第十课 推动认识发展（精品学案）-【考点一遍过】2025年高考政治一轮复习全考点精品课件+学案+训练（新高考通用）

第10课 推动认识发展 课标要求：辨析简单肯定一切或否定一切的危害，了解辩证否定观的实质；解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体的途径；体会认识不断深化的历程 考点一 不作简单肯定或否定 一、简单肯定或否定的危害 肯定方面 否定方面 含义 是事物 的方面 是促使 的方面 辩证关系 对立 ①肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在； ②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。 统一 ①任何事物内部(≠之间)都包含着肯定与否定两个方面。 ②肯定中包含着否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而 。 ③否定中包含着肯定。否定并不是 ，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“ ”。 要求 看待事物、解决问题不能简单地 或 【形而上学否定观】，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。 二、坚持辩证的否定观 辩证否定的特点 具有肯定与 否定的双重性 在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说， 是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。 辩证否定观的要求 深刻把握肯定与否定之间的辩证关系 ①否定：是对旧事物 、 的否定。没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。 ②否定中所包含的肯定：对旧事物整体、旧矛盾统一体中 的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是 ，把它们包含在新事物之中。 特别提醒：形而上学的否定观与辩证的否定观 辩证否定观 形而上学否定观 动力 事物 否定，即自己否定自己并通过自身的否定实现自身的发展。     否定是 强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定 实质 辩证否定的实质是“ ”，是既克服又保留（既肯定又否定），克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。    把否定与肯定绝对地割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切    特点 辩证否定是 的环节和 的环节 否定是联系和发展的中断 考点二 体会认识发展的历程 感性具体 含义 是一种 ，是事物多种多样的 在头脑中的反映。 局限性 感性具体虽然是对 的认识，但它只停留在事物的 上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。 要求 认识不能停留在感性具体阶段，要向前发展，要发展到思维抽象阶段。 思维抽象 含义 思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取 的本质规定，或者从其 中抽取共性的思维活动。 环节 ①分离—起始环节：将对象与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来 ② —关键环节：排除那些干扰人们认识的因素 ③简略化—表述思维抽象结果：对认识结果的一种简略表述 ④理想化— ：在思维中对认识对象存在状态的纯然构想 局限性 是对事物 的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。 要求 认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体（形成关于事物整体的本质和规律的认识）。 思维具体 含义 在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物 的认识。 表现 是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念。 地位 思维具体是思维活动的 ，而不是起点。 环节 起点 选择一个合适的 。 ①这样的起点应是某一认识领域里 、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。它包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾。 ②上升的起点，往往是某一认识对象的 。随着认识的发展，起点中包含的种种矛盾会逐一展现出来。 桥梁 这些一一展现出来的 是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的 。 终点 思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象 的认识。 特别提醒：感性具体、思维抽象与思维具体之间的辩证关系 从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$