高考古诗词鉴赏物象景物形象型-备战2025年高考语文古代诗歌阅读常见题型精讲（新高考通用）

高考古诗词鉴赏答题公式 ——备战高考语文专题复习素材 高考古诗词鉴赏常见题型 分析物象和景物形象型 一、鉴赏诗歌中的形象 1、人物形象 : 诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。 2、景物形象: 诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。 3、事物形象: 诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗的“事物”和送别诗中的细节。 一、题型解析 事物形象鉴赏常见于咏物诗。 咏物诗以某一具体事物为描写对象，抓住其某些特征进行刻画，借以表达某种主旨或者寄托自己的某些态度或情感。 “咏物即咏怀”。 常用到“托物言志”的手法。 分析物象形象 事物形象分类： 1、具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。 2、具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音“留”古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。 鉴赏方法: ①鉴赏的依据——事物形象的自然属性（事物特征）。 ②鉴赏的角度——事物形象的社会属性（作者借此抒 发的感情、表现的寓意等）。 鉴赏流程： 物的外形特征——物的神韵、品格——诗人的理想情操 （二）分析诗歌中的物象 具体画面 总体特征（情感） 表 层 含 义 + 深 层 含 义 提问方式：这首诗描绘了怎样的事物？请简要叙述。 提问变体：1、X联描写了某物怎样的形象？有何作用？ 2、诗中所描写的事物有何特征？请试着分析。 3、诗中所塑造的事物形象有何意义？请简要分析。 答题公式： 诗人笔下的 诗中描绘的 诗中的 +物+物的特征+ 诗人托物寓意 诗人借物喻人 诗人以物自喻 诗人托物明理 诗人托物象征 +寓意 表达诗人……情感（追求、理想） 表明了……生活哲理 象征了……人物或精神 物象鉴赏答题套路 ❀归纳答题步骤：诗人笔下物+特征+结合诗句+诗人托物言志+表达了什么感情（表明了什么哲理/象征怎样的精神） 例1. 小松 杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 （1）．对“小松”形象的塑造，第一句的＿＿字显示其蓬勃的生命力，第二句的＿＿字写出其锐不可挡的发展势头。 （2）这首诗刻画“小松”形象，借以象征出身低微的士人＿＿＿＿＿＿ 的精神，同时也批评“时人”的＿＿＿＿＿＿＿ 。 刺 出 坚强不屈 目光短浅 例2. 咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 1．两首诗对柳的态度是截然不同的， 前者的态度是＿＿＿＿＿，后者的态度是＿＿＿＿＿＿ 。 2． 两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点展开联想，请分析两位作者抓住了柳枝的什么特点，而由此联想到什么? 喜悦、赞赏 贬斥、嘲讽 咏 柳 曾巩 乱条犹未变初黄， 倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月， 不知天地有清霜。 前者由柳枝的纷披下垂、姻娜多姿联想到翠绿的丝带，后者由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有节操、反复无常的小人。 例3. 早 梅 【张渭】 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 诗人是如何借梅展示自我形象的？ 答案示例：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象（形象特征）。 “寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质（具体分析）。 作者以梅自喻，展现了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象（情感）。 【高考真题】阅读下面这首宋诗，完成各题。 野　　菊 [宋]杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 注：①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。　 ②政：通“正”。 题目：颔联描绘了怎样的野菊形象？ 答题分析 在野 有幽色、妙香 政缘、肯为？ 环境 外形 托物言志 朴实平凡 美丽动人 高洁自守 ①朴实平凡，野菊生长在野外山地之上，以平凡的环境表现野菊的平凡无奇； ②美丽动人，“幽色”写野菊美好的外形，“妙香”写野菊的芬芳，共同描绘了野菊的美丽； ③高洁自守，不因无人欣赏而减少自己的香气，，表现了野菊不因环境而改变的高洁。 课堂小练 阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。 咏　琴 刘允济（注） 昔在龙门侧，谁想凤鸣时。 雕琢今为器，宫商不自持。 巴人缓疏节，楚客弄繁丝。 欲作高张引，翻成下调悲。 （注）刘允济，初唐诗人。武后在位时嘉其文才，中宗即位后贬其为地方官员。 诗人塑造了一个什么样的“琴”的形象？请简要分析。 【答案】诗人塑造了一把最初意外受到器重、终被束缚与抛弃的古琴形象。人们用良材做成一把高贵的古琴，而琴欲为高张之曲，却被人反弹成了“下调”。 【解析】由“昔在龙门侧，谁想凤鸣时”可知，琴的前身是梧桐树，能招来发天籁之声的凤凰；由“雕琢今为器，宫商不自持”可知，琴的前身梧桐树被商人制成谋利的琴，弹奏的音乐不由自己； 由“欲作高张引，翻成下调悲”可知，琴本可以奏出精妙高亢的曲调，但巴人楚客对此并不赏识，由此可以看出，诗中的“琴”由重视到遭弃，展示了“琴”的不自持。考生可以围绕这些来分析“琴”的形象。 景物形象 侧面 正面 内容 技巧 颜色 动作…… 形态 外在特征 内在特征 修辞 描写角度 比拟 借代…… 比喻 虚实 感觉…… 动静 内容 人 事 物 技巧 衬托 反衬 对比 对照 景物形象 作者塑造了①外在特征②内在特征的形象。 分析景物形象 （三）、分析诗歌中的景物形象 具体的客观景物 整体的主观情感 内 容 + 情 感 提问方式：这首诗(X句)营造了一种怎样的意境(氛围)？ 提问变体：1、请从“景”和“情”的角度简要分析本诗(X句)。 2、请简要分析诗人在本诗(X句)中是如何营造意境(氛围)的。 3、你从诗(X句)中能领悟(体会、感受)到诗人怎样的思想感情？ 答题公式： 答题格式：本诗通过描写……和……（具体景物），表现了诗人因……而……的情感（营造出了……的氛围）。 氛围特点：孤寂冷清、恬静优美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。 例1. 木兰花 【宋祁】 东城渐觉风光好，縠（hú）皱波纹迎客棹① 。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生②长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑③ 。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 【注】①縠皱波纹：形容波纹细如皱纹。棹：船桨，此指船 　　 ②浮生：指飘浮无定的短暂人生。 　 ③肯爱：岂肯吝惜，即不吝惜。一笑：特指美人之笑。 这首词的上半阙是如何描写景色的？试对此进行分析。 答案示例：东风乍起，春波绿水，波光粼粼，如细皱纱纹，绿杨初醒，嫩绿浅翠，遥望一片轻烟薄雾，杏花怒放，如喷火蒸霞。（画面） 这些景描绘出一幅生机盎然的春景图，表达了诗人对春的热爱和珍惜。（特征、情感） 例2. 鹧鸪天·代人赋① 【辛弃疾】 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 【注】 ① 这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 ②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 答案示例：词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象，田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕，平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫，夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在林间栖息。 词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。 例3. 村居 【张舜民】 水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。 夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。 答案示例：诗的一、二两句描绘了流水绕田，青竹绕篱的宁静的田园风光和榆钱落尽，槿花残存的冷寂的清秋景象。 表达了诗人悠闲宁静而又略带清愁的心境。 诗的一、二两句描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的心境？ 练习1. 又呈吴郎 【杜甫】 堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。 不为穷困宁有此？只缘恐惧转须亲。 即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。 已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。 注：杜甫草堂前有几棵枣树，西林的一个寡妇常来打枣充饥。后来杜甫把草堂让给一位姓吴的亲戚，这个姓吴的一来就在枣树四周插上篱笆。老妇人向杜甫诉苦，杜甫便写此诗劝告吴郎。 答案示例：从诗中我们能读到一个心系黎民，忧时伤世的诗人形象。 “任西邻”和“转须亲”写出诗人对妇人扑枣一事所持的宽容、怜悯的态度，表现出诗人对贫苦百姓的深切同情； “正思戎马泪盈巾”则写出了诗人内心中对社会现状和国家未来的担忧。 从诗中你读到一个怎样的诗人形象？ 练习2. 绝句二首（其一） 【杜甫】 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【注】 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 答案示例：此诗描绘了一幅明净绚丽的春景：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（客观景物）。 表现出了诗人结束奔波流离，生活安定后愉悦闲适的心境（情感）。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 练习3. [折桂令]问秦淮 【孔尚任】 问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？ 罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。 答案示例：这句通过“白鸟”、“绿水”、“黄花”、“红叶”等描绘了初秋的景色，又通过“飘飘”、“滔滔”、“有些蝶飞”、“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。 “白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。 阅读下面这首诗，完成后面的题目。 穿　山① 吴伟业② 势削悬崖断，根移怒雨来。 洞深山转伏，石尽海方开。 废寺三盘磴，孤云五尺台。 苍然飞动意，未肯卧蒿莱。 （注）①穿山：诗人故乡江苏太仓海边的一座山，山中有石洞可穿行。 ②吴伟业：晚明诗人。这首诗写于诗人青年时期。 诗歌的前两联描绘了一幅怎样的画面？请结合诗句分析。 【解析】“势削悬崖断，根移怒雨来”，这里面提到山势、悬崖、山根、风雨，此处是说悬崖的石壁像被刀削过一样陡立，横卧的山石如陡然断裂开一样峥嵘，形容地势险要； “洞深山转伏，石尽海方开”，这里写山洞、山势、海天，前一句写山洞的幽深，山势的盘旋，后一句写诗人行到山顶所见的海天茫茫的画面，展现出画面的空阔。考生可以围绕这些内容作答。 【答案】诗歌的前两联描绘了一幅气势磅礴、高迈空阔的画面。首联写山势陡峭，山根似乎在移动，激荡起漫天怒雨；颔联写山洞幽深，山势盘旋，诗人穿行至山顶，见茫茫海天，豁然空阔。 《早 梅》 张 渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 诗人是如何借梅展示自我形象的？ 【答案】（步骤1）本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。 （步骤2）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。 （步骤3）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。 链接高考 《马诗》　(李贺) 　　　 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 1、这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？ 描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的 骏马形象。 课堂小练 白梅（元）》王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 1、诗中，诗人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？ 2、主要运用哪些写作手法？ 诗人借此表达了怎样的思想感情？ 答：1、诗人塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒、清高、报春的特征。 2、主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法；诗人借此表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。 结束 $$