专项练8 古诗词鉴赏(二)-【王朝霞系列丛书】2024-2025学年新教材七年级上册语文期末试卷精选（统编版 2024）湖北专版

[示例二]我的学期关键词是“学思并重”。进 “大江奔腾、波涛汹涌”的理解和分析不正确。 人初中之后我接触到许多新知识和新事物 【乙】诗诗人在萧瑟凄清的秋雨之夜,听到自远 发现原来自己的知识水平是如此浅薄,眼界 而近的雁叫声。这引起了诗人对故园的怀 是如此狭隘。于是我决心努力学习,开阔眼 念。因此,诗句表达了诗人的思乡之愁,C项 界,在这一过程中学习和思考是并重的,因为 “悠闲自在”的理解和分析不正确。 只学习而不思考就会迷茫而无所适从,只思考 8.[示例“生”“入”运用拟人的修辞手法,将“日” 而不学习就会陷入疑惑。 和“春”人格化,赋予它们人的意志和情思,在 6.任务一: 描写景物节令中蕴含着旧事物孕育新事物、 [示例]踏入校园,春天的气息扑面而来。翠绿 新事物必将取代旧事物的哲理。 9.借景抒情(或:情景交融/寓情于景)。 都抒 的草坪如柔软的地毯,缤纷的花朵竞相绽放 发了诗人的思乡之情。 似在诉说着春天的故事。雄伟的教学楼静韵 “雁”作为诗歌的一 仁立,见证着学子们的成长与梦想。蓝天白 种意象,寄托着对故乡、亲人的思念之情。 云下,校园的每一处都焕发着迷人的光彩,充 【课外古诗词译文】 四、【乙】 闻雁 满着活力与希望,沉浸在这美丽的景致中,感 故乡遥远,模糊不清,仔细地察看,不知 受生命的美好与无限可能。 任务二: 道(故乡)在哪里,归家的思绪正悠长,无穷无 尽。在淮南秋雨绵绵的漫漫长夜里,(我)独坐 [示例]漫步校园小径,赏春景如画/嫩绿的枝 楼阁上的书房中听那北来的雁鸣。 叶在风中轻舞/粉嫩的花朵绽放着笑颜/松柏 挺拔,银杏金黄/锦鲤嘻戏,小亭静立/这里,是 专项练8 古诗词鉴赏(二) 青春的舞台/处处皆风景,沉醉心间 1.远 近 2.自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 专项练7 古诗词鉴赏(一) 【课外古诗词译文】 1.①观 ②(以)观沧海 秋词(其二) ③苍凉慷慨,悲壮激昂 入秋了,山明水净,夜晚已开始降下白 2.[示例](树木凋零)秋风阵阵,呼呼作响,诗人 霜,满树的枝叶现在已经有红有黄。(如果你 站在辽阔的海边,看到大海波涛汹涌,他的心 不相信秋景是这样清雅美丽,)可试上高楼一 潮与大海一起涌动,感慨万千。 望,顿时会让你感到彻骨的清激,心境澄静, 3.“杨花落尽子规啼”,写景兼点时令,渲染凄凉 怎会像繁华浓艳的春天那样使人轻狂。 哀愁的气氛。“闻道龙标过五溪”,表明诗人对 3.渔灯 孤舟 友人被贬谪的同情和关切。这两句以景衬 4.雨夜中渔灯的昏暗 黯淡感伤 情,情景交融,表达了诗人对友人的思念和牵 5.离人 断肠人 挂之情。 【课外古诗词译文】 4.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》想象奇特,借 二、 寿阳曲·潇湘夜雨 明月表达对友人的思念、同情和牵挂。《夜上 舟中渔灯昏暗,客居他乡的我从梦中醒 受降城闻笛》描写“月”,表现了边塞的苦寒 来。声声夜雨滴得人心碎难眠。 深夜,在 衬托征人思乡的愁绪。 这孤零零的小舟中离家万里,仿佛那不是雨 5.虚实结合 游子深秋远行 滴,是远离故乡的人思乡的连连清泪。 6.甲诗用“却话巴山夜雨时”--未来亲人相聚 6.淮上 别 畅谈的欢乐场面,反衬作者今日思念之愁苦。 7.本诗采用借景抒情的表现手法,抒发了友人 乙作品用“小桥流水人家”- -温馨恬静的景 之间的离别之苦。《闻王昌龄左迁龙标遥有此 象,反衬了作者的羁旅之苦。 寄》则直抒胸臆,表达了对友人的深切思念。 7.D【解析】本题考查诗歌的理解和分析。【甲】 【课外古诗词译文】 二. 诗中“次北固山下”中的“次”是“停宿”的意 淮上与友人别 思,A项理解和分析不正确。【甲】诗中从“潮 扬子江边杨柳青青春意正浓,漫天飞扬 平”可知应该是大江直流、风顺浪静的画面,B项 的杨花使渡江的离别之人非常的愁烦。微风 湖北专版 语文 七年级 上册 人教 轻拂,笛声幽咽,离亭渐渐染上暮色,你就要 5.同:谢道提与晋明帝都非常聪慧。 南下潇湘,我却奔向长安。 异:谢道提才思敏捷,晋明帝机智过人。 8.风雨潇潇,落叶飘飞 凄冷、感伤 【课外文言文译文】 9.乡书何处达 归雁洛阳边 一、【乙】晋明帝(只有)几岁的时候,坐在 【课外古诗词译文】 元帝膝上。有个从长安来的人,元帝(就向 四、 吴松道中二首(其二) 他)询问洛阳方面的消息,不由得流下了眼 天刚破晓,船又起航,秋雨霏霏,风声萧 泪。明帝问(元帝):“什么致使(你)哭泣?” 萧,江南水乡满是随风飘荡的落叶。天气寒 (元帝)把晋王朝东渡的情况详细地告诉了 冷,时时听到空中大雁鸣声煌急(一直向南飞 他。于是问明帝:“你认为长安与太阳相比 去),一年将尽,旅程仍是漫长没有尽头。鸟 哪个更远?”(明帝)回答说:“太阳远。没听说 儿们跟在船只后,有时船身猛一倒退,便急急 有人从太阳那边来,这显然可知了。”元帝对 地避了开去,船家一起一落地摇动着双桨,便 此感到很诧异。第二天,(元帝)召集群臣举 惊得鱼儿四散开去。今夜,这艘孤舟该宿于 行宴会,把明帝所说的意思告诉了大家,然后 何处呢,放眼望去,一轮霜月下,我看见了那 又重复问明帝。(明帝)却回答说:“太阳近。” 久负盛名的枫桥。 元帝大惊失色,问:“你为什么与昨天说的不 10.琴筑 雨声的美妙动听 一样呢?”(明帝)回答说:“(因为)抬头就能看 11.本诗虚写对成都军府生活的回忆,强烈地表 见太阳,(但是)总是看不见长安。” 达了诗人对夜雨的喜爱以及曾经未仔细听 6.按时 疑惑 生气,恼怒 改变,改正 雨的遗憾;《十一月四日风雨大作》(其二)虚 7.A.矣 B.乎 C.也 写梦见自己披甲骑马出征疆场,表达了诗人 8.凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎? 想为祖国收复疆土的爱国情怀。 三知识延展 【课外古诗词译文】 五、 文言语句断句的方法 冬夜听雨戏作二首(其二) 1.名词断句法。人名、地名、事物名、朝代名、 回绕屋檐点点滴滴作响的雨声如琴与 国家名、官职名等名词前一般需要断句。 筑的乐音,如今在幽静的书斋里,放好枕头 2.虚词断句法。①句首发语词,如“夫” 躺着听听,才觉得这雨声奇特。想起以前在 “盖”等词前面应断句;②句尾语气词,如 成都,歌声、器乐声到处有,可在那里住了七 “也”“矣”“乎”“哉”等词后面应断句; 年,听过无数次夜雨声,从不知雨声如此 ③复音虚词,如“且夫”“若夫”“乃夫”“已 奇妙。 而”“至若”等词前面一般要断句:④疑问 12.B【解析】本题考查诗歌的理解。“抱膝灯 代词,如“何”“胡”“安”等词前面一般应 前影伴身”写诗人在鄣驿站里过节,只有 断句。 抱膝枯坐的影子陪伴自己,诗人的孤寂之 3.对话标志断句法。文言文中对话、引文标 感、思家之情溢于言表。B项“热闹情景”理 志常用语“曰”“云”等后面一般应断句。 解有误。 4.可根据判断句、被动句、疑问句等特殊句 13.思乡(或:思念家人) 式的结构来断句。 【课外古诗词译文】 六、 9.我真不聪明,现在才知道你说得对。 单冬至夜思家 居住在靴驿站的时候正好是冬至节, 10.[示例]①王生起先不善思,学不得法,体现了 而我只能抱膝坐在灯前,与自己的影子相 “学而不思则罔”的道理。②王生最后能接 伴。想到家中亲人今日也会相聚到深夜,还 受李生的劝告,可知同是学生,也有可以为师 应该会谈论着我这个离家在外的人。 者,体现了“三人行,必有我师焉”的道理,我 们要择善而从。③学习上要不满足于现状, 专项练9 文言文阅读(一) “其不善者而改之”,勇于改正,自我超越。 1.快乐,高兴 致使 对....感到诧异 重复 (任意答出两点即可) 2.A.也B.邪 【课外文言文译文】 3.有人从长安来/元帝问洛下消息/潜然流涕 二、【乙】王生爱好学习却没有掌握方 4.(因为)抬头就能看见太阳,(但是)总是看不 法。他的朋友李生问他说:“有人说你不善 见长安。 于学习,是真的吗?”王生(因此而)不高兴, 5 湖北专版 语文 七年级 上册 人教专项专练小卷 专项练8 古诗词鉴赏(二) 根据最新教材及湖北省最新中考考情编写 一、阅读下面诗歌,完成1~2题。 秋词(其二)^{① 1.本诗的前两句中,“山明水净”是 刘禹锡 (“远”或“近”)景,“深红出浅黄”是 山明水净夜来霜, (“远”或“近”)景,运用了色彩的对比和 数树深红出浅黄。 远近景的描绘,流露出高雅闲淡的情韵。 试上高楼清入骨, 扫码看译文 2.本诗后两句运用对比的手法,表达了诗 岂如春色:^{②}人狂。 人对秋天的赞美之情。《秋词》(其一)中 【注释】①这首诗通过对比鲜明的色彩 运用相同手法的诗句是:“ 三娘 和清冷的气氛,传达了秋天特有的美感。 ②(su):这里是“使”的意思。 二、阅读下面诗歌,完成3~5题。 寿阳曲·潇湘夜雨 马致远 渔灯暗,客梦回。一声声滴人心碎。 扫码看译文 孤舟五更家万里,是离人几行清泪。 3.批注一:立象尽意。借“夜雨”“ ” ”等意象,写尽萧瑟凄凉。 4.批注二:炼字传情。“暗”字写出了 ,奠定了全曲 的情感基调。 5.批注三:勾连对比。本曲与马致远的《天净沙·秋思》分别用 ”和“ (均用原文中的词语回答)塑造了漂泊在外的典型形象。 三、阅读下面诗歌,完成6~7题。 淮上①与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚,君向潇湘^{②}我向秦^{③}。 扫码看译文 【注释】①淮上:扬州。②潇湘:指今湖南一带。③秦:指当时的都城长安。在今陕西境内。 6.本诗题目中的“ ”交代了事件发生的地点,“ ”字表明了诗歌的题材是 送别诗。 7.本诗与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》都是写离愁别绪的诗,但表现手法和表达的感 情略有不同,请简要分析。 15 湖北专版 语文 七年级 上册 人教 四、阅读下面诗歌,完成8~9题。 吴松^{①}道中二首(其二) 8.本诗开头两句描写清晨起航时江南水 晁补之 乡 的深秋景 晓路雨萧萧,江乡^{②}叶正飘。 象,营造了 的氛围。 天寒雁声急,岁晚客程遥。 9.本诗最后两句借助“孤舟”“霜月”等意 鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。 象,抒发了羁旅的愁思。由此,我联想 扫码看译文 孤舟宿何许,霜月系枫桥。 到《次北固山下》中的两句诗:“ 【注释】①吴松:即“吴凇”,江名。②江 乡:指江南水乡。 五、阅读下面诗歌,完成10~11题。 冬夜听雨戏作二首(其二) 也三 陆 游 绕檐点滴如琴筑^{①},支枕幽斋听始奇。 忆在锦城歌吹海,七年夜雨不曾知。 扫码看译文 【注释】①筑:一种乐器。 10.本诗首句运用比喻的修辞手法,将雨声比作 (用原文中的词语回答),生动形 象地写出了 11.本诗与《十一月四日风雨大作》(其二)在听雨后都有虚写的内容,分别谈谈这样写的 好处。 六、阅读下面诗歌,完成12~13题。 单冬至夜思家 白居易 鄣驿^{①}里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐,还应说着远行人。 扫码看译文 【注释】①驿:驿站,古代传递公文、转运官物或出差官员途中歇息的地方 12.下面对这首诗的理解有误的一项是( ) A.“那鄣驿里逢冬至”,诗歌首句即点题,交代了时间和地点。 B.“抱膝灯前影伴身”,这句写出了诗人在那鄣驿站里过节的热闹情景。 C.诗歌用直率质朴的语言,道出了人们常有的一种生活体验,感情真挚动人。 D.整首诗歌构思精巧别致,全诗中无一“思”字,却处处含着“思情”。 13.本诗与《夜雨寄北》抒发了相同的情感,都表达了诗人 之情。 16 湖北专版 语文 七年级 上册 人教