1.2 太阳和影子（教学设计）-三年级科学下册同步精品课堂（青岛版）

青岛版（2017年）科学三年级下册 《太阳和影子》教学设计 课题 1.2 太阳和影子 课型 新授课 教学目标 科学观念： 知道一天中在太阳光的照射下，物体影子的变化规律。 科学思维： 在教师的引导下，通过观察和测量,能描述一天中阳光下物体影子的变化规律。 探究实践： 1. 能通过模拟实验,探究一天中同一固定物体影子的变化规律。 2. 在好奇心的驱使下，对阳光照射下物体影子的变化规律表现出探究兴趣。 态度责任： 了解阳光下物体影子的变化规律在日常生活中的应用。 教学重难点 重点：太阳位置变化对影子长度和方向的影响。一天中影子随太阳位置变化的基本规律。 难点：理解并解释不同光源产生的影子差异。培养学生将理论知识应用于实际现象的能力。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 上节课我们学习了影子，请说一说，影子是怎么产生的？ 学生根据所学知识说一说。 提问：大家有没有玩过踩影子的游戏？在一天中的不同时间，影子的长短和方向会发生变化吗？ 引导学生讨论并分享自己的想法。 揭示课题：今天我们就来探究一下一天中阳光下物体影子的方向与长度的变化。 课 程 学 习 二、探索 活动一：一天中，阳光下物体影子的方向与长度有什么变化？ 1.介绍太阳的位置变化对影子方向的影响：影子总是和太阳的方向相反。 介绍太阳的高度变化对影子长度的影响：太阳越高，影子越短；太阳越低，影子越长。 展示简易日影观测仪的制作方法和使用方法。 2.分组：将学生分成若干小组，每组分配一套简易日影观测仪和观测记录表。 选择观测地点：选择一个空旷且日照时间长的地点进行观测。 观测记录：每隔一段时间（如1小时）观测一次，记录影子的方向、长度和观测时间。 教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作，鼓励学生耐心观察。 3.引导学生将观测数据整理成表格，包括时间、影子方向、影子长度等信息。 指导学生绘制影长随时间变化的柱状图，帮助学生更直观地理解影子的变化规律。 引导学生分析柱状图，发现一天中影子长短的变化规律：上午影子逐渐变短，中午最短，下午逐渐变长。 引导学生分析影子方向的变化规律：随着太阳从东到西的移动，影子的方向从西逐渐转向东。 总结：通过观察阳光下物体的影子，说出“影子方向与太阳位置有什么关系”等问题，就是在提出问题。 活动二:一天中，阳光下物体影子的变化规律是怎样的？ 要模拟一天中阳光下物体影子的变化规律，我们可以进行一个简单的实验。这个实验可以帮助我们理解太阳位置变化如何影响物体的影子。 实验材料 一个手电筒或台灯（模拟太阳） 一个直立的物体（如小玩具、书本或笔筒，模拟建筑物或树木） 一张大白纸或纸板（作为地面，用来观察影子） 标记物（如笔或贴纸，用来标记影子的位置） 一个计时器或钟表 实验步骤 ‌准备阶段‌： 在一个昏暗的房间或室外遮阳的地方进行实验，以确保只有手电筒或台灯是光源。 将大白纸或纸板平铺在地上，确保它足够大，可以容纳物体在不同时间点的影子。 将直立的物体放在纸的中心位置。 ‌模拟“日出”‌： 将手电筒或台灯放在纸的一侧，模拟太阳从东方升起的位置。 打开手电筒或台灯，观察并记录物体影子的长度和方向。 使用标记物在纸上标记出影子的位置。 ‌模拟“上午”至“中午”‌： 逐渐移动手电筒或台灯，使其从一侧向物体的正上方移动，模拟太阳从东升到天顶的过程。 在每个时间点（例如，每隔15分钟），观察并记录影子的长度、方向和形状的变化。 使用标记物在纸上标记出每个时间点的影子位置。 ‌模拟“下午”至“日落”‌： 继续移动手电筒或台灯，使其从物体的正上方向另一侧移动，模拟太阳从天顶到西落的过程。 同样地，在每个时间点观察并记录影子的变化，并使用标记物标记。 ‌观察与分析‌： 观察纸上记录的影子变化，分析影子长度、方向和形状如何随着“太阳”位置的变化而变化。 你可以发现，当“太阳”从东方升起时，影子长且指向西方；随着“太阳”升高，影子逐渐变短并指向更靠近物体的底部；当“太阳”达到天顶时，影子最短；之后，随着“太阳”西落，影子再次变长并指向东方。 实验结论 通过这个模拟实验，我们可以得出一天中阳光下物体影子的变化规律：影子随着太阳的位置变化而变化，从早晨的长影子逐渐变短，到中午时影子最短，然后再逐渐变长，直到傍晚时影子再次变长。同时，影子的方向也会随着太阳的位置变化而改变。四、拓展 一个月中，每隔几天，在同一时刻观察同一固定物体的影子的方向 和长度有什么变化。 课堂 小结 总结本课学习的内容：一天中阳光下物体影子的方向与长度的变化规律。 布置作业：选择一个晴朗的日子，利用简易日影观测仪继续观测影子的变化，并绘制出更详细的柱状图。 板书设计 一、影子方向的变化规律： 随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。 二、影子长度的变化规律： 上午：逐渐变短 中午：最短 下午：逐渐变长 教学反思 本课通过实践活动的方式，让学生亲自观测和记录影子的变化，培养了学生的观察能力和动手能力。同时，通过绘制柱状图和分析数据，帮助学生更直观地理解了影子的变化规律，培养了学生的分析能力和总结能力。在今后的教学中，可以进一步丰富实践活动的内容，提高学生的参与度和兴趣。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$