一年级下册-【一战成名新中考】2025安徽中考语文·一轮复习·默写诵读优质课件PPT

一下 6.春晓 （唐·孟浩然） 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 ①诗的前两句写诗人因春宵梦酣，天已大亮了还不 知道，一觉醒来，听到的是屋外鸟儿处处的欢鸣。 表现出充满活力的春晓景象。 ②后两句展现出夜里这一阵风雨不是疾风暴雨，而 当是轻风细雨，它把诗人送入香甜的梦乡，把清晨 清洗得更加明丽。但是它毕竟要摇落春花，带走春 光，因此，又隐含着诗人对春光流逝的淡淡哀怨以 及无限遐想。 1 7.赠汪伦 （唐·李白） 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 ①诗的前两句描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来 送行的情景，朴素自然地表达出汪伦对李白的那种 朴实、真诚的情感。 ②后两句“深千尺”以夸张的修辞手法赞美桃花潭 水的深湛，紧接“不及”两个字笔锋一转，用衬托 的手法，把无形的情谊化为有形的千尺潭水，生动 形象地表达了汪伦对李白那份真挚深厚的友情。 2 8.静夜思 （唐·李白） 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 ①诗的前两句，是写一个独处他乡的人，白天奔波忙 碌，倒还能冲淡离愁，然而一到夜深人静的时候，心头 就难免泛起阵阵思念故乡的波澜。“霜”字用得很妙， 既形容了月光的皎洁，又体现了季节的寒冷，还烘托出 诗人漂泊他乡的孤寂凄凉之情。 ②通过动作描写，揭示了诗人的内心活动，“低头”这 一动作描画出诗人完全处于沉思之中。而“思”字又给 读者留下丰富的想象，深化思乡之情。 3 9.寻隐者不遇 （唐·贾岛） 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。 ①诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急 心情描绘得淋漓尽致。 ②诗中以白云比隐者的高洁，以苍松喻隐者的风 骨，写寻访不遇，愈发衬托出寻者对隐者的钦慕高 仰之情。 4 10.池上 （唐·白居易） 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。 ①诗人在诗句中叙述了一个天真活泼的儿童，撑着 一条小船，偷偷地去池中采摘白莲花玩，准确地捕 捉了小娃娃瞬间的心情，勾画出一幅孩童采莲图。 ②“不解”道出了小娃娃的天真和淘气。诗人把一 幅充满童趣的画面和一个天真无邪的儿童形象描摹 得呼之欲出、活灵活现。 5 11.小池 （南宋·杨万里） 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 ①诗人凭空加一“惜”字，好像说泉眼很爱惜这股 细流，诗人再加一“爱”字，化无情为有情，于是 这句诗就立刻变得有情有趣，富有人性。 ②小荷与蜻蜓，一个“才露”，一个“早有”，诗 人以新奇的眼光看待身边的一切，捕捉那稍纵即逝 的景物，描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的和谐 情景。 6 $$