第15课《白杨礼赞》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册

白杨礼赞 茅盾 学习目标 1.通过查字典，理解并积累“读读写写”字词。 2.朗读课文，理清文章的脉络。 3.赏析关键语句，品味语句蕴含的情感，理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。 4.学习象征手法的运用，把握托物言志散文的基本特点。 学习任务一 课前预习检查：1.字音、词义。（抽1生读，然后正音、齐读，笔记。时间2分钟） 开垦 倦怠 倔强 婆娑 秀颀 坦荡如砥 恹恹欲睡 晕圈 毯子 楠木 虬枝 刹那 kěn dài jué jiàng suō qí dǐ yān yùn tǎn nán qiú 虬枝：像龙一样盘曲的纸条。虬：传说中的一种龙。 倦怠：疲乏困倦。 刹那：极短的时间，瞬间。 力争上游：努力奋斗，争取先进。 晕圈：模模糊糊的圈。 不折不挠（náo）：在压力和困难面前不屈服。挠：弯曲、屈服。 伟岸：魁梧；高大。 chà 课前预习检查：2.关于作者（老师讲解，时间1分钟） 原名沈德鸿，笔名茅盾、郎损、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等 字雁冰，浙江省嘉兴市桐乡市人。 中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。 茅盾出生在一个思想观念颇为新颖的家庭里，从小接受新式的教育。 后考入北京大学预科，毕业后入商务印书馆工作，从此走上了改革中国文艺的道路 他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。 他的代表作有小说《子夜》、《春蚕》和文学评论《夜读偶记》。 1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。 茅盾：（1896-1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江省嘉兴市桐乡市人，作家、社会活动家。茅盾是笔名。茅盾出生在一个思想观念颇为新颖的家庭里，从小接受新式的教育。后考入北京大学预科，毕业后入商务印书馆工作，从此走上了改革中国文艺的道路。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。 代表作： 长篇小说《子夜》《腐蚀》；中篇小说《幻灭》《动摇》《追求》（总称《蚀》三部曲）；短篇小说《春蚕》《林家铺子》；散文《风景谈》《白杨礼赞》；文学评论《夜读偶记》 1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。 课前预习检查：3.背景介绍（老师讲解，时间1分钟） 《白杨礼赞》写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，茅盾看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。 课前预习检查：4.文体知识（老师讲解，时间1分钟） 托物言志散文 往往借助某一具体事物来寄托作者的情感，或表达作者的思考。因此，这类散文首先要细致描写这一事物，突出其某些方面的特征；同时常常使用象征手法，赋予这一事物某种象征意义，借此表达作者的情感或志向。 学习任务二 破题：什么叫做“礼赞”？（随机抽生回答，时间1分钟） 崇敬和赞美 礼赞白杨： 怀着崇敬的心情赞美白杨树 学习任务三 1.随机抽9名学生，有感情的朗读课文；边听读边画出全文直接礼赞白杨树的语句和段落，然后随机抽生朗读勾画语句；（时间4分钟） 2.全班齐读勾画出来的语句，说说这些句子或段落用来什么样的抒情方式。（随机抽生回答，时间1分钟） 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!  第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。  第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。  第8段：白杨不是平凡的树， ……我赞美白杨树，就因为……  第9段：……我要高声赞美白杨树! 直抒胸臆 3.速读文章，概括白杨树的“不平凡”表现在哪几方面?（小组合作探究，时间5分钟，然后随机抽生回答） ①.生长环境不平凡 黄绿错综（色彩） 无边无垠（面积） 坦荡如砥（地势） ②外部形态不平凡 干——笔直 枝——靠拢 叶——向上 皮——普通 ③内在气质不平凡 对抗西北风 ——伟岸正直 ——紧密团结 ——积极进取 ——朴质平凡 ——坚强不屈 { { 4.追问：本文名为《白杨礼赞》，但作者运用了近三分之一的篇幅来写黄土高原，是不是多余?（独立完成，时间1分钟，随机抽生回答） 烘托 烘托：写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。 烘托，多用环境、场面描写来渲染气氛，烘托心情。 5.作者用饱含激情的笔调礼赞的仅仅是白杨树吗？请用原句回答。 （独立完成，时间1分钟，然后随机抽生回答） 当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ 全班齐读，追问：这一段用来哪些修辞手法？（独立完成，时间1分钟，然后随机抽生回答） 导入新课 树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳的风韵，我们瞻仰过“大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅的倩影。这节课我们将走近白杨树的生命。在北方，白杨树是极易见的一种树，房前、屋后、河畔，公路旁都有它的身影。（多媒体展示白杨树画面，配以舒缓的背景音乐）这些画面给你什么样的感受？优美、宁静……但是这节课，我们却要随着茅盾的笔回到抗日战争的年代，到西北高原去走一走，看看那儿生长的白杨树是一种什么样的英姿。 当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ 《白杨礼赞》写于1941年，抗日战争正处于艰苦的相持阶段，而革命根据地军民却毫不妥协，坚持抗战。当时，矛盾根据自己1940年从新疆归来奔赴延安途中的见闻感受写了这篇散文。 由此可见，那伟岸正直，紧密团结，积极进取，坚强不屈的白杨树正象征着像白杨树一样的人和精神。他们是敌后土地上的农民，哨兵和中华民族的精神。 象征是一种表现手法，被称为“托义于物”“借此言彼”，通过某一特定具体形象表现抽象事物或思想情感。 作用：①把作者要说而不愿直说的内容“托义于物”，以增强文章的表现力。 ②帮助作者把想说而不能说的话，巧妙地传达给读者。 学习任务四 这篇散文有什么写作特色？（独立思考，然后随机抽生回答，老师总结。时间2分钟） 1.象征手法，揭示文章主题。 2.烘托、对比、欲扬先抑等手法的运用。 3.线索清晰，结构精巧。 名称 象征意义 松 苍劲耐寒,象征坚贞不屈。 竹 虚心有节,象征谦虚礼让,气节高尚。 梅 凌寒怒放,象征不畏严寒,纯洁坚贞。 兰 居静而芳,象征高洁脱俗,友爱情深。 菊 傲霜而立,象征清廉高洁,避世绝俗,临危不屈。 柳 灵活强健,象征有强健生命力,亦喻依依惜别之情。 红枫 老而尤红,象征热忱。 荷花 出淤泥而不染,象征坚贞高洁。 玫瑰 活泼热情,象征青春、爱情。 梧桐 风吹落叶,雨滴梧桐,主要用来描写凄清的景象,象征孤独忧愁。 常见植物的象征意义 学习任务五 （老师讲解，学生笔记，时间4分钟） $$