时间表（教案）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《时间表》教学设计 一、教学目标 知识与技能目标 学生能看懂简单的时间表，会从时间表中获取相关信息，如开始时间、结束时间和经过时间。 能够根据时间表中的信息，计算经过时间，解决与时间相关的实际问题。 过程与方法目标 通过观察、分析、比较等活动，培养学生的观察能力和数据分析能力。 经历制作时间表的过程，让学生掌握制作时间表的方法，提高学生的实践能力和统筹规划能力。 情感态度与价值观目标 体会数学与生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 二、教学重难点 教学重点 学会看懂时间表，能从时间表中准确获取信息。 掌握计算经过时间的方法，并能运用其解决实际问题。 教学难点 理解并掌握计算经过时间的方法，特别是跨时段的经过时间计算。 三、教学方法 情境教学法：创设与日常生活紧密相关的时间表情境，如学校课程表、电影院放映时间表等，引导学生在具体情境中学习和应用知识。 自主探究法：引导学生自主观察时间表，发现问题并尝试解决问题，培养学生的自主学习能力。 小组合作法：组织学生小组合作，共同探讨计算经过时间的方法，交流制作时间表的经验，培养学生的合作意识和交流能力。 四、教学准备 多媒体课件，包含各种类型的时间表图片、动画演示计算经过时间的过程以及相关练习题。 学习单，用于学生记录从时间表中获取的信息、计算经过时间以及制作时间表。 五、教学过程 （一）情境导入 展示图片：多媒体展示学校周一的课程表，课程表中清晰地列出了每节课的科目、上课时间和下课时间。 | 节次 | 科目 | 上课时间 | 下课时间 | |:--:|:--:|:--:|:--:| |1 | 语文 | 8:00|8:40| |2 | 数学 | 8:50|9:30| |3 | 体育 | 10:00|10:40| |4 | 音乐 | 10:50|11:30| |5 | 美术 | 14:00|14:40| |6 | 科学 | 14:50|15:30| 提问引导：教师引导学生观察课程表，提问：同学们，这是我们学校周一的课程表，从这张课程表中，你们能获得哪些信息呢？学生自由发言，如知道了每节课的科目、上课和下课的时间等。 引出课题：教师接着说：像这样的课程表就是一种时间表，它能帮助我们合理安排一天的学习活动。今天，我们就一起来深入学习时间表的相关知识。（板书课题：时间表） （二）探究新知 认识时间表 信息解读：教师针对学生从课程表中获取的信息进行进一步解读。例如，提问：第一节课的上课时间是 8:00，这里的 8:00 表示什么呢？引导学生理解 8:00 是这节课开始的时刻。同理，讲解下课时间 8:40 是这节课结束的时刻。 对比分析：让学生对比不同课程的上课时间和下课时间，思考并讨论：相邻两节课之间的时间间隔有什么作用？通过讨论，学生明白课间休息时间可以让大家放松，为下节课做好准备，同时也感受到时间表的合理性和重要性。 计算经过时间 提出问题：教师在课程表中选取一节课，如语文，提问：那你们知道语文这节课上了多长时间吗？怎么计算呢？引导学生思考计算经过时间的方法。 自主探究：学生独立思考，尝试计算语文节课的时长。教师巡视，观察学生的计算方法，对有困难的学生给予指导。 小组交流：组织学生在小组内交流自己的计算方法。可能会出现以下几种方法： 数格子法：有的学生可能会借助钟面的模型，通过数分针走过的格子来计算。分针走一大格是 5 分钟，从 8:00 到 8:40，分针走了 8 大格，所以是 5×8 = 40（分钟）。 算式计算法：用结束时间减去开始时间，即 8 时 40 分 - 8 时 = 40 分。 全班汇报：各小组选派代表向全班汇报小组讨论的结果和计算方法。教师对学生的不同方法给予肯定，并重点讲解算式计算法的原理和计算过程，强调在计算时，时与时相减，分与分相减，如果分不够减，要从时借 1 当 60 再减。 巩固练习：教师在课程表中再选取几节课，让学生计算它们的时长，如数学、体育等，巩固计算经过时间的方法。 制作时间表 提出任务：教师说：同学们，我们已经学会了从时间表中获取信息和计算经过时间，现在大家来尝试制作一张属于自己的周末时间表。周末你都有哪些活动呢？比如起床、吃早餐、学习、娱乐等。 小组讨论：学生在小组内讨论自己周末的活动安排，并初步确定各项活动的开始时间和结束时间。教师巡视各小组，参与讨论，引导学生合理安排时间，注意活动之间的时间间隔。 制作指导：教师在黑板上展示一个简单的时间表模板，包括活动项目、开始时间、结束时间和经过时间等栏目，指导学生如何填写。强调在填写时间时要注意格式规范，如 8:00、9:30 等。 学生制作：学生根据自己的讨论结果，在学习单上制作周末时间表。教师巡视，对学生制作过程中遇到的问题进行指导，如时间计算错误、格式不正确等。 展示交流：选取几位学生的作品进行展示，让学生向全班介绍自己周末的活动安排，以及每项活动的开始时间、结束时间和经过时间是如何确定的。其他学生可以提出问题和建议，共同完善时间表。 （三）巩固练习 基础练习 时间表解读：多媒体展示一张电影院的放映时间表，让学生从表中获取信息，如某部电影的开始放映时间、结束放映时间等，并回答相关问题，如 “电影《喜羊羊与灰太狼》放映了多长时间？” 学生独立完成后，同桌之间互相检查答案，教师选取部分学生的答案进行展示和点评。 | 电影名称 | 开始放映时间 | 结束放映时间 | |:--:|:--:|:--:| |《喜羊羊与灰太狼》|10:30|12:10| |《熊出没》|13:00|14:40| |《超级飞侠》|15:20|16:50| 计算经过时间：在学习单上完成一组计算经过时间的练习题，如 “从 9:20 到 11:30 经过了多长时间？”“14:50 到 16:15 经过了多少分钟？” 等。学生完成后，教师引导学生集体订正答案，强调计算过程中的注意事项。 提高练习 解决实际问题：多媒体出示教材中的实际问题，如 “一列火车 18:20 从北京出发，第二天上午 8:10 到达上海，这列火车行驶了多长时间？” 引导学生分析题目，这是一个跨时段的时间计算问题。可以分两段来计算，先算出第一天从 18:20 到 24:00（晚上 12 时）经过的时间，再加上第二天从 0:00 到 8:10 经过的时间。学生独立完成计算，教师请学生上台讲解解题思路和计算过程，培养学生解决复杂时间问题的能力。 时间推理：给出一些时间推理题，如 “小红下午参加兴趣班，开始上课时，她看到教室里的钟面时针在 2 和 3 之间，分针指向 6，下课的时候，时针在 3 和 4 之间，分针指向 10，小红参加兴趣班用了多长时间？” 让学生通过分析时针和分针的位置变化，计算出经过的时间，提高学生对时间的感知和计算能力。 拓展练习 优化时间表：让学生根据自己制作的周末时间表，思考如何进一步优化时间安排，使周末生活更加丰富多彩且合理。比如增加一些有益的活动，或者调整活动顺序，提高时间利用效率。学生在小组内交流自己的优化方案，然后全班分享，评选出最合理的周末时间表。 生活中的时间表：让学生想一想生活中还有哪些地方需要用到时间表，如医院的门诊时间表、图书馆的开放时间表等。请学生课后收集这些时间表，观察它们的特点，并尝试分析这些时间表是如何根据不同的需求进行合理安排的，下节课与同学们分享。 （四）课堂小结 引导回顾：教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：同学们，今天我们学习了时间表的相关知识，谁能说一说从时间表中我们可以获取哪些信息？怎样计算经过时间呢？ 学生分享：鼓励学生积极发言，分享自己在本节课中的收获和体会，如学会了看懂时间表、计算经过时间以及制作时间表等。 总结强调：教师对学生的发言进行总结，再次强调看懂时间表、计算经过时间的方法以及合理安排时间的重要性，鼓励学生在日常生活中善于运用时间表，珍惜时间，合理规划自己的学习和生活。 （五）布置作业 书面作业：完成教材 “练一练” 中的相关题目，进一步巩固计算经过时间的方法和对时间表的理解。 实践作业：根据自己的日常学习和生活，制作一张一周的时间表，合理安排每天的学习、休息和娱乐时间，并严格按照时间表执行，记录自己执行过程中的感受和收获。 学科网（北京）股份有限公司 $$