内蒙古包头市青山区第九中学2024-2025学年九年级上学期月考语文试题

包头市青山区第九中学2024一2025学年度学情摸底测评卷 初三语文(100分) 命题人：初三语文组 审题人：初三语文组 时间：2024.12 一、积累与运用（本题包括1-4题，共15分） 少年驰聘，仗剑天涯，在方寸纸张之间，阅见祖国的大好河山。校团委发起“云游 风景”系列活动，一起参与吧 【活动一：云游四方，遥赠寄语】 小秦同学为本次活动写了段寄语，请你帮他解决遇到的文字问题。(4分) 朔方的雪花在纷飞之后，却水远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯 苹上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为厘里居人的火的温热。别的，在 睛天之下，旋风忽来，便蓬物地奋飞，在日光中灿灿地生光，轻灵，烤婷，hudg若包 藏火姑的miǎ0茫的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁， (选自青迅《雪》) 1.根据语境，选出加点字正确的读音。（只填序号）(2分) (1)朔(A.shùB.shuo)方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙。 (2)在日光中灿灿地生光，轻灵，娉(A.pinB.ping)婷。 2.请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分) huang若 miǎo茫 【活动二：山水之旅，感悟情思】 3.我决浃大国，山川秀美，请跟随先贤璀璨的诗词歌赋一起游览祖国大好河山。(8分) 古诗文里，有说不完的山川美景，描不尽的动人画卷，温庭药商山平行，看 “(1) 一，积花明驿墙”，山野的情趣冲谈了再旅的幸苦：迁客强 人月夜登岳阳楼，观“皓月千里，浮光跃金，(2②) ”醉人的月色 让他们暂时忘却人生的坎坷：欧阳修与友人春夏之时临醉翁亭，赏“野芳发而幽香，(3) ”,花木怡人，乐亦无穷：张你湖心亭看雪，“大雪三日， (4) ”天寒地冻，万插俱寂。 古诗文里，一草一木永载了诗人的悲欢喜乐，“(5) 斜阳表草，寒林空寂，寂寥中回荡着刘长御过贾谊宅的一声叹息：许潭昼成阳城东榜， 以“(6) 一”写桑苑、汉宫的荒废，朴发对 历史沧桑的无限感慨， 【活动三：读英雄故事，探发配之路】 4.请跟随施耐庵完成《水传》“人物发配之路”的读书卡片，(3分) 初三话文试题共8街（第1顶） 人物 神号 发配地，点 发配原因 综合探究 林冲 约子头 (1) 遭人陷害，手执 虽然都是 利刃，误入节堂 发配，但其待遇 却有着天壤之 米江 及时雨 江州 (2) 别。从这些益别 中我发现水浒 英雄上果山的 成松 (3) 孟州 怒杀潘金莲，斗 重要原因：司法 杀西门庆 的黑暗，官府的 腐数。 二、 阅读与理解（本题包括5-19题，共45分） (一)阅读下文，完成5-8题(12分)， 顺治二年乙西四月，江都国，急。督相史忠烈公知势不可为，集诸将而语之曰：“吾 梦与城为殉。”二十五日，城陷，忠烈找刀自裁，诸将果争前抱持之。忠烈大呼德成 德成流涕不能执刃，遂为诸将所拥而行。至小东门，大兵如林而至。马副使鸣驿、任太 守民育及请将刘都督肇基等皆死。忠烈乃隆目曰：“我史阁部也。”被执至南门，和项 豫亲王以先生呼之，劝之作。忠烈大骂而死。初，忠烈遗言：“我死，当韩梅花岭上，” 至是，德成求公之骨不可得，乃以衣冠莽之。 (节进自全祖望《棒花岭记》) 【注释】①史忠烈公：明末抗清明将史可法。②德威：史可法义子史德威。③和硕豫亲 王：名多锋，清太祖努尔哈赤第十五子，封为豫亲王。清军攻打江南的主帅。 5.解释下列句子中加点的词语。(2分) (1)集诸将而语之曰 (2)不能执刃 6.下列句子中加点的“以”，与“和硕豫亲王以先生呼之”中“以”的意义和用法相 同的一项是()(2分) A。不以物喜，不以己悲， B.能以径寸之木。 C.意将隧入以攻其后也。 D.域民不以封疆之界， 7.请将下面的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)诸将果争前抱持之， (2)德成求公之骨不可得. 8。“忠烈”是史可法的道号。请结合选文，概括史可法“忠烈”的具体表现。(4分) (二)阅读下面的文字，完成9-12小题。(13分) 邮差 张建春 ①一条土路悠悠地向山外延伸。睛天里还好，雨天里一路泥泞。可也就是这一条路， 将山里山外联系了起来。 ②土路上跑得最多的山外人是邮差，也称为信使，一周一越，风雨无阻。 ③起先邮差还是个小伙子，但跑着跑着小伙子就老了，就有了白发，就有了风刻的 皱铰，一道道的，如山石的纹理。 ④邮差叫许文灿，名字好听，不过山上喊他“许文灿”的人很少。马爷爷和马奶奶 叫他“文灿”。 ⑤许文灿上山，一周一趟，都是直奔马爷爷、马奶奶家。马爷爷、马奶奶的家在山 旮乳里，房子躲在山石的敏裙里，偏僻得很。 ⑥许文灿每次气喘吁吁地将自行车停在山石的皱褶边，必大声喊：“马爷爷、马奶 奶，我来了！报纸来了，信来了！” ⑦马爷爷、马奶奶双双应答：“文灿，文灿！”山跟着回应：“文灿，文灿！”山 都知道邮差许文灿进山了。 ⑧许文灿进山是马爷爷、马奶奶家的节日一有报纸看，有信读，有欢笑，时而还 有捎过来的包裹。包袁里都是些山里没有的古怪的东西，比如好吃的、好用的。 ⑨许文灿把报纸信件送到了，不是拔腿就走，还要在马爷爷、马奶奶家待上半天一 一上午到，下午走：下午来，要到天擦黑才下山。许文灿有理由一就给他们一家送邮 件，送到了工作就完成了。 ③马爷爷、马奶奶巴不得许文灿多待会儿。他们和他劳嗑，有说不完的话说着话， 许文灿也不阴着，在房前屋后找活儿千，干得顺顺当当。马爷爷、马奶奶喜欢看许文灿 吃饭。许文灿吃得香，对山里的莱特别钟爱，每次都将马爷爷、马奶奶烧的饭莱吃个精 光，不过，从山外寄来的包裹中的吃食，许文灿是坚决不吃的，许文山只吃山货。马爷 爷不止一次悄悄对马奶奶说：“文灿的吃相和儿子一样。”马奶奶点头，接着暖雕就红 了. ①儿子早些年当兵去了很远的外地，一去就没回来过，这期间信没断过。所以许文 讪才经常来送邮件。报纸也是儿子订的，儿子知道马爷爷爱看报纸，订了好几份。 报纸不能天天道，许文灿一周送一次，一送一堆，够马爷爷看了， 儿子的信大的一个月一封，字写得工整，把在邮队的情况说得清清楚是。儿子来 信，马爷爷、马奶奶是要回的，先是马爷爷亲自回，之后让许文灿代回，这样过了几年 时间，有一天，马爷爷突然对许文灿说：“不回了，知道儿子在邮队好好的就行。”记 这话时，马爷爷长长地叹了口气，没到山也做了回应，发出一声长叹。 0马爷爷、马奶奶发见，许文灿送邮件的时间多是在周六或者周日，盒恤在山中的 时间也越来越长。马爷爷就对许文灿说：“多陪陪父垂。”马奶奶限上说：“平成儿圆 朝三销文试题共8倒（第）直) 去吧，孩子、老婆一大家呢。”许文灿就呵呵笑：“都要陪的，都要陪的。” ⑤许文灿每次下山，马爷爷、马奶奶坚决不让许文灿空手，有时给几捧栗子，有时 是一两个南瓜，有时是一小袋山里的莱…许文灿不客气，拿上头也不回地走。许文灿 不敢回头，一回头泪就掉地上了。 ⑥路好了，许文灿再来送邮件就不蹬自行车了，改成了开车。每周末来一次是少不 了的，有时一周之中也来，一待就是半天。许文灿没告诉马爷爷、马奶奶，自己已经退 休了。 ①马爷爷比马奶奶走得早，走得也突然。那天是星期日，许文灿刚到，从车上搬下 报纸、包裹之类，还高兴地说：“有信，有信呢。”马爷爷把信接到手中，还没拆封， 手一抖，竟不省人事了。马爷爷临终前，拉着许文灿的手断断续续地说：“我都知道 都知道…”许文灿没敢接腔，泪水横流。 ⑧马爷爷走后，许文灿还是每周来递邮件。迎接许文灿时，少了马爷爷的一句：“文 灿，文灿！”马奶奶苍老的声音落单了，只有地自己的声音在山里回响：“文灿，文灿！” ⑨许文灿没有改变，马奶奶也没有改变，只是马奶奶不看报，就让许文灿别再送报 了，地说：“省两个钱是两个钱。”许文灿没听马奶奶的，还是送，送得更勒了。 四马奶奶的最后几年是在养老院度过的，马奶奶到周六就把目光投向大门口，一直 要望到许文灿来。许文灿从没让马奶奶失望。许文灿总是开着车，还是邮差的角色，到 养老院一待就是大半天。过去许文灿到马奶奶家还有些活儿干，在养老院无事可做，许 文灿就不停地和马奶奶说话，但马奶奶无话，只是用浑浊的眼睛看许文灿，一直看，看 得许文灿的心一阵阵抽搐。 四马奶奶是九十五岁时走的，走前，许文灿守在马奶奶身边，泪一个劲儿地流。许 文灿想说什么，马奶奶摇头制止，缓缓地说：“我知道，文灿，我知道的…”许文灿 的心就碎了， @马爷爷、马奶奶都不在了，许文灿隔段时间还会去山的皱褶里，让山风吹吹，拾 取“文灿，文灿”的余响。 国许文灿是马爷爷、马奶奶的儿子的战友，马爷爷、马奶奶的儿子早牺牲了。许文 灿当了邮差、信使，传递着虚假的信息，延峡着深挚的战友情。 (有刚改) 9.【梳理文脉】小华同学想把这个故事讲给同学听，他从“邮差许文灿”的角度以第 一人称对小说的故事情节进行梳理，请你将下面的梳理内容补充完整。(2分) 战友牺牲后，“我”到他的家乡当邮差 (1) “我”每周进山送邮件，借机照顾、险伴两位老人 (2) 10.【关注细节】小说中画横线的语句意味深长，请按照要求做批注。(4分) 初三语文试题共8页（第4真） (1)马爷爷、马奶奶双双应答：“文仙，文灿！”山限着回应：“文灿，文讪！”山都 如道邮差许文灿进山了，（联系上下文做赏析式批注，可从句式、修辞中任选一个角度 闹述) (2)马爷爷临终前，拉着许文灿的手断斯续续地说：“我都加道，都知道…”（思考： 马爷爷知道什么？请联系小说内容做理解性批注) 11,【探究人物】同学们围绕“主人公许文灿的形象”履开了讨论，请你参与讨论并谈 谈你的看法和理由。(3分) 12.【理解标题】关于文章标题，同学们有不同的看法： 甲同学认为：本文的标题改为《战友情》更好一些，明白易懂，紧扣文章主题， 乙同学认为：“邮差”的意蕴更加丰富，与小说内容更加契合，是最合适的标题。 你赞同谁的看法？请结合小说内容，写出你的理解。(4分) (三)阅读下面的材料，完成13-15题.(9分) 【村料一】 随着社交平台的进一步扩大，“围护煮茶“的热潮迅速兴起，年轻人开始尝试用更换 地气的方式来品味茶文化，“围炉煮茶”成为年轻人社交的新方式。 ·中国传统制茶技艺及其相关习俗“入选人类非物质文化遗产代表作名录，为“圈炉 煮茶”的热潮再添一把火，年轻人威予传统茶文化新玩法，彩显了传统茶文化对社会生 活美李产生的深刘影响。 “圈炉煮茶“与现代生活相结合，带来了新的消费热潮和生活方式，传统的茶文化被 更多年轻人楼受，在陶治情操的网时，传承了非物质文化通产，弘扬了优秀传统文化。 (摘自《国炉煮茶”热潮的非遭文化迎渐走红》，有副改) 【材料二】 国炒妙煮茶”出图“的背后，是茶文化迎浙被年轻人认同、喜爱。茶馆在中国拥有格久 的历史，发展至今，茶馆已兼具商业属性与休闲属性，以一些连镜的茶馆为例，作为传 统中式茶馆，这里已成为商券人群洽谈、办公以及国建开会的好去处。另一臭茶馆则更 具休闲属性，更追求接地气和烟火气。例如一些新中式茶馆，时标咖啡馆和断式饮品店， 让喝茶像喝咖唯一样悠闲。而圈炉煮茶，更倾向于后者。 “市场看准国护煮茶这一中式饮茶方式中蕴含的情结价值。“专业分析师认为，一是 物三请文试避共：面《第5真》 它足够新奇，炭火炉和茶壶就能简简单单地营造出中式传统生活的氛围感和仪式感，满 足年轻人”打卡“的需求：另一方面，它提供了一种舒造温暖的社交方式，体脸慢生活成 为其核心要义，更寄托了消费者对岁月静好的向往。 围炉煮茶的火爆，某种程度上是对传统茶文化的传承与创新，吸引了众多"95后” 甚至"00后"走进茶馆，体验和学习茶文化，带动茶馆行业“出图”。 "国炉煮茶改变了年轻人对喝茶的认知，而且，这类全新的饮茶文化，对于年轻人 来说消费压力不会很大，大家也更愿意去尝试。也许未来，年轻人会因一次体验喜欢上 茶文化，那围炉煮茶的意义就达到了。"专业分析师说。 (摘自《“国炉煮茶"火"出图“，年轻人热捧的是什么？》，有别改) 【材料三】 上海一男子报警称自乙的两名朋友吃饭时突然昏迷。民警到场后发现，房间内正燃 烧着围炉煮茶的炭火炉，遂立即将炭火护拎至天台并开窗通风。所幸三人及时得到救治， 脱离生命危险。 国炉煮茶本是美事一桩，但如在封闭的室内进行，极易造成一氧化碳中毒。”一氧 化碳无色无味，不易被察觉，浓度超过0.05%会对人体造成伤害。"上海市黄浦区消防 教援支队火调技术处工程师衰展说，"轻度一氧化碳中毒表现为剧烈头痛、头牵、四肢 无力、恶心、呕吐、轻度意识障碍、嗜睡，有冠心病的患者可能出现心纹痛。若不及时 救治，会危及生命。" "幸亏来子上没有容易燃烧的东西，不然真担心着火。"“在体验围炉煮茶时，差点引 起火灾的张女士接受采访时说。由于产生明火、持续高温、炭火炉质量参差不齐等问题， 消防专家重点提示了围炉煮茶背后的火灾风险，要买安全的炭火炉。点燃炭时如果有火 星藏出来，一定不能扇风，越扇火星越多。 (摘自《进视"网红项目"围炉煮茶背后的安全风险》，有删改) 【材料四】 在业内人士看来，围炉煮茶之所以能够迅速走红，与时下流行的"打卡文化”不无关 系。"围炉"营造出的”氛固感"仪式感”，让年轻人更愿意去"晒”，但“打卡“容易，回购 难。在重庆社会科学院财政与金融研究所所长、副研究员康庄看来，围炉煮茶的关使是 “围护“和“茶”，核心是人的社交需要，即以圈炉的形式和茶为物质载体，满足消费者情 感交流和社会往来的需要。"商家在满足基本功能的同时，也需要不断创新产品与消费 场景，增加附加价值，常变常新地激发人们的消费欲望。“康庄说。 至于能火多久，从业者其实并没有如外界般担心。不少茶馆负责人表示，圈炉煮茶 新体验推出以来，茶馆生意回暖显著，营业领较往年同期增长34倍，大部分客人根据 网络平台的推广前来消费。经营者吴晓红就表示，消费行业机是要创新选代。"说直白 点，不管怎么跟风，最终还要常商家结合自身特色嘴热点，才有市场的存在。"不过， 吴晚红也希望，政府能楚势结合热点，不断推动新模式、新业态迅速发展，释放强动消 费潜力。（有副改） 初三语文试圈共8页《第6页) 13.下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.围炉煮茶与现代生活相结合，在某种程度上体现了传统茶文化的传承与创新。 B.与传统中式茶馆相比，围炉煮茶的休闲属性表现更突出，更追求接地气。 C.围炉煮茶简单、方便，它的火爆“出圖“也引起从事茶馆行业者对它能火多久的担心 和忧虑。 D。围炉煮茶热潮迅速兴起，成为年轻人社交的新方式，但其安全隐患也不容小觐。 14.文文同学了解围炉煮茶后，想在家庭聚会时进行尝试，怎样才能让这次聚会更安全？ 说说你的想法。(4分) 15.为了促进围炉煮茶更好地发展，请你结合材料四提出三条合理化建议，(3分) (四)阅读下面的文字，完成16-19小题。(11分) “知入”与“知出” 张运辅 ①怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关使所在。 南宋学者陈善云：“读书须知出入法，见得亲切，此是入书法：用得透税，此是出书法，” 此论道出了读书的精髓。 ②阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探素。就是 读者通过文宇去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此“入书”，方可“见得亲 切”，实现双方心情的“契合”。 ③在阅读中怎样“入”呢？一个方法是坚持“精思”。朱熹认为：“大燕观书先须 熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔，” 就是说阅读要慢骨细唱，通过揣摩语言，达到把援文章内容、体悟作品意蕴与情趣之日 的。 ④在熟读基础上精思，确为“入书”之妙决。苏献读陶渊明《饮酒》诗后写道：“‘米 菊东篱下，格然见雨山，因采菊而见山，境与意会，此句最有坊处。近岁俗本皆作‘望 南山'，则此一葛神气都索然矣。”苏献发现“望”与“见”虽一字之差，但意境全异， 何故？盖国陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情，故用“见”宇来表达悠然自得之感， 若武为“望”，麦为主动寻求，不但成坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相件， 苏钱的体会，表明他对全诗毫蕴和诗人的心境娜有了深刘认识：这种认议若高开了对全 诗全身心的“入”，离开反复思素，是无法达到的。 ⑤阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新 的角度进行闸发、评价和质疑。哲学家叔本华机主张读书要与书本拉开距高，不要“入” 书过度，要教于并善于从书本中走出来，这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想， 句三语文试题共8页（第7页） 我们只不过重复他的思想活动的过程而已”：方可在读后能解其意、识其旨、得其要， 真正做到“用得透脱”。 ⑥鲁迅早年读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论：“总以为将来必胜于过 去，青年必胜于老年。”后来，他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实，“目 睹了同是青年，则分成两大阵营，或则投身告密，或则助官捕人的事实，我的思路因此 轰毁”。就这样，他对这种理论产生了怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是，他 摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法 论。他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样“出”于书，怎样“用得透脱”， 很有启示意义。 ⑦阅读，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”： “出”是“入”的目的，不能“出”就失去阅读的价值与意义。既能“入”又能“出”， 才是阅读者必须掌擾的秘诀。 16.本文的中心论点是什么？(2分) 17.请简要分析文章的论证思路。(3分) 18.下面这段文字放在本文的哪一段中最恰当？请说明理由。(3分) 叶圣陶认为：“文字是一道桥梁，桥这边站着读者，桥那边站着作者。通过这一道 桥梁，读者才和作者会面，不但会面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。” 19.第④段主要运用了什么论证方法？有什么作用？(3分) 三、写作与表达(40分) 20.阅读下列材料，按要求作文。 着名诗人汪国真说：“凡是遥远的地方，对我们都有一种诱惑。”是啊，生活中， 人们总想到远方去旅行。远方对我们的诱惑不仅仅是风光美景、人文历史，更多的是一 种梦幻、一种精神的归宿、一种看不见的灵魂里酒动的向往。生活中进的是现实，远的 才是诗。所以远方总像一簇圣火，在人们心头燃烧。于是我们总是期盼着远方 读了上述材料之后，你有什么感受？请自选一个角度，自拟思目，写一篇不少于600 字的作文。 初三语文试题共8政（第8质）