组合练2 积累与运用+文言文阅读-【王朝霞系列丛书】2024-2025学年新教材七年级上册语文期末试卷精选（统编版 2024）湖北专版

专项专练小卷 组合练2 积累与运用+文言文阅读 根据最新教材及湖北省最新中考考情编写 一、积累与运用 为了激发同学们学习语文的热情，语文老师计划组织相关活动，策划组的小风和 小暖设计了下列活动内容，请你来参加。 1.小班级，大家庭。小风准备在活动中展示“家”字的早期写法 岱宝家 (如右图所示)（豕，即猪）。请你据此推测“家”字的本义： 甲骨文金文小篆 2.下面是小风整理的关于“家”字的资料卡片，请你在(1)(2)两处分别补充一个含“家” 字的词语。 掌握某种专门学识或从事某谦辞，用于对别人称自己的辈 “家”字的引申义 学术流派 种专门活动的人 分高的或同辈年纪大的亲属 含“家”字的词语 百家争鸣 (1) (2) 3.小暖搜集了几个有意思的字谜，用来活跃现场气氛，请你来猜一猜吧。 合训 (1)画时圆，写时方：冬时短，夏时长。 (2)一边是红，一边是绿，一边怕风，一边怕雨。 ( 4.为了引导同学们阅读经典诗文，小暖编写了下面一段话，请你依据学过的古诗文将这 段话补充完整。 经典诗文是美的载体，传递着文人墨客对美的追求。曹操的“树木丛生，① ”是生机勃发之美；王湾的“② ,风正一帆悬”是恢宏阔大之美： 李白的“③ 影入平羌江水流”是柔和清朗之美，“我寄愁心与明 月，④ ”是情意绵绵之美；李商隐的“⑤ ,却话 巴山夜雨时”是团聚温馨之美：刘禹锡的“⑥ 便引诗情到碧霄”是 昂扬进取之美：孔子的“⑦ ,不亦乐乎？⑧ ,不 亦君子乎”是坦诚以待、温文尔雅的修养之美。 5.小风发现校园草地上的标语牌很有特点，请你选择，个品一品，说说其设计的巧妙之处。 草也在 标语牌一 标语牌二 湖北专版语文七年级上册人教 6.小暖列举了语文学习中三类常见的问题，请你从每类中选择，处修改。 (1)容易读错的字。A.雕镂（ǒu) B.随声附和(hé) (2)容易写错的字A.赅人听闻 B.婷婷玉立 (3)容易说错的话A.你的电话号码我已惠存。 B.父母不能过度溺爱孩子。 二、文言文阅读 阅读下面文言文，完成7~11题。 【甲】少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数 刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠 自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 (节选自蒲松龄《狼》) 【乙】乾道七年，缙云①陈由义自闽入广省其父。过潮阳，见土人③言：“比岁④ 惠州太守挈家从福州赴官，道出于此。此地多野象，数百为群。方秋成之际，乡 民畏其蹂食禾稻，张设陷阱于田间，使不可犯。象不得食甚忿怒遂举群合围惠守 扫码看译文 于中，阅半日不解。惠之衙卒一二百人，相视无所施力。太守家人窘惧，至有惊死者。保伍悟象 合训 意，亟率众负稻谷，积于四旁。象望见犹不顾，俟所积满欲，始解围往食之，其祸乃脱。”( 象以计取食，故攻其所必救 (选自洪迈《夷坚志》，有删改) 【注释】①缙云：地名。②省：探望。③土人：本土人，当地人。④比岁：近年。 7.请参照“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 (1)一狼洞其中 词类活用 (2)阅半日不解 查阅词典（①察看。②总聚，汇集。③经历。） (3)始解围往食之 课内迁移（废寝食者） (4)故攻其所必救 语境推断（结合故事情节） 8.根据乙文内容判断，括号处应填入的词语是( A.夫 B.岂 C.盖 D.则 9.请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。 象不得食甚忿怒遂举群合围惠守于中。 10.请翻译乙文中画波浪线的句子。 太守家人窘惧，至有惊死者。 11.甲文中的狼和乙文中的象具有什么共同特点？这个特点是如何在象的身上体现出来的？ 28 湖北专版语文七年级上册人教4.[示例]杨利伟一中国第一代航天员，虽面临 5.[示例一]标语牌一的轮廓为小草形状，显得十 重重挑战但依然信念坚定 分可爱。“小草有情脚下留青”采用对偶、拟 5.①星汉灿烂②若出其里 人的修辞手法，句式工整，语言简洁生动，且 ③海日生残夜④便引诗情到碧霄 明确表达了“不要踩踏草地”的意思，易引起 ⑤尚思为国戍轮台⑥河流大野犹嫌束 大家注意 ⑦必有我师焉⑧其不善者而改之 [示例二]标语牌二的轮廓为树叶形状，显得比 6.[示例]青春似画，描绘多彩人生 较灵动。“小草也在长踏入想一想”提醒大 7.(1)来得及(2)假如 家注意保护小草，引人思考，且读起来音韵和 (3)背，用背驮东西(4)全，都 谐，易被大家接受。 8.A.也B.矣C.耳 6.(1)A.“楼”应读作“1òu”(或：B.“和”应读作 9.不过谓家塾离家太近/容易耽搁/不如出外较 “he”)a 清净耳。 (2)A.“赅”应改为“骇”（或：B.“婷婷”应改为 10.不能内心恬淡，不慕名利，就无法明确志向； “亭亭”) 不保持宁静专一，就无法达到远大目标 (3)A.“惠存”可改为“存下”（或：B.可删去 11.要做到“学有所成”，需要具备以下条件：一 “过度”)。 是要有宁静的心境，能够静下心来学习，如诸 7.(1)挖洞 (2)经历 (3)吃 葛亮所说的“夫学须静也”：二是要有明确的 (4)因此，所以 志向，如诸葛亮所说的“非志无以成学”，曾 8.C 国藩所说的“苟能立志，则家塾可读书，即旷 知识延展 野之地、热闹之场，亦可读书，负薪牧豕，皆可 读书”：三是要有刻苦学习的精神，不能放纵 文言虚词“盖”的用法 1.副词 懈怠，如诸葛亮所说的“淫慢则不能励精”。 (1)用在动词、形容词前面或判断句中， 【课外文言文译文】 表示推测，可译为“大概，大概是，原来 【乙】看四弟来信写得很详细，他发奋自 是”。如：乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 我勉励的志向，流露在字里行间。但一定要 (《狼》) 去外面找学堂，这是什么意思呢？不过说家 (2)用在句中，表示推测、推断，可译为 塾离家里太近，容易耽搁学习，不如外出更 “大概”“大约”“恐怕”。 清静。然而到外面从师求学，不会有什么耽 2.连词 搁：假如是外出边教书边学习，那耽搁起来， (1)承接上文，表示原因或理由，可译为 比在家塾里还厉害。况且如果真能立下志 “因为”“是因为”“大概（因为）”“原本是” 向，那么家塾可以读书，就是荒郊野外、热闹 等。如：忠志之士忘身于外者，盖追先帝 场所，也可以读书，背柴放牧，都可以读书。 之殊逼。(《出师表》) 如果不能立下志向，那么（不要说）家塾不宜 (2)表示假设语气，可译为“如果，要是”。 读书，就是清净的地方、神仙一样的环境，都 如：盖将自其变者而观之，则天地曾不能 不能读书。何必要选择地方？何必要选择 以一瞬。(《赤壁赋》) 时间？只要问问自己，立下的志向是不是真的。 (3)同“盍(hé)”：①副词，表反诘，何不 怎么不。②副词，何、怎么、为什么。如： 组合练2积累与运用+文言文阅读 善哉！技盖至此乎？(《庄子·庖丁解牛》) 1.畜养牲畜的稳定居所 3.语气助词 2.示例](1)画家(2)家父 (1)用在句子或全段开头，表示议论的开 3.(1)日(2)秋 始，无实义。如：尝贻余核舟一，盖大苏 4.①百草丰茂②潮平两岸阔 泛赤壁云。(《核舟记》) ③峨眉山月半轮秋④随君直到夜郎西 (2)发语词，用在句首，有“大概”的意思， ⑤何当共剪西窗烛⑥晴空一鹤排云上 其后往往是代词或名词。如：盖余所至， ⑦有朋自远方来⑧人不知而不愠 比好游者尚不能十一。(《游褒禅山记》) 湖北专版语文 七年级 上哥 人教 8 9.象不得食甚忿怒/遂举群合围惠守于中 ③受降城外月如霜 ④峨眉山月半轮秋 10.太守的家人非常恐惧，甚至有被吓死的 ⑤影入平羌江水流 ⑥巴山夜雨涨秋池 11.狡猾。 象以合围太守一家的方法，胁迫人 ⑦夜阑卧听风吹雨 ⑧铁马冰河入梦来 们给它们提供足够多的粮食，直到欲望得到 7.休闲、轻松、舒适、惬意 满足，才解除对太守一家的包围」 8.我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 【课外文言文译文】 【课外古诗词译文】 【乙】乾道七年，缙云人陈由义从阁州进 龙标野宴 入广东地区探望父亲。经过潮阳时，听当地 夏天的夜晚，在沅溪边乘着凉爽的风儿 人说：“近年惠州太守带领家人从福州去他 散步，（朋友们）带着酒相互陪伴着来到了竹 林深处。不要说我们抚琴而歌是因为被贬谪 处做官，途中经过这里。此地有很多野象， 而哀愁，那远处的青山和当空的明月从不曾 几百头聚成一群。当秋收的时候，乡民因害 空缺。 怕这些野象会践踏和吞吃稻谷，于是在田中 9.任务一： 张设了陷阱，使得野象不能接近稻谷。野象 [示例晦！你好，很高兴能够和你做同桌。我 因为不能吞吃稻谷，非常愤怒，于是把惠州 希望能够成为你的好朋友，帮助你迅速地适 太守一家包围起来，经过半日也不肯解围。 应新学校新班级，共同学习进步，你觉得怎 惠州太守的衙兵一二百人，互相对望但无能为 么样？ 力。太守的家人非常恐惧，甚至有被吓死的。 任务二： 当地的保伍明白了野象的意思，急忙带领众 [示例一]我会选择鲁迅。鲁迅是现代文学的 人背负稻谷，放置在稻田四周。起初野象看 奠基人，他的作品深刻、尖锐，直击社会现实 见了（稻谷）也不理会，直到稻谷累积到满足 我希望与他为友，学习他的批判精神和独立 它们的欲望时，才解除对惠州太守的包围， 思考的能力，以及他用文字唤醒人们的意识、 走过去吞吃稻谷，这样灾祸才得以解脱。”原 推动社会进步的社会责任感 来是大象用计谋来获取食物，所以攻击人们 [示例二]我会选择白求恩。白求恩是著名的 所必定会救的（人）。 国际主义战士，他无私奉献，救死扶伤，为中 国的抗日战争作出了巨大贡献。我希望与他 组合练3积累与运用+古诗词鉴赏+微写作 为友，学习他无私奉献的精神，以及他在艰难 1.D【解析】本题考查语文基础知识。D项中 困苦中坚守信念、勇往直前的品质。 句子的停连应处理为：真的，济南的人们在 组合练4积累与运用+古诗词鉴赏+微写作 冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中 1.(1)滋润pai huai 便觉得有了着落，有了依靠。 (2)立春在我国预示着寒冬的过去，春天的 2.A.①B.③C.④D.② 到来。 3.[示例一]温故知新可为师 (3)增强（或：加强）名词 [示例二]见贤思齐能正身 2.(1)[示例绿化（或：美化） 4.A【解析】本题考查语文基础知识及文学常 (2)示例]教化（或：潜移默化》 3.呐喊封建 识。“结果”不含褒贬色彩，是中性词：“纯真” 4.[示例们①常见的大写字母“E”特意从墙面上凸 含褒义，是褒义词。 起②缓解眼睛疲劳，保护视力 5.[示例]该标语采用否定句式，语气强硬，警示 5.[示例]开阔视野（或：开放胸怀） 性强；其中“国宝”二字抓人眼球，引人深思。 6.①海日生残夜②杨花落尽子规啼 “国宝”在此指数量稀少且濒临灭绝的珍稀动 ③便引诗情到碧霄④君问归期未有期 物，虽然亟须人们的保护，但如果人们能常怀 ⑤人不堪其忧⑥一夜征人尽望乡 “爱护动物，珍惜生命”之心，所有动物就能自 ⑦非淡泊无以明志 ⑧尚思为国戍轮台 然繁衍，不必进入“国宝”之列 7.芒种时节农家丰收 6.①风正一帆悬②回乐烽前沙似雪 8.闲适恬淡、自由白在 湖北专版 语文 七年级 上册 人教