高中语文苏教版选修系列《《史记》选读》第五专题《廉颇蔺相如列传》教学案（教师版）

  《廉颇蔺相如列传》教学案（教师版） 江苏省丁沟中学 陈庆德 教学设想： 本文位于苏教版选修教材《〈史记〉选读》第五专题“摹形传神，千载如生”的板块，这个板块的学习，旨在了解《史记》的人物刻画艺术。 课文不算难懂，选文较长，属自学篇目。选修教材的学习，旨在增加阅读，提升素养。本文的教学以指导学生阅读的方式来处理教材。课堂以自学练习为主。在理解的基础上，最后做问题探讨。 专题目标： 1、了解《史记》中通过刻画人物来表述历史过程的叙事特点，了解人物的具体事迹的描写，对刻画人物和叙述历史进程的作用。 2、了解司马迁在刻画人物时采用的丰富多彩的手法，在刻画不同人物和同一人物的不同性格侧面时，采用的不同手法，以及各种不同手法对刻画人物形象的作用。 3、在了解、掌握上述内容的基础上，可进而引导学生了解、思考历史真实与艺术描写之间的表面矛盾而实际上更高层面统一的关系，由此引导学生了解《史记》中的人物形象描写对后来小说、戏剧的影响。 本文目标： 1、  积累有关文言知识。 2、  了解廉颇蔺相如的个性特点，继续赏析人物描写。 3、  学习《史记》描写人物的场面化手法。 教时设置：2教时   第1教时 要点：自学练习 过程： 一、导入 今天我们学第2篇《廉颇蔺相如列传》，以大家自学为主。 二、低声流畅地读一遍课文，有一个整体感觉。 三、完成下列练习（可以独立完成，也可以和同学共同完成） 1、注音或者找出通假字。 臣等不肖（ ）刎颈之交（ ）广成传舍（ ）缪贤舍人（ ）见臣列观（ ）相如虽驽（ ）臣语曰（ ）使人遗赵王书（ ）睨柱（ ）秦王不怿（ ） ⑴可与不：（不，通“否”。） ⑵臣愿奉璧西入秦：（奉，通“捧”，用手托。） ⑶拜书送于庭：（庭，通“廷”，接受朝拜和处理政务的地方。） ⑷如有司案图：（案，通“按”，察看。） ⑸秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也：（缪，通“穆”。） ⑹唯大王与群臣孰计义之：（孰，通“熟”，仔细。） 2、解释一词多义 ⑴负 ①秦贪，负其强（依仗，凭借） ②臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起） ③相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背） ④均之二策，宁许以负秦曲（使．．．承担） ⑤谦颇闻之，肉袒负荆（背着）   ⑵使 ①秦昭王闻之，使人遗赵王书（派） ②其人勇士，有智谋，宜可使（出使） ③乃使其从者衣褐（让） ④大王乃遣一介之使（使臣）   ⑶引 ①引赵使者蔺