第一单元第5课时 有关6、5、4、3、2的加减法（教学设计）数学苏教版一年级下册（新教材）

第一单元第5课时《有关6、5、4、3、2的加减法》教学设计 【教材分析】 《有关6、5、4、3、2的加减法》是苏教版小学数学一年级下册第一单元的内容，在此之前，学生已经学习了11-20各数的认识，初步理解了加减法的含义，掌握了10以内的加减以及简单的10加几和十几减几的运算，也学习了9、8、7的进位加法和退位减法。由于学生在学习9、8、7的进位加法和退位减法的计算方法时，已具备一些探索经验，本课的学习中不再出现一一点数的方法，在思维方法上又提高一步。 【核心素养】 在观察、交流等学习活动中，培养有序思考的意识。感受到规律性，提高学习数学的兴趣。 【教学目标】 1.经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解有关6、5、4、3、2加减法的计算方法，能熟悉地计算。 2.在观察、操作中发展探究、思考能力，重视算法多样化，发展创新意识，追求思维的灵活性。 3.培养合作意识和学习兴趣，应用知识解决生活中的相关实际问题，体会数学的作用。 【教学重点】通过实践探索，合作交流，得出有关6、5、4、3、2加减法的计算方法。 【教学难点】联系学过的相应的加减法算式，直接得出得数。 【教学辅助】多媒体课件、任务单。 【教学过程】 一、复习巩固—引“探究” 【设计意图：通过复习，为新知识的学习做准备。调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。】 1.圈一圈，填一填。 2.导言：这节课我们来学习《有关6、5、4、3、2的加减法》（板书课题） 二、新知探究—习“方法” 【设计意图：探索有关6、5、4、3、2的加减法的计算方法，培养学生的探索意识和独立思考的能力。】 任务一：探究6、5的加减法 1.出示情境图。 2.提问：你看到哪些信息？ 预设：左边盒子里有6个梨，右边盒子里有5个梨。 3.你能提出用加法解决的问题吗？怎样列式呢？ 预设：问题是一共有多少个梨？列式6+5 4.探索6+5的计算方法。 预设：凑十法，把6凑成10。 预设：凑十法，把5凑成10。 【易错提示】计算6加几时，同样用拆小数的凑十法来计算最简便。 5.根据题中的条件和问题，你能编出用减法解决的问题吗？ 6.解决问题 （1）探究11-6和11-5的计算方法。 （2）小结：平十减、破十减、算减想加 任务二：探究4、3、2的加减法。 1.先算一算，再说说怎样想的。 4+8= 3+9= 5+8= 12-4= 12-3= 13-5= 三、达标练习—活“应用” 【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时间，让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。】 1.教材P15“想想做做”第1题。 2.教材P15“想想做做”第2题。 3.教材P15“想想做做”第3题。 4.教材P15“想想做做”第4题。 5.教材P15“想想做做”第5题 四、总结评价—拓“延伸” 1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？ 2.学习评价 3.课后作业：完成分成作业对应练习。 【板书设计】 有关6、5、4、3、2的加减法 【教学反思】 本课通过引导学生探索6、5、4、3、2的加减法的计算方法，让学生参与数学知识、结论的形成过程，帮助学生理解和掌握本节课的知识，同时给学生带来探究的体验与乐趣，激发学生的学习积极性和主动性，让每一个学生都能在和谐的氛围中得到充分发展。一年级学生的思维活动以具体形象的思维为主，无论是知识掌握、技能形成还是兴趣激发，我们都应该抓住学生思维的特点，从直接感知过渡到表象思维。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$