第十课 推动认识发展（精品课件）-【考点一遍过】2025年高考政治一轮复习全考点精品课件+学案+训练（新高考通用）

保命就是它们共同的目标 https://www.ypppt.com/ 与形而上学思维的区别 与矛盾分析方法的关系 含义 辩证思维概述 整体性、动态性、 用实践的观点看问题 特征 分析与综合及其辩证关系 分析方法与综合方法 辩证分析综合方法的精髓 认识质量互变规律 质和量、质变和量变 质量互变规律的基本原理 把握适度原则 度、适度 保持“得当”、“得中”、促进事物量的变化 不作简单肯定或否定 简单肯定或否定的危害 坚持辩证的否定观 体会认识发展的历程 从感性具体到思维抽象 从思维抽象到思维具体 把握辩证分合 理解质量互变 推动认识发展 运用辩证思维方法 第三单元 运用辩证思维方法 第十课 推动认识发展 -2025届高三政治一轮复习- 第三单元 运用辩证思维方法 选择性必修3《逻辑与思维》 01 把握考情考向 考点要求 考题统计 备考建议 不作简单 肯定或否定 2024 选择题：安徽卷 主观题：重庆卷、新课标Ⅱ卷 本讲选择题和主观题都有考查，复习时关注一些命题：理解肯定方面、否定方面的含义；把握辩证的否定的实质，掌握肯定方面与否定方面的辩证关系，提升辩证思维能力；理解感性具体、思维抽象、思维具体的含义，能结合实际事例区分认识发展的两个阶段；把握认识发展过程两个阶段之间的内在联系，学会运用思维抽象的具体方法，能够在实践过程中不断推动认识发展。 2023 选择题：浙江卷 2022 无 体会认识 发展的历程 2024 选择题：山东卷、江苏卷 2023 选择题：重庆卷 2022 选择题：山东卷 主观题：辽宁卷 课程标准：1.辨析简单肯定一切或否定一切的危害；了解辩证否定观的实质 2.解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体的途径；体会认识不断深化的历程 02 巩固必备知识 PPT下载 http://www.ypppt.com/xiazai/ 核心考点一：不作简单肯定或否定 一、简单肯定或否定的危害 肯定方面 否定方面 含义 是事物保持自身存在的方面 是促使该事物灭亡的方面 辩证关系 对立 ①肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在； ②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。 统一 ①任何事物内部(≠之间)都包含着肯定与否定两个方面。 ②肯定中包含着否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。 ③否定中包含着肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。 要求 看待事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切【形而上学否定观】，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。 肯定一切：事物将没有发展，或者发展受到阻碍； 否定一切：事物将失去联系，失去存在和发展的基础 PPT下载 http://www.ypppt.com/xiazai/ 核心考点一：不作简单肯定或否定 二、坚持辩证的否定观 辩证否定的特点 具有肯定与 否定的双重性 在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。 辩证否定观的要求 深刻把握肯定与否定之间的辩证关系 ①否定：是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。 ②否定中所包含的肯定：对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。 发展的环节 联系的环节 PPT下载 http://www.ypppt.com/xiazai/ 【易混区分】：辩证否定观与形而上学否定观 辩证否定观 形而上学否定观 动力 事物自身的否定，即自己否定自己并通过自身的否定实现自身的发展。 否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定 实质 辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留（既肯定又否定），克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。 把否定与肯定绝对地割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切 特点 辩证否定是联系的环节和发展的环节 否定是联系和发展的中断 PPT下载 http://www.ypppt.com/xiazai/ 实践 感性认识 理性认识 实践 认识 思维过程：从感性具体到思维抽象， 再从思维抽象到思维具体 认识的阶段：感性认识、理性认识 思维的基本形态：形象思维、理性思维 认识发展的历程（思维历程）：感性具体--思维抽象--思维具体 核心考点二：体会认识发展的历程 PPT下载 http://www.ypppt.com/xiazai/ 核心考点二：体会认识发展的历程 一、从感性具体到思维抽象 感性具体 含义 是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。 局限性 感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。 要求 认识不能停留在感性具体阶段，要向前发展，要发展到思维抽象阶段。 思维抽象 含义 思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。 环节 ①分离—起始环节：将对象与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来 ②提纯—关键环节：排除那些干扰人们认识的因素 ③简略化—表述思维抽象结果：对认识结果的一种简略表述 ④理想化—特殊形式：在思维中对认识对象存在状态的纯然构想 局限性 是对事物零散、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。 要求 认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体（形成关于事物整体的本质和规律的认识）。 （整体→部分；个性→共性） PPT下载 http://www.ypppt.com/xiazai/ 核心考点二：体会认识发展的历程 二、从思维抽象到思维具体 思维具体 含义 在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。 表现 是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念。 地位 思维具体是思维活动的结果，而不是起点。 环节 起点 选择一个合适的上升起点。 ①这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。它包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾。 ②上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展，起点中包含的种种矛盾会逐一展现出来。 桥梁 这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。 终点 思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。 思维抽象 思维具体 马克思经过思维抽象到思维具体，揭示了资本主义发展的规律性 商品 （资本主义社会最简单、最基本的概念，揭示资本主义发展规律的基本单位） 社会主义革命不可避免 （把握了资本主义社会的整体本质和规律） 货币——资本——剩余价值 劳动与资本之间的矛盾 （揭示了资本主义社会剥削的本质） 起点 桥梁 终点 抓住关键词区分感性具体、思维抽象和思维具体 1、感性具体→ 外部表象+整体 2、思维抽象→ 某一方面的本质+共性 3、思维具体→ 整体的本质规律 思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割 提醒：全面把握感性具体与思维具体的联系 ①感性具体是认识的起点，经过科学的思维抽象和正确地选择思维上升环节，认识上升为思维具体，但这并不意味着认识的终结，认识还要在此基础上不断深化、不断发展。 ②感性具体和思维具体都是对事物的认识和反映，因此，二者可能都正确，也可能都错误。 PPT下载 http://www.ypppt.com/xiazai/ (2024高考·山东)古代有一种“欹器”，呈梭形，以绳穿之，悬于两杆之间。当里面空着时，器皿是斜的；注水至六分时，竖直而立；水逾七分，则发生倾覆。正所谓，“虚则欹、中则正、满则覆”。厨师恰当把握火候，才能烹饪出美味佳肴。医生准确把握剂量，才能让药品发挥效用。在工作中把握好“度”，才能掌握主动、取得实效。下列判断正确的是(  ) ①探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用了求异法 ②从把握火候、把握剂量到把握好“度”的推理属于或然推理 ③“中则正”说明维持事物质的稳定性需要把持有度 ④从事物个性中抽取“度”的共性，上升到了思维具体 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ C $$