高一语文开学摸底考（天津专用）-2024-2025学年高中下学期开学摸底考试卷

2024-2025学年高一语文下学期开学摸底考试卷 语 文 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共150分，考试用时150分钟。 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。 祝各位考生考试顺利！ 第I卷 注意事项： 1.每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 2.本卷共11题，每小题3分，共33分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 一、（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近来，“累丑”一词走红网络。何为“累丑”？网友称，“累丑”就是短时间内五官没有变化，体重没有变化，皮肤没有变化，但经过连续熬夜、加班、高强度劳动、没有良好的休息后，整个人呈现出一种枯草一样被吸干的丑感。 __________。有人质疑，“累丑”不就是“憔悴”吗，并因此痛批网友的词汇如此匮乏，简直是语言文化的退步；也有人为“累丑”声援，称其“太形象了！是超越语言、充满故事质感的表达”。 在专家看来，流行语是社会生活的一面镜子，它的诞生和淘汰是语言的正常新陈代谢。流行词就像一面镜子，折射出社会百态，充满时代感。《咬文嚼字》杂志主编黄安靖曾表示，语言是社会生活的形式与符号，社会生活是其内核。社会在变化，语言也会发生变化。 “累丑”的魅力在于其充满故事质感。憔悴未必丑，只表示一种面容状态，可以与疾病、饥饿等诸多原因相关。而“累丑”，讲出了憔悴的原因和憔悴的后果，暗含了人们面对生活的重担时无力打扮自己的无奈，与病痛饥饿无关。 细数近年来的网络流行词，它们之所以能够引起共情，正是因为它们的语义内涵既准确地描写了现代人的生存状态，更反映了现代人的各种复杂心态。值得警惕的是，当过度游戏化、极端化的网络语言泛滥，青少年群体很容易被“流行”裹挟，丧失对真正美的语言文字的体认和感知。 1．下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（   ） A．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 B．咬定青山不放松，立根原在破岩中。 C．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 D．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 2．下列填入上文横线处的语句，衔接最恰当的一项是（   ） A．新词走红的同时，随之而来的是一场关于“累丑”的讨论。 B．伴随着新词的走红，一场关于“累丑”的讨论随之而来。 C．新词走红的同时，一场关于“累丑”的讨论随之升温。 D．伴随着新词的走红，随之升温的是一场关于“累丑”的讨论。 3．下列各项中加点词的解释全都正确的一项是（   ） A．我欲因之梦吴越（因：介词，因为）    熊咆龙吟殷岩泉（殷：震动） B．少无适俗韵（韵：气质、情致）    羁鸟恋旧林（羁：停留） C．枉用相存（存：问候、探望）    山不厌高（厌：满足） D．无边落木萧萧下（萧萧：草木摇落的声音）    潦倒新停浊酒杯（潦倒：政治上不得志） 【答案】1．A 2．C 3．C 【解析】1．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 例句“流行语是社会生活的一面镜子”运用了比喻手法，把“流行语”比作“镜子”。 A.运用了比喻、拟人、设问的手法。以“裁”写“春风”，是拟人；前问后答，是设问；把“春风”比作“剪刀”，是比喻。 B.运用了拟人的手法。“咬定”是人的行为，此处用来形容竹子，赋予竹子人的特点。 C.运用了夸张，对偶的手法。两句结构一致，是对偶，以“百丈”形容“冰”，“万里”形容“凝”，是夸张手法。 D.运用了借代、互文的手法。“管弦”为借代，代指音乐；“主人下马客在船”应为“主人客人下马，主人客人在船”，为互文。 故选A。 2．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 根据后文“有人质疑，‘累丑’不就是‘憔悴’吗”可知，后文说的是关于“累丑”的讨论，所以“‘累丑’的讨论”要做主语，排除AD； “伴随”和“随之”语义重复，不能同时出现，排除B。 故选C。 3．本题考查学生理解文言词语在文中的含义和用法的能力。 A.错误。因，依据。句意：我依据越人说的话梦游到吴越。 正确。句意：熊在咆哮，龙在吼鸣，岩泉在震动。 B.正确。句意：年轻时就没有适应世俗的性格。 错误。羁，约束。句意： 笼子中关着的鸟儿依恋往日的山林。 C.都正确。句意：（宾客）屈驾前来探望我。/山不会满足它的高俊。 D.正确。句意：无边无际的树木萧萧地飘下落叶。 错误。潦倒，衰颓，失意。句意：衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。 故选C。 二、（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 青少年时期是情绪波动最为剧烈的阶段之一。青少年面临着许多情绪挑战，包括情绪的不稳定性和自我认知的不完善。他们可能会经历情绪的起伏，从极度的快乐到极度的沮丧，而且往往难以控制自己的情绪。 谢瑞琦针对某地区456名13～20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56. 56 % 和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。上图为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查问卷为多项选择题。 材料二： 近年来，青少年由于心理不健康而引发的突发事件时有发生，北京大学儿童青少年卫生研究所曾对全国13个省约1.5万名学生进行了调研。结果显示，5名中学生中就有1人有心理健康问题，占样本总数的20.4%，而产生极端思想的占6.5%。《中国教育发展报告》也显示，心理健康问题从小学六年级开始攀升，初中最高，高中次之。 青少年时期是一个身心快速发展、面临多个成长议题的重要阶段，在全球范围内青少年都是心理健康问题的多发人群。青少年的心理健康问题不仅会导致个人痛苦，造成家庭负担，也会给社会发展带来潜在的消极影响。 下面是某学校的调查问卷统计结果： 你认为心理健康发展对你的成长重要吗？ 你父母最关心你的哪个方面？ 材料三： 万文昌：学校要正视学生心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 心理问题还应寻求专业帮助。医疗卫生机构应在青少年心理状态诊断、评估和干预过程中发挥专业作用，对在校学生的心理行为问题采取必要的预防干预措施。 材料四： 情绪管理，指通过研究个体和群体对自身情绪和他人情绪的认识，培养驾驭情绪的能力，并由此产生良好的管理效果。管理自己情绪的第一步就是能清楚、准确地知道自己目前有什么情绪出现了，这样就不会混沌地对待自己情绪，也不会让自己的情绪成为一团乱麻，甚至简单地说自己焦躁了。 要意识到出现这些情绪和体验是正常反应，要学着去接纳自己的情绪反应，用接纳自己的情绪方式去应对，很多情绪就会得到缓解。接纳身边人的情绪反应及不完美，如：家人出现情绪反应的时候，要冷静、理性对待，而不是火上浇油、发脾气。 当你焦躁难耐的时候，可以尝试放松训练，如呼吸放松法、肌肉放松法、正念冥想等，让自己慢下来，仔细留意自己的身体和内心，注意自己的想法和感受，察觉正在发生的一切。 如果这些体验持久且剧烈，甚至给你带来了一些影响，这时候情绪就会更加强烈，当你不能自我调适的时候需寻求精神心理专业人员的帮助，也可拨打心理公益热线或在线上视频心理咨询公益平台进行咨询。 （根据相关材料编写） 4．下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（   ） A．男生的内敛的负面情绪要多于女生；而女生的奔放的负面情绪，要多于男生。 B．《中国教育发展报告》显示，心理健康问题从小学六年级开始攀升，初中次之，高中最高。 C．学校应在青少年心理状态诊断、评估和干预过程中发挥专业作用，必要时要采取干预措施。 D．个体用接纳自己的情绪方式去应对负面情绪，很多负面情绪就可能得到缓解。 5．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是。（   ） A．青少年负面情绪产生的原因有很多，其中最主要的原因是成绩下降学业不顺利和与父母代沟造成的矛盾冲突。 B．青少年大多认识到心理健康发展对自己成长的重要性，但父母对孩子心理健康的关注度相对较低，父母更多关心的是学生的身体健康和学习成绩。 C．父母要关注孩子的健康成长问题，对他们的关心要适度。 D．我们要学会掌握情绪调节方法，掌握自己的情绪，学会减压，做自己情绪的主人。 6．下列选项不属于提升青少年情绪管理能力方法的一项是（   ） A．学会识别和理解自己的情绪。 B．学会用适当的方式表达自己的情绪。 C．学习一些情绪调节技巧，缓解情绪压力，提高情绪稳定性。 D．学会克制、压抑自己的负面情绪，尽力无视负面情绪的存在。 【答案】4．D 5．A 6．D 【解析】这篇文章通过多角度探讨青少年的情绪管理及心理健康问题，分析了性别在情绪类型上的差异，以及负面情绪产生的多种原因。通过数据调查，揭示了学校及家庭在心理教育中的角色和作用。同时，文章强调了情绪管理的重要性，提出父母和专业机构应在其中发挥的作用。材料四侧重于提供具体的情绪调节方法，帮助青少年更好地面对心理挑战。这一系列探讨展示了应对青少年情绪波动从个人、家庭到社会的综合策略。 4．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“男生的内敛的负面情绪要多于女生；而女生的奔放的负面情绪，要多于男生”错，材料一“男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生”，可见选项说反了； B.“初中次之，高中最高”错，材料二说的是“初中最高，高中次之”； C.“学校……”错，材料三说的是“医疗卫生机构应在青少年心理状态诊断、评估和干预过程中发挥专业作用，对在校学生的心理行为问题采取必要的预防干预措施”，可见不是“学校”，而是“医疗卫生机构”。 故选D。 5．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 A.“最主要的原因是……与父母代沟造成的矛盾冲突”错，根据材料一图表数据可知，“成绩下降学业不顺利”占比是73.87%，“人际交往中产生矛盾冲突”占比是73.37%，仅次于“成绩下降学业不顺利”，可见这两项才是最主要的原因。而“与父母代沟造成的矛盾冲突”占比仅为53.78%。 故选A。 6．本题考查学生分析判断作者的观点态度的能力。 A.根据材料四“管理自己情绪的第一步就是能清楚、准确地知道自己目前有什么情绪出现了”可知此项正确。 B.根据材料四“管理自己情绪的第一步……也不会让自己的情绪成为一团乱麻，甚至简单地说自己焦躁了”可知此项正确。 C.根据材料四“当你焦躁难耐的时候，可以尝试放松训练，如呼吸放松法、肌肉放松法、正念冥想等，让自己慢下来，仔细留意自己的身体和内心，注意自己的想法和感受，察觉正在发生的一切”可知此项正确。 D.根据材料四“要意识到出现这些情绪和体验是正常反应，要学着去接纳自己的情绪反应，用接纳自己的情绪方式去应对”可知此项错误。 故选D。 三、（15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 蹇叔哭师 杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔。蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？师之所为，郑必知之，勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉，召孟明、西乞、白乙①，使出师于东门之外。蹇叔哭之，曰：“孟子！吾见师之出而不见其入也！”公使谓之曰：“尔何知！中寿②，尔墓之木拱矣！” 蹇叔之子与师，哭而送之曰：“晋人御师必于殽。殽有二陵焉。其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉！”秦师遂东。 三十三年春，秦师过周北门，左右免胄而下，超乘者三百乘。王孙满尚幼，观之，言于王曰：“秦师轻而无礼，必败。轻则寡谋，无礼则脱。入险而脱，又不能谋，能无败乎？” 及滑，郑商人弦高将市于周，遇之。以乘韦先，牛十二犒师，“曰寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者。不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之积，行则备一夕之卫，且使遽告于郑。” 郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。使皇武子辞焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯是脯、资、气、牵③竭矣。为吾子之将行也，郑之有原圃，犹秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以闲敝邑，奈何？”杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋。 孟明曰：“郑有备矣不可冀也攻之不克围之不继吾其还也。”灭滑而还。 （节选自《秦晋殽之战》） [注]①孟明、西乞、白乙：秦国三个将领的名字。②中寿：指七十岁。③脯、资、气、牵：脯，肉干；资，财物；气牵，牲畜。 7．下列各句中加点字的解释不正确的一项是（   ） A．劳师以袭远        疲劳，使……疲劳 B．公辞焉        拒绝，不接受 C．吾子淹久于敝邑    沉溺 D．以闲敝邑    我的 8．下列句子中加点虚词意思和用法相同的一项是（   ） A．为吾子之将行也            犹秦之有具囿也 B．吾见师之出而不见其入也    秦师轻而无礼，必败 C．且行千里，其谁不知    吾子取其麋鹿 D．杞子自郑使告于秦            郑商人弦高将市于周 9．以下对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．郑有备矣/不可冀也攻之/不克/围之/不继/吾其还也 B．郑有备矣/不可冀也/攻之不克围之/不继/吾其还也 C．郑有备矣/不可冀也攻之/不克围之/不继/吾其还也 D．郑有备矣/不可冀也/攻之不克/围之不继/吾其还也 10．以下文中加点词的讲解不正确的一项是（   ） A．陵，大土山。后引申指帝王陵墓，其名号一般依据皇帝生前的功过和世系进行命名，如明孝陵。文中指大山峰。 B．公，春秋期间公、侯、伯、子、男五等爵位中的一种。如虢文公、宋襄公。 C．叔，是兄弟姐妹排行的序次，一般称伯、仲、叔、季。伯是老大，仲是第二，叔是第三，季是最小的。 D．免胄，指脱下头盔，这是古代将士的行礼方式。文中士兵脱下头盔，以示对天子的尊敬。 11．以下对文章内容的概括和赏析，不正确的一项是（   ） A．杞子掌管了郑国北门的锁钥，以为袭郑时机已经成熟，就派人给秦穆公送信，暗示秦穆公尽快出兵，这是战争的直接原因。 B．王孙满从秦国的军队大规模超载现象，看到了其轻佻无礼的本质，得出秦军必然失败的结论。 C．弦高对秦师远道而来的热忱慰劳，句句有弦外之音，于委婉中露锋芒，暗示郑国已知悉秦军偷袭企图并早已作好战斗准备。 D．皇武子于幽默中寓严肃，他在表示客气的话语中，又机智而明确地揭穿了秦国阴谋，实际上是下达了逐客令，直接导致“杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋”结果。 【答案】7．C 8．A 9．D 10．C 11．B 【解析】《蹇叔哭师》生动展现了秦晋争霸中的一段关键情节。蹇叔深谋远虑，力谏秦穆公勿劳师袭远，其哭师之举饱含对战争结果的精准预见与对将士的深切悲悯。秦穆公刚愎自用，不听忠言，致秦军陷入危境。文章通过人物间的策略博弈、不同态度的鲜明对比，揭示了战争决策需谨慎、应重视谋士谏言的道理，同时也体现出春秋时期复杂的国际关系与军事谋略的重要性。 7．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：让军队辛劳地去袭击远方的国家。 B.句意：秦穆公没有听从蹇叔的意见。 C.错误。“淹”，滞留。句意：你们在敝国居住的时间很长了。 D.句意：让我国（郑国）得到安宁。 故选C。 8．本题考查学生理解文言虚词及一词多义的能力。 A.相同。都是助词，用在主谓之间，取消句子独立性。句意：因为你们将要走了。/就好像秦国拥有具囿一样。 B.不同。连词，表转折，却/连词，表并列。句意：我能看到军队出征，却看不到他们回来。/秦国的军队轻狂而且没有礼貌，一定会失败。 C.不同。副词，表反问，难道/代词，指郑国的原圃。句意：况且行军千里，谁会不知道呢？/你们去猎取那里的麋鹿吧。 D.不同。介词，对，向/介词，到。句意：杞子从郑国派人向秦国报告。/郑国的商人弦高将要到周去做买卖。 故选A。 9．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：郑国已经有了防备，不能指望什么了。进攻不能取胜，包围又没有后援的军队，我们还是回去吧。 “不可冀也”中，“也”用在句末，判断句的标志，在此后断开，故排除AC。 “攻之不克”和“围之不继”是句式相同的谓宾结构，“不克”“不继”为补语，故在两句中间断开，故排除B。 故选D。 10．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C.“叔是第三”错误。在实际的兄弟姐妹排行中，“叔”通常是指老三，但在更宽泛的用法中，“叔”可以指代排行在仲之后、季之前的兄弟，不一定严格就是老三，可能是老三或老四等。例如，在一些家族中，可能有多个兄弟，除了老大伯、老二仲之外，后面的兄弟都可以叫叔，直到最小的季。所以说“叔是第三”这种解释过于绝对，不准确。 故选C。 11．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“从秦国的军队大规模超载现象”错误。王孙满是从秦军经过周北门时“左右免胄而下，超乘者三百乘”（士兵只是摘下头盔，然后就跳上战车）这种轻狂无礼的表现，判断出秦军“轻而无礼，必败”，而不是“大规模超载现象”。 故选B。 参考译文： 蹇叔哭师 杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果悄悄派兵前来，郑国就可以到手了。”秦穆公为此事向蹇叔征求意见。蹇叔说：“让军队辛劳地去袭击远方的国家，我从没听说过有这样的事。军队辛劳精疲力竭，远方国家的君主又有防备，这样做恐怕不行吧？军队的一举一动，郑国必定会知道，军队辛勤劳苦而一无所得，一定会产生叛逆的念头。再说行军千里，有谁不知道呢？”秦穆公没有听从蹇叔的意见，召见了孟明视、西乞术、白乙丙，派他们从东门外面出兵。蹇叔为出征的军队哭着说：“孟明啊，我看着大军出发，却看不到他们回来了！”秦穆公派人对蹇叔说：“你知道什么！如果你只活到中等寿命的话，你坟上的树早就长得有合抱粗了！” 蹇叔的儿子也参加了出征的队伍，蹇叔哭着送他说：“晋国人必定在崤山设伏兵截击我们的军队。崤山有两座山头。南面的山头是夏后皋的坟墓，北面的山头是周文王避过风雨的地方。你们一定会死在这两座山之间，我到那里收拾你的尸骨吧！”秦国的军队于是就向东进发了。 鲁僖公三十三年春天，秦国的军队经过周都城的北门，兵车上左右两边的战士都脱下战盔，下车致敬，接着有三百辆兵车的战士跳跃着登上战车。王孙满这时还小，看到这种情形，向周王说：“秦国的军队轻狂而不讲礼貌，一定会失败。轻狂就少谋略，没礼貌就纪律不严。进入险境而纪律不严，又缺少谋略，能不失败吗？” 秦军到达滑国的时候，郑国商人弦高将要到周都城去做买卖，在这里遇到了秦军。弦高先送上四张熟牛皮，再送十二头牛犒劳秦军，说：“敝国国君听说你们将要行军经过敝国，冒昧地来慰劳您的部下。敝国不富裕，但为了你们军队在这里停留，住下就预备一天的军需给养，离开就准备好那一夜的保卫工作，并且派人立即去郑国报信。” 郑穆公派人到宾馆去察看，原来杞子及其部下已经捆好了行装，磨快了兵器，喂饱了马匹。郑穆公派皇武子去致辞，说：“你们在敝国居住的时间很长了，只是敝国的干肉、粮食、饲料、牲畜都快完了。你们也快要离开了，郑国有原圃，就如同秦国有具囿一样，你们可以随便猎取那里的麋鹿，让敝国得到安宁，怎么样？”于是杞子逃到了齐国，逢孙、杨孙逃到了宋国。 孟明说：“郑国已经有了防备，不能指望什么了。进攻不能取胜，包围又没有后援的军队，我们还是回去吧。”于是灭掉滑国就回秦国去了。 第II卷 注意事项： 1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。 2.本卷共12小题，共117分。 四、（24分） 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？ （2）居则具一日之积，行则备一夕之卫，且使遽告于郑。 13．请概述蹇叔反对秦军袭击郑国的理由。（3分） 【答案】12．（1）军队劳累不堪，力量消耗尽了，远方的君主防备着我们。恐怕不可以吧？ （2）住一天就供给一天的食粮；要走，就准备好那一夜的保卫工作，并且派人立即去郑国报信。 13．①秦军劳师远征，千里偷袭，而且又要穿过晋国、成周、滑国等地，沿途都是别人的领土，等到了郑国早已是师劳力竭，本身就不容易成功。  ②秦国的行动郑国一定会知道，并且一定会做好准备，偷袭的目的无法达到；  ③军队远行千里，行踪又怎么可能避过他人的耳目？晋国不会坐视不理，必然会在途中截击秦国军队。 【解析】12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“师”，军队；“劳”，使……疲劳；“无奈……乎”，固定句式，恐怕……吧。 （2）“居”，停留；“具”，准备；“遽”，立即。 13．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①由“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭”可知，蹇叔认为让军队长途跋涉去袭击远方的国家是不明智的。军队经过长途行军会疲劳不堪，力量耗尽。这种情况下，秦军很难取得成功。 ②由“师之所为，郑必知之，勤而无所，必有悖心”可知，蹇叔指出秦军的行动很难保密，郑国肯定会察觉到秦军的来袭。秦军辛苦行军却没有收获，士兵必然会产生悖逆之心，导致士气低落，无法达成偷袭的目的。 ③由“且行千里，其谁不知？”“晋人御师必于殽。殽有二陵焉……必死是间，余收尔骨焉！”可知，蹇叔认为秦军行军千里，这么大的动静很难不被人发现。而且秦军要经过晋国等地，晋国一旦知晓，必然不会放过这个机会，肯定会在崤山等地设伏截击秦军，秦军会面临巨大危险。 14．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。（7分） 题湖城县西道中槐树 [唐]吴融 零落欹斜此路中，盛时曾识太平风。 晓迷天仗①归春苑，暮送鸾旗②指洛宫。 一自烟尘生蓟北③，更无消息幸关东。 而今只有孤根在，鸟啄虫穿没乱蓬。 [注]①天仗：天子的仪卫。②鸾旗：帝王出行的仪仗。③蓟北：幽州(今北京市)一带，是安禄山发兵反叛的地方。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首联上句中的槐树孤零衰残，但它却经历过世间的太平与繁盛。 B．颔联对仗工整，比拟生动，以“晓迷”“暮送”摹写道中槐树对于当年太平盛世的见证。 C．颈联上句写到的“烟尘”代指战争，战乱突起，皇帝就再也不能视察关东了，这不禁令人唏嘘。 D．尾联图景衰败，最具沧桑感，令人生发物是人非的感叹。 (2)本诗运用对比手法写道中槐树，请简要分析。（4分） 【答案】(1)D (2)①道中槐树先前的茂盛与如今的孤零、衰残相对比。 ②道中槐树茂盛时所见的太平兴盛景象，与战乱后杳无巡幸东都的消息相对比。 ③赋予道中槐树以人的情感，把其作为时世的观察、见证者，抒发了感时伤世、事衰世乱之悲。 【详解】这首诗通过描写道中槐树的今昔对比，表达了对昔日太平盛世的怀念和对战乱后衰败景象的感慨。诗人以槐树的繁盛与孤零对比，象征国家由盛转衰，寄托了对历史变迁的无奈与惋惜。 （1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“令人生发物是人非的感叹”错，不是物是人非，此时槐树已经残损衰败，只余孤根，此“物”已经不是当年的“物”。 故选D。 （2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①道中槐树的状态形成鲜明对比。诗中描写槐树“零落欹斜此路中”，如今的槐树是零乱歪斜地生长在路上，呈现出孤零、衰残之态。而回想过去，槐树茂盛之时“盛时曾识太平风”，曾经见证过太平盛世，那时的槐树繁茂昌盛，与现在的状态形成强烈反差。 ②槐树所见证的景象也有对比。槐树茂盛时，“晓迷天仗归春苑，暮送鸾旗指洛宫”，清晨看着天子的仪仗队归向春苑，傍晚又目送帝王出行的仪仗去往洛宫，处处彰显着太平盛世的繁华。然而“一自烟尘生蓟北”，自从安禄山在幽州一带起兵反叛后，“更无消息幸关东”，再也没有帝王巡幸东都的消息，战乱后的冷清与先前的繁华形成巨大对比。 ③通过这些对比，诗人赋予道中槐树以见证者的角色。槐树仿佛一个历史的观察者，见证了从太平盛世到战乱纷扰的转变。诗人借槐树的变化，抒发了感时伤世、事衰世乱之悲，表达了对过去太平盛世的怀念和对如今战乱动荡的感慨。 15．默写。（6分） （1） ，心念旧恩。 （2）人生如梦， 。 （3）杜甫在《登高》一诗中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：“ ， 。” （4）苏轼在《赤壁赋》中以“ ， ”两句，写出了婉转悠长、绵延不尽的乐声之美。 【答案】契阔谈讌 一尊还酹江月 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 余音袅袅 不绝如缕 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“讌”“酹”““萧”“袅”等。 五、（23分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 燕山有棵沧桑树 梁 衡 ①北京之北一百多公里处就是河北的兴隆县，境内有燕山的主峰雾灵山。正是秋高季节，几个好友乘兴登山，一路黄花红叶，蓝天白云。松鼠横穿于路，野雀飞旋在树，鸟鸣泉响，好不快活。正走着，忽见路边有一指路牌：沧桑树与见证桩。不觉好奇，就下路拐入荒径，攀荆附葛，爬上一高坡，顿现一树一桩。 ②树是一棵奇怪的大松树，根基部十分壮大，盘根错节与山石一体，已分不清彼此。原树已经枯死，而在侧根处又长出一棵新树，有合抱之粗，浑身的鳞片层层相叠，青枝挑着绿叶在秋阳下闪闪发光。树身成“7”字形，斜出石缝向山外探去，蜿蜒遒劲，如一条苍龙欲腾空而去。大家正说这树像龙，当地的朋友说，这树还真就与龙有关。 ③原来，历代皇帝都自比真龙天子。清朝入关后的第一位皇帝是顺治帝，他就位后即在遵化县选定了自己的龙寝之地，后人称东陵。为使陵寝安宁，东陵以北兴隆境内这两千五百平方公里的山林，就全部划作“后龙风水”禁地。封建专制，普天之下莫非王土，皇帝伸手一指，这两千五百平方公里的土地一占就是二百五十四年，直到民国成立后的1915年才解禁。山之禁，树之福，这棵龙形松，四季有人护，过了二百多年平静舒心的好日子。笑看冬去春来，静听花开花落。 ④1931年日本人侵占东北，1934年南下占领兴隆，直逼北京，当年的这一片皇家禁地又成了敌我双方争夺的战略要地。一场残酷的侵略与反侵略战争在这里反复拉锯。其间数不清出了多少民族英雄。最著名的一个是孙永勤，本是一普通农民，小时曾读私塾，粗通文字，又习得一身武艺。他耻为亡国奴，便串联村里的十六位弟兄，拉起一支“民众军”、自任军长。后接受中国共产党的领导，改称“抗日救国军”，一直发展到五千多人。成为日军的心腹大患。以至于日本人诱降国民党，与何应钦谈判签订《何梅协定》时都将灭孙永勤作为一个筹码。而1935年8月正在长征途中的党中央为抗日发表著名的《八一宣言》，将孙永勤与吉鸿昌、瞿秋白等并列，说他们“表现我民族救亡图存的伟大精神”。孙永勤在最后一次战斗中，寡不敌众又腿部负伤，被团团包围。最后孙永勤以下七百壮士全部壮烈牺牲。这棵树目睹了一群英雄的诞生。 ⑤“沧桑树”下还有一截二尺多高如水桶之粗的树桩，旁立木牌，上书“见证桩”三字，这是当年日寇掠夺当地资源的见证。我俯下身去想辨认一下树桩的年轮，只是经年的风吹雨打，横截面上的木质已经朽去，用手一捏，即成碎末。但整个桩子的大形还在，短粗挺直，身带焦痕，挺立于荒草乱石之中，似有所言。 ⑥看完“沧桑树”我们又重回登山主道，继续上山。秋阳如春，正是果熟季节，路两边赤、橙、黄、绿，摆满销售和等待外运的核桃、柿子、苹果、山楂，排起两道长长的水果墙，农民的笑意都挂在脸上。近年来这里浅山处大力发展经济林，林果成了农民的主要收入，深山处开辟成国家森林公园，封山育林，涵养水源。全县的高山密林间有大小径流八百条，昔日的“后龙风水地”已经成了京城的重要水源地。 ⑦随着山路上行，两边的树木愈来愈密，约一小时后终于穿出树海爬上燕山高处的雾灵山峰。我登上燕山之巅，遥望群蜂从山海关一路奔来，长城起伏其间，脚下是一片树的汪洋，胸中荡起一幅历史的长卷。这时只见远处绿波中现出一团飘动的火苗，那是刚才上山时路过的一片花楸树林。我从未见过这样的树种，大概只有这燕山深处才有吧。都说枫叶红于二月花，这花楸叶子是枫叶的三四倍大，叶面厚实。花楸树树身高大，只在悬崖深壑、人迹不到的地方生长。秋风一过它就红得像浸了血，着了火。我又想起了刚才那棵穿越战火而来的“沧桑树”和劫后余存的“见证桩”。这块土地在民国时和新中国成立初称热河省。热河，热河，好一片热土。先经过了二百五十四年的皇封冷藏，又经民国三十多年间的军阀混战、外族入侵和国共内战，终于回归于民，现已休养生息出这般模样。 ⑧山不转水转，人会老树还在。一截树桩见证了一个民族曾经的苦难，一棵树记录了这片土地上三个半世纪的沧桑。无论是朝代更替、人事变幻，还是自然界的寒来暑往、山崩地裂，都静静地收录在树的年轮里。 （有删改） 16．下列对文章相关内容的理解与分析，不正确的两项是（   ）（   ）（4分） A．文章以“沧桑树”的历史变迁为线索，将描写、叙事、议论、抒情有机融合在一起，意蕴丰富而又厚重。 B．帝王的封山之举，虽是封建专制的典型表现，客观上也为古树的生长提供了一道天然屏障。 C．文章多处出现时间、人数等数字，充实了文章内容，增强了阅读的真实感，体现出作者写作的严谨。 D．文章写孙永勤串联村里的十六位弟兄，拉起一支“民众军”，被日军痛恨，又引用了党中央对他的高度评价，真实直接地突出了其抗日民族英雄的形象。 E．语言的熔铸化用是本文的鲜明特点之一。如多处使用的四字词语，充满了凝练典雅的文化意蕴。 17．文章首段写登山路程及感受有何作用？（4分） 18．结合上下文，分析文中第5段画横线句子的含意。（6分） 但整个桩子的大形还在，短粗挺直，身带焦痕，挺立于荒草乱石之中，似有所言。 19．赏析文中第7段画波浪线语句。（6分） 20．梁衡提出“人文古树”的散文创作主张，强调用“古树”意象将中国革命的红色历史、现代的绿色文明融合在一起，体现作家的红色继承与绿色担当。结合全文，谈谈本文是如何践行该文学主张的。（5分） 【答案】16．AD 17．介绍了燕山优美明快、生机勃勃的自然环境特点。“忽见”“顿现”等词语表现出作者的意外和惊喜。首段紧扣标题，并引起下文对燕山一带自然奇景、历史变迁和革命英雄人物的探寻。 18．参考答案一：①（表层意）“见证桩”身带焦痕，但大形还在，依然挺立，表现出历经摧残后的坚强。②（象征义）见证桩却身带焦痕、依然挺立，暗示我们民族经历的苦难不会被轻易抹去。/象征着历经苦难，却坚强不屈的民族精神。③（情感义）表达了作者对燕山这片土地沧桑变化的感慨/对历史的铭记，对日寇的痛恨/对坚定民族信仰的赞美。（写出三点即可） 参考答案二：①写树桩当下的样子，在风蚀日剥中，只余大形，突出时日已久。②写焦痕，正是日本掠夺资源、战火纷飞的历史见证。③在荒原乱石中挺立，象征中华儿女不屈的抗战精神。④似有所言，是对日本暴行的控诉。也是对建国至今封山育林、休养生息、绿色发展的见证。（写出三点即可） 19．运用比喻、拟人等修辞和以动写静（远近结合，虚实）的手法，写出燕山树林的繁茂和广阔无边的特点，以及燕山群峰连绵起伏的动态感，化静为动。把眼前的美景比喻为一幅历史的长卷，表达了对燕山、长城经历了沧桑变化的无限感慨；又把花楸树叶比喻成飘动的火苗，象征着这片热土上倾洒的英雄热血，也象征着当下人民火热的生活。 20．（1）红色：①从内容层面，作者由古树联想到孙永勤在民族危难之时的抗日救亡行为，体现了红色历史。②从情感主旨层面，表达了作者对民族英雄的景仰钦佩之情，是对红色革命精神的继承。 （2）绿色：①从内容层面，文中描写当下大力发展经济林，燕山林果丰饶的景象，指出“后龙风水”地成为重要水源地，体现了绿色文明。②从情感主旨层面，表达了对土地造福百姓的欣慰/对国家、民族未来的希望与信心，是对现代绿色生态文明建设的担当。 【解析】16．本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“‘沧桑树’的历史变迁为线索”错误。“沧桑树”只是历史变迁的见证者，而且有关的历史变迁的内容并没有贯穿全文。文章的线索应该是作者的游踪，即登山的过程。并且文中没有“议论”的表达方式。 D.“又引用了党中央对他的高度评价，真实直接地突出了……”错误，“党的高度评价”等属于侧面表现。 故选AD。 17．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 内容上，“一路黄花红叶，蓝天白云。松鼠横穿于路，野雀飞旋在树，鸟鸣泉响，好不快活”是描写登山过程中看到的景物，写出了燕山优美明快、生机勃勃的自然环境特点。“忽见路边有一指路牌：沧桑树与见证桩。不觉好奇……”写作者感受，“忽见”“顿现”表现出作者的意外和惊喜。 结构上，与标题“燕山有棵沧桑树”相照应，结合下文描写的沧桑树等景观和从清朝到抗日战争时期的历史变迁，及抗战中涌现的革命英雄人物可知，这段描写还有引出下文的作用。 18．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 赏析句子含义主要从两方面看，首先是表层含义，其次是深层含义，包括象征义、比喻义以及情感义等。 本题中，①表层看，对于“见证桩”外形的描写，“身带焦痕”是被列强所烧，“挺立”是没有倒下，可见历经战争摧残依然坚强。 ②深层看，写景写物都会被作者寄情言志，身带焦痕象征着所历经的苦难挫折，依然挺立象征着我们民族经历战争的坚强不屈。作者通过“见证桩”表达了对燕山历史变迁的感慨，对中国屈辱历史的铭记，对中华民族坚强不屈的赞美。 或者可以通过体会句子中的关键词来进行分析。 ①“桩子的大形还在，短粗挺直，身带焦痕，挺立”这是作者见到树桩时它当下的样子。 ②“焦痕”，容易让人联想到抗战时期，想到被侵略的屈辱历史，这“焦痕”已是一种见证。 ③“挺立”这一动作，引用拟人手法写树桩的姿势，象征中华儿女挺立不屈的精神。 ④“似有所言”运用想象让人产生联想，思及历史想到如今。 19．本题考查学生体品味精彩的语言表达艺术的能力。 “群蜂从山海关一路奔来”运用拟人手法，写出燕山群峰连绵起伏的动态感，化静为动；“一片树的汪洋”“一幅历史的长卷”“一团飘动的火苗”运用比喻手法，写出燕山树林的繁茂和广阔无边的特点。 其中，“胸中荡起一幅历史的长卷”把眼前的美景比喻为一幅历史的长卷，结合上文“沧桑树”体现出的历史变迁可知，这句话表达了作者对燕山、长城经历了沧桑变化的无限感慨。“绿波中现出一团飘动的火苗，那是……花楸树林”，把花楸树叶比喻成飘动的火苗，突出了花楸树颜色的火红、热烈，为读者描绘出一幅燕山之巅独有的壮丽美景，富有感染力，同时“火苗”象征着这片热土上倾洒的英雄热血，也象征着当下人民火热的生活。 20．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 关键词“中国革命的红色历史”“现代的绿色文明”指向的是作品内容；作家“红色继承”“绿色担当”指向的是作者写作目的，或者说是作品的现实意义和价值。 红色象征着着革命。通过叙写沧桑树所见证的帝王封山、抗日救亡等的历史变迁，表达了对燕山这片土地沧桑变化的感慨/对历史的铭记，体现了红色历史。写抗日英雄孙永勤“耻为亡国奴，……改称‘抗日救国军’，一直发展到五千多人”“……最后孙永勤以下七百壮士全部壮烈牺牲”，通过写孙永勤在民族危难之时的抗日救亡行为，表达对我国历史上以孙永勤为代表的革命英雄的景仰钦佩之情； 绿色象征着和平与发展。“浅山处大力发展经济林，……国家森林公园，封山育林，涵养水源。……已经成了京城的重要水源地”“路两边赤、橙、黄、绿，摆满销售和等待外运的核桃、柿子、苹果、山楂，……农民的笑意都挂在脸上”“热河，热河，好一片热土”，通过写当下大力发展经济林，燕山林果丰饶，“后龙风水”地成为重要水源地，表达了对土地回归百姓、造福百姓的欣慰/对国家、民族未来的希望与信心。 六、（10分） 21．费孝通在《乡土中国》一书中提出中国的乡村“是一个‘熟人’的社会，没有陌生人的社会”，乡亲的交往，全凭相熟度、关系度。请你根据《乡土中国》相关内容以及对现实生活的感受，写出对“熟人社会”的思考。要求：观点明确，思路清晰，层次分明，不少于80字。（5分） 【答案】在“熟人社会”里，老百姓形成的社会关系极其稳定。社会是一种人情社会，是一种礼治秩序。这种特殊关系对我国社会与经济发展产生诸多不利影响。首先，“熟人”社会所看重的人情使法律在“人情”中会失去其应有的作用。第二，人情损害了竞争的公平性，人与人之间的情感代替了激烈的竞争，导致工作中失去了竞争的促进作用；熟人社会还会引发腐败行为及不作为行为，最终影响社会风气。 【详解】本题考查学生理解名著思想，谈观点、写评论的能力。 首先明确概念的内涵，理解“熟人社会”的特点和性质；然后联系《乡土中国》相关内容以及现实生活论述这种特殊关系对我国社会与经济发展产生的不利影响；最后得出结论“熟人社会”，乡亲的交往，全凭相熟度、关系度，弊大于利。 首先明确题干要求，写出对“熟人社会”的思考，先要明确“熟人社会”的特点和性质：熟悉是从时间里、多方面、经常的接触中所发生的亲密的感觉。这感觉是无数次的小磨擦里陶炼出来的结果。在一个熟悉的社会中，我们会得到从心所欲而不逾规矩的自由。这和法律所保障的自由不同。规矩不是法律，规矩是“习”出来的礼俗。从熟悉社会的规矩是礼俗即是从心，换句话说，社会和个人在这里通了家，社会是一种人情社会，是一种礼治秩序。 再抓住文中的“乡亲的交往，全凭相熟度、关系度”这一信息，联系现实社会分析其影响：在乡土社会里，法律是无从发生的，是没有存在意义的，因为，这里是一个“熟人”社会；这样慢慢建立起来的“熟人社会”，所依靠维系之的却不是传统的乡土中国的道德，而是一种互相有利益纠葛的利益关系，人情损害了竞争的公平性，导致工作中失去了竞争的促进作用，从而导致人们不满情绪的产生；在我国目前这个初步成型的法治社会中，法律管辖还不完善，没有在细节上深加注意，法律漏洞明显存在，甚至在法律条文本身上，也存在着言语词句暧昧不清，晦涩难懂，条文之间上下抵触的情况。这些大大小小的漏洞，带给老百姓很大的不方便，导致在办事情的时候，存在不明朗的地方。在如此难办事的情况下，在正路走得不顺的情况下，人们自然要更多的在“熟人社会”中寻找资源，这种类似于“熟人社会”的人人关系，说的通俗一点，就是平时经常会碰到的“找熟人”，“托关系”，还会引发腐败行为及不作为行为，最终影响社会风气。 22．微写作。（5分） 有的同学写作时喜欢引用古诗文，如以“大风泱泱，大潮滂滂”铺排开篇，以“君不见”引出事例，用“周虽旧邦，其命维新”鼓励创新，用“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”激励奋进……这样写有时能为作文增添文采；那么，多引用古诗文是否能让作文更好呢？ 对此，你有何看法？要求：观点鲜明，条理清晰。不少于110字。 【答案】示例一：多引用古诗文能让作文更好。 首先，引用古诗文是语言积累的重要方法，引用古诗文对于提高写作水平、增加积累、感受传统文化魅力都有好处。 其次，引用古诗文可以增加文章的文学色彩，提高作文档次。 最后，引用古诗文可以增加文章内涵，丰富文章意蕴。 示例二：多引用古诗文不能让作文更好。 首先，作文中引用古诗文，容易造成学生思维的惰性，写作时就会习惯性地引用古诗文，而缺少创新型思维。 其次，引用古诗文如果运用不当，会显得华而不实，甚至造成文不对题、画蛇添足、词不达意的后果。 最后，作文中引用古诗文容易出现“驴唇不对马嘴”的笑话，因为很多学生并没有真正理解古诗文，而是根据自己的需要断章取义、生搬硬套。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：首先要明确核心话题，题目围绕在写作中多引用古诗文能否让作文更好这一话题展开探讨，要求考生发表自己的看法，核心在于对引用古诗文与作文质量之间关系的分析判断，属于观点论述类的写作任务。其次把握关键限定，没有明确给出特定的写作背景、文体等限定条件，但字数要求不少于110字，意味着要相对充分地阐述自己的观点，有条理地说明理由来支撑所持观点。 写作思路：本题解题比较灵活自由，但作为一篇议论类微写作，首先要观点鲜明地亮出自己的观点，支持“多引用古诗文能让作文更好”或者反对“多引用古诗文能让作文更好”。然后围绕观点，条理清晰地阐述自己自己的观点，如果认为多引用古诗文能让作文更好，可以从作文的积累角度、文采角度、内涵的角度分析；如果认为多引用古诗文不能让作文更好，可以从思维惰性、作文的“创新”等角度分析。可联系学生实际，让议论有理有据。 七、（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求作文。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。——苏轼《定风波》 读了上述诗词名句，你可能就会有关于宇宙、自然或人生等更为理性的认识。请据此写一篇议论文，谈谈你的思考或感受。 要求，运用材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于800字。 【答案】例文： 让人生开满豁达之花 孔子曾说：“地之秽者多生物，水之清者常无鱼。故君子当存含垢纳污之量。”心怀豁达，用包容的心对待万事万物，是成功的必要条件。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来，一切真正流传千古的东西，都是“内兼万物”的，而我们的人生也正需要豁达之花的点缀。唯有如此，我们才能在云开月明之时，高喊“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生”。 赤壁之下，淡淡的月光笼罩在水面上，好像一层轻纱。清风微微的吹来，在门面上泛起一层涟漪。耳边是客人如泣如诉的笑声，那么凄凉，那么悲伤，感叹着人间的短暂光阴以及世事无常。可是你却对此毫不在意，只是说道：“逝者如斯，而未尝也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。”多么富有哲理的一句话，它跨过了千年沧桑岁月，连带着你的豁达之心流传到了今日。苏轼，你虽仕途险阻，可你却在豁达中游山玩水，参悟人生，最终在诗词造诣上取得巨大的成功。你的人生之路上也由此开出了一朵朵豁达的鲜花，那么芬芳，那么鲜艳，那么诱人…… 月下竹林，你孤独地坐在那，一片清辉透过斑驳的树林映照着你。望着地上自己的黑影，又看见那一轮残月，你不由自主大声感慨道：“举杯邀明月，对影成三人。”酒入愁肠化为诗意，豪气一吐却流传芳古。若无意气，你又怎会有如此豁达的胸襟？想当初贵妃亲自为你研磨，力士亲自为你脱靴，但你却觉得自己奔跑的双脚不应该停滞不前，于是你潇洒的背影也定格在离开的那一瞬间，李白，你虽没有一展自己的抱负，但你却带着包容的心态，带着诗情的才华，重拾希望，走遍大江南北，从而也让自己的足迹之上开满了豁达的鲜花。 涡水边，微波荡漾，垂柳随着轻风摆弄着纤纤细腰，不时柳絮飘飘洒洒落在水面上，泛起圈圈涟漪。但你却毫不为之所动，只是定定地坐着。这时过来两位大夫聘请你做宰相，你只是淡淡望了他们一眼，说道：“往矣，我将曳尾于涂中。”于是便不再多说。你本就是世间的一缕清风，任谁也摸不着，抓不住，又怎么会让自己孤傲的心灵走进浑浊的仕途？庄子，面对功名利禄，你的心就像溪水一样清澈、洁净。你超然豁达的心态虽注定你与仕途无缘，但却成就了你逍遥的一生，也让你的心境怒放出豁达的鲜花，纯净、美好。 豁达是一种心灵的宁静，更是灵魂的自由与憩息。愿我们能够豁达地对待万事万物，让人生处处开满豁达的鲜花。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料选取了诗人杜甫和苏轼的诗句。杜甫诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，写诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，传达出韶光易逝，壮志难酬的感慨，表达了自己沦落他乡、年老多病的无限悲愁，气势磅礴而又沉郁悲凉； 苏轼的诗句“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生！”写词人顶风冒雨，从容前行，以“轻胜马”的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的豪迈之情。“一蓑烟雨任平生”，词人由眼前的风雨推及整个人生之路，表现出不畏坎坷的超然情怀。寄寓着一种旷达超脱的胸襟，超凡脱俗的人生理想。 比较看来，杜甫虽然仕途坎坷，却怀着心系天下的气概，即使在多难之时，视野仍然纵观全局，胸怀古今，也可看出他的气度，纵使沉郁苍凉，但并不绝望。苏轼在风雨恶劣的艰难的处境，用“谁怕？一蓑烟雨任平生”的豁达胸襟，体现出正直文人在坎坷人生中的力求解脱之道，展现着宠辱不惊、旷达潇洒的精神追求。因此，在我们的人生路上，我们要有深沉的家国情怀，即使忧思也要为家国；又要有坚韧豁达的开阔胸襟，即使有磨难，也要达观面对。 试题要求写作议论文。行文思路上，首先进行诗句分析，立足于家国情怀的慨叹，永远不会低沉，面对人生风雨，达观思想会助你走出人生的磨砺。然后引出论点，坚守初心，勇敢面对风雨。可采用典型例证和引用论证，从人生价值观和行为态度的角度进行分析。 立意： 1.拥有坚定的初心和达观的处世智慧。 2.进退忧思为家国，旷达豪迈向前行。 3.胸有壮志，笑傲风雨。 1 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高一语文下学期开学摸底考试卷 语文·参考答案 第I卷 一、（9分） 1．（3分）A 2．（3分）C 3．（3分）C 二、（9分） 4．（3分）D 5．（3分）A 6．（3分）D 三、（15分） 7．（3分）C 8．（3分）A 9．（3分）D 10．（3分）C 11．（3分）B 参考译文： 蹇叔哭师 杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果悄悄派兵前来，郑国就可以到手了。”秦穆公为此事向蹇叔征求意见。蹇叔说：“让军队辛劳地去袭击远方的国家，我从没听说过有这样的事。军队辛劳精疲力竭，远方国家的君主又有防备，这样做恐怕不行吧？军队的一举一动，郑国必定会知道，军队辛勤劳苦而一无所得，一定会产生叛逆的念头。再说行军千里，有谁不知道呢？”秦穆公没有听从蹇叔的意见，召见了孟明视、西乞术、白乙丙，派他们从东门外面出兵。蹇叔为出征的军队哭着说：“孟明啊，我看着大军出发，却看不到他们回来了！”秦穆公派人对蹇叔说：“你知道什么！如果你只活到中等寿命的话，你坟上的树早就长得有合抱粗了！” 蹇叔的儿子也参加了出征的队伍，蹇叔哭着送他说：“晋国人必定在崤山设伏兵截击我们的军队。崤山有两座山头。南面的山头是夏后皋的坟墓，北面的山头是周文王避过风雨的地方。你们一定会死在这两座山之间，我到那里收拾你的尸骨吧！”秦国的军队于是就向东进发了。 鲁僖公三十三年春天，秦国的军队经过周都城的北门，兵车上左右两边的战士都脱下战盔，下车致敬，接着有三百辆兵车的战士跳跃着登上战车。王孙满这时还小，看到这种情形，向周王说：“秦国的军队轻狂而不讲礼貌，一定会失败。轻狂就少谋略，没礼貌就纪律不严。进入险境而纪律不严，又缺少谋略，能不失败吗？” 秦军到达滑国的时候，郑国商人弦高将要到周都城去做买卖，在这里遇到了秦军。弦高先送上四张熟牛皮，再送十二头牛犒劳秦军，说：“敝国国君听说你们将要行军经过敝国，冒昧地来慰劳您的部下。敝国不富裕，但为了你们军队在这里停留，住下就预备一天的军需给养，离开就准备好那一夜的保卫工作，并且派人立即去郑国报信。” 郑穆公派人到宾馆去察看，原来杞子及其部下已经捆好了行装，磨快了兵器，喂饱了马匹。郑穆公派皇武子去致辞，说：“你们在敝国居住的时间很长了，只是敝国的干肉、粮食、饲料、牲畜都快完了。你们也快要离开了，郑国有原圃，就如同秦国有具囿一样，你们可以随便猎取那里的麋鹿，让敝国得到安宁，怎么样？”于是杞子逃到了齐国，逢孙、杨孙逃到了宋国。 孟明说：“郑国已经有了防备，不能指望什么了。进攻不能取胜，包围又没有后援的军队，我们还是回去吧。”于是灭掉滑国就回秦国去了。 第II卷 四、（24分） 12．（1）（4分）军队劳累不堪，力量消耗尽了，远方的君主防备着我们。恐怕不可以吧？ （2）（4分）住一天就供给一天的食粮；要走，就准备好那一夜的保卫工作，并且派人立即去郑国报信。 13．（3分）①秦军劳师远征，千里偷袭，而且又要穿过晋国、成周、滑国等地，沿途都是别人的领土，等到了郑国早已是师劳力竭，本身就不容易成功。  ②秦国的行动郑国一定会知道，并且一定会做好准备，偷袭的目的无法达到；  ③军队远行千里，行踪又怎么可能避过他人的耳目？晋国不会坐视不理，必然会在途中截击秦国军队。 14．(1)（3分）D (2)（4分）①道中槐树先前的茂盛与如今的孤零、衰残相对比。 ②道中槐树茂盛时所见的太平兴盛景象，与战乱后杳无巡幸东都的消息相对比。 ③赋予道中槐树以人的情感，把其作为时世的观察、见证者，抒发了感时伤世、事衰世乱之悲。 15．（6分）契阔谈讌 一尊还酹江月 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 余音袅袅 不绝如缕 五、（23分） 16．（4分）AD 17．（4分）介绍了燕山优美明快、生机勃勃的自然环境特点。“忽见”“顿现”等词语表现出作者的意外和惊喜。首段紧扣标题，并引起下文对燕山一带自然奇景、历史变迁和革命英雄人物的探寻。 18．（6分）参考答案一：①（表层意）“见证桩”身带焦痕，但大形还在，依然挺立，表现出历经摧残后的坚强。②（象征义）见证桩却身带焦痕、依然挺立，暗示我们民族经历的苦难不会被轻易抹去。/象征着历经苦难，却坚强不屈的民族精神。③（情感义）表达了作者对燕山这片土地沧桑变化的感慨/对历史的铭记，对日寇的痛恨/对坚定民族信仰的赞美。（写出三点即可） 参考答案二：①写树桩当下的样子，在风蚀日剥中，只余大形，突出时日已久。②写焦痕，正是日本掠夺资源、战火纷飞的历史见证。③在荒原乱石中挺立，象征中华儿女不屈的抗战精神。④似有所言，是对日本暴行的控诉。也是对建国至今封山育林、休养生息、绿色发展的见证。（写出三点即可） 19．（6分）运用比喻、拟人等修辞和以动写静（远近结合，虚实）的手法，写出燕山树林的繁茂和广阔无边的特点，以及燕山群峰连绵起伏的动态感，化静为动。把眼前的美景比喻为一幅历史的长卷，表达了对燕山、长城经历了沧桑变化的无限感慨；又把花楸树叶比喻成飘动的火苗，象征着这片热土上倾洒的英雄热血，也象征着当下人民火热的生活。 20．（5分）（1）红色：①从内容层面，作者由古树联想到孙永勤在民族危难之时的抗日救亡行为，体现了红色历史。②从情感主旨层面，表达了作者对民族英雄的景仰钦佩之情，是对红色革命精神的继承。 （2）绿色：①从内容层面，文中描写当下大力发展经济林，燕山林果丰饶的景象，指出“后龙风水”地成为重要水源地，体现了绿色文明。②从情感主旨层面，表达了对土地造福百姓的欣慰/对国家、民族未来的希望与信心，是对现代绿色生态文明建设的担当。 六、（10分） 21．（5分）在“熟人社会”里，老百姓形成的社会关系极其稳定。社会是一种人情社会，是一种礼治秩序。这种特殊关系对我国社会与经济发展产生诸多不利影响。首先，“熟人”社会所看重的人情使法律在“人情”中会失去其应有的作用。第二，人情损害了竞争的公平性，人与人之间的情感代替了激烈的竞争，导致工作中失去了竞争的促进作用；熟人社会还会引发腐败行为及不作为行为，最终影响社会风气。 22．（5分）示例一：多引用古诗文能让作文更好。 首先，引用古诗文是语言积累的重要方法，引用古诗文对于提高写作水平、增加积累、感受传统文化魅力都有好处。 其次，引用古诗文可以增加文章的文学色彩，提高作文档次。 最后，引用古诗文可以增加文章内涵，丰富文章意蕴。 示例二：多引用古诗文不能让作文更好。 首先，作文中引用古诗文，容易造成学生思维的惰性，写作时就会习惯性地引用古诗文，而缺少创新型思维。 其次，引用古诗文如果运用不当，会显得华而不实，甚至造成文不对题、画蛇添足、词不达意的后果。 最后，作文中引用古诗文容易出现“驴唇不对马嘴”的笑话，因为很多学生并没有真正理解古诗文，而是根据自己的需要断章取义、生搬硬套。 七、（60分） 23．例文： 让人生开满豁达之花 孔子曾说：“地之秽者多生物，水之清者常无鱼。故君子当存含垢纳污之量。”心怀豁达，用包容的心对待万事万物，是成功的必要条件。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来，一切真正流传千古的东西，都是“内兼万物”的，而我们的人生也正需要豁达之花的点缀。唯有如此，我们才能在云开月明之时，高喊“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生”。 赤壁之下，淡淡的月光笼罩在水面上，好像一层轻纱。清风微微的吹来，在门面上泛起一层涟漪。耳边是客人如泣如诉的笑声，那么凄凉，那么悲伤，感叹着人间的短暂光阴以及世事无常。可是你却对此毫不在意，只是说道：“逝者如斯，而未尝也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。”多么富有哲理的一句话，它跨过了千年沧桑岁月，连带着你的豁达之心流传到了今日。苏轼，你虽仕途险阻，可你却在豁达中游山玩水，参悟人生，最终在诗词造诣上取得巨大的成功。你的人生之路上也由此开出了一朵朵豁达的鲜花，那么芬芳，那么鲜艳，那么诱人…… 月下竹林，你孤独地坐在那，一片清辉透过斑驳的树林映照着你。望着地上自己的黑影，又看见那一轮残月，你不由自主大声感慨道：“举杯邀明月，对影成三人。”酒入愁肠化为诗意，豪气一吐却流传芳古。若无意气，你又怎会有如此豁达的胸襟？想当初贵妃亲自为你研磨，力士亲自为你脱靴，但你却觉得自己奔跑的双脚不应该停滞不前，于是你潇洒的背影也定格在离开的那一瞬间，李白，你虽没有一展自己的抱负，但你却带着包容的心态，带着诗情的才华，重拾希望，走遍大江南北，从而也让自己的足迹之上开满了豁达的鲜花。 涡水边，微波荡漾，垂柳随着轻风摆弄着纤纤细腰，不时柳絮飘飘洒洒落在水面上，泛起圈圈涟漪。但你却毫不为之所动，只是定定地坐着。这时过来两位大夫聘请你做宰相，你只是淡淡望了他们一眼，说道：“往矣，我将曳尾于涂中。”于是便不再多说。你本就是世间的一缕清风，任谁也摸不着，抓不住，又怎么会让自己孤傲的心灵走进浑浊的仕途？庄子，面对功名利禄，你的心就像溪水一样清澈、洁净。你超然豁达的心态虽注定你与仕途无缘，但却成就了你逍遥的一生，也让你的心境怒放出豁达的鲜花，纯净、美好。 豁达是一种心灵的宁静，更是灵魂的自由与憩息。愿我们能够豁达地对待万事万物，让人生处处开满豁达的鲜花。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高一语文下学期开学摸底考试卷 语 文 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共150分，考试用时150分钟。 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。 祝各位考生考试顺利！ 第I卷 注意事项： 1.每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 2.本卷共11题，每小题3分，共33分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 一、（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近来，“累丑”一词走红网络。何为“累丑”？网友称，“累丑”就是短时间内五官没有变化，体重没有变化，皮肤没有变化，但经过连续熬夜、加班、高强度劳动、没有良好的休息后，整个人呈现出一种枯草一样被吸干的丑感。 __________。有人质疑，“累丑”不就是“憔悴”吗，并因此痛批网友的词汇如此匮乏，简直是语言文化的退步；也有人为“累丑”声援，称其“太形象了！是超越语言、充满故事质感的表达”。 在专家看来，流行语是社会生活的一面镜子，它的诞生和淘汰是语言的正常新陈代谢。流行词就像一面镜子，折射出社会百态，充满时代感。《咬文嚼字》杂志主编黄安靖曾表示，语言是社会生活的形式与符号，社会生活是其内核。社会在变化，语言也会发生变化。 “累丑”的魅力在于其充满故事质感。憔悴未必丑，只表示一种面容状态，可以与疾病、饥饿等诸多原因相关。而“累丑”，讲出了憔悴的原因和憔悴的后果，暗含了人们面对生活的重担时无力打扮自己的无奈，与病痛饥饿无关。 细数近年来的网络流行词，它们之所以能够引起共情，正是因为它们的语义内涵既准确地描写了现代人的生存状态，更反映了现代人的各种复杂心态。值得警惕的是，当过度游戏化、极端化的网络语言泛滥，青少年群体很容易被“流行”裹挟，丧失对真正美的语言文字的体认和感知。 1．下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（   ） A．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 B．咬定青山不放松，立根原在破岩中。 C．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 D．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 2．下列填入上文横线处的语句，衔接最恰当的一项是（   ） A．新词走红的同时，随之而来的是一场关于“累丑”的讨论。 B．伴随着新词的走红，一场关于“累丑”的讨论随之而来。 C．新词走红的同时，一场关于“累丑”的讨论随之升温。 D．伴随着新词的走红，随之升温的是一场关于“累丑”的讨论。 3．下列各项中加点词的解释全都正确的一项是（   ） A．我欲因之梦吴越（因：介词，因为）    熊咆龙吟殷岩泉（殷：震动） B．少无适俗韵（韵：气质、情致）    羁鸟恋旧林（羁：停留） C．枉用相存（存：问候、探望）    山不厌高（厌：满足） D．无边落木萧萧下（萧萧：草木摇落的声音）    潦倒新停浊酒杯（潦倒：政治上不得志） 二、（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 青少年时期是情绪波动最为剧烈的阶段之一。青少年面临着许多情绪挑战，包括情绪的不稳定性和自我认知的不完善。他们可能会经历情绪的起伏，从极度的快乐到极度的沮丧，而且往往难以控制自己的情绪。 谢瑞琦针对某地区456名13～20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56. 56 % 和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。上图为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查问卷为多项选择题。 材料二： 近年来，青少年由于心理不健康而引发的突发事件时有发生，北京大学儿童青少年卫生研究所曾对全国13个省约1.5万名学生进行了调研。结果显示，5名中学生中就有1人有心理健康问题，占样本总数的20.4%，而产生极端思想的占6.5%。《中国教育发展报告》也显示，心理健康问题从小学六年级开始攀升，初中最高，高中次之。 青少年时期是一个身心快速发展、面临多个成长议题的重要阶段，在全球范围内青少年都是心理健康问题的多发人群。青少年的心理健康问题不仅会导致个人痛苦，造成家庭负担，也会给社会发展带来潜在的消极影响。 下面是某学校的调查问卷统计结果： 你认为心理健康发展对你的成长重要吗？ 你父母最关心你的哪个方面？ 材料三： 万文昌：学校要正视学生心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 心理问题还应寻求专业帮助。医疗卫生机构应在青少年心理状态诊断、评估和干预过程中发挥专业作用，对在校学生的心理行为问题采取必要的预防干预措施。 材料四： 情绪管理，指通过研究个体和群体对自身情绪和他人情绪的认识，培养驾驭情绪的能力，并由此产生良好的管理效果。管理自己情绪的第一步就是能清楚、准确地知道自己目前有什么情绪出现了，这样就不会混沌地对待自己情绪，也不会让自己的情绪成为一团乱麻，甚至简单地说自己焦躁了。 要意识到出现这些情绪和体验是正常反应，要学着去接纳自己的情绪反应，用接纳自己的情绪方式去应对，很多情绪就会得到缓解。接纳身边人的情绪反应及不完美，如：家人出现情绪反应的时候，要冷静、理性对待，而不是火上浇油、发脾气。 当你焦躁难耐的时候，可以尝试放松训练，如呼吸放松法、肌肉放松法、正念冥想等，让自己慢下来，仔细留意自己的身体和内心，注意自己的想法和感受，察觉正在发生的一切。 如果这些体验持久且剧烈，甚至给你带来了一些影响，这时候情绪就会更加强烈，当你不能自我调适的时候需寻求精神心理专业人员的帮助，也可拨打心理公益热线或在线上视频心理咨询公益平台进行咨询。 （根据相关材料编写） 4．下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（   ） A．男生的内敛的负面情绪要多于女生；而女生的奔放的负面情绪，要多于男生。 B．《中国教育发展报告》显示，心理健康问题从小学六年级开始攀升，初中次之，高中最高。 C．学校应在青少年心理状态诊断、评估和干预过程中发挥专业作用，必要时要采取干预措施。 D．个体用接纳自己的情绪方式去应对负面情绪，很多负面情绪就可能得到缓解。 5．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是。（   ） A．青少年负面情绪产生的原因有很多，其中最主要的原因是成绩下降学业不顺利和与父母代沟造成的矛盾冲突。 B．青少年大多认识到心理健康发展对自己成长的重要性，但父母对孩子心理健康的关注度相对较低，父母更多关心的是学生的身体健康和学习成绩。 C．父母要关注孩子的健康成长问题，对他们的关心要适度。 D．我们要学会掌握情绪调节方法，掌握自己的情绪，学会减压，做自己情绪的主人。 6．下列选项不属于提升青少年情绪管理能力方法的一项是（   ） A．学会识别和理解自己的情绪。 B．学会用适当的方式表达自己的情绪。 C．学习一些情绪调节技巧，缓解情绪压力，提高情绪稳定性。 D．学会克制、压抑自己的负面情绪，尽力无视负面情绪的存在。 三、（15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 蹇叔哭师 杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔。蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？师之所为，郑必知之，勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉，召孟明、西乞、白乙①，使出师于东门之外。蹇叔哭之，曰：“孟子！吾见师之出而不见其入也！”公使谓之曰：“尔何知！中寿②，尔墓之木拱矣！” 蹇叔之子与师，哭而送之曰：“晋人御师必于殽。殽有二陵焉。其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉！”秦师遂东。 三十三年春，秦师过周北门，左右免胄而下，超乘者三百乘。王孙满尚幼，观之，言于王曰：“秦师轻而无礼，必败。轻则寡谋，无礼则脱。入险而脱，又不能谋，能无败乎？” 及滑，郑商人弦高将市于周，遇之。以乘韦先，牛十二犒师，“曰寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者。不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之积，行则备一夕之卫，且使遽告于郑。” 郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。使皇武子辞焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯是脯、资、气、牵③竭矣。为吾子之将行也，郑之有原圃，犹秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以闲敝邑，奈何？”杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋。 孟明曰：“郑有备矣不可冀也攻之不克围之不继吾其还也。”灭滑而还。 （节选自《秦晋殽之战》） [注]①孟明、西乞、白乙：秦国三个将领的名字。②中寿：指七十岁。③脯、资、气、牵：脯，肉干；资，财物；气牵，牲畜。 7．下列各句中加点字的解释不正确的一项是（   ） A．劳师以袭远        疲劳，使……疲劳 B．公辞焉        拒绝，不接受 C．吾子淹久于敝邑    沉溺 D．以闲敝邑    我的 8．下列句子中加点虚词意思和用法相同的一项是（   ） A．为吾子之将行也            犹秦之有具囿也 B．吾见师之出而不见其入也    秦师轻而无礼，必败 C．且行千里，其谁不知    吾子取其麋鹿 D．杞子自郑使告于秦            郑商人弦高将市于周 9．以下对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．郑有备矣/不可冀也攻之/不克/围之/不继/吾其还也 B．郑有备矣/不可冀也/攻之不克围之/不继/吾其还也 C．郑有备矣/不可冀也攻之/不克围之/不继/吾其还也 D．郑有备矣/不可冀也/攻之不克/围之不继/吾其还也 10．以下文中加点词的讲解不正确的一项是（   ） A．陵，大土山。后引申指帝王陵墓，其名号一般依据皇帝生前的功过和世系进行命名，如明孝陵。文中指大山峰。 B．公，春秋期间公、侯、伯、子、男五等爵位中的一种。如虢文公、宋襄公。 C．叔，是兄弟姐妹排行的序次，一般称伯、仲、叔、季。伯是老大，仲是第二，叔是第三，季是最小的。 D．免胄，指脱下头盔，这是古代将士的行礼方式。文中士兵脱下头盔，以示对天子的尊敬。 11．以下对文章内容的概括和赏析，不正确的一项是（   ） A．杞子掌管了郑国北门的锁钥，以为袭郑时机已经成熟，就派人给秦穆公送信，暗示秦穆公尽快出兵，这是战争的直接原因。 B．王孙满从秦国的军队大规模超载现象，看到了其轻佻无礼的本质，得出秦军必然失败的结论。 C．弦高对秦师远道而来的热忱慰劳，句句有弦外之音，于委婉中露锋芒，暗示郑国已知悉秦军偷袭企图并早已作好战斗准备。 D．皇武子于幽默中寓严肃，他在表示客气的话语中，又机智而明确地揭穿了秦国阴谋，实际上是下达了逐客令，直接导致“杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋”结果。 第II卷 注意事项： 1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。 2.本卷共12小题，共117分。 四、（24分） 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？ （2）居则具一日之积，行则备一夕之卫，且使遽告于郑。 13．请概述蹇叔反对秦军袭击郑国的理由。（3分） 14．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。（7分） 题湖城县西道中槐树 [唐]吴融 零落欹斜此路中，盛时曾识太平风。 晓迷天仗①归春苑，暮送鸾旗②指洛宫。 一自烟尘生蓟北③，更无消息幸关东。 而今只有孤根在，鸟啄虫穿没乱蓬。 [注]①天仗：天子的仪卫。②鸾旗：帝王出行的仪仗。③蓟北：幽州(今北京市)一带，是安禄山发兵反叛的地方。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首联上句中的槐树孤零衰残，但它却经历过世间的太平与繁盛。 B．颔联对仗工整，比拟生动，以“晓迷”“暮送”摹写道中槐树对于当年太平盛世的见证。 C．颈联上句写到的“烟尘”代指战争，战乱突起，皇帝就再也不能视察关东了，这不禁令人唏嘘。 D．尾联图景衰败，最具沧桑感，令人生发物是人非的感叹。 (2)本诗运用对比手法写道中槐树，请简要分析。（4分） 15．默写。（6分） （1） ，心念旧恩。 （2）人生如梦， 。 （3）杜甫在《登高》一诗中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：“ ， 。” （4）苏轼在《赤壁赋》中以“ ， ”两句，写出了婉转悠长、绵延不尽的乐声之美。 五、（23分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 燕山有棵沧桑树 梁 衡 ①北京之北一百多公里处就是河北的兴隆县，境内有燕山的主峰雾灵山。正是秋高季节，几个好友乘兴登山，一路黄花红叶，蓝天白云。松鼠横穿于路，野雀飞旋在树，鸟鸣泉响，好不快活。正走着，忽见路边有一指路牌：沧桑树与见证桩。不觉好奇，就下路拐入荒径，攀荆附葛，爬上一高坡，顿现一树一桩。 ②树是一棵奇怪的大松树，根基部十分壮大，盘根错节与山石一体，已分不清彼此。原树已经枯死，而在侧根处又长出一棵新树，有合抱之粗，浑身的鳞片层层相叠，青枝挑着绿叶在秋阳下闪闪发光。树身成“7”字形，斜出石缝向山外探去，蜿蜒遒劲，如一条苍龙欲腾空而去。大家正说这树像龙，当地的朋友说，这树还真就与龙有关。 ③原来，历代皇帝都自比真龙天子。清朝入关后的第一位皇帝是顺治帝，他就位后即在遵化县选定了自己的龙寝之地，后人称东陵。为使陵寝安宁，东陵以北兴隆境内这两千五百平方公里的山林，就全部划作“后龙风水”禁地。封建专制，普天之下莫非王土，皇帝伸手一指，这两千五百平方公里的土地一占就是二百五十四年，直到民国成立后的1915年才解禁。山之禁，树之福，这棵龙形松，四季有人护，过了二百多年平静舒心的好日子。笑看冬去春来，静听花开花落。 ④1931年日本人侵占东北，1934年南下占领兴隆，直逼北京，当年的这一片皇家禁地又成了敌我双方争夺的战略要地。一场残酷的侵略与反侵略战争在这里反复拉锯。其间数不清出了多少民族英雄。最著名的一个是孙永勤，本是一普通农民，小时曾读私塾，粗通文字，又习得一身武艺。他耻为亡国奴，便串联村里的十六位弟兄，拉起一支“民众军”、自任军长。后接受中国共产党的领导，改称“抗日救国军”，一直发展到五千多人。成为日军的心腹大患。以至于日本人诱降国民党，与何应钦谈判签订《何梅协定》时都将灭孙永勤作为一个筹码。而1935年8月正在长征途中的党中央为抗日发表著名的《八一宣言》，将孙永勤与吉鸿昌、瞿秋白等并列，说他们“表现我民族救亡图存的伟大精神”。孙永勤在最后一次战斗中，寡不敌众又腿部负伤，被团团包围。最后孙永勤以下七百壮士全部壮烈牺牲。这棵树目睹了一群英雄的诞生。 ⑤“沧桑树”下还有一截二尺多高如水桶之粗的树桩，旁立木牌，上书“见证桩”三字，这是当年日寇掠夺当地资源的见证。我俯下身去想辨认一下树桩的年轮，只是经年的风吹雨打，横截面上的木质已经朽去，用手一捏，即成碎末。但整个桩子的大形还在，短粗挺直，身带焦痕，挺立于荒草乱石之中，似有所言。 ⑥看完“沧桑树”我们又重回登山主道，继续上山。秋阳如春，正是果熟季节，路两边赤、橙、黄、绿，摆满销售和等待外运的核桃、柿子、苹果、山楂，排起两道长长的水果墙，农民的笑意都挂在脸上。近年来这里浅山处大力发展经济林，林果成了农民的主要收入，深山处开辟成国家森林公园，封山育林，涵养水源。全县的高山密林间有大小径流八百条，昔日的“后龙风水地”已经成了京城的重要水源地。 ⑦随着山路上行，两边的树木愈来愈密，约一小时后终于穿出树海爬上燕山高处的雾灵山峰。我登上燕山之巅，遥望群蜂从山海关一路奔来，长城起伏其间，脚下是一片树的汪洋，胸中荡起一幅历史的长卷。这时只见远处绿波中现出一团飘动的火苗，那是刚才上山时路过的一片花楸树林。我从未见过这样的树种，大概只有这燕山深处才有吧。都说枫叶红于二月花，这花楸叶子是枫叶的三四倍大，叶面厚实。花楸树树身高大，只在悬崖深壑、人迹不到的地方生长。秋风一过它就红得像浸了血，着了火。我又想起了刚才那棵穿越战火而来的“沧桑树”和劫后余存的“见证桩”。这块土地在民国时和新中国成立初称热河省。热河，热河，好一片热土。先经过了二百五十四年的皇封冷藏，又经民国三十多年间的军阀混战、外族入侵和国共内战，终于回归于民，现已休养生息出这般模样。 ⑧山不转水转，人会老树还在。一截树桩见证了一个民族曾经的苦难，一棵树记录了这片土地上三个半世纪的沧桑。无论是朝代更替、人事变幻，还是自然界的寒来暑往、山崩地裂，都静静地收录在树的年轮里。 （有删改） 16．下列对文章相关内容的理解与分析，不正确的两项是（   ）（   ）（4分） A．文章以“沧桑树”的历史变迁为线索，将描写、叙事、议论、抒情有机融合在一起，意蕴丰富而又厚重。 B．帝王的封山之举，虽是封建专制的典型表现，客观上也为古树的生长提供了一道天然屏障。 C．文章多处出现时间、人数等数字，充实了文章内容，增强了阅读的真实感，体现出作者写作的严谨。 D．文章写孙永勤串联村里的十六位弟兄，拉起一支“民众军”，被日军痛恨，又引用了党中央对他的高度评价，真实直接地突出了其抗日民族英雄的形象。 E．语言的熔铸化用是本文的鲜明特点之一。如多处使用的四字词语，充满了凝练典雅的文化意蕴。 17．文章首段写登山路程及感受有何作用？（4分） 18．结合上下文，分析文中第5段画横线句子的含意。（6分） 但整个桩子的大形还在，短粗挺直，身带焦痕，挺立于荒草乱石之中，似有所言。 19．赏析文中第7段画波浪线语句。（6分） 20．梁衡提出“人文古树”的散文创作主张，强调用“古树”意象将中国革命的红色历史、现代的绿色文明融合在一起，体现作家的红色继承与绿色担当。结合全文，谈谈本文是如何践行该文学主张的。（5分） 六、（10分） 21．费孝通在《乡土中国》一书中提出中国的乡村“是一个‘熟人’的社会，没有陌生人的社会”，乡亲的交往，全凭相熟度、关系度。请你根据《乡土中国》相关内容以及对现实生活的感受，写出对“熟人社会”的思考。要求：观点明确，思路清晰，层次分明，不少于80字。（5分） 22．微写作。（5分） 有的同学写作时喜欢引用古诗文，如以“大风泱泱，大潮滂滂”铺排开篇，以“君不见”引出事例，用“周虽旧邦，其命维新”鼓励创新，用“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”激励奋进……这样写有时能为作文增添文采；那么，多引用古诗文是否能让作文更好呢？ 对此，你有何看法？要求：观点鲜明，条理清晰。不少于110字。 七、（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求作文。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。——苏轼《定风波》 读了上述诗词名句，你可能就会有关于宇宙、自然或人生等更为理性的认识。请据此写一篇议论文，谈谈你的思考或感受。 要求，运用材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于800字。 2 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2024-2025学年高一下学期开学摸底考试卷 语文·答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共150分，考试用时150分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。 3．正确填涂 4．祝各位考生考试顺利！ 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 5 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] 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_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 班 级 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 姓 名 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 准 考 证 号 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2024-2025 学年高一下学期开学摸底考试卷 语文·答题卡 第Ⅰ卷（请用 2B 铅笔填涂） 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 四、 12．（1）（4 分） （2）（4 分） _____________________________________________________________ ________ ________ _____________________________________________________________ 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择 题）两部分，共 150 分，考试用时 150 分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考号填写在 答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答 题时，务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上 的无效。 3．正确填涂 4．祝各位考生考试顺利！ 注意事项 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 5 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 8 [A] [B] [C] [D] 9 [A] [B] [C] [D] 10 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 14(1) [A] [B] [C] [D] 16 [A] [B] [C] [D] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 13．（3 分） 14．（2）（4 分） 15．（6 分） 五、 17．（4 分） 18.（6 分） 19．（6 分） （2） （3） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 20．（5 分） 六、 21．（5 分） 22．（5 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第 4 页（共 6 页） 语文 第 5 页（共 6 页） 语文 第 6 页（共 6 页） 23.（60 分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！