人小白兔拿起话筒说：“下面有请小猫登台演奏钢琴曲《月光》。”台下响起一片掌声。小猫身着一身白色的连衣裙，还缝了一个蕾丝花边，带着一个粉色的蝴蝶结。它向钢琴鞠了一个躬，坐下来开始演奏。这时，冒出了一个声音：“看它的左前爪，有六个趾头，太可怕了！” ⑩台下开始纷纷议论起来。其实小猫之前做过心理建设，可是它没有想到自己会这么不堪一击。后面的音符变得杂乱无章，汗水开始滴下来。小猫的毛发湿了，变成一撮儿一撮儿的。不满的声音越来越多，它有些生气和暴躁，张开嘴巴“啊”了一声，曲子还没有弹完，它就跑下了台。它雪白的毛发变得脏兮兮的，连头上的蝴蝶结也掉在了舞台上。 ⑪小猫冲回家大哭了一场，冲着父母吼叫，它恨自己为什么与别的小猫不一样。妈妈把它搂在怀里，说：“每只猫长得都不一样，特殊难道不好吗？不要因为别人的议论而放弃自己的热爱。在自己的热爱中，你会过得很幸福。”小猫听了妈妈的话，不再理会那些闲言碎语，继续坚持练习钢琴。 ⑫小猫上中学后，如愿成为了一名音乐生。过年的时候，来串门的亲戚总是劝说小猫，让它不要沉迷音乐，否则，长大后不会有出息的。随后，小猫悄悄地回到自己的房间，回想起自己弹钢琴的场景，那时的自己是多么愉快、多么满足。思索了多个无眠的夜晚后，它决定去外面闯荡，走的时候只带了一本五线谱。 ⑬多年以后，小猫回到自己的家乡。它已经实现了自己的梦想，成为了一名钢琴演奏家。它的故事上了各种报纸，它是那么特殊，也是那么优秀，没有人再嘲笑它有六个趾头。 ⑭原来活在自己热爱的世界里，努力实现梦想，是这么幸福的事呀！ （选自《做人与处世》，有删改） (1)速读选文，梳理“小猫”的成长历程。 小猫诞生→一次生日小猫左前爪有六个趾头，轰动了整个森林。→① →文化节演出时→上中学后② →多年以后小猫成为一名音乐生→③ (2)下面的句子使用了什么描写方法？有什么作用？ 小猫瞪大了眼睛，嘴巴微微张开，连胡须都在颤抖。 (3)结合上下文，品读第⑨段画线句子，想象小猫此刻的心理，用第一人称描写出来。 这时，突然冒出了一个声音：“看，它的左前爪，有六个趾头，太可怕了！” (4)如果你是校报编辑，想用一幅插图体现本文主题，下面哪一幅图最合适？为什么？ — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $$ 02 童话的主题 知识复习+中考链接+课堂练习 知识复习 常考题型 1.探究童话的主题 2.有什么启示 3.链接材料，理解童话主题 解题思路 1. 理清故事情节，把握童话的主要内容。阅读童话、寓言，要正确理解其所写的内容。我们要弄清楚故事叙述的是一件什么事情；事情的起因、经过、结果如何；故事中有哪些人物；主要人物是谁；人与人之间有什么关系。要抓住记叙的要素和能显示作者思路变化的句子来理清故事情节发展的来龙去脉；要能够根据故事的线索说出故事的大致意思。 2. 深入分析探究，领悟童话包含的哲理。童话、寓言都是通过故事反映现实生活来说明道理的。寓言有的会直接给出寓意；而童话有的是借主人公之口或总结性的语言说出，有的则是通过故事的阅读，让读者自己领悟。所以，阅读时要通过主人公的语言、动作和心理描写，揣摩出作者的情感倾向与意图，把握与体会作者的写作意图。学会透过现象看本质，深入分析与探究，来领悟其中的道理。 3. 分析人物形象，把握与主题的关系。童话、寓言体裁的特殊性决定了其人物形象的多样性。我们在阅读时，要通过人物的肖像、行动、语言、心理和细节等描写来分析人物形象，还可从情节的发展中体会人物的性格，同时，还能够通过典型环境的具体描写明晰人与人之间的关系，总结人物的性格，分析人物的形象。 4. 分享主观感受，发表评价、见解。童话、寓言都是现实生活的折射和反映，因此，我们在童话和寓言中都能看到现实的影子，阅读后都会有很多的感想与感悟。一是对童话、寓言本身谈感想，或从整体上谈感想，或对其中具体的人、事发表看法；二是走出童话、寓言谈收获，我们要举一反三，发表自己的见解和主张，体会其现实意义，思考它对现实生活带来哪些启示和帮助。 5. 重点赏析，理解词句的含义。虽然童话、寓言相对于其他文体来说，内容较为浅显，尤其是寓言，但也有重点的词语、句子需要反复斟酌，重点赏析，从中体会人物的性格特点、感情倾向和童话的主题。阅读时，先看这些词语或句子有何特点：是富有表现力，还是运用哪些表达方式或修辞手法；然后，结合故事情节的发展和人物、语境等，从表层意思中挖掘深层次的意思。 理解童话主题的方法： 1. 抓重复出现的事物。童话中反复出现的事物往往有象征义，例如枪往往代表暴力、杀戮。名字代表自我意识和自我价值。 2. 抓重复出现的带有情绪、情感和心理的形容词。童话角色中出现的一些高频形容词往往和主题相联系。例如“孤独、勇敢、乐观”，高频出现的形容词和近义词需要重点关注。 3. 关注童话角色的语言和心理描写。 4. 童话的阅读对象主要是针对儿童。主题多为带给儿童正向积极的影响，围绕“爱、正义、诚信”等。儿童和成人的对比也往往是童话想表现的主题。 中考真题链接 （2024年广东省广州市中考语文真题）阅读下面文字，完成下面小题。 沙粒给云雀的信： ①亲爱的云雀，我在给你写信。你收到的信多吗？我从来没有收到过信。因为我是沙粒，是万度苏沙漠成千上万石英质小颗粒中的一粒，如果有人给我写信，他不知道写给谁，沙粒太多了。 ②自从我打算给别人写信，我想过许多收信人，比如茴香、小红马，想来想去，我想还是给你写封信，以后我们就成了好朋友，对吗？ ③亲爱的云雀，我听说你还有一个名字叫蒙古百灵，你为什么有两个名字？我就叫沙粒。成千上万的沙粒都叫沙粒。说到这里我有一些苦恼，因为我没有自己的名字。 ④我拿不准你想不想认识一颗沙粒，但我还是想介绍一下自己。如果你用一只蚂蚁的眼睛来看我，就像看到一个淡黄色的冰块。透明，有香味。那是沙粒才能闻到的香味。 ⑤我告诉你一个秘密，在浆果里，蔓越橘比醋栗要甜。这方面你可能比我知道的多。我告诉你这些，是想和你成为朋友。如果想和别人成为朋友，需要送什么礼物呢？你知道，我是一颗沙粒，什么都没有。不结果实，也不会像柳叶那样在风中摇摆。我想开粉色的花朵，这朵花有三个花瓣我就知足了。 ⑥我的伙伴说，如果想成为别人的朋友，要懂得好多事。可是我一直待在沙漠里，什么都不知道。有一天，一只比蚂蚁还要小的昆虫，费了很大力气爬上我的头顶，它说，哇，我登上了山顶。这很可笑，但我也感到骄傲，终于有人认为我是一座山了。 ⑦我和我的伙伴们白天夜晚都躺在旷野里。当然我们会感觉有些硌，这么多坚硬的沙粒堆在一起肯定硌得慌，但我们不会彼此埋怨。我喜欢观察伙伴，透过它玻璃似的身体看到它身边还有无尽的沙粒，仿佛置身迷宫里面。下雨的时候，雨洒在沙粒上声音清脆，我们被雨水洗干净，像一粒粒宝石。 ⑧云雀，你在听我说吗？我希望你对我说的有兴趣。我猜想你从来没有听过沙粒对你说话。你会飞，有机会和花朵交朋友。毕竟能见到花朵，谁在意沙粒呢？说到这里，我有一点伤心，但我们沙粒没有眼泪。 ⑨我期待你的回信，可是你回信要写谁收呢？或许你可以这样写：万度苏沙汉给我写信的那粒沙子收。希望我能收到。 ⑩亲爱的云雀，我身边的伙伴提醒我，想和别人交朋友，先要赞美。你想得到什么样的赞美？请来信告诉我。你从天空飞过去的时候，我听到了你的歌唱，虽然只听到一个音，但这已经足够。你喉咙里像流淌着泉水，像月光敲打冰湖的窗户。你唱着歌飞走了，你把一句歌词留在一公里的路上，真了不起，可惜我只听到一个音节。 ⑪亲爱的云雀，当一颗沙粒就要永久沉默，如果沙粒会说话，会歌唱，沙漠就太喧嚣了。所以上天让歌唱者飞翔，让固守者沉默。但愿你能读完我的信。在全世界的沙粒里，可能我是第一个给你写信的。想到这一点，我高兴得想蹦起来。 ⑫亲爱的云雀，祝你快乐地飞翔，快乐地歌唱，祝你两只爪子干干净净。我不知道给朋友写信用哪些词会让对方高兴，你来信多告诉我一些美妙的词汇吧。 ⑬给你写信的那颗沙粒。 云雀给沙粒的复信： ①亲爱的沙粒，我收到了你的来信。别担心我认不出你。七月份，我从小兴安岭飞往狼居胥山脉，路过了你们那个地方。当时我心里想，这里多么庄严，金色的沙漠有柔美的曲线，这里没有其他东西，全都是洁净的沙子。你想想看，如果你的身旁长着灌木，树下一定会有松鼠、花栗鼠甚至黑熊，臭气熏天。从天空上瞭望，树木遮蔽了地表，看不清蚂蚁、野蜜蜂，更看不清沙粒。 ②亲爱的沙粒，在我写下上面这些字的时候，我正飞向葱岭。我去做什么？不做什么，所有的地方只是经过之地。我们鸟类并没有目的地，我们飞翔就像你们静静待在沙漠里。飞翔的时候，如果你盯着天上的星星看，如同静静地躺在夜空里，感觉不到自己飞翔。 ③下面我解答你的疑惑。我是云雀，又叫蒙古百灵，还叫沙百灵。叫什么都无所谓，再送我一百个名字我还是我。我头顶的羽毛栗红色，两只眼睛有棕白色的眉纹，喙土黄色，爪子肉色。这就是我。对你来说，我长得可能太复杂了。没办法，美总是很复杂的。 ④亲爱的沙粒，你提到了赞美，这里面充满奥妙。如果你想让对方高兴又不违背真实，要学会写诗。比如你说“蒙古百灵是会唱歌的风”，我听了会高兴，这就是赞美。我收到的赞美太少了，远远不够，万物不具备赞美我的才华，我只好自己赞美自己：“云雀，星星融化，也没有你的歌声清脆。”听到这个，我眼睛有一点点湿润。 ⑤实际生活中，我经常受冻挨饿，还要忍受干渴。我要去葱岭，但不知道去那里做什么。 ⑥我要说的就是这些，可能没什么条理。因为我一边写信，一边飞行，还要提防头顶出现天敌。好了，不说了，我要飞进一片湿润的树林里，去那里捉肥而白的昆虫，捉不到昆虫就吃浆果，然后歌唱。 ⑦爱你的云雀，于高加索的黑松林上空。 （节选自鲍尔吉·原野《万物亲近》，有删改） 1．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．本文由沙粒的去信和云雀的回信两部分构成，情感表达真切自然。 B．本文分别从沙粒和云雀的视角表达对自我的认知和对世界的感受。 C．本文中沙粒和云雀对待名字的不同态度，反映了两者的性格差异。 D．本文以书面语为主，语言典雅严谨，含蓄深沉，令读者回味无穷。 2．你会选沙粒和云雀中哪一个交朋友？请结合它的形象特点说说理由。 3．请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。 （1）你喉咙里像流淌着泉水，像月光敲打冰湖的窗户。（从修辞手法的角度） （2）当时我心里想，这里多么庄严，金色的沙漠有柔美的曲线，这里没有其他东西，全都是洁净的沙子。（从描写手法的角度） 4．请从以下两个标题中选择一个作为本文的标题，并说明理由。 ①《让我们成为朋友》         ②《飞翔的歌唱者和沉默的固守者》 【答案】1．D 2．示例一：我会选沙粒交朋友。沙粒虽然只是万度苏沙漠中普通的一粒，但它真诚善良，渴望友谊，主动给云雀写信表达交友愿望；它有好奇心，对世界充满探索欲，如想知道蔓越橘和醋栗哪个更甜等；它懂得自我反思，为没有自己的名字而苦恼，为不知送什么礼物给朋友而思考；它容易满足，想开一朵有三个花瓣的粉色花朵就知足了；它乐观，即使被人忽视也不抱怨，如认为被小昆虫当作山很骄傲。 示例二：我会选云雀交朋友。云雀勇敢自由，没有目的地却一直在飞翔，享受自由的状态；它真实坦诚，在回信中分享自己受冻挨饿、干渴以及不知道去葱岭做什么的生活状态；它有对美的认知和追求，如认为自己美且复杂；它懂得赞美，能给沙粒关于赞美的建议。 3．（1）这句话运用了比喻的修辞手法，把云雀的歌声比作流淌的泉水和月光敲打冰湖的窗户，生动形象地写出了云雀歌声的清脆悦耳，表达了沙粒对云雀歌声的赞美和喜爱之情。 （2）这句话运用了心理描写的手法，通过云雀的心理活动，描写了它眼中金色沙漠的庄严和柔美曲线以及沙漠的洁净，表现了云雀对沙漠的独特感受，从侧面反映出云雀善于发现美的特点。 4．示例一：选择《让我们成为朋友》。理由：这个标题直接点明了沙粒给云雀写信的目的，即渴望与云雀成为朋友，体现了文章的主题——对友谊的渴望和追求；同时，标题简洁明了，富有亲和力，容易引起读者的共鸣。 示例二：选择《飞翔的歌唱者和沉默的固守者》。理由：这个标题概括了云雀和沙粒不同的生活状态和特点，云雀会飞翔会歌唱，而沙粒固守在沙漠中沉默，具有一定的象征意义，能引发读者对不同生命状态的思考；标题富有诗意和哲理性，使文章更具深度。 【解析】1．本题考查对文本的理解和分析。 D.不正确。本文由两封信组成，语言并非典雅严谨、含蓄深沉，而是比较质朴自然，充满童趣； 故选D。 2．本题考查人物形象分析。 可从沙粒和云雀任选一个交朋友，结合文章内容说明理由，言之有理即可。 可选择沙粒做朋友。根据《沙粒给云雀的信》的内容进行分析。 根据第③段中“说到这里我有一些苦恼，因为我没有自己的名字”、第④段“如果你用一只蚂蚁的眼睛来看我，就像看到一个淡黄色的冰块”、第⑤段“我告诉你一个秘密，在浆果里，蔓越橘比醋栗要甜”、第⑥段“有一天，一只比蚂蚁还要小的昆虫，费了很大力气爬上我的头顶，它说，哇，我登上了山顶”可知，沙粒真诚地渴望与云雀成为朋友，它在信中毫无保留地介绍自己，从自己没有独特的名字的苦恼，到像淡黄色冰块一样的外形，再到自己对蔓越橘和醋栗的认知，甚至包括被小昆虫当作山顶的趣事。这种真诚让人感到温暖，没有丝毫的虚伪和做作。它不会刻意掩饰自己的不足，而是坦然地面对自己只是众多沙粒中普通一员的事实，可知它质朴、真诚、善良。 结合第④段“那是沙粒才能闻到的香味”、第⑤段“我告诉你一个秘密，在浆果里，蔓越橘比醋栗要甜”“如果想和别人成为朋友，需要送什么礼物呢”、第⑦段“下雨的时候，雨洒在沙粒上声音清脆，我们被雨水洗干净，像一粒粒宝石”可知，沙粒虽然身处沙漠，看似单调乏味的环境中，但它依然能发现身边的美好。它能闻到只有沙粒才能闻到的香味，能感受到雨洒在沙粒上清脆的声音，被雨水洗干净后像一粒粒宝石。可知沙粒善于从平凡的事物中找到闪光点，这种积极乐观的心态能够感染身边的人，让人学会在生活中发现美好，珍惜美好。 结合第⑤段“我是一颗沙粒，什么都没有。不结果实，也不会像柳叶那样在风中摇摆。我想开粉色的花朵，这朵花有三个花瓣我就知足了”可知，沙粒不会羡慕其他生物的生活，即使知道自己不能结果实，也不会像柳叶那样在风中摇摆，但它依然坚守自己作为沙粒的本分。这种坚守自我的品质在当今社会尤为可贵，它能让人在纷繁复杂的世界中保持清醒的头脑，不随波逐流。 根据以上分析，简要概括选择沙粒做朋友的原因即可。 可选择云雀做朋友。根据《云雀给沙粒的复信》中的内容进行分析。 结合第②段“在我写下上面这些字的时候，我正飞向葱岭。我去做什么？不做什么，所有的地方只是经过之地。我们鸟类并没有目的地，我们飞翔就像你们静静待在沙漠里”可知，云雀没有目的地却一直在飞翔，可见它勇敢自由，享受自由飞翔的状态。 结合第③段“对你来说，我长得可能太复杂了。没办法，美总是很复杂的”可知，云雀对美的自己的认知，认为美是复杂的，并没有统一的标准。 结合第④段“亲爱的沙粒，你提到了赞美，这里面充满奥妙。如果你想让对方高兴又不违背真实，要学会写诗”可知，云雀懂得赞美，能给沙粒关于赞美的建议。 结合第⑤段“实际生活中，我经常受冻挨饿，还要忍受干渴。我要去葱岭，但不知道去那里做什么”，可知云雀的生活并不像沙粒想象的那般美好快乐，而是经常受冻挨饿、干渴以及不知道去葱岭做什么，这体现了云雀真实坦诚的特点。 根据以上分析，简要概括选择云雀做朋友的原因即可。 3．本题考查赏析句子。 （1）要求从修辞手法的角度赏析。这句话是沙粒对云雀声音的赞美。“你喉咙里像流淌着泉水，像月光敲打冰湖的窗户”，把云雀的喉咙比作流淌着泉水和月光敲打冰湖的窗户，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了云雀歌声的清澈、灵动和美妙，表达了沙粒对云雀歌声的喜爱和赞美之情。 （2）要求从描写手法的角度赏析。“当时我心里想”，根据“想”可知，运用的是心理描写手法。“这里多么庄严，金色的沙漠有柔美的曲线，这里没有其他东西，全都是洁净的沙子”是云雀对沙漠的感想。通过对云雀眼里沙漠的庄严、金色以及柔美的曲线和洁净的沙子的描写，展现出沙漠独特的美丽和纯净。同时，也从侧面反映出云雀对这片沙漠的独特感受，表现出云雀在飞翔过程中对不同景色的观察和感悟，反映出云雀善于发现美的特点。 4．本题考查标题的选择。 可任其一，结合文章内容说明理由即可。 选择标题《让我们成为朋友》。理由：内容贴合度高：文章主要围绕沙粒给云雀写信以及云雀的回信展开，结合《沙粒给云雀的信》第②段中“自从我打算给别人写信，我想过许多收信人，比如茴香、小红马，想来想去，我想还是给你写封信，以后我们就成了好朋友，对吗”，可知整个过程都在表达沙粒渴望与云雀成为朋友的愿望，从沙粒一开始思考给云雀写信到介绍自己、分享秘密、期待赞美等，都是为了与云雀建立友谊，这个标题能很好地概括文章的主要内容。情感表达明确：突出了文章温暖的情感基调，展现了沙粒积极主动寻求友谊的真诚，以及对友谊的向往和期待，容易引起读者的共鸣。具有吸引力：“让我们成为朋友”这个标题简洁明了，充满了积极向上的情感和号召力，能够吸引读者的注意力，让读者想要了解沙粒和云雀是如何成为朋友的。 选择标题《飞翔的歌唱者和沉默的固守者》。理由：紧扣文章主题：根据《沙粒给云雀的信》第⑪段中“上天让歌唱者飞翔，让固守者沉默”可知，沙粒作为沉默的固守者，一直待在沙漠里；云雀作为飞翔的歌唱者，在天空中自由飞翔并歌唱。这个标题准确地抓住了沙粒和云雀的不同特点，深刻地揭示了文章的主题。富有深意：标题富有哲理性，引发读者对不同生命状态的思考。飞翔的歌唱者代表着自由、灵动和活力，沉默的固守者代表着坚守、沉稳和内敛，两者形成鲜明对比，让读者思考生命的多样性和价值。语言凝练：这个标题语言简洁凝练，具有较高的概括性和艺术性，能够给读者留下深刻的印象。 （2023年浙江省丽水市中考语文真题）班级开展童话专题学习活动，请你完成以下任务。 手摇风琴 〔英〕依列娜·法吉恩 ①从前有一位旅人，他有很长的路要走。天黑以前，他没能抵达目的地，于是他只得连夜赶路。 ②一路上，他翻山越岭，不见城镇，不见村庄，甚至连一栋房子也没见过。黑夜彻底降临后，他终于失去方向，不一会儿便迷失在森林之中。 ③夜晚寂静得如同黑暗本身，眼睛什么也看不见，耳朵什么都听不着。为了排遣寂寞，他开始跟自己说话。 ④“现在我该如何是好呢？”他说，“我是继续往前走，还是留在原地？如果继续走，我可能走错方向，然后直到早上才发现自己已经远远偏离路线。而若是停在原地，我的旅程势必不会取得任何进展，毕竟要走到有早饭吃的地方，还有约莫十一公里的路程。现在我该如何是好呢？要是我真的停在原地，我是应该躺下，还是站着？如果选择躺下，我应该会觉得芒刺在背。而如果选择站着，最后我肯定会两腿抽筋。我该如何是好呢？” ⑤就在他自言自语的当儿，他又走了一段路，不过说到底也没走出太远。这时，这位旅人听见从森林里传来的乐声。他还没来得及停下脚步再次跟自己讲话，便又一次听见了那种乐声。在这种地方竟能听到如此不可思议的音乐——既无人唱歌，也无人吹奏，那既非长笛声，亦非提琴声。在这种时候，面临这种境地，任凭谁都会渴望听到这样的音乐。听出来了，旅人在这片黑暗的森林中，在这个漆黑的夜里所聆听到的这支乐曲，是由手摇风琴传出的。 ⑥这支乐曲令旅人感到快乐。他不再迷惘了，因为音乐让他觉得自己仿佛已经接近目的地，他的家已经近在咫尺。他循着乐声走去，与此同时，他感到青草正在自己脚下飘摇，树叶迎着他的脸颊翩翩起舞。当接近声源的时候，他喊道：“你在哪里？”他很确信，应该是有人在那儿的，因为森林中的一台手摇风琴不可能自己摇出乐曲来。他猜对了，因为当他喊出“你在哪里？”的时候，一个欢快的声音回答说：“我在这里，先生！” ⑦旅人伸出手来，然后摸到了手摇风琴。 ⑧“稍等，先生，”那个欢快的声音又说，“让我先演奏完这支曲子。您要是乐意的话，跟着一起跳舞也无妨。”于是乐曲继续，欢快无比。旅人跳起舞来，跳得飞快又欢乐，末了还配合着音乐来了个精彩的收尾。 ⑨“真好，真好啊！”旅人说，“自从我十岁那年，离开那些后街小巷之后，就再也没有跟随手摇风琴曲一起舞蹈过了。” ⑩“那太可惜了，先生。”风琴手说。 ⑪“这儿有一便士，请你收下。”旅人说。 ⑫“谢谢，”风琴手说，“我已经很久没有收到过这样的一便士了。” ⑬“你这是在朝哪里赶路呢？”旅人问道。 ⑭“倒是没有特定的目的地，”风琴手说，“往哪儿走，对我来说都一样。既然我能在这儿演奏手摇风琴，在其他地方也一样可以。” ⑮“不过说实在的，”旅人说，“你应该去那种有人家开窗户的社区演奏，不然怎么会有人给你投便士呢？” ⑯“我没那么做，但照样也挺知足的。”风琴手说。 ⑰“可是说实在的，”旅人又说，“你应该去那种后街小巷，有很多小孩子的那种地方，不然你演奏的时候，谁会跟着一起舞蹈呢？” ⑱“哈，这倒是被你说中了，”风琴手说，“很久以前，我每天都会去那种开窗户的房子外面表演。集满十二便士之后，这天剩下的时间我就去那些后街小巷里表演。我每天要花掉六便士，然后存下六便士。不过有那么一天，我不小心得了感冒，不得不卧床养病。而等我病好之后，才发现后街小巷里已经出现了另一台手摇风琴，紧接着我又看到一台留声机，再接着是一架竖琴和一支短号。于是我明白，自己退休的时候到了。这么着，如今我只在自己喜欢的地方演奏。而不管是在哪里，我演奏的音乐始终如一。” ⑲“可是有谁会来跳舞呢？”旅人又问。 ⑳“森林本身无须舞者。”风琴手说，旋即开始摇动风琴把手。 ㉑演奏开始了。旅人马上感觉到青草和树叶又像之前一样飘摇起来。那一刻，森林中飞满了夜蛾与萤火虫，夜空中布满了繁星。星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子。随着星星的舞蹈，旅人看到，星辉下的森林里开出了花朵，可就在刚才，这里还分明不存在一朵花儿。花儿纷纷扭动花梗，争先恐后地在地衣上推出阵阵涟漪。有两三条小溪，上一刻还悄无声息，这一刻却相继奔涌起来。于是旅人明白了，万物皆可起舞，就像这些夜晚的花儿、溪流、星星、飞蛾、萤火虫与树叶。整片森林里充满了舞蹈，它不再黑暗，因为月亮已经拨开云雾，随后慢慢地划过整片夜空。 ㉒很久以前，旅人也曾像这样舞蹈；而现在，他再一次跳起舞来，仿佛回到了十岁那年，他一直舞到风琴声渐行渐远，微弱得无法听见。他就这样跳着舞，走出了森林，来到了大路。此刻，远方的城市灯光，正在为他照亮前途。 （选自《小书房》） 5．这篇童话遵循了故事的基本结构，请在结构图的方框内填写四字短语。    （1）   （2）   （3） 6．童话两次写到“翩翩起舞”，分别刻画了旅人怎样的心理？ （1）他循着乐声走去，与此同时，他感到青草正在自己脚下飘摇，树叶迎着他的脸颊翩翩起舞。 （2）星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子。 7．这篇童话充满了隐喻色彩。你认为文中的“森林”“乐曲”“月亮”分别比喻什么？ 8．在你看来，迷失在森林中的旅人是否真的遇到了风琴手？请结合文本内容和阅读体验进行探究。 【答案】5． 黑夜降临/失去方向/迷失森林 与人对话/与己对话/自言自语/随乐起舞/弹奏乐曲 走出森林/来到大路/走出迷惘 6．（1）陷入困境的旅人，听见乐声，感到了接近目的地的轻松、快乐，不再迷惘。 （2）在风琴曲的伴奏下，森林复苏了，旅人的心也复苏了，星星在旅人的眼里已经幻化成了后街小巷里的孩子，此时的旅人悟到了人生的真谛，充满了前进的动力。 7．森林比喻困境、逆境、绝境，乐曲比喻力量、能量、快乐之源，月亮比喻光明、希望。 8．遇到。 第一层：理解肤浅，属于单点理解。 示例：旅人伸出手来摸到了手摇风琴，和风琴手交谈。 第二层：有一定的理解，进行多点分析。 示例：森林里的一台手风琴不可能自己摇出乐曲，风琴手和旅人进行了对话，旅人伸出手的时候，摸到了手摇风琴，风琴手淡定自足的话激励了旅人，风琴手是真实存在的，旅人在森林中听到的风琴乐曲，就是十岁那年舞蹈过的风琴乐曲，也正是风琴手弹奏的曲子。 第三层：理解深刻，能结合文本内容进行关联拓展抽象分析。 示例：旅人遇到的风琴手就像森林里的精灵，凭空出现又凭空消失，他的讲述与旅人的经历高度吻合，唤起了旅人美好的童年回忆，他洞察旅人的心理，用乐观、淡定、积极的态度慰藉旅人，启迪旅人。他在黑暗中摇出欢快的风琴乐曲，给予旅人重新获得走出黑暗的勇气。人生就是一段旅程，每个人都是旅人。当我们陷于困境，失去前行的勇气与动力时，总有那么一股力量来帮助我们拾取信心，走出迷途。 没有遇到。 第一层：理解肤浅，属于单点理解。 示例：风琴手不可能一个人待在黑暗的森林里。 第二层：有一定的理解，进行多点分析。 示例：为了排遣寂寞，旅人开始自言自语。风琴手所讲的正是旅人的自言自语，这是不可思议的音乐，因为既无人唱歌，也无人吹奏。夜晚的花儿、溪流、星星、飞蛾、萤火虫与树叶都在起舞，这不太现实。旅人仿佛回到十岁那年跟随手摇风琴舞蹈，这是过去的经历。 第三层：理解深刻，并结合文本内容进行关联拓展抽象分析。 示例：旅人为了让排遣寂寞，于是跟自己对话，他与风琴手的对话其实是旅人的自言自语。他听到的音乐是出于自己的幻觉，因为既无人唱歌，也无人吹奏，呈辉下的森林马上开花，溪流立即奔涌，夜晚的花儿、溪流、星星、飞蛾、萤火虫与树叶都在起舞，都是旅人的幻想。旅人仿佛回到十岁那年跟随手摇风琴舞蹈，美好的童年回忆帮助他走出困境。人生的旅程难免陷入黑暗，但美好的童年可以照亮前程。 【解析】5．本题考查内容概括。 结合第①段“天黑以前，他没能抵达目的地，于是他只得连夜赶路”第②段“黑夜彻底降临后，他终于失去方向，不一会儿便迷失在森林之中”可知当黑夜降临时，他迷失方向； 结合第④段“‘现在我该如何是好呢？’他说，‘我是继续往前走，还是留在原地？如果继续走，我可能走错方向，然后直到早上才发现自己已经远远偏离路线。而若是停在原地，我的旅程势必不会取得任何进展，毕竟要走到有早饭吃的地方，还有约莫十一公里的路程。现在我该如何是好呢？要是我真的停在原地，我是应该躺下，还是站着？如果选择躺下，我应该会觉得芒刺在背。而如果选择站着，最后我肯定会两腿抽筋。我该如何是好呢？’”可知他自言自语；结合第⑥段“当接近声源的时候，他喊道：‘你在哪里？’他很确信，应该是有人在那儿的，因为森林中的一台手摇风琴不可能自己摇出乐曲来。他猜对了，因为当他喊出‘你在哪里？’的时候，一个欢快的声音回答说：‘我在这里，先生！’”可知他与人对话；结合第⑧段“旅人跳起舞来，跳得飞快又欢乐，末了还配合着音乐来了个精彩的收尾”可知个随月舞蹈，这些都是“行动”。 结合第㉑段“于是旅人明白了，万物皆可起舞，就像这些夜晚的花儿、溪流、星星、飞蛾、萤火虫与树叶。整片森林里充满了舞蹈，它不再黑暗，因为月亮已经拨开云雾，随后慢慢地划过整片夜空”第㉒段“很久以前，旅人也曾像这样舞蹈；而现在，他再一次跳起舞来，仿佛回到了十岁那年，他一直舞到风琴声渐行渐远，微弱得无法听见。他就这样跳着舞，走出了森林，来到了大路。此刻，远方的城市灯光，正在为他照亮前途”可知他走出迷茫，发现坦途，这是结局。 据此可概括作答。 6．本题考查人物心理分析。 （1）结合第⑥段“这支乐曲令旅人感到快乐。他不再迷惘了，因为音乐让他觉得自己仿佛已经接近目的地，他的家已经近在咫尺”可知当旅人听到音乐时他不再迷惘了，因为他感觉快要接近目的地了，自然有一种轻松、愉悦的感觉，故觉得旁边的树叶也在翩翩起舞。 （2）结合第㉑段“演奏开始了。旅人马上感觉到青草和树叶又像之前一样飘摇起来。那一刻，森林中飞满了夜蛾与萤火虫，夜空中布满了繁星。星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子” “于是旅人明白了，万物皆可起舞，就像这些夜晚的花儿、溪流、星星、飞蛾、萤火虫与树叶。整片森林里充满了舞蹈，它不再黑暗，因为月亮已经拨开云雾，随后慢慢地划过整片夜空”可知此时的旅人已经明白了人生的真谛，他不再迷失方向了，故星星就像小孩一样翩翩起舞，突出他内心的坦荡、洒脱、轻松之感，他对未来又充满了希望和信心。 据此言之有理即可。 7．本题考查词语理解。 森林：结合第②段“黑夜彻底降临后，他终于失去方向，不一会儿便迷失在森林之中”可知森林是一片片的，夜幕降临后特别阴森可怕，故它比喻生活中的困难、麻烦、绝境等。 乐曲：结合第⑤段“在这种地方竟能听到如此不可思议的音乐——既无人唱歌，也无人吹奏，那既非长笛声，亦非提琴声。在这种时候，面临这种境地，任凭谁都会渴望听到这样的音乐”可知在人绝望的时候都渴望听到音乐，它可以让人重新振作起来，故它比喻催人奋进、积极向上的力量和能量等。 月亮：结合第㉑段“整片森林里充满了舞蹈，它不再黑暗，因为月亮已经拨开云雾，随后慢慢地划过整片夜空”可知月亮可以拨开云雾，划过整片夜空，故它比喻人们的希望和光明。 言之有理即可。 8．本题考查主旨探究。 先回答“遇到”或者“没有遇到”，再结合文本内容和自己的阅读体验进行分析作答，言之有理即可。 示例1：遇到。 结合第⑤段“这时，这位旅人听见从森林里传来的乐声。他还没来得及停下脚步再次跟自己讲话，便又一次听见了那种乐声”“听出来了，旅人在这片黑暗的森林中，在这个漆黑的夜里所聆听到的这支乐曲，是由手摇风琴传出的”可知有人在拉手风琴；结合第⑥段“他猜对了，因为当他喊出‘你在哪里？’的时候，一个欢快的声音回答说：‘我在这里，先生！’”第⑦段“旅人伸出手来，然后摸到了手摇风琴”可知旅人与风琴手进行对话并摸到了他的手，一切都是如此的真实。接下去⑧-⑳段都是风琴手与旅人的对话，渐渐地帮助旅人拨开迷雾，重新找到了人生的方向，最后第㉒段“而现在，他再一次跳起舞来，仿佛回到了十岁那年，他一直舞到风琴声渐行渐远，微弱得无法听见。他就这样跳着舞，走出了森林，来到了大路。此刻，远方的城市灯光，正在为他照亮前途”告诉我们在风琴手的鼓励下，旅人又重新振作起来了，他就是旅人在黑暗迷茫时最好的力量。所以说遇到了。 示例2：没有遇到。 结合第⑤段“就在他自言自语的当儿，他又走了一段路，不过说到底也没走出太远”“在这种地方竟能听到如此不可思议的音乐——既无人唱歌，也无人吹奏，那既非长笛声，亦非提琴声”可知这个地方荒无人烟，根本就不会有人，所有一切不过是旅人的自言自语。结合第⑱段“很久以前，我每天都会去那种开窗户的房子外面表演。集满十二便士之后，这天剩下的时间我就去那些后街小巷里表演。我每天要花掉六便士，然后存下六便士”可知旅人有一段美好的童年时光，他一直铭记在脑海中。结合第㉑段“演奏开始了。旅人马上感觉到青草和树叶又像之前一样飘摇起来。那一刻，森林中飞满了夜蛾与萤火虫，夜空中布满了繁星。星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子。随着星星的舞蹈，旅人看到，星辉下的森林里开出了花朵，可就在刚才，这里还分明不存在一朵花儿。花儿纷纷扭动花梗，争先恐后地在地衣上推出阵阵涟漪。有两三条小溪，上一刻还悄无声息，这一刻却相继奔涌起来。于是旅人明白了，万物皆可起舞，就像这些夜晚的花儿、溪流、星星、飞蛾、萤火虫与树叶。整片森林里充满了舞蹈，它不再黑暗，因为月亮已经拨开云雾，随后慢慢地划过整片夜空”这些花草树木的舞蹈都源自旅人的想象，而这一切都因为他内心的美好与快乐。所以说并不是风琴手感化了旅人，而是美好的童年照亮了他一生的道路。 课堂练习 1．阅读下面的童话，完成问题。 狐狸与星 [英]科拉莉•比克福德•史密斯 ①曾经，有一只狐狸，生活在一片幽深而茂密的森林之中。 ②狐狸小小的，树木比他的耳朵尖儿要高出好多。他很胆怯，从来不敢离开自己的窝出去游荡太远。 ③然而，自存在记忆的时候起，每逢深夜，他都被一颗星星的光唤醒，那光芒清凉而静谧。他们一起在树丛中穿行，星星照亮前方的阴影。 ④星星，是狐狸唯一的朋友。 ⑤当狐狸出去捕捉甲壳虫时，在荆棘中放纵奔走，星星为他照耀前路。即便有雨水落下，狐狸也觉得非常美好。他请求星星在云朵间闪耀，好让他和着雨水的节拍跳舞。 ⑥狐狸的全部喜悦，凭靠星星闪烁的亮光。一直如此。 ⑦然而，在一个夜晚，当狐狸醒来，一切都和以前不一样了。 ⑧狐狸大声呼唤着星星，但星星没有出现。森林沉没于寒冷、黑暗、寂静之中。 ⑨接下来的时日，狐狸一直幻想星星能够回来。但是只有黑暗临近。失去星星，狐狸再也没有了外出的理由。狐狸蜷缩在自己的窝里，担忧、孤独…… ⑩日夜无声地过去。直到森林有了一些动静。 ⑪甲壳虫成群结队往狐狸住着的地方匍匐前行。它们越来越近。渐渐靠近狐狸蜷缩在深窝中的身体。成百上千只甲壳虫的气味，激起了狐狸饥饿的感觉。他面对黑暗，尽情享受美味的甲壳虫。 ⑫他感觉好多了。是时候去寻找星星了。 ⑬狐狸在一团幽暗中小心凝望，但只能辨认出一簇荆棘丛。“你们见到过我的星星吗？”狐狸问道。但低矮的荆棘丛不知道星星。 ⑭接下来，狐狸经过兔子的领地。“你们见到过我的星星吗？”他朝着洞口大声喊道。但兔子们没空儿搭理狐狸。 ⑮突然，狐狸意识到自己已经到了森林的另一边。他抬头看着树。“你们见到过我的星星吗？”他大喊着。但是树太高了，听不到狐狸的声音。 ⑯狐狸发现，自己来到了一个未曾到过的安静而空旷的地方。他倒在大地之上沉沉睡去。 ⑰狐狸被雨水的声音吵醒了。他想知道雨水是否在自己的旅途中见过星星，但是他不知道怎样去询问。当雨停的时候，他感觉到有一种变化发生了。 ⑱狐狸朝着森林，朝着其中的树木、叶子、甲壳虫、兔子、荆棘丛和他以往生活中的所有存在，大声呼喊：“星星去了哪里？”他静静地待在那里，倾听森林的声音，看着树叶飘落到地面。 ⑲抬起头来，用心去看！狐狸简直难以相信，居然有那么多的星星！他的心被喜悦充满，他知道，就在某处，有一颗星，是曾经属于他的！ ⑳在璀璨的星空之下，狐狸穿越森林，行走在自己的路上！ （选自绘本《狐狸与星》，庆山译） (1)下面是狐狸讲述的故事。请根据文章内容，将故事补充完整。 曾经，我生活在一片幽深的森林里，那颗星星是我唯一的朋友。 然而，当我在一个夜晚醒来，星星却没有出现。 于是，① 最后，② (2)童话的语言通俗有趣。第②段划线句是如何体现这一特点的？请作出分析。 狐狸小小的，树木比他的耳朵尖儿要高出好多。 (3)有读者认为，狐狸能找到星星，甲壳虫功不可没。你同意这种说法吗？请结合童话内容说明理由。 (4)这篇童话充满隐喻色彩，荆棘丛、兔子、树代表不同的人性特征。请联系全文并结合句子加点部分，揣摩其隐喻。 低矮的荆棘丛不知道星里——隐喻① 的人 兔子们没空儿搭理狐狸——隐喻② 的人 树太高了，听不到狐狸的声音——隐喻③ 的人 (5)参照示例，概括童话主题，并结合文本内容，谈谈你从中得到的启示。 示例： 《狐狸与星》的主题是“成长”。狐狸失去星星后变得忧愁、孤独，但它努力寻找星星，终于来到森林的另一边，看到整片星空，收获成长。这个故事让我明白：只有不断地努力、坚持，才能实现自我成长。 【答案】(1) 我失去了外出的理由，整日蜷缩在窝里，直到甲壳虫的气味激起了我饥饿的感觉，我开始享受甲壳虫的美味，并且感觉好多了，决定去寻找星星。 我看到了整片星空，找到了曾经属于我的那颗星，在璀璨星空下继续前行。 (2)这句话体现了童话语言通俗有趣的特点。用“狐狸小小的”这种简洁直白的表述，让读者一下子就能想象出狐狸小巧可爱的模样。将树木的高度与狐狸的耳朵尖儿进行比较，这种夸张又充满童趣的方式，使读者对狐狸生活的森林环境有了更直观的感受。这种通俗有趣的语言，符合儿童的阅读心理，能吸引读者的注意力，让他们更容易进入童话的世界。 (3)同意。当狐狸失去星星后，蜷缩在窝里，担忧、孤独，毫无外出的动力。而甲壳虫的出现激起了狐狸饥饿的感觉，狐狸享受美味的甲壳虫后感觉好多了，这才有了去寻找星星的动力。如果没有甲壳虫，狐狸可能会一直沉浸在失去星星的痛苦中，不会迈出寻找星星的第一步。所以可以说甲壳虫功不可没。 (4) 隐喻目光短浅、见识有限的人。 隐喻自私冷漠、只关心自己的人。 隐喻高高在上、脱离实际的人。 (5)示例：《狐狸与星》的主题是 “希望与勇气”。狐狸在失去星星后陷入了黑暗与孤独，但它没有放弃，勇敢地踏上寻找星星的旅程。尽管过程中历经挫折，询问荆棘丛、兔子和树都没有结果，但它始终怀揣希望。最后，狐狸看到了璀璨的星空，重新找到了希望。这个故事让我明白：在面对困难和失去时，我们不能失去希望和勇气，要勇敢地去追寻，因为只要坚持，就有可能在不经意间收获美好。 【导语】《狐狸与星》是一篇充满隐喻的童话，通过狐狸失去和寻找星星的旅程，象征着寻找自我和成长的过程。在森林里，荆棘丛的漠不关心、兔子的冷漠与树的高不可攀，暗示了面对生活中无所帮助的人与挑战。狐狸最终发现浩瀚的星空，寓意成长中的顿悟与拓展视野。童话通过简单的故事，启发读者珍惜梦想，体验孤独与坚持中的美好和力量。 【详解】（1）本题考查内容理解。 第⑨段“接下来的时日，狐狸一直幻想星星能够回来。但是只有黑暗临近。失去星星，狐狸再也没有了外出的理由。狐狸蜷缩在自己的窝里，担忧、孤独……”，这里表明狐狸在星星消失后陷入了消极的状态。第⑪段“日夜无声地过去。直到森林有了一些动静。甲壳虫成群结队往狐狸住着的地方匍匐前行。它们越来越近。渐渐靠近狐狸蜷缩在深窝中的身体。成百上千只甲壳虫的气味，激起了狐狸饥饿的感觉。他面对黑暗，尽情享受美味的甲壳虫”，这段描述了甲壳虫的出现以及对狐狸的影响第。⑫段“他感觉好多了。是时候去寻找星星了”，狐狸因为甲壳虫而有了动力去寻找星星。据此可概括为：我失去了外出的理由，整日蜷缩在窝里，直到甲壳虫的气味激起了我饥饿的感觉，我开始享受甲壳虫的美味，并且感觉好多了，决定去寻找星星。 第⑲段“抬起头来，用心去看！狐狸简直难以相信，居然有那么多的星星！他的心被喜悦充满，他知道，就在某处，有一颗星，是曾经属于他的”，狐狸看到了整片星空，找到了曾经属于自己的那颗星的希望。第⑳段“在璀璨的星空之下，狐狸穿越森林，行走在自己的路上”，狐狸在璀璨星空下继续前行。据此可概括为：我看到了整片星空，找到了曾经属于我的那颗星，在璀璨星空下继续前行。 （2）本题考查语言特点。 狐狸小小的”，用简洁的语言直接描述狐狸的体型，“小小的”这个词通俗易懂，让读者能够迅速在脑海中勾勒出狐狸小巧可爱的模样。这种简洁的表达方式符合儿童的认知水平和阅读习惯，使他们能够轻松理解。   “树木比他的耳朵尖儿要高出好多”，运用了对比和夸张的手法。将树木的高度与狐狸的耳朵尖儿进行比较，通过这种夸张的对比，突出了狐狸的渺小和树木的高大，使画面感更加鲜明。这种夸张的表现方式在童话中很常见，能够吸引儿童的注意力，激发他们的想象力。 整句话的表述充满了童趣。狐狸的小和树木的高形成了强烈的反差，这种反差营造出一种奇幻的氛围，仿佛把读者带入了一个充满奇妙景象的童话世界。儿童在阅读时会被这种有趣的描述所吸引，感受到童话的魅力。这句话通过简洁生动的用词、对比夸张的手法以及富有童趣的表达，体现了童话语言通俗有趣的特点。 （3）本题考查内容理解。 第⑨段“接下来的时日，狐狸一直幻想星星能够回来。但是只有黑暗临近。失去星星，狐狸再也没有了外出的理由。狐狸蜷缩在自己的窝里，担忧、孤独……”，狐狸在失去星星后，陷入了极度的消极状态，没有了生活的动力和勇气，只是蜷缩在窝里等待和幻想。     第⑪段“日夜无声地过去。直到森林有了一些动静。甲壳虫成群结队往狐狸住着的地方匍匐前行。它们越来越近。渐渐靠近狐狸蜷缩在深窝中的身体。成百上千只甲壳虫的气味，激起了狐狸饥饿的感觉。他面对黑暗，尽情享受美味的甲壳虫”，甲壳虫的出现打破了狐狸的沉寂状态，它们的气味激发了狐狸的饥饿感，让狐狸从消极的情绪中暂时解脱出来，开始关注外界并享受美食。“他感觉好多了。是时候去寻找星星了”，狐狸在享受甲壳虫后，心情变好，有了去寻找星星的动力和决心。   如果没有甲壳虫，狐狸可能会一直沉浸在失去星星的痛苦中，不会迈出寻找星星的第一步。因为在失去星星后，狐狸没有任何其他的因素能够促使他走出困境，而甲壳虫的出现是一个关键的转折点。 同意甲壳虫功不可没的说法。甲壳虫在狐狸失去星星后的困境中起到了重要的推动作用，激发了狐狸的生存本能和积极情绪，为狐狸寻找星星提供了动力和契机。 （4）本题考查内容理解。 文中描述荆棘丛是“低矮的”，这暗示了其所处的位置较低，视野受限。不知道星星，说明荆棘丛缺乏对高远、美好事物的认知。在现实生活中，那些目光短浅、见识有限的人往往只关注眼前的琐碎事物，无法看到更广阔的世界和更高远的理想。他们局限于自己的小天地，对那些超越自身认知范围的美好事物缺乏感知和理解。据此可知，低矮的荆棘丛不知道星里——隐喻目光短浅、见识有限的人， 兔子们在狐狸向它们询问星星时，没空儿搭理狐狸。这表明兔子们只专注于自己的事情，对他人的需求和困境毫不关心。在现实生活中，自私冷漠、只关心自己的人往往以自我为中心，对他人的求助和交流视而不见。他们只考虑自己的利益和需求，缺乏对他人的同情和帮助。据此可知，兔子们没空儿搭理狐狸——隐喻自私冷漠、只关心自己的人。 树被描述为“太高了”，听不到狐狸的声音。这暗示了树处于一种高高在上的位置，与狐狸所处的地面有很大的距离。在现实生活中，那些高高在上、脱离实际的人往往远离大众，不了解基层的情况和需求。他们沉浸在自己的高位和优越环境中，对他人的呼声和诉求充耳不闻。据此可知，树太高了，听不到狐狸的声音——隐喻高高在上、脱离实际的人。 （5）本题考查启示。 通读全文，梳理狐狸的主要经历和情感变化。狐狸失去星星后，经历了孤独、寻找、与不同事物的互动等过程，最终看到整片星空。从这些经历中提炼出主题，如可以是关于友谊、希望、勇气、坚持等方面的主题。引用文中具体的情节和描述来支持所概括的主题。例如，狐狸失去星星后的孤独状态、寻找星星的过程中与甲壳虫等的互动等都可以作为阐述主题的依据。根据主题，结合自己的生活经验、思考或感悟，谈谈从这个童话中获得的启示。启示可以是关于如何面对困难、如何追求梦想、如何与人交往等方面的内容。 示例一：《狐狸与星》的主题是 “友谊的力量”。狐狸因为星星的陪伴不再胆怯，星星是它唯一的朋友。失去星星后，狐狸变得忧愁、孤独。为了找回这份友谊，狐狸勇敢地去寻找星星。在这个过程中，狐狸克服了内心的恐惧和外界的困难。最后看到星空时，狐狸知道有一颗星曾经属于它，这象征着友谊的力量一直存在。这个故事让我明白：真正的友谊能给人带来力量和勇气，让我们变得更加坚强。 示例二：《狐狸与星》的主题是 “发现自我”。狐狸在星星的陪伴下生活在自己的小世界里，失去星星后，它不得不走出自己的舒适区去寻找。在这个过程中，狐狸经历了各种人和事物，也看到了不一样的世界。最后，狐狸在璀璨的星空下找到了新的自我认知。这个故事让我明白：有时候失去会促使我们去探索未知，从而更好地发现自我。 阅读下文,完成小题。 谁也看不见的阳台 ①有个城镇，住着一位心眼特别好的木匠。不论有人求他什么事，他都能爽爽快快地答应，一天，来了一只猫，“咚咚”地敲木匠房间的玻璃窗：“木匠先生，想请您做一个阳台。” ②木匠惊呆了。“猫做阳台！”他叫道，“这不是太过分了吗?” ③猫摇摇头：“不，不是我要使用。有一位照顾我的姑娘，为了她，我才来求您的。阳台的大小，一米四方，颜色是天蓝色，地点是檞树大街七号，后街小小公寓的二楼。就是挂着白窗帘的房间。阳台要和天空一样的颜色。然后，我念点咒语，这样一来，就谁也看不见它了。也就是说，成了只有从里面才能看见的阳台。” ④猫继续说：“哎，哎，请开始工作吧！姑娘现在不在家，她白天去劳动，到晚上才回来，我们想让她大吃一惊。因为直到现在，我们一直受着她很好的照顾。那姑娘，自己不吃饭，也要给我和鸟们喂食。我受伤的时候，她给我涂药；小麻雀从巢里掉下来的时候，她拾起来小心地养育。所以，作为谢礼，我们总想给这煞风景的窗户做一个漂亮的阳台 ……” ⑤听到这里，木匠已经被猫的话吸引住了：“好，我接受了。我家有点旧木料，就用它做一个顶可爱的阳台吧。” ⑥木匠立即着手工作，他搬来木料，仔细地用刨子刨好，量了尺寸，用锯来锯，再爬到房顶，“咚咚”地响起锤子。当木匠在大楼后面不向阳的公寓窗户上，做成天蓝色阳台的时候，已经是黄昏了。那涂了油漆的小小阳台，好像是玩具一样。 ⑦好了！好了！木匠想着，收拾一下，开始下梯子。这时，房顶那儿传来猫的歌声：能开花也能收蔬菜，手儿够得到星星和云彩，谁也看不见的漂亮的阳台。 ⑧木匠急忙下到地面抬起头，想看看刚刚做完的阳台。 ⑨可是，如同猫所说，阳台连影子和形状都看不见，要说能看见的，只有房顶。 ⑩木匠摇了好几次头，揉揉眼睛，然后想：到底是什么样的姑娘，来打开那扇窗户呢? ⑪木匠在微暗的小巷，靠着石墙，点着了一支烟卷，等着姑娘回来。 ⑫天已全黑，四周飘来晚饭气味时，那窗里“噗”地亮起了灯。白色窗帘摇动，玻璃窗打开了。长头发的姑娘探出了脸。一瞬间，姑娘似乎特别吃惊：“多么了不起的阳台！” ⑬她高高地伸出手说：“第一颗星，到这儿来，火烧云，到这儿来。”她的手好里好像抓到了星星和云似的，脸上露出了幸福的微笑。 ⑭从那以后，过了好几个月。 ⑮寒冬过去，阳光稍微暖和了的时候，一个挺大的包裹寄到了木匠家里，包裹用天蓝色的纸包着，还系着天蓝色的带子，木匠歪着脖子打开一看，哎呀，里面装满了好香的蔬菜，有莴苣、卷心菜、荷兰芹、菜花……还有这样一张卡片：这是阳台收获的蔬菜，是给阳台修造人的谢礼。 ⑯木匠瞪圆眼睛，那谁也看不见的阳台上，居然能长这么多的蔬菜。他马上把蔬菜做成色拉。在奇怪的阳台上收获的蔬菜，甜甜的、嫩嫩的，吃上一口浑身都舒服。 ⑰到了五月，吹过的风，送来花和绿叶气味的时候，一件中等大小的包裹寄到了木匠那里，木匠打开包裹一看，里边是一箱颜色鲜艳的草莓，而且照样附着这样的卡片：这是在阳台收获的草莓，是给阳台修造人的谢礼。 ⑱木匠给草莓浇上牛奶吃了。草莓凉凉的、香喷喷的，吃一口就觉得身子发轻。 ⑲这时，木匠想：真想到远处什么地方去呀。希望在沙漠的正当中，建立一座顶到星星的塔，这少年时期的梦，现在，在木匠的胸中一下子苏醒了。 ⑳在只能看见房顶的小巷后的二楼独自住着，已经有几年了呢?在窄小的工作场，连续造着房檐几乎紧贴房檐的房屋，已经有几年了呢……吃着草莓，木匠的心中，充满了对远处世界的向往。 ㉑到了六月。久雨已停，在一个阳光又热又晃眼的日子，木匠又收到了一个包裹。这一次是三个细长的木箱，里面睡着满满的红蔷薇：这是阳台上开的蔷薇，是给阳台修造人的谢礼。 ㉒木匠把蔷薇花装饰在自己的房间里。 ㉓当天晚上，被花香包围着睡了。 ㉔“喀吱喀吱”，是谁轻轻敲窗的声音，木匠睁开眼睛。窗外，那只白猫端正地坐着，一动不动地说：“木匠先生，我接您来了。您愿意坐上天蓝色的阳台到远处去吗?” ㉕“到远处去?”木匠猛然往外一看，呀，前次做的天蓝色阳台，好像船儿一样，正浮在空中。 ㉖天蓝色的阳台上，放着好几个大花盆，开满了红蔷薇。蔷薇的枝蔓缠到了阳台的栏杆上，长着小小的花蕾。在盛开的花中站着的长发姑娘正向木匠招手。她的肩上停着许多鸽子。一群麻雀在啄着蔷薇叶。 ㉗木匠的心“啪”地亮了，形容不出的喜悦使他的心咚咚直跳。“好，去吧！”他抱起猫，连睡衣也不换，从窗户跳到外边，在房顶上走几步，“噗”地跳上了阳台。 ㉘于是，阳台像宇宙船一样地动了，朝着星星和月亮，朝着在夜空飘忽的云，慢慢地飞去。 (作者：[日]安房直子) 2．童话是想象的艺术。本文在情节安排上有丰富的想象，产生了强烈的艺术效果。请你写出文中想象的故事情节。（写出三个） 3．这篇童话作品中的色彩美得震撼人心，让人浮想联翩，请你简要分析本文色彩运用的妙处。 4．“猫”这一形象在文中有何作用？ 5．优秀的童话常有丰富的主题，请你结合内容谈谈对本文主题的理解。 【答案】2．猫请木匠做阳台；猫会念咒语让阳台看不见；不向阳的阳台里长出了蔬菜、水果、花朵等；木匠造好阳台，一抬头又看不见阳台了；阳台像宇宙船一样会飞走等。 3．“蓝色阳台”“天蓝色的纸”“天蓝色的带子”“绿蔬菜”“红蔷薇”等，这些明亮的色彩为我们营造了童话优美的意境，构筑了一个美丽的梦幻世界；这些色彩承载着文化意义，如蓝色代表着希望与梦想，绿色代表着自然与舒适，红色代表着热烈的生命，作者借此表达了对美好生活的向往与追求（或：作者借这些美丽的色彩表现美好的人性）；文中描写的各种色彩符合我们现实生活的情境，体现想象的合理性。 4．文中的“猫”先是请求木匠做阳台，后来也是它请木匠坐上阳台到远方去，“猫”推动了文章故事情节的发展；文中的“猫”为了回报小姑娘，请木匠建造了一个美丽的阳台，为了回报木匠，最后带着木匠坐着阳台飞向远方，文中借“猫”表现感恩的主题。 5．示例：一只猫为了回报好心眼姑娘的照顾，请好心眼的木匠为她装上了一个小小的天蓝色阳台，此后木匠不断收到来自阳台的各种礼物。最后神奇的阳台像宇宙船，载着姑娘、木匠飞向了远方。这则童话赞扬了乐于助人、知恩图报等善良美好的人性。同时阳台唤醒并帮助木匠实现自己的梦想。阳台是梦想的隐喻，“看不见”暗示了梦想的隐秘与难以实现，作者借“谁也看不见的阳台”凸显了对梦想的强烈渴望与追寻。 【解析】2．本题考查内容理解及概括。 第①段中“来了一只猫，‘咚咚’地敲木匠房间的玻璃窗：‘木匠先生，想请您做一个阳台’”，一只猫来请求木匠做一个阳台，这本身就是充满想象力的情节。通常情况下，猫不会像人一样去请求木匠做阳台，这一情节打破了现实生活的常规，引发了读者的好奇心。据此可概括为：猫请木匠做阳台。 第③段“然后，我念点咒语，这样一来，就谁也看不见它了。也就是说，成了只有从里面才能看见的阳台”，猫会念咒语这种设定在现实生活中是不可能存在的，但在童话中却为故事增添了神秘的色彩。这一情节让读者对这个神奇的阳台充满了期待，想知道它到底会是什么样子。据此可概括为：猫会念咒语让阳台看不见。 第⑮段“木匠歪着脖子打开一看，哎呀，里面装满了好香的蔬菜，有莴苣、卷心菜、荷兰芹、菜花……”；第⑰段“里边是一箱颜色鲜艳的草莓”；第㉑段“这一次是三个细长的木箱，里面睡着满满的红蔷薇”。一个不向阳的、谁也看不见的阳台，却能长出各种蔬菜、水果和花朵，这完全超出了现实生活的逻辑。这种想象丰富了故事的内容，也让读者感受到了童话世界的奇妙和美好。据此可概括为：不向阳的阳台里长出了蔬菜、水果、花朵等。 第⑧段“木匠急忙下到地面抬起头，想看看刚刚做完的阳台”，第⑨段“可是，如同猫所说，阳台连影子和形状都看不见，要说能看见的，只有房顶”，木匠刚刚做好阳台，一抬头却又看不见了，这种情节的转折充满了戏剧性和奇幻色彩。让读者对这个神秘的阳台更加好奇，也为故事的后续发展埋下了伏笔。据此可概括为：木匠造好阳台，一抬头又看不见阳台了。 第㉔段“木匠先生，我接您来了。您愿意坐上天蓝色的阳台到远处去吗”，第㉕段“呀，前次做的天蓝色阳台，好像船儿一样，正浮在空中”，第㉘段“于是，阳台像宇宙船一样地动了，朝着星星和月亮，朝着在夜空飘忽的云，慢慢地飞去”，将阳台想象成宇宙船一样能够飞走，这是一个极具想象力的情节。它为故事增添了浪漫和奇幻的氛围，也满足了读者对冒险和远方的向往。据此可概括为：阳台像宇宙船一样会飞走。 3．本题考查内容理解。      第③段“阳台的大小，一米四方，颜色是天蓝色，地点是檞树大街七号，后街小小公寓的二楼。”这里明确提到了天蓝色的阳台，给人一种宁静、纯净的感觉。天蓝色是一种明亮而柔和的色彩，让人联想到天空和大海，营造出一种广阔、美好的意境。第⑮段“包裹用天蓝色的纸包着，还系着天蓝色的带子”，再次出现天蓝色，与阳台的颜色相呼应，强化了这种色彩带来的美感。同时，包裹的出现也为故事增添了一份神秘和期待。 第㉑段“这一次是三个细长的木箱，里面睡着满满的红蔷薇”，红蔷薇的出现为故事增添了一抹鲜艳的色彩。红色通常代表着热情、活力和生命，与天蓝色形成鲜明的对比，使画面更加生动丰富。这些明亮的色彩组合在一起，为读者营造了一个优美的童话意境，仿佛置身于一个梦幻般的世界中。天蓝色的阳台象征着希望和梦想，红蔷薇则代表着热烈的生命和美好的情感，让读者在阅读过程中感受到童话的魅力。     上文提到的天蓝色阳台，蓝色在文化中常常代表着希望与梦想。在这个故事中，天蓝色的阳台成为了姑娘和猫的希望所在，它是一个神秘而美好的存在，给人带来无限的遐想。姑娘可以在阳台上触摸星星和云彩，实现自己的梦想。第⑮段中提到的绿色蔬菜，绿色代表着自然与舒适。蔬菜的生长象征着生命的活力和自然的恩赐，也体现了姑娘的善良和爱心得到了回报。红蔷薇则代表着热烈的生命。红色是一种充满活力和激情的颜色，红蔷薇的盛开象征着生命的绽放和美好。作者通过这些色彩的运用，表达了对美好生活的向往与追求。色彩承载着特定的文化意义，作者巧妙地运用这些色彩来表达自己的情感和主题。蓝色的希望、绿色的自然、红色的生命，共同构成了一个美好的世界，展现了人性中的善良、关爱和对美好生活的渴望。 在这个童话中，虽然有很多奇幻的元素，但作者运用的色彩都是符合我们现实生活情境的。天蓝色是一种常见的颜色，我们在生活中可以看到天空、大海等都是天蓝色的。绿色蔬菜和红蔷薇也是我们熟悉的事物，它们的颜色在现实中也是如此鲜艳美丽。这种符合现实情境的色彩运用，使得故事的想象更加合理，让读者更容易接受和沉浸在这个童话世界中。同时，也让读者感受到即使在奇幻的世界里，也有与现实生活相连接的地方，增强了故事的真实感和感染力。 4．本题考查内容理解。   第①段“来了一只猫，‘咚咚’地敲木匠房间的玻璃窗：‘木匠先生，想请您做一个阳台’”，猫的这个请求打破了木匠平静的生活，引发了故事的开端。如果没有猫的这一请求，就不会有后续木匠制作阳台以及一系列奇妙事件的发生。 第⑤段“听到这里，木匠已经被猫的话吸引住了：‘好，我接受了。我家有点旧木料，就用它做一个顶可爱的阳台吧’”，猫成功地说服了木匠，推动了故事向前发展。     第㉔段“‘木匠先生，我接您来了。您愿意坐上天蓝色的阳台到远处去吗’”，在故事的结尾，猫再次出现并邀请木匠坐阳台去远方，使故事有了一个奇幻的高潮和结局。第㉕段“呀，前次做的天蓝色阳台，好像船儿一样，正浮在空中”，第㉘段“于是，阳台像宇宙船一样地动了，朝着星星和月亮，朝着在夜空飘忽的云，慢慢地飞去”，猫的邀请直接推动了情节的发展，让故事充满了浪漫和奇幻的色彩。     第④段“有一位照顾我的姑娘，为了她，我才来求您的……我们想让她大吃一惊。因为直到现在，我们一直受着她很好的照顾。那姑娘，自己不吃饭，也要给我和鸟们喂食。我受伤的时候，她给我涂药；小麻雀从巢里掉下来的时候，她拾起来小心地养育。所以，作为谢礼，我们总想给这煞风景的窗户做一个漂亮的阳台”，这段内容详细说明了猫为了回报姑娘的善良和照顾，决定请木匠做阳台。通过猫的行为，体现了感恩的主题，也让读者感受到善良的力量和回报的美好。     第⑮段“木匠瞪圆眼睛，那谁也看不见的阳台上，居然能长这么多的蔬菜。他马上把蔬菜做成色拉……里面装满了好香的蔬菜，有莴苣、卷心菜、荷兰芹、菜花……还有这样一张卡片：这是阳台收获的蔬菜，是给阳台修造人的谢礼”，第⑰段“里边是一箱颜色鲜艳的草莓，而且照样附着这样的卡片：这是在阳台收获的草莓，是给阳台修造人的谢礼”，第㉑段“这一次是三个细长的木箱，里面睡着满满的红蔷薇：这是阳台上开的蔷薇，是给阳台修造人的谢礼”，猫带着从阳台收获的礼物回报木匠，最后还带着木匠飞向远方，进一步强化了感恩的主题。让读者看到了善良和付出会得到美好的回报，传递了积极的价值观。 5．本题考查内容理解及主旨。 主题是童话所传达的核心思想和价值观。在分析主题时，要从多个角度出发，考虑故事中的人物、情节、环境等因素，以及它们所传达的意义。人物：童话中的木匠、猫和姑娘都是重要的人物。木匠心地善良，爽快地答应了猫的请求；猫懂得感恩，为了回报姑娘和木匠做出了一系列举动；姑娘善良有爱心，照顾猫和鸟们。情节：猫请求木匠做阳台，阳台看不见却能长出蔬菜、水果和花朵，最后猫带着木匠坐阳台飞向远方。这些情节充满了奇幻色彩，同时也蕴含着深刻的主题。环境：故事中的城镇、小巷、公寓等环境为故事提供了背景，也可能与主题相关。例如，木匠在窄小的工作场和只能看见房顶的小巷后的二楼独自居住，暗示了他对远方世界的向往。 示例：在这个童话中，猫因姑娘的善良照顾而请木匠打造天蓝色阳台，木匠用心完成后，阳台不断带来惊喜，最终载着姑娘和木匠飞向远方。这篇童话展现了善良与感恩的力量，姑娘对猫和鸟的关爱，猫对姑娘和木匠的回报，体现了人性中的美好品质，让人们看到善良的行为会带来温暖的回应。同时，这个谁也看不见的阳台象征着希望与奇迹，它看似神秘莫测，却能长出各种美好的事物，给人们的生活带来惊喜和改变。它也寓意着人们内心深处的梦想和憧憬，虽然可能不被他人轻易察觉，但却有着强大的力量，能够在不经意间实现，激励着人们勇敢地去追求和守护自己心中的希望与梦想。 猫的第六事务所 【日】宫泽贤治 ①车站附近有一家猫的第六事务所。书记官们皆身穿黑绸短衣，备受尊敬，所以一旦有书记官离职，年轻的猫们没有一个不争着想继任的。然而这家事务所的书记官仅有四个名额，所以只能从众多候选者中选出一只最擅长写字吟诗的猫。 ②事务长是一只大黑猫，虽年老昏聩，却颇具威严。 ③它的下属有四位：第一书记官白猫，第二书记官虎猫，第三书记官花猫，第四书记官灶猫。 ④灶猫并非天生就叫灶猫，只因有夜间爬进灶里睡觉的怪癖，身上总是沾满煤灰，脏兮兮的，才有了这个名字。 ⑤就因这点，灶猫一直被其他猫嫌弃，好在这儿的事务长就是只黑猫，所以本来再怎么努力也当不上书记官的灶猫，还是从四十只猫中脱颖而出。 ⑥有一天，坐在灶猫旁边的虎猫在吃午饭时打了一个大哈欠，蹬出去的腿把桌子踹得一歪，饭盒从倾斜的桌面上滑下，掉在事务长桌前的地板上。虎猫连忙尽力伸长胳膊去抓饭盒。好不容易摸到了，却把饭盒碰得左动一下右滑一下，就是抓不住。 ⑦“你呀，那样没用，够不到的。”黑猫事务长大口嚼着面包笑道。 ⑧灶猫见状立刻起身，捡起地上的饭盒递给虎猫。不料虎猫却勃然大怒，不去接灶猫好意递过来的饭盒，而是把手背在身后，赌气般地抖擞着身子，大吼：“干什么？！你想叫我吃从桌上掉到地上的盒饭吗？！” ⑨“不是，我只是看你想去捡，就帮你捡起来了。” ⑩“我什么时候想去捡了？！哼，我只是觉得饭盒掉在事务长面前太不礼貌，想把它推到我桌下去。” ⑪我见饭盒动来动去的，就……” ⑫“实在太无礼了！” ⑬“行了行了！”事务长怒喝，“灶猫也不是为了叫你吃掉在地上的盒饭而去捡的。还有，我今早忘了说，你的月薪涨了十文。” ⑭虎猫躬身听主任训话，起初还是横眉怒目的，听到最后立马喜笑颜开了。 ⑮类似的事情屡屡发生。 ⑯灶猫也曾仿效其他猫尝试在窗外睡觉，可每到半夜就被冻得直打喷嚏，迫不得已只好钻回灶坑。谁让灶猫皮毛生得如此薄呢。想到这，灶猫的眼睛里噙满泪水，可转念又想，事务长对我那么好，其他灶猫也以我能在事务所工作为荣，就算再怎么辛苦，我也决不放弃。 ⑰有一次，灶猫不幸受了风寒，腿肿得有碗口粗，只好在家休息了一天。 ⑱此时，事务所里却是这样一番场景—— ⑲“咦？今天灶猫怎么还没来？”事务长问道。 ⑳“大概是去海边玩儿了吧。”白猫说。 ㉑“不对，肯定是去哪儿赴宴了。”虎猫说。 ㉒“这家伙最近到处应酬，听说它还声称‘这回该我当事务长了’”花猫说。 ㉓“这是真的？！”黑猫问。 ㉔“当然是真的，您可以去调查。”花猫噘着嘴说。 ㉕“岂有此理！我对那家伙够照顾的了。” ㉖一时间，事务所里鸦雀无声。 ㉗次日。 ㉘灶猫的腿总算消了肿，它一大早顶着呼啸的大风，高高兴兴地来事务所上班了。可它一进屋就发现，自己平日珍重的文件簿，并不在自己桌上，而是分放在旁边的三张桌上。 ㉙“啊，昨天大家一定很忙。”灶猫声音沙哑地自言自语道。 ㉚咣当！房门打开，花猫走了进来。 ㉛“早上好！”灶猫起身打招呼，花猫却一言不发地坐下。 ㉜咣当！砰！虎猫走了进来。 ㉝“早上好！”灶猫起身打招呼，虎猫却看也不看它一眼。 ㉞咣当！砰！白猫走了进来。 ㉟“早上好！”虎猫和花猫一起打了声招呼。 ㊱“早！好大的风啊！”白猫说道。这时，灶猫有气无力地站起身，默默鞠了一躬，白猫却完全视若不见。 ㊲咣当！砰！黑猫事务长走了进来。 ㊳“早上好！”三个书记官迅速起立。灶猫仍垂头站在原地，茫然地施了一礼。 …… （本文有删改） 6．阅读文章，从灶猫的角度简述故事内容。 灶猫：我是一名在第六事务所工作的书记官，本有大好前途，_____________ 7．童话的语言富有特色。请品读文章中的画线句，完成括号中的任务。 （1）虎猫却勃然大怒，不去接灶猫好意递过来的饭盒，而是把手背在身后，赌气般地抖擞着身子。（请赏析加点字的表达效果） （2）“这是真的？！”黑猫问。（此处连用问号感叹号，为什么？） 8．童话是想象的艺术，如果要为文章的结尾配上一幅插图，你会选择下面哪一幅图？请选择并说明理由。 9．《猫的第六事务所》在豆瓣上评分很高。请在下面童话评分细则中，任选两条，结合文章内容说明评分高的原因。 童话评分细则 （1）情节曲折离奇 （2）语言童真童趣 （3）形象鲜活生动 （4）主题反映现实 【答案】6．灶猫视角：因我身上沾满煤灰，受到其他猫的嫌弃。当我好意帮虎猫捡饭盒，却被他怒斥，还好事务长愿意帮我说话。我努力工作，因得风寒休假一天，却不想被其他猫冷漠对待。 7．（1）通过动作描写（动词、神态描写也可），“把手背在身后”“抖擞”，写出了虎猫自以为是、傲慢、恃强凌弱的形象。 （2）一问一叹表现了黑猫听闻此消息时的怀疑、震惊与愤怒。 8．我选择甲：甲图中其他猫咪都有工作可做，且互相讨论，只有灶猫低落地呆在角落无事可做的场景与文本内容相一致。文中虎猫它们因为偏见而歧视排挤灶猫，而黑猫也并不是真正的公正，在灶猫请假的那天，他轻信其他猫对灶猫的污蔑。灶猫向其他猫打招呼时，始终无人回应，大家都对灶猫漠不关心与无视，反映了弱小者无论多么努力也改变不了偏见的悲哀现实。 我选择乙：乙图中所有猫咪热烈讨论工作的场景与文本内容相一致。虎猫为难灶猫时，是黑猫主持了公道，避免了虎猫的继续欺负行为，可见黑猫是爱护下属的。灶猫因生病一天未来上班而受到其他猫的污蔑，黑猫也只是表示了怀疑与震惊。乙图的设计可以让读者想象，黑猫对其他猫进行了教育，从而让事务所不再是冷漠与歧视，而是保有温情。 9．（1）情节曲折离奇：故事围绕猫的第六事务所展开，富有想象力且冲突不断，如“灶猫和虎猫因捡饭盒的事起冲突而被黑猫劝解”“其他猫一起冷落和污蔑灶猫”，情节一波三折，引发读者兴趣； （2）语言意真意趣：多采用对话式口吻和短句，语言生动，描写细腻，如“横眉怒目”“喜笑颜开”等神态描写形象而夸张地体现了虎猫趋炎附势、歧视弱小的形象； （3）形象鲜活生动：故事将动物人格化，描写了一只努力向上却因自身的“缺陷”饱受排挤与冷漠的灶猫，以及一群心怀偏见，傲慢自以为是的众猫的形象。 （4）主题反映现实：通过灶猫的遭遇，反映现实中人们由于偏见，排挤弱小，趋炎附势的现象：而掌权者不明辨是非，轻易听信谣言，也引发人们的深思。 【解析】6．本题考查内容理解和概括。 灶猫是第六事务所的一名书记官。尽管它工作勤勉，但因其有夜间爬进灶里睡觉的怪癖，身上总是沾满煤灰，因此被其他猫嫌弃，被称为“灶猫”。这个称呼让它在猫群中显得格格不入。在一次午饭时，虎猫不小心把饭盒碰到地上。灶猫见状立刻起身，好意帮虎猫捡起地上的饭盒。然而，虎猫却勃然大怒，认为灶猫是在侮辱它，拒绝接受灶猫的好意。这场争执被事务长黑猫制止，它批评了虎猫的态度，并暗示给虎猫涨薪，才算平息了这场风波。尽管灶猫在事务所中遭遇了不公，但它依然坚守岗位，努力工作。然而，当它因受风寒而在家休息一天后，回到事务所却发现自己被其他猫冷漠对待。它的工作被擅自接手，自己的文件簿被分放在其他猫的桌上。其他猫甚至对它视而不见，连基本的问候都省略了。这一系列的事件让灶猫感到十分沮丧和迷茫。因此，灶猫在第六事务所的遭遇充满了挑战和误解。尽管它努力工作并尝试融入集体，但却因为自身的特点和一次无意的缺席而遭受了其他猫的冷落和排斥。这种情况反映了某些社会现象中对于个体差异的不理解和歧视。 7．本题考查词句与问号感叹号的赏析。要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 （1）加点字“把手背在身后”和“抖擞”通过动作描写，生动地表现了虎猫自以为是、傲慢、恃强凌弱的形象。它拒绝接受灶猫递过来的饭盒，而是故意把手背在身后，抖擞着身子，仿佛在说“我才不需要你的帮助”。这种描写方式不仅刻画了虎猫的性格特点，也让读者更加深入地理解了故事情节和角色关系。 （2）此处的问号感叹号连用，表现了黑猫听到花猫的话后的怀疑、震惊和愤怒。黑猫对灶猫的宠爱有加，而花猫却声称灶猫声称要当事务长，这让黑猫感到十分意外和不满。因此，连用问号和感叹号，突出了黑猫的语气和情感，增强了表达的力度。 8．本题考查对文本主旨的把握与图文转换。解答时，首先，深入理解文本内容，明确文章主题或中心思想。对于这篇文章，主题是关于灶猫在猫的事务所中因为自身特点而遭受的偏见和冷漠对待，以及它努力融入集体却遭遇失败的悲哀现实。然后，分析两幅插图的内容，理解它们各自表达的含义。甲图展示了其他猫咪都有工作可做，互相讨论，而灶猫低落地呆在角落无事可做的场景；乙图则展示了所有猫咪热烈讨论工作的场景，看起来和谐而充满活力。接下来，将文本内容与两幅插图进行对比，看哪一幅图更能贴切地表达文本的主题或情感。对于这篇文章，甲图更能表达灶猫遭受偏见和冷漠的现实，与文本内容更为一致；而乙图则表达了一种更为和谐、积极的氛围，与文本中灶猫的遭遇形成鲜明对比。最后，根据对比结果，选择最符合文本主题的插图，并给出理由。理由应该包括插图如何贴切地表达了文本的主题或情感，以及这种表达对于读者理解文本有何帮助或启示。言之成理即可 示例一：我选择甲：甲图中，灶猫孤独地坐在角落，眼神失落，而其他猫咪则各自忙碌，形成鲜明对比。这幅插图深刻地反映了灶猫在事务所中的孤立无援和遭受排挤的现实。尽管它努力工作，但因其外表的特殊性，始终无法融入集体。甲图通过画面传递了文本中对弱者同情的情感，以及对偏见和歧视的批判。 示例二：我选择乙：乙图中，猫咪们围坐在一起，热烈讨论着工作，氛围和谐融洽。这幅插图与文本中事务所的日常场景相呼应，同时也寄寓了对美好未来的期许。在经历了虎猫的冲突和灶猫的误解后，乙图展示了事务所可能迎来的转变——一个更加包容、平等的工作环境。这样的设计不仅符合童话的乐观基调，也鼓励读者相信，只要努力，就能改变现状，创造美好的未来。 9．本题考查童话评分标准理解和应用。 （1）情节曲折离奇：故事的情节设置极具巧思，充满了出人意料的转折。例如，灶猫出于好意帮助虎猫捡起掉落的饭盒，却遭到了虎猫的误解和怒斥；而当灶猫因病缺席一天后，却被其他猫误解为去海边玩乐或赴宴，甚至声称要取代事务长的位置。这些情节的反转和冲突使得故事充满了悬念和吸引力，能够持续引发读者的阅读兴趣和好奇心。 （2）语言童真童趣：作品的语言风格充满了童真和童趣，符合童话的文体特点。通过大量使用对话和短句，以及生动细腻的描写，如“横眉怒目”“喜笑颜开”等，使得故事中的角色形象栩栩如生，跃然纸上。这种语言风格不仅让读者能够轻松理解故事情节，更能深入感受到角色们的情感和内心世界。 （3）形象鲜活生动：故事中的角色形象塑造得十分鲜活生动。灶猫作为主角，它的善良、努力和坚韧不拔的性格深得人心。而其他猫的形象也各具特色，如傲慢自大的虎猫、趋炎附势的花猫等，都通过作者细腻的笔触展现得淋漓尽致。这些形象鲜明的角色使得故事更加生动有趣，也让读者能够从中找到自己的影子和共鸣。 （4）主题反映现实：作品的主题深刻反映了现实社会中的一些问题。通过灶猫的遭遇，我们可以看到现实中人们因为偏见而排挤弱小、趋炎附势的现象。同时，掌权者不明辨是非、轻易听信谣言的问题也在故事中得到了体现。这些现实主题使得作品具有了更深层次的内涵和意义，能够引发读者的深入思考和反思。 根据以上分析作答即可。 北冥有鱼 刘畅 ①很久以前，在一个叫北冥的地方，生活着一条好大好大的鱼，它有多大呢？ ②我有很长时间没有见过它了，已经不太记得了。 ③当然这条鱼并不是生来就这么大的，它也曾经是条小鱼，就生活在我们镇东边的海湾里。 ④我们那个镇就像很多普通的镇一样。有一些人、一些树和一些房子。 ⑤那个时候，我常常见到它，有一次，我爸爸甚至抓住了它。它扭着尾巴使劲挣扎，十分惊恐地看着我。 ⑥我看它还那么小，留着能有什么用呢？就悄悄地把它放回了大海。 ⑦那天晚上我做了个梦，它用很稚嫩的声音谢谢我，并且告诉我一个秘密：它是一条会长得很大很大的鱼，它一边说一边用亮亮的眼睛看着我。 ⑧它说这话的时候，身体已经长大了很多，这让我很惊讶。 ⑨这件事很快就被我忘记了。很长时间，我没有见过它。 ⑩直到有一天，一向很平静的海水忽然卷起好高好高的浪头。镇上的房屋都被淹没了，到处都是大人和孩子的尖叫和哭喊声。 ⑪我隐约看见那个浪头里有一条好大好大的尾巴。 ⑫它又来到我的梦里，这次却像犯了错一样，很不安地转来转去。我问它怎么了。它说它长得越来越大，今天它只是在水面上拍了一下尾巴，就让整个镇给海水淹没了。它听到那些哭声，觉得很内疚。 ⑬我安慰它说，也许并不是因为它拍了尾巴，那只是个巧合。梦里，我看到了它那冰蓝色的鱼鳍，非常漂亮。 ⑭又过了一阵子，它在梦里悄悄问我，是不是可以到水面上来玩，它趴在水里好久了，每个鳞片都痒痒的。 ⑮我说那你轻轻的，不要再闯祸了。它高兴地答应了。 ⑯我站在远处看它慢慢地浮上来，它的背脊就像一座小山，在阳光下闪着五彩的光。 ⑰呵，它是真的长大了，并且远比我想象的还要大得多得多。然而，它继续上浮的时候，海水开始翻滚，地面也开始摇晃，我大声喊着要它沉下去，可是已经来不及了。它慌忙地往水里沉，海面形成了巨大的漩涡，紧接着所有的海水都卷了上来，混合着海滩上的沙子，再一次把小镇淹没了。 ⑱这一次它闯的祸比上一次的还要大，好多人家的房子都只剩一个屋顶了，我坐在一个残破的屋顶上使劲地哭，哭着哭着我累了，慢慢地睡着了。 ⑲我梦到它那像小山一样的背脊，听到它说它要离开这里了，因为它太大了，每动一下都会地动山摇的。 ⑳它要去一个叫北冥的地方，虽然那里的海水又冰又冷，但它可以在那里自由地活动。 ㉑我没有和它告别，因为我很生气。醒来的时候，我看见一如往常平静的海面，海水正从岸边迅速回落。 ㉒它会隔一阵子出现在我的梦里，告诉我它游过的那些地方，它看到了很多很多高山和大地。 ㉓它也看到过海岸线上灰色的城市和失去了颜色的天空。 ㉔它一刻不停地游，直到了北冥。 ㉕可是，它的身体也越长越大，有那么一次，当海水退潮了以后，它就在岸上搁浅了。 ㉖我梦见它一张一合的嘴巴，我很着急地想让它回到水里，可是它那么大，不管我怎么使劲地推它，它动也不动下。 ㉗它问我还生不生气，它不是故意要让海水淹没小镇，它也不是故意要让小镇地震，只是因为它太大了。 ㉘它问我可不可以原谅它。 ㉙其实我早就不生气了，我知道它不是故意的，我现在只希望它能快点回到海里，我每个晚上都会去梦里看它，它的呼吸越来越微弱，它叫我不用担心，它会好起来的。 ㉚它说如果它是只鸟就好了，它一定会飞得远远的，不会再伤害任何人。 ㉛谁知道它就真的变成只鸟了。它的鳞片渐渐变成了羽毛，它那两片巨大的鱼鳍也变成了像鸟一样的翅膀。 ㉜它就这样忽然起身，扑扇着巨大的翅膀飞了起来。 ㉝我从梦中惊醒，发现家里的窗户正被风吹得啪啪响。推开大门，一阵狂风吹得我都快飞起来了。 ㉞我眯着眼抬起头，看见只很大很大的鸟从太阳前面飞过。 ㉟我最后一次梦见它的时候，它说它在另一个很大很大的星球上，它很想念小镇，也很想念我。 ㊱只是，它再也不能回来了。 ㊲它告诉我，每当它想起我的时候，它会在另一个星球上扑扇一下翅膀，这个时候我就会感到一阵风吹过…… 本文改写自庄子的《逍遥游·北冥有鱼》。现就“经典文言作品如何改写成儿童作品”进行探究。 【原文】“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。”——节选自《庄子<逍遥游>》 【改写·情节】 10．为了使儿童亲近文言经典，需要在尊重原文的基础上对原文情节进行改编。阅读刘畅的《北冥有鱼》，完成下面的填空。 新增人物：“我”、“我”的爸爸、镇子上的人 新增情节： 【改写·语言】 11．语言是亲近经典的钥匙。比较下面两个句子，说说刘畅是如何将文言经典改写成孩子爱听的故事的。 鲲之大，不知其几千里也。 （庄子《北冥有鱼》） 它说它长得越来越大，今天它只是在水面上拍了一下尾巴，就让整个镇给海水淹没了。 （刘畅《北冥有鱼》） 【改写·人称】 12．本文采用第一人称来叙述。请你说说儿童文学作品中这样叙述的好处。 【改编·主题】 13．将文言经典改编成故事需要赋予它新的意义。请联系下面的材料，结合故事内容，分析作者刘畅赋予了这则故事哪些新的内涵。 她（刘畅）以实虚变幻的手法，细腻地描绘了一个小女孩和大鱼的故事，意境空灵却充满了温柔与人世间的大爱。 ——媒体评价 【答案】10．（1）我放小鱼去大海。（2）梦里鱼告诉我，它拍了一下尾巴，结果淹了镇子。（3）镇子又一次被海水淹没了，这次比上次还要严重。（4）它变成鸟，去了另一个星球。 11．示例：（1）刘畅的改写很有画面感，拍尾巴、海水淹没小镇，表现鲲的形体之大，形象具体，而庄子的描述则比较抽象；（2）改写语言儿童化，通俗易懂，利于孩子理解，他们会更爱听。 12．（1）第一人称增强了读者阅读故事的亲切感；（2）儿童自身的想象使很多反常、荒诞变得顺理成章，比如小鱼的长大，“我”与大鱼的对话完美地阐释了大鱼的无心之过，以及大鱼迁徙的原因等等；（3）这一人称也使作家易于直接发表孩子们自己对生活的体验和看法。 13．（1）赋予大鱼以人的情感，内心单纯善良，为自己无心之过内疚，为了不伤害别人，毅然到荒芜的北冥，牺牲自己，成全别人；（2）塑造了女孩善良、坚定、勇敢的形象，不断鼓励着在别人眼里是罪魁祸首的大鱼；（3）善良与爱，是人与世间万物心灵相通的桥梁。 【解析】10．本题考查内容理解与概括。 （1）由文章第⑥段“我看它还那么小，留着能有什么用呢？就悄悄地把它放回了大海”可以概括出：我把小鱼放回了大海； 第⑦段“那天晚上我做了个梦，它用很稚嫩的声音谢谢我，并且告诉我一个秘密：它是一条会长得很大很大的鱼……”对应了：那条鱼，在我梦里向我道谢，并告诉我它会长得很大； 第⑩段“有一天，一向很平静的海水忽然卷起好高好高的浪头。镇上的房屋都被淹没了……”对应了：有一天，海水出现很高的浪，镇上的房屋都被淹没了； （2）由文章第⑫段“它又来到我的梦里……它说它长得越来越大，今天它只是在水面上拍了一下尾巴，就让整个镇给海水淹没了。它听到那些哭声，觉得很内疚”可以概括出：它在梦里告诉我，它只是拍了一下尾巴，就让整个镇给海水淹没了，它很内疚； （3）由第⑰段“它继续上浮的时候……海面形成了巨大的漩涡，紧接着所有的海水都卷了上来，混合着海滩上的沙子，再一次把小镇淹没了”，第⑱段“这一次它闯的祸比上一次的还要大，好多人家的房子都只剩一个屋顶了”可以概括出：它再一次把小镇淹没了，比上次还要严重； 文章第⑳段“它要去一个叫北冥的地方，虽然那里的海水又冰又冷，但它可以在那里自由地活动”对应了：那条鱼告诉我，它要去北冥去，那里它可以自由活动； 文章第㉔段“它一刻不停地游，直到了北冥”，第㉕段“它的身体也越长越大，有那么一次，当海水退潮了以后，它就在岸上搁浅了”对应了：海水回落，它到了北冥，可它太大了，在北冥也搁浅了； （4）由文章第㉛段“谁知道它就真的变成只鸟了……”，第㉜段“它就这样忽然起身，扑扇着巨大的翅膀飞了起来”，第㉟段“它说它在另一个很大很大的星球上……”可以概括出：它变成了鸟，去了另一个很大很大的星球上。 11．本题考查语言赏析。 庄子的描述“昆之大，不知其几千里也”仅仅是对鲲的巨大体型进行了抽象的描述。而刘畅改写的句子“它说它长的越来越大，今天它只是在水面上拍了一下尾巴，就让整个镇给海水淹没了”则通过具体的故事情节，生动展现了鲲的巨大体型及其对周围环境的影响。这样的改写使得原本抽象的描述变得具体而有趣，更符合孩子的认知方式和喜好。 刘畅改写的句子中使用了“它说”这样的人称代词，使得故事更具代入感。孩子们可以更容易地投入到故事中，与鲲产生共鸣；改写后的句子采用了口语化的表达方式，如“它就只是在水面上拍了一下尾巴”，这样的表述更贴近孩子的日常生活，使得故事更加亲切和易于理解；刘畅在改写时巧妙地加入了情节，即鲲拍尾巴导致整个镇被海水淹没，这样的情节既生动又富有想象力，能够吸引孩子的注意力，激发他们的好奇心和探索欲望。综上所述，刘畅成功地将文言经典《北冥有鱼》中的句子改写成孩子爱听的故事。这样的改写不仅保留了原文的精髓，还使得故事更加生动有趣，更符合孩子的阅读习惯和喜好。 12．本题考查人称作用。 儿童文学作品中运用第一人称叙述可以让孩子们更容易地与主角产生共鸣，沉浸在故事情境中，增强阅读的亲切感；第一人称叙述常常伴随着主角的内心活动和感受，这为孩子们提供了广阔的想象空间。他们可以根据叙述者的描述，想象出故事中的场景、人物和情节，从而培养和发展自己的想象力。例如文中小鱼的长大、运动、迁徙等；通过第一人称叙述，儿童文学作品可以呈现出更加个性化和多样化的叙述风格，满足不同孩子的阅读需求；当孩子们觉得故事中的主角与他们有着相似之处时，他们更有可能积极地参与到阅读中来，提出问题、进行讨论，甚至创作自己的故事。这有助于培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。 13．本题考查内容理解与概括。 首先，刘畅将文言经典中的抽象概念转化为具体的情节和角色，使得故事更加易于理解和接受。她将原文中的“鲲”改写为一个巨大的大鱼，并赋予大鱼以人的情感，它善良单纯，为自己给镇上的人们带来灾难的无心之过感到内疚，为了不伤害别人，毅然选择到荒芜的北冥，为了人类，牺牲自己。 其次，刘畅通过小女孩和大鱼之间的互动和对话，展现了温柔与人世间的大爱。小女孩对大鱼充满了好奇和关爱，而大鱼则以自己的方式回应着小女孩。这种人与自然的和谐共处，以及互相关爱和尊重的情感，是刘畅想要传达给读者的重要信息。 此外，刘畅还采用了实虚变换的手法，将现实与想象相互融合，营造出一种空灵而梦幻的氛围。这种手法不仅使得故事更加引人入胜，还让孩子们在阅读中体验到了超越现实的奇幻世界。 这样的改编不仅让孩子们能够轻松愉快地阅读故事，还能引导他们在阅读中思考人与自然的关系、爱与尊重的重要性以及超越现实的想象力。 小狐狸买手套 新美南吉 ①寒冷的冬天从北方来到了狐狸母子居住的森林。 ②小狐狸跑出去玩儿了。它在丝棉似的柔软的雪地上兜着圈子，溅起的雪粉像水花似地飞散，映出一道小小的彩虹。 ③过了一会儿，小狐狸回到洞中，对妈妈说：“妈妈，手冷，手发麻了。” ④它把两只冻得发紫的湿手，伸到妈妈面前。狐狸妈妈一边呵呵地往小狐狸手上呵气，一边用自己暖和的手，轻轻握着小狐狸的手，说：“马上就会暖和起来。妈妈给暖暖，很快就会暖和的。” ⑤狐狸妈妈心里想：可爱的小宝宝，要是手上生了个冻疮就可怜了。等天黑以后，去镇上给小宝宝买双合适的毛线手套吧。 ⑥黑乎乎的夜幕降临了，把原野和森林笼罩起来，但雪太白了，无论夜幕怎样包，仍然露出雪光来。 ⑦狐狸母子俩从洞里走出来。小狐狸钻在妈妈的肚子下面，一边走着，一边眨着滴溜圆的眼睛，好奇地看看这，看看那。 ⑧不久，前方出现了一点亮光。小狐狸看到后，就说：“妈妈，星星掉到那儿了，是吧？” ⑨“那不是星星。”狐狸妈妈说着，不由自主地停住了脚。 ⑩看到镇上的灯光，狐狸妈妈想起了有一次和朋友到镇上去遇到的倒霉事。当时，狐狸妈妈一再劝说，不要偷东西，但朋友不听，想偷人家的鸭子，结果被人发现使劲追赶，好不容易才逃了出来。 ⑪“妈妈，站着干什么呀？快点走吧。” ⑫尽管小狐狸在妈妈的肚下催促，可狐狸妈妈怎么也不敢往前走了。它想啊想啊，怎么也想不出一个买手套的好办法，只好让小狐狸独个儿去镇上。 ⑬“宝宝，伸出一只手来。” ⑭狐狸妈妈握住小狐狸伸出的那只手，不大工夫，那只手变成了可爱的小孩手了。小狐狸把那只手伸开，握住，又掐，又嗅。 ⑮“真奇怪啊，妈妈，这是什么呀？”小狐狸说着，借着雪光，又仔细端详起那只变了形状的手。 ⑯“这是小孩手，宝宝。去了镇上有很多人家。首先要找挂着黑色大礼帽招牌的人家，找到后，咚咚地敲敲门，然后说‘晚上好’。你这样做了，人就会从里面把门打开个缝，你从门缝里把这只手，哦，就是这只小孩手伸进去，说：‘请卖给我一副合适的手套。’明白了吗？可不能把那只手伸进去啊。”狐狸妈妈耐心地教导着小狐狸。 ⑰“为什么要这样做呢？”小狐狸不解地反问道。 ⑱“因为人要是知道你是狐狸的话，不但不卖给手套，还要抓住往笼子里关呢！人哪，真是可怕的东西啊！” ⑲“嗯。” ⑳“千万不能把那只手伸进去。噢，要把这只，瞧，把这只小孩手伸进去。”狐狸妈妈说着，把带来的两个白铜钱，塞进小狐狸的那只小孩手里。 ㉑小狐狸在映着雪光的原野上，摇摇摆摆地朝着镇上的灯光走去。 ㉒开始只有一个灯，接着出现两个，三个，后来增加到十几个。 ㉓小狐狸看着灯光，心里想：灯就像星星似的，有红的，有黄的，还有蓝的哪！ ㉔不久，到了镇上。大街上，家家户户都已经关了门，只有柔和的灯光，透过高高的窗户，映在街道的积雪上。 ㉕小狐狸终于找到了帽子店。妈妈在路上曾仔细告诉它的。画有黑色大礼帽的招牌，在蓝色灯光的照耀下，挂在门前。 ㉖小狐狸按照妈妈教的，咚咚咚敲了敲门，问道：“晚上好。”里面响起咯噔，咯噔的声音。然后，门嘎吱一声开了一寸左右的缝。一道灯光穿过门缝，长长地映在街道的白雪上。 ㉗小狐狸的眼睛让灯光一晃，一下子慌了起来，把不该伸进去的手从门缝里伸了进去，说：“请卖给我一双合适的手套吧。” ㉘帽子店的人看到这只手，不由得“哎呀”了一声。他想：这是狐狸手呀，狐狸买手套一定是拿树叶来买了。于是，他说：“请先交钱。” ㉙小狐狸握着两个白铜钱，老实地交给了帽子店的人。那人用食指弹弹，然后互相敲敲，发出叮叮好听的声音。他想，这不是树叶，是真正的铜钱，便从柜子里取出小孩用的毛线手套，放到小狐狸的手里。小狐狸说了声“谢谢”，就离开了帽子店。它顺着来的路一边走，一边想，妈妈说人是可怕的东西，可今天的事却并没感到人有什么可怕。 ㉚当它正要从一个窗户下走过时，忽然听到人的声音。啊，这是多么慈祥，多么好听，多么稳重的声音呀！ ㉛“睡吧，睡吧， ㉜躺在妈妈的怀里，睡吧，睡吧， ㉝枕在妈妈的胳膊上。” ㉞小狐狸想，这声音肯定是小孩妈妈的声音。因为每当小狐狸困了想睡觉时，狐狸妈妈也是用这种慈祥的声音，摇着它睡着的。 ㉟接着，是小孩的声音：“妈妈，这么冷的晚上森林里的小狐狸冷不冷？” ㊱又是小孩妈妈的声音：“森林里的小狐狸啊，听着狐狸妈妈的歌儿，在洞里就要睡着了。好宝宝快睡吧，看看宝宝和狐狸哪个睡得快。一定是宝宝睡得快。” ㊲小狐狸听到这儿，忽然想起妈妈来了。它飞快地朝着妈妈等候的地方跑去。 （有删减） 【童话·想象的情节】 14．这篇童话写了小狐狸买手套的故事，请根据情节发展，补全下面的思维导图。 【童话·生动的语言】 15．童话的语言生动形象，富有童趣，请结合加点词赏析下面的句子。 小狐狸按照妈妈教的，咚咚咚敲了敲门，问道：“晚上好。”里面响起咯噔，咯噔的声音。然后，门嘎吱一声开了一寸左右的缝。一道灯光穿过门缝，长长地映在街道的白雪上。 【童话·鲜明的形象】 16．文中的小狐狸形象鲜明，你喜欢文中的小狐狸吗？结合内容说说理由。 【童话·丰富的主旨】 17．优秀的童话往往有丰富多元的主题。请结合故事内容，谈谈你从这个童话故事中获得的有益启示。 【答案】14．①将狐狸手变成小孩手，并进行一番教导嘱托。②伸错手的小狐狸用白铜钱买到了手套。③听到小孩与他妈妈的对话，想起了自己的妈妈。 15．作者用了一系列拟声词，“咚咚咚”的敲门声，“咯噔咯噔”的走路声，“嘎吱”的开门声，生动形象地再现了小狐狸拜访帽子店的经过，使读者身临其境，这些拟声词也反映出小狐狸当时忐忑不安的心理。 16．喜欢。小狐狸见到镇上的灯光以为是天上的星星掉下来了，可见其天真可爱；狐狸对自己的小孩手又掐又嗅，对妈妈的教导不解反问，可见其纯洁质朴；小狐狸独自拿着铜钱去买手套可见其老实勇敢；买好手套对店主表示感谢，可见其待人接物彬彬有礼；听到小孩妈妈哄睡的声音，想起自己的妈妈，飞快地朝妈妈跑去，可见其对妈妈的爱…… 17．示例：（1）小狐狸尽管伸出了自己的狐狸手，但他还是用真正的铜钱买到了手套，由此可见，只要与人交往时保持真诚、诚实，我们也能感受到来自他人善意。（2）狐狸妈妈认为人是可怕的东西，认为人对狐狸存有偏见，但她并不理解偏见之所以产生的原因，由此可见，只有自己行得正坐得端，才能获得他人的尊重和善待，小狐狸的经历恰好印证了这一点。（3）能不能买到手套的关键不在于伸出去的是谁的手，而在于你手中握的是树叶还是铜钱，由此我明白了唯有真实无欺才能获得他人的信赖，弄虚作假必将弄巧成拙。…… 【解析】14．本题考查分析概括能力。 ①空，依据⑬——⑳段内容可概括为：将小狐狸的手变成小孩手，并教导嘱托小狐狸。 ②空，依据㉗——㉙段内容可概括为：小狐狸伸错了手，但依然用白铜钱买到了手套。 ③空，依据㉚——㊲段内容可概括为：当小狐狸听到小孩与他妈妈对话时，想起了自己的妈妈。 15．本题考查赏析词语的能力。 依据“咚咚咚”可知，这是描绘小狐狸的敲门声，依据“咯噔咯噔”可知，这是描绘小狐狸的走路声，依据“嘎吱”可知，这是指描绘狐狸开门声。据此可知，运用这些拟声词，能形象生动地再现出小狐狸拜访帽子店的经过。再依据㉗段“小狐狸的眼睛让灯光一晃，一下子慌了起来，把不该伸进去的手从门缝里伸了进去，说：‘请卖给我一双合适的手套吧。’”这一语境可知，这些拟声词也表现出小狐狸当时忐忑不安的心理，使读者身临其境之感。 16．本题考查分析形象的能力。 喜欢。依据㉓段“小狐狸看着灯光，心里想：灯就像星星似的，有红的，有黄的，还有蓝的哪！”可知，小狐狸见到镇上的灯光以为是天上的星星掉下来了，可见其具有天真可爱的特点；依据⑭——⑮端内容可知，狐狸对自己的孩子的手又掐又嗅，而小狐狸不理解妈妈的教导，可见其具有纯洁质朴的特点；依据㉑——㉖段内容可知，写了小狐狸独自拿着妈妈给的铜钱独自去买手套，可见其具有勇敢的特点；依据㉙段“小狐狸说了声‘谢谢’，就离开了帽子店。”可知，买好手套后，小狐狸对店主表示感谢，可见其具有有礼貌的特点；依据㊲段“小狐狸听到这儿，忽然想起妈妈来了。它飞快地朝着妈妈等候的地方跑去。”可知，当听到小孩妈妈哄睡孩子的声音，小狐狸想起自己的妈妈，并且飞快地朝着妈妈等候的地方跑去，可见其具有依恋妈妈的特点。 17．本题考查阅读启示的能力。可依据内容和关键语句感悟故事给我们带来的启示。 示例1：我们在生活中应该保持积极向上的心态，就像狐狸妈妈应该积极转变心态，不能“一朝被蛇咬，十年怕井绳。”发生在它朋友身上的事，不一定会发生在所有狐狸身上。狐狸妈妈其实是个善良和正直的好狐狸，只是没有正确的认识到人类生气的原因，所以一直以来都活在惧怕人类的阴影里。如果我们因为害怕就一直浑浑噩噩的活在重重阴影下，那生活会少了多少快乐呀！只要我们行得正，坐得端，生活中就没什么好惧怕的不是吗？ 示例2：读完了这个故事我明白了，如果你心怀善意，行事光明，那么正义和美好一定会伴你同行。狐狸妈妈的朋友，一心只想着不劳而获，企图偷盗别人的东西，当然会受到惩罚，而小狐狸是正大光明的用金钱购买所需要的物品，所以即使店主认出来它是一只狐狸，也不会为难它。这告诉我们，在生活中，我们要拥有着善良正义的好品德，我们的生活才会充满爱与美好。 阅读下面文章，完成下面小题。 受伤的铁轨和月亮 【日】小川未明 （1）故事发生在离城镇几十公里的地方。某天，一列装满重货和乘客的火车驶过这里时，把一段铁轨轧伤了。 （2）受伤的铁轨痛得不得了，禁不住哭了出来。它觉得自己倒霉极了，日复一日地忍受沉重的火车从自己身上轧过。可火车对此却毫不在意。不仅如此，火辣辣的太阳每天晒得自己快要烧焦了……铁轨一边想，一边哭泣。 （3）“你怎么啦？”铁轨旁一朵瞿麦花歪着头问。 （4）这朵花经常关心铁轨。听它这么问，铁轨很欣慰。 （5）“刚才火车行驶过的时候，把我的身体轧伤了。我想到自己可怜的身体，一下子悲伤起来。”铁轨回答。 （6）“哎呀，原来如此啊……轧伤你的，应该是刚才那辆装满了木材和煤炭的火车吧。不只是货物，它的客车车厢也比往常多了几节。山的那边有大海和温泉，想去游玩的人应该不少。不过，你的伤不算重，这已经是万幸啦。” （7）铁轨脸上重新焕发出神采，说道：“你这么好心安慰我，我实在太开心啦。你还没绽放时，我是多么孤单啊……” （8）“但是，我的生命很短暂。天气炎热又干旱，我很清楚自己撑不了多少时候。”小花哀伤地说。 （9）“雷阵雨似乎快要来了。远方正响起滚滚雷声。”铁轨倾听着远方的动静说。 （10）“真的吗？太好啦。”瞿麦花回答道。 （11）片刻后，乌云遮蔽了天空，被太阳晒得通红的大地，忽然暗了下来。滚滚惊雷越来越近。 （12）铁轨和瞿麦花都一言不发地望着天空中风云变幻。不久，大雨倾盆而下。雨水浇淋在铁轨上，冲刷着它的伤口。 （13）铁轨双眼含泪，向大雨倾诉着自己不幸的遭遇。 （14）雨水轻声安慰道：“真是可怜呀。让我来帮你滚烫的身体降降温吧。我就快走了，月亮马上会来。你把你的经历告诉月亮，它不会袖手旁观的。” （15）当天夜晚，月亮升上天空，柔和的清辉洒遍大地。温柔的花儿带着雨露安稳地睡着了，叶下传来阵阵虫鸣。 （16）大雨把铁轨的遭遇告诉了月亮。因此，月亮照拂原野时，首先把清辉洒在了铁轨上。铁轨把今天的事情讲给月亮听。 （17）“我虽然不知道是哪辆火车轧伤了你，但它不闻不问实在太冷酷了。我去找它，让它认错。”月亮说。 （18）铁轨把火车的车牌号告诉了月亮。 （19）于是，月亮开始尽力寻找那辆火车。从城镇到乡村，再从乡村到深山……月亮找遍了火车经过的每一地方，但都没有铁轨说的那列车。最后，月亮来到一处海滩。有很多人在这里洗海水浴，他们有的仰卧在沙滩上，有的在游泳，口中感叹着：“今晚月色真好啊！”一列火车从这里经过，乘客们纷纷探出头，欣赏着夜色中的大海，欢声笑语好不快乐。 （20）但这列火车的车牌号仍然不对。 （21）经过凉爽的一夜，铁轨已经将伤痛忘得差不多了。这天夜晚，月亮仍在孜孜不倦地寻找着轧伤铁轨的火车。终于，在一个车站里，月亮找到了那列火车，它正安静地休息着。 （22）月亮用它一贯温柔平和的语调问道：“你怎么看起来这么消沉呢？” （23）火车听到月亮这么问，才开口诉说道：“您不知道我是多么疲惫！每天我都要奔跑很远的路。昨天，我载的货比以往都重得多，把我的一个轮子都压坏了。我吃力地载着重货前进，他们却在车厢里有说有笑……” （24）“那么，你也受伤了吗？”月亮问。 （25）“是啊。也不知道是和哪里的铁轨擦到了，伤到了我的一个车轮。”火车回答。 （26）月亮听了有些茫然，究竟是谁的错呢？火车也很叫人同情，责备的话它实在说不出口。 （27）“那些重货是要运往何方呢？”月亮接着问。 （28）“目的地不一样呢。大一些的货箱是要运往港口的车站，石炭和木材则是要运到别的城镇。” （29）“还请你多保重……”说着，月亮朝港口走去。这时，汽船正在码头边喷吐着黑烟，即将起航。船上装载着好多大箱子，月亮连忙将光芒投照在轮船上。 （30）“你们这是要到哪里去呀？”月亮问。 （31）箱子们沉默了片刻，才回答说：“我们也不知道会被运到哪里去。从故乡被装上火车，经过漫长的颠簸后，现在就要在大海上漂泊了，我们觉得很不安啊。” （32）月亮思忖着：到底该怪谁呢？为此，它准备再去看看人类。这时候已是深夜，大部分人家都关上窗户休息了，不过，有一户人家二楼的窗户是玻璃窗，月亮向里面瞧了瞧，只见一个可爱的小婴儿，正朝着自己笑呢！ 18．阅读中，同学们对本文标题有不同理解。有人认为是“受伤的铁轨”和“月亮”，也有人认为是“受伤的铁轨”和“受伤的月亮”，根据故事内容，简述你的理解。 【熟读精思·特别之处】 19．赏析下列语言，回答括号里的问题。 （1）当天夜晚，月亮升上天空，柔和的清辉洒遍大地。温柔的花儿带着雨露安稳地睡着了，叶下传来阵阵虫鸣。（分析景物描写的妙处。） （2）①火车听到月亮这么问，才开口诉说道：“您不知道我是多么疲惫！每天我都要奔跑很远的路。昨天，我载的货比以往都重得多，把我的一个轮子都压坏了。我吃力地载着重货前进，他们却在车厢里有说有笑……” ②箱子们沉默了片刻，才回答说：“我们也不知道会被运到哪里去。从故乡被装上火车，经过漫长的颠簸后，现在就要在大海上漂泊了，我们觉得很不安啊。” （在写到火车和箱子们的回答时，作者加上“才”字，有何表达效果？） 【熟读精思·角度选择】 20．本文前半部分从铁轨的角度叙述故事，后半部分改由月亮的角度叙述故事。这种叙事角度转换有什么妙处？结合文章内容加以分析。 【熟读精思·分析意蕴】 21．读完这个童话，同学们围绕主题开展了讨论： 同学甲：这个童话中每个“人物”都那么有爱，读完真的很“治愈”。 同学乙：谁都在默默付出，可谁都经历着伤痛或迷茫。比起“治愈”，“致郁”更恰当吧？ 同学丙：治愈或“致郁”好像都有道理。不过我在想：结尾处婴儿的笑容，和主题有关吗？ 请根据阅读体验，阐述你对童话主题的看法。 【答案】18．示例：我认为“受伤的铁轨”和“受伤的月亮”较合理。文中除了写铁轨被压伤的事情之外，写了月亮到处为其寻找“凶手”，在此过程中，看到了火车、大箱子等不同的“受伤”，月亮觉得每个“人”都很无奈很受伤，它自己的内心也有点“受伤”。 19．（1）写出了一幅雨后优美温馨的画面，衬托了雨水、乔麦花与铁轨之间的温馨情意；月亮升上天空，自然地引出了后面月亮寻找“火车”的故事。（2）“才”字写出了火车和箱子们在回答月亮提问时的迟缓和欲言又止，表现了其内心的有苦难言与疲惫伤感。 20．先从铁轨的视角展现自己的受伤与抱怨，后转由月亮视角呈现火车、箱子们的“受伤”，在阅读上给人以新的感受，更具可读性；另外，全方位的呈现每个“人”受伤的情形，相较于“铁轨受伤”这一单一事件，使主题表达变得更加深刻了。 21．我认为这是一篇治愈的童话。故事中每个“人”确实都在“受伤”，铁轨受伤，火车的车轮也没能幸免，就连木材和箱子也各有各的伤心事；但故事中却也不乏温馨的元素，乔麦花、雨水之于铁轨的关心，月亮对于受伤者的同情，都让人感受到了陪伴的温暖。生活中，“受伤”者常有，关怀亦常在，这本是生活的常态，而每一份受伤，大都有着美好的意义。就像负重前行的火车将人们带到了海边，享受到了快乐。文末婴儿的笑容，展现了岁月静好，也像是一个美好隐喻，代表着正是因为有着这一份份的受伤，才营造出人间的美好，也体现出作者对这些默默“负重前行”者的无声赞赏。 【解析】18．本题考查对标题含义的理解。 从题干可知，标题“受伤的铁轨和月亮”，存在两种释义，一种是“受伤的铁轨”和“月亮”，另一种是“受伤的铁轨”和“受伤的月亮”。根据第①段“某天，一列装满重货和乘客的火车驶过这里时，把一段铁轨轧伤了”可知，铁轨是受伤的。所以讨论的重心在于“月亮”是否“受伤”。 根据第㉑段“经过凉爽的一夜，铁轨已经将伤痛忘得差不多了。这天夜晚，月亮仍在孜孜不倦地寻找着轧伤铁轨的火车”和第㉖段“月亮听了有些茫然，究竟是谁的错呢？火车也很叫人同情，责备的话它实在说不出口”可知，在寻找轧伤铁轨的火车过程中，月亮看到了火车、大箱子等不同的“受伤”，月亮觉得每个“人”都没有值得指摘的错误，都很无奈很受伤，它自己的内心也有点“受伤”。所以将标题理解为“受伤的铁轨”和“受伤的月亮”更好。 19．本题考查文章语句的赏析。 （1）本小题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛；烘托人物心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展，为下文做铺垫；深化作品主题；象征暗示等。 “月亮升上天空，柔和的清辉洒遍大地。温柔的花儿带着雨露安稳地睡着了，叶下传来阵阵虫鸣”，这句话是雨后夜晚的描写，“柔和”“清辉”“温柔”“安稳”等词，生动形象地写出了雨后宁静温馨的画面，衬托了雨水、瞿麦花与铁轨之间的温馨情意；同时，在结构上，月亮升上天空，自然地为下文月亮寻找“火车”的故事作铺垫。 （2）本小题考查字词的表达效果。 “才”表示时间上的有所延后、停顿，没有那么及时，这里用两个“才”字写出了火车和箱子们在回答月亮提问时心理上的迟缓和欲言又止，生动形象地表现火车和箱子们内心的有苦难言与疲惫伤感。 20．本题考查叙述视角。 叙述视角的转变会带来内容表现上侧重点的转变。这篇文章前半部分从铁轨的角度叙述故事，后半部分改由月亮的角度叙述故事，这种转变扩大了故事所涵盖的叙述范围，使得表现对象不仅仅局限在“铁轨”的受伤与抱怨，还给了其他角色自我表白的文本空间，通过月亮的视角呈现出火车、箱子们的“受伤”及内心活动。这使文章的表现形式一波三折，在阅读上给人以新的感受，更具可读性；另外，借助视角变换，作者全方位地呈现了每个角色受伤的情形，相较于“铁轨受伤”这一单一事件，使主题表达变得更加深刻了。 21．本题考查对文章主旨的理解。 从文章中“铁轨”受伤，“瞿麦花”安慰“铁轨”，“铁轨”关心“瞿麦花”，以及“月亮”帮助“铁轨”去寻找轧伤“铁轨”的“火车”，最后对所有角色都抱以同情的心态，发出“到底该怪谁呢？”的疑问可知，这是一篇治愈的童话。故事中每个角色虽然都在“受伤”，铁轨受伤，火车的车轮也没能幸免，就连木材和箱子也各有各的伤心事；但故事中却也不乏温馨的元素，乔麦花、雨水之于铁轨的关心，月亮对于受伤者的同情，都让人感受到了陪伴的温暖。文章结尾“月亮”对人类婴儿的观察，发现房间里在笑的孩子，展现了岁月静好的一面，这是一种美好隐喻，代表着正是因为有着这一份份的受伤，才营造出人间的美好，也体现出作者对这些默默“负重前行”者的无声赞赏。 阅读《小鼹鼠的土豆》，完成小题。 小鼹鼠的土豆 熊磊 ①小鼹鼠在地底下流浪，对流浪的人来说，好像拥有全世界，又好像什么也不属于他。 ②他倒不只是一个人，心里放着所爱的姑娘，然而，只是放在心里，谁会愿意跟他过这种生活，想起她对自己说的一句话，“让我爱你什么呢？”小鼹鼠认真地想了一想，就放弃了追求。 ③他只在地下漫无目的地挖掘，偶尔也会碰见其他的鼹鼠，认识的或不认识的。谈话也永远是千篇一律；“怎么样？”“就这样，很累呢！” ④茫然得太久就成了盲目。 ⑤所以小鼹鼠只是前进啊前进。铲子不停地击碎着泥土和石块。 ⑥“哎哟！”他猛地停下来。眼前有一颗小小的土豆，黄绿色拳头一般大小，在他手中像是一颗满怀希望的小小心脏。 ⑦“也许，我该结束流浪的生活。做一个农夫。”小鼹鼠告诉自己说。 ⑧他真的热爱自己的土豆，每天都用水浇好几遍。甚至到了晚上，也忍不住关了灯，又打开，再关，再打开，然后傻傻的笑起来。“是的！这是我的小土豆啊！我可以告诉她，她可以爱我，我有一份事业了。” ⑨然而美好的事，也难保没有意外。一天他正在帮土豆擦身子，突然听到一阵轰隆隆的脚步声——一大堆甲壳虫冲了过来。“走开！这是我的土豆！”小鼹鼠大叫起来。然而甲壳虫一点也不听，它们好像一群没有脑子的咬噬机器，一个劲地冲过来。小鼹鼠拿起铁铲战斗，像个保护自己田地的农夫一样勇敢。当！当！当！一场恶斗，甲壳虫们终于放弃了，灰溜溜地逃跑了。 ⑩小土豆终于安全地长大了，小鼹鼠高兴极了。他大声说：“好了！现在可以请我的姑娘来看了！” ⑪鼹鼠姑娘的家里来了许多的追求者。有的挖到了钻石矿，就带来了钻石。有的是金矿，或者石油。正当大家争执谁的东西更有价值时，突然，“咚隆！”墙壁轰然出现一个大洞。 ⑫洞里出来的只是一只小鼹鼠。 ⑬“吓死人了！当心点！这里的财宝少了你可赔不起！”鼹鼠们纷纷叫嚷着。 ⑭“嘘！”小鼹鼠管不了那么多，他对鼹鼠姑娘轻声说，“你等着，我拿给你看！” ⑮说完，又一头钻回洞里不见了。 ⑯大家看着那个黑黑的洞口，心里有些发慌。“怪了，他要拿什么给我们看呢？” ⑰等呀等。小鼹鼠终于又从洞里出现了。他满脸的快乐，两手撑开，似乎在比划着一个尺寸。可是手里什么也没有。 ⑱“是什么呀，小鼹鼠！”鼹鼠姑娘也好奇地问。 ⑲“该不是这么大一颗钻石吧？”有钻石的那位担心地问。 ⑳小鼹鼠还是一脸欢乐地摇摇头。 ㉑“天哪！是这么厚一叠钞票！”一只鼹鼠脸色发白地猜。 ㉒还是摇头，小鼹鼠的笑容让每个人感到担忧。 ㉓“到底是什么呀，亲爱的小鼹鼠？”鼹鼠姑娘更好奇了。 ㉔“我没有把它带来。”小鼹鼠终于开口说，“因为它是有生命的。——一颗这么大的土豆！” ㉕一片安静，鼹鼠们个个以为耳朵出了毛病，他说什么——土豆？土豆里藏了钻石？黄金做成的土豆？会喷出石油来的土豆？还是——只是土豆？ ㉖终于，所有人都怪笑起来，好像这是一个小丑来表演节目， ㉗鼹鼠姑娘失望地走到小鼹鼠身边，轻声叹着气对他说：“唉！为什么你总是这样？你瞧，你不是想我将来也像今天一样让大家这样嘲笑吧！” ㉘小鼹鼠终于明白了，他悄悄地在笑声中退回到洞里，悄悄地填上洞口的土，悄悄地消失在黑暗的地里。他感到一切都丧失了，完全地没有目的，只想找个没有人见到的洞里，把自己静静隐藏。 ㉙土豆是不管人希望还是失望，它只是生长，继续不断的生长。它越长越大，一点一点推动着小鼹鼠的床，把床一点一点逼到墙边。 ㉚终于“哗啦！”床经受不了土豆的挤压，一下子散架了，小鼹鼠被摔到了地上。 ㉛当他昏昏沉沉爬起来时，他看到了什么？土豆已在不知不觉中硕大无比，浑身沾满了泥土和石子，可是骄傲自豪地呈现在面前，像个活力充沛的巨人。 ㉜望着自己的土豆，他长久沉寂的心脏又开始渐渐跳动起来。 ㉝他站起来，平静地为土豆擦去泥土，继续浇水。接下来，修理好自己的床。 ㉞这仍是我的事业，不管在别人眼里怎样，这仍是我的理想。 ㉟一切的勇气与欢乐又回到了身体中。 ㊱土豆在小鼹鼠的精心护理下，越来越大，它就像小鼹鼠的希望，也越来越坚强。 ㊲一天，他正在为土豆浇水，土豆摇晃起来，仿佛自己会动了，变活了！小鼹鼠正目瞪口呆的时候。 ㊳“扑”土豆一下子离开了地里，小鼹鼠忙跳上去拉住根须，他也一起被带出了地面。 ㊴原来是一个农夫在拔土豆呢。 ㊵“这是我的土豆！放开！这是我的！”小鼹鼠大声叫道。 ㊶“不！这是我种的，你瞧，这片田地里的全是！” ㊷真的，农夫脚下放着几个大筐，里面全是一模一样的土豆。 ㊸现在只剩下小鼹鼠孤零零的一个和地上一个个空空的坑，他觉得现在应该痛哭，然而没有。他生来第一次来到阳光底下，看着太阳照耀下的一切花朵，树木，草地，他，只是安静地望着、望着—— 【童话·情节】 22．选文的故事情节“一波三折”。阅读选文，完成下面的思维导图。 【童话·语言】 23．文中画横线的句子看似重复，但重复中有变化。请推断作者这样写的用意。 A．“是什么呀，小鼹鼠！” B．“到底是什么呀，亲爱的小鼹鼠？” 【童话·意象】 24．童话要关注意象的解读。“土豆”这一意象在文中有哪些作用？ 【童话·主题】 25．小鼹鼠最后还是失去了心爱的土豆，他的生活会回到最初始的状态吗？请你结合选文内容进行推测，并说明理由。 【答案】22．①守护、保卫土豆，感到满足②分享土豆被讥讽，遭受打击③看着土豆继续成长，重拾快乐 23．A句中鼹鼠姑娘虽然也起了好奇之心，但还是有些不屑，语气也较冷淡。B中鼹鼠姑娘因为听了其他鼹鼠对礼物的推测，心中开始充满了幻想，所以态度开始变得热情，语气也更加亲昵。通过人物语言中前后称呼、语气的变化，塑造出一个注重物质，虚荣虚伪的鼹鼠姑娘的形象，与其他鼹鼠形象呼应，影射当时社会环境中的不良风气。 24．①象征着理想与希望，是小鼹鼠精神的寄托；②土豆的变化暗示着主人公心理的变化，土豆逐渐成长，隐喻着鼹鼠心理的逐渐强大与成熟；③作为叙事线索贯穿全文，推动故事情节的发展。（答对两点即可） 25．示例：不会。①从形象上推测：文中的鼹鼠一开始缺乏自信，生活也没有目标，自从遇见土豆之后，生活有了寄托与希望，在斗争与他人的嘲讽中逐渐成长起来，生活的一次次波折让他承受挫折的能力也不断增强。②从结尾暗示上推测：小说结尾的环境描写，营造了美好的环境氛围，象征着美好的生活。阳光下的鼹鼠第一次接触与以往截然不同的生活，也将开启全新的生活方式。③从童话主题上推测：童话往往具有一定的教育意义，引导人向善向美。小说中鼹鼠最终失去了他的土豆，但他不服输，不放弃，坚守自己最初的梦想，找到了一个全新的世界。童话意在告诉我们为理想而奋斗的过程是快乐而美好的，信念与目标才是人生最大的财富，只要坚守住最初的梦想，一定能突破格局，成就自我。 【解析】22．本题考查梳理情节。 本题考查梳理情节。第一空：根据第⑧段“他真的热爱自己的土豆，每天都用水浇好几遍”、第⑨段“小鼹鼠拿起铁铲战斗，像个保护自己田地的农夫一样勇敢。当！当！当！一场恶斗，甲壳虫们终于放弃了，灰溜溜地逃跑了”、第⑩段“小土豆终于安全地长大了，小鼹鼠高兴极了”概括得出：小鼹鼠热爱、保护土豆，感到高兴； 第二空：根据第㉗段“鼹鼠姑娘失望地走到小鼹鼠身边，轻声叹着气对他说：‘唉！为什么你总是这样？你瞧，你不是想我将来也像今天一样让大家这样嘲笑吧！’”、第㉘段“小鼹鼠终于明白了，他悄悄地在笑声中退回到洞里，悄悄地填上洞口的土，悄悄地消失在黑暗的地里。他感到一切都丧失了，完全地没有目的，只想找个没有人见到的洞里，把自己静静隐藏”概括得出：小鼹鼠分享土豆被嘲笑，然后自己隐藏起来； 第三空：根据第㉜段“望着自己的土豆，他长久沉寂的心脏又开始渐渐跳动起来”、第㉟段“一切的勇气与欢乐又回到了身体中” 概括得出：小鼹鼠看着土豆继续成长，重拾鼓起勇气。 23．本题考查对句子的理解。 结合第②段“想起她对自己说的一句话，‘让我爱你什么呢？’小鼹鼠认真地想了一想，就放弃了追求”和下文“鼹鼠姑娘也好奇地问”分析可知，小鼹鼠没有地方值得鼹鼠姑娘去爱，所以在A“是什么呀，小鼹鼠！”中，鼹鼠姑娘虽然也好奇，但仍然看不起小鼹鼠，认为他不会有好的礼物，语气也较冷淡。 结合第⑪段“鼹鼠姑娘的家里来了许多的追求者。有的挖到了钻石矿，就带来了钻石。有的是金矿，或者石油。正当大家争执谁的东西更有价值时”、 第⑲段“‘该不是这么大一颗钻石吧？’有钻石的那位担心地问”、第㉑段“‘天哪！是这么厚一叠钞票！’一只鼹鼠脸色发白地猜”分析，B中鼹鼠姑娘因为听了其他鼹鼠对小鼹鼠礼物的推测，物质的鼹鼠姑娘想得到更好的礼物，这时候态度开始变得热情，语气也变得柔和。据此分析，通过鼹鼠姑娘对小鼹鼠称呼、语气的变化，刻画出一个注重物质，虚荣虚伪的鼹鼠姑娘的形象，与其他鼹鼠形象呼应，暗讽当时社会环境中的不良风气，衬托出小鼹鼠与众不同的形象。 24．本题考查意象的作用。 根据第⑦段“也许，我该结束流浪的生活。做一个农夫”、 第⑧段“他真的热爱自己的土豆，每天都用水浇好几遍”、“是的！这是我的小土豆啊！我可以告诉她，她可以爱我，我有一份事业了”可知，他把种做农夫，种土豆作为一份事业，据此分析，土豆是小鼹鼠的事业，是它的追求和精神寄托； 根据第㉙段“土豆是不管人希望还是失望，它只是生长，继续不断的生长。它越长越大，一点一点推动着小鼹鼠的床，把床一点一点逼到墙边”、第㊱段“土豆在小鼹鼠的精心护理下，越来越大，它就像小鼹鼠的希望，也越来越坚强”分析可知，土豆的变化暗示着主人公心理的变化，土豆逐渐成长，象征着小鼹鼠也越来越坚强； 根据第⑥段“他猛地停下来。眼前有一颗小小的土豆，黄绿色拳头一般大小，在他手中像是一颗满怀希望的小小心脏”分析，小鼹鼠发现土豆；第⑧段“他真的热爱自己的土豆，每天都用水浇好几遍”、“是的！这是我的小土豆啊！我可以告诉她，她可以爱我，我有一份事业了”，小鼹鼠把种土豆当做事业； 第㉗段“鼹鼠姑娘失望地走到小鼹鼠身边，轻声叹着气对他说：‘唉！为什么你总是这样？你瞧，你不是想我将来也像今天一样让大家这样嘲笑吧！’”、第㉘段“小鼹鼠终于明白了，他悄悄地在笑声中退回到洞里，悄悄地填上洞口的土，悄悄地消失在黑暗的地里。他感到一切都丧失了，完全地没有目的，只想找个没有人见到的洞里，把自己静静隐藏”，小鼹鼠分享土豆被讥讽，遭受打击；第㉜段“望着自己的土豆，他长久沉寂的心脏又开始渐渐跳动起来”、第㉟段“一切的勇气与欢乐又回到了身体中”小鼹鼠看着土豆继续成长，重拾快乐；第㊸段“现在只剩下小鼹鼠孤零零的一个和地上一个个空空的坑，他觉得现在应该痛哭，然而没有。他生来第一次来到阳光底下，看着太阳照耀下的一切花朵，树木，草地，他，只是安静地望着、望着”失去土豆，安静地望着。据此分析，土豆的每一次变化都推动着小鼹鼠的变化，“土豆”起线索作用。 25．本题考查拓展延伸。 首先明确态度，不会。然后从形象，结尾暗示和主题等角度推测。结合第②段“他倒不只是一个人，心里放着所爱的姑娘，然而，只是放在心里，谁会愿意跟他过这种生活，想起她对自己说的一句话，‘让我爱你什么呢？’小鼹鼠认真地想了一想，就放弃了追求”可知，小鼹鼠缺乏自信。第㊱段“土豆在小鼹鼠的精心护理下，越来越大，它就像小鼹鼠的希望，也越来越坚强”可知，小鼹鼠越来越坚强。据此分析，从形象上推测：文中的鼹鼠一开始没有目标，自从遇见土豆之后，生活有了追求，在守卫土豆的和保护土豆的斗争和心爱的鼹鼠姑娘的嘲讽中逐渐变得坚强，相信他会从花朵，树木，草地等中找到新的事业； 结合第㊸段“他生来第一次来到阳光底下，看着太阳照耀下的一切花朵，树木，草地，他，只是安静地望着、望着——”分析，“太阳照耀下的一切花朵，树木，草地”营造了美好的环境氛围，象征着美好的生活。“他生来第一次来到阳光底下”表明小鼹鼠将开启全新的生活方式。从童话主题上推测：童话往往具有一定的教育意义，引导人向善向美。小鼹鼠的故事告诉我们，挫折，是我们人生进程中的伙伴，或多或少，或早或晚，我们都会遇到它，在挫折面前，我们如何选择，可能会对我们的一生产生重要的影响。在挫折面前选择乐观、自信、对未来始终充满希望。就像故事中的小鼹鼠一样，虽然鼹鼠最终失去了他的土豆，但他不服输，不放弃，来到阳光底下，看着太阳照耀下的一切花朵，树木，草地，重新考虑自己的未来的生活。童话意在告诉我们为理想而奋斗的过程是快乐而美好的，信念与目标才是人生最大的财富，只要坚守住最初的梦想，不懈努力奋斗，最终能实现自己的梦想。 艾玛 【英】大卫·麦基 著 喻之晓 译 ①从前，有一群大象，他们有的小，有的老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，有的是这样的，有的是那样的，还有的是别的样子。他们长得各不相同，可是都很快乐，身上的颜色也一样，只有艾玛例外。 ②艾玛跟大家不一样，他长了一身花格子，格子的颜色有黄色、橙色、红色、粉色、紫色、蓝色、绿色、黑色，还有白色。 ③艾玛的颜色就是这样，跟别的大象都不一样。 ④艾玛是象群的开心果，有时候他跟大象们开玩笑，有时候大象们跟他开玩笑。即使大家脸上只是露出一丝微笑，那通常也是因为艾玛。 ⑤一天晚上，艾玛思来想去，一直睡不着。总是跟大家不一样，他真是觉得有点儿厌烦了。 ⑥“谁听说过什么花格子大象呢？”他想道，“难怪他们都笑话我。” ⑦第二天早上，趁着大家还没睡醒，艾玛悄悄地溜走了，谁都没注意到他。 ⑧艾玛在雨林中走过，一路上遇见了好多动物。 ⑨他们都说：“早上好，艾玛。” ⑩每次，艾玛都笑着回答：“早上好。” ⑪走了好久好久，艾玛终于看见了他一直在寻找的东西——一棵大树。那树上长满了灰色的浆果，颜色跟别的大象身上的颜色一模一样。艾玛用长鼻子抓住大树，摇啊摇啊，浆果纷纷掉在地上。 ⑫等到地上掉满了浆果，艾玛躺下来，不停地在上面打滚儿，一会儿滚到这边，一会儿滚到那边，一会儿又滚回来。然后，他拾起几串浆果，把全身上下擦了个遍。这下，他身上涂满了浆果汁，那些黄色、橙色、红色、粉色、紫色、蓝色、绿色、黑色和白色，一丁点儿都看不见了。 ⑬现在，艾玛看起来跟别的大象一模一样了。 ⑭然后，艾玛朝象群的方向走去。一路上，他又遇见了那些动物。 ⑮这回，每个动物都对他说：“早上好，大象。” ⑯每次，艾玛都笑着回答：“早上好。” ⑰艾玛觉得很高兴，因为谁都没认出他来。 ⑱艾玛回到象群中时，大象们正一声不吭地站着。艾玛从他们中间挤了过去，可谁都没有注意到他。 ⑲过了一会儿，艾玛觉得有点儿不对劲儿。可是，到底是哪儿不对劲儿呢？艾玛朝四周看了看：雨林还是那片雨林，天空还是那片蓝莹莹的天空，乌云还是那朵不时飘来的乌云，大象还是那群大象。 ⑳艾玛看着这一切。 ㉑大象们站着，一片沉寂。艾玛从来没见过他们这么严肃的样子。他看着这群严肃、安静、站着一动不动的大象，越看越想笑，最后，艾玛再也忍不住了。 ㉒他扬起长鼻子，用尽全身力气叫了一声：“嘣！！！” ㉓大象们吓得跳了起来，横七竖八倒了一地。 ㉔ “我的老天爷！”他们喊道。 ㉕然后，他们看见了艾玛，他正笑得前仰后合。 ㉖“艾玛，”他们说，“肯定是艾玛干的！” ㉗大象们也大笑起来，开心得仿佛以前从来没笑过一样。 ㉘他们笑啊笑啊，这时，一场大雨浇了下来。雨水落在艾玛身上，他的花格子又露了出来。 ㉙艾玛渐渐变成了原来的颜色，大象们还是笑个不停。 ㉚ “艾玛，”一头老象笑得上气不接下气，“你开了不少好玩的玩笑，就数这次最好笑了。你身上的颜色出来得也太快了！” ㉛ “每年我们都要庆祝这个日子。”另一头大象说。 ㉜“就叫“艾玛节”好了。这天，所有的大象都要给自己涂上别的颜色，只有艾玛得涂上大象的颜色。” ㉝大象们真的说到做到。 ㉞每年都有那么一天，他们给自己涂上五彩缤纷的颜色，举办盛大的游行。 ㉟这天，要是你看见了一头普普通通的灰色大象，那一定是艾玛！ 26．文中的故事情节之间有因果联系。请阅读全文，完成填空。 27．请揣摩文中横线处艾玛两次“笑着回答”时的心理活动。 （1）第一次：__________________________________ （2）第二次：___________________________________ 28．大象艾玛具有怎样的性格特征？请结合文章具体内容分析。 29．《艾玛》的主题是关于“成长与蜕变”。请结合全文，说说你对这一主题的理解。 【答案】26．①所以大家都很快乐；（大象们爱跟他开玩笑）②因为艾玛不想跟大家不一样或艾玛觉得大家都在笑话他；（只写出厌烦不得分，须写出“不一样”）③所以大家谁都没认出他来或谁都没注意到他或重返象群（象群变得异常安静严肃）④因为艾玛认识到了自己能为大家带来欢乐。（认识到了自己长得与众不同的价值）（点出快乐、有价值即可） 27．示例1：（1）哎，我怎么跟别人不一样，他们都一下子认出了我，我要更加礼貌友好（2）我终于跟别的大家一样了，我也瞒过大家了，真好呀（开心愉悦得意），我要礼貌地回应他们。 示例2：（1）艾玛脸上的笑，那是出于对动物们的礼貌与尊重。实则内心因为跟别的大象不一样而苦恼，甚至自卑。（2）艾玛见到动物们的笑是发自内心，因为自己变得与普通大象一模一样而开心愉悦，也为自己的伪装瞒过了大家而得意。 28．从“有时候他跟大象们开玩笑”可以看出艾玛是一头活泼的大象；从“一直睡不着”“难怪他们都笑话我”可以看出艾玛是一头自卑（自尊、敏感也可）的大象；从“把全身上下擦了个遍”，可以看出艾玛是一头在努力改变自己的大象；从艾玛见到动物们还是与他们微笑打招呼，尽管内心是苦恼的，可见艾玛是一头和善的大象。 29．艾玛是一头花格子大象，他给大家带去欢乐，但也因这身上与众不同的花纹与色彩而苦恼甚至自卑，一心想做一头普通大象。当艾玛变成普通大象时，象群却少了一份生气。当他又给象群带去欢乐时，他感受到了自己的价值。一场大雨冲刷掉的不仅是艾玛身上的浆果汁，更是笼罩在艾玛心里因与众不同而带来的压力。这于艾玛而言是一次心灵上的蜕变与成长。艾玛的成长正是从正视自己，悦纳自己开始，开始做快乐的自己，做与众不同的自己。 【解析】26．本题考查筛选信息概括内容。 结合第④段“艾玛是象群的开心果，有时候他跟大象们开玩笑，有时候大象们跟他开玩笑。即使大家脸上只是露出一丝微笑，那通常也是因为艾玛”可知，因为艾玛是象群的开心果，所以大象们爱跟他开玩笑（给大象们带来欢乐）； 结合第⑤段“一天晚上，艾玛思来想去，一直睡不着。总是跟大家不一样，他真是觉得有点儿厌烦了”，第⑥段“‘谁听说过什么花格子大象呢？’他想道，‘难怪他们都笑话我’”，第⑦段“第二天早上，趁着大家还没睡醒，艾玛悄悄地溜走了，谁都没注意到他”可知，因为艾玛不想跟大家不一样，他心生厌烦（艾玛觉得大家都在笑话他），所以他离开象群； 结合第⑱段“艾玛回到象群中时，大象们正一声不吭地站着。艾玛从他们中间挤了过去，可谁都没有注意到他”第㉑段“大象们站着，一片沉寂。艾玛从来没见过他们这么严肃的样子。他看着这群严肃、安静、站着一动不动的大象”可知，因为艾玛变成普通象，所以谁都没有注意到他回来；大象们正一声不吭地站着；象群变得沉寂，严肃，安静； 结合第㉒段“他扬起长鼻子，用尽全身力气叫了一声：‘嘣！！！’”第㉓段“大象们吓得跳了起来，横七竖八倒了一地”第㉕段“然后，他们看见了艾玛，他正笑得前仰后合”，第㉗段“大象们也大笑起来，开心得仿佛以前从来没笑过一样”，第㉟段“这天，要是你看见了一头普普通通的灰色大象，那一定是艾玛”可知，因为艾玛认识到自己给象群带来欢乐，认识到了自己与众不同的价值，所以他不再离开象群。 27．本题考查揣摩心理活动。 结合第⑧段“艾玛在雨林中走过，一路上遇见了好多动物”第⑨段“他们都说：‘早上好，艾玛’”可知，雨林中的许多动物都认识不一样的艾玛，所以见到了艾玛便会和他打招呼；艾玛心里觉得：大家都认识我，都知道我这头与众不同的大象，对我这么热情地打招呼，就算我心里不开心，我也不能对他们没有礼貌啊； 结合第⑬段“现在，艾玛看起来跟别的大象一模一样了”，第⑭段“然后，艾玛朝象群的方向走去。一路上，他又遇见了那些动物”，第⑮段“这回，每个动物都对他说：‘早上好，大象’”，第⑰段“艾玛觉得很高兴，因为谁都没认出他来”可知，当艾玛看起来跟别的大象一模一样了，那些动物虽然认不出他了，但仍礼貌地与他打招呼；艾玛心里觉得：非常开心愉悦，我终于和别的大象一样了，不再与众不同了，看这些动物都不认识我，他们还这么礼貌地问好，我也要向他们礼貌问好。 28．本题考查分析人物形象。 结合第④段“艾玛是象群的开心果，有时候他跟大象们开玩笑”可知，艾玛是一头十分开心快乐，非常活泼的大象； 结合第⑤段“一天晚上，艾玛思来想去，一直睡不着。总是跟大家不一样，他真是觉得有点儿厌烦了”，第⑥段“‘谁听说过什么花格子大象呢？’他想道，‘难怪他们都笑话我’”可知，艾玛是一头自尊心强，敏感，有自卑心理的大象； 结合第⑧段“艾玛在雨林中走过，一路上遇见了好多动物”，第⑨段“他们都说：‘早上好，艾玛’”，第⑩段“每次，艾玛都笑着回答：‘早上好’”可知，艾玛是一头有礼貌，和善的大象； 结合第⑫段“等到地上掉满了浆果，艾玛躺下来，不停地在上面打滚儿，一会儿滚到这边，一会儿滚到那边，一会儿又滚回来。然后，他拾起几串浆果，把全身上下擦了个遍”，第⑬段“现在，艾玛看起来跟别的大象一模一样了”可知，艾玛是一头努力改变自己的大象。 29．本题考查理解文章主旨。 结合第③段“艾玛的颜色就是这样，跟别的大象都不一样”，第④段“艾玛是象群的开心果”可知，艾玛是一头与众不同的大象，他是象群的开心果；结合第⑤段“一天晚上，艾玛思来想去，一直睡不着。总是跟大家不一样，他真是觉得有点儿厌烦了”，第⑥段“‘谁听说过什么花格子大象呢？’他想道，‘难怪他们都笑话我’”可知，艾玛却因为自己总是跟大家不一样，而心生苦恼，敏感而自卑；结合第⑫段“等到地上掉满了浆果，艾玛躺下来，不停地在上面打滚儿，一会儿滚到这边，一会儿滚到那边，一会儿又滚回来。然后，他拾起几串浆果，把全身上下擦了个遍”，第⑬段“现在，艾玛看起来跟别的大象一模一样了”可知，艾玛因此做出了改变，通过自己的努力，让自己看起来跟别的大象一模一样；结合第⑱段“艾玛回到象群中时，大象们正一声不吭地站着。艾玛从他们中间挤了过去，可谁都没有注意到他”，第㉑段“大象们站着，一片沉寂。艾玛从来没见过他们这么严肃的样子。他看着这群严肃、安静、站着一动不动的大象”可知，当艾玛变成普通的大象后，象群却变得沉寂、严肃、安静，这让艾玛疑惑；结合第㉒段“他扬起长鼻子，用尽全身力气叫了一声：‘嘣！！！’”，第㉓段“大象们吓得跳了起来，横七竖八倒了一地”，第㉕段“然后，他们看见了艾玛，他正笑得前仰后合”，第㉗段“大象们也大笑起来，开心得仿佛以前从来没笑过一样”，第㉟段“这天，要是你看见了一头普普通通的灰色大象，那一定是艾玛”可知，艾玛终于明白了自己的与众不同的价值，就是给大家带来欢乐；他不再纠结自己的不一样，他变回来了原来的模样。 梳理故事情节，我们可以发现这是关于大象艾玛的成长故事，在这个故事中，艾玛的心理在发生蜕变，由厌烦自己的与众不同，改变自己，使自己变得和大家一样，最后愉快地接受了自己的与众不同，这也显示了艾玛成长与蜕变；作者借艾玛的成长与蜕变的故事，意在告诉我们要正视自己的不同（或不足），愉快地接受自己，与自己和解，做快乐的自己，做与众不同的自己。 30．阅读下文，回答问题。 六趾琴猫 许郅艺 ①有梦想的心最坚强。 ②一只小猫诞生了，它的出生轰动了整个森林。这只小猫的眼睛像一颗闪闪发光的钻石，毛发是雪白的，每只爪子上都有一个粉嘟嘟的肉垫，算是倾城绝色。但它的左前爪有六个趾头，致使它的长大伴随着各种闲言碎语。总有人说它：“这孩子真可怜，长得这么好看，可惜那只爪子，这长大能干什么啊！” ③小猫渐渐长大，但因为左爪的六个趾头，附近的小动物总是有意无意地远离它。孤独的它，最喜欢做的事情，就是安安静静地坐在电视机前收看节目。忽然，有一天，它看到屏幕上一只漂亮的小猫在弹奏钢琴，灵活修长的十指在琴键上轻快地跳跃，仿佛池塘里畅快游动的小鱼，美妙的《月光》行云流水般倾泻而出，它的心就像夜晚天空中皎洁的月光一般明亮。从此，拥有一架钢琴成了它心中隐藏的梦。 ④可是，钢琴很昂贵…… ⑤过了几年，终于，在它生日时，猫妈妈让人送来了一个庞然大物。小猫问：“这是什么？”猫妈妈说：“你吹灭蜡烛，拆礼物的时候就知道了。” ⑥小猫把自己的毛舔得干干净净，两只爪子搭在桌子上，赶紧吹灭了生日蜡烛。它好奇地绕着那庞然大物走了一圈。开始拆礼物了，它用爪子勾开外面的塑料膜，里面是一架崭新的三脚钢琴。小猫瞪大了眼脐，嘴巴微微张开，连胡须都在颤抖。白色的钢琴在灯光下反射着神奇的光，实木的琴键分成醒目的黑色和白色，轻轻按下去，发出清脆的响声。 ⑦从此以后，小猫在繁忙的学习之余，总会留出一些时间来练习弹钢琴。渐渐地，小猫爱上了弹钢琴，它的琴声也开始能让人陶醉了。 ⑧有一次，动物学校举办文化节，老师鼓励大家积极参加。小猫心里纠结：“到底要不要报名呢？”想了一个晚上，它决定参加这次演出。 ⑨演出的日子到了，台下的观众黑压压的一片，声音嘈杂。主持人小白兔拿起话筒说：“下面有请小猫登台演奏钢琴曲《月光》。”台下响起一片掌声。小猫身着一身白色的连衣裙，还缝了一个蕾丝花边，带着一个粉色的蝴蝶结。它向钢琴鞠了一个躬，坐下来开始演奏。这时，冒出了一个声音：“看它的左前爪，有六个趾头，太可怕了！” ⑩台下开始纷纷议论起来。其实小猫之前做过心理建设，可是它没有想到自己会这么不堪一击。后面的音符变得杂乱无章，汗水开始滴下来。小猫的毛发湿了，变成一撮儿一撮儿的。不满的声音越来越多，它有些生气和暴躁，张开嘴巴“啊”了一声，曲子还没有弹完，它就跑下了台。它雪白的毛发变得脏兮兮的，连头上的蝴蝶结也掉在了舞台上。 ⑪小猫冲回家大哭了一场，冲着父母吼叫，它恨自己为什么与别的小猫不一样。妈妈把它搂在怀里，说：“每只猫长得都不一样，特殊难道不好吗？不要因为别人的议论而放弃自己的热爱。在自己的热爱中，你会过得很幸福。”小猫听了妈妈的话，不再理会那些闲言碎语，继续坚持练习钢琴。 ⑫小猫上中学后，如愿成为了一名音乐生。过年的时候，来串门的亲戚总是劝说小猫，让它不要沉迷音乐，否则，长大后不会有出息的。随后，小猫悄悄地回到自己的房间，回想起自己弹钢琴的场景，那时的自己是多么愉快、多么满足。思索了多个无眠的夜晚后，它决定去外面闯荡，走的时候只带了一本五线谱。 ⑬多年以后，小猫回到自己的家乡。它已经实现了自己的梦想，成为了一名钢琴演奏家。它的故事上了各种报纸，它是那么特殊，也是那么优秀，没有人再嘲笑它有六个趾头。 ⑭原来活在自己热爱的世界里，努力实现梦想，是这么幸福的事呀！ （选自《做人与处世》，有删改） (1)速读选文，梳理“小猫”的成长历程。 小猫诞生→一次生日小猫左前爪有六个趾头，轰动了整个森林。→① →文化节演出时→上中学后② →多年以后小猫成为一名音乐生→③ (2)下面的句子使用了什么描写方法？有什么作用？ 小猫瞪大了眼睛，嘴巴微微张开，连胡须都在颤抖。 (3)结合上下文，品读第⑨段画线句子，想象小猫此刻的心理，用第一人称描写出来。 这时，突然冒出了一个声音：“看，它的左前爪，有六个趾头，太可怕了！” (4)如果你是校报编辑，想用一幅插图体现本文主题，下面哪一幅图最合适？为什么？ 【答案】(1) 它生日时 亲戚劝说小猫 钢琴演奏家 (2)动作、神态描写，生动形象地写出小猫看到崭新的三脚钢琴时吃惊、欣喜、激动。 (3)示例：是啊，我的左前爪为什么有六个趾头呢？钢琴也肯定弹不好的。 (4)图三。图三体现了本文主题，启示我们：只有自己内心强大，才能顶得住外部打击。如果内心不强大，就会从内部崩溃。 【详解】（1）本题考查文章内容情节梳理。本文以小猫的成长经历为线索，可以分为以下几个阶段： 选文①—④段为第一个阶段，讲述小猫诞生。 由第②段“一只小猫诞生了，它的出生轰动了整个森林。这只小猫的眼睛像一颗闪闪发光的钻石，毛发是雪白的，每只爪子上都有一个粉嘟嘟的肉垫，算是倾城绝色。但它的左前爪有六个趾头，致使它的长大伴随着各种闲言碎语”可概括为：小猫的诞生，轰动了整个森林； 选文⑤—⑦段为故事的第二个阶段，讲述小猫过生日时，猫妈妈送给它心仪已久的钢琴，小猫利用空闲时光练习弹钢琴； 由第⑤段“在它生日时，猫妈妈让人送来了一个庞然大物”可知，该部分讲述了小猫生日时的经历，可概括为：它（小猫）生日时，妈妈送她钢琴； 选文⑧—⑪段为故事的第三个阶段，讲述小猫在学校文化节演出时，因被观众嘲笑，倍受打击。可概括为：文化节演出时，小猫遭遇打击； 选文⑫段为故事的第四个阶段，由第⑫段“小猫上中学后，如愿成为了一名音乐生。过年的时候，来串门的亲戚总是劝说小猫，让它不要沉迷音乐，否则，长大后不会有出息的”可知，该段讲述小猫读中学时，亲戚总是劝说她放弃音乐。可概括为：中学时亲戚劝说小猫； 选文⑬段为劝说故事的第五个阶段，由第⑬段“多年以后，小猫回到自己的家乡。它已经实现了自己的梦想，成为了一名钢琴演奏家”可知，该段讲述小猫多年后终于实现梦想，成为一名钢琴演奏家。可概括为：多年后成为钢琴演奏家。 因此，①处为它生日时；②处为亲戚劝说小猫；③处为钢琴演奏家。 （2）本题考查句子赏析。作答此题，首先要明确赏析角度，现代文阅读常见的赏析角度有：修辞手法、描写方法、表达方式、遣词等；其次，结合文章内容分析句子含义以及表达的情感主旨。 “小猫瞪大了眼睛，嘴巴微微张开，连胡须都在颤抖”一句，“瞪大了眼睛”“嘴巴微微张开”是神态描写，“连胡须都在颤抖”是动作描写； 由选文第⑥段“开始拆礼物了，它用爪子勾开外面的塑料膜，里面是一架崭新的三脚钢琴”可知，该段讲述小猫生日时，得到梦寐以求的钢琴。作者运用神态和动作描写，生动形象地写出小猫看到崭新的三脚钢琴时吃惊、欣喜和激动的情形。 （3）本题考查揣摩人物心理活动。作答此题，首先要明确题意，确定答题方向；其次，联系上下文，体会人物内心活动；最后，表述要符合具体情境和人物身份。本题要求结合语境，想象小猫此刻的心理，用第一人称描写出来即可。 示例1：哎呀！怎么办？我的左前爪被观众发现了，我该怎么办？这太难堪了。 示例2：哎！我的左前爪有六个趾头，肯定不能弹奏好钢琴的，我一定会出丑。 （4）本题考查主观表达。作答此题，首先表明自己的观点或立场，其次，围绕自己的观点详细阐述原因，言之有理即可。 示例1：图一，图一展现了母亲拥抱安慰孩子的画面，体现了本文主题：文中的猫妈妈在小猫面对困境时给予无限的鼓励与关爱，体现出母爱的伟大和无私，这是我们前行的不懈动力； 示例2：图二，图二描绘了勇攀高峰的画面，体现了本文主题：文中小猫为自己的梦想不惧磨难，最终登顶人生的顶峰，实现了自己的梦想； 示例3：图三，图三描绘了一个破碎的水杯和一枚樱桃，水杯因自身不够坚韧而破碎，体现了本文主题：小猫在遭遇歧视和不公后仍不忘初心，顽强坚持和奋斗，图三启示我们要像小猫一样内心强大，才能经受住外部打击；若是自己不够强大，就会像水杯一样不堪一击。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $$