任务群1任务7选用，仿用，变换句式-【创新教程】2025年高考语文总复习基础知识规范手册

选用、仿用、变换句式 任务情景 任务活动 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　　选用句式:汉语的句式灵活多变,不同的句式在表达效果上也不尽相同.选用句 式的目的就是在阅读时能辨识文章中句式的表达效果,在表达时能够选用表达效果 最佳的句式. 传统的仿用句式要求考生按照规定的话题(或情境),仿照给定的(或暗示的)修 辞手法、句式特点,写一个或一组主旨统一、内容属于同一话题的新句子. 变换句式现在在语言文字运用中可以算是最冷寂的考点了,但是作为一种基本 的语言表达技能,它还是有一定的用途和场合的. 活 动 １．掌 握 选 用、仿用、变换句 式的基本知识 活 动 ２．把 握 选 用、仿用、变换句 式的基本方法 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　一、句式的选用 汉语的句式丰富多彩,灵活多变,同一个意思, 可以用多种不同的句式来表达,而不同的句式表达 效果也不尽相同.高考常采用连贯衔接题的形式 来考查考生选用句式的能力.即根据语意的需要, 根据感情的语气连贯的需要来选用相应的句式. [例１]　阅读下面一段话,并从后面的选项中 选择恰当的句子填入空中. 有人说,你看到丑恶,假装没有看到,依旧面不 改色谈笑风生,　①　.你听到秽闻,仿佛在那一 刻患了突发性耳聋,脸上毫无表情,　②　.你即 使被美丽美好美妙的景色吸引,脸上也绝不露出少 见多怪的惊异,　③　.然而,倘若你果真如此,你 也就成了一具政治僵尸. A．人们就会以为你少年老成,有大 谋 略 大 气魄. B．人们就会送你人情练达的评价. C．人们就会感觉你老于世故,可以信赖. ①处 　 ②处 　 ③处 　 这是一道比较特别的句式选用题.完成此题 除了要恰当理解句子的含义外,还要准确把握句子 的形式.从句子的含义上看,三个选项任意放在语 境中的哪一空白处都不会损害语段所要表达的意 思.从句子的形式看,整个语段运用了排比的修辞 手法.排比句中的各句存在着一种递进的意思,所 以一般的行文规律(或习惯)是句子的内涵依次增 多,语气越来越强烈,情感愈来愈丰富,字数也相应 地渐次增加,此题依此规律作答即可. [答案]　B、C、A 二、句式的仿用 (一)仿写的关键和步骤 解答仿句的关键有二:形式和内容.形式上要 “似”:仿写的句子要与例句在结构上、修辞方式及 句式上相似.内容上要“谐”:仿写的句子与例句在 思路、感情、语意上的协调和谐.所以要把握例句 思路、语境、感情,特别要注意一些隐性要求.仿用 句式题开始从过分强调形式转向兼顾形式、侧重内 容的方向发展. 但大体说来,仿写句式需要有三个步骤,即 “三定”. １．定“心”.即根据命题人给定的材料,确定要 表达的中心意思. ２．定“类”.即分析考查要求,试题要求展开想 象还是联想? 要求展开哪种联想? ３．定“法”.即试题在句子结构、表达形式、修 辞手法和内容上有哪些明示的或暗示的要求.注 意题目中隐含的要求,可从三个方面考虑:一是从 句式的角度考虑,要注意结构相同,表述形式一致; 二是从修辞角度考虑,要准确使用相同的修辞手 法;三是从内容的角度考虑,要注意语意连贯,前后 衔接照应. 仿写不仅是对语言运用能力的考查,更是对联 想创新等思维能力的考查,因此要做好仿写题,还 必须加强对思维能力的训练. (二)仿写的类型 １．嵌入式 在所供材料的中间空出一句或几句,要求仿照 上句或下句的句式再造句子嵌入空缺处,且要与上 下文衔接贯通.如: 在下面横线处填入适当的语句,组成前后呼应 的排比句. 人民共和国迎来了她七十诞辰.七十年像 一条长 河,有 急 流 也 有 缓 流;七 十 年 像 一 幅 画 卷,有冷色也有暖色;　　　　,　　　　;七十 年像一 部 史 诗,有 痛 苦 也 有 欢 乐.长 河 永 远 奔 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２２１ 　　　　　　　　　　　　　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋语文基础知识必备手册 流,画卷 刚 刚 展 开,　　　　,史 诗 还 在 续 写. 我们的共和国正迈着坚定的步伐,跨入新时代. 这种题型限定了仿造句子的思维空间,即考生 要顺着所供材料原来的思路进行思考.形式上一、 二两横线所写的内容应是比喻句且与上下文形成 排比句,第三条横线所写内容要与第一、二两条横 线上的内容形成照应. ２．续写式 在所供材料的末尾处留出一个空位,要求考生 根据例句的内容和句式,续写一个或多个句子,使 之与上文构成一段语意完整的文字.如:照应给出 文句的意思,续写一段话. 听高雅的音乐,可以陶冶人的性情,可以激励 人的斗志,可以抚慰受伤的心灵.你看 　 　. 这道题类似于给出论点让考生写论据.“你 看”后要举出一些实例,证明听高雅音乐的作用,这 个作用是三个,所以,续写的也应是三句话,用三个 事例,可以侧重于从三首乐曲,也可以侧重从三种 (个)人物的角度,来一一对应证明前面的高雅音乐 的三种作用. ３．命题式 提供一个语言材料,再另外命题确定新的内 容,依照例句的句式造句.如: 仿照下面的比喻形式,以“爱心”和“机遇”开 头,各写一句与例句句式相同的话. 例句:人生不发返程车票,一旦出发了,绝不能 返回. (１)爱心 　 (２)机遇 　 这种题目仿写的句子在内容上与例句毫无关 系,只是形式要求句式与例句相同,因此解题时要 认真分 析 例 句 的 句 式 特 点,然 后 根 据 要 求 仿 造 句子. 就此题而言,一共三句话,第一句话应出现否 定词“不”,这句话应是一个比喻.后两句话则是对 这个比喻的具体阐释,而且也应有类似于“出发”与 返回这样的相反的词语.如爱心不是等价交易,一 旦献出了,绝不图回报. ４．开放式 (１)提供一个句子作为例句,不限定仿写的内 容.如: 联系生活实际,仿照下面句子中词语排列形 式,仿写一个句子,字数可略有变化. 名声躲避追求它的人,却追求躲避它的人. (叔本华) 这种题目根本不规定内容,只是要求仿照例句 的形式造句,因此考生在仿写时想象空间十分广 阔,但要认真研究例句的形式特点,然后仿写出相 同特点的句子. (２)不提供语言材料,只有内容或形式的要求. 如:以“成功”和“失败”为中心,写一段排比句. 这种题型比较灵活自由,答题时除了按限定的 中心造句外,排比的形式则可灵活多样,如比喻式 排比、对比式排比等,主要是要有丰富的联想和想 象能力. (三)常见错误 １．话题脱离 话题,一是指题目中规定的陈述对象,在仿 写时必须以给定的陈述对象为 主 语,否 则 便 会 不合要求,“失 之 一 词,谬 以 千 里”.话 题 还 指 文段所给定的主旨,仿写时应在 弄 懂 文 意 的 基 础 上 把 握 主 旨,循 旨 联 想,遵 旨 选 材,按 旨 索向. 例如:在下文横线上,根据提供的开头,仿照提 供的句子,续写句子. 画家画花,独绘一枝,意在留些天地,让欣赏者 自去遐想; 音乐家演奏,抑扬顿挫,有时“无声胜有声”,任 听众自去体味. 诗人作诗,　　　　,　　　　,　　　　; 教师讲课,　　　　,　　　　,　　　　. 误例　诗人作诗,洋洋洒洒,感情挥洒淋漓尽 致,让读者身临其境; 教师讲课,循循善诱,讲解深入浅出,让学生如 坐春风. [解析]　在给定的例句中,“画家画花”“留些 天地”,“音乐家演奏”“无声胜有声”,都体现了画面 及演奏中的“空白艺术”,这也是例句的主旨,所以 下文中“诗人作诗􀆺􀆺”“教师讲课”也是遵循这个 主旨,即应体现“作诗”“讲课”中的空白艺术,而误 例中忽略了这一点,所以是不合要求的. [答案]　(诗人作诗)讲究含蓄　言有尽而意 无穷　让读者自去欣赏 (教师讲课)言简意赅　故意引而不发　留给 学生思考的余地 ２．结构不一 仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性, 这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气,仿 写时要注意句子结构形式的高度一致,或常式或变 式,或陈述或疑问,或祈使或感叹;还要弄清句子内 部的语意关系,或转折或递进,或因果或假设,或总 分或并列等,都必须符合句式要求. 例如:仿照例句的格式,任写一种事物. 教师的周围飘着粉笔屑,不,那不是粉笔屑,那 是教师撒出的智慧的花朵. 误例　父亲额头上淌着汗水,噢,那是辛勤的 汗水,那难道不是父亲辛苦劳作的见证吗? [解析]　首先分析给定的结构形式,然后确定 内容.例句的结构格式是“事物＋否定＋想象”,并 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３２１ 任务群一　语言积累、梳理与探究􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋　　　　　　　　　　　　　　 且最后一个分句用了比喻的形式,且有其象征意义. 而误例中首先没有用否定形式,并且后一分句没有用 比喻形式,再次后一分句用一反问句,也不符合例句 中的陈述语气,因而仿写不符合要求. [答案]　教室前方有一块黑板,不,那不是黑 板,那是播种知识的沃土. ３．修辞不符 语文学习的重要目的之一,是正确理解和运用祖 国的语言文字.修辞作为一种表达手段,仅仅限于能 够识别某些修辞,显然是不够的,而仿写句子着重在 “运用”上考查修辞格,也正符合«考试说明»中提出的 “正确运用常见的修辞方法”的内容,对促进学生语言 的表达水平的提高,有很好的导向作用. 仿写前应分析给定例句所运用的修辞格,或比 喻或比拟,或借代或夸张,或对偶或排比等,必须严 格遵守. 例如:仿照下面两个比喻句的句式,以“真诚” 开头,写两个句式相同的比喻句. 人生犹如一个爱出谜语的顽童,总有一些难题 让你解答;人生犹如一次漫长的旅行,理解就是前 进的火把. 真诚 　 真诚 　 误例　真诚犹如一颗渺小的尘土,它带领我们 漫游天际;真诚如同一道溪流,激情就是溪流中的 鹅卵石. [解析]　运用比喻,喻体必须恰当;另外,从给 定的两个句子来看,两个比喻句是并列关系,在每 一个比喻句的内部,前后的语意又必须衔接.如将 “人生”比作“爱出谜语的顽童”,下面紧接着就写出 其“爱出难题”的特点;如将“人生”比作“旅行”,理 解是前进的火把,说出了理解在人生道路上的重 要性. 而误例中第一分句比喻不成立,忽略了比喻的 可比性;第二分句比喻成立,但解释语不搭配,因而 不合要求. [答案]　(真诚)就像开满枝头的花朵,总是能 结出友谊的果实;(真诚)好像一条清澈的小溪,心 灵就是小溪的源头. ４．色调不合 色调,即色彩和格调.仿写的句子同例句要色 彩和谐,不论语境色彩还是感情色彩;除此之外,仿 写的句子立意境界要高,要有一定的神韵趣味,要 有内容的哲理性和启发性,不仅要求学生正确运用 基本的语言知识,掌握基本的语言操作技能,而且 要求学生具有一定的审美情趣. 例如:仿照例句形式,重新写两个句子. 金钱,能买来佳肴,买不来好胃口;能买来书 籍,买不来知识. 误例　金钱,能买来佳人,买不来芳心;能买来 书籍,买不来幸福. [解析]　给定的例句的格式是“能买来􀆺􀆺买 不来􀆺􀆺”,是转折关系的复句,并且前后两个分句 的事物之间有必然的联系.误例尽管格式一致,并 且分句的事物之间有内在联系,但是整个句子立意 格调不高,因此不合要求. [答案]　金钱,能买来玫瑰,买不来爱情;能买 来贺卡,买不来友谊. 　　三、句式的变换 (一)常式句和变式句的特点及变换 常式句是指语序正常的句子.汉语中单句正 常的语序一般是:定语———主语———状语———谓语 ———补语———定语———宾语.变式句是指句子的 某些成分倒装或复句中的某些分句倒装的句子. １．单句常见的变式句有主谓倒装句、状语提前 句、状语后置句、定语后置句等.变式句强调的是 前置或后置的部分.单句的常式句和变式句可以 互换.例如: (１)你怎么了? (常式句)怎么了,你? (主谓 倒装) (２)我们昨天下午在礼堂举行了庆澳门回归文 艺会演.(常式句) 昨天下午 ,我们在礼堂举行了庆澳门回归文艺 会演.(状语提前) (３)他急匆匆地走进来了.(常式句) 他走进来了,急匆匆地 .(状语后置) (４)她一手提着竹篮,篮中一个空的破碗;一手 拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿:她分明已 经纯乎是一个乞丐了.(常式句) 她一手提着竹篮,篮中一个破碗,空的 ;一手拄 着一支比她更长的竹竿,下端开了裂 :她分明已经 纯乎是一个乞丐了.(定语后置) ２．复句的常式句一般是偏句在前,正句在后 (强调正句).复句的变式句则是正句在前,偏句在 后(强调偏句).次序变换后,常将原来正句中表关 联的词语去掉,原来偏句中表关联的词语予以保 留.如果原来偏句没有关联词语,有时还要补出 来.请看因果倒置的例子: 常式句:因为虫害严重,所以今年棉花减产了. 变式句:今年棉花减产了,是因为虫害严重. 转折倒置的例子: 常式句:他虽然有病,但还是坚持学习. 变式句:他还坚持学习,虽然有病. 条件倒置的例子: 常式句:无论天气多么恶劣,他都能按时到达 岗位. 变式句:他都能按时到达岗位,无论天气多么 恶劣. 至于其他偏正复句中的分句一般次序与特殊 次序的变换,都可依照上面的例子进行. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４２１ 　　　　　　　　　　　　　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋语文基础知识必备手册 (二)长句(单句)和短句(复句)的特点及 变换 长句和短句是相对而言的,词语多,结构复 杂的句 子 就 是 长 句;词 语 较 少,结 构 简 单 的 句 子就是短句.长句和 短 句 各 有 特 点,表 达 效 果 也各有 不 同:长 句 能 使 表 达 严 密、精 确、细 致, 使条理 贯 通,气 势 畅 达,适 宜 于 政 论 性 的 文 章 和文学 作 品 中 描 写 自 然 景 色 和 心 理 活 动 的 内 容;短句 节 奏 短 促,干 脆 利 落,生 动 明 快,活 泼 有力,适 宜 于 叙 述 性 的 文 章,尤 其 适 宜 于 表 现 紧张的气氛、激越的情绪、坚定的语气等. 长句换为短句可运用以下几种方法: １．把长句的附加成分抽出来,变为复句里的分 句,或者单独成句.如: 获得２０２２年世界数学奥林匹克竞赛金牌的这 位同学是一位戴着眼镜,文质彬彬,举手投足间透 着一股聪明劲的男生. 可化短句为:获得２０２２年世界数学奥林匹克 竞赛金牌的是一位男生,他戴着眼镜,文质彬彬,举 手投足间透着一股聪明劲. ２．把联合成分拆开,重复跟联合词组直接相 配,形成叠用句式,变成复句里的几个分句,如: 这种反科学的反马克思主义的主观主义方法,是共 产党、工人阶级、人民和民族的大敌,是党性不纯的 一种表现. 可化短句为:这种反科学的反马克思的主观主 义方法,是共产党的大敌,是工人阶级的大敌,是人 民的大敌,是民族的大敌,是党性不纯的一种表现. ３．如果一个句子的宾语中心语和它前面的几 个并列式的修饰语之间存在着解释或总分关系,则 可把此句变成一个解说复句.如: 从严密的综合科学体系讲,最基础的是研究物 质运动基本规律的物理和指导我们推理、演算的数 学这两门学问. 可化短句为:从严密的综合科学体系讲,最基 础的是两门学问,一门是研究物质运动基本规律的 物理,一门是指导我们推理、演算的数学. ４．借助复指:把长句附加成分变成并列分句, 然后用一个代词去取代它,如: 必须进行国际合作,建立地震海啸的预警机 制,以尽量减少此类事故所造成的灾难的看法得到 了东盟及中日韩领导人的一致认同. 可化短句为:必须进行国际合作,建立地震海 啸的预警机制,以尽量减少此类事故所造成的灾 难,这种看法得到了东盟及中日韩领导人的一致 认同. 以上几种方法常常结合起来运用. 短句变长句的方法与长句变短句的方法相反, 可先找出几个短句陈述的主要内容,找出其共有的 部分作为句子的主干,然后把几个短句中的其他内 容变为长句按一定顺序排列的修饰成分;或把短句 中分别与中心语搭配的修饰成分合并在一起与中 心词搭配.例如: 把下面的短句变成一个长句. 他们都是应届毕业的大学生,他们怀有远大的 理想而又德才兼备,他们志愿到祖国最需要的地方 去,把青春献给伟大祖国. 改为:他们都是怀有远大理想而又德才兼备, 志愿到祖国最需要的地方去,把青春献给伟大祖国 的应届毕业的大学生. 长句变短句或短句变长句时,应注意内容不能 省略,不能改变,可以调整语序,增删个别词语,不 能有语病. 长句和短句的变换方法也适用于单句和复句 的变换.因为长句变短句就是让原来单句中的修 饰成分变成一个或几个句子,这些句子与原来句子 的主干部分组合在一起,也就成了一种复句的形 式;反过来,短句变长句,也主要是把复句形式的几 个句子组成结构复杂的单句. (三)整句和散句的特点及变换 整句是结构相同或相似、字数大体相等、排列 整齐的一组句子.整句多使用对偶句、排比句、对 比句、反复句、顶真句、回环句,也使用具有同一关 系的复句.其修辞效果是形式整齐,音节和谐,气 势贯通,意义鲜明. 散句是指结构不同、句式长短不齐、交错运用的 一组句子.其修辞效果是能使语句灵活自然,富有变 化,避免单调呆板. 恰当地交错使用整句和散句,可以收到生动活 泼、挥洒自如而又节奏鲜明、气势磅礴的效果.要 使散句变整句,就要使句子的结构相同或相似,做 题时可对句子进行分析综合,找出其相似点,从而 归类划一,使其变成对偶句、排比句或其他结构一 致的句子.整句变散句的要求则与散句变整句的 要求相反.例如: 阅读下面一段文字,调整画线部分的语序,并 做到各短语格式协调一致、匀整对称.(字数不得 增减) 成年累月的战事,每况愈下的社会治安,经济 的不断衰退,动荡不安的政局,生存环境的日益恶 化,使世界上越来越多人的正常生活受到威胁,甚 至连生命财产都没有保障. 从句式上来看,“经济的不断衰退”和“生态环 境的日益恶化”与其他三个偏正短语形容词修饰名 词的格式显然不同,要颠倒过来.此外,要做到匀 整对称,则应看中心词的字数,双音词的放到一起, 四字短语的放到一起.再根据语序的要求,“成年 累月的战事”造成了“动荡不安的政局”,“动荡不安 的政局”导致“经济的不断衰退”,所有这些都影响 着“社会治安”,最终涉及生存环境. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５２１ 任务群一　语言积累、梳理与探究􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋　　　　　　　　　　　　　　 [答案]　成年累月的战事,动荡不安的政局, 不断衰退的经济,每况愈下的社会治安,日益恶化 的生存环境. (四)句子重组(主题词变换) 即按特定要求,以某个主题词开头,然后变换 语序,重组句子. 一般地说,主题词变了以后,陈述的角度变了, 或句间 关 系 变 了,那 么 句 子 的 句 式 也 要 随 之 而 改变. 这类题目要理解句子的内部关系,明确随着主 题词的变化,句子内部发生了怎样的变化,如主动 变了被动,因果倒置或还原等,并要注意句内的 连贯. (五)主动句与被动句 在动词谓语句中,主语是动作行为发出者的句 子叫主动句.在主动句中,由介词“把”所构成的介 宾短语在句中作状语.主动句包括一般主动句和 “把”字句两种情况.一般主动句是指不用“把”字 表达的主动句,如“我们引进了新技术”.“把”字句 就是用“把”或“将”把动词支配、关涉的对象放在动 词之前的一种句型,它一般有四个条件: １．动词要有“处置”的意思,就是动词对受事者 要有积极影响,使它产生某种结果,发生某种变化, 或处于某种状态,如“我们把敌人的进攻打回去了” 中,“打回去了”就是产生的结果. ２．“把”字介引的对象必须是定指的.“把”字 后面表示受事的词语是定指的、已知的事物,因此, 前面常常带“这”“那”“此”一类修饰语,如“把这本 书合起来”,这里的“书”就是确定的某本书. ３．动词前后总有别的成分,一般不能只用一个 动词,尤其不能是单个音节动词,至少要带上动态 助词,或者是重叠动词,或者是动词带补语,或者是 动词带宾语,或者是动词前有状语,或者是有结果 意义的动补型双音节动词. ４．否定词或助动词只能置于“把”字前,如“我 没有把衣服洗干净”,“他愿意把青春献给山区教育 事业”. 在动词谓语句中,主语是动作行为的受事者的 句子叫作被动句.被动句中的“被”所构成的介宾 短语 在 句 子 中 作 状 语,有 时 “被”后 的 对 象 省 略.如: ①敌人的进攻被我们打回去了. ②这 些 人 被 胜 利 冲 昏 了 头 脑,做 了 金 钱 的 奴隶. 在什么情况下用主动句,什么情况下用被动 句呢? 一般地说,以主动者作为陈述对象时,宜用主 动句;以被动者作为陈述对象时,宜用被动句.主 动句的谓语动词是没有限制的,被动句的谓语动词 是有限制的,而且表示“遭受”的意思,所以,被动句 比较少用.但有些时候,选用被动句倒比选用主动 句更为合适.关于这一点,通常有以下两种情况: (１)强调被动者,而主动者不需要说出或不愿 说出,或无从说出时,就要用被动句.如: 忽而一个穿红衫的小丑被绑在台柱子上,给一 个花白胡子用马鞭子打起来了,大家才振作精神地 笑着看. (２)在特定的上下文里,为了使前后分句的主 语保持一致,为了使叙述的重点突出,语意连贯,语 气流畅,也宜用被动句.如: 在工厂里,她是有名的劳动带头人.去年,她 被工 人 们 选 为 劳 动 模 范;今 年,她 又 作 出 了 新 的 成绩. (六)肯定句与否定句 同一事物或同一意思,可以用肯定判断来表 示,也可以用否定判断来表示.对事物做出肯定判 断的句子叫肯定句,对事物做出否定判断的句子叫 否定句.肯定句与否定句表达的意思基本相同,但 语意的轻重强弱却有差别.一般地说,否定句比肯 定句表达的语意重些强些,肯定句比否定句表达的 语意轻些弱些. 否定句有两种类型,即单重否定句和双重否定 句.单重否定句中只用一个否定词,双重否定句一 般要用两个否定词,如“没有􀆺􀆺不􀆺􀆺”“不􀆺􀆺 不􀆺􀆺”,也可用一个否定词加上否定意义的动词 或反问语气.双重否定表示肯定的意思,比一般肯 定句词义更强,更加肯定.如: ①古往今来,每场真正的革命,都是大大推动 社会生产力发展的. ②古往今来,没有一场真正的革命,不是大大 推动社会生产力发展的. 有的双重否定句可用来表示某种委婉的语气, 如:“同来的人都知道,他不会不知道吧!”如果改为 肯定句,便没有委婉的语气了. (七)陈述、疑问、祈使、感叹句 句子从语气上分,可分为陈述句、疑问句、祈使 句、感叹句. １．陈述句是用来陈述一件事情的句子,它分为 肯定陈述句和否定陈述句.肯定陈述句又有两种 形式,一种是“是”字句,即判断句;一种是一般肯定 句.陈述句用陈述语调,语气较为平缓,表达陈述 语气.如:今天是星期天. ２．疑问句是用来向别人提出问题的句子,它包 括有疑而问和无疑而问两种句子.有疑而问是指 一般疑问,它语气带有商量、询问的特点;无疑而问 的句子主要指设问和反问.设问具有引发人思考 的特点,反问语气较强.疑问句又有四种情况: (１)特指问,如:“谁是我们最可爱的人?”(２)是非 问,如:“这条狗是你们家的吗?”(３)选择问,如:“是 我们无理,还是你们无理?”(４)正反问,如:“你想不 想祖国啊?”反问句的特点是用肯定的反问句表达 否定的意思,否定的反问句表达肯定的意思. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６２１ 　　　　　　　　　　　　　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋语文基础知识必备手册 ３．祈使句是用来要求别人做什么或不做什么 的句子.祈使句是祈使语调,语气多数较为强硬, 少数较为缓和(句末用句号时).祈使句包括要求 和禁止两种类型,如:“请把身份证拿出来看看.” “不许大声喧哗!” ４．感叹句是用来表示某种感情的句子,感叹句 是感叹语调,具有较强的抒情气氛,多用“多么”之 类感情色彩较浓的副词和语气词表达句子中蕴涵 的感情. (八)口语句式与书面语句式 在日常语言交际中,经常出现在口语中的句 式,叫作口语句式.其特点是:比较短小,结构简 单,少用关联词语,其修辞作用主要是活泼、自然. 经常出现在书面语里的句式,叫作书面语句式.其 特点是:多用长句,结构较复杂,关联词语较多,其 修辞效果主要是严谨、周密. 口语句式和书面语句式在所运用的词语方面, 也具有明显的风格色彩上的区别:口语句式大都由 通俗的口语组成,书面语句式大都由文雅的书面语 组成. 一、选用句式的方法 １．话题保持一致 话题一致,是指组成段落的句子之间,或是组 成复句的分句之间,要密切相关,紧紧围绕一个中 心,集中表现一个事实、场景或思想观点. 做此类题,需弄清语意,搞清句式特点,同时结 合语境,明了所选句式与上下文之间的关系,并注 意陈述对象一致、观点与材料一致. [例]　填入下面横线上的句子与上下文衔接 恰当的一项是 (　　) 小明爬到床底下,偷偷躲了起来,　　　　,从 床下拽了出来,送到幼儿园去了. A．妈妈找了好久,最后才发现他 B．但后来还是让妈妈给找到了 C．使妈妈找了好久,终于把他找到 D．但妈妈毕竟发现了他 [解析]　语段前后的主语都是小明.A、D两项 主语换成了“妈妈”,与后句不连贯.C项前句与语段 前两句的主语“小明”协调一致,但后句“终于把他找 到”与主语“小明”不一致. [答案]　B ２．情调氛围一致 选用句式所给语段往往有自己的风格和特色, 从而形成一种特定的情调和氛围,或生机勃勃,或 冷落萧条,或闲适畅快,或悲凄伤感􀆺􀆺对于景物 描写的语段,要分析语境因素———景物、情调、写法 的特点.景物有远、近、动、静之分,色彩有亮丽、暗 淡之异,气氛有热情、凄凉之异,视角有高、低、俯、 仰之分,感情或悲或喜,态度有褒有贬. 方法:(１)细读语段,分析其情调氛围;(２)注意 选项的景物及其特征与语段所给景物及其特征的 一致性. [例]　填入下面横线上的句子,与上下文衔接 最恰当的一项是 (　　) 崖壁下有几处坟地,坟前立着的石碑许多已经 破碎,字迹模糊;枯水季节,伏在江里的石头有的已 经露出水面,周围一片寂静.　　　　. A．一列青黛崭削的石壁夹江高矗,被夕阳烘炙成 一道五彩的屏障 B．没有太阳,天气相当冷,藤萝叶子多已萎落,显得 这一带崖壁十分瘦削 C．在夕阳的照射下,枯草和落叶闪着不定的光,崖 壁像一道巨大的屏风,矗立在江对岸 D．一行白帆闪着透明的羽翼,从下游上来;山门半 掩,一道阳光射在对岸的峭壁上 [解析]　语段的感情基调冷寂荒凉,B项所选 景物及其特征与此协调一致. [答案]　B ３．符合内在逻辑 选用句式所给语段都围绕一个明确的话题,符 合事物的内在逻辑关系.判断选项时要看是否符 合事理.做此类题要注意:分句间的关系及衔接, 以及整体的和谐性.弄明白句间的逻辑关系是 关键. [例]　填入下面横线处的语句,与上下文衔接 最恰当的一项是 (　　) 他人的微笑,真伪难辨,但　　　　微笑战斗, 强似哀兵必胜,那微笑是给予对手的饱含怜悯的 批判. A．即使是阴冷的奸笑,也无妨还之以笑颜;即使是 虚伪的笑,也不必怒目而视,仍可报之以嫣然 一笑. B．即使是虚伪的笑,也不必怒目而视,仍可报之以 嫣然一笑;即使是阴冷的奸笑,也无妨还之以 笑颜. C．对虚伪的笑,不必怒目而视,要报之以嫣然的微 笑;对阴冷的奸笑,也当笑颜相迎. D．对阴冷的奸笑,为什么不可以还以笑颜? 对虚 伪的笑,为什么不报之以嫣然微笑,而一定要怒 目而视? [解析]　B项从“虚伪的笑”到“阴冷的奸笑”, 语意由轻到重,符合事物的认知规律. [答案]　B 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７２１ 任务群一　语言积累、梳理与探究􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋　　　　　　　　　　　　　　 ４．句式结构一致 句式结构一致能收到形式整齐、音韵和谐、气 势贯通的修辞效果.做好此类题,必须有深厚的语 法基础:(１)掌握短语类型,如并列短语、偏正短语、 主谓短语、动宾短语、动补短语等;(２)掌握句子类 型,即单句、复句(并列关系、因果关系、条件关系、 递进关系、转折关系、假设关系等). [例]　下列各句括号内的两种表述分别编为 四组,表述全都恰当的一组是 (　　) ①鲁大海———四凤的哥哥,鲁贵的半子———进. 他身体魁伟,(a．粗黑的眉毛　b．眉毛粗而黑),两颊微 微陷下去. ②天山连绵几千里,(a．不论高山、深谷,不论 草原、湖泊,不论森林、溪流　b．不论高山、深谷,不 论草 原、森 林,不 论 溪 流、湖 泊),处 处 有 丰 饶 的 物产. A．①a　②a　　　　　B．①a　②b C．①b　②a D．①b　②b [解析]　①句中“两颊微微陷下去”是主谓短 语,“眉毛粗而黑”也是主谓短语,协调一致;②句的 分类要合乎事理. [答案]　D ５．揣摩语气的轻重和语调的重点 句式的不同,会使句子的语气发生相应的变 化,也会使语调的重点发生转移. [例]　根据语境,填入下列两句话中横线处的 语句,最恰当的一项是 (　　) ①水生追回那个纸盒子,一只手高高举起,一 只手用力拍打着水,好使自己不沉下去,对着荷花 淀吆喝:“　　　”好像带着很大的气.(a．出来吧, 你们! b．你们出来吧!) ②今天,当我站在古城墙上游目骋怀,才猛然 悟到:　　　　他们创造着古城墙新的内涵,创造 着古城 墙 新 的 形 象,并 在 这 创 造 中 重 塑 了 自 己. (a．西安人民完成的岂止是对古城墙的修复? 他们 分明是在创造.b．西安人民分明是在创造,他们完 成的岂止是对古城墙的修复?) A．①a　②b B．①a　②a C．①b　②a D．①b　②b [解析]　①句考查了倒装句式的运用及其表 达的语气.“出来吧,你们!”与“好像带着很大的 气”相照应,相一致.②“他们分明是在创造”总领 “他 们 创 造 着 􀆺􀆺,创 造 着 􀆺􀆺,并 在 这 创 造 中􀆺􀆺”,构成总分关系,显得有层次. [答案]　B 二、仿用句式三步骤 (一)准确审题,明确仿写要求 １．审内容 要明确题干要求,确定表述对象,做到主旨明 确,内容协调完整. ２．审句式 要明确例句的句式特点,理清句间的关系和层 次,使仿句和例句句式保持一致. ３．审修辞 要准确把握题干中明示或者例句中暗示的修 辞手法,使仿句和例句修辞手法一致. [例]　请仿照画线句子,续写两句话.要求语 意连贯,句式整齐. 我想生活在唐朝,生活在诗的世界里.在唐 朝,我可以接触到高吟“前不见古人,后不见来者” 的陈子昂,感受他的悲愤; 　 　 　 　 [解析]　内容上,仿句应为唐朝诗人及其诗 句;句 式 上,应 为“在 唐 朝,我 可 以 接 触 到 􀆺􀆺 的􀆺􀆺,感受他的􀆺􀆺”;修辞上,应和例句构成排比. [答案]　(示例)在唐朝,我可以接触到感叹 “阁中帝子今何在? 槛外长江空自流”的王勃,感受 他的才气;在唐朝,我可以接触到畅言“春风得意马 蹄疾,一日看尽长安花”的孟郊,感受他的轻狂. (二)理清思路,明确仿写步骤 １．确定对象 要有的放矢,明确仿句的具体表述对象(主语 或本体等). ２．遣词造句 根据表述对象,调动平时的知识积累和情感体 验,展开联想和想象,选择恰当的词语,拟写出符合 句式、修辞要求的语句. [例]　下面是某学生考试作文中的一段文字. 请参照画横线的句子,仿写两个句子.要求:①句 式与画横线句子相同;②文意连贯,语言得体. 宁静,是“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”的远离喧 嚣,　　　　　　　　　　　　　　　　,　　　 　　　　　　　　　　　　　,更是“不以物喜,不 以己悲”的超脱人生.人只有在宁静中,才能真正 意识到自我的存在,从而触摸到深藏的灵魂. [解析]　上文引用柳宗元«江雪»中的句子以 表达对“宁静”的认识,仿句也应引用名句以表达 “宁静”这一主题,基本句式为“是􀆺􀆺的􀆺􀆺”,要 运用排比、引用. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８２１ 　　　　　　　　　　　　　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋语文基础知识必备手册 [答案]　(示例)是“采菊东篱下,悠然见南山” 的优雅闲适,是“宠辱不惊,看庭前花开花落”的恬 淡从容. (三)通读验证,检验仿写效果 审视所仿的句子,看它是否有语病,是否和原 文内容协调一致,句式、修辞是否一致,能否和原文 语意连贯、文脉相通、融为一体.要尽可能推敲措 辞,力求使仿句意境优美,富有新意,内涵丰富,有 思想,有深度. [例]　汉字是中华文明的重要载体,许多汉字 如山、日、水、火、土、木􀆺􀆺都具有丰富的文化意 蕴.请参照例句,任选一个字写一段话.要求１００ 字以内. 　　例:“月”字形如弯弯的月牙,“月”加“日”是“明 媚”的“明”.“月”在中华文化中总是与清纯、静谧、 乡情相联系,“朗月清风”让人神清气爽,“月是故乡 明”则勾起人们对故乡和亲人的思念. 答: 　 　 [解析]　本题考查仿写句子及语言表达准确、 鲜明、生动的能力.首先要对供选择的汉字的文化 意蕴有深入的了解;其次要分析所给例句,明确其 写作思路,以及运用的表现手法,对汉字、诗句、修 辞有较为深刻的理解;最后运用联想和想象,将相 关词语连缀成一段文字. [答案]　(示例)“山”在甲骨文中像矗立在地平 线上的群峰的线描,“山”在“宗”的上面就构成“崇高” 的“崇”.“山”在中华文化中是高大、稳健、仁爱的象 征,固有“仁者乐山”之说,“山不厌高”则表现了一种虚 怀若谷的胸襟和气度. 三、变换句式的方法 １．长句与短句的变换 长句和短句只是就单句而说的.单句中,一般 的结构复杂、用词较多的句子就是长句,否则是 短句. 长句特点:表意严密,内容丰富,精确细致.短 句特点:表意灵活,简洁明快,节奏感强. (１)长句变短句的方法 这类变换句式题常用提取主干法,即将长句的 主干成分提取出来,组成一个短句,将复杂的附加 成分根据表达的需要处理成几个短句. [例]　将下面的长句改为短句. 许德珩同志对记者讲述了他为救国救民,早年 参加过孙中山领导的“辛亥革命”,随后积极参加 “五四”运动、“一二􀅰九”运动和反蒋抗日的斗争, 曾两次坐牢、被抄家,三次在他任教的大学被解聘, 历经波折的亲身经历. 答: 　 　 [答案]　许德珩同志对记者讲述了他的亲身经 历,他为了救国救民,早年参加过孙中山领导的“辛亥 革命”,随后积极参加“五四”运动、“一二􀅰九”运动和 反蒋抗日的斗争,他曾两次坐牢、被抄家,三次在他任 教的大学被解聘,历经波折. (２)短句变长句的方法 首先根据内容在几个短句中找出一套主谓宾, 作为长句的主干,然后将其他内容合理转化成定 语、状语或补语. [例]　将下列短句合成一个长句. ①我们毫不动摇地发展我国社会主义经济. ②我们要坚持自力更生为主、争取外援为辅的 方针. ③我们要学习引进外国的先进技术. 答: 　 　 [答案]　我们要毫不动摇地坚持自力更生为 主、争取外援为辅、学习引进外国的先进技术发展 我国社会主义经济的方针. ２．主动句和被动句的变换 主语是动作或行为的施事者的句子叫主动句. 用“把”字将谓语动词支配的对象提到谓语动词前 的特殊句式叫把字句.主语是动作行为的受事者 的句子叫被动句.它们三者之间根据表达的重点 可以互相转化.如: ①他打扫了房间.(主动句,一般陈述) ②他把房间打扫了.(把字句,强调“房间”) ③房间被他打扫了.(被动句,强调“他”) 从方法上而言,把字句变被动句,只要把“把” 字后的受动者,即“把”带的宾语提到主语的位置 上,将“把”改为“被”即可.被动句变主动句,只要 将“被”字带的宾语提到主语的位置上,将受动者放 到动词后面,去掉“被”字即可. [例]　将下面的句子改成被动句. 二诸葛老婆追出门来,二诸葛把她拦回去,二 诸葛老婆还骂个不休. 答: 　 [解析]　原句中三个分句有两个不同的主语, 叙述角度不一致,语气不顺畅,改为被动句后,主语 承前省略,叙述角度统一,重点(二诸葛老婆)突出, 表达简洁、紧凑、顺畅. [答案]　二诸葛老婆追出门来,被二诸葛拦回 去,还骂个不休. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ９２１ 任务群一　语言积累、梳理与探究􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋　　　　　　　　　　　　　　 ３．肯定句和否定句的变换 用肯定式来表达的句子,叫肯定句;用否定式 来表达的句子,叫否定句.同样一个意思,使用不 同的句式来表达,在程度上有差别.如: 克隆羊的技术可以掌握.(肯定句式) 克隆羊的技术不难掌握.(否定句式) 克 隆 羊 的 技 术 并 非 不 能 掌 握.(双 重 否 定 句式) [例]　请将下面的句子改为双重否定句. 这个“电脑迷”电脑技术好,参加计算机竞赛肯 定会获奖. 答: 　 　 [答案]　这个“电脑迷”电脑技术好,参加计算 机竞赛不会不获奖. ４．陈述句和反问句的变换 反问句比陈述句更加肯定有力,既能强调,又 能表达强烈的感情.陈述句改成反问句:陈述句是 肯定语气,反问句应加否定词;陈述句是否定语气, 反问句就可不用否定词,或用双重否定.反之,也 是如此. [例]　把下面的陈述句改为反问句. 他是一个善良的人. 答: 　 　 [解析]　陈述句是肯定语气,改为反问句时就 应加上否定词. [答案]　难道他不是一个善良的人吗? ５．祈使句和疑问句的变换 将祈使句改成疑问句时,首先要去掉表示祈求 命令的动词,使原先的被祈使者成为发问对象,作 主语;然后,要在谓语中心词前面加上“能不能”“可 不可以”之类词语表示发问,最后将祈使句末尾的 句号或感叹号改成问号. 把疑问句改成祈使句,就是把谓语中心词前的 “能不能”“可不可以”之类的词语去掉,然后加上表 示祈求命令的动词,最后将句末的问号改成感叹号 或句号.如: 祈使句:请你不要再批评他了. 疑问句:你能不能不再批评他了? 　　６．常式句和变式句的变换 常式句是指正常语序的句子.变式句是指句 子成分倒装的句子.常见的变式句有:主谓倒装、 状语后置、状语前置、定语后置等.如: ①你怎么了? (常式句)//怎么了,你? (主谓 倒装) ②我们明天在会议室讨论解决这一问题.(常 式句)//我们 明 天 讨 论 解 决 这 一 问 题 在 会 议 室. (状语后置)//明天,我们在会议室讨论解决这一问 题.(状语前置) ③因为虫害严重,所以今年棉花减产了.(常 式句)//今年棉花减产了,是因为虫害严重.(变式 句,因果倒置) ７．整句和散句的变换 结构相同或相似的一组句子叫整句;相反,结 构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子叫 散句.整句主要有排比句、对偶句等;散句主要有 长句短句交错、非排比句、非对偶句等. 整句的特点:节奏鲜明,音韵和谐,易于上口, 语势强烈.散句的特点:富于变化,错落有致,形式 灵活,使用面广. 整句改为散句时,将整句中重复使用的提示词 去掉,使相关内容变为细小成分.散句改为整句则 要加上重复使用的词语,使之和相关内容构成整齐 句式;或将句中不太整齐的并列部分修整,分别组 合,变为排比句或对偶句. [例]　用排比的修辞方式,改写下面画线部 分.要求:①句式一致;②字数相等;③与上文语意 连贯;④不改变原意. 长途跋涉后,我终于在林中寻到这幽深澄碧的 水潭.这潭水,可以将我的容颜映照在它明镜一般 的水面上;我把这潭水当作激发我诗兴的佳酿;这 潭水还可以成为我的墨池,供我笔走龙蛇. 答: 　 　 　 　 　 [解析]　本题考查变换句式.解答这类题目, 要从形式和内容两方面入手,既要考虑写作内容, 又要考虑句式和修辞手法. [答案]　(示例)如明镜,让我映照容颜;似佳 酿,助我激发诗兴;若墨池,供我笔走龙蛇. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ０３１ 　　　　　　　　　　　　　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋语文基础知识必备手册