专项练12 名著阅读(二)-【王朝霞系列丛书】2024-2025学年新教材七年级上册语文期末试卷精选（统编版 2024）湖北专版

专项专练/小卷 专项练12 名著阅读(二) 根据最新教材及湖北省最新中考考情编写 在《西游记》名著阅读课上,为探究孙悟空形象,小华节选有关孙悟空“流泪”的两个回 目的部分文段作为精读片段和大家共读,请认真阅读,完成1~4题。 【甲】魔王巧算困心猿 大圣腾那骗宝贝 孙大圣见了,不敢进去,只在二门外件着脸,脱脱的哭起来。--你道他哭怎的,莫成是 怕他?就怕也不便哭,况先哄了他的宝贝,又打杀他的小妖,却为何而哭?他当时曾下九晶 油锅,就蝶了七八日也不曾有一点泪儿。只为想起唐僧取经的苦恼,他就泪出痛肠,放眼便 哭。--心却想道:“老孙既显手段,变作小妖,来请这老怪,没有个直直的站了说话之理,一 三 定见他磕头才是。我为人做了一场好汉,只拜了三个人:西天拜佛祖,南海拜观音,两界山 (即五行山)师父救了我,我拜了他四拜。为他使碎六叶连肝肺,用尽三毛七孔心。一卷经能 值几何?今日却教我去拜此怪。若不跪拜,必定走了风讯。-苦啊!算来只为师父受困, 故使我受辱于人!”到此际也没及奈何,撞将进去,朝上跪下道:“奶奶磕头。” 【乙】群魔欺本性 一体拜真如 好大圣,果然变得一般无二,混入金门。正走处,只见八戒绑在殿前柱上哼哩。行者近 前叫声“悟能”。那呆子认得声音,道:“师兄,你来了?救我一救!”行者道:“我救你,你可知 师父在那里?”八戒道:“师父没了,昨夜被妖精夹生儿吃了。”行者闻言,忽失声泪似泉涌。八 戒道:“哥哥莫哭,我也是听得小妖乱讲,未曾眼见。你休误了,再去寻问寻问。”这行者却才 收泪,又往里面找寻。忽见沙僧绑在后檐柱上,即近前摸着他胸捕子叫道:“悟净。”沙僧也识 得声音,道:“师兄,你变化进来了?救我!救我!”行者道:“救你容易,你可知师父在那里?” 沙僧滴泪道:“哥啊!师父被妖精等不得蒸,就夹生儿吃了!” 大圣听得两个言语相同,心如刀揽,泪似水流,急纵身往空跳起,且不救八戒、沙僧,回至 城东山上,按落云头,放声大哭,叫道:“师父啊 恨我欺天困网罗,师来救我脱沉病。 潜心笃志同参佛,努力修身共炼魔。 岂料今朝遭害,不能保你上婆娑。 西方胜境无缘到,气散魂消怎奈何!” 行者凄凄惨惨的,自思自忖,以心问心道:“这都是我佛如来坐在那极乐之境,没得事干, 弄了那三藏之经!若果有心劝善,理当送上东土,却不是个万古流传?只是舍不得送去,却 教我等来取。怎知道苦历千山,今朝到此丧命!-一罢!罢!罢!老孙且驾个筋斗云,去见 湖北专版 语文 七年级 上册 人教 23 如来,备言前事。若肯把经与我送上东土,一则传扬善果,二则了我等心愿;若不肯与我,教 他把松箍儿咒念念,退下这个箍子,交还与他,老孙还归本洞,称王道寡,耍子儿去罢。” ............ (行者)见如来倒身下拜,两泪悲啼。......(行者)说不了,泪如泉涌,悲声不绝。 1.小文发现,《西游记》中孙悟空哭的次数有十几次之多。两个选段中孙悟空“流泪”的 原因各是什么?请你概括。 三 2.选段甲中孙悟空说“两界山(即五行山)师父救了我”,请联系原著的情节,用简洁的语 言说说孙悟空为什么被压在两界山下 3.做批注是精读的一种常用方法。两个选段中有许多精彩的描写,请任选一处画波浪线 的句子做批注,自选角度,写下你的读书心得。 4.课堂上,老师提问小北:“孙悟空的多次流泪,表现了他的什么变化?这与他果敢刚强 的性格是否矛盾?为什么?”请你结合整本书内容帮小北回答老师的问题。 24 湖北专版 语文 七年级 上册 人教14.①丁氏对这件事表述得不够清楚：②“闻而 4.[示例]《朝花夕拾》记述的是鲁迅从幼年到青 传之者”未经调查就去传播：③“国人”乐于 年时期的生活道路和心路历程，展现了鲁迅 接受这种离奇的传闻，于是愈传愈广。 家乡的风土人情，抒发了他对亲朋师友的怀 15.无论是对传闻还是书上不懂的知识，都应该 念，批判了当时黑暗迂腐的社会环境，表达了 持有调查研究的审慎态度和去伪存真的求 他对社会现实深切的思考。该作品体现了鲁 实精神，不能轻信盲从，更不能以讹传讹。 迅先生的爱国主义情怀和奉献精神。我们的 【课外文言文译文】 祖国越来越繁荣昌盛，我们要铭记历史，好好 三、【乙】金华的戴元礼，是明朝初年的 学习，争做新时代好少年。长大后报效祖国， 名医。（他）曾经被召到南京。（有一次，他）看 成为祖国的栋梁之材，为建设祖国贡献自己 到一户医生家被前来求医的人塞得满满的， 的力量。 (主人)应酬不暇。元礼猜测那医生一定是 医术高明的人，盯着他看，（只见那医生）按 专项练12名著阅读（二） 方子发药，都没有奇特的地方。（他）回家后 1.选段甲：孙悟空假扮小妖，去见金角大王和银 感到奇怪，就每天前去观看他看病。偶然 角大王的娘亲九尾狐，自尊高傲的他一向很 (见到)一个求药的人，（那人）已经离开医生 少下跪，而今却不得不向妖怪下跪，这让他伤 家，（那个医生）追上来告诉他说：“临煎时， 了自尊，因而流泪。选段乙：孙悟空在狮驼岭 在里面加一块锡。”说完，挥手让他走了。元 听闻师父被害，信以为真，因伤心悲痛而流泪。 礼这才觉得十分奇怪。（他）心想没有把锡放 2.孙悟空大闹天宫，如来佛祖制服悟空并压他 在药里煎的方子，特意向那医生请教。那医 在五行山（两界山）下 生回答说：“这是古方子。”元礼请求看看那 3.示例一]选段甲中画波浪线句子运用了心理描 本医书，（一看，才知那医生说的“锡”）原来 写，写出了孙悟空为救师父时内心的矛盾，表 是“饧”字。元礼急忙为他纠正。唉！（对）不 现了他自尊自傲、能屈能伸、忍辱负重、重情重 分清“饧”“锡”就为人治病的医生，社会上的 义、机智灵活的性格特征 人怎么能够不谨慎呢！ [示例二]选段乙画波浪线句子中，“心如刀搅， 专项练11名著阅读（一） 泪似水流”运用夸张的修辞手法，生动形象地 1.“严厉”是说先生有戒尺和罚跪的规则，还有 写出了孙悟空在听到两个师弟说师父被妖怪 不断给“我”增加要读的书，发现“我们”到园 吃了的话之后心里非常难过，泪如雨下的情态。 里太久会及时叫回。“好”是因为先生的戒尺 4.[示例]“多次流泪”说明孙悟空由关切自身到 和罚跪很少用，他读书入神的时候“我们”可 关切他人，心中的责任感日渐增强，对唐僧情 以在指甲上做戏或画画儿 真意切，重情重义。这些细节与孙悟空果敢 2.[示例一]我选择A(轻松愉快)。因为“我”经 刚强的形象并不矛盾，反而相辅相成，塑造了 过努力，把书背了出来，父亲也答应让“我”去 孙悟空饱满立体的英雄形象。 看会，目的达到了，大家都很高兴，这种轻松 愉快的音乐符合当时的气氛。 组合练1积累与运用+文言文阅读 [示例二]我选择B(压抑沉重)。因为背书耗 1.B 费了“我”大量的精力，打击了“我”去看会的 2.A.蜂B.逢C.烽D.锋 心情，给“我”的心灵造成了伤害，虽然最终允 3.[示例一]我选择海报一。画面中，一个人正拉 许“我”去看会，但是“我”又觉得没什么大意 着绳索努力地往上攀爬。握起来的拳头，代 思了，这种压抑沉重的音乐符合“我”当时的 表了自信和决心。这幅海报能激励我们砥砺 心境。 前行，勇敢追求理想，所以值得投票 3.[示例]“似乎头里要伸出许多铁钳”写出了 [示例二]我选择海报二。画面中，一群活力四 “我”竭尽全力想记住书上内容的焦灼急切： 射、热情洋溢的青少年正在奔跑跳跃。“无奋 用“仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫”比喻自己 斗不青春”正是我们学生生活的真实写照。 急急诵读发着抖的声音，生动形象地写出了 这幅海报能激励我们一起努力，在青春的道 “我”的焦灼、恐惧和悲伤。 路上刻下奋斗的身影，所以值得投票 湖北专版 语文 七年级 上册 人批