《认识并善用多媒介》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课时1　认识并善用多媒介 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1～3题。 媒介技术的发展更新了人们在社交媒体中情绪表达的手段，数字情绪应时而生。数字情绪是指互联网媒介环境中利用不同形态的符号以再现和模仿人的情绪的一种数字化情感表达。①________________________________________，是现实情绪在社交媒体中的变体和延伸。人们即使在现实中经由身体表现出无可避免的负面情绪，也能够在社交媒体的交流中通过策略式的电子修饰裁剪出适合社交场合的心情并进行传播。可控的数字情绪成为人们向言说对象进行自我展演的手段；而在更为公开、开放的平台中，数字情绪则变成了一种可利用的话语资源。人们应用数字情绪达到社交媒体中“态度”在场，致使公共舆论空间具备更丰富复杂的情感特征。 在人们大量使用数字情绪的同时，那些流经身体带来感官一颤的现实情绪的意义，正在被屏幕里生动幽默的表情包消解。原本鲜明的个体在找到归属的群体时反而无法拥抱现实情绪所流露的真实自我，也无法对公共场域中的人与非人的情感进行辨别。那么，②________________________________________________________？我们只有摆脱对数字情绪的沉浸式依赖，保持对意见竞争中极端化数字情绪的敏感性，坚持基于事实和理性的意见取向，真正理解和应用数字情绪的逻辑，才能回归情绪的本质意义。 1．(4分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 2．(4分)文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．(4分)请概括使用数字情绪的利弊。要求使用正反对比分析法，表达简洁流畅，不超过80个字。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、课外拓展练 (一)阅读下面的文字，完成文后题目。 材料一： 不知从何时起，各种以“富二代”“名媛”奢侈生活为卖点的帖子、短视频开始在网络平台流行，吸引了大众的广泛关注。一餐饭花费五位数，更不必说满屏的奢侈品、豪车、豪宅，时常刺激着人们的神经。这类网络炫富的内容之所以走红，一方面是满足了网民的猎奇心理，迎合了人们对物质生活的渴望；另一方面则离不开商业的精心策划，先打造“富有”“完美”人设，吸引粉丝后再通过软广植入、电商带货等对粉丝进行“收割”。再加上“炫富”行为的尺度较难界定，一般网络平台也不会限制其发布，而算法机制则精准把握了受众心理，让此类内容愈发火热。 应当说，人们的消费水平存在差异，在社交平台正常分享、展示自己的生活无可非议。但是，一旦将奢侈作为卖点博人眼球，有意鼓吹消费主义、拜金主义，则会夸大人们对贫富差距的认知，导致一部分人出现“媚富”或“仇富”的心理，加剧社会的不稳定因素产生。而且，这类网络炫富视频中极尽奢侈享受，与勤俭节约、艰苦奋斗的中华民族传统美德背道而驰，也不利于崇尚节俭的社会风气形成。此外，这类炫富视频下不乏许多追随者和赞美、崇拜之声，很容易引发青少年的盲目效仿和攀比，导致未成年人对金钱形成错误认知，好逸恶劳、贪图享乐，偏离健康的成长轨道。 去年，国家网信办、文化和旅游部等部署整治网络炫富拜金突出问题，要求各平台防止炫富拜金、奢靡享乐等现象对未成年人形成不良导向。一些网络平台封禁、下架了大量炫富类账号和内容。但是，网络监管不可能时刻紧盯网络的一言一行，专项整治之后，网络炫富又悄悄冒头。所以，要整治炫富拜金现象，首先要提升思想认识，大力弘扬社会主义核心价值观，在全社会树立奋斗向上、崇尚节俭的良好风尚，让拜金主义、消费主义、奢侈主义等不良思潮偃旗息鼓。执法者则要定期开展净化网络环境专项行动，将打击奢靡享乐等现象作为常态化任务，不给投机者卷土重来的机会。有关部门要敦促网络平台主动担起社会责任，构建良性平台生态，优化算法机制、审核机制，提升内容审核的精准性，对鼓吹奢靡、拜金的内容一律删除、下架，破解这条商业链条的“流量密码”。此外，学校也要发挥好育人职责，通过思想教育积极引导青少年树立正确的人生观、价值观，理性看待炫富、拜金现象，自觉抵制不良诱惑。 当前，除了网络炫富的拜金风潮外，网络诈骗、网络暴力等问题仍然存在，也极易危害人们生产生活。有关部门严格执法，平台主动担当，网民自觉遵守网络规范，合力还网络空间一片晴朗的天空。 网络空间是亿万民众共同的精神家园。网络空间天朗气清、生态良好，符合人民利益。网络空间乌烟瘴气、生态恶化，则有损人民利益。(摘编自《治理拜金炫富，守护网络晴空》) 材料二： 媒介素养就是一个人认识、评判、运用媒介的态度与能力，包括人们面对媒介各种信息时选择和理解的能力、质疑和评估的能力、思辨和反应能力等。这种素养恰恰是心智尚不成熟的未成年人所欠缺的。因为缺乏正确的价值判断，一些孩子把网上的攻击、谩骂当作潮流；因为缺乏基本的甄别能力，各种炫富、色情、暴力段子成为流行话题……越是看到众多未成年人网络媒介素养不足，我们越是要以最大决心、最大诚意净化网络环境，保障未成年人绿色上网。 当前，互联网已普及千家万户，一刀切地全面禁止未成年人上网，既不现实，也可能让孩子们错失互联网的便利。通过耐心教育，提高未成年人的网络媒介素养，提升其价值判断能力，或有一定作用，但根本之道还在于多措并举、汇聚众智、凝聚合力，营造风清气朗的网络空间。 新修订的未成年人保护法专门增设网络保护章节，对网络游戏、直播、音视频等提出具体法律要求，谁不落实到位，将依法严肃追究责任；对那些不断向未成年人展示危险动作、蛊惑恶搞等不良内容的平台，应当依法严肃处理；国家有关部门要求开设的青少年防沉迷系统，应成为所有视频和游戏平台的标配；学校应加强对未成年人的健康上网引导；家长则须更多关心孩子的心灵世界，在沟通中促进理解，做他们绿色上网的最后一道守门人。家长、学校、相关部门、运营平台都应切实担负起责任，汇聚守护幼苗健康成长的社会合力。 (摘编自《光明日报》2022年3月2日) 4．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．这类网络炫富的内容之所以能走红，就在于幕后推手利用算法机制，精准把握了受众心理，让此类内容愈发火热。 B．将奢侈作为卖点博人眼球，有意鼓吹不良之风，容易导致未成年人对金钱形成错误认知，偏离健康的成长轨道。 C．面对各种媒介信息缺乏正确的价值判断和基本的甄别能力，这是众多未成年人网络媒介素养不足的地方。 D．网络已普及千家万户，给孩子们的学习带来了便利，如果一刀切地全面禁止未成年人上网，他们可能会错失这种便利。 5．(3分)根据材料内容，下列说法正确的一项是(　　) A．对于网络炫富，仅通过一两次专项整治活动做不到一劳永逸，活动一过它还会悄悄冒头。 B．就材料一来看，与“网络诈骗、网络暴力”相比，网络炫富问题更易危害人们生产生活。 C．心智尚不成熟的未成年人，还来不及培养选择和理解的能力、质疑和评估的能力、思辨和反应能力等。 D．关于净网措施，两则材料都谈到法律、有关部门、学校的重要性，但对家长作用有分歧。 6．(3分)下列各项中，关于“媒体素养缺失及其表现”，对应关系正确的一项是(　　) A．自律性不够——在信息的选择上，大学生更偏重于关注娱乐化以及煽动性较强的信息，很容易被舆情煽动，进而再去助燃舆论。 B．法律意识淡薄——河南某高校学生不懂网络贷款的危害而盲目地进行了办理，结果陷进“套路贷”，因无法偿还“套路贷”巨额利息而自杀。 C．安全意识淡薄——操作手只为赚取高额酬金而不断地更新网络贷款陷阱的花样，不断升级网络诈骗的形式，致使更多的网民上当受骗。 D．媒介依赖度高——随着媒介方式越来越多样化，人的精神交往常常需要网络平台来完成，媒介不同程度地成为统治人的工具。 7．(4分)从材料一的整体论证思路上看，第一段有何作用？请简要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．(6分)现阶段，为何要加强青少年媒介素养的培养？请你结合材料简要分析其原因。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)阅读下面两首诗，完成后面题目。 放言五首①(其三) [唐]白居易 赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍②。 试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 周公③恐惧流言日，王莽④谦恭未篡时。 向使当初身便死，一生真伪复谁知？ 杂兴八首(其三) [清]顾嗣协 骏马能历险，力田不如牛。 坚车能载重，渡河不如舟。 舍长以就短，智高难为谋。 生材贵适用，慎勿多苛求。 注　①元和五年，白居易的好友元稹被贬至江陵，写了五首《放言》诗；元和十年，白居易被贬至江州，也写下五首《放言》诗奉和。②钻龟、祝蓍(shī)：古人占卜的两种方式。③周公：周成王的叔父。成王年幼，周公摄政，管叔等人造作流言，说周公要篡位，周公恐惧，外出逃难。后来成王发现流言是假，便迎接周公回来，平定了管叔等人的叛乱。④王莽：汉元帝皇后的侄子，后篡汉自立，改国号为“新”。 9．(3分)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．白诗首联设置悬念，说要赠人一个判断真假的方法，却不正面说明，吸引读者阅读兴趣。 B．白诗充满了对朋友的劝慰之情，也含蓄地表达了对现实的不满，并坚信自己与友人的冤情终会昭明。 C．顾诗用语浅近，如话家常，却表现出诗人思维的深刻与缜密，诗中阐释的道理颇具思辨性和开放性。 D．两首诗都以议论说理为主，体现了诗人对世事的洞察；两诗结尾处均未点破观点，富有情味，让人思而得之。 10．(6分)古诗中蕴含的人才观往往丰富而深刻，请分别概括两首诗的人才观，并简要分析这两首诗是如何表达人才观的。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案精析 1．(示例)①数字情绪源于现实情绪　②如何回归情绪的本质意义 解析　第①处，根据下文“是现实情绪在社交媒体中的变体和延伸”可知，语境解释了数字情绪是现实情绪在社交媒体中的变体和延伸，说明数字情绪源于现实情绪，所以此处可填“数字情绪源于现实情绪”。第②处，根据下文“我们只有摆脱对数字情绪的沉浸式依赖，保持对意见竞争中极端化数字情绪的敏感性，坚持基于事实和理性的意见取向，真正理解和应用数字情绪的逻辑，才能回归情绪的本质意义”可知，语境介绍了回归情绪的本质意义的方法；再根据问号可知，此处是在问回归情绪的本质意义的方法，所以可填“如何回归情绪的本质意义”。 2．(示例)人们应用数字情绪达到社交媒体中“态度”在场的效果，使得公共舆论空间具备更丰富复杂的情感特征。 解析　文中画波浪线的句子有两处语病：一是成分残缺，“达到”缺少宾语中心语，应在“在场”后加上“的效果”；二是词语使用不当，“致使”使用不当，应改为“使得”。 3．(示例)(1)使用数字情绪，能控制负面情绪的传播，还能进行自我展演，使公共舆论空间情感特征丰富；(2)然而，沉浸依赖于数字情绪，则无法真情流露，也无法对公共场域中的情感进行辨别。 4．A　[“就在于”错。这类网络炫富的内容之所以能走红，是三方面原因促成的，这里的“就在于”归因为一个方面了，失之偏颇。] 5．A　[B项“与‘网络诈骗、网络暴力’相比，网络炫富问题更易……”错。材料一中没有“更”的意思，只能说材料一重点阐述的是“网络炫富”的问题，但这并不意味着“网络诈骗、网络暴力”问题危害程度更轻。C项“来不及”说法偏颇。材料二的表述是“这种素养恰恰是心智尚不成熟的未成年人所欠缺的”。D项“但对家长作用有分歧”错。材料一根本没触及家长的作用问题，谈不上有分歧。] 6．D　[A项属于缺乏分辨能力，信息选择具有盲目性，缺乏理性的思考；而自律性不够的表现是：无论是周末，还是平时下班，青年人沉迷于微博、微信、QQ、网络游戏，耗费了大量的时间。B项属于安全意识淡薄。C项属于法律意识淡薄。] 7．①文章是围绕“治理拜金炫富，守护网络晴空”这一中心展开论述，②第一段摆出网络炫富的现象，增强了议论的针对性，③为下文进行本质分析、指出危害等提供了支撑。 8．①诸多社交平台往往将奢侈作为卖点博人眼球，有意鼓吹消费主义、拜金主义，不利于青少年崇尚节俭。②媒介上除拜金风潮外，网络诈骗、网络暴力等问题仍然存在，极易危害青少年成长。③对于媒介信息，心智尚不成熟的未成年人欠缺正确的价值判断，缺乏基本的甄别能力。 9．D 　[“两诗结尾处均未点破观点”错。顾诗结尾“生材贵适用，慎勿多苛求”直接点明了观点。] 10．(1)白诗人才观：若想辨识人才，必须经过时间的考验，不能根据一时一事下结论。 顾诗人才观：人各有所长，也各有所短，用人当用人所长、避其所短，因材施用，不要求全责备。 (2)白诗手法：①类比。白诗以试玉、辨材之例，说明认识事物好坏真伪的正确方式是时间的考验，寓哲理于形象之中。②用典。用周公摄政辅佐成王的故事，再用王莽篡汉自立的典故，证明上述道理。③假设。尾联先用假设引发读者思考，再用反问揭示自己的看法。④正反对比。正面以试玉、辨材之例，说明认识事物好坏真伪的正确方式是时间的考验；反面以周公、王莽之例说明不经过时间考验就会误判人才，以为周公想篡权，王莽是君子。(答出三点即可) 顾诗手法：类比。使用骏马犁田、坚车渡河来说明“尺有所短，寸有所长”的道理。 学科网（北京）股份有限公司 $$