专题11 课外阅读-2025年五年级语文寒假专项提升（统编版）

( 专题 11 课外阅读 ) (   复   习   概   述 ) 复习要点概述： 五年级上册在复习什么是课外阅读？怎样进行课外阅读？本册的阅读目标有哪些等知识点的基础上，又重点学习了把握课文内容，体会情感；学习提高阅读速度的方法；创作性地复述故事；学习说明文的说明方法，体会其好处；想象画面，体会场景描写的作用；体会静态描写和动态描写的作用；梳理、总结找书读的方法和心得。 知识结构整合： ( 课外阅读 ) 考试命题焦点： “课外阅读知识与能力”的检测，是语文考试中占试题比重较大的一部分，也是知识与能力检测的必考题，它几乎包含了课文的所有知识与能力。题型有词语的理解、句的理解、按要求获取信息，内容和中心的把握，写法和好处几类。对课外阅读的考察，知识点包罗万象，除了常见的文学常识及课本讲到的知识点外，还涉及了其他学科许多知识与能力，例如阅读能力、写作能力。这就要求同学们不仅要抓好课内知识的复习与能力的提高，更要在平时的学习中，博览群书、留心生活、全面发展。 (   真   题   演   练 ) 1.本学期,你一定读过许多民间故事吧!请认真阅读下面的题目,完成练习。（2024 深圳市 南山区期末 五年级期末专项训练） （1）知内容:请根据阅读的内容判断下列说法的对错,对的画“√”,错的画“X”。 ①梁山伯和祝英台最后化作两只蝴蝶,在人间飞舞。( ) ②沉香苦练武艺,获神斧,打败二郎神,救出了自己的母亲。( ) ③八位神仙打算去蓬莱仙岛观赏牡丹,不料蓝采和被抓,七位神仙与东海龙王大战一番,成功解救出了蓝采和。( ) （2）知人物:在课外读过的民间故事中,给你留下的印象最深刻的人 ，因为 。 （3）知情感:下列对作品表达的情感阐述不正确的一项是( )。 A.《牛郎织女》表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求。 B.《夸父逐日》告诉了我们古代人民敢于挑战极限以及对生命永恒的渴求。 C.读了《聪明的徐文长》,我们明白了做事情要留心观察，仔细思考。 D.《哪吒闹海》让我们懂得想要排除万难,就要不顾一切,这样才能取得成功。 2.对比阅读，完成练习。（提示：写人物说话时，可以不用“说”来表达）（2024 聊城 百草园小学 五年级期末专项训练） 选文一: 桂花雨(节选) 摇花对我来说是件大事,我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢，花开的时间太短,摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!” 桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年,整个村子都浸在桂花的香气里。 选文二: 温州美食(节选) 林斤澜 温州生食较多,略加处理,不经火不加热。凡属这种吃法的，生字需放在后边,如豆腐生、港蟹生、盘菜生。 本地人也偶有不吃“生”的，别人就会说:“白白把你做个温州人了。”温州人远离家乡的,谈起吃食,总是“生”占上风。上例诸“生”，各人或有偏爱,但不论哪一“生”,提起来都一片“啧啧”声,提到偏爱的,竟会发声如同欢呼。 （1）“缠”在字典中有三种解释:①缠绕;②纠缠;③应付。选文一“我总是缠着母亲问”中的 “缠”应选择第 种解释,从中可以看出 。 （2）对“全年,整个村子都浸在桂花的香气里”理解不正确的一项是（ ）。 A.作者用“浸”字将无形的香气写得可感可触,表达了对桂花的喜爱和怀念之情。 B.桂花一年四季都香气浓郁,人们整年都能闻到。 C.桂花的香气香甜了四季,也香甜了人们的生活。 D.这句话运用了夸张的写法,形象地写出了桂花香气的浓郁。 （3）选文二中“白白把你做个温州人了”这句话很有特色,下列哪一项不是这句话的意思?（ ）。 A.你这个温州人竟然不吃“生”,实在不是一个正宗的温州人。 B.你这个温州人竟然不吃“生”,白生在了温州。 C.作为温州人,是会吃“生”的。 D.你这个温州人竟然不吃“生”,白白把食物浪费了。 （4）读了选文二,小鹿对小城说:“咱们温州人爱吃的血蛤也是生食,可以叫‘血蛤生’呀!”小鹿说:“不行。血蛤要在开水中烫十几秒左右后生食,因为 ，所以不能把‘生’字放后头。” （5）读下面的对话,在正确的答案下面打“√”,并在横线处写上你的发现 （6）小鹿阅读了以上资料,准备利用寒假读一读林斤澜的文章。小鹿为什么这样选择?请结合材料帮小鹿说明理由。(至少说出两点) 3.阅读下面的材料，完成练习。（2024 广东省 清远市 五年级期末专项训练） 山中的老杏树 文章作者：杨德伦 杏子成熟时，正赶上农村收麦。麦收过后的一天，我才抽空儿扛着木棍儿，棍儿上挑着篮儿，上了南山。 半路碰上邻居二婶儿。二婶儿见我也去采杏，忙告诉我：“我都找遍了，只有山梁南面第二个山沟里那棵树上还有杏儿，只是杏子又青又小，还不好吃！”说完，二婶便走下山去。 我登上山梁，老远就看到了那棵树。它是那条山沟里仅有的一棵杏树。走近了才望见树上绿绿的叶子中颗颗半红不绿的杏子，成串成串地挤满枝头。随着一阵微风，杏树抖动起枝叶，像是在和我打招呼。 这是一棵老杏树，它长在沟底缺土少水的岩石旁，树干又高又曲又粗，疤痕累累，显然它已历尽沧桑。我把木棍儿插在腰间攀到树上。坐在粗大的树杈上，我看得更清楚了：枝条上，每个叶窝儿都挂着一个圆溜溜的杏子。大多杏子又都长着“阴阳脸”——一面绿中透黄，一面黄里带红；个头儿也不小，个个儿都像个小苹果儿。望着这绿叶间压串枝的杏子，我比喻不出它们像珍珠、像宝石，还是像翡翠、像玛瑙。捏开一个一看，哎呀，金色的果肉浸满果汁，放到嘴里，酸溜溜，甜滋滋， 沁人心脾。 一抬头，无意中发现两个树杈之间卡着一块石头。哦！我全明白了：二婶儿说这杏子又青又小不好吃，是因为树太高，她看不见结在上面的杏子，只摘些下面小的。她不会上树，够不着，用石头又砸不下来。显然，她着实冤枉了这棵老杏树。 望着满树伸手可及的果实，再俯视一下这棵饱经风霜的老杏树，一种敬慕之情油然而生。老杏树啊老杏树，你不怕寂寞，不畏艰难困苦，独自扎根于这深山岩石之中，老而不衰。一年又一年，你为人们结下多少杏子？可你对人却无半点所求。当你受了委屈或遇到冷眼、非礼时，脚跟仍是那样坚定，胸怀仍是那样坦荡、无私。多么可敬的老杏树啊！我轻轻地取下石块，抽出腰间的木棍儿，可怎么也不肯打下去，唯恐因打杏儿而折损老树的枝叶，伤害它的身心。 于是，我下了树，挎上篮儿，再爬上树，坐在老杏树的怀抱中，尽情地摘着杏子，尽情地享受着它奉献的果实。 （1）认真阅读短文，说说短文围绕“山中的老杏树”写了哪几方面的内容？ ① ② ③ （2）“大多数杏子又都长着‘阴阳脸’——一面绿中透黄，一面黄里带红；个头也不小，个个都像个小苹果。”这句话中，破折号的作用是( )。（2分） A.解释说明 B.表示延长 C.表示转折 （3）文中第2自然段中二婶儿的话的作用是 。 4.作者在文中说“我比喻不出它们像珍珠、像宝石，还是像翡翠、像玛瑙”，你能把杏子比喻成什么？ （5）文中画“ ”的句子点出了老杏树的生长环境—— ，写出了老杏树的外形特点是 ，写这些的作用是 。 （6）本文与《落花生》一样，运用了 的手法，借山中老杏树的特点，热情讴歌了像老杏树一样 的人，同时从心底抒发了对具有老杏树一样品格的人的 之情。 4.阅读短文，完成练习。（2024 湖南省 长沙市 雨花区 五年级期末） 又见鹭鸶 文章作者：陈忠实 那是春天的一个惯常的傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经意地溜达。旱草和水草都已经蓬勃起来了，河川里满眼都是盎然生机，野艾、苦蒿、薄荷和鱼腥草的气味混合着弥漫在空气里，风轻柔而又湿润。在桌椅间蜷窝了一天的四肢和紧绷的神经，渐渐舒展开来，松弛开来。 绕过一段河石垒堆的防洪坝，我突然瞅见了鹭，两只！当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它们，惊飞了它们，便蹑手蹑脚悄悄地在沙地上坐下来，压抑着冲到唇边的惊叹。哦！鹭又飞回来了！ 在顺流而下大约30米处，河水从那几朝南拐了个大弯儿，弯儿拐得不急不直、随心所欲，便拐出一大片生动的绿洲，靠近水流的沙滩上水草尤其茂密。两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又从草丛里扬起头来；两条笔直细长的腿淹没在水里，举足移步悠然雅致；一会儿此前彼后，此左彼右，一会儿又此后彼前，此右彼左…… 于是，小河这一方天地便呈现出别开生面、令人陶醉的风景。清澈透碧的河水哗哗吟唱着在河滩里蜿蜒，两个穿着艳丽的女子在对岸的水边倚石搓洗衣，三头紫红毛色的牛和一头乳毛嫩黄的牛犊在沙滩草地上吃草，三个放牛娃坐在草地上玩扑克，蓝天上只有一缕游丝似的白云凝而不动，落日正渲染出即将告别的热烈和辉煌……这些司空见惯的景致，全都因为一对鹭鸶的出现而生动起来。 不见鹭鸶，少说也有20多年了。小时候在河里耍水，在河边割草，鹭鸶就在前头或身后的浅水里，有时竟在草丛旁边停立；上学和放学涉水过河时，鹭鸶就在头顶翩翩飞翔，我曾经妄想把一只鸽哨儿①戴到它的尾毛上；大了时在稻田里插秧或是在稻畦里放水，鹭鸶就在稻田的圪梁②上悠然踱步，丝毫也不戒备我手中的铁锨……难以泯灭的、永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵，出现在眼前的河湾里。 又见鹭鸶！又见鹭鸶！ （1）对文章第一自然段的景物描写分析有误的一项是( )。 A.写出了春天傍晚时分水边沙滩生机盎然、和谐优美的景色。 B.渲染了一种轻松自在的氛围，表达了作者愉悦的心情。 C.为下文写偶遇鹭鸶做了铺垫。 D.这段景物描写只从视觉的角度展示了河边的美景。 （2）第三自然段画波浪线的句子是描写鹭鸶的文字，请与下面《白鹭》中的文字对比，说一说它们在表现鹭鸶（白鹭）之美的角度上有什么不同。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 （3）简析文中加点词“扑飞”的精妙之处。 （4）读第四、五自然段，判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。 ①“这些司空见惯的景致”指的是第四自然段第二句描写的河边景致。 ②鹭鸶出现后河边景致就生动了起来，原因是鹭鸶常常在河边跑来跑去。 ③“我”小时候常常将鸽哨儿戴到鹭鸶的尾毛上，听哨子的声音。 ④第五自然段写的是“我”曾经和鹭鸶近距离相处的情景，表现出一种人和动物的和谐关系。 (5)这两个自然段都写的是“我”回忆中的情景。 (6)这两个自然段都表现了“我”对鹭鸶的喜爱。 （5）下列对第六自然段“又见鹭鸶！又见鹭鸶！”的分析有误的一项是（ ）。 A.表达了作者在20多年后又见到鹭鸶时的喜悦之情。 B.用两个相同的句子，加强了作者再次见到鹭鸶后的激动之情。 C.这两句话都用感叹号结尾，是从作者心中发出的感叹，表达了他由衷的惊喜之情。 D.“又见鹭鸶”在用词上过于简单，没有直接抒情的词语，在表达感情上效果不明显。 （6）作者描写了鹭鸶的哪些动人之处？整篇文章表达了作者怎样的感情？ 5.阅读短文，完成练习。（2024 浙江省 杭州市下城区 五年级期末专项训练） 少年中国说（节选） 梁启超 日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。是语也，盖袭译欧西人之言也。呜呼！我中国其果老大矣乎？梁启超曰：恶！是何言！是何言！吾心目中有一少年中国在！ 欲言国之老少，请先言人之老少。老年人常思既往，少年人常思将来。惟思既往也，故生留恋心；惟思将来也，故生希望心。惟留恋也，故保守；惟希望也，故进取。惟保守也，故永旧；惟进取也，故日新。惟思既往也，事事皆其所已经者，故惟知照例；惟思将来也，事事皆其所未经者，故常敢破格。老年人常多忧虑，少年人常好行乐。惟多忧也，故灰心；惟行乐也，故盛气。惟灰心也，故怯懦；惟盛气也，故豪壮。惟怯懦也，故苟且；惟豪壮也，故冒险。惟苟且也，故能灭世界；惟冒险也，故能造世界。老年人常厌事，少年人常喜事。惟厌事也，故常觉一切事无可为者；惟好事也，故常觉一切事无不可为者。老年人如夕照，少年人如朝阳；老年人如瘠牛，少年人如乳虎。此老年与少年性格不同之大略也。任公曰：人固有之，国亦宜然。 （1）下列词语解释有错误的是（ ）。 A.盖：原来是。 B.既往：往事。 C.破格：破纪录。 D.乳虎：初生的虎。 （2）翻译下列句子。 ①老年人常多忧虑，少年人常好行乐。 ②惟盛气也，故豪壮。惟怯懦也，故苟且； （3）说一说文章画线的句子的言外之意。 （4）用自己的话说一说，少年人和老年人的性格有什么不同之处？ 6.阅读短文，完成练习。（2024 吉林省 延边自治州 五年级期末） 母爱是那穿针的线 母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。 儿子很年轻，却已是一位大名鼎鼎的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲——她是作家的母亲！ 屋子里很静，只有儿子敲击键盘的滴滴答答声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，唯恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。 可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进去。 她不相信视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。——还是失败。 再试……线仍未穿进针眼里。 儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘放弃。 儿子的眼睛热了。他这才想起已许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的一衣食起居了。 “妈，我来帮您。”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。 儿子知道今后该怎么做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻——仅仅如此简单。 （1）题目是用了 手法写的,他把母爱比作 。 （2）“母亲因此而骄做”“此”在文中指 （3）第6自然段的省路号的作用是 。 （4）这篇短文主要抓住母亲的 和 进行描写,勾勒出了一个 的母亲形象。 （5）母亲反反复复也未能将线穿进针眼里,儿子只一句“妈,我来帮你“母亲就完成了这一项工作,并且“笑纹如花“这是为什么? （6）屋子里很静,只有儿子敲击键盘的滴滴答答声，为他行云流水的文字伴奏。“这句用“滴滴答笞来衬托屋里的安静,我们平时也有过类似的体验,当一种单调而细小的声音传入你的耳中,你就会感觉到周围环境的宁静。请举一例。 （7） 文中说“ル子知道今后该怎样倣了”想象一下，ル子今后会对母亲做些什么呢？读完这篇短文,你有什么感受？ 7.阅读短文，完成练习。（2024 北京 石景山区 五年级期末） 阳光 清晨照进你卧室的第一缕阳光,实际已经走了大约（1）5亿千米的路程。走完这些路程,只花了它们大约（8）3分钟的时间。因为光总是以极高的速度在宇宙中(传递 传播)。幸运的是,阳光并没有直接照射在地球上,否则这里就不会有任何生命存在。大气层是一层厚厚的空气,它像柔软的被子一样包裏着地球。它是一个很好的保护层,大部分阳光都被它反射回了宇宙,只有一小部分可以穿透大气和云层。但就是这一点ル阳光,已经足够(保护 维系)地球上的全部生命了 夜晚的黑暗过后,阳光照亮了你的房间,你又能看见所有的东西。阳光的亮度比几百万支蜡烛或者几万个电灯泡更强大,如果你直视太阳的话,它甚至会(烫伤 灼伤)你的眼睛。 我们不仅通过亮度来感知日光,也通过热量来感知它,这种热量就是大阳能。大气层只给我们留下了一部分阳光,否则的话,所有的海水都要被煮沸了。大气层同时也保持着地球表面的温度,不让热量太快地散失到宇宙中去。这就好像一辆停在阳光下的汽车,它的里面总是比外面要暖和。 并不是所有的太阳射线都对我们有好处,相反,还有一些会伤害到我们,比如紫外线。大气中的特殊气层一一臭氧层一一过滤了绝大部分紫外线。虽然我们看不到这些射线,但当我们被晒黑时,就会注意到它们。我们的皮肤保护着身体,不让它受更大的伤害。 有时下了一场阵雨,如果与此同时阳光从云隙中穿透出来,那么你就可能看到彩虹色的阳光透过雨滴时,被折射成了多种颜色的光线。这就是彩虹的颜色:红、橙、黄白绿、蓝、旋、紫。所有的颜色都是从同样的自色阳光中变化出来的。 （1）用“／”划掉括号内使用不恰当的词语。 （2）短文是从 、 、 、射线对人类的影响、 等几个方面来介绍阳光的。 （3）判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。 ①臭氧层对我们有伤害。 （ ） ②彩虹的七种颜色都是从同样的白色阳光中变化出来的。（ ） ③我们可以通过亮度和热量来感知阳光。 （ ） 4.大气层有什么作用?请联系短文内容说一说。 （5）写出下列句子使用的说明方法,并选择一句说说使用这种说明方法的好处。 ①清晨照进你卧室的第一缕阳光,实际已经走了大约（1）5亿千米的路程。（ ） ②大气层是一层厚厚的空气,像柔软的被子一样包裹着地球。（ ） ③阳光的亮度比几百万支蜡烛或者几万个电灯泡更强大。（ ） （6）画“ ”的句子中“大约”一词能否删掉？为什么？把原因写在文中的对话框中。 8.非连续性文本阅读。（2024 山东省 淄博市 五年级期末） 【材料一】《辛丑年》特种邮票是中国生肖邮票序列第四轮中的第六套，由著名画家姚钟华先生创作。这套邮票延续了第四轮生肖邮票的“家国”理念，一套两枚，面值均为（1）20元。分别展示了国家的期许、家庭的企盼，组合成浓浓的新春祝福。这套邮票采用了中国传统的水墨画风格，设计非常好看。 【材料二】 《奋发图强》 《牛年大吉》 （1）根据材料判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 ①《辛丑年》特种邮票是中国生肖邮票序列第四轮中的第六套，一套共有两枚。（ ） ②《辛丑年》特种邮票初次呈现了“家国”理念。（ ） ③这套邮票是由中国邮政发行的，每枚面值是（1）20元。（ ） ④结合材料二的图片，我们可推知第一枚邮票的寓意是（ ），第二枚邮票的寓意是（ ）。 A.家庭兴旺和谐、团圆美满 B.不畏艰险、砥砺前行，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗 （3）自古以来，人与牛的关系密不可分。在今天，人们更是对“牛”字情有独钟，牛的哪些精神值得称颂呢？ 和“牛”有关的四字词语： 我理解的老黄牛精神： 9.阅读短文，完成练习。（2024 北京 朝阳区 五年级期末） 爷爷的抗战 ①早年，村里流行这样一首顺口溜：“侯家有绝招，染衣蓝如宝，穿到花花烂，颜色依然好。”说的就是爷爷。 ②1943年深秋的一天，日本人来了，领队的是山本一郎。山本一郎把村里人集合在一起，架起了机枪，要大伙说出八路军的下落，否则一个不留通通杀掉。爷爷战战兢兢地站了出来，他没说出八路军的下落，反说要给日本人染布，染出一套八路军的服装。 ③上个月，曾有五个八路军穿上日本人的衣服混进了一个驻守十多个日本人的据点，等到日本人明白过来，已经被缴了械做了俘虏……太耻辱了!依照中国人的说法，报仇雪恨的最佳方案就是以其人之道还治其人之身!山本一郎明白了爷爷的意思，得意地哈哈大笑。 ④爷爷有条不紊地忙活开了。监视的两个日本人伸出大拇指：“你的，良民，大大的!”得到日本人的称赞，爷爷的脸就蹙成核桃状，一脸的惬意，干得更加卖力了。经过浸色、晾晒等工序后，日本人的衣服已经跟八路军穿的不差分毫足以达到以假乱真的效果。山本一郎兴奋极了，让属下统统换上了这些衣服。之后，就雄纠纠地上路了。日本人走后，乡亲们都不搭理爷爷，私下里称爷爷 “汉奸”。 ⑤时隔不久的一天晚上，染坊着火了。因有一批活儿要做，爷爷当晚住在了染坊。村里人赶到染坊时，只见火焰熊熊，窜了几丈高，染坊已经被一点一点烧成了灰烬。爷爷成了一具焦黑的干尸，像是枯干朽掉的树干。 ⑥本家的五爷也在场。他叹口气，说：“这可能是八路干的……他、他也是自作自受，不值得为他难过。” ⑦1949年后的一个春天，当年曾在村里驻扎过的部队政委来到村里。听说爷爷死于非命，政委灰着脸，黯然半天，讲出当年的故事：1943年的秋天，那一天，天空很亮很蓝，阳光像金粉一样耀人眼目。八路军正在山上埋锅造饭。忽然哨兵报告远方走来了山本一郎的队伍。当时没有认出来是小鬼子，以为是自己的队伍，因为小鬼子们穿的也是跟八路军一样的衣服!他们正要上前打招呼，不料想却看到了奇观——在太阳的直射下，那些人的衣服由土黄色变成了白色，而且，每件衣服的前胸后背上都出现了一个膏药旗!正当八路军惊奇之时，小鬼子们也发现自己身上的衣服颜色发生了变化，他们哇哇叫着乱了阵脚。八路军反应迅疾，纷纷开枪射击，不到五分钟就歼灭了这股日军……事后，八路军猜测是爷爷干的，因为之前把八路军的衣服染成日本人的服装也是爷爷的杰作，由于当时战事繁忙，没有回来给爷爷请功。 ⑧奶奶听得很平静，她呆了好久，眼里的泪才虫似的爬了出来，一串一串往下坠，豆粒似的滚了一地。她哭了一会儿，想了一会儿，才喃喃说道：“老头子，你、你死得屈啊……”接着唏嘘有声地哭起来，哭声悲切，像是老牛的哞叫。 ⑨听着政委的一番话，村里人不住地感慨着，有悲凉，有戚然，也有赞叹。有一个人例外，那就是五爷。他的样子怔怔的，像着了魔一般。他不住地喃喃自语，你咋就不说一声呢？你咋就不说一声呢？ ⑩等到村里人再见到五爷时，他已经吊死在了爷爷坟前的一棵柳树上。 (有删改) （1）参照下面的描述，将小说情节补充完整。 为敌染布→（ ）→（ ）真相大白。 （2）第3自然段的“以其人之道还治其人之身”指的是( ) A.八路军穿上日军军服，混进日军据点。 B.让日军杀掉村子里的人。 C.把日军军服染成八路军那样，奇袭八路军。 D.让日军进攻八路军据点。 （3）真相大白后，奶奶说爷爷“死得屈”。爷爷当时是怎么想的？揣摩爷爷当时的心理活动。 （4）作品中体现出了爷爷的三种形象，请概括出相应的事例。 ①勤劳能干： ②机智勇敢： ③忍辱负重： （5）对标题“爷爷的抗战”的作用理解不正确的是( )。 A.从情节展开来看，能全面概括小说的情节内容。 B.从人物塑造来看，使人物形象更加鲜明、突出，既体现了爷爷孤独、不被人理解的英雄形象，也讽刺了五爷的愚蠢。 C.从主题思想来看，使主题思想更加集中、深刻。以小见大，通过爷爷一个人的抗战表现中国人民抗日的决心和勇气以及智慧。 D.讴歌了中华儿女的勤劳能干、智勇双全和爱国献身的优秀品质。 （6）读完本文，你知道染坊着火的真相了吗？说一说你的猜测和理由。 10.阅读短文，完成练习。（2024 四川 成都 锦江区 五年级期末） 鲁班造伞 很久很久以前，世界上没有伞。那时候，人们出门很不方便。夏天，太阳晒得皮肤火辣辣地痛。下雨天，把衣服淋得湿漉漉的。鲁班想帮人们解决这个困难，心里很着急。他心里想：要能做个东西，又能遮太阳又能挡雨，那该多好啊！ 鲁班动了好多脑筋。后来，他跟几个木匠一起在路边造了一个亭子，亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。接着，他们隔一段路造一个亭子，造了许多亭子。这样，走路的人就方便多了。雨来了，躲一躲；太阳晒得难受了，歇一歇，喘口气儿。 鲁班给大家办了件好事，大家都很感激他。可是鲁班自己挺不满意。他想，要是雨下个不停，那该怎么办呢？人总不能老蹲在亭子里不走哇。要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！可是用什么法子才能把亭子做得轻轻巧巧呢？为了这个事儿，他吃饭不香，睡觉不安。 鲁班想了许多天，还是没有想出来。一天，天气热极了，他一边做工，一边抹汗。忽然看见许多小孩子在荷花塘边玩，一会儿，一个孩子摘了一张荷叶，倒过来顶在脑袋上。 鲁班觉得挺好玩，就问他们：“你们头上顶着张荷叶干什么呀？”小孩子七嘴八舌地说了起来：“鲁班师傅，您瞧，太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。” 鲁班抓过一张荷叶来，仔细瞧了又瞧，荷叶圆圆的，一面有一丝叶脉，朝头上一罩，又轻巧，以凉快。 鲁班心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细细的条条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。“好啦，好啦！”他高兴得叫起来，“这东西既能挡雨遮太阳，又轻轻巧巧。” 鲁班的妻子听见他大呼小叫的，赶紧从屋里跑出来问他：“出了什么事了？” 鲁班把刚做成的东西递给妻子，说：“你试试这玩意儿，以后大家出门去带着它，就不怕雨淋太阳晒了。” 鲁班的妻子瞧了瞧，又想了想，说：“不错不错，不过，雨停了，太阳下山了，还拿着这么个东西走路，可不方便了。要是能把它收拢起来，那才好呢。” “对，对！”鲁班听了很高兴，就跟妻子一起动手，把这东西改成可以活动的，用着它，就把它撑开，用不着，就把它收拢。这东西是什么呀？就是咱们今天的伞。 （1）用“〇”画出鲁班造伞时的动词。 （2）用“ ”画出鲁班造伞过程的句子。 （3）仿造文中画“ ”的句子，写一句话。 （4）找出表示鲁班造出“羊皮伞”时心情的词语 。你还能再写出与它相近的表示心情的词语吗？ （5）文中画“ ”的句子属于什么描写？表现了鲁班是个怎样的人？ （6）你还知道哪些发明创造时根据大自然中的事物发明创造的？ (   模   拟   训   练 ) 1.非连续性文本阅读 国民阅读大调查 【材料一】第十五次全国成年人阅读率统计图。 【材料二】第十五次全国未成年人综合阅读率统计图。 【材料三】数字化阅读方式的人群分布特征。 （1）根据材料一可知，2017年成年人阅读率最高的是（ ）。 A.图书 B.报纸 C.期刊 D.数字化阅读 （2）根据材料三可知，选择数字化阅读方式最多的人群是（ ）。 A.10~29周岁 B.30~39周岁 C.40~49周岁 D.50~59周岁 （3）根据上面的统计图判断，下列说法正确的是（ ）。 A.成年人2017年综合阅读率比2016年下降明显 B.未成年人综合阅读率连续两年明显高于成年人 C.2017年，未成年人不同人群的阅读率均比2016年略有提高D.10~29周岁人群的数字化阅读率比其他人群的总和还高. （4）根据材料三可知，70周岁以上的人群，他们的数字化阅读率几乎为零，你认为主要有哪些原因？ 2.阅读说明书，完成练习。 背书（节选） 李 晴 我是个爱静的人，即使是早起背书，也喜欢找一个僻静的地方。那时，我就选中了校园墙角的一溜猪舍（shě shè）。其实，除了猪粪的气味，那是个打扫得干干净净的地方。石子铺的小道，青石砌(qiē qì)的圈栏，薄薄的雾气，冰冰凉的青石板。坐在上面背书，真是清新爽快。除了背诵文史地英语外，还有一本我日日必背的书。那是本很旧的《唐诗三百首》，发黄的麻纸，竖排版，繁体字，石印。一首一首 一页一页 在晨风轻拂的油灯下 我慢慢地都背过去了 日子 一个又一个的日子 都从油灯下 从我朗朗的背书声中翻过去了 对于我的惊扰，猪们一开始很是慌乱。它们又哼又撞，甚至跳起来用嘴拱我放在圈（juàn quān）栏上的煤油灯。但日子久了，便习以为常。我背我的，它们睡它们的。望着它们相依相偎(wēi wèi)，呼呼噜噜，我的心里便踏实了许多。 到了冬天，起早背书就不那么惬意了。猪圈位于校园一隅，冷风从低矮的围墙呼呼而入。为了煤油灯不被风吹灭，我只好挡在风口。手麻了，脚麻了，耳朵也麻了。在昏黄的灯光下，我一边跺着脚一边背书，直到天亮。有时遇到下雪天，片片雪花飞旋而下，无声地落在灯罩上，发出咝咝的声响，像无数飞着的小蛾子。放寒假后，我回到家，母亲看着我冻得红肿的手背，心疼得直掉眼泪。 现在，人们早已不用煤油灯了。但每当耳旁听到有人说：上了几年学，混了几年，啥也没学下。我便想起求学的那些日子，那些寸金难买寸光阴的日子。 （1）用“/”画去括号里错误的读音。 （2）给文中画横线句子的空白处加上标点。 （3）“习以为常”的意思是 。作者在猪舍旁边读书，猪们一开始很是慌乱，后来习以为常的原因是 。 （4）文中画“ ”的句子运用了 的修辞手法，在文中属于 描写。这样写的好处是 （5）为什么每当听到有人说“上了几年学，混了几年，啥也没学下”时，作者会“想起求学的那些日子，那些寸金难买寸光阴的日子”？ 3.阅读短文，完成练习。 军礼 离军区司令部门岗只有几步远了，她仍骑在车上，旁若无人地朝门岗驶去。 “喂，同志，请下车。” 下车？她不屑地瞥了哨兵一眼，脚一蹬…… “站住！”随着喊声，车后架被人拉住了。她急忙用脚撑在地上。扭头一看，不由气恼地问：“你干什么？” “请你下车！”哨兵不动声色地回答。 “真新鲜，我在司令部进进出出快一年了，第一次听说‘下车’二字。” “第一次听说，就请你第一次执行吧。” “得了吧，你看你的门，我走我的路，何必这么啰嗦。”说着，脚一蹬，又要上车。不防哨兵抢前一步，迅速地将车锁住，拔出钥匙。 “你！”她傲气的脸顿时沉下来，气冲冲地走进岗亭，拿起话筒，拔了个号码：“喂，爸爸！爸爸！我进大门没下车，被岗哨拦住，他还锁了我的车，你快来，我等你。” 不一会儿，朝门岗走来了一个年过半百的军人，他，魁梧的身材，背略有点驼，脚步分外沉重。 “爸爸！”她迎上前去，好不神气地瞟了哨兵一眼。陈司令员并不理睬她，径自向哨兵走来。他深沉的目光久久地停留在哨兵那涨红的脸上，然后，他缓缓地举起右手，向哨兵庄重地行了一个军礼。霎时，热血在战士的心中沸腾了，他强忍着就要涌出的泪花，一个挺胸立正，向司令员回答了一个军礼。一老一少两代军人的心在庄严的军礼中紧紧地贴在一起了。 她呆呆地望着，好像明白了什么，羞愧地低下了头…… （1）写出下面句子的描写手法。 ①“站住！”随着喊声，车后架被人拉住了。她急忙用脚撑在地上。扭头一看，不由气恼地问：“你干什么？”（ ）（ ）（ ） ②“你！”她傲气的脸顿时沉下来，气冲冲地走进岗亭，拿起话筒，拔了个号码。（ ）（ ）（ ） ③他深沉的目光久久地停留在哨兵那涨红的脸上，然后，他缓缓地举起右手，向哨兵庄重地行了一个军礼。（ ）（ ） （2）“得了吧，你看你的门，我走我的路，何必这么啰嗦。”表现了司令员女儿对哨兵怎样的态度？ __________________________________________________________ _____ （3）对文中画线句子的理解不正确的是（ ）。 A司令觉得自己没有把女儿教育好,他举起手表示了他对战士工作的肯定和支持，所以他们的心紧紧贴在一起。 B小战士一个挺胸立正，向司令员回答了一个军礼，表达自己的歉意。司令的军礼表示他对小战士做法的支持。所以两颗心在庄严的军礼中紧紧贴在一起。 C 哨兵小战士知道自己做错了，不该拦住司令员的女儿，他连忙敬礼道歉，司令员回礼表示谅解他。 4.阅读下面的材料，完成练习。 走近人脸识别 【材料一】人脸识别,就是让计算机像人用眼睛观察一样,通过摄像头拍摄人脸来判断看到的是谁。 【材料二】嘉兴市的上海外国语大学秀洲外国语学校402班的科学小队称,他们在次课外科学实验中发现,只要用一张打印照片就能代替真人“刷脸”。这种方法可以骗过小区里的丰巢智能柜,取出货件。而用自拍、偷拍的照片,均能打开丰巢柜。事件公开以后,丰巢紧急下线了面部识别功能。 【材料三】某支付平台向羊城派记者发来回应称,其“刷脸支付”采用的是3D人脸识别技术,也会通过软硬件结合的方法进行检测,来判断采集到的人脸是否是照片、视频或者软件模拟生成的,能有效避免各种人脸伪造带来的身份冒用情况。此外,此支付平台还表示,在进行人脸识别后,部分用户还需要输入与账号绑定的手机号进行校验,进一步提高其安全性。 （1）下列选项中,属于“人脸识别”技术的是( )。(填序号) A.小明一个人在家,当他听到门外有人敲门时,通过门上的小孔来看看来的是谁。 B.为了安全,校园内装了许多摄像头。 C.电视上播放了很多小朋友们游玩的场景。 D.妈妈使用手机时,用脸对着手机,手机屏幕就亮了。 （2）简要概括【材料二】的主要内容。 （3）就现阶段来看,能否让每家每户的门锁都使用人脸识别技术?为什么? 5.阅读短文，完成练习。 青鸟情 院里飞来两只小鸟，乌黑的翅膀，雪白的脊梁，人们叫它青鸟。或清晨，或傍晚，总在树上跳来跳去，唱它们自己的歌。中午，常是回家一趟，却不进窝，在院中，双足跳跃着，说它们自己的话。乏了，多在树枝上相偎着，闭了眼儿，作一短暂的小憩。待人们去田间劳作，它们“嗖”地飞起，一前一后，平展了双翅，斜斜地绕过屋顶，互应一声，转个圈儿，飞向远方。 它比麻雀大，比喜鹊小，也不像燕子那样筑窝，屋檐上有孔小洞，便是它们温温暖暖的家了。它们形影相随，步调一致，是对可爱的小夫妻。 过了一月，又过了一月，人们很少听到它们的歌声了，却意外地发觉洞里有了“吱吱喳喳”的叫声，也看到它们飞来飞去，格外忙碌。原来它们已是有了儿女的“人”呢！ 五月的一天下午，突地阴了天，“嘎”地来了雷，眼前一个闪电，雨点就跟着风来了。风一起，大雨泼了下来，从田里跑回家的人，淋得精湿，赶忙换了衣服，然后出着长气，屋檐下站了，一边擦头脸的雨水，一边望着外面的雨线，议论起雨的来势。忽然，从那昏昏的天边，望着了一个白点，像风筝在飘。白点愈来愈近，像要落地似的，但那风儿太猛，总使它忽高忽低，落不下来。几多盘旋，几次挣扎，总也是高了又低，低了又高。人们终于看清了，是一只青鸟，但那一只呢？猛地，只见它斜着翅膀，硬是冲了下来，低了，又一个圈儿，冲进院子。嘿，它嘴里还衔着条虫子哩！它一飞进院子，院树上便响起另只青鸟的叫声，随着叫声，洞口便探出四个小鸟的脑袋，张着扁扁的镶着黄边的嘴巴，吵嚷着要食吃。它飞进洞去，不知给哪只小鸟喂了，飞出来，叫上一声，另只飞去了，它却在那里，守护着洞口，任风儿去刮，任雨儿去淋。 那飞走的，也极是艰难，风猛，雨急，它全然不顾了。高空一阵呼啸，使它失去了方向，零乱了羽毛，一个把握不住，划道弧线，像石块般地抛在街上。它摔坏了，一动不动，怕是再也飞不起来了呢！ 我不禁为它动情了，便跑出门去，想把它逮回来，免得雨中受苦。但它毫不理会，极力挣扎，但还是被我捉了回来，擦了雨水，放在炕上，用筛儿盖了，让它暖和。先是安静地躺着，一会儿功夫，似平缓过了气力，再也不安于这温暖的地方了，急着出去，撞得筛子乱响。傻鸟儿，难道忘记外面在下雨吗？难道不知道黑夜就要来了吗？为什么一定要去冒险呢？我刚揭筛去看，它却瞅准方向，“噗喀”一声，飞了出来，冲门而去了…… 雨小了，人们都回了屋去，我却千般地万般儿的不安。望那昏昏的雨空，不知它飞向哪里，在干着什么？树上的那只，也终未进洞去，缩着脖颈，静静地栖守着。 （1）这两只青鸟的外形特点是( )。 A.它们的羽毛是绿色的。 B.它们的羽毛是黑色的。 C.它们有绿色的翅膀,雪白的脊梁。 D.它们有乌黑的翅膀,雪白的脊梁。 （2）文中“它们飞来飞去,显得格外忙碌”是因为它们要（ ）。 A.飞到各处去玩 B.忙着垒巢筑窝 C.储备过冬的粮食 D.照顾刚出生的宝宝 （3） 这篇文章主要写了（ ）。 A.青鸟的恩爱之情 B.青鸟哺育儿女之情 C.青鸟搏击风雨的豪情 D.“我”对青鸟怜爱之情 4.文中写“我”对青鸟的关爱,除了救它回来放在炕上,还可从哪一句体会到? （ ） A.人们终于看清了,是一只青鸟,但另一只呢？ B.它摔坏了,一动不动,怕是再也飞不起来了呢! C.雨小了,人们都回了屋去,我却千般万般地不安。 D.我刚揭开筛子去看,它却瞅准方向,“噗噜”一声,飞了出来,冲门而去了…… （5）文中画“ ”部分的“像风筝在飘”“像要落地似的”“忽高忽低”“几经盘旋”“硬是冲了下来”等语句让你体会到这只青鸟 。 （6）文中写青鸟被“我”救回,缓过气力之后又急着出去。如果青鸟会说话,它会对“我”说什么?请结合文本内容,把你想到的写下来。 （7）作者写道:“傻鸟儿,难道忘记外面在下雨吗?难道不知道黑夜就要来了吗?为什么一定要冒险呢?”你觉得鸟儿傻吗?结合本文内容写出你的理由。（4分） 6.阅读下面的非连续性阅读，完成练习。 话说母亲节 【材料一】世界上有许多国家都过母亲节，但母亲节的日期却不尽相同：美国、意大利等国都在5月的第二个星期日，法国的母亲节是5月的最后一个星期日，泰国的母亲节是8月12日。有人提议我国也应该设立自己的母亲节，以提醒人们不忘报答母亲的养育之恩。 【材料二】下面是母亲节某商家的宣传海报 （1）由材料一可知 、 等国的母亲节在5月的第二个星期日， （国家）的母亲节在5月的最后一个星期日。 （2）观察材料二的海报，我们可以体会到母亲对子女的 ，当母亲“站也站不稳，走也走不动”的时候，我们应该 。 （3）假如我国也要设立母亲节，请你从下面的候选人中选一个作为形象代言人，并说说你的理由。 孟母（孟子的母亲） 岳母（岳飞的母亲） 7.阅读短文，完成练习。 童年读书(节选) 文章作者：莫言 ①我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。只有在每年的春节前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之类的忆苦戏。在那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。我体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏，偷空就看“闲书”。大概是怕我中了书里的流毒（流毒：流传的毒害。），变成个坏人；更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊；我看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动一样。后来，我的班主任家访时对我的父母说其实可以让我适当地看一些“闲书”，形势才略有好转。但我看“闲书”的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼。 ②我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任，等等等等，一辈子也忘不掉啊。 ③后来又用各种方式，把周围几个村子里流传的几部经典如《三国演义》《水浒传》《儒林外史》之类，全弄到手看了。后来又把“文革”前那十几部著名小说读遍了。记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来时，已是红日西沉，天边燃烧起了一片火红的晚霞。我听到羊在圈里狂叫——饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。 ④我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去。但只要他打开书页，很快我就会凑上去。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏《红灯记》里的地下党员李玉和藏密电码一样。但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。 ⑤有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，好像吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说：活该！我恼恨与疼痛交加，呜呜地哭起来。他想了一会儿，可能是怕母亲回来骂，便说：只要你说是自己上厕所时不小心碰了马蜂窝，我就让你把《破晓记》读完。我非常愉快地同意了。但到了第二天，我脑袋消了肿，去跟他要书时，他马上就不认账了。我发誓今后借了书也决不给他看，但只要我借回了他没读过的书，他就使用暴力抢去先看。 ⑥不久，我从一个很赏识我的老师里信到了一本《钢铁是怎样炼成的》。晚上，母亲在灶前做饭，一盏小油灯在门框上，被腾腾的烟雾缭绕看。我个头矮，只能站在门槛上就着如豆的灯光看书。我沉浸在书里，头发被灯火烧焦也不知道。 ⑦读完《钢铁是怎样成的》”文化大革命”就爆发了，我童年读书的故事也就究结了。 （1）作者写了童年读书的四件事，请用简洁的语言完成如图。（每框不超过10个字）。 阅读时，边读边梳理内容，是提高阅读速度的好方法。图表中，第一列是“我”读书的内容；第二列是“我”读书 发生的事情 。 （2）说说下列词语在文中的意思。（2分） 传家宝：在文中指同学家借的神魔小说《封神演义》。 忐忑不安：指我因为看书忘记给羊割草怕母亲打骂，心里很不安。 （3）文章第③段画“ ”的句子的环境描写很细腻，这样写的作用是( )。（2分） A.写出了“我”终于不用看书的如释重负。 B.说明等待“我”的是一顿毒打。 C.写出“我”完全陶醉在书中，忘了时间。 D.写出了“我”忐忑不安的心情。 4.第③段“我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福”，请联系全文揣摩此刻“我”的心理，用第一人称写出来。 （5）结合上下文，从不同角度分析画“ ”句子的表达效果。 （6）请结合选文并联系生活实际谈谈你对“闲书”的看法。 8.阅读短文，完成练习。 林冲棒打洪教头 林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。一天午后，两个差人押解林冲来到了柴进庄上。 柴进见了林冲，心中大喜，忙叫庄客杀鸡宰羊，厚礼款待。席间庄客来报：“洪教头来了！”柴进说：“正好请洪教头一起来坐坐。” 林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客称他为教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说：“这位是林教头。”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？”柴进说：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。”洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”柴进说：“哦，你可别小瞧了他。”洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一番，我就承认他是真教头。”林冲连说：“不敢，不敢。”洪教头见他退让，以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手。柴进说：“我也正想看看二位教头的本事，林教头就不要推辞了。” 月亮已经上来，照得厅堂外面如同白昼。众人来到堂前空地上。洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。” 洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。 战了四五个回合，林冲纵身跳出圈外，叫了一声：“我输了！”柴进问：“还没见二位较量呢，怎么便输了？”林冲说：“小人戴着木枷，就算是输了吧。”柴进连忙请两个差人开了枷，笑着说：“请两位教头使出本事，再试一棒。”洪教头提起棒来就要打。柴进说：“慢！二位教头比试，不同一般，这锭银子权且作为彩头，谁赢谁就将这银子拿去。”说着将一锭二十五两重的大银丢在地上。 洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。 洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。 （1）请从起因、经过、结果三个方面概括本文的主要内容。 （2）“把火烧天”和“拨草寻蛇”两个词语都是枪棒术、棍术的招式术语，请你结合文章内容，联系上下文，根据自己的理解猜测词语的意思。 ①把火烧天： ②拨草寻蛇： （3）“月亮已经上来，照得厅堂外面如同白昼。”这句话在文中的作用是( )。 A.与文章内容关系不大，可以删去。 B.写月光明亮，可以不用点灯了。 C.使得情节张弛有度，为下文写林冲棒打洪教头蓄势。 D.环境描写，写出当时的景色很美。 4.请结合文本简要分析林冲的形象。 （5）文中的洪教头是个傲慢无礼、狂妄自大的人物。其中表现他这一特点的外貌描写有： ；动作描写有： ；神态描写有： ；语言描写有： 。 （6）林冲是文中的主要人物，作者用的笔墨却不多，更多的是在写洪教头，有人认为这样写不妥，你认为呢？ 9.阅读古诗，完成练习。 春望 [唐]杜甫 国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。 【注释】①公元755年11月,安禄山在范阳发动兵变,次年6月攻进长安。当时杜甫正护送家着到乡下避难。中途被叛军俘获,解送到沦陷的长安,这首诗作于途中。②国:国都,即京城长安(今陕西西安)。③破:被攻破。④感时:感伤国家时局。⑤恨别:悲恨离别。 （1）★请结合注释，用自己的语言描述一下诗人笔下春日长安凄惨破败的景象。 （2）“烽火”原指烽火台,这里指 。 （3）家书抵万金”中“书”的意思是( )。 A.书本 B.书信 （4）“感时花溅泪,恨别鸟惊心”两句诗运用了 和 的修辞手法。 （5）从“家书抵万金”一句中,你体会到了什么?这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 我体会到 这首诗表达了 （6）下列选项中，对这首诗内容的理解不正确的是( )。 A.这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操。 B.一个“破”字使人触目惊心，继而一个“深”字又令人满目凄然。 C.春天的鸟儿应该欢呼雀跃，唱着委婉悦耳的歌声，所以诗人的心情很愉悦。 D.表现了诗人内心的痛苦和愁怨，显示出诗人伤时忧国、思念家人的真切形象，这是一个感人至深、完整丰满的艺术形象。 10.阅读短文，完成练习。 渔童 清朝末期，帝国主义入侵中国，老百姓的生活更苦了。 在河北省有个老渔翁，他只有一条渔船和一张渔网，白天在河上打鱼，黑夜就住在离河不远的破草房里，日子过得很贫苦。 这年夏天，河水又涨了，大水灌满了河床。一天，老渔翁撒网打鱼的时候，竟从河里打上来一个鱼盆。这个鱼盆有普通盆大小，是白玉的；盆底上刻着一对小金鱼，金鱼四外刻着清水的细波纹；一根蔓子从金鱼身边伸向盆沿，两片大绿荷叶托着一朵粉红的大荷花；荷花上坐着个小渔童，头上梳着一对黑抓髻，红袄，绿裤，光着脚丫，怀里抱着一根钓鱼竿。老渔翁左看右看，越看越喜爱，就把鱼盆带回家了。 这天夜里，忽然有响动把老渔翁吵醒了。他睁眼一看，放在地上的那个鱼盆，竟呼扇呼扇地冒起白光来了！白光一冒，那棵荷花就唰拉一下子活了；蔓子顶着绿叶粉荷花，直往上长；越长越高，越长越大，长呀长呀，那蔓子一弯，荷叶荷花鲜灵灵地撑在了鱼盆上。这时，那渔童也长大了，也活了！就见他从荷花上站起来，手拿鱼竿，嘴里还唱着好听的歌。 这时候，鱼盆一摇晃，盆里立刻漾满了汪汪的清水。一会儿，那清水泛起波纹，打着旋儿，哗哗响起来，那对小金鱼也活了，傍着盆边游得很欢。接着，渔童把鱼竿一抖，立刻钓住一条。鱼竿一扬一低，那金鱼被钓起，又猛地落下，哗地砸出一片水花，水花四溅，都从盆里漾出来了。渔童玩得好开心，咯咯咯笑得可欢了。他把这条金鱼钓住抖一会儿，一甩鱼竿撒了去；然后又钓住那条金鱼抖一会儿，咯咯咯笑一阵，又一甩鱼竿撒了去；接着又钓住这条……就这样一直闹到天快亮。看样子渔童是玩够了，他把钓着的金鱼摘下放到鱼盆里，把鱼竿往怀里一抱，坐在荷花上，清水立刻不冒了，金鱼也不跳了；接着，那大荷花立刻支棱起来，随着蔓子一点一点地往回缩呀缩呀，越缩越小，不一会儿缩回到鱼盆里去了。这时，白光消失了，天也亮了。 老渔翁连大气都没出，呆呆地看了一夜。他更加喜爱宝贝鱼盆了。从此，老渔翁白天在河里捕鱼，晚上看渔童玩耍，日子过得从来没有这样快乐。 时间一长，老渔翁得到宝贝鱼盆的事就传出去了。侵略中国的一个洋毛子知道了这件事，打起了占有鱼盆的鬼主意。 有一天，老渔翁刚吃完早饭，就来了两个衙役。衙役说：“县太爷派我俩前来传你，你马上带着那个鱼盆跟我们走！” 来到衙门以后，老渔翁一看：县官坐在大堂上，他旁边坐着一个洋毛子。县官见老渔翁被押到了，一拍桌子，说道：“你这老贼，竟敢偷去这位洋大人的宝贝！你是怎么偷去的？快从实招来！” “老爷，这鱼盆是我的，怎么说我偷洋毛子的？” 县官指着老渔翁叫道：“老贼！这鱼盆明明是这位洋大人的，不知被你用什么手段偷去的。你还敢当堂狡辩？来人哪，给老贼用刑！” 老渔翁一听，气涌心头，身子一晃，昏倒在地上，手中的鱼盆摔个粉碎。鱼盆一碎，小渔童就跳起来，活了！渔童站在老渔翁跟前，把鱼竿一晃，立刻变得又高又大。他朝洋人一抖鱼竿，鱼钩正钓住洋毛子嘴的上牙膛；他把鱼竿上下一抖，洋人悬在空中手刨脚蹬，“呜噜呜噜”直叫唤！这时，渔童猛地把鱼竿一甩，洋人立刻从大堂飞了出去，掉在地上摔死了！ 接着，渔童把鱼竿一晃，县官还以为渔童又要来钓他呢，顺坐椅往下一溜，翻翻白眼吓死了！其实渔童是往回收鱼竿呢。 渔童扶起老渔翁，老渔翁也清醒过来，渔童搀着他，一老一小走出衙门，不知上哪儿去了。 (根据张士杰整理的河北民间故事改写) （1）文章1300余字，我的阅读时间约是 分钟。本文篇幅较长，你是怎样快速阅读这篇文章的？ （2）根据文章内容填空。 文章讲述的故事发生在 (时间)，一个老渔翁钓到一个鱼盆，里面有一个 ，他给老渔翁带来了快乐，但一个洋毛子却想 ，渔童惩治了 和 后跟老渔翁一同走了。这则故事，表达了我国人民反抗 、惩治 的爱国精神。 （3）老渔翁钓到一个怎样的鱼盆，文中是怎样描写的？用“ ”画出来。 （4）下列说法中，对文章理解不正确的一项是( )。 A.这个故事产生于清末，流传于民间，传达着广大人民的美好愿望。 B.这个故事突出了渔童敢于惩恶扬善，与恶势力斗争的精神。 C.洋毛子的懦弱、县官的贪婪、渔童的勇敢，表达了人们与恶势力斗争的精神，也表达了对美好生活的向往。 D.文章以“不知上哪儿去了”结尾，让读者回味悠长。 （5）★渔童惩治了洋毛子和县官后，搀着老渔翁“走出衙门，不知上哪儿去了”。你能想象出渔童和老渔翁以后的事吗？ （6）如果让你对故事中的人物各说一句话，你会说什么？ 我会对老渔翁说：“ ” 我会对渔童说：“ ” 我会对洋毛子说：“ ” 我会对县官说：“ ” 参考答案 真题演练 1.（1）①√ ②√ ③√ （2）示例:哪吒 他年纪虽小,但神通广大,勇敢无畏 （3）D 2.（1）② “我”盼望摇桂花的迫切心情 （2）B （3）D （4）需要加热 （5）清新质朴√ 具有方言特色√ 作者对故乡美好生活的怀念 （6）示例:①作品上,林斤澜的许多作品都是写温州的人与事，读过之后可以更好地了解温州的历史。②语言上,林斤澜将温州话融入文章中,读后让人倍感亲切,别开生面。 3.山中的老杏树桥（节选） （1）文章主要记叙了杏子成熟季节，作者上山采杏，路上遇见邻居二婶告诉他杏子不好吃。 作者发现老杏树受了冤枉，因为一块石头挡住了老杏树上面的杏子。 作者享受了杏树的果实，并对老杏树的忍受寂寞与艰难，默默奉献的精神产生了由衷的敬慕。 （2）A （3）为后文写老杏树结了丰硕的果实作铺垫。 4.示例：像一个个红彤彤的小灯笼。 （5）缺土少水 又高又曲又粗，疤痕累累 为下文写老杏树结出丰硕的果实作铺垫，衬托其精神之美 （6）借物喻人 不怕寂寞，不畏艰难困苦，胸怀坦荡，无私奉献 敬爱与赞美 4.又见鹭鸶（节选） （1）D （2）《又见鹭鸶（节选）》中主要是通过写鹭鸶漫步、将脖颈探入水中、举足移步等动作来表现鹭鸶的美；《白鹭》中主要是通过写白鹭的蓑毛、流线型结构、长喙等外形来表现白鹭的美。前者写的是动态之美，后者写的是静态之美。 （3）“扑飞”一词充满动感，准确地写出了作者记忆中的鹭鸶生动、鲜活的形象；把记忆中的鹭鸶和眼前的鹭鸶联系起来，虚实结合，极具感染力。 4.①√ ②× ③× ④√ (5)× (6)√ （5）D （6）作者描写了鹭鸶的外形之美和在小河中与其他景物组成的优美场景。整篇文章表达了作者对鹭鸶的赞美和喜爱之情，也表达了对环境改善的欣喜之情。 5.少年中国说 （1）C （2）①老年人常常多忧多虑，年轻人常常喜欢游戏娱乐。 ②正因为精神旺盛，所以豪迈雄壮；正因为胆怯懦弱，所以得过且过。 （3）日本人认为中国已经老了。 （4）老年人经常怀念往事，思想保守，年青人常常思索未来，敢于冒险，勇于进取，打破常规 6.母爱是那穿针的线 （1）打比方 穿针线 （2）儿子如今是一位声誉日隆的作家。 （3）表示内容的省略。 （4）动作 神态 一切为了ル子,对儿子充满无微不至的爱 （5）因为母亲得到了儿子对她的简单的爱的回报。 （6）宁静的夜晚,只有挂钟在滴答滴答地响着。 （7）ル子意识到了和母亲去缺少了沟通,以后会经常地问候母亲,大声地对母亲说:我爱你!挤出时间来帮母亲做做家务,陪她聊聊天,永远都不嫌母亲啰嗦,当母亲的忠实听众,多多地找机会和自己的母亲交流感情等。 感想:让我深深地感受到了母爱的伟大,母亲的默默付出不需要任何回报,即使是一点点的回报也会让她感到满足。 7.阳光（节选） （1）传递 保护 烫伤 （2）阳光的传插 阳光的亮度 阳光的热量 阳光折射成彩虹 （3） ①X ②√ ③√ 4.大气层能反射阳光,是一个很好的保护层；大气层同时也保持着地球表面的温度,不让热量散失太快。 （5）①列数字 ②打比方 ③列数字 作比较 第③句。这句话运用了列数字和作比较的说明方法,这样更能突出阳光的亮度大。 （6）不能。因为太阳到地球的距离是一个概数,因此所用的时间也是一个概数,去掉之后就变成具体的时间了,与事实不符。这体现了说明文语言的严谨性。 8.（1）（1）√（2）×（3）√ （2）B A （3）示例：九牛一毛、牛气冲天、牛鬼蛇神 具有吃苦、耐劳、奉献等精神。 9.爷爷的抗战 （1）被人误解 含屈而死 （2）C （3）爷爷想：我要保护全村的人。用“以其人之道还治其人之身”蒙骗日本人,故意做一套能变色的八路军军服让敌人穿上，骗他们离开村子。 （4）①爷爷染得衣服质量好,村里流传顺口溜。 ②爷爷主动承担任务救全村人,并且染了阳光下能变色的衣服让日本人中计。 ③全村人孤立爷爷,爷爷一声不吭。 （5）B （6）是五爷放的火。因为得知真相后,虽然全村都很悲伤,但是只有五爷喃喃自语:“你咋就不说一声呢?”并且最后在爷爷坟前的一棵柳树上上吊自杀,以死谢罪。 10.鲁班造伞 （1）找 劈 扎 剪 蒙 （2）他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细细的条条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。 （3）答案：小雨像断了线的珠链，我们头上顶着荷叶，就不怕淋了。 （4）答案：高兴 开心 （5）答案：心理描写 我觉得鲁班是一个善于观察、勤奋思考、一心为他人着想的人。 （6）答案：根据小鸟发明了飞机;根据鱼发明了潜水短;根据甲壳虫发明了汽车根据编蝠的回声定位发明了雷达等。 模拟训练 1.国民阅读大调查 （1）D （2）A （3）B （4）示例：（1）不熟悉数字化阅读的操作方法；（2）视力不佳；（3）精力不够。 3.军礼 （1）①语言描写 动作描写 神态描写 ②语言描写 神态描写 动作描写 ③神态描写 动作描写 （2）司令女儿对哨兵蛮横无理的态度。 （3）C 解析：因为哨兵和将军的敬礼 4.走近人脸识别 （1）D （2）科学实验发现,打印照片能代替真人“刷脸”。 （3）示例:不能。因为要保证人脸识别的安全性,需要许多技术支撑,所以现阶段无法普及到每家每户都使用人脸识别技术。 5.青鸟情 （1）D （2）D （3）B 4.C （5）在风雨中飞行非常困难,但是它奋力地克服重重困难。 （6）示例:谢谢你救我回来,但是我的家人还在风雨中忍饥换饿,我得出去为他们捕食。 （7）示例:我觉得鸟儿不是傻,是非常的执着,非常有责任感,非常爱自己的儿女。因为它心里装着巢中的儿女,所有的困难和危险对于它而言,都没有儿女重要。 6.话说母亲节 （1）美国 意大利 法国 （2）深深的爱 孝顺母亲，多陪陪母亲 （3）示例：孟母。因为孟母三迁让孟子有了很好的成长环境，最终成为一代大儒。孟母是教育孩子的典范。 7.童年读书 （1）《青春之歌》 《破晓记》 《钢铁是怎么炼成的》 被蚂蚁蚊虫咬 被马蜂蜇 头发被灯火烧焦 （2）传家宝：在文中指同学家借的神魔小说《封神演义》。 忐忑不安：指我因为看书忘记给羊割草怕母亲打骂，心里很不安。 （3）C （4）示例：我因扎在草垛里看书，耽误了喂羊，母亲竟然没有打骂我，我这个书迷算是得到母亲的理解了。虽然被蚊虫咬出了一片疙瘩，但《青春之歌》这大厚本竟然看完了，书瘾得到大大的满足，我真是太幸福了！ （5）示例一：使用了比喻修辞，将哥哥的书比作磁铁，将“我”比作“被磁铁吸引的铁”,生动形象地写出了书对“我”的吸引之大。 示例二：细节传神，运用“溜”“看“伸”看”“伸”“靠”这些动词，将多穷年代“我”对书的渴望之态刻画得入木三分。“悄悄”“远远”“长长”这些叠词富有形象性、音乐性，把“我”对书的迷恋描写得生动而富有感染力。 （6）示例：“闲书”让作者在贫困的童年时代获取了知识，得到了精神滋养，感到极大的满足，为以后成为文学大师奠定了基础。我们现在生活条件好了，虽然课本知识是首先需要掌握的，但是一些充满正能量的“闲书”能开阔我们的眼界，对成长有帮助。我们可以用这样的“闲书”充实自己。 8.林冲棒打洪教头 （1）这篇文章主要写了林冲发配途中经过柴进庄上，洪教头瞧不起林冲，林冲在洪教头的挑衅之下被迫与他比武，结果将他轻松打败的故事。 （2）①指的是棍子抄在手中，用力指向天空，准备迎头棒打对手。 ②指的是手持棍棒以自身为原点贴地横扫，意在攻对手下三路。 （3）C （4）林冲事事谨慎、小心沉稳、谦虚隐忍。如文中第3自然段，“洪教头跳起来说：‘我偏不信他，他敢和我较量一番，我就承认他是真教头。’林冲连说：‘不敢，不敢。’”面对洪教头三番五次的挑衅，他一直保持忍让，可以看出他遇事谨慎小心、谦虚隐忍的个性。 （5）示例：只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾　洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲　洪教头全不理睬　洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一番，我就承认他是真教头。” （6）示例：并无不妥。这样写将洪教头傲慢无礼的行为与林冲的行为形成鲜明的对比，突出了林冲谦虚忍让的个性特征。 9.春望 （1）描绘了国家山河依旧，可沦陷后的国都残破不堪、乱草丛生的景象。 （2）战争 （3）B （4）对偶 拟人 （5）诗人把一封家书看得比什么东西都贵重,足抵万两黄金,可见诗人对家人的挂念诗人忧国伤时、念家、悲己的情感,以及对亲人的思念之情。 （6）C 【译文】国都沦陷只有山河依旧，春日的城区里荒草丛生。忧心伤感见花开却流泪，别离家人鸟鸣令我心悸。战火硝烟三月不曾停息，家人书信珍贵能值万金。愁闷心烦只有搔首而已，致使白发疏稀插不上簪。 10.麻雀 （1）示例：4.5 集中注意力，尽量连词成句地读，扩大视域，一眼看到多个词语甚至一句话。 （2）清朝末期 渔童 抢夺这个鱼盆 洋毛子 县官 侵略者 恶势力 （3）这个鱼盆有普通盆大小，是白玉的；盆底上刻着一对小金鱼，金鱼四外刻着清水的细波纹；一根蔓子从金鱼身边伸向盆沿，两片大绿荷叶托着一朵粉红的大荷花；荷花上坐着个小渔童，头上梳着一对黑抓髻，红袄，绿裤，光着脚丫，怀里抱着一根钓鱼竿。 （4）C （5）示例：他们在一个靠着西湖的树林里建起了一座小木屋，还是以打鱼为生。渔童和老渔翁出去打鱼总能打到好几网鱼，拿到城里换一些钱粮和日用品。慢慢地，老渔翁开始富有起来，他和渔童每天都过得很快乐。 （6）示例：老人家，你得到了一个宝贝，这个宝贝能让你快快乐乐地生活，你真幸运。 渔童，你是好样的，是正义的化身，惩治了洋毛子和县官，为老百姓除了害。 洋毛子，你以为在这片土地上就能耀武扬威，想怎样就怎样吗？妄想！ 你是中国人，却为虎作伥，欺压老百姓，真是罪有应得。 ( 10 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$