广东省开平市2024-2025学年九年级上学期期末考试语文试卷

2024一2025学年度第一学期义务教育质量监测 九年级语文 注意事项: 1.全卷满分120分,答题时间为120分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 一、积累运用(21分 1.默写古诗文。(共10分。答对一句得1分,满分不超过10分) (1)是故所欲有甚于生者, 。(《鱼我所欲也》) (2)为报倾城随太守, (苏轼《江城 子·密州出猎》) (3)四面歌残终破楚, (秋瑾《满江红》) , (4)春蚕到死丝方尽, ,夜吟应觉月 光寒。(李商隐《无题》) (5)诗词华章,如岁月长卷,其中蕴含的丰富情感,更是感动古今。“ ”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》),辛弃疾收复失地、建立功 K 业的雄心壮志让人赞叹;“ ”(《酬乐 天扬州初逢席上见赠》),刘禹锡对仕宦升沉、世事变迁的豁达胸襟让人敬佩;“ E ”(范仲淹《渔家傲·秋思》),戍边将士思乡之情与报 国之志交织的复杂情感令人动容。 阅读下面的文字,完成2-4题。(7分) 75年来,中国共产党团结带领全国各族人民,创造了经济快速发展和社会长期稳定两大奇 & 迹,伟大祖国发生了fntiān心di的变化,中国式现代化正在全面 ,中华民族正以不可 班 阻挡的步伐迈向伟大复兴。在这个的发展历程中,各条战线yngxiàn出一批又一批 英雄模范。他们身上,无不shnyào着爱国主义的光芒,无不体现着 将 的强国情怀。他 们的先进事迹和突出贡献将载入中华人民共和国史册,同时,他们的事迹也告诉我们,伟大奋斗 只有深深培植于伟大复兴的广表沃土,就能绽放绚丽的时代之花 2.根据拼音写出相应的词语。(3分) ) (2)yng xiàn( (1)fn tiānfidi( ) (3)sh^n yào( _ 3.下列依次填入横线处的词语,最恰当的一项是(2分) A.推动 波澜壮阔 B.推动 波涛汹涌 C.推进 波澜壮阔 D.推进 波涛汹涌 4.语段中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(2分) A.只有伟大奋斗深深根植于伟大复兴的广亵沃土,就能绽放绚丽的时代之花。 B.伟大奋斗只有深深根植于伟大复兴的广表沃土,才能绽放绚丽的时代之花。 【语文 第1页(共6页)】 ·25-ZYC705c· C.伟大奋斗只要深深培植于伟大复兴的广衰沃土,才能绽放绚丽的时代之花。 D. 只要伟大奋斗深深根植于伟大复兴的广表沃土,才能绽放绚丽的时代之花 阅读下面的文字,完成5-6题。(4分) 珠海市台港澳事务局16日对外表示,该局于2024年11月13日至16日,先后组织港澳青 少年5批共350余人参观第十五届中国国际航空航天博览会,并沉浸式体验珠海的科技魅力与 人文风情.....请你结合以下两位同学的参观体会,以校报记者的身份完成对他们的采访任务。 “看各种先进飞机翻翔蓝天,地面装备沙场点兵,真的是让我大饱眼福。”来自香港科技大学的 姚君激是机械及航空航天工程系的在读学生,他兴奋地表示,一些曾经在教材和新闻上了解到的 “国之重器”、在此次航展中“展露真容”,让他由衷感受到“中国力量”带来的震撼和安全感。 来自澳门科技大学太空科学研究所的吴伟倚同学是一位航空航天领域的爱好者,他在首次 亮相的“嫦娥六号”探测器、月球背面月壤样品等展区久久驻足观看,激动地表示:“中国在航空 航天领域取得的成就令世界瞩目,我为祖国航空航天事业的发展和国防科技实力的进步感到骄 傲和自豪。希望我未来能学有所成,为祖国逐梦蓝天的事业贡献一份属于自己的力量。” 任务一:确定采访主题 5.请结合材料拟写一个采访主题。(2分) 任务二:准备采访问题 6.请从两位同学们中选择一位作为采访对象,提出一个采访问题。(2分) 二、阅读(49分) (一)阅读下面的文字,完成7一11题。(18分) 【甲】 余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚 冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群 书。既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德 隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄 色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。 (节选自宋濂《送东阳马生序》) 【乙】 柳仲郢^{①}退公^{②}布卷,不舍昼夜。九经三史,一抄,魏晋南北史,再抄。手书分门三十卷,号 “柳氏自备”。小楷精谨,无一字肆笔^{③}。东坡少时,手抄经史,皆一通。每一书成,则变一体,卒 之学成。手抄有三益:先经抄一遍,于记诵亦易,益一也;可以校书之化误,收已之放心,益二也; 常抄则手法亦熟即以当学字益三也。今时读书,有力者必雇倩^{①}拥史,其或不得已而抄,又潦草 成行;而其贫者,又直诱于无书可抄。手抄之益,今之不解也久矣。 (节选自《读书止观录》) [注]①柳仲郢:唐朝大臣。②退公:公余休息,这里指闲暇时间。 ③肆笔:纵笔,不端正。 ④雇倩:出钱雇请。 【语文 第2页(共6页)】 .25-ZYCZ05c. 7.下列各组词语中,加点词语意思相同的一项是(3分) A.未尝稍降辞色/停数日,辞去 B.不敢出一言以复/出则无敌国外患者 C.卒之学成/卒获有所闻 D. 又直诱于无书可抄/潭中鱼可百许头 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)以是人多以书假余,余因得遍观群书。 (2)手抄之益,今之不解也久矣 9.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分) 常抄则手法亦熟即以当学字益三也 10.甲文写了作者读书学习的经历,从这些经历中你读到了作者身上除了好学努力以外,还有哪 些优秀品质?请结合原文内容写出两点。(4分) 11.甲文作者写了自己抄书,乙文作者写了柳仲郢和苏轼抄书,两文作者写抄书的目的分别是什 么?(4分) (二)阅读下面的文字,完成12一14题。(10分) 学校拟开展“传承载人航天精神”主题活动,提供了以下材料,请你根据材料完成任务。 材料一 发展载人航天事业是党和国家长期关注、高度重视的一项伟大工程。实施载人航天工程以 来,中国航天工作者牢记使命,不负重托,形成和发扬了特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、 特别能奉献的载人航天精神。对中小学生来说,这种精神具有深远的教育意义,它能够激发学 生的爱国情怀,提高学生的科学素养和培养学生的创新能力,塑造其坚忍不拔的意志品质。 “神舟十九号”载人飞船的成功发射,是一堂生动的爱国主义教育课。通过观看直播或相关 视频,学生看到火箭和飞船升入太空的过程,了解背后的故事,心中自然会涌起强烈的自豪感。 这有助于他们体会到国家的繁荣昌盛不仅与科技发展息息相关,还离不开一代又一代航天人的 艰苦奋斗。学校不妨以此为契机,将载人航天精神融入课程教学,在语文、历史、道德与法治等 课程中体现相关内容,让学生在日常学习中感悟载人航天精神的丰富内涵。 做好载人航天精神教育,有助于提高中小学生的科学素养。载人航天工程涉及众多领域的 尖端科学技术,从物理学领域的力学、热力学,到数学领域的精确计算,再到化学领域的材料科 学等。在学校教育中,可以将此作为切入点,开展航天主题的科技实践活动。例如,制作火箭模 型、模拟太空实验等,让学生在动手操作中感受航天的魅力,引导他们思考飞船如何摆脱地球引 力、如何在太空环境中保持稳定等问题。通过系统的课程设计,逐步培养学生观察、思考和解决 问题的能力。 (选自《中国教育报》2024年11月5日,有删改) 材料二 中国航天起步于1956年,从当年的一无所有,到现在成为航天大国,并逐步向航天强国迈 【语文 第3页(共6页) ·25-ZYCZ05c. 进。能够取得如此嘱目的成就,我认为至少有以下两个方面的原因; 首先,中国航天的任何一个发展阶段都离不开党的领导。从集中力量打“两弹”攻坚战,再 打卫星“歼灭战”,到确立依靠飞船而不是航天飞机发展载人航天,党的决策为中国航天擎画出 正确的发展道路。 其次,我们锻炼了一支用先进思想文化武装、受伟大精神鼓舞的航天队伍。中国航天在发 展壮大过程中,孕育并实践了以航天传统精神、“两弹一星”精神和载人航天精神为代表的航天 “三大精神”,以及探月精神和新时代北斗精神。深厚博大的航天精神反映了不同时期中国航天 事业的特征,体现出一脉相承的伟大民族精神,是中国特色社会主义先进文化的重要组成部分 激励、鼓舞着一代代为建设航天强国而奋勇向前的航天人 (选自《光明日报》2023年2月20日,有删改) 材料三 逐梦浩瀚太空,难忘探索之艰。20世纪90年代初,党中央高瞻远瞩、审时度势,作出实施 载人航天工程的重大战略决策。30多年来,一代代航天人不忘初心、接续奋斗,我国载人航天 事业不断攀登高峰、刷新高度,同时培育铸就了伟大的载人航天精神。习近平总书记强调载人 航天精神“彰显了坚定的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,为坚持和 发展中国特色社会主义增添了强大精神力量”。新时代新征程,我们要大力弘扬载人航天精神 锐意进取、攻坚克难,团结协作、拼搏奉献,为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族 伟大复兴凝聚强大精神力量。 (选自《党建》2024年第2期,有删改) 任务一:分析“精神”内涵 12.下列是对“载人航天精神”的理解和分析,请选出不正确的一项(3分) A.载人航天精神的核心内容是“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献” B.载人航天精神的形成,离不开党中央的高瞻远瞩,也离不开无数航天人的接续奋斗。 C.载人航天精神是航天“三大精神”之一,其余是航天传统精神、“两弹一星”精神。 D.载人航天精神的核心元素与其他的行业精神完全不同,它具有鲜明的航天行业特色 任务二:助力“精神”落地 13.在广大中小学生中培养、传承载人航天精神,具体应该怎样做?请结合材料一的内容简要概 括。(③分) 任务三:实践“精神”理论 14.班级举办“我心中的航天梦”主题班会,若你是班长,请依据上述材料阐述如何引导同学们树 立正确的航天价值观。(4分) (三)阅读下面的文字,完成15一18题。(15分) 歌声响起 吴万夫 ①列车呼啸着向前奔驰 ②我对面坐着母子俩。母亲三十来岁,皮肤微黑;小男孩八九岁,一双大眼睛忽闪忽闪的。 ③为了打发旅途的时光,我拘出随身携带的一本《契诃夫小说集》,埋头默默地读起来。 【语文第4页(共6页)】 ·25-ZYCZ05c. ④或许是契诃夫的小说太精彩,那个下午,我一直沉漫在契诃夫为我营造的故事氛围中,没 和任何人说一句话。这时,我发现坐在对面的那个小男孩,总是用一双疑惑的大眼睛看着我。 我对那小男孩友好地笑一下。 小男孩发现我在看他,拘谨地低下了头 当我又一次拿起《契诃夫小说集》时,对面的小男孩俯在年轻母亲的耳边,“小声”问道; “妈妈,对面的叔叔不会是个哑巴吧?整个下午一句话都没说。” ⑧年轻母亲赶紧用肩膀碰了小男孩一下,严肃地说:“孩子,别瞎说,这样对叔叔不礼貌!” 我瞧了瞧这个可爱的小男孩,竟鬼使神差地对他说:“叔叔会说话,叔叔是一个身患痛症 的人。这种病很厉害,一旦得上......叔叔并不是不想说话,叔叔只是想利用这剩下的时间多看 点书.....” 对一个少不更事的孩子说有关生死的话题,是不是未免有些残酷?但说出的话犹如泼出 的水,想收已收不回了。 因为我嗓门太大,邻座的旅客纷纷向我投来探询的目光。 “你现在要到哪?是去大城市治病吗?还是......”有人警觉地问。 “都不是,我是想利用这最后的时间,好好领略一下祖国的自然风光......”我饱含深情 地说。 “先生,对不起,孩子不是有意的......”对面的年轻母亲不住地对我赔礼道歉,并让她的孩 子剥了一根香蕉递给我。 这时我还瞅见,在人行过道那边的座位上,有一位残疾人,正用一种怜惜而温暖的目光注 视着我。这位残疾人,身材顾长,脸庞清瘪,他的两条胳膊只有短短的一截。他虽然失去了双 臂,但穿着讲究得体。在他的上衣口袋里,还装着一把锋亮的口琴。我有意多瞄了这位残疾人 几眼,总觉得在哪见过他,但又一时想不起他的名字。 我正思忖间,这位残疾人竟然起身来到我跟前,轻声对我说:“人的一生,没有过不去的 坎,往往打倒自己的,不是苦难,而是自己。”这位残疾人俯身埋头,用嘴将上衣兜里的那把口琴 叨出来,用两只残臂夹着,说道:“小伙子,遇到就是缘分。我帮不上你什么忙,就吹奏几支曲子 送给你吧。” 这位残疾人端着口琴清嗓子之际,有人低声报出他的身份:“费一鸣老师,口琴吹奏家,我 在电视上见过他!” 经人这么一说,我倒是想起来了,原来这位残疾人就是H市大名鼎鼎的口琴吹奏家费一 鸣先生。费一鸣先生的经历,我最早在媒体上关注过。费一鸣先生九岁那年,不幸被电击中,导 致双臂截肢。身残志坚的费一鸣先生克服重重困难,最终成为一代口琴吹奏大家。他的励志故 事影响了千万人。只是万万没想到,我竟然以这种方式避返费一鸣先生,而且他还要亲自给我 表演口琴吹奏!那一瞬间,我在感动之余,又十分惭愧地叫了一声:“费老师.....” 费一鸣先生没有与我客套,他正正身子,将口琴送至嘴边,开始为我吹奏一支又一支曲 子。《十五的月亮》《世上只有妈妈好》《好人一生平安》.....他吹奏得是那么全神贯注,满车厢的 人都屏声敛气,没有一个人说话。吹到动情处,他的身子还随着节律晃动着,优美的音符如清激 的溪流,在每个人心间静静地流淌...... 2口琴声伴着我到达了我要去的城市,满车厢的人都站起来为我送行。人们主动为我让 道,有人还特意帮我把行李拎下车厢。 列车上,不知是谁带头唱起了孙悦的那支早已红遍大江南北的曲子-《祝你平安》 “.....祝你平安/祝你平安/让那快乐/围绕在你身边/祝你平安/祝你平安/你永远都幸福/是我 【语文 第5页(共6页)】 ·25-ZYCZ05c. 最大的心愿.....” 歌声在口琴的伴奏下,一直飘荡了很远。 我伫立在站台,早已泪流满面。 (选自《青年博览》2024年第20期,有删改) 15.本文以 为线索,叙写了“我”与陌生男孩及同行路人偶然相遇、交 流沟通,口琴吹秦家为“我”吹奉口琴, 的经历。(2分) 16.请结合上下文,从修辞角度赏析第段中画横线的句子。(4分) 吹到动情处,他的身子还随着节律晃动着,优美的音符如清激的溪流,在每个人心间静 静地流淌...... 17.请结合文章内容,简要分析费一鸣先生这一人物形象。(4分) 零 18.小说中多处设置了伏笔,请找出一处并简要分析其作用。(5分) 出 (四)按要求完成19-20题。(6分) 19.下列名著中,人物身份(意象寓意)描述不正确的一项是(2分) 内 选项 作品名称 人物(意象) 人物身份(意象寓意) ①不 。 《水浒传》 鲁智深 渭州经略府提辖,二龙山和尚 《水浒传》 林冲 东京八十万禁军教头 。 要 C 《我爱这土地》 土地 饱受的祖国 《黎明的通知》 黎明 革命的胜利,全国的解放 答 20.请将下面选文的批注补充完整。(4分) 说时迟,那时快。武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影,忽地转身便走。蒋门神大 怒,抢将来。被武松一飞脚踢起,踢中蒋门神小腹上。双手按了,便蹲下去。武松一,焚将 智 过来,那只右脚早踢起,直飞在蒋门神额角上,踢着正中,望后便倒。武松追入一步,踏住胸 ,提起这醋钵儿大小拳头,望蒋门神头上便打。 批注:选文描写了武松醉打蒋门神的过程,用词生动准确。如 (答出两个词语,并赏析其效果) 三、作文(50分) 21.阅读下面的文字,按要求作文。 在成长之路上,爱从不缺席,有父母深沉的爱,有师长真挚的爱,有陌生人无私的爱.... 请以“与爱同行”为题目,写一篇文章。 要求:(1)文体自选(诗歌除外) (2)不少于500字; (3)文中不得出现真实姓名和校名。 第6页(共6页) 【语文 .25-ZYCZ05c·书 !语文"参考答案 ! 第 ! 页#共 " 页$% " !"#$%&$'"( " "#"$ ! "#"% 学年度第一学期义务教育质量监测 九年级语文参考答案 一"积累运用# "! 分$ !& !"所恶有甚于死者 ! ! " "亲射虎 ! 看孙郎 ! ! ' "八年风味徒思浙 ! ! $ "蜡炬成灰泪始干 ! 晓 镜但愁云鬓改 ! ! % "了却君王天下事 ! 赢得生前身后名 ! 沉舟侧畔千帆过 ! 病树前头万木春 浊酒一杯家万里 ! 燕然未勒归无计! # 分#每句 ! 分#每句错$漏$多 ! 字扣 ! 分%对一句给 ! 分#对十句及十句以上都给 !# 分" "& !"翻天覆地 ! ! " "涌现 ! ! ' "闪耀! ' 分#每小题 ! 分" '&( ! " 分" $&) ! " 分" %& 示例一&致敬腾飞的祖国 ! 示例二&我为祖国而骄傲 ! 示例三&心向祖国#自强不息! " 分#答 案不唯一#符合材料内容即可" *& 采访对象为姚君灏的示例&姚同学你好' (中国力量)为什么能够让你感受到震撼和安全感* 采访对象为吴伟琦的示例&吴同学你好' 你觉得平时怎样做才算是为祖国逐梦蓝天的事业贡 献一份属于自己的力量呢* ! " 分#明确采访对象#给 ! 分+体现采访对象的爱国情怀#给 ! 分" 二"阅读# $+ 分$ !一"! , 分" -&( ! .& 言辞,辞别+ )& 发出,在国外+ (& 终于#最终,终于#最终+ /& 可以,大约"! ' 分" ,& !"因此人们多肯将书借给我#我因而能够看各种各样的书% ! " "亲手抄书的好处#现在的人不了解已经很久了%! $ 分#每小题 " 分" +& 常抄,则手法亦熟,即以当学字,益三也! ' 分#每处 ! 分#断四处及以上者不得分" !#& 示例& ! 不惧困难%(无从致书以观)(又患无硕师名人与游)#这些困难都没能阻断他求学之 路% " 吃苦耐劳%冬天抄书#(手指不可屈伸#弗之怠)% # 诚信守约%借书守约#(录毕#走 送之#不敢稍逾约)% $ 谦逊有礼%问师时#(俯身倾耳以请)(或遇其叱咄#色愈恭#礼愈至)% ! $ 分#每点 " 分#写出其中两点即可%其他答案言之成理可酌情给分" !!& 甲文作者写抄书是为了说明自己小时候的学习条件非常艰苦#但自己一心向学$不怕艰苦# 以此勉励马生珍惜现有的学习条件#勤奋学习+乙文中作者写柳仲郢和苏轼抄书#则是为了 说明抄书有很多的益处#进而启发现在的读书人%! $ 分#每点 " 分%意思对即可" -乙.文参考译文& 柳仲郢!利用"闲暇时间读书#日夜不停$九经三史#各抄一遍#魏晋南北朝史书#则抄两遍$ !亲手"抄录下的书分门别类有三十卷#号称%柳氏自备&$!他抄书的"楷书认真精细#没有一个 字!的笔画"是不端正的$苏东坡年轻时#!亲手"抄写经史书籍#都抄了一遍$每抄完一本书#就 更换一种字体#终于学有所成$手抄书有三个好处'先抄一遍#对记忆背诵来说也容易了#这是 第一个好处(可以校正书中错误#收束自己的放纵之心#这是第二个好处(经常抄写#那么手法也 熟练了#就当!同时"在练字#这是第三个好处$现在读书#有钱的就出钱雇请人代抄#或不得已 而自己抄时#又潦草地写完(那些贫困的人#又直接推卸说没有书可以抄$亲手抄书的好处#现 在的人不了解已经很久了$ !语文"参考答案 ! 第 " ! 页#共 " 页$% " !"#$%&$'"( " !二"! # 分" !"&/ !载人航天精神的核心元素包括吃苦$战斗$攻关$奉献等#这些品质在其他行业精神中也 能找到相似之处"! ' 分" !'& ! 借载人飞船发射的契机#让学生观直播$知故事#激发学生的爱国情+ " 将载人航天精神融 入多学科课程教学#丰富学生的内涵感悟+ # 开展航天主题科技实践#引导思考#培养学生观 察思考与解决问题能力%! ' 分#每点 ! 分#意思对即可" !$& 示例&先分享中国航天从无到有的历程#强调党的领导作用#让同学们明白航天事业的发展 根基#增强对国家制度的自信+然后邀请航天专家演讲或讲述航天英雄事迹#详细解读载人 航天精神#让同学们理解其吃苦$战斗$攻关$奉献等内涵+最后组织小组讨论#探讨在学习生 活中如何践行航天精神#如面对学习困难时发扬吃苦攻关精神#培养团结协作意识等#引导 同学们树立以航天精神为指引的价值观%! $ 分#结合材料言之成理即可" !三"! % 分" !%& (我)在旅途中的见闻与感受 ! 众人为(我)献歌送行! " 分#每空 ! 分#意思对即可" !*& 这句话运用比喻的修辞手法! 分"#将费一鸣先生吹奏出来的音符比作(清澈的溪流)! 分"#生动地表现出旋律及琴音的优美动听#以及带给观众的美妙的艺术享受! " 分"%!意思 对即可" !-& 示例& ! 善良且富有同情心&看到(我)自称身患癌症#主动前来安慰(我)#并表示要吹奏曲子 送给(我)% " 身残志坚&他九岁因电击双臂截肢#但克服重重困难成为口琴吹奏大家% # 技 艺精湛&他吹奏口琴时(优美的音符如清澈的溪流#在每个人心间静静地流淌)#表明他在口 琴吹奏方面有很高的造诣%! $ 分#每点 " 分%答出任意两点即可#其他答案言之成理可酌 情给分" !,& 示例一&伏笔&在描写费一鸣先生时提到(在他的上衣口袋里#还装着一把铮亮的口琴)%作 用&这一伏笔为后文费一鸣先生主动为(我)吹奏口琴做了铺垫#使情节发展更为自然合理% 同时#这一伏笔也有助于塑造费一鸣先生的形象#一个即使失去双臂仍热爱音乐$时刻准备 用音乐传递情感与力量的人物形象跃然纸上#进一步丰富了人物的性格特征#也从侧面反映 出他积极乐观的生活态度% 示例二&伏笔&文中第 %&' 段写道(我有意多瞄了这位残疾人几眼#总觉得在哪见过他#但又一 时想不起他的名字)%作用& ! 引起读者的好奇心#为后文揭开他是著名口琴吹奏家费一鸣 先生这一身份做了铺垫#同时与当后面经人提醒(我)认出费一鸣先生这一情节上形成呼应+ " 暗示了费一鸣先生是一位有一定社会知名度的人物#也为他后面展现出的高尚品质和强大 的精神力量做了铺垫%! % 分#伏笔 ! 分#作用每点 " 分%其他答案符合要求即可酌情给分" !四"! * 分" !+&. !鲁智深是在五台山当和尚#在二龙山落草的"! " 分" "#& 示例&用(虚影一影)生动地写出武松佯攻时动作的敏捷与虚虚实实#有效迷惑对手+(飞脚踢 起)(早踢起)中的(飞)(早)二字精准地表现出武松出脚的迅速$凌厉#不给蒋门神反应时间+ (踏住胸脯)的(踏)字则凸显出武松制敌时的果断与力量#将武松的勇猛形象刻画得淋漓尽 致#使读者仿佛身临其境般看到这场精彩打斗%! $ 分#从词语运用的角度批注#答出任意两 个词语#合理即可" 三"作文# %# 分$ "!& 略%! %# 分#同 "#"$ 年广东中考语文作文评分标准"